projeto: universidade do futuro por: centro de pesquisa prospectiva são paulo, junho de 2001

Projeto:

“UNIVERSIDADE DO FUTURO”

Por: Centro de Pesquisa ProspectivaSão Paulo, Junho de 2001.

OBJETIVOS

I. IntroduçãoI. Introdução

Levantar as expectativas dos atuais

alunos da USP diante de uma

“universidade do futuro”, focando

quais os métodos de aprendizagem

e instrumentos utilizados em uma

universidade projetada para estar

atuando dentro de alguns anos.

I. IntroduçãoI. Introdução

MÉTODO Entrevistas Pessoais Estruturadas

UNIVERSO

Estudantes cursando o penúltimo/ último ano

das seguintes faculdades (40 casos em cada uma delas):

• ECA, FEA, Psicologia, Poli, Direito (São Francisco),

Medicina, Educação.

contendo perguntas abertas, fechadas e escalas de atitudes

FACULDADE NÚMERO DE CASOS

1- ECA 40

2- FEA 40

3- PSICOLOGIA 40

4- ENGENHARIA 40

5- DIREITO 40

6- MEDICINA 40

7- EDUCAÇÃO 40

TOTAL 280

* Campo realizado em Junho de 2001

AMOSTRA 280 casos

P.1- Quanto de tudo que lhe ensinaram na faculdade você acha que efetivamente aprendeu?

12

5

8

19

21

29

13

1

10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Base: 280

Amostra total

P.2- Pensando no seu processo de aprendizagem na faculdade, você diria que a melhor forma pela qual você aprendeu foi:

4

0

1

14

20

30

31

Outros

Assistindo aulas através de cursos àdistância pela Internet

Levando informações pela Internet

Realizando pesquisas práticas

Realizando trabalhos emgrupo/seminários

Estudando sozinho em casa/biblioteca

Através de aula expositiva

Base: 280

%Amostra total

5

5

6

7

10

11

12

13

36

39

Mais livros/bibliotecas maiores

Prédios todos interligados/mais próximos

Não existirá espaço físico/será virtual

Mais laboratórios

Maior, com mais prédios, mais salas de aula

Menor/ sem muito alunos/com salas pequenas

Prédios mais modernos/ mais confortáveis/centro deconvicência

Pequenas reformas/mais elevadores/mais iluminação/maislimpa

Mais informatizada/moderna/com mais recursos

Mesmo que hoje/não vai mudar nada

Base: 280

P3a- Como será a Universidade no Futuro fisicamente?

%Amostra total

2

3

3

3

3

5

3

6

15

20

24

29

Menos funcionários públicos

Menos pessoal administrativo

Funcionários públicos

Menos professores

Técnicos em informática

Administrativos

Pesquisadores

Alunos de hoje

Funcionários mais qualificados/especialistas

Professores melhores treinados/mais didáticos/maisdinâmicos

Só professores/professor internacional

Os mesmos de hoje

Base: 280

P3b. Quem trabalhará na Universidade do Futuro?

%Amostra total

P3c. Quanto os alunos estarão envolvidos com a faculdade?

Base: 280

22

23

55

Menosenvolvidos

Nem mais, nemmenos

envolvidos

Mais envolvidos

Amostra total

Base: 280

%• Mais envolvidos:


Amostra total

Base: 280

%• Menos envolvidos:


Amostra total

Base: 280

P3d- Como serão as aulas?

Amostra total

2

3

4

11

17

29

34

1 a 2 anos

2 a 3 anos

7 ou mais

3 a 4 anos

6 a 7 anos

5 a 6 anos

4 a 5 anos

Base: 280

P3e- Quanto tempo durará em média cada curso?

%Amostra total

P.4- Com quais dessas opiniões sobre a Universidade do Futuro você concorda?

Base: 280

%

Amostra total

P4- Com quais dessas opiniões sobre a Universidade do Futuro você concorda?

Base: 280

38

5 3

93

28

43 43

3

62

35

15

93

30

68

80

10

48

15

3

85

13

43

30

10

55

28

5

93

6360

73

8

38

10

3

100

38

68 68

5

48

15

5

98

38

55

70

13

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Vo

cê s

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pró

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O d

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Não

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is

Os

livro

s em

pap

eld

eixa

rão

de

exis

tir

Educação Comunicação Engenharia Psicologia

Admin/Econ. Medicina DireitoAmostra total

%

Base: 40

Amostra: Educação


%

Base: 40

Amostra: Comunicação e Arte


%

Base: 40


Amostra: Administração/Economia

%

Base: 40


Amostra: Engenharia

%

Base: 40


Amostra: Psicologia

%

Base: 40


Amostra:Medicina

%

Base: 40


Amostra: Direito

P5- Como o universitário do futuro será ensinado?

Base: 280

%Amostra total

P6- Você já havia ouvido falar em Ensino à Distância pela Internet?

P7- Você já teve alguma aula à distância através do computador

Base: 280

Amostra total

P8a- Quais as coisas POSITIVAS do Ensino à Distância?

%

Base: 280

Amostra total

P8b- Quais as coisas NEGATIVAS do Ensino à Distância?

Base: 280

Faltará: presença, experiência, contato físicoe a intermediação do professor no processo deaprendizagem p/ esclarecer dúvidas imediatas

O ensino virtual fica muito impessoal/perde o contato humano que é fundamental/fica superficial

Falta o contato com os alunos/falta o contato social

Faltará contato entre os alunos para esclarecer dúvidas/fazer trabalhos

Falta de disciplina/o aluno fica acomodado/ausênciade compromisso do aluno/aluno fica desorganizado

Faltará dinâmica/ambiente/motivação/estímulo paraestudar

Faltará critérios na avaliação final do aluno

Não haverá aulas práticas

Tem pessoas que não tem computador/o ensinoserá elitizado

Não sei

%Amostra total

P9- Em quais matérias de sua faculdade você acha que a EAD poderia ser mais útil?

3

3

3

5

10

38

45

%

Para matérias que não necessitam de contatocom o paciente: bioquómica, estatística,

informática médica, métodos quantitativos,biotécnica, epidemologia e ética, etc)

As matérias que são basicamente teóricas:microbiologia, fisiologia, patologia, biológica,

ética, estatística, histologia, psicologia endócrina

Só para fazer pesquisas sobre a matéria

As matérias fáceis de aprender via Internet:epidemologia e métodos quantitativos

Medicina preventiva que não depende do contatocom o paciente

Nenhuma/ não gosto/ não aprovo ensino à distância

Nenhuma matéria

Amostra: Medicina

Base: 40


Amostra: Administração e Economia

5

3

3

10

18

18

25

25

%Matérias a base de leitura: introdução aos clássicos do pensamento,

contabilidade/as que não necessitam de discussão: cálculos, estatística, produção, teoria geral de administração, comportamento

organizacional e direito

Nenhuma, a figura do professor é importante para tirar dúvidas/para passar conhecimento

Disciplinas expositivas: economia, ciências sociais, desenvolvimento econômico, moedas e banco

Exatas: finanças, marketing e produção

Todas, mas não 100% à distância/ não se pode dispensartotalmente a figura do professor/ apenas com um professor

de estatística

Matérias optativas como: introdução à administração e ao direito

Todas, pois são fortemente teóricas

NenhumaBase: 40


Amostra: Engenharia

8

3

3

3

5

5

8

13

15

18

23

%

Nenhuma, a presença do professor é indispensável

Nenhuma

Matérias que bastam ler e entender/não precisam de discussão

Matérias teóricas como física

Poderia ser apenas como apoio e/ou suporte para estudo/como caráterinformativo, ou pesquisa

As matérias de cálculos por serem teóricas

Nenhuma, é complicado aprender à distância/ não concordo com ensinoà distância

Aulas de DP

Poderão ser todas, desde que haja interatividade para discussão

Matérias mais fáceis de compreender: economia, administração, INDL

Matérias do binário não precisam de professor

Base: 40


Amostra: Psicologia

3

5

5

5

25

33

33

%

Todas

As que dependem de leitura/ que não tem muitos porques/as mais teóricas que não tem muita discussão/não precisam da presença do

professor para ler os livros/as mais objetivas

As relacionadas a psicologia cognitiva, textos, estatísticas

Nenhuma, pois a psicologia é uma ciência humana e precisa de contatohumano

As que não necessitam de exposição

Nenhuma, não acredito que seja possível

Nenhuma, porque você precisa dos outros alunos para tirar dúvidas

Base: 40

13

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

13

15

35


%Nenhuma, em todas as matérias a presença do professor é fundamental

Amostra: Educação

Nenhuma, em educação se discute muitos assuntos, troca-se muitas experiências

Nenhuma

Nenhuma, o curso necessita de contato humano

Nenhuma, não acredito no aprendizado sem professor/em ensino à distância

Nenhuma, esse curso não seria um curso, seria um hobby

Em matérias em que o EAD poderia dar maior leque de opções e de vivência no ensino

Matérias que precisasse apenas decorar o que quase não existe

Matérias exatas, por serem mais práticas e objetivas

As que dependerem de informações de lugares distantes

Todas as disciplinas, se bem organizadas, poderiam ser em tempo parcial de EAD

Matéria que se pode estudar sozinho como: economia da educação, história, sociologia,filosofia e literatura

Nenhuma, tudo o que faço está ligado à prática

Poderia ser usado somente na troca de informações entre grupo de alunos

Não sei

Base: 40

3

5

10

10

38


%Matérias teóricas: sociologia, filosofia, antropologia, teoria da comunicação,

história da arte, psicologia da educação, design, marketing, língua portuguesa, telemática, poesia


Em todas desde que com apoio, caso não entender bem a aula

Nenhuma, prefiro aulas com a presença de professor e alunos onde haja retornode discussões

Nenhuma, esse curso é muito em cima da prática, EAD só funciona com aulas teóricas

Todas, não é o sistema de ensino que importa, mas a forma como dar a aula

Matérias em que se tenha que usar o computador: comunicação digital e gráfica

Fotografia com oportunidade de ter aula com um profissional de outro país

Matérias técnicas para conhecer outros meios de produção: som, montagem, roteiro

Jornalismo online, não precisa de debates entre pessoas/ não empobreceria a matéria

Matérias baseadas em pesquisa e análise de mercado

Matérias onde é necessário fazer muita leitura e resenha: temática, indexação, resumo

Fundamento e mkt em turismo, pois tem muitas informações na Internet

O que importa é a atitude do aluno em relação ao estudo e não o recurso usado

Matérias expositivas sem troca de idéias em grupo: representação descritivae temática

Base: 40

3

3

3

3

3

3

3

3

3


10

5

5

5

18

48

%Constitucional, processo civil, economia, direito internacional,

direito público e privado, direito penal, direito trabalhista, direitotributário, direito ambiental, direito comercial, economia,

sociologia e filosofia

Amostra: Direito

Todas, sem especificar quais

Monografia de conclusão de curso/matérias optativas e/oucomplementares

Matérias que não envolvem “duplo sentido”

Funcionária só para pesquisas/auxílio

Nenhuma, a figura do professor é importante

Base: 40

P9a- Em quais matérias de sua faculdade você acha que a EAD não funcionaria?

3

13

13

30

41

%

Não funcionaria em clínica, precisa do contato com o paciente/são aulas práticas: histologia, patologia, anatomia, fisiologia e propedêutica

Amostra: Medicina

Anatomia e cirurgia, porque falta contato prático, não tem como operarà distância

Em aulas de técnicas cirúrgicas, pois precisa não só do paciente comotambém do professor

Aulas que precisam colocar a mão, precisa contato físico/ter relaçãomédico e paciente

Todas as cadeiras clínicas que o aluno tem que estar no hospital

Base: 40


15

3

13

23

50

%As que necessitam de discussão/troca de idéias em grupo: economia,

exatas, matemática financeira, cálculos estáticos, macro e micro econômica,história econômica, economia política e sociologia

Amostra: Administração e Economia

Cálculos e estatísticas, matemática financeira, são matérias que precisampraticar com a ajuda do professor ou alguém p/ explicar, pois geram dúvidas

Não funcionaria em todas, pois o papel do professor é fundamental

Todas, pois as matérias são fortemente teóricas

Nenhum

Base: 40

13

3

5

8

10

13

13

18

30


%

Matérias que envolvem a prática porque não haveria professor p/ tirar dúvidas e orientar na prática e na hora

Amostra: Engenharia

Aulas que precisam ser feitas em laboratório/laboratório necessita devisualização física

É difícil entender cálculos sozinho: resistência de matéria, estrutura deconceitos

Bases teóricas/elementos de máquina, o professor tem que estar presente p/ tirar dúvidas

Aulas que precisam de conceitos: termos dinâmicos, cálculos, mecânica

Todas, ou seja, não funcionaria em nenhuma

É impossível medir algo à distância/ não tem como praticar sem estarpresente

Projetos que envolvem participação em grupo

Todas as matérias práticas, porque precisam da orientação de professorese transmissão de experiência

Base: 40

3

5

5

8

10

10

13

38


%

Não funcionaria, a presença do professor no curso é necessária

Amostra: Educação

Não funcionaria, o curso todo é baseado em debates, trocas de experiências e discussões

Não funcionaria, o curso necessita do contato humano/pessoal

Em: lingüística, metodologia do ensino e artes

Não gosto do sistema de estudar sozinho/não concordo com o EAD

Não funcionaria em nenhuma, pois todo o curso está ligado à prática

Não funcionaria em nenhuma matéria/aula

Educação física/movimento corporal

Nos cursos objetivos e didáticos que precisam de professor p/ conduzir

Nas disciplinas filosóficos que requerem reflexão conjunta entre professores e alunos

Matérias que mexem especificamente c/ indivíduos, onde há necessidadeda figura do professor: psicologia da educação

Nas matérias de fundamento que exigem discussão e envolvimento devárias opiniões

Base: 40

3

3

3

3

3

3

8

10

13

15

20

25

28


%

Sociologia, psicologia social, psicanálise e humanas

Amostra: Psicologia

As que exigem debates e discussões

Em nenhuma matéria

Aulas que envolvem linguagem e pensamentos, reflexões, sensibilidadee conceituação

Prática clínica/estágios

Nas aulas expositivas

Em todas, o contato com professor e com alunos é necessário paratirar dúvidas

Não consigo imaginar aulas sem professor

Não sei Base: 40

18

3

5

5

5

8

10

23

24

25


%

Todas que tem necessidade de discussão


Nas aulas de planejamento, administração e informática

As que precisam de prática como: turismo, ecologia, fotografia,edição, direção de TV, cinema, cerâmica, propaganda e criatividade

Nas aulas que precisam mexer com equipamentos: fotografia, cerâmica,operação e edição de computação gráfica

Em nenhuma, pois a presença do professor é indispensável

As matérias relacionadas à ciência social: antropologia e ciência da linguagem

Em nenhuma, porque uma faculdade não se resume à informação, tem que havero convívio entre professores e alunos/a presença do professor é indispensável

Em nenhuma matéria/ não é adequado/ não consigo ver aulas assim

Regência/coral/instrumento

Todas/nenhum

Base: 40

8

5

3

3

3

5

8

10

23

33


%

Funcionaria em todas

Base: 40

Amostra: Direito

As que requerem debates em aulas: sociologia, filosofia e teoria geral

As que envolvem matérias humanistas e pensamentos críticos

Direito civil, pois tem muitos debates

Em nenhuma delas 100%

Economia porque envolve ciências exatas

Em nenhuma delas, pois tem que haver experiência c/ professores e alunos

Ensino à distância só p/ fazer pesquisa

Não respondeu

Nenhuma

P10- O que falta para que o ensino à distância, pela internet, seja mais utilizado nas universidades?

Base: 280 4

1

1

1

1

1

3

3

4

8

8

9

9

10

11

20

34

%

Infra estrutura/rede de comunicação/tecnologia/ Conexão/banda larga

Falta de interesse/investimento/recurso

Acesso aos computadores da faculdade

Mudança de mentalidade e tradição acadêmica

Material de divulgação/divulgação

Falta adequação e conhecimento para o uso da tecnologia

Sou contra/não aprovo/não vai dar certo

Nem todos tem acesso à Internet/socialização da informática

Integração/cooperação

Regulamentação do MEC

Falta dar tempo ao tempo

Falta dar tempo ao tempo

Maturidade e atitude por parte do aluno

Falta credibilidade

Falta ambiente universitário/internet não substitui ambiente

Não respondeu

Não sei

Amostra total

P10a- Você acha que um curso às distância pode dar certo sem nenhum contato humano presencial?

Base: 280

Amostra total

projeto: universidade do futuro por: centro de pesquisa prospectiva são paulo, junho de 2001

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