โครงรางการวจย

เรอง เจตคตของนสตวทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย

๑. ความเปนมาและความส าคญของปญหา

วทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย จดการเรยนการสอนแกภกษ/สามเณร ในจงหวดล าปางและจงหวดใกลเคยง มาตงแต ป พ.ศ. ๒๕๔๕ ไดผลตบณฑตทเปนภกษ/สามเณร และบคคลทวไป ในระดบปรญญาตรมาแลว ๖ ร น เพ อเปนก าลงส าคญ ในการเผยแผพระพทธศาสนา โดยเปดโอกาสใหภกษ/สามเณร และบคคลทวไปเขารบการศกษา ในหลกสตรพทธศาสตรบณฑต สาขาวชาศาสนา สาขาวชาพระพทธศาสนา สาขาวชาการสอนพระพทธศาสนา สาขาวชารฐศาสตร และหลกสตรประกาศนยบตรการบรหารกจการคณะสงฆ มเปาหมายทจะพฒนาบณฑตใหมปฏปทานาเลอมใส ใฝร ใฝคด เปนผน าดานจตใจและปญญา มความสามารถแกปญหา มศรทธาอทศตนเพอพระพทธศาสนา รจกเสยสละเพอสวนรวม รเทาทนความเปลยนแปลงของสงคม มโลกทศนกวางไกล มศกยภาพทจะพฒนาตนเองใหเพยบพรอมดวยคณธรรมและจรยธรรม โดยไดพฒนาและปรบปรงหลกสตรพทธศาสตรบณฑตเพอใหสอดคลองกบเปาหมายและการเปลยนแปลงทางดานวทยาศาสตร เทคโนโลย เศรษฐกจ การเมอง สงคม การศกษาและวฒนธรรม เปนไปตามปรชญาของมหาวทยาลยทมงเปนศนยกลางการศกษาพระพทธศาสนา บรณาการกบศาสตรสมยใหม พฒนาจตใจและสงคม

หลกสตรพทธศาสตรบณฑต พทธศกราช ๒๕๕๕๑ ก าหนดใหวชาสถตเบองตนและการวจย รหสวชา ๐๐๐ ๒๓๘ อยในหมวดศกษาทวไป กลมวทยาศาสตรและคณตศาสตร ซงนสตทกคณะตองศกษา โดยมวตถประสงคเพอใหนสตมความรความเขาใจเกยวกบพนฐานของสถต การแจกแจงความถ การวดแนวโนมเขาสสวนกลาง การวดการกระจายของขอมลดวยวธการทางสถต การเลอกและ สมตวอยาง การทดสอบสมมตฐานการวจย ขนตอนของการวจย ลกษณะและประเภทของการวจย รปแบบและกระบวนการวจย และการเขยนโครงรางการวจย พฒนาผเรยนใหมคณธรรมจรยธรรมตามคณสมบตหลกสตร ดงน

๑

กองวชาการ ส านกงานอธการบด, หลกสตรพทธศาสตรบณฑต มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราช-วทยาลย พทธศกราช ๒๕๕๕, (กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๕), หนา ๖.

๒

๑) นสตมเจตคตทดตอรายวชานและสามารถใชกระบวนการวจยตอบค าถามในดานศาสนา ทสงคมตองการค าตอบ

๒) นสตเปนนกวจยทมคณลกษณะทพงประสงคตามหลกจรรยาบรรณของนกวจยและเคารพในสทธของผอน รวมทงเคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย

๓) เคารพกฎระเบยบและขอบงคบตางๆ ขององคกรและสงคม

โดยมเนอหารายวชาทจะตองศกษาประกอบดวย การศกษามโนพนฐานของสถต การแจกแจงความถ การวดและแนวโนมเขาสสวนกลาง การวดการกระจายของขอมล ความเบและความโคงของกราฟ เปอรเซนไทล เดไซส ควอรไทล ทฤษฎความนาจะเปนเบองตน การสมตวอยาง การทดสอบสมมตฐาน ขนตอนของการวจย ลกษณะ ประเภท และรปแบบของการวจย การฝกเขยนโครงรางการวจย จากการทผวจยสอนวชานมาตงแต ป พ.ศ. ๒๕๕๑ ไดพจารณาเหนวานสตสวนใหญมผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชานอยในระดบออนจนถงปานกลาง อาจเปนเพราะนสตมเจตคตไมดตอการเรยนในรายวชานสอดคลองกบงานวจยของ อจรา หลอตระกล และ ภทราพร จนตะน๒ พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนมความสมพนธกบเจตคตตอวชาทเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท ๐.๕ ปจจยทมผลตอเจตคตของผเรยนประกอบดวย ปจจยสถานภาพสวนบคคล ไดแก เพศ อาย สถานภาพ ระดบการศกษา อาชพ รายได และปจจยผลสมฤทธทางการเรยน ๓ จงเปนเหตผลใหผวจย มความสนใจทจะศกษาวา นสตของวทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณ- ราชวทยาลย มเจตคตตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจยอยในระดบใด ความแตกตางระหวางสถานภาพสวนบคคลและผลสมฤทธทางการเรยนมผลตอเจตคตของนสตหรอไมอยางไร โดยมงศกษาเจตคตของนสตตอเนอหารายวชา ตออาจารยผบรรยาย ตอวธการสอน ตอปจจยทเออตอการเรยนร และตอความจ าเปนและความส าคญของรายวชา เพอน าขอมลทไดไปเปนแนวทาง ในการปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอนใหสอดคลองกบเจตคตของนสต โดยมงประโยชนตอผลสมฤทธทางการเรยนของนสต ตลอดจนเปนขอมลในการพฒนาหลกสตรใหเกดประสทธภาพสมดงเจตนารมณและเปาหมายการจดการศกษาของมหาวทยาลย

๒

อจฉรา หลอตระกล และภทราพร จนตะน, การเปรยบเทยบเจตคตของนกศกษา คณะวทยาการจดการมหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยาทมตอวชาการวเคราะหเชงปรมาณ , (พระนครศรอยธยา : ส านกบณฑตศกษา มหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา, ๒๕๕๑), บทคดยอ.

๓ สมเจตน นาคเสว, อสมาน ราษฎรนยมและฮสนา เจะเลาะ, เจตคตตอการวจยและปจจยทเออตอการ

ท าวจยของบคลากรวทยาลยอสลามศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน, (ปตตาน : วทยาลยอสลามศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน, ๒๕๕๐), บทคดยอ

๓

๒. วตถประสงคของการวจย ๒.๑ เพอศกษาเจตคตของนสตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย ๒.๒ เพอเปรยบเทยบเจตคตของนสตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจยตามสถานภาพสวนบคคลและผลสมฤทธทางการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย ๒.๓ เพอหาแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพสอดคลองกบเจตคตของนสต ๓. ขอบเขตของการวจย ๓.๑ ขอบเขตของเนอหา การวจยครงนเปนการวจยเชงปรมาณเพอส ารวจเจตคตของนสตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย มเนอหาครอบคลมเจตคตตอ ๓.๑.๑ เนอหารายวชาสถตเบองตนและการวจย ๓.๑.๒ อาจารยผบรรยายรายวชาสถตเบองตนและการวจย ๓.๑.๓ วธการสอนรายวชาสถตเบองตนและการวจย ๓.๑.๔ ปจจยทเออตอการเรยนรรายวชาสถตเบองตนและการวจย ๓.๑.๕ ความจ าเปนและความส าคญของการเรยนรายวชาสถตเบองตนและการวจย

๓.๒ ขอบเขตของตวแปร ๓.๒.๑ ตวแปรตน คอ ๓.๒.๒.๑ สถานภาพสวนบคคล

๑) เพศ ๒) อาย ๓) สถานภาพ ๔) ระดบการศกษา ๕) อาชพ ๖) รายได ๓.๒.๑.๒ ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย ๓.๒.๒ ตวแปรตาม คอ เจตคตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย

๓.๓ ขอบเขตของประชากร ประชากรทศกษา คอ นสตคฤหสถของวทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลย มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ทลงทะเบยนเรยนรายวชาสถตเบองตนและการวจย ๐๐๐ ๒๓๘ ในภาคเรยนท ๓ ปการศกษา ๒๕๕๗

๔

๓.๔ ขอบเขตของพนท พนทในการวจย คอ วทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

๓.๕ ขอบเขตของระยะเวลา การวจยเรมตงแต วนท ๑ เมษายน พ.ศ.๒๕๕๗ – ๓๑ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๕๗ ใชระยะเวลาในการวจยทงสน ๒ เดอน ๔. กรอบแนวคดในการวจย

ภาพประกอบท ๑ กรอบแนวคดในการวจยเจตคตของนสตวทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลย มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย

๕. ปญหาทตองการทราบ ๕.๑ เจตคตของนสตวทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจยอยในระดบใด? ๕.๒ ความแตกตางระหวาง เพศ อาย สถานภาพ ระดบการศกษา อาชพ รายได และผลสมฤทธทางการเรยน มผลตอเจตคตในการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจยหรอไม อยางไร? ๕.๓ จะมแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนวชาสถตเบองตนและการวจยใหมประสทธภาพสอดคลองกบเจตคตของนสตไดอยางไร?

ตวแปรตาม

เจตคตของนสตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย

๑) เนอหารายวชา ๒) อาจารยผบรรยาย ๓) วธการสอน ๔) ปจจยทเออตอการเรยนร ๕) ความจ าเปนและความส าคญของรายวชา

ตวแปรตน

๑ สถานภาพสวนบคคล ๑) เพศ ๒) อาย ๓) สถานภาพ ๔) ระดบการศกษา ๕) อาชพ ๖) รายได ๒ ผลสมฤทธทางการเรยน

๕

๖. สมมตฐานการวจย ๖.๑ เจตคตของนสตวทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจยทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย อยในระดบปานกลาง ๖.๒ ความแตกตางระหวาง เพศ อาย สถานภาพ ระดบการศกษา อาชพ รายได และผลสมฤทธทางการเรยน มผลท าใหเจตคตของนสตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจยแตกตางกน ๗. นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย ๗.๑ เจตคต ในทนหมายถง ความรสกชอบหรอไมชอบของนสตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย ซงประกอบไปดวย เจตคตทมตอเนอหาในรายวชา เจตคตตออาจารยผบรรยาย เจตคตตอวธการสอน เจตคตตอปจจยสงเสรมการเรยนรและเจตคตตอการตระหนกรในความจ าเปนและความส าคญของรายวชา ๗.๒ วชาสถตเบองตนและการวจย ในทนหมายถง รายวชา ๐๐๐ ๒๓๘ ซงอยในหมวดวชาศกษาทวไป กลมวทยาศาสตรและคณตศาสตรตามหลกสตรพทธศาสตรบณฑต พทธศกราช ๒๕๕๕ ของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๘. ทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ ในการวจยเรอง เจตคตของนสตทมตอการเรยนวขาสถตเบองตนและการวจย : กรณศกษามหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาเขตแพร หองเรยนวดบญวาทยวหาร จงหวดล าปาง ผวจยไดน าแนวคด ทฤษฎ ทเกยวของมาใชประกอบการวจย ดงน คอ ๘.๑ หลกสตรพทธศาสตรบณฑต พทธศกราช ๒๕๕๐ มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราช-วทยาลย ๘.๒ เนอหารายวชาสถตเบองตนและการวจย ๘.๓ แผนการสอนวชาสถตเบองตนและการวจย ๘.๔ แนวคดทฤษฎเกยวกบเจตคต ๘.๕ แนวคดทฤษฎเกยวกบความคาดหวง ๘.๖ แนวคดทฤษฎเกยวกบแรงจงใจ ๘.๗ งานวจยทเกยวของ

๖

๙. วธด าเนนการวจย

๙.๑ ประชากรทตองการศกษา คอ นสตวทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลย มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย ทลงทะเบยนเรยนในรายวชา ๐๐๐ ๒๓๘ สถตเบองตนและการวจย ในภาคเรยนท ๓/๒๕๕๗ จ านวน ๑๐๐ คน

๙.๒ เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล ผวจยใชแบบวดเจตคตทมลกษณะมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ๕ ระดบ

๙.๓ การสรางเครองมอ ๙.๓.๑ ศกษาประเดนปญหากรอบแนวคดทฤษฎและจดมงหมายของการวจย เพอให

เกดความตระหนกวางานวจยตองการขอมลอะไร ชนดใด และมตวแปรอะไรบางทจะตองน ามาพจารณา

๙.๓.๒ ก าหนดลกษณะของขอค าถาม จดท ารายละเอยดของขอค าถามวาประกอบดวยขอบขายเนอหาสาระส าคญแยกแยะเปนประเดนยอยตามแงมมตาง ๆ อะไรบาง ทจะน าไปใชในการสรางขอค าถามส าหรบวดเจตคต

๙.๓.๓ ก าหนดรปแบบของแบบวดเจตคตเปนแบบปลายปดและแบบปลายเปดเพอใหไดขอมลส าหรบตอบปญหาการวจยครบถวน รวมทงการแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะตาง ๆ

๙.๓.๔ น าแบบเจตคตไปใหผเชยวชาญตรวจสอบความตรงเชงเนอหารายขอจนครบทงฉบบ เพอหาความสมบรณของแบบวดเจตคตวามขอค าถามครอบคลมประเดนปญหาการวจยหรอสงทตองการรหรอไม

๙.๓.๕ น าแบบวดเจตคตไปทดสอบเกบขอมลกบกลมตวอยางทมลกษณะเชนเดยวกบกลมตวอยางจรงทจะศกษา เพอน าผลการตอบแบบวดเจตคตมาวเคราะหหาความเทยงตรง (Validity) และความเชอมน (Reliability) โดยใชสตรสมประสทธอลฟา (Coefficient Alpha) ของ Cronbach เปนวธการวดความสอดคลองภายใน (Internal Consistency) โดยใชโปรแกรมส าเรจรป SPSS/PC+

เนอหาและโครงสรางของแบบวดเจตคตจ าแนกออกเปน ๓ ตอน คอ ตอนท ๑ เปนขอมลทวไปของผตอบแบบวดเจตคต ซงเปนขอค าถามทมลกษณะตรวจสอบ

รายการ (Check List) ตอนท ๒ เปนขอมลการแสดงระดบเจตคตของนสตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตน

และการวจย ซงเปนขอค าถามทมลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) โดยมระดบ การวด ๕ ระดบ คอ

เหนดวยมากทสด ๕ คะแนน เหนดวยมาก ๔ คะแนน เหนดวยปานกลาง ๓ คะแนน เหนดวยนอย ๒ คะแนน เหนดวยนอยทสด ๑ คะแนน การแปลความหมายของระดบคะแนนเฉลย (µ) ยดเกณฑ ดงน คอ

๗

คาเฉลยระหวาง ๔.๕๐ – ๕.๐๐ แทนมเจตคตในระดบ ดมาก คาเฉลยระหวาง ๓.๕๐ – ๔.๕๐ แทนมเจตคตในระดบ ด คาเฉลยระหวาง ๒.๕๐ – ๓.๕๐ แทนมเจตคตในระดบ ปานกลาง คาเฉลยระหวาง ๑.๕๐ – ๒.๕๐ แทนมเจตคตในระดบ ไมคอยด คาเฉลยระหวาง ๑.๐๐ – ๑.๕๐ แทนมเจตคตในระดบ ไมด ตอนท ๓ เปนขอเสนอแนะการจดการเรยนการสอนวชาสถตเบองตนและการวจยใหม

ประสทธภาพยงขน ซงเปนขอค าถามทมลกษณะปลายเปด

๙.๔ การเกบรวบรวมขอมล ๙.๔.๑ ขอมลปฐมภม ใชแบบวดเจตคตทผวจยสรางขน โดยผวจยเปนผด าเนนการเกบรวมรวมขอมลดวยตนเอง ๙.๔.๒ ขอมลทตยภม ผวจยใชวธการรวบรวมขอมลจากเอกสารทเกยวของตางๆ ดงน คอ หลกสตรพทธศาสตรบณฑต มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย พทธศกราช ๒๕๕๐ เนอหารายวชาสถตเบองตนและการวจย ขอมลจ านวนนสตวทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ฯลฯ

๙.๕ การวเคราะหขอมล ๙.๕.๑ ขอมลจากแบบวดเจตคตตอนท ๑ ซงเปนขอมลทวไปของผตอบแบบวดเจตคต มลกษณะเปนการตรวจสอบรายการ (Check List) สถตทใช คอ คาความถเปนรอยละ (%)

๙.๕.๒ ขอมลจากแบบวดเจตคตตอนท ๒ ซงเปนขอค าถามทเกยวกบวตถประสงคของการวจย มลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา ๕ ระดบ สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลย (µ) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (σ)

๙.๕.๓ ขอมลจากแบบวดเจตคตตอนท ๓ เปนขอเสนอแนะการจดการเรยนการสอนวชาสถตเบองตนและการวจยใหมประสทธภาพยงขน ซงเปนขอค าถามทมลกษณะปลายเปด ใชการวเคราะหเนอหา (Contents Analysis) แลวจงจดหมวดหมเพอหาคาความถเปนรอยละ (%) ๙.๕.๔ ขอมลส าหรบพสจนสมมตฐานการวจย สถตทใช คอ t-test และ One-way anova เพอหาความสมพนธระหวาง ตวแปรตน คอ เพศ อาย สถานภาพ ระดบการศกษา อาชพ รายได ผลสมฤทธทางการเรยน กบ ตวแปรตาม คอ เจตคตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย

๙.๖ แผนปฏบตการวจย ๙.๖.๑ ทบทวนเอกสารงานวจยทเกยวของ ๙.๖.๒ เขยนโครงการวจย ๙.๖.๓ น าเสนอโครงการวจยในชนเรยนตอผบรหารเพอขออนมตท าการวจย ๙.๖.๔ ท าการเกบรวบรวมขอมล โดยใชแบบวดเจตคตทผวจยสรางขน เกบรวบรวมขอมลโดยผวจย ๙.๖.๕ วเคราะหและแปลผลขอมล ๙.๖.๖ สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะในการวจย

๘

๙.๖.๗ น าเสนอผลการวจยตอผบรหารเพอขออนมตส าเรจการวจย ๙.๖.๘ ปรบปรงแกไขใหสมบรณแลวจดท ารปเลมทมนคงแขงแรงน าสงมหาวทยาลย

๙.๗ ปฏทนปฏบตงาน

ขนตอนการวจย ๑ เมษายน-๓๑ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๕๖

เมษายน พฤษภาคม ๑) ทบทวนเอกสารงานวจยทเกยวของ ๒) เขยนโครงการวจยเสนอตอผบรหาร ๓) น าเสนอโครงการวจยตอคณะกรรมการ เพอขออนมตท าการวจย

๔) ท าการเกบรวบรวมขอมล ๕) วเคราะหและแปลผลขอมล ๖) สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะในการวจย ๗) น าเสนอผลการวจยตอคณะกรรมการเพอขออนมตส าเรจการวจย

๘) ปรบปรงแกไขใหสมบรณแลวจดท ารปเลมทมนคงแขงแรงน าสงมหาวทยาลย

๑๐. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ๑๐.๑ ไดขอมลระดบเจตคตของนสตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย ๑๐.๒ ไดขอมลความแตกตางในระดบเจตคตของนสตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตน และการวจยตามสถานภาพสวนบคคลและผลสมฤทธทางการเรยน ๑๐.๓ ผลการศกษาวจยน าไปใชปรบปรงการเรยนการสอนวชาสถตเบองตนและการวจยใหมประสทธภาพสอดคลองกบเจตคตของนสต

๙

บรรณานกรม

บรรณานกรมภาษาไทย กองวชาการ ส านกงานอธการบด. หลกสตรพทธศาสตรบณฑต มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราช- วทยาลย พทธศกราช ๒๕๕๕. กรงเทพฯ : ส านกพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๕. ขนษฐา วเศษสาธรและดาวมณ รศมเจรญ. (๒๕๔๐). จตวทยาสงคมและมนษยสมพนธ . กรงเทพฯ : งานต าราและเอกสารการพมพ คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลย พระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง. จนตนา เวชม, ผชวยศาสตราจารย. (๒๕๔๙) . การวจยในชนเรยน. เอกสารอดส าเนา การประชม สมมนาทางวชาการคณะวทยาการจดการ เมอวนท ๒๓ – ๒๔ พฤษภาคม ๒๕๔๙. เชดศกด โฆวาสนธ . (๒๕๒๐). การวดทศนคตและบคลกภาพ. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร : ส านกงานทดสอบทางการศกษาและจตวทยา. ดษฎ วฒนคามนทร.(๒๕๔๔).เจตคตตอวชาวชาคอมพวเตอรของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย แผนการเรยนธรกจ สงกดกรมสามญศกษา เขตการศกษา ๕. ปรญญานพนธ กศ.ม.(ธรกจ ศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ธรรมนญ เตยบวแกว. (๒๕๔๗). การเปรยบเทยบเจคตตอวชาชพคร ของนกศกษาหลกสตร

ครศาสตรอตสาหกรรม คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง ปการศกษา ๒๕๔๖. กรงเทพฯ : สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง.

นภาพร พงษสวรรณ. (๒๕๔๕) . เจตคตของครตอการจดการเรยนการสอนทยดผเรยนเปนศนยกลาง กลมโรงเรยนปางว ส านกงานการประถมศกษา อ าเภอเวยงปาเปา จงหวดเชยงราย . วทยานพนธ. ศกษาศาสตรมหาบณฑต. เชยงใหม : มหาวทยาลยเชยงใหม. นชนาฎ หวงสด. (๒๕๔๔). เจตคตของผเรยน ทเรยนดวยรปแบบการจดการเรยนการสอนทเนน ผเรยนเปนส าคญของโรงเรยนกลยาณศรธรรมราช โรงเรยนเมองถลาง และโรงเรยน โพธครราชศกษา.วทยานพนธ (ค.อ.ม.) สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. กรงเทพฯ : สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. ประภาเพญ สวรรณ. (๒๕๒๖). ทศนคต : การวด การเปลยนแปลงและพฤตกรรมอนามย. กรงเทพ : ไทยวฒนาพาณช. วรชาต กลสตยสมต. (๒๕๔๓). เจตคตของนสตมหาวทยาลยเกษตรศาสตรทมตอการจดและบรหาร

โปรแกรมพลศกษาทวไป. วทยานพนธ .ศศ.ม.(พละศกษา) กรงเทพฯ : มหาวทยาลย เกษตรศาสตร.

วราภรณ โพธวน.(๒๕๔๓). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตทมตอวชา คณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทเรยนดวยโปรแกรมคอมพวเตอร

๑๐

ภาษาโลโกกบการเรยนปกต. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยรามค าแหง. วรศรา ค าเสนา. (๒๕๔๓). ความคดเหนของนกศกษาประเภทวชาบรหารธรกจในการจดการเรยน การสอนวชาหลกเศรษฐศาสตร วทยาลยอาชวศกษา สงกดกรมอาชวศกษา.วทยานพนธ (ศษ.ม.). มหาวทยาลยขอนแกน. สายรง เพชรสมพนธ. (๒๕๔๓). การศกษาเจตคตทเออตอการแกปญหาสงแวดลอมของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสงกดกรมสามญศกษา กรงเทพมหานคร. กรงเทพฯ : สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง. สชา จนทรเอมและสรางค จนทรเอม.(๒๕๒๐). จตวทยาสงคม.กรงเทพฯ : โรงพมพแพรวทยา. โสรยา สงฆกจ. (๒๕๔๕). เจตคตของนกศกษาระดบอดมศกษาในจงหวดเชยงใหมทมตอภาพยนตร โฆษณาสงเสรมสงคม. เชยงใหม : มหาวทยาลยแมโจ อรนช รปตวรยะ. (๒๕๔๘). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนวชา เศรษฐศาสตรวเคราะหของนกศกษาระหวางกลมทมการทดสอบยอยกบกลมทไมมการ ทดสอบยอย. พระนครศรอยธยา : มหาวทยาลยราภฏพระนครศรอยธยา. อรจรา เนตรอารย. (๒๕๔๓).เจตคตตอการเขารบการฝกอบรมของพนกงานธนาคารออมสน. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยรามค าแหง. บรรณานกรมภาษาองกฤษ Carroll, John. (1963, May). “A model of school learning.” Teacher College Record. 64(6) : 723-733. Cartwright, Dorwin and Alwin Zander. (1968). Group dynamics. 3 rd ed. New York : Harper and Row. Catherine , B. Furtwengler. (1992, April). “How to observe cooperative learning classrooms.” Educational Leadership. 49(5) : 59-62. Chambers, Bette and Phlip C . Abrami. (1991). “Cooperative learning elementary education mathematics.” Journal of Educational Research. 84 : 153 – 160. Dunn, Rita. (1972). “Team learning and circles of knowledge.” In Practical approaches to individaulizing instruction : Contracts and other effective testing strategies. p.154. West Nyack, New York : Parker. Gilbert-Macmillan, K.M. (1983, March). Mathematical problem solving in cooperative small groups and whole class instruction. Dissertation Abstracts International. 44(9) : 2700-A.

๑๑

ประวตผวจย

ชอ นพดล อนทรเสนา เกด ๑๓ ธนวาคม พ.ศ. ๒๕๐๕ สถานทเกด จงหวดนครราชสมา การศกษา พ.ศ.๒๕๒๕ มธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนสคว “สวสดผดงวทยา” อ าเภอสคว จงหวดนครราชสมา พ.ศ.๒๕๔๗ ศลปศาสตรบณฑต สาขาวชารฐประศาสนศาสตร มหาวทยาลยราชภฏล าปาง พ.ศ.๒๕๔๙ ศลปศาสตรมหาบณฑต สาขายทธศาสตรการพฒนา มหาวทยาลยราชภฏล าปาง สถานทท างาน วทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราช ต าแหนง อาจารยประจ าคณะสงคมศาสตร สาขาวชารฐศาสตร ระยะเวลาด ารงต าแหนง พ.ศ. ๒๕๔๙ – ปจจบน

๑๒

สารบญชวคราว

เรอง หนา บทคดยอภาษาไทย 1 บทคดยอภาษาองกฤษ 1 กตตกรรมประกาศ 1 หนาอนมต 1 สารบญ 1 สารบญตาราง 1 สารบญภาพประกอบ 1 บทท ๑ บทน า 1 ๑.๑ ความเปนมาและความส าคญของปญหา 1 ๑.๒ วตถประสงคของการวจย 5 ๑.๓ ขอบเขตของการวจยการวจย 5 ๑.๔ กรอบแนวคดในการวจย 5 ๑.๕ ปญหาทตองการทราบ 5 ๑.๖ สมมตฐานการวจย 6 ๑.๗ นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย 7 ๑.๘ ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 8 บทท ๒ วรรณกรรมทเกยวของ 1 ๒.๑ หลกสตรพทธศาสตรบณฑต พทธศกราช ๒๕๕๐ 9 ๒.๒ รายละเอยดหลกสตรวชาสถตเบองตนและการวจย 18 ๒.๓ แผนการสอนวชาสถตเบองตนและการวจย 25 ๒.๔ แนวคดทฤษฎเกยวกบเจตคต 32 ๒.๕ แนวคดทฤษฎเกยวกบความคาดหวง 36 ๒.๖ แนวคดทฤษฎเกยวกบแรงจงใจ 38 ๒.๗ งานวจยทเกยวของ 41 บทท ๓ วธด าเนนการวจย 1 ๓.๑ ประชากรทใชในการศกษา 46 ๓.๒ เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 47 ๓.๓ วธการเกบรวบรวมขอมล 48 ๓.๔ การวเคราะหขอมล 48

๑๓

สารบญชวคราว (ตอ)

เรอง หนา บทท ๔ ผลการวจย 1 ๔.๑ ขอมลทวไปของผตอบแบบเจตคต 50 ๔.๒ เจตคตของนสตตอเนอหารายวชา ๔.๓ เจตคตของนสตตออาจารยผบรรยาย 76 ๔.๔ เจตคตของนสตตอวธการสอน ๔.๕ เจตคตของนสตตอปจจยทเออตอการเรยนร 76 ๔.๔ เจตคตของนสตตอความจ าเปนและความส าคญของรายวชา 77 บทท ๕ สรป อภปรายผล ขอเสนอแนะ 1 ๕.๑ สรปผลการวจย 80 ๕.๒ อภปรายผล 83 ๕.๓ ขอเสนอแนะ 1 บรรณานกรม 88 ภาคผนวก 92 ก แบบวดเจตคตของนสตตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย 93 ข แผนการสอนวชาสถตเบองตนและการวจย 99 ค รายนามผเชยวชาญ ประวตผวจย 107

๑๔

สารบญตารางชวคราว

ตารางท หนา ๑ ขอมลคณะและสาขาวชา 11 ๒ จ านวนนสตของหองเรยนวดบญวาทยวหาร 12 ๓ เพศของผตอบแบบวดเจตคต 51 ๔ อายของผตอบแบบวดเจตคต 51 ๕ สถานภาพของผตอบแบบวดเจตคต 52 ๖ ระดบการศกษาของผตอบแบบวดเจตคต 52 ๗ อาชพของผตอบแบบวดเจตคต 53 ๘ รายไดเฉลยตอเดอนของผตอบแบบวดเจตคต 53 ๙ ผลสมฤทธทางการเรยนของนสต 54 ๑๐ เจตคตตอเนอหารายวชา 56 ๑๑ เจตคตตออาจารยบรรยาย 56 ๑๒ เจตคตตอวธการสอน 57 ๑๓ เจตคตตอปจจยทเออตอการเรยนร 57 ๑๔ เจตคตตอความจ าเปนและความส าคญของรายวชา 58 ๑๕ ภาพรวมเจตคตตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย 58 ๑๖ การพสจนสมมตฐาน 59

๑๕

สารบญภาพชวคราว

ภาพประกอบท หนา ๑ กรอบแนวคดในการวจย 5 ๒ โครงสรางของหลกสตรพทธศาสตรบณฑต 17

๑๖

ภาคผนวก

๑๗

ภาคผนวก ก

แบบวดเจตคตของนสตทมตอการเรยนวชา ๐๐๐ ๒๓๘ สถตเบองตนและการวจย

๑๘

แบบวดเจตคต

เรอง เจตคตของนสตวทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

ทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย ......................................

ค าชแจง แบบวดเจตคตนจดท าขนเพอใชในการศกษาวจย ในชนเรยนของคณะสงคมศาสตร สาขาวชารฐศาสตร วชาเอกการปกครอง วทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณ- ราชวทยาลย ขอมลตาง ๆ ททานไดแสดงความคดเหนในครงน จะถกน าไปเพอใชประโยชน ในเชงวชาการเทานน จงขอความอนเคราะหจากทานตอบค าถามตามความเปนจรงและตรงตามความคดเหนของทานมากทสด ตอนท ๑ ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม โปรดท าเครองหมาย ในชอง หนาขอความททานเหนวาถกตองตามความเปนจรงและตรงกบความคดเหนของทานมากทสด ๑. เพศ ๑) ชาย ๒) หญง ๒. อาย ๑) ตงแต ๒๐ ป ลงไป ๒) ๒๑-๔๐ ป ๓) ๔๑-๖๐ ป ๔) ตงแต ๖๑ ป ขนไป ๓. สถานภาพของทาน ๑) โสด ๒) สมรส ๓) หยา/หมาย ๔) อน ๆ (ระบ) . ๔. ระดบการศกษา ๑) มธยมศกษา ๒) อนปรญญาหรอเทยบเทา ๓) ปรญญาตร ๔) สงกวาปรญญาตร ๕. อาชพของทาน ๑) รบจางทวไป ๒) เกษตรกร ๓) คาขาย ๔) พนกงานหางราน/บรษท ๕) เจาของธรกจ ๖) ราชการ/รฐวสาหกจ ๖) อน ๆ (ระบ) .

๑๙

๖. รายไดของทานเฉลยตอเดอน ๑) ไมเกน ๕,๐๐๐ บาท ๒) ๕,๐๐๑-๑๐,๐๐๐ บาท ๓) ๑๐,๐๐๑-๑๕,๐๐๐ บาท ๔) ๑๕,๐๐๑-๒๐,๐๐๐ บาท ๕) ๒๐,๐๐๑ บาทขนไป ๗. ระดบผลการเรยนในวชาสถตเบองตนและการวจย ๑) F ๒) D ๓) D+ ๔) C ๕) C+ ๖) B ๗) B+ ๘) A ตอนท ๒ เจตคตของนสตทมตอการเรยนวชาสถตเบองตนและการวจย ขอใหทานกาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบระดบความคดเหนของทาน ทก าหนดไว ๕ ระดบ ดงน ๕ ระดบความคดเหน เหนดวยมากทสด ๔ ระดบความคดเหน เหนดวยมาก ๓ ระดบความคดเหน เหนดวยปานกลาง ๒ ระดบความคดเหน เหนดวยนอย ๑ ระดบความคดเหน เหนดวยนอยทสด

ประเดนค าถามเกยวกบเจตคต ระดบความคดเหน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ เจตคตตอเนอหาในรายวชาสถตเบองตนและการวจย ๘. เนอหารายวชามความเหมาะสมไมมากหรอนอยเกนไป ๙. เนอหารายวชามการจดเรยงล าดบกอนหลงทสอดคลองกน ๑๐. เนอหารายวชามความซบซอนแตไมยากทจะเรยนร ๑๑. เนอหารายวชายากตอการท าความเขาใจ ๑๒. เนอหารายวชามรายละเอยดปลกยอยมากเกนไป ๑๓. เนอหารายวชามขอบเขตกวางยากทจะเรยนรไดครบถวน เจตคตตออาจารยผบรรยายรายวชาสถตเบองตนและการวจย ๑๔. ผบรรยายมความรความสามารถ ๑๕. ผบรรยายมประสบการณดานการวจยมาก ๑๖. ผบรรยายมคณลกษณะทเปนแบบอยางของนกวจยทด ๑๗. ผบรรยายขาดประสบการณดานการสอน ๑๘. ผบรรยายมความรดานการวจยไมหลากหลายรอบดาน ๑๙. ผบรรยายขาดความเขาใจในพนฐานความรของนสต

๒๐

ประเดนค าถามเกยวกบเจตคต ระดบความคดเหน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ เจตคตตอวธการสอนรายวชาสถตเบองตนและการวจย ๒๐. มวธการสอนทหลากหลายนาสนใจ ๒๑. มวธการสอนทเหมาะสมตอศกยภาพของผเรยน ๒๒. มวธการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง ๒๓. อธบายรายละเอยดวชาทสอนนอยเกนไป ๒๔. ยกตวอยางประกอบการสอนไมชดเจนท าใหเขาใจยาก ๒๕. ไมคอยเปดโอกาสใหมการซกถามเพอความเขาใจยงขน เจตคตตอปจจยทเออตอการเรยนรวชาสถตเบองตนและการวจย ๒๖. มเอกสารประกอบการสอนทเหมาะสม ๒๗. มแหลงสบคนขอมลทเพยงพอตอความจ าเปนในการเรยนร ๒๘. ใชเทคโนโลยสารสนเทศประกอบการเรยนรทเหมาะสม ๒๙. บรรยากาศในหองเรยนไมสงเสรมการเรยนร ๓๐. แหลงคนควานอกหองเรยนขาดความหลากหลาย ๓๑. การสนบสนนงบประมาณและวชาการมนอย เจตคตตอความจ าเปนและความส าคญของรายวชาสถตเบองตนและการวจย ๓๒. เปนรายวชาทพฒนาศกยภาพของผเรยน ๓๓. เปนรายวชาทสบคนและสรางองคความรใหเปนทยอมรบ ๓๔. เปนรายวชาทกอใหเกดประโยชนตอการพฒนาประเทศ ๓๕. เปนรายวชาทประกอบดวยตวเลขและการค านวณทนาเบอ ๓๖. เปนรายวชาทมขอก าหนดขนตอนวธด าเนนการมากเกนไป ๓๗. เปนรายวชาทน าไปใชในชวตประจ าวนไดนอย ตอนท ๓ ขอเสนอแนะตอการจดการเรยนการสอน ............................................................................................................................................ ...................................................................................................................... .............................. ............................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................... ................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................. ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ...................................

๒๑

ภาคผนวก ข

แผนการสอนรายวชา ๐๐๐ ๒๓๘ สถตเบองตนและการวจย

๒๒

รายละเอยดของรายวชา (มคอ.๓) รายวชา ๐๐๐ ๒๓๘ สถตเบองตนและการวจย

ชอสถาบนอดมศกษา วทยาลยสงฆนครล าปาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย คณะ คณะพทธศาสตร/คณะครศาสตร/คณะสงคมศาสตร (เรยนรวมทกคณะ)

หมวดท ๑ ขอมลโดยทวไป

๑.รหสและชอรายวชา ๐๐๐ ๒๓๘ สถตเบองตนและการวจย (Basic Statistics and Research) ๒.จ านวนหนวยกต ๒ หนวยกต(๒-๐-๔) ๓.หลกสตรและประเภทของรายวชา พทธศาสตรบณฑต หมวดวชาศกษาทวไป ๔.อาจารยผรบผดชอบรายวชา อาจารยนพดล อนทรเสนา dstrategy2008@gmail.com www.mcuteacher.com ๕.ภาคการศกษา/ชนปทเรยน ภาคการศกษาท ๓/๒๕๕๗ ชนปท ๑ (เรยนรวมทกคณะ) ๖. รายวชาทตองเรยนมากอน(Pre-requisite) ไมม ๗. รายวชาทตองเรยนพรอมกน(Co-requisite) ไมม ๘.สถานทเรยน มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาเขตแพร หองเรยนวดบญวาทยวหาร ๙.วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด พ.ศ. ๒๕๕๗

หมวดท ๒ จดมงหมายและวตถประสงค ๑.จดมงหมายของรายวชา เพอใหนสตมความรความเขาใจเกยวกบพนฐานของสถต การแจกแจงความถ การวดและแนวโนมเขาสสวนกลาง การวดการกระจายของขอมลดวยวธการทางสถต เลอกและสมตวอยาง การทดสอบสมมตฐานการวจย ขนตอนของการวจย ลกษณะและประเภทของการวจย รปแบบ และกระบวนการวจย และการเขยนโครงรางการวจย ๒.วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา

๒๓

เพอพฒนาและปรบปรงเนอหาของรายวชาใหชดเจนและสอดคลองกบจดมงหมายของรายวชา สามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ ท าใหนสตมความรความเขาใจในพนฐานทางสถตและการวจยระดบเบองตน สามารถเขยนรายงานผลการวจยไดอยางถกตอง และเพอพฒนาและปรบปรงหลกสตรใหเปนไปตามมาตรฐาน สกอ.

หมวดท ๓ ลกษณะและการด าเนนการ

๑.ค าอธบายรายวชา ศกษามโนพนฐานของสถต การแจกแจงความถ การวดและแนวโนมเขาสสวนกลาง การวดการกระจายของขอมล ความเบและความโคงของกราฟ เปอรเซนไทล เดไซส ควอรไทล ทฤษฎความนาจะเปนเบองตน การสมตวอยาง การทดสอบสมมตฐาน ขนตอนของการวจย ลกษณะและประเภทของการวจย รปแบบและกระบวนการวจยและการเขยนโครงรางการวจย ๒.จ านวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

หมวดท ๔ การพฒนาการเรยนรของนสต

๑.คณธรรม จรยธรรม ๑.๑ คณธรรม จรยธรรมทตองพฒนา พฒนาผเรยนใหมคณธรรมโดยผสอนตองพยายามชใหเหนคณธรรมจรยธรรมทสอดแทรกอยในเนอหาวชา เพอใหนสตสามารถพฒนาและบรณาการคณธรรมจรยธรรมกบความรในรายวชา โดยมคณธรรมจรยธรรมตามคณสมบตหลกสตร ดงน

(๑) นสตมเจตคตทดตอรายวชานและสามารถใชกระบวนการวจยตอบค าถามในดานศาสนาทสงคมตองการค าตอบ

(๒) นสตเปนนกวจยทมคณลกษณะทพงประสงคตามหลกจรรยาบรรณของนกวจย เคารพในสทธของผอน รวมทงเคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย

บรรยาย

สอนเสรม

การฝกปฏบต งานภาคสนาม การฝกงาน

การศกษาดวยตนเอง

บรรยาย ๓๐ ชวโมง/ภาคการศกษา

สอนเสรมตาม ความตองการของนสต

เฉพาะราย

ไมมการฝกปฏบตงานภาคสนาม

การศกษาดวยตนเอง ๔ ชวโมง/สปดาห

๓.จ านวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกนสตเปนรายบคคล - อาจารยประจ ารายวชา ประกาศเวลาใหค าปรกษาผานเวบไซตคณะ หรอ สวนงาน - อาจารยจดเวลาใหค าปรกษาเปนรายบคคล หรอ รายกลมตามความตองการ ๑ ชวโมงตอสปดาห (เฉพาะรายทตองการ)

๒๔

(๓) เคารพกฎระเบยบและขอบงคบตางๆ ขององคกรและสงคม ๑.๒ วธการสอน - บรรยายบทเรยนพรอมยกตวอยางประกอบ - มอบหมายงานใหนสตไปศกษารายงานผลการวจยทตรงกบความสนใจดวยการสบคนขอมลทางอนเทอรเนต แลวน ามาเสนอในชนเรยนเปนการแลกเปลยนความคดเหนระหวางนสต และอาจารยผสอน - ใหนสตศกษาและฝกการเขยนโครงรางการวจยในหวขอทตนสนใจ - เนนนสตเปนศนยกลางการเรยน โดยใหมสวนรวมในการแสดงความคดเหนในบทเรยน แลกเปลยนความคดเหนภายในชนเรยน - กระตน ชกจงใหนสตเขาเรยนสม าเสมอ มระเบยบวนย และมความกลาหาญ ในการแสดงออก มความรบผดชอบตอตนเองและสงคม ๑.๓ วธประเมนผล - ประเมนผลพฤตกรรมการเขาเรยน การใหความรวมมอในชนเรยนและสงงานทไดรบมอบหมายใหตรงเวลา - ประเมนผลกอนเขาสบทเรยนเพอทราบพนฐานความรเกยวกบเนอหาวชา - ประเมนผลระหวางภาคเรยน เพอทดสอบผลสมฤทธของวตถประสงคการเรยน - ประเมนผลปลายภาคเรยน เพอทดสอบผลสมฤทธการเรยนในภาพรวม ๒.ความร ๒.๑ ความรทตองไดรบ ความรความเขาใจเกยวกบเทคนคระดบอดมศกษา ประกอบดวย - นสตมสามารถค านวณโจทยปญหาทางสถตพนฐานไดถกตอง - นสตบอกถงกระบวนการวจยและความรพนฐานดานการวจยไดอยางถกตอง - นสตสามารถใชความรทางสถตและการวจยไปสรางงานวจยตามทไดรบมอบหมายไดอยางถกตองและมคณภาพ ๒.๒ วธการสอน บรรยายพรอมใชสอและเทคโนโลยประกอบ มอบหมายงาน การแลกเปลยนความคดเหนภายในชนเรยน(Brain Storming Group) โดยเนนผเรยนเปนศนย (Student Center) ๒.๓ วธการประเมนผล ๑. ทดสอบกอนเขาสบทเรยน ๒. ทดสอบวตถประสงคการเรยน ๓. ทดสอบโดยการน าเสนอรายงานการคนควาหนาชนเรยน ๔. ทดสอบระหวางภาคและสอบปลายภาค ๕. การแลกเปลยนความคดเหนในชนเรยน ๖. การแกไขขอบกพรองสวนตว (Personal Problem Solving)

๒๕

๓. ทกษะทางปญญา ๓.๑ ทกษะทางปญญาทตองพฒนา พฒนาความสามารถในการคดและการวเคราะหเนอหาวชาอยางเปนระบบ มความสามารถในการน าเอาความรทางสถตไปแปลผลขอมลไดอยางถกตอง มความรความเขาใจในระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร น าความรทไดรบไปแสวงหาความรหรอสรางองคความรใหม พรอมทงสามารถบรณาการความรในรายวชาเขากบหลกพทธธรรมได ๓.๒ วธการสอน - บรรยายพรอมทงยกตวอยางประกอบเนอหาวชา - บรรยายเชงวเคราะหใหเหนความส าพนธและบรณาการของเนอหาวชา - เปดโอกาสใหผเรยนแสดงความคดเหน และแกไขขอผดพลาดเปนรายบคคล - เปดโอกาสใหผเรยนศกษาและคนควาดวยตนเอง แลวน ามาแลกเปลยนภายในชนเรยน ๓.๓ วธการประเมนผล ทดสอบระหวางภาคและปลายภาค โดยเนนการวเคราะห การประยกตใชและการบรณาการเนอหาวชา การซกถาม ๔. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ๔.๑ ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบทตองพฒนา - พฒนาทกษะในการสรางสมพนธภาพระหวางผเรยนดวยกน - พฒนาทกษะในการสรางสมพนธภาพระหวางผเรยนกบผสอน - พฒนาการเปนผน าและผตามในการท างานเปนกลม - พฒนาการเรยนรดวยตนเอง ความมวนย ความรบผดชอบในการท างานเปนกลม และความตรงตอเวลา ๔.๒ วธการสอน - จดกจกรรมกลมสมพนธในการเรยนร - จดกลมการเรยนร - ฝกการท างานเปนกลม ๔.๓ วธการประเมนผล - ประเมนตนเองดวยแบบทก าหนด - ประเมนพฤตกรรมการท างานเปนกลม - ประเมนผลจากรายงานการศกษาดวยตนเอง

๒๖

๕. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ๕.๑ ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศทตองพฒนา - พฒนาทกษะในการสอสารทงการพด การฟง การเขยน และน าเสนอในชนเรยน - พฒนาทกษะในการวเคราะหขอมลจากกรณศกษา - พฒนาทกษะในการสบคนขอมลทางอนเตอรเนต - ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการศกษา เชน การสงงานทางอเมล การสรางหองแสดงความคดเหนตางๆ - ทกษะในการน าเสนอโครงรางการวจย โดยใชรปแบบและเทคโนโลยทเหมาะสม ๕.๒ วธการสอน - มอบหมายงานใหศกษาคนควาดวยตนเอง จาก website สอการสอน e-learning และท ารายงาน โดยเนนการน าตวเลข หรอมสถตอางอง จากแหลงทมาขอมลทนาเชอถอ - น าเสนอโดยใชรปแบบและเทคโนโลยทเหมาะสม ๕.๓ วธการประเมนผล - ประเมนจากรายงาน และน าเสนอดวยสอเทคโนโลย - ประเมนจากการมสวนรวมในการอภปรายและวธการน าเสนองานคนควาวจย

หมวดท ๔ แผนการสอนและการประเมนผล ๑. แผนการสอน

สปดาหท หวขอ/รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยน การสอน สอทใช

(ถาม) ผสอน

๑ ๑.ทดสอบกอนเขาบทเรยน ๒.แนะน าแผนการสอน ๒.๑ ค าอธบายรายวชา ๒.๒ วตถประสงครายวชา ๒.๓ กจกรรมการเรยน/สอน ๒.๔ วธการประเมนผล ๒.๕ งานมอบหมาย ๒.๖ จตพสย

๒ การบรรยาย การอภปรายยกตวอยาง ประกอบ

แบบทดสอบ Power Point

อ.นพดล อนทรเสนา

๒ ความรพนฐานทางสถต ๒ การบรรยาย การอภปราย Power Point

อ.นพดล อนทรเสนา

๒๗

สปดาหท หวขอ/รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยน การสอน สอทใช

(ถาม) ผสอน

๓ การแจกแจงความถของขอมล ๒ การบรรยาย การอภปราย Power Point

อ.นพดล อนทรเสนา

๔ การวดแนวโนมเขาสสวนกลางและการจดต าแหนงของขอมล

๒ การบรรยาย การอภปราย Power Point

อ.นพดล อนทรเสนา

๕-๖ การกระจาย ความเบ ความโดงของขอมล

๔ การบรรยาย การอภปราย Power Point

อ.นพดล อนทรเสนา

๗ ความนาจะเปน ๒ การบรรยาย การอภปราย Power Point

อ.นพดล อนทรเสนา

๘ สอบระหวางภาค ๒ ปรนย ๔๐ ขอ ๒๐ คะแนน ๙ ความรเบองตนทางการวจย ๒ การบรรยาย

การอภปราย Power Point

อ.นพดล อนทรเสนา

๑๐ รปแบบการวจย และขนตอนการวจย

๒ การบรรยาย การอภปราย Power Point

อ.นพดล อนทรเสนา

๑๑ การทดสอบสมมตฐานการวจย ๒ การบรรยาย การอภปราย Power Point

อ.นพดล อนทรเสนา

๑๒-๑๕ การเขยนโครงรางการวจย

๘ การบรรรยาย การอภปราย

การน าเสนอผล การศกษาคนควา Power Point

อ.นพดล อนทรเสนา

๑๖ สอบปลายภาค ๒ ปรนย/อตนย ๕๐ คะแนน

๒๘

๒. แผนการประเมนผลการเรยนร

ท วธการประเมน สปดาหทประเมน สดสวนของการประเมนผล ๑ สอบระหวางภาค

สอบปลายภาค ๘

๑๖ ๒๐% ๕๐%

๒ วเคราะห คนควา การน าเสนอรายงาน การท างานกลมและน าเสนอผลงานการสงงานตามทมอบหมาย

ตลอดภาคการศกษา

๒๐%

๓ การเขาชนเรยน การมสวนรวม

ตลอดภาคการศกษา

๑๐%

หมวดท ๖ ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน ๑. เอกสารและต าราหลก กองวชาการ. สถตเบองตนและการวจย. พมพครงท ๑. กรงเทพฯ : โรงพมพ มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๔. ธรยทธ พงเทยร. สถตเบองตนและการวจย. พมพครงท ๓. กรงเทพฯ : โรงพมพ มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๔๘. บญชม ศรสะอาด. วธการทางสถตเพอการวจย. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน, ๒๕๓๖. _________. การวจยเบองตน. พมพครงท ๗. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน, ๒๕๔๕. ยทธ ไกยวรรณ. พนฐานการวจย. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน, ๒๕๔๕. ๒. เอกสารและขอมลส าคญ พระวชต คณธโร. (๒๕๕๔). ความพงพอใจของประชาชนทมตอการบรหารงานพฒนาของ คณะผบรหารเทศบาลต าบลล าปางหลวง อ าเภอเกาะคา จงหวดล าปาง. ล าปาง : คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, อดส าเนา. พระสมหชชาต อทโย. (๒๕๕๓). ความพงพอใจของนกเรยนทมตอพระสอนศลธรรมในโรงเรยน เทศบาล ๑ ต าบลเวยงเหนอ อ าเภอเมอง จงหวดล าปาง. สงขลา : คณะครศาสตร มหาวทยาลยกรงเทพธนบร, อดส าเนา. ๓.เอกสารและขอมลแนะน า กระทรวงศกษาธการ. คมอการจดกจกรรมนกเรยนชมนมวทยาศาสตร. กรเทพมหานคร : หนวย ศกษานเทศก, ๒๕๓๓. ---------------. การเรยนการสอนโดยผเรยนใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔๘. คณะกรรมการกลมปรบปรงชดวชาระบบสารสนเทศเพอการจดการ. ระบบสารสนเทศเพอ

๒๙

การจดการ(ฉบบปรบปรง). นนทบร : โรงพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, ๒๕๔๑. คณาจารยภาควชาภาษาไทย. การใชภาษาไทย ๒.กรงเทพมหานคร : ส านกพมพมหาวทยาลย ธรรมศาสตร, ๒๕๔๒. จฬาลงกรณมหาวทยาลย, คณะอกษรศาสตร. การคนควาและการเขยนรายงาน. กรงเทพมหานคร : ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๐. ธรชย บรณโชต. การสอนกจกรรมโครงงาน คมอส าหรบคร. กรงเทพมหานคร : โรงพมพ จฬาลงกรณมหาวทยาลย,๒๕๑๓. พระธรรมปฎก (ป.อ. ปยตโต). พทธธรรม. พมพครงท๑๐ .กรงเทพมหานคร : เดอะมาสเตอรกรป เเมนเนจเมนท, ๒๕๔๓. สจตรา วรจต และคนอนๆ .ทกษะการสอสาร. สงขลา : ภาควชาสารตถศกษา คณะศลปะศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช,๒๕๔๒. เสรมศกด วศาลาภรณ. สารสนเทศเพอการบรหารทรพยากรการศกษา. นนทบร : โรงพมพ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, ๒๕๓๘.

หมวดท ๗ การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา

๑. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนสต การประเมนประสทธผลในรายวชาน ทจดท าขนโดยนสต ไดจดกจกรรมในการน าแนวคดและความเหนจากนสตไดดงน - แบบประเมนผสอน - ใบงานประเมนและประสทธผลวตถประสงคของรายวชา - การสนทนากลมระหวางผสอนและผเรยน - การสงเกตการณจากพฤตกรรมของผเรยน - ขอเสนอแนะผานทางเวบบอรดทอาจารยผสอนไดจดท าเปนชองทางการสอสารกบนสต ๒. กลยทธการประเมนการสอน ในการเกบขอมลเพอประเมนการสอน ไดมกลยทธดงน - แบบสอบถามประเมนผลสมฤทธการสอนโดยนสต - ผลการสอบ - การทวนสอบผลประเมนการเรยนร ๓. การปรบปรงการสอน หลงจากผลการประเมนในขอ ๒ ไดน าผลการประเมนไปปรบปรงการสอน ดงน - แจงผลการประเมนการสอนโดยนสตใหผสอนทราบเพอน าไปปรบปรงการสอน - สมมนาการจดการเรยนการสอน (ในภาคเรยนถดไปทมการเรยนการสอนในรายวชาน)

๓๐

- การวจยในชนเรยน (ในภาคเรยนถดไปทมการเรยนการสอนในรายวชาน) ๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสตในรายวชา ในระหวางกระบวนการสอนรายวชา มการทวนสอบผลสมฤทธในรายหวขอ ตามทคาดหวงจากการเรยนรในรายวชา ไดจากใบงาน แบบฝกหด การสอบถามนสต การตรวจงานมอบหมายของนสตและพจารณาจากผลการทดสอบยอย และหลงการออกผลการเรยนรายวชา มการทวนสอบผลสมฤทธโดยรวมในวชาไดดงน - การทวนสอบใหคะแนนจากการสมตรวจผลงานของนสตโดยอาจารยอนหรอผทรงคณวฒ ทไมใชอาจารยประจ าหลกสตร - มการตงคณะกรรมการในสาขาวชา ตรวจสอบผลการประเมนการเรยนรของนสต โดยตรวจสอบขอสอบ รายงาน วธการใหคะแนนสอบ และการใหคะแนนพฤตกรรม ๕. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา จากผลการประเมน และทวนสอบผลสมฤทธประสทธผลรายวชา ไดมการวางแผนปรบปรงการสอนเพอใหเกดคณภาพมากขน ดงน - ปรบปรงรายวชาทก ๓ ป หรอตามขอเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธตามขอ ๔ - เปลยนหรอสลบอาจารยผสอน เพอใหนสตมมมมองในเรองการประยกตความรนกบปญหาทมาจากงานวจยของอาจารย - จดประชมเชงปฏบตการแลกเปลยนและระดมสมองพฒนากระบวนการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน

อาจารยนพดล อนทรเสนา e-mail : dstrategy2008@gmail.com www.mcuteacher.com โทรศพท ๐๘-๙๘๕๓-๘๗๑๕