Turma _____________ - Fase II/F Pr

Turma Pr-escolaProf Gilberta

PROJETO:

EMBALAGENS E RTULOS

2011

Justificativa:

Os rtulos e embalagens esto presentes no nosso dia-a-dia. So portadores de textos que cumprem a funo de informar. Dizem a composio do produto, que cuidados so exigidos para seu funcionamento e manuteno, data de validade, modo de usar e de armazenar o produto... Veiculam textos escritos curtos e utilizam imagens. Adultos e crianas tem contato constante com esse tipo de texto, eles esto por toda parte: no supermercado, em casa, nos outdoors, em propagandas (folhetos, TV), entre outros. Por esse motivo o trabalho com rtulos e embalagens significativo para a criana porque faz parte da realidade dela.

Segundo os PCNs de Lngua Portuguesa, As embalagens comerciais e demais portadores de texto possibilitam suposio de sentido a partir do contedo, da imagem ou foto, do conhecimento da marca ou do logotipo, isto , de qualquer elemento do texto ou do seu entorno que permita ao aluno imaginar o que poder estar a escrito (p. 83).

Ser capaz de compreender esses textos fundamental para o exerccio da cidadania e, se bem utilizados na alfabetizao, podem trazer contribuies importantes tambm para os avanos dos alunos no processo de aquisio de procedimentos de leitor da escrita verbal e no-verbal.

Objetivos:

Desenvolver habilidades bsicas para alfabetizao;

Reconhecer situaes em que faz sentido buscar informaes nas embalagens e etiquetas;

Identificar o tipo de informao possvel de ser encontrada em cada texto desses portadores;

Identificar as principais informaes trazidas nas embalagens e nas etiquetas;

Utilizar estratgias de leitura para buscar informaes nos textos: antecipar o significado; utilizar as informaes no verbais; utilizar o conhecimento de mundo; auto corrigir-se quando as antecipaes no forem confirmadas pelo texto;

Conhecer a histria dos nmeros e da escrita;

Produzir palavras com a letra inicial dos rtulos;

Produzir textos;

Criar hbitos de leitura;

Tomar decises para resolver pequenos problemas no cotidiano, utilizando o dilogo como uma forma de lidar com os conflitos;

Aprender a trabalhar com regras pr-estabelecidas;

Valorizar atitudes de cuidado para a preservao dos espaos coletivos e do meio ambiente.

Contedos:

Mapeamento do corpo;

Expresso oral;

Alfabeto;

Vogais; Escrita do nome;

Escrita de palavras;

Letra inicial e final;

Reconhecimento de letras e sons;

Leitura de diferentes tipos de texto: rtulo, conto, adivinha, parlenda, trava-lngua, poema, carta, bilhete, revista, jornal, receita, lista (nomes e produtos), propaganda;

Leitura de imagem;

Interpretao de textos lidos;

Produo de texto coletivo e individual;

Produo de imagem;

Sistema de numerao decimal;

Classificao;

Seriao;

Sequenciao;

Jogos de raciocnio e lgica (quebra-cabea, encaixe, memria, trilha);

Resoluo de problemas;

Espao e forma;

Medidas e grandezas.

Desenvolvimento (etapas provveis):

Reunio com os pais: apresentao do projeto Rtulos e embalagens; Levantamento de conhecimentos prvios sobre rtulos e embalagens; Esclarecer o que rtulo; Solicitar que as crianas juntem rtulos e tragam para a sala de aula; Montar um alfabeto com os rtulos e nome das crianas; Histria da escrita e dos nmeros; Funo da escrita e dos nmeros; Escrita do nome do ajudante na lousa: quantidade de letras, slabas, trocar as vogais de lugar (solicitar que as crianas leiam a palavra como est formada) para que as crianas percebam o princpio organizador da famlia silbica no qual a vogal modifica o som da consoante; Pedir que as crianas digam palavras que comeam como o nome do ajudante (primeira slaba); Pedir que as crianas digam palavras que terminam como o nome do ajudante; Atividades para completar o desenho do corpo (somente com a roupa, somente com a cabea); Escolher um rtulo para explorar cada letra do alfabeto:

Qual o nome do produto?

De acordo com rtulo, que peso tem esse produto?

Que tipo de produto esse? Onde utilizamos? Para que ele serve? Circular a logomarca no rtulo escolhido;

Destacar a letra inicial da logomarca; Pintar as letras do rtulo que esto no seu nome; Contar o nmero de letras contidas na logomarca do rtulo e registrar por meio de desenhos e nmeros; Ilustrar para que serve o produto que continha esse rtulo; Com ajuda da professora, localizar a data de fabricao do produto, a data de validade, o peso lquido. Questionar: Para quem este texto escrito? Todas as palavras do rtulo so escritas com o mesmo tipo de letra? Por que algumas palavras so escritas com letras maiores? Comentar sobre a forma grfica utilizada nas embalagens (imagens, cores, linhas e tipos de letras).

Diferenciao letra/nmero: explicar porqu esto escrito nas embalagens; Vogais: identificar as vogais nos nomes dos colegas; completar as vogais que esto faltando nos nomes dos colegas; rtulos que comeam com vogal; Explorao das consoantes: formao de palavras, quantidade de letras, slabas, vogais; Confeco de dicionrio ilustrado individual com os rtulos e palavras formadas pela turma; Brincadeira: Vamos achar a embalagem? Adivinha dos rtulos: a professora escolher algum produto da lista e dar dicas desse produto ( um produto de limpeza, comea com a letra o, usamos para lavar o cabelo, tem seis letras, etc.) o grupo que acerta mais ganha;

Classificao com os rtulos: funo: alimentao, limpeza, higiene do corpo;

letra inicial dos produtos; cor Bingo, quebra-cabea;

Situaes problemas com colagem;

Relao nmero/quantidade: treino do traado;

Seriao com trs e quatro elementos;

Medidas e grandezas: dentro/fora, em cima/ embaixo, leve/pesado, muito/pouco/nenhum, quente/frio, duro/mole, maior/menor/igual, perto/longe, mais/menos, cheio/vazio, primeiro/ltimo, alto/baixo, grosso/fino, comprido/curto.