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ANPEPP
XVI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico
7 a 10 de junho de 2016
PROPOSTA DE GT
ANÁLISE COMPORTAMENTAL DE PROCESSOS
SIMBÓLICOS
Coordenadora
Deisy das Graças de Souza (UFSCar)
Vice-coordenador
Júlio César C. de Rose (UFSCar)
2
COMPOSIÇÃO DO GT
PARTICIPANTES
Brasileiros
1. Ana Cláudia Almeida Moreira-Verdu (UNESP/Bauru, SP; PPGPSI)
2. André Augusto Borges Varella (UCDB, Psicologia)
3. Andréia Schmidt (USP, Ribeirão Preto, SP; Psicobiologia)
4. Camila Domeniconi (UFSCar, SP; PPGPSi)
5. Carlos Barbosa Alves de Souza (UFPA, PA; PPGTPC)
6. Carmen Sílvia Motta Bandini (UNCISAL, AL)
7. Deisy das Graças de Souza (UFSCar, SP; PPGPsi/PPGEEs)
8. Edson Massayuki Huziwara (UFMG, MG; PPGPsi)
9. Elenice Seixas Hanna (UNB, D.F.; Ciências do Comportamento)
10. Gerson Aparecido Yukio Tomanari (USP, SP; PSE)
11. Heloisa Helena Motta Bandini (UNCISAL, AL)
12. Júlio César Coelho de Rose (UFSCar, SP; PPGPsi)
13. Lidia Maria Marson Postalli (UFSCar, SP; PPGEEs)
14. Marcelo Frota Lobato Benvenuti (USP, SP; PSE)
15. Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil (UFSCar, SP; PPGPsi/PPGEEs)
16. Paula Debert (USP, SP; PSE)
17. Raquel Maria de Melo (UNB, D.F.; Ciências do Comportamento)
18. Renato Bortoloti (UFMG, MG; Psicologia)
19. Thais Porlan de Oliveira (UFMG, MG; Psicologia)
20. Viviane Verdu Rico (UFMG, MG; Psicologia)
3
Participantes estrangeiros
1. William Jay McIlvane (UMASS, EUA)
2. Armando Machado (UMINHO, Portugal)
Pós-doutorandos (egressos do INCT)
1. Camila Graciela Santos Gomes (FCM, MG; PD)
2. Mariéle Diniz Cortez (UFSCar, SP; PD)
3. Natália Maria Ággio (UFSCar, SP: PD)
4
Resumo
Este grupo apresenta uma história consolidada de pesquisa em rede entre
universidades brasileiras e estrangeiras, desenvolvida ao longo dos últimos 22 anos. Os
participantes são vinculados a instituições no país (UFSCar, USP, UNESP, UnB, UFPA,
UFMG, UNCISAL) e no exterior (UMASS; UMINHO) e são membros do Instituto
Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-
ECCE). O grupo vem se reunindo na ANPEPP desde 1994 e trabalha com um amplo
programa de pesquisas voltado para a análise comportamental de processos simbólicos
e aplicações ao ensino. Tem contribuições científicas relevantes sobre aprendizagem
relacional e relações simbólicas, e sobre análise e programação de condições para o
ensino de comportamentos simbólicos, como leitura, escrita, matemática e música.
Publicações dos membros tem sido amplamente utilizadas em cursos de graduação e
de pós-graduação. Tem disponibilizado para escolas de ensino fundamental e serviços
de psicologia e fonoaudiologia, programas de ensino individualizados, para aplicação
remota.
Palavras-chave: Aprendizagem relacional, Relações simbólicas, Comportamento
simbólico, Cognição, Ensino
Abstract
This group has a longstanding history of research networking between universities,
developed over the last 22 years. Participants are affiliated to national (UFSCar, USP,
UNESP, UNB, UFPA, UFMG, UNCISAL) and international institutions (UMASS;
UMINHO) and are members of the National Institute of Science and Technology on
Behavior, Cognition, and Teaching (INCT-ECCE). The group has been meeting in
ANPEPP since 1994, and is responsible for a broad research program focused on the
behavioral analysis of symbolic processes and its applications to teaching. The group
has produced relevant scientific contributions on relational learning, symbolic relations,
and on the analysis and programming of conditions for teaching symbolic behaviors,
such as reading, writing, mathematics, and music. Publications from this group have
been widely used in undergraduate and graduate courses. In the applied field, the group
5
has provided to elementary schools and to services in Psychology and Speech Therapy,
individualized teaching programs, for remote application.
Key-words: Relational learning, Symbolic relations, Symbolic Behavior, Cognition,
Teaching
Resumen
Este grupo posee una historia consolidada de investigación en red entre universidades
brasileñas y extranjeras, desarrollada a lo largo de los últimos 22 años. Los
participantes están vinculados a instituciones del país (UFSCar, USP, UNESP, UnB,
UFPA, UFMG, UNCISAL) y del extranjero (UMASS; UMINHO) y son miembros del
Instituto Nacional de Ciencia y Tecnología sobre Comportamiento, Cognición y
Enseñanza (INCT-ECCE). El grupo se ha estado reuniendo en la ANPEPP desde 1994
y trabaja con un amplio programa de investigaciones orientadas al análisis conductual
de procesos simbólicos y aplicaciones a la enseñanza. Tiene contribuciones científicas
relevantes sobre aprendizaje relacional y relaciones simbólicas, y sobre análisis y
programación de condiciones para la enseñanza de comportamientos simbólicos, como
lectura, escritura, matemáticas y música. Publicaciones de los miembros han sido
ampliamente utilizadas en cursos de grado y de posgrado. Han tornado disponibles,
para escuelas de educación primaria y servicios de psicología y fonoaudiología,
programas de enseñanza individualizados para aplicación remota.
Palavras-chave: Aprendizaje relacional, Relaciones simbólicas, Comportamiento
simbólico, Cognición, Enseñanza
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Histórico do GT
Este grupo se apresenta para o XVI Simpósio da ANPEPP com uma história
consolidada de pesquisa em rede entre universidades, desenvolvida ao longo dos
últimos 22 anos. Os participantes são vinculados a instituições em várias regiões no
país (UFSCar, USP, UNESP, UnB, UFPA, UFMG, UNCISAL) e são membros do
Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino
(INCT-ECCE). Participarão também dois pós-doutorandos que realizaram doutorado
sob orientação de membros do GT e que já participaram de edições anteriores do
Simpósio. Do exterior participarão William McIlvane, da Faculdade de Medicina da
Universidade de Massachusetts (EUA) e Armando Machado, da Universidade do Minho
(Portugal). O grupo está interessado na investigação e na aplicação de conhecimentos
sobre comportamento, cognição e ensino e trabalha com um amplo programa de
pesquisas voltado para a análise comportamental de processos simbólicos e aplicações
ao ensino. O programa de pesquisa em rede vem sendo sistematicamente apoiado por
agências de fomento: pelo Programa de Apoio a Núcleos de Excelência (PRONEX) do
MCT/CNPq (1998 a 2004); pelo PRONEX em parceria entre o CNPq e a FAPESP( 2004
a 2007); e pelo MCT/CNPq/FAPESP, no âmbito do Programa INCT (2009-2016). As
atividades de pesquisa do INCT-ECCE vêm sendo articuladas em dois eixos: a
investigação do comportamento simbólico e seus precursores; o desenvolvimento de
aplicações e tecnologias para o ensino de comportamento simbólico (leitura, escrita,
matemática, música, compreensão auditiva, compreensão e produção de fala).
O grupo vem se reunindo na ANPEPP desde 1994, inicialmente sob a
coordenação de Maria Amélia Matos e posteriormente com a coordenação
compartilhada entre Maria Amélia Matos, Júlio de Rose e Deisy de Souza. Ao longo
dos últimos 22 anos o grupo só não participou do IX Simpósio. Em todos os Simpósios
de que participou, o grupo encontrou oportunidades de discussão e organização que
favoreceram a manutenção e o fortalecimento de uma rede articulada de
pesquisadores, com resultados importantes para a pesquisa e a divulgação científica
sobre a temática de trabalho de grupo e, também, para o ensino de graduação e pós-
graduação. Os ambientes de pesquisa construídos pelo grupo (incluindo as fontes
bibliográficas geradas) têm contribuído expressivamente para a formação de novos
7
pesquisadores e sua inserção em instituições brasileiras de ensino superior. O contexto
de densa interação científica que caracteriza os Simpósios da ANPEPP, acrescido das
discussões sobre questões gerais de interesse da área de Psicologia (sobre política
científica, ética, formação de recursos humanos, publicações, fontes de financiamento,
internacionalização) tem facilitado a articulação do grupo, ao mesmo tempo que lhe
apresenta novos desafios. Nos últimos encontros o GT desenvolveu uma estratégia
particularmente útil e produtiva de compartilhar a produção e avaliar o desenvolvimento
dos trabalhos; durante a reunião, artigos ou capítulos redigidos para publicação são
apresentados brevemente pelos autores e, em seguida, comentados por dois colegas
que os leram previamente. Os comentários escritos, formulados independentemente
pelos dois revisores, são compartilhados com o grupo. Exercita-se, assim, a produção
prévia como condição para participar do GT, a habilidade de formular pareceres com
função educativa, além de apresentar e receber críticas. As discussões finais fornecem
importantes contribuições para os autores e oportunidade de aprendizagem para todos
os participantes. Adicionalmente, no Simpósio de 2008 foi realizada uma ampla
avaliação dos resultados do projeto PRONEX que subsidiou o planejamento dos
próximos passos do programa de pesquisas e a elaboração do projeto submetido ao
CNPq, que resultou na aprovação do INCT. O sucesso desta proposta foi importante
não apenas para o grupo de pesquisa, mas para as áreas de Psicologia e Educação. O
grupo tem clareza de que o sucesso do projeto no edital do MCT deve muito àquela
oportunidade, encontrada no GT da ANPEPP, para articulação das contribuições dos
membros, transformadas em subprojetos. No Simpósio de 2012 parte do trabalho
envolveu a revisão final dos 12 capítulos de livro composto por capítulos redigidos por
membros do GT (de Rose, J. C., Gil, M. S. C. A., & de Souza, D. G. [2014].
Comportamento Simbólico: Bases Conceituais e Empíricas (1a ed.). Marília: Oficina
Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica. 469 p.). Os capítulos descrevem as
principais contribuições empíricas e conceituais derivadas dos estudos do grupo para a
compreensão do comportamento simbólico e desde sua publicação tem sido
amplamente usados pela comunidade da área. Interações entre os membros do grupo
são frequentes e sistemáticas, em diferentes dimensões da atividade acadêmica:
parcerias na condução de pesquisas, coautoria em publicações, seminários conjuntos
8
envolvendo pesquisadores e bolsistas, organização de eventos e de simpósios e mesas
redondas em congressos nacionais e internacionais, participação em bancas de
mestrado e doutorado. A atuação como grupo tem importantes implicações para a
produção científica; para a formação de recursos humanos com vistas a manter e
ampliar o desenvolvimento científico da psicologia e seu ensino; para ações dirigidas a
colaborar na solução de problemas sociais em sua esfera de atuação; para gerar
“pertencimento” entre seus membros e para a manutenção de elevada motivação
individual para o trabalho.
Relatório de atividades realizadas pelo GT no biênio
As principais atividades do grupo foram a continuidade do programa de
pesquisas, de formação de recursos humanos e de divulgação do INCT-ECCE:
- A publicação de um livro organizado, sobre a temática do GT.
- Duas reuniões de trabalho na UFSCar (sede do INCT), em novembro de
2014 e julho de 2015, reunindo pesquisadores e bolsistas.
- Organização do II Simpósio de Desenvolvimento Infantil da UFSCar (19-
21 de outubro de 2014).
- Promoção da vinda de pesquisadores visitantes compartilhados entre os
diferentes laboratórios (no período: Armando Machado; Carol Pilgrim;
Jay Moore; Manish Vaidya; William Baum; William McIlvane; Sigrid
Glenn; Ramona Houmanfar; Ingunn Sandaker, Gil Diesendruck)
- Cursos de curta duração, mesas redondas e simpósios, conferência,
comunicações orais em sessões coordenadas, e/ou painéis em
diferentes congressos de âmbito nacional: Encontro da Associação
Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental (ABPMC), em
agosto de 2014 e 2015; 44a. e 45a. Reunião Anual da Sociedade
Brasileira de Psicologia (SBP), em outubro de 2014 e 2015; Reunião
Anual da SBPC de 2014 e 2015 (eventos organizados pelo o INCT-
ECCE e propostos por meio da SBP); V e VI Reunião Anual do IBNeC
(2015 e 2016).
9
Simpósios com participação de membros do GT foram realizados nos seguintes
congressos internacionais:
7th Conference of the European Association for Behaviour Analysis
(EABA) – 2014 – Estocolmo, Suécia
3rd Sarasota Simposium on Behavior Analysis – 2014 – Sarasota, EUA
4th Sarasota Simposium on Behavior Analysis – 2015 – Sarasota, EUA
40th Annual Convention da Association for Behavior Analysis
International (ABAI) – 2014 – Chicago, IL (EUA)
41st Annual Convention da Association for Behavior Analysis
International (ABAI) – 2015 – San Antonio, TX (EUA)
8th International Conference da ABAI – 2015 (Kyoto, Japão)
Objetivos para o XVI Simpósio
A proposta de trabalho para este GT durante o XVI Simpósio terá como
objetivos:
1) Avaliar analiticamente os avanços científicos gerados pelo INCT sobre
Comportamento, Cognição e Ensino que teve vigência de 2009 a 2016.
2) Realizar acompanhamento das publicações em periódicos científicos e
levantamento/previsão de novas submissões;
3) Avaliar as atividades de intercâmbio dos alunos nos diferentes programas e
com programas no exterior e planejar missões de estudo e pesquisa para novos alunos.
4) Planejar as ações do GT no biênio 2016-2018.
9. Proposta de trabalho (descrição de como serão organizadas as atividades do
GR no XV Simpósio)
10
Em relação ao primeiro objetivo, as discussões deverão destacar, em primeiro
lugar, a contribuição científica dos resultados obtidos. Análises dos avanços alcançados
vem sendo realizadas ao longo do tempo, especialmente nos relatórios anuais do INCT
(disponíveis em http://www.inctecce.com.br). Contudo, em preparação para o GT, os
membros terão como tarefa realizar uma avaliação analítica global do trabalho do INCT
(não apenas das contribuições individuais). Esse exercício deverá levar cada
participante a refletir sobre o alcance dos avanços na temática do INCT e compartilhar
sua apreciação com o grupo; o objetivo será ampliar a capacidade analítica e a
maturidade científica dos participantes na avaliação de descobertas científicas e de seu
potencial para o avanço do conhecimento e para o desenvolvimento tecnológico
(especialmente para a engenharia de ambientes de ensino – tecnologias instrucionais –
e outras tecnologias sociais). A análise deverá contemplar, também, os desafios
metodológicos e teóricos apresentados pelas questões de investigação e possibilidades
para lidar com os mesmos. A troca entre pesquisadores mais experientes e os mais
jovens será importante para o alcance dos objetivos.
Tendo em vista o fim da vigência do INCT, um segundo tópico de trabalho será o
levantamento de novas perspectivas para a continuidade do grupo, incluindo
possibilidades de integração de pesquisas, de novas parcerias entre membros do grupo
para a condução de trabalhos colaborativos e, também, de diálogo com outros grupos e
outras perspectivas teóricas e disciplinares. Será realizada também uma análise de
como vem sendo divulgada a produção científica dos trabalhos e encaminhadas
propostas para divulgação em publicações acadêmicas, destinadas a pesquisadores, e
em publicações didáticas e de divulgação, destinadas a estudantes de graduação ou a
um público mais amplo.
Dando continuidade ao trabalho que vem sendo desenvolvido em sucessivas
reuniões de trabalho do INCT, um período de atividades do GT deverá ser dedicado a
um acompanhamento das publicações em periódicos científicos e planejamento de
novas submissões (Objetivo 2). O acompanhamento visa identificar progressos
alcançados na elaboração e submissão de artigos e identificar os periódicos
potencialmente mais apropriados para os diferentes tipos de artigos em fase de
preparação para publicação.
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A avaliação dos intercâmbios realizados no país e no exterior nos últimos dois
anos (Objetivo 3) deverá fornecer subsídios para o planejamento de novas missões de
estudo e pesquisa para os alunos e bolsistas vinculados ao INCT-ECCE. A Comissão
de mobilidade acadêmica, constituída pelo GT no Seminário da ANPEPP de 2010,
deverá apresentar uma análise dos resultados alcançados e a programação prevista
para 2016-2018, em termos de visitas, de estágios de pesquisa e de doutorados
sanduíche no exterior. O grupo discutirá esses encaminhamentos.
Com relação ao Objetivo 4, o grupo deverá traçar diretrizes para o trabalho
colaborativo nos dois anos seguintes, tendo em vista sua atuação como membros do
GT. Deverá fazer parte do planejamento organizar uma nova publicação de caráter
didático para fundamentar o ensino em cursos de graduação (processos psicológicos
básicos) e pós-graduacão.
Durante o evento os membros do GT deverão participar dos Fóruns durante o
XVI Simpósio e compartilhar as discussões no grupo.
Produção vinculada ao GT (artigos, capítulos de livros, livros)
A atuação do grupo inclui várias formas de interação: pesquisa em colaboração,
publicações em coautoria, propostas articuladas de atividades em congressos e
reuniões científicas, no país e no exterior, co-orientação de alunos e bolsistas,
supervisão de estagiários dos diferentes laboratórios, participação em bancas de teses
e dissertações. Para a finalidade de documentação das interações dos inscritos para o
XV simpósio apresentamos apenas a lista de publicações (artigos, livros e capítulos de
livros) no período desde o último simpósio (2014-2015). Publicações de membros do
INCT que não poderão participar do GT não foram incluídas, exceto quando envolveram
coautoria com inscritos no simpósio.
PRODUÇÃO CIENTÍFICA 2014-2015
ARTIGOS EM PERIÓDICOS
2014
12
Almeida-Verdu, A. C. M. (2014). Efeitos de ensino envolvendo equivalência entre palavra ditada, palavra escrita e objeto sobre a inteligibilidade da fala em adolescente com hipoplasia cerebelar. Revista CEFAC, 16, 1340-1350. ISSN:
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Assis, G. J. A., Motta, C. M., & Almeida-Verdu, A. C. M. (2014). Emergência de relações condicionais com sentenças afirmativas e negativas por sobreposição de palavras. Acta Comportamentalia, 22, 404-424. ISSN: 01888145.
Bacelar, F. T. N. S., & Souza, C. B. A. (2014). Intervenções comportamentais no ensino de atenção conjunta para crianças com autismo: Uma revisão de literatura. Interação em Psicologia, 18, 191-202. ISSN: 19818076.
Bandini, C. S. M., Bandini, H. H. M., Sella, A. C., & de Souza, D. G. (2014). Emergence of reading and writing in illiterate adults after matching-to-sample tasks. Paidéia, 24,
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Benitez, P., & Domeniconi, C. (2014). Capacitação de agentes educacionais: proposta de desenvolvimento de estratégias inclusivas. Revista Brasileira de Educação
Especial, 20, 371-386. ISSN: 14136538. .
Biscouto, K. D., Schmidt, A., & Veiga, D. I. (2014). Seguimento de instruções não correspondentes em crianças de diferentes idades. Interação em Psicologia, 18, 139-153. ISSN: 19818076.
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13
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