proposal ptk bahasa indonesia.doc
TRANSCRIPT
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
1/21
I. PENDAHULUAN
a. Latar Belakang Masalah
2. Data Awal
Bahasa adalah kombinasi kata yang diatur secara sistematis sehingga
dapat dipergunakan sebagai alat komunikasi. Kata adalah bagian dari
simbol yang hidup dan digunakan oleh kelompok masyarakat tertentu.
Kata bersifat simbolis karena tidak memiliki hubungan langsung atau
hubungan instrinsik dengan kenyataan yang diacunya, tetapi hanya bersifat
arbitrer dan konversional..
Pembela aran Bahasa !ndonesia di "ekolah Dasar sangat penting
bagi siswa terutama untuk membekali dirinya agar beroleh pengetahuan
dan pengalaman yang bermanfaat guna mengisi kehidupan dengan hal#hal
yang lebih baik. $ntuk bisa mewu udkan harapan ini tentunya setiap
proses pembela aran yang diselenggarakan harus dikelola dengan sebaik#
baiknya hingga dapat memberikan kemudahan kepada siswa dalam
mempela ari materi yang disa ikan. !ni semua sangat bergantung pada
kemampuan guru selaku fasilitator tunggal bagi terlaksananya proses
bela ar yang mengarah pada hasil bela ar yang men adi target
pembela aran.
"iswa sekolah dasar perlu mendapat pendidikan yang layak agar
perkembangan anak bisa tercapai sesuai dengan tu uan yang diharapkan.
Pendidikan ialah bantuan yang diberikan oleh orang dewasa kepada orang
yang belum dewasa, agar mencapai pendewasaan %&inkel, dalam 'ustin (
2))* ( + . Bantuan yang diberikan guru itu dapat berupa pendampingan
yang men aga anak didik bela ar hal#hal yang positif, yang nantinya akan
berguna dalam kehidupan sehari#hari di masyarakat. -ara bela ar anak
didik diarahkan dan tidak dibiarkan berlangsung sembarangan tanpa
adanya tu uan.
Kemampuan siswa dalam memenuhi tuntutan berbagai tu uan
pembela aran bahasa !ndonesia, khususnya dalam membaca dinyatakan
+
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
2/21
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
3/21
pen elasan yang diberikan guru selama proses pembela aran
berlangsung.
e. Pengaturan posisi duduk siswa kurang sesuai sehingga persebaran
siswa yang pandai dan tidak masih belum merata.
f. Keaktifan siswa dalam pelaksanaan proses pembela aran kurang
sesuai dengan harapan.
3. Analisis 0asalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, penulis merasa perlu untuk
merefleksi diri se auhmana kemampuan pribadi di dalam proses pembela aran.
"elain itu uga melakukan diskusi dengan teman se awat, melakukan kegiatan
literatur mengenai masalah yang dihadapi dalam proses pembela aran
sehingga diketahui kemungkinan adanya kelemahan dalam proses
pembela aran sebagai berikut (
+. Kurang tepatnya metode pembela aran yang digunakan guru dalam
pembela aran
2. 9uru dalam men elaskan tidak menggunakan media pembela aran yang
sesuai.
8. 9uru tidak melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembela aran.
3. 0etode penya ian materi yang digunakan guru tidak sesuai dengan
karakteristik dan tahap perkembangan siswa sekolah dasar
5. 9uru kurang mampu membaca situasi dan kondisi pada saat pembela aran
berlangsung.
0elihat kondisi tersebut di atas, maka peneliti berusaha untuk mengatasi
masalah#masalah yang timbul agar proses pembela aran dapat ber alan dengan
baik sehingga prestasi bela ar siswa dapat tercapai dengan penerapan metode
pemberian tugas.
Adapun prioritas masalah yang men adi tu uan perbaikan proses
pembela aran adalah (
+. 0elaksanakan perbaikan pembela aran dengan menggunakan metode
pemberian tugas pada pembela aran bahasa !ndonesia kompetensi dasar
menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.
8
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
4/21
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
5/21
b. Tujuan Penelitian
1u uan dari pelaksanaan perbaikan pembela aran ini adalah sebagai
berikut.
+. $ntuk meningkatkan pembela aran bahasa !ndonesia dalam materi pokoki
mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi diketahui kurang berhasil memenuhi tuntutan
pembela aran.
2. $ntuk meningkatkan minat dan hasil bela ar siswa hingga memenuhi batas
minimal tuntas bela ar dalam pembela aran bahasa !ndonesia standar
kompetensi 0engungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
karangan sederhana dan puisi.
c. Manfaat Penelitian
Diharapkan penelitian perbaikan pembela aran ini akan memberikan
manfaat bagi berbagai pihak, sebagai berikut.
+. "iswa
a. "iswa dapat lebih baik dan menyukai pembela aran Bahasa !ndonesia
dan senang bela ar Bahasa !ndonesia.
b. "iswa dapat mencapai hasil yang lebih baik dalam prestasi
pembela aran Bahasa !ndonesia sesuai tu uan yang telah ditetapkan.
2. 9uru
a. 0embantu guru meningkatkan kiner anya serta profesi dalam
memupuk rasa percaya dirinya
b. 0endapat kesempatan untuk berperan aktif mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan sendiri.
8. "ekolah
a. "ekolah dapat memberikan perhatian agar penyelenggaraan
pembela aran Bahasa !ndonesia lebih baik sehingga dapat mencapai
tu uan pembela aran Bahasa !ndonesia seoptimal mungkin.
b. 0embantu sekolah dalam mengembangkan prestasi akademiknya dan
meningkatkan mutu lulusan terutama mata pela aran Bahasa !ndonesia.
5
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
6/21
II. A!IAN PU"TA A
A. erangka Te#ri
+. Pembela aran Bahasa !ndonesia
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual,
sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penun ang
keberhasilan dalam mempela ari semua bidang studi. Pembela aran bahasa
diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan
budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi
dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan
serta menggunakan kemampuan analitis dan ima inatif yang ada dalam
dirinya.
Pembela aran bahasa !ndonesia diarahkan untuk meningkatkan
kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa !ndonesia
dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta
menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia
!ndonesia %Depdiknas, 2))*(2*) . Apalagi pada era dan peradaban
informasi seperti saat ini, kemampuan berkomunikasi perlu dikuasasi oleh
orang#orang yang ingin berhasil dalam kehidupannya. 1anpa memiliki
kemampuan berkomunikasi yang memadai sulit diharapkan seseorang
akan berhasil menegakkan sebuah kehidupan yang profesional.
"alah satu parameter yang amat penting dalam keberhasilan
berkomunikasi dengan lingkungan kehidupan adalah penguasaan bahasa.
!tulah sebabnya dalam pembela aran bahasa !ndonesia bertu uan
membangun komunikasi secara fungsional dan kultural bagi semua siswa.
1arget ini men adi penting karena dalam kehidupan masyarakat yang akan
datang, penguasaan kemampuan berkomunikasi merupakan prasyarat yang
amat penting bagi setiap orang %"uyanto dan D ihad isyam, 2)))(44 .
$ntuk itulah maka standar kompetensi mata pela aran Bahasa
!ndonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal paserta didik yang
menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan
sikap positif terhadap bahasa !ndonesia. "tandar kompetensi ini
*
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
7/21
merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespons
situasi lokal, regional, nasional, dan global.
Apalagi dengan diberlakukannya Kurikulum 1ingkat "atuan
Pendidikan %K1"P yang uga berbasis kompetensi. K1"P ini memberikan
kebebasan yang besar kepada sekolah untuk menyelenggarakan program
pendidikan yang sesuai dengan( %+ kondisi lingkungan sekolah, %2
kemampuan peserta didik, %8 sumber bela ar yang tersedia, dan %3
kekhasan daerah %0uslim, 2))7(2 .
Karena K1"P dikembangkan dan disusun oleh satuan pendidikan
atau sekolah sesuai dengan kondisinya masing#masing, maka setiap
sekolah mempunyai kurikulum yang berbeda. Dengan demikian, bahan
a ar yang digunakan uga mempunyai perbedaan. Karena pembela aran
didasarkan pada kurikulum yang dikembangkan sekolah, maka bahan a ar
uga harus disesuaikan dengan kurikulum tersebut. leh karena itu guru
harus mandiri dan kreatif. 9uru harus menyeleksi bahan a ar yang
digunakan dalam pembela aran sesuai dengan kurikulum sekolahnya.
Adapun ruang lingkup mata pela aran Bahasa !ndonesia mencakup
komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi
aspek#aspek sebagai berikut + mendengarkan, 2 berbicara, 8 membaca,
dan 3 menulis
$ntuk pela aran membaca, misalnya, bahan bacaan dapat diambil
dari surat kabar. Di samping surat kabar yang berskala nasional yang
banyak menya ikan isu#isu nasional, ada surat kabar lokal yang banyak
menya ikan isu#isu daerah. Kedua enis sumber ini dapat dimanfaatkan.
Bahan bacaan yang mengandung muatan nasional dan global dapat
diambil dari surat kabar berskala nasional, sedangkan bahan bacaan yang
mengandung muatan lokal dapat diambil dari surat kabar daerah.
Berdasarkan bahan bacaan ini, guru dapat mengembangkan pembela aran
bahasa !ndonesia yang kontekstual. Peserta didik diperkenalkan dengan
isu#isu yang men adi perhatian masyarakat di sekitarnya dan masyarakat
yang tatarannya lebih luas.
7
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
8/21
2. Proses Pembela aran
1ugas guru adalah menciptakan suasana dalam proses pembela aran
agar ter adi interaksi bela ar menga ar yang dapat memotivasi siswa untuk
bela ar dengan baik dan sungguh#sungguh. $ntuk itu guru harus memiliki
kemampuan untuk melakukan interaksi bela ar menga ar dengan baik.
"alah satu kemampuan yang sangat penting adalah kemampuan mengatur
proses pembela aran.
Dalam kegiatan proses pembela aran terdapat dua hal yang turut
menentukan berhasil tidaknya proses pembela aran dan penga aran itu
sendiri. Keberhasilan penga aran, dalam arti tercapai tu uan intruksional,
sangat bergantung pada kemampuan guru dalam melaksanakan proses
pembela aran. "ebab 47(+>7 .
"iswa dapat bela ar dengan baik dalam suasana yang wa ar tanpa
tekanan dalam kondisi yang merangsang untuk bela ar. Dalam kegiatan
bela ar menga ar diperlukan sesuatu yang memungkinkan siswa
berkomunikasi baik dengan guru, temannya maupun lingkungan sekitar.
$ntuk menciptakan suasana gairah dalam bela ar dan meningkatkan
prestasi bela ar siswa, maka guru harus memperhatikan dan
mempertahankan organisasi proses pembela aran yang efektif dengan cara
menyusun rencana pembela aran.
Kesuksesan suatu pembela aran bergantung pada pondasinya, yaitu
guru dengan kemampuannya dalam merancang bangun perencanaan
pembela aran dan ia memiliki kesanggupan untuk melaksanakan segala
sesuatunya yang telah direncanakannya dalam perencanaan pembela aran.
Di samping itu yang tidak kalah pentingnya, adalah guru memiliki
kesiapan fisik dan mental untuk melaksanakan pembela aran sesuai
dengan yang telah direncanakan dan mengadakan evaluasi untuk
mengetahui perubahan kemampuan siswa.
4
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
9/21
"ehubungan dengan pernyataan di atas, idayat %+>>>(>4
mengemukakan bahwa >*(8 , menyatakan bahwa(
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
10/21
Kompetensi merupakan perpaduan dari pengetahuan, keterampilan,
nilai dan sikap yang direpleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak.
Dalam hal ini, kompetensi diartikan sebagai pengetahuan, keterampilan
dan kemampuan yang dikuasai oleh seseorang yang telah men adi bagian
dari dirinya, sehingga ia dapat melakukan perilaku#perilaku kognitif,
efektif, dan psikomotorik dengan sebaik#baiknya.
8. 0enulis
0enulis:mengarang merupakan keterampilan berbahasa yang
kompleks, untuk itu perlu dilatihkan secara teratur se ak kelas ! "D.
0enulis merupakan keterampilan berbahasa yang produktif dan ekspresif.
Karena penulis harus terampil menggunakan morfologi, struktur bahasa
dan memiliki pengetahuan bahasa yang memadai %0orsey, +>4* ( +22 .
Pembela aran menulis di "D, dalam K1"P terdiri dari dua bagian
sebagaimana layaknya pembela aran membaca, ?akni, menulis permulaan
dan menulis lan ut %pendalaman . 0enulis permulaan diawali dari melatih
siswa memegang alat tulis dengan benar, menarik garis, menulis huruf,
suku kata, kata, kalimat sederhana dan seterusnya, $ntuk dapat menulis
huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana hanya diawali atau bersama
dengan pembela aran membaca permulaan %Pu i "antosa, 2))* (8.2! .
-ontoh ( untuk bela ar menulis :a: siswa diperkenalkan dengan membaca
bunyi :a:. 0enulis lan ut mulai dari menulis kalimat sesuai gambar,
menulis paragraf sederhana, menulis karangan pendek dengan bantuan
berbagai media dengan e aan yang benar.
!stilah
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
11/21
Adapun pendapat lain mengemukakan bahwa komposisi adalah
penempatan dan penyusunan kata-kata dalam suatu paduan yang
harmonis %Keraf, +>4+@ . dalam hasil study 0albery yang ber udul
4)(+) .
0enurut icil -. -oulter, kata poet berasal dari kata bahasa 9erik
yang berarti membuat, mencipta. Dalam bahasa 9erik, kata poet berarti
orang yang mencipta melalui ima inasinya, orang yang hampir menyerupai
dewa#dewa atau orang yang amat suka pada dewa#dewa. Dia adalah orang
yang mempunyai penglihatan yang ta am, orang suci, yang sekaligus
seorang filsuf, negarawan, guru, orang yang dapat menebak kebenaran
yang tersembunyi %"itumorang, +>4)(+) .
Puisi adalah Cenis sastra yang bentuknya dipilih dan ditata dengan
cermat sehingga mampu meningkatkan kesadaran orang akan suatu
pengalaman dan membangkitkan tanggapan khusus lewat bunyi, irama,
dan makna khusus. Adapula yang mengatakan puisi adalah karangan
bahasa yang khas yang memuat pengalaman yang disusun secara khas
pula. Pengalaman batin yang terkandung dalam puisi disusun dari
peristiwa yang telah diberi makna yang ditafsirkan secara estetik. Puisi
++
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
12/21
uga dapat disebut sebagai karya seni yang puitis karena puisi dapat
membangkitkan perasaan, menarik perhatian, menimbulkan tanggapan
yang elas, atau dapat pula menimbulkan keharuan. % aryadi, +>>*(++8 .
"lamet 0ulyana %+>5*(++2 mengatakan bahwa ada perbedaan
pokok antara prosa dan puisi. Pertama, kesatuan prosa yang pokok adalah
kesatuan sintaksis, sedangkan kesatuan puisi adalah kesatuan akustis.
Kedua puisi terdiri dari kesatuan#kesatuan yang disebut baris sa ak,
sedangkan dalam prosa kesatuannya disebut paragraf. Ketiga di dalam
baris sa ak ada periodisitas dari mula sampai akhir.
5. 0etode pemberian tugas
0etode penugasan adalah cara penya ian bahan pela aran di mana
guru memberikan tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan bela ar
%"udirman, +>47 ( +3+ .
0etode ini merupakan aplikasi dari prinsip pembela aran modern,
prinsip atau disebut uga asas
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
13/21
8 men elaskan apakah tugas itu merupakan tugas individual atau
tugas kelompok@
3 memberikan bimbingan dan arahan pada saat siswa menyelesaikan
tugas@
5 men elaskan lamanya waktu penyelesaian tugas.
b. Pelaksanaan tugas
Pada langkah ini siswa menger akan tugas yang diberikan guru.
"elama siswa menger akan tugas, guru hendaknya melakukan hal#hal
yang diperlukan, antara lain (
+ memberikan bimbingan, barangkali ada siswa yang mengalami
kesulitan, hambatan, atau salah arah dalam menger akan tugas@
2 memberikan dorongan, terutama pada siswa yang lambat atau
kurang bergairah menger akan tugas.
c. Pertanggung awaban tugas dan penilaian.
Pada langkah ini siswa memberikan pertanggung awaban dari
tugas yang diberikan dalam bentuk laporan. 1ugas yang dilaporkan
harus elas dan bermakna.
0eningkatnya aktivitas siswa dalam proses pembela aran, akan
membuat pela aran lebih bermakna dan berarti dalam kehidupan anak.
Dikatakan demikian, karena %+ adanya keterlibatan siswa dalam
menyusun dan membuat perencanaan proses bela ar menga ar, %2 adanya
keterlibatan intelektual keterlibatanya siswa melalui dorongan dan
semangat yang dimilkinya, dan %8 adanya keikutsertaan siswa secara
kreatif dalam mendengarkan dan memperhatikan apa yang disa ikan guru.
ermawan %2))*(82 , bahwa
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
14/21
B. erangka Ber$ikir
Kerangka pikir adalah gambaran mengenai hubungan antar variabel dalam
suatu penelitian, yang diuraikan oleh alan pikiran menurut kerangka logis. Adapun
kerangka berpikir dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini adalah (
9ambar 2.+ Kerangka Berpikir Penelitian 1indakan Kelas
+3
Kondisi AwalPembela aran tidak menggunakan metode
pemberian tugas
0inat dan hasil bela arsiswa belum maksimal
1indakan
KondisiAkhir
Pembela aranmenggunakan metode
pemberian tugas
"iklus I9uru menerangkan materisecara klasikal, siswamendengarkan pen elasanguru, kemudian gurumemberikan tugas tentangmateri yang dia arkan untukdibahas dalam diskusi kelas.
"iklus II9uru mengulang materi
pembela aran, dilan utkan pembahasan terhadap tugasyang diberikan denganmelakukan diskusi kelas.9uru membuat kesimpulan,secara lisan. "iswa diberikantugas menulis kesimpulantersebut.
"iklus IIIBersama#sama siswamelakukan pembahasanterhadap tugas yangdiberikan. "iswa diminta
membacakan di depan kelasuntuk dibahas bersama#sama.
Pelaksanaan metode pemberian tugas ternyata dapat menarik minat bela ar siswa, hal tersebut dibuktikan dengan hasil tesformatif yang semakin meningkat pada setiap siklusnyasehingga peningkatan hasil bela ar dapat tercapai sesuaidengan kriteria yang diharapkan.
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
15/21
%. Hi$#tesis Tin&akan
Berdasarkan kerangka teoritik di atas maka dapat dirumuskan hipotesis
tindakan untuk penelitian ini, yaitu sebagai berikut (
+. 0elalui teknik pemberian tugas pada pembela aran bahasa !ndonesia
materi menulis puisi berdasarkan gambar diharapkan dapat meningkatkan
minat bela ar siswa.
2. Penggunaan teknik pemberian tugas akan meningkatkan hasil bela ar
siswa pada pembela aran bahasa !ndonesia materi menulis puisi
berdasarkan gambar.
III.MET'DE PENELITIAN
A. "etting Penelitian
+. 1empat Penelitian
Dalam penelitian ini penulis mengambil lokasi di kelas !!! "ekolah
Dasar /egeri Pengadegan $P1 Disdikpora Kecamatan 0a enang
Kabupaten -ilacap pada mata pela aran bahasa !ndonesia materi semester
2 pada tahun pembela aran 2)+):2)++. Penulis mengambil lokasi atautempat ini dengan pertimbangan beker a pada sekolah tersebut, sehingga
memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang luas dan subyek
penelitian yang sangat sesuai dengan profesi penulis
2. &aktu penelitian
Pelaksanaan penelitian dilaksanakan pada bulan 0aret 2)++ s.d
April 2)++, dengan perincian sebagai berikut(
+. 1ahap persiapan, minggu pertama, bulan 0aret 2)++.
2. 1ahap pelaksanaan, minggu kedua, ketiga dan keempat bulan 0aret
dan minggu pertama dan kedua bulan April 2)++
8. 1ahap laporan, minggu ketiga dan keempat bulan April 2)++.
B. "ub(ek Penelitian
"ubyek pelaksanaan perbaikan pembela aran melalui penelitian
tindakan kelas ini adalah siswa kelas !!! "ekolah Dasar /egeri Pengadegan
+5
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
16/21
$P1 Disdikpora Kecamatan 0a enang Kabupaten -ilacap pada mata
pela aran bahasa !ndonesia pada tahun pembela aran 2)+):2)++.
%. Data &an "umber Data
+. Data
Data yang dikumpulkan adalah data kualitatif dan kuantitatif yang
terdiri atas(
a. Proses bela ar menga ar
b. Data asil Bela ar : tes formatif
c. Data keterkaitan antara perencanaan dengan pelaksanaan kegiatan
2. "umber Data
Data dalam penelitian ini adalah siswa kelas !!! "D /egeri
Pengadegan $P1 Disdikpora Kecamatan 0a enang 1ahun Pela aran
2)+):2)++ dengan umlah siswa sebanyak 34 siswa, laki#laki 23 siswa dan
perempuan 23 siswa.
D. Teknik Pengum$ulan Data
Pada penelitian ini penulis memilih tiga teknik pengumpulan data.
Ketiga teknik tersebut adalah tes, observasi, dan dokumentasi.
+. 1eknik 1es
Pada penelitian ini digunakan tes kemampuan mengidentifikasi
materi pembela aran yang disampaikan.
2. 0etode bservasi
Dalam mengamati kemampuan siswa pada sat mengidentifikasi
bangun ruang balok dan kubus digunakan metode observasi. bservasi
adalah kegiatan pemusatan perhatian pada suatu ob ek dengan
menggunakan seluruh alat indera %Arikunto, +>>4(+3*#+37 . Dalam
penelitian ini hal yang diamati adalah kemampun siswa dalam
memahami materi pen umlahan dan pengurangan pecahan.
8. 0etode Dokumentasi
1eknik dokumentasi digunakan untuk menyelidiki benda#benda
tertentu. Benda#benda tersebut diantaranya adalah buku#buku,
+*
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
17/21
dokumentasi, peraturan#peraturan, notulen rapat, catatan hrian, dn
sebagainya. 0enurut Arikunto %+>>4(+3> dokumentasi berasal dari kata
dokumen yang diartikan sebagai barang#barang tertentu. Cadi dokumen#
dokumen yang diteliti pada penelitian ini adalah buku daftar nilai siswa
kelas !!! "D /egeri Pengadegan Kecamatan 0a enang Kabupaten
-ilacap tahun pela aran 2)++:2)++.
"edangkan alat pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari
tiga enis di bawah ini (
a. Butir "oal 1es
Butir soal tes merupakan instrument yang digunakan untuk
mengumpulkan data pada penelitian ini. !nstrument ini berupa tes
kemampun memahami materi pen umlahan dan pengurangan pecahan.
embar pengamatan digunakan untuk mengamati perilaku
siswa. Pengamatan dilakukan pada saat pembela aran berlangsung dan
pada akhir proses pembela aran. Adapun hal yang diamati adalah
kemampuan siswa saat mengidentifiksi menger akan latihan tentang
materi pen umlahan dan pengurangan pecahan, kemudian hasil
pengamatan ini dipakai sebagai dasar pemberian tindakan pada siklus
!! dan seterusnya.
b. "kala penelitian untuk studi dokumentasi
Pada penelitian ini dilakukan studi dokumentasi. "tudi
dilakukan terhadap buku siswa. "edangkan yang men adi cakupan
studi adalah buku daftar nilai kelas !!! "D /egeri Pengadegan
Kecamatan 0a enang Kabupaten -ilacap tahun pela aran 2)++:2)++.
1erdapat dua enis aliditas yang digunakan dalam penelitian
ini. Kedua enis aliditas tersebut adalah seperti disebut dibawah ini (
a. aliditas !nstrumen 1es
Dalam penelitian ini dilakukan aliditas instrument tes.
al ini dilakukan karena aliditas merupakan ukuran dari
instrument yang digunakan dalam penelitian. !nstrument tes
dilakukan valid apabila tes tersebut dapat mengukur apa yang
+7
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
18/21
seharusnya diukur. leh karena tes yang digunakan adalah tes
perbuatan, maka aliditas data melalui aliditas teoritik.
b. aliditas Proses Pembela aran
Pada proses pembela aran perlu uga dilakukan aliditas
data. aliditas data dilakukan melalui triangulasi sumber dan
triangulasi metode.
E. )ali&itas Data
$ntuk men amin kebenaran data yang dikumpulkan dan dicatat dalam
penelitian maka dipilih dan ditentukan cara#cara yang tepat untuk
mengembangkan validitas data yang diperolehnya. Dalam penelitian ini akan
digunakan teknik triangulasi. 0enurut e y 0oeleong %2)))(+74 1riangulasi
adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang
lain di luar data itu, untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding
terhadap data tersebut.
aliditas data dimaksudkan agar data yang dikumpulkan untuk
keperluan penelitian ini nantinya adalah data yang valid. 0enurut /asution%+>>4 ( +33 ada beberapa cara yang dilakukan agar kebenaran hasEil
penelitian dapat dipercaya, yaitu dengan cara sebagai berikut (
+. 0emperpan ang masa observasi
2. Pengamatan yang terus menerus
8. 1rianggulasi
Dalam penelitian ini aliditas data dilakukan dengan teknik triangulasi.
1riangulasi dilakukan dengan maksud untuk mengecek kebenaran data yangdiperoleh dan membandingkannya dengan data yang diperoleh dari sumber
lain. Kebenaran hasil wawancara dengan wali kelas dapat dibandingkan
dengan arsip atau dokumen maupun melalui pengarnatan ketika proses bela ar
berlangsung. 1riangulasi sumber data dilakukan untuk mengecek kebenaran
data dari guru kelas maupun anak. "edangkan triangulasi metode dilakukan
dengan menggunakan teknik pengumpulan data yang berbeda untuk
+4
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
19/21
mendapatkan data yang sama. bservasi dapat dicek kebenarannya dari arsip
atau dokumen dan wawancara.
*. Teknik Analisa Data
Dalam penelitian ini, analisis data dimulai se ak awal sampai akhir
pengumpulan data. Data yang diperoleh dari perhitungan persentasi dari hasil
penilaian observasi pada saat tindakan dilakukan. asil observasi tersebut
kemudian dianalisis terhadap indikator penggunaan peningkatan prestasi
bela ar siswa.
Data dalam penelitian ini diperoleh mulai observasi langsung padaobyek penelitian untuk mengungkapkan se auh mana peningkatan minat dan
prestasi bela ar siswa dalam bidang studi matematika. bservasi langsung
dilaksanakan pada kondisi awal pembela aran di dalam kelas dan pada saat
digunakan tindakaan kelas berupa penggunaan pendekatan matematika
realistik. 1u uan analisis dalam penelitian tindakan kelas untuk memperoleh
data kepastian apakah ter adi perbaikan, peningkatan sebagaimana diharapkan.
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis diskriptif teknik persentasi.
Analisis yang digunakan adalah teknik deskriptif. Perhitungan dalam
proses analisis data menghasilkan prosentase pencapaian yang selan utnya.
+. riteria eberhasilan
Kriteria untuk mengukur tingkat keberhasilan upaya perbaikan
pembela aran adalah sebagai berikut.
+. Kriteria siswa tuntas bela ar apabila telah mencapai tingkat penguasaanmateri pembela aran sebesar 4)6 ke atas atau mendapat nilai 4).
2. Proses perbaikan pembela aran dinyatakan berhasil apabila 456 dari
umlah siswa tuntas bela ar.
H. Pr#se&ur Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan tiga siklus, dan tiap#
tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan perubahan aktivitas dan kompetensi
yang dicapai, berdasarkan perencanaan yang telah didesain sebelumnya.
+>
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
20/21
Pengamat melakukan observasi terhadap kegiatan yang dilaksanakan sebagai
bahan untuk tu uan perbaikan.
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian
tindakan kelas yang dilakukan dalam tiga siklus yang masing#masing siklus
terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
+. Perencanaan
a. 0erancang skenario pembela aran sebanyak tiga siklus.
b. 0elaksanakan tindakan, sesuai adwal yang telah ditentukan dalam
setiap siklus.
c. 0empersiapkan alat peraga yang sudah disesuaikan dengan proses
pembela aran ilmu pengetahuan alam
d. 0embuat lembar onservasi untuk mengamati kegiatan siswa dan guru
selama proses kegiatan pembela aran berlangsung.
2. Pelaksanaan 1indakan
0elaksanakan tindakan dengan tiga siklus sesuai dengan rencana yang
dibuat.
a. "iklus Pertama
Dalam pelaksanaan tindakan pada siklus ! guru mengadakan
apersepsi yang ada hubungannya dengan pemahaman konsep
pembela aran tentang materi pembela aran yang akan disa ikan setelah
itu memasukan kegiatan inti proses pembela aran dengan alan guru
menerangkan materi pembela aran. "etelah semua siswa
menyelesaikan kegiatan bela ar pada siklus satu kemudian diadakan
analisis, hal ini sangat diperlukan untuk memperbaiki proses
pembela aran selan utnya pada siklus yang ke dua.
b. "iklus kedua
Dalam pelaksanaan tindakan pada siklus !! guru mengadakan
apersepsi yang ada hubungannya dengan pemahaman konsep
pembela aran tentang materi pembela aran setelah itu memasukan
kegiatan inti proses pembela aran dengan alan guru menerangkan
materi pembela aran. "etelah semua siswa menyelesaikan kegiatan
2)
-
8/10/2019 Proposal PTK Bahasa Indonesia.doc
21/21
bela ar pada siklus satu kemudian diadakan analisis, hal ini sangat
diperlukan untuk memperbaiki proses pembela aran selan utnya pada
siklus yang ke ketiga.
c. "iklus Ketiga
Dalam pelaksanaan tindakan kelas pada siklus kedua ini tidak
ada bedanya seperti pelaksanaan pada siklus pertama dan kedua yang
meliputi kegiatan proses bela ar yang, meliputi tiga kegiatan pokok
yaitu apersepsi, kegiatan inti dan penutup dan setelah akhir
pelaksanaan tindakan pada siklus ketiga diadakan postes
8. Pengamatan
0elakukan pengamatan terhadap pelaksaan tindakan kelas dengan
lembar observasi yang telah dipersiapkan. bservasi pelaksanaan
pembela aran dilakukan oleh guru lain sebagai kolaborasi yang diamati
tentang keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembela aran, mengamati
kegiatan guru selama hasil observasi di adikan bahan untuk perbaikan
proses pembela aran selan utnya.
3. 'efleksi
Dari hasil observasi tersebut guru merefleksikan diri apakah proses
pembela aran yang telah dilakukan dapat meningkatkan pemahaman
konsep pembela aran tentang materi menghargai asa dan peranan tokoh
per uangan dalam memproklamasikan kemerdekaan. Cika pemahaman
belum mencapai standar yang ditetapkan, maka perlu dibuat refleksi
dengan dilakukan perubahan proses pembela aran pada siklus ketiga Pada
penelitian ini indikator yang ingin dicapai nilai 4).
2+