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Projeto problemoteca
Tema: Problemoteca: leitura,interpretação e resolução deproblemas.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃODEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
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Desenvolver uma atitudeautônoma na resolução dediversificados tipos de problemas.
Objetivo geral
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Objetivos específicos
• Utilizar a leitura e a interpretaçãona resolução de problemasdiversos.
• Conhecer as etapas de resoluçãode um problema.
• Utilizar, com segurança, os passosna resolução de problemas.
• Fomentar a prática da resolução deproblemas.
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Justificativa
Desde a antiguidade os problemas dematemática têm ocupado um lugar dedestaque nas atividades pedagógicas.
Na atualidade é notória a dificuldadedos estudantes na resolução deproblemas.
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Rabelo (2002) destaca que um dosmotivos para esse baixo desempenhoé a não construção de umacompetência para a interpretação detextos.
Seja como meio, processo ou fim aresolução de problemas está presenteno ensino de matemática, devendofazer parte das intenções pedagógicasde cada docente.
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Metodologia
Momentos de resolução ocorridosem sala da aula nos últimos 25minutos de cada tempo de aulaem um dia na semana.
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Os discentes terão oportunidade deescolher os problemas e depois deescrever a data, o nome e onúmero do problema em uma folhaem branco, terão autonomia pararesolve-los seguindo os passos dePolya.
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Avaliação
Os problemas estão numerados e cadaestudante participante do projeto teráuma ficha de acompanhamento. Na fichaconsta o nome do discente e uma malhanumerada com a mesma quantidade deproblemas que há na problemoteca.
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Quando um educando resolver umproblema esse problema serámarcado na sua ficha. As folhas deresolução serão analisadas para seobservar os processos e evoluçõesdos estudantes.
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Referências
DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas. São Paulo: Ática, 1997.
RABELO, Edmar Henrique. Textos matemáticos: produção, interpretação e resoluçãode problemas. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. ParâmetrosCurriculares Nacionais (Matemática). Brasília: A Secretaria, 1998.
ONUCHIC, L.L.R. & ZUFFI, E. M. O ensino-aprendizagem de matemática através daResolução de Problemas e os processos cognitivos superiores. Revista Iberoamericanade matemática, 2007, 79- 97.
POLYA, G. A. A arte de Resolver Problemas. Tradução: Heitor Lisboa de Araújo.Interciência, 1978.
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