Proposte di

Lavori di maturitagrave 2015

Liceo cantonale di Bellinzona

Novembre 2014

Indice

1 Arti visive C Fontanesi I linguaggi delle storie raccontate attraverso il

disegno

2 Arti visive Chimica G Laffranchi L Peduzzi Apprendere per immagini

3 Biologia O Pedrazzini D Speziga Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un

tempo e i parchi cittadini

4 Chimica D Leonardi Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

5 Chimica Fisica O Gianora F Lucchinetti Ticino terrahellipdrsquoacqua

6 Francese E Baylaender Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola

il Lapbook

7 Geografia Storia A Martignoni M Pellegrini Media di comunicazione di massa dal telegrafo a

internet

8 Greco Latino B Gemelli L Orelli Medicina nella storia II

9 Italiano N Coderey Intrecci decameroniani

10 Italiano Storia

dellrsquoarte S Foletti F Marcionetti Intrecci tra arte e letteratura

11 Inglese F Valentin African Americans and LIterature

12 Inglese Storia G Herold T Locarnini The Freedom to Achieve Freedom

13 Matematica A Spriano La teoria dei grafi

14 Pedagogia e

psicologia E Pellandini Generazione App e Desiderio

15 Religione R Leo Fede e ragione religione e scienza si

contrappongono

16 Tedesco U Dudli L Rulli I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen

Zwanziger Jahre

Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

I linguaggi delle storie raccontate attraverso il disegno

Parleremo di fumetti La parola ldquofumettordquo ha una origine piuttosto lontana e non ha ancora perso la sua connotazione spregiativa Anche il termine inglese ldquocomicsrdquo egrave inadeguato forse egrave ancora meno adatto a comunicare lrsquoidea che le storie disegnate possono avere anche altri scopi e non solo quello di divertire Grazie alla diffusione di opere di qualitagrave da parte di molti autori e attraverso un lavoro di analisi piugrave attento e sensibile la produzione di racconti attraverso testi e illustrazioni sta guadagnando un posto rispettabile nelle arti visive e persino nella letteratura Il termine piugrave usato attualmente per definire queste pubblicazioni egrave ldquographic novelrdquo che potremmo tradurre con ldquoromanzo graficordquo ma egrave meglio anche in italiano usare lrsquooriginale Sono innumerevoli gli esempi di racconti a fumetti che hanno lasciato tracce profonde nella cultura dellrsquoultimo secolo Da mezzo di intrattenimento di massa specie di un pubblico adolescente il fumetto ha toccato temi sempre meno legati allrsquoavventura ai supereroi e alla fantascienza Oggi se pensiamo ad autori come Guy Delisle e Joe Sacco anche la cronaca e il giornalismo di buona qualitagrave possono essere pubblicati a fumetti La storia dellrsquoOlocausto raccontata da Art Spiegelman in Maus e pubblicata nel 1980 egrave molto famosa ma ci sono sempre piugrave autori che indagano sul passato e traducono in disegni e testi le proprie emozioni

Immagine tratta da Maus di Art Spiegelman 1980

Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

Dentro il racconto disegnato

Il fumetto viene definito unrsquoarte sequenziale Sebbene i primi ldquobaloonrdquo le nuvolette che contengono i dialoghi compaiano negli ultimi anni del 1800 questo genere di comunicazione puograve vantare degli antenati illustri i dipinti egizi la Colonna Traiana lrsquoarazzo di Bayeux tanto per citarne alcuni Lrsquoodierno fumetto se vogliamo affrontare unrsquoanalisi che ci permetta di comprendere quali sono gli elementi che creano un significato di valore si presenta come unrsquoentitagrave complessa Basta indicare alcuni contenuti che accompagnano questo genere di espressione Il disegno puograve essere eseguito con molte tecniche puograve avere o meno una somiglianza con la realtagrave puograve contenere una cura accentuata per i dettagli oppure essere molto sintetico ecc Le vignette dei fumetti scandiscono il ritmo della narrazione frammentano sia il tempo sia lo spazio I passaggi da una vignetta allrsquoaltra non sono sempre finalizzati a far evolvere lrsquoazione talvolta il racconto si arricchisce di contenuti interessanti La gabbia cioegrave il modo in cui la pagina viene suddivisa per ospitare piugrave vignette ha anchrsquoessa un ruolo importante nel definire il ritmo della narrazione e il dinamismo dellrsquoazione Le inquadrature i modi in cui i soggetti delle vignette ci vengono mostrati hanno una forte analogia con il linguaggio del cinema Egrave inutile inoltre specificare quanto sia importante lrsquoaspetto chiaroscurale il contrasto il contenuto cromatico di una pagina Tutto questo e molto altro ancora saragrave il nostro territorio di studio

Tratto di penna e variazioni di inquadratura di Nate Powell da ldquoIl suono schwardquo da Condizioni 1999

Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

Il lavoro di maturitagrave

In classe si presenteragrave la storia del fumetto questa toccheragrave i fenomeni e le tendenze piugrave rilevanti ovviamente avvicinando la produzione degli autori piugrave significativi Ci si occuperagrave in seguito di passare in rassegna le caratteristiche dei linguaggi che assommati rendono la narrazione a fumetti un mezzo di espressione autonomo ed originale Sono previste diverse sessioni di ldquosmontaggiordquo di tutti gli elementi che rappresentano dei valori per la costruzione dei significati Questa fase di studio dovrebbe permettere allo studente di conoscere certi autori e di fare dei confronti tra le narrazioni di temi simili Il lavoro di maturitagrave puograve essere svolto nei due seguenti modi 1 ndash Lrsquoanalisi Lo studente sceglieragrave unrsquoopera un autore un periodo un tema ecc e previo accordo con il docente redigeragrave un testo che rappresenti unrsquoanalisi approfondita dei contenuti 2 ndash Il disegno Lo studente che si sente in possesso di capacitagrave idonee a disegnare un racconto previa presentazione di una sceneggiatura dettagliata puograve creare un lavoro personale In questo caso il racconto stesso non puograve rappresentare da solo il lavoro di maturitagrave Occorre che le motivazioni le fonti di ispirazione e le fasi del lavoro siano documentate con testi e immagini

I criteri di valutazione

Il contributo dello studente verragrave tenuto in considerazione fino dalla prime fasi quelle di lavoro seminariale Egrave necessario che egli dimostri con fattiva collaborazione la sua passione per lrsquoargomento scelto Nel testo scritto si dovragrave poter cogliere la capacitagrave di affrontare in modo critico ed originale i fenomeni legati ai linguaggi visivi Egrave indispensabile che siano contenute immagini commentate in modo personale Il testo analitico e la bibliografia devono essere redatti secondo le norme Egrave importante che il docente sia tenuto al corrente dellrsquoavanzamento dei lavori e le scadenze pianificate siano rispettate La presentazione orale saragrave il momento conclusivo e validante del lavoro svolto Unrsquoesposizione coinvolgente fluida e didatticamente ben impostata serviragrave a evidenziare la propria autorevolezza nel trattare il tema

Un accenno alla bibliografia

DBARBIERI I linguaggi del fumetto Milano Bompiani 2009 DBARBIERI Il pensiero disegnato Roma Coniglio 2010 DBARBIERI Guardare e leggere Roma Carocci 2011 DBARBIERI Breve storia della letteratura a fumetti Roma Carocci 2014

DCOONEY Guida completa al disegno per fumetti e graphic novel Milano Il Castello 2013 ODEL BUONO Sul fumetto Bologna Comma22 2014 WEISNER Il fumetto come arte sequenziale Latina Tunueacute 2005 PGRAVETT (a cura di) 1001 fumetti da leggere prima di morire Monteveglio (BO) Atlante 2013 SMcCLOUD Il libro del fumetto Torino Pavesio 2013 ASEBASTIANI (a cura di) Il fumetto tra arte storia e letteratura Bologna CLUEB 2012

Sitografia per farsi unrsquoidea

httpitwikipediaorgwikiPortale Fumetti httplitteraturegraphiquecom httpguardareleggerenet

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

Apprendere per immagini

1 Contenuti

Le tecnologie web a sfondo sociale tipiche della seconda generazione del web sono in genere

designate con il termine Web 20 Grazie alle tecnologie web di seconda generazione gli utenti

possono collaborare in rete co-produrre e condividere informazioni con altri utenti

I Social Media sono un gruppo di applicazioni web fondate sulla filosofia e la tecnologia tipiche del

Web 20 che permettono la produzione e lo scambio di contenuti generati dallrsquoutente (User

Generated Content) Allrsquointerno dei Social Media si puograve tra lrsquoaltro distinguere un sottogruppo di

applicazioni web dette Content Communities (comunitagrave di contenuti) Lrsquoobiettivo principale di

questa categoria di media sociali egrave la condivisione di contenuti multimediali in rete Esempi tra i

piugrave conosciuti sono Youtube (condivisione di video) Flickr (condivisione di fotografie) Slideshare

(condivisione di presentazioni PowerPoint)

La divulgazione scientifica (popular science) egrave unrsquoesposizione di argomenti di carattere scientifico

attraverso una modalitagrave accessibile a un largo pubblico di non specialisti Essa rappresenta un

ponte tra la letteratura scientifica come mezzo per la comunicazione specialistica nellrsquoambito

della ricerca scientifica e lrsquoinformazione culturale a largo spettro di pubblico Lrsquoobiettivo del

genere comunicativo egrave di esporre i concetti fondamentali delle scoperte scientifiche facendo uso

di modalitagrave accattivanti e di un linguaggio meno specialistico e piugrave accessibile

Tra le diverse modalitagrave mediatiche utilizzate nellrsquoambito della divulgazione scientifica egrave pure

compresa la pubblicazione di video su siti web1 tra i quali figura pure Youtube Un esempio

autorevole di utilizzo di questrsquoultimo media sociale per la divulgazione scientifica della chimica

degli elementi egrave costituito dal canale Youtube2 The Periodic Table of Videos nel quale egrave raccolta

una serie di video prodotti da Brady Haran (ex-videogiornalista della BBC) con la collaborazione del

professor Martyn Poliakoff e altri ricercatori dellrsquoUniversitagrave di Nottingham (UK)

La divulgazione scientifica per mezzo di video pubblicati nel web permette la fruizione di contenuti

da parte di un pubblico non specialistico sfruttando il carattere accattivante del linguaggio filmico

La semplificazione delle operazioni di ripresa e di montaggio resa possibile dagli odierni mezzi

digitali ha aumentato la possibilitagrave di produzione e di condivisione dei prodotti multimediali ed ha

creato un genere che attinge direttamente alla cultura internauta

Oggetto di questo LaM egrave la creazione di brevi video a carattere divulgativo scientifico nellrsquoambito

della chimica

Oltre a produrre un video ogni studente dovragrave redigere un documento nel quale descriveragrave le due

indagini che lo hanno portato alla produzione dellrsquooggetto multimediale Le due parti presenti nel

documento sono le seguenti

bull lrsquoapprofondimento chimico comprendente la teoria relativa ai fenomeni studiati e la

presentazione degli esperimenti di laboratorio svolti

bull il lavoro preparatorio del video comprendente la descrizione del concetto visivo la

sceneggiatura e lo story-board

1 Un elenco esaustivo di siti riguardanti la divulgazione scientifica viene fornito nella pagina di Wikipedia Popular

science (httpenwikipediaorgwikiPopular_science) 2Indirizzo web wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

2 Organizzazione

Partendo dallrsquoesplorazione individuale e dalla visione di video nel web lo studente si concentra su

unrsquoarea di approfondimento di proprio interesse

In questa fase esplorativa oltre ad individuare il contenuto scientifico da approfondire ogni

studente visiona e cataloga i materiali visivi Grazie allrsquoanalisi critica delle immagini ogni studente

crea una collezione di video che gli permette di reperire gli strumenti e le idee per la realizzazione

della propria produzione

Dopo aver definito lrsquoarea di studio di proprio interesse ogni studente precisa il contenuto specifico

della propria ricerca identificando una o piugrave esperienze di laboratorio da realizzare

In seguito lo studente progetta uno o piugrave esperimenti che costituiscono gli oggetti del video Per

questa fase di progettazione egrave prevista la lettura e lrsquoanalisi critica della letteratura scientifica

riguardante il campo scelto

Sulla scorta degli esperimenti scelti ogni studente elabora parallelamente una sceneggiatura e

uno story-board per mezzo dei quali viene descritta la sequenza di scene da filmare in laboratorio

Nelle fasi successive ogni studente realizza gli esperimenti in laboratorio e le riprese montando

infine i filmati

La redazione del documento che fa da supporto allrsquointera produzione video accompagna in

parallelo lrsquoattivitagrave pratica di produzione

Per la produzione dei video si faragrave capo a mezzi semplici (smartphones eo videocamere non

professionali) e ad applicativi freeware

La messa in luce delle relazioni tra un concetto scientifico studiato lrsquoobiettivo di divulgazione e la

concretizzazione in immagini di un pensiero egrave un traguardo fondamentale di questo LaM che

dovrebbe realizzarsi nel video prodotto

Allo studente saragrave chiesto sia di studiare concetti nellrsquoambito scientifico chimico sia di analizzare

aspetti rilevanti nellrsquoambito della produzione multimediale (la qualitagrave della fotografia e

dellrsquoinquadratura la luce il suono il montaggio il ritmo ecc)

A coloro che partecipano al LaM non egrave richiesta alcuna preconoscenza particolare di tipo

informatico o fotografico ma unicamente un interesse per la chimica e per lrsquoattivitagrave sperimentale

di laboratorio noncheacute il desiderio di approfondire gli aspetti legati alla potenzialitagrave delle immagini

nellrsquoambito dei processi drsquoinsegnamentoapprendimento

3 Valutazione

La valutazione del LaM terragrave conto della qualitagrave

bull del video prodotto

bull degli approfondimenti teorici nellrsquoambito del fenomeno chimico studiato

bull del lavoro pratico in laboratorio

bull delle relazioni riguardanti gli esperimenti di laboratorio

bull della sceneggiatura e dello story-board

bull dellrsquoanalisi critica del proprio prodotto filmico

bull della presentazione orale individuale del lavoro di ricerca

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

4 Bibliografia

Aumont Jacques et al Estetica del film Lindau 2009

Bertetto Paolo Metodologie di analisi del film Laterza 2009

Breidbach Olaf e Vercellone Federico Pensare per immagini tra scienza e arte Bruno

Mondadori 2010

Cobb Vicki e Lippman Peter J Science Experiments You Can Eat Lippincott 1972

Emsley John Molecole in mostra La chimica nascosta nella vita quotidiana Dedalo 2004

Joly Martine Introduzione allrsquoanalisi dellrsquoimmagine Lindau 1999

Karukstis Kerry K Chemistry connections the chemical basis of everyday phenomena Academic

Press 2000

Mazzoleni Franca Filmare con il telefonino e la telecamera digitale Audino 2006

Morales Paolo Narrare con le immagini Audino 2008

Murch Walter In un batter drsquoocchi Lindau 2007

Pinel Vincent Il montaggio Lindau 2012

Raaf Hermann Chemie des Alltags A - Z ein Lexikon der praktischen Chemie Herder 1992

Roesky Herbert Walter Il luna park della chimica Zanichelli 1999

Schwedt Georg Experimente mit Supermarktprodukten eine chemische Warenkunde Wiley-

VCH-Verlag 2009

Siety Emmanuel Lrsquoinquadratura allrsquoinizio del cinema Lindau 2004

This Herveacute I segreti della pentola Guida di gastronomia molecolare Jaca Book 2005

Vollmer Guumlnter e Manfred Franz La chimica di tutti i giorni Zanichelli 1992

5 Sitografia

httpenwikipediaorgwikiPopular_science

wwwmobilemovie-hamburgde

wwwohrenblickde

wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga

Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un tempo e i

parchi cittadini Analisi botaniche da un punto di vista sociale-ambientale eo chimico-farmaceutico

Il LAM di biologia ha tra i suoi obiettivi quello di portare lo studente a chinarsi sullrsquoimportanza che i vegetali assumono nella nostra quotidianitagrave Diamo per scontata la loro presenza ma dimentichiamo troppo spesso che questi organismi giocano un ruolo fondamentale capace di condizionare la nostra stessa vita Pensiamo anche solo al fatto che oltre lrsquo80 dei medicinali che utilizziamo eo che in parte abbiamo appreso a sintetizzare sono di origine vegetale Gli scienziati sono certi che saranno le piante grazie ai loro metaboliti a sconfiggere le malattie (e forse anche epidemie e pandemie) dellrsquoEra moderna che uccidono (e uccideranno) milioni di persone nel mondo Per questa ragione lrsquoerboristeria gioca ancora un ruolo molto importante nella ricerca farmaceutica avanzata Le piante rivestono anche un ruolo sociale non trascurabile Le cittagrave che hanno rinverdito viali e piazze con alberi siepi e aiuole sono piugrave vivibili creano maggior benessere nella popolazione e favoriscono la salute dellrsquouomo Uno studio condotto in unrsquouniversitagrave statunitense scrive il professor Mancuso dellrsquoUniversitagrave di Firenze nel suo libro ldquoVerde brillanzerdquo (Ed Giunti 2013) egrave arrivato a sostenere che studenti che eseguivano un test immersi nel verde ottenevano risultati migliori rispetto a chi poteva osservare soltanto spazi costruiti Mancuso si spinge oltre riportando che egrave stato provato che spazi interni dove sono state inserite delle piante procurano benessere tale da creare addirittura una prevenzione contro le malattie psichiche e non I parchi cittadini non sono unrsquoinvenzione della societagrave industrializzata ma nascono nelle cittagrave giagrave agli inizi del Rinascimento con lrsquointento di portare benessere e non solo come mera cosmesi pianificatoria dei grandi agglomerati che si sviluppano e si riorganizzano proprio con la fine del Medioevo Anche in Ticino i parchi urbani svolgono un ruolo sociale sempre maggiore e sempre piugrave spesso sono frequentati da anziani e bambini che vi passano sovente diverse ore nellrsquoarco della giornata Il LAM vuole considerare anche questo aspetto andando a monitorare come il verde urbano e pubblico sia in grado di svolgere questo suo importante ruolo e come eventualmente si possa intervenire con ad esempio nuove piante per aumentarne gli effetti sullrsquoutenza Perciograve chi affronteragrave questo tipo di ricerca dovragrave gioco forza contattare esperti di fitoterapie di erboristeria storici della medicina (per gli aspetti piugrave prettamente chimico-farmaceutici) ed esperti pianificatori sociologi architetti paesaggisti (per le tematiche piugrave legate al verde urbano) Nelle proposte di attivitagrave pratica lrsquoallievo entreragrave quindi in contatto diretto con la realtagrave locale eo svolgeragrave attivitagrave di estrazione di principi attivi da piante officinali che si trovano nel contesto locale Il vasto campo drsquoazione permette allo studente di affrontare e quindi approfondire una situazione che sente vicino e che lo puograve interessare a tal punto da portarlo ad affrontare una vera ricerca scientifica piuttosto complessa con tanto di attivitagrave pratica

Parco di Villa dei Cedri Bellinzona un parco cittadino aperto al pubblico

Aiuola cittadina tipo orto con piante officinali nella cittagrave di Zurigo (2014)

Circa lrsquo80 dei medicinali in commercio oggi sono di origine vegetale

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga Gli studenti che intendono aderire a questa proposta saranno portati a

o individuare un argomento che sia proponibile con gli obiettivi del LAM

o progettare una ricerca sperimentale secondo un approccio scientifico

o raccogliere dati scientifici attraverso una sperimentazione

o analizzare e interpretare i dati raccolti e confrontarli con la letteratura

o elaborare un rapporto di ricerca personale che includa sia la parte teorica che quella sperimentale

Tutto ciograve porteragrave lo studente ad affrontare uno studio da svolgere in laboratorio eo nel contesto territoriale locale Il lavoro personale di ricerca saragrave strettamente correlato con gli interessi dellrsquoallievo che verranno discussi con il docente mentore durante i primi incontri Egrave evidente che per ragioni strettamente correlate con il tipo di ricerca proposto il LAM potrebbe comprendere quindi una parte pratico-sperimentale da svolgersi in parte anche nel periodo estivo Si richiede pertanto allo studente unrsquoeventuale disponibilitagrave a compiere alcune attivitagrave pratiche in genere di breve durata nellrsquoestate 2015 Per questo LAM vengono valutati lrsquoimpegno la costanza e la serietagrave con le quali ogni singolo studente dimostreragrave di affrontare il lavoro di ricerca in tutte le sue fasi Vengono inoltre considerati nella valutazione le modalitagrave operative che lo studente adotta nella raccolta dei dati come pure le capacitagrave analitiche messe in atto nel raggiungimento dei risultati e nella redazione del rapporto finale Al fine di una valutazione verragrave pure considerata la presentazione orale in termini di chiarezza espositiva e di riflessione sul procedimento e risultato del lavoro Bibliografia

bull A Fossati Investigatori della natura 1853-2003 Centocinquanta anni di Museo cantonale di

storia naturale 2003 ed Dadograve

bull Darko Pandakovic Architettura del paesaggio vegetale 2000 ed Unicopli

bull Ivano Morelli Guido Flamini Luisa Pistelli Manuale dellerborista Biosintesi estrazione e

identificazione delle sostanze di origine vegetale 2005 ed Tecniche nuove

bull LP Da Legnano Le piante medicinali del Canton Ticino e dell Oltrepo 1978 ed Mediterranee

bull Muccinelli Mario Prontuario dei fitofarmaci 2004 Decima Edizione

bull N Campbell Biologia 2000 ed Zanichelli

bull Paolo Villa La costruzione del giardino Metodologia di progettazione 2004 Flaccovio

bull R Ricklesfs Ecologia 1997 ed Zanichelli

bull Stefano Mancuso e Alessandra Viola Verde Brillante sensibilitagrave e intelligenza del mondo

vegetale 2013 ed Giunti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Indice

1 Arti visive C Fontanesi I linguaggi delle storie raccontate attraverso il

disegno

2 Arti visive Chimica G Laffranchi L Peduzzi Apprendere per immagini

3 Biologia O Pedrazzini D Speziga Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un

tempo e i parchi cittadini

4 Chimica D Leonardi Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

5 Chimica Fisica O Gianora F Lucchinetti Ticino terrahellipdrsquoacqua

6 Francese E Baylaender Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola

il Lapbook

7 Geografia Storia A Martignoni M Pellegrini Media di comunicazione di massa dal telegrafo a

internet

8 Greco Latino B Gemelli L Orelli Medicina nella storia II

9 Italiano N Coderey Intrecci decameroniani

10 Italiano Storia

dellrsquoarte S Foletti F Marcionetti Intrecci tra arte e letteratura

11 Inglese F Valentin African Americans and LIterature

12 Inglese Storia G Herold T Locarnini The Freedom to Achieve Freedom

13 Matematica A Spriano La teoria dei grafi

14 Pedagogia e

psicologia E Pellandini Generazione App e Desiderio

15 Religione R Leo Fede e ragione religione e scienza si

contrappongono

16 Tedesco U Dudli L Rulli I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen

Zwanziger Jahre

Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

I linguaggi delle storie raccontate attraverso il disegno

Parleremo di fumetti La parola ldquofumettordquo ha una origine piuttosto lontana e non ha ancora perso la sua connotazione spregiativa Anche il termine inglese ldquocomicsrdquo egrave inadeguato forse egrave ancora meno adatto a comunicare lrsquoidea che le storie disegnate possono avere anche altri scopi e non solo quello di divertire Grazie alla diffusione di opere di qualitagrave da parte di molti autori e attraverso un lavoro di analisi piugrave attento e sensibile la produzione di racconti attraverso testi e illustrazioni sta guadagnando un posto rispettabile nelle arti visive e persino nella letteratura Il termine piugrave usato attualmente per definire queste pubblicazioni egrave ldquographic novelrdquo che potremmo tradurre con ldquoromanzo graficordquo ma egrave meglio anche in italiano usare lrsquooriginale Sono innumerevoli gli esempi di racconti a fumetti che hanno lasciato tracce profonde nella cultura dellrsquoultimo secolo Da mezzo di intrattenimento di massa specie di un pubblico adolescente il fumetto ha toccato temi sempre meno legati allrsquoavventura ai supereroi e alla fantascienza Oggi se pensiamo ad autori come Guy Delisle e Joe Sacco anche la cronaca e il giornalismo di buona qualitagrave possono essere pubblicati a fumetti La storia dellrsquoOlocausto raccontata da Art Spiegelman in Maus e pubblicata nel 1980 egrave molto famosa ma ci sono sempre piugrave autori che indagano sul passato e traducono in disegni e testi le proprie emozioni

Immagine tratta da Maus di Art Spiegelman 1980

Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

Dentro il racconto disegnato

Il fumetto viene definito unrsquoarte sequenziale Sebbene i primi ldquobaloonrdquo le nuvolette che contengono i dialoghi compaiano negli ultimi anni del 1800 questo genere di comunicazione puograve vantare degli antenati illustri i dipinti egizi la Colonna Traiana lrsquoarazzo di Bayeux tanto per citarne alcuni Lrsquoodierno fumetto se vogliamo affrontare unrsquoanalisi che ci permetta di comprendere quali sono gli elementi che creano un significato di valore si presenta come unrsquoentitagrave complessa Basta indicare alcuni contenuti che accompagnano questo genere di espressione Il disegno puograve essere eseguito con molte tecniche puograve avere o meno una somiglianza con la realtagrave puograve contenere una cura accentuata per i dettagli oppure essere molto sintetico ecc Le vignette dei fumetti scandiscono il ritmo della narrazione frammentano sia il tempo sia lo spazio I passaggi da una vignetta allrsquoaltra non sono sempre finalizzati a far evolvere lrsquoazione talvolta il racconto si arricchisce di contenuti interessanti La gabbia cioegrave il modo in cui la pagina viene suddivisa per ospitare piugrave vignette ha anchrsquoessa un ruolo importante nel definire il ritmo della narrazione e il dinamismo dellrsquoazione Le inquadrature i modi in cui i soggetti delle vignette ci vengono mostrati hanno una forte analogia con il linguaggio del cinema Egrave inutile inoltre specificare quanto sia importante lrsquoaspetto chiaroscurale il contrasto il contenuto cromatico di una pagina Tutto questo e molto altro ancora saragrave il nostro territorio di studio

Tratto di penna e variazioni di inquadratura di Nate Powell da ldquoIl suono schwardquo da Condizioni 1999

Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

Il lavoro di maturitagrave

In classe si presenteragrave la storia del fumetto questa toccheragrave i fenomeni e le tendenze piugrave rilevanti ovviamente avvicinando la produzione degli autori piugrave significativi Ci si occuperagrave in seguito di passare in rassegna le caratteristiche dei linguaggi che assommati rendono la narrazione a fumetti un mezzo di espressione autonomo ed originale Sono previste diverse sessioni di ldquosmontaggiordquo di tutti gli elementi che rappresentano dei valori per la costruzione dei significati Questa fase di studio dovrebbe permettere allo studente di conoscere certi autori e di fare dei confronti tra le narrazioni di temi simili Il lavoro di maturitagrave puograve essere svolto nei due seguenti modi 1 ndash Lrsquoanalisi Lo studente sceglieragrave unrsquoopera un autore un periodo un tema ecc e previo accordo con il docente redigeragrave un testo che rappresenti unrsquoanalisi approfondita dei contenuti 2 ndash Il disegno Lo studente che si sente in possesso di capacitagrave idonee a disegnare un racconto previa presentazione di una sceneggiatura dettagliata puograve creare un lavoro personale In questo caso il racconto stesso non puograve rappresentare da solo il lavoro di maturitagrave Occorre che le motivazioni le fonti di ispirazione e le fasi del lavoro siano documentate con testi e immagini

I criteri di valutazione

Il contributo dello studente verragrave tenuto in considerazione fino dalla prime fasi quelle di lavoro seminariale Egrave necessario che egli dimostri con fattiva collaborazione la sua passione per lrsquoargomento scelto Nel testo scritto si dovragrave poter cogliere la capacitagrave di affrontare in modo critico ed originale i fenomeni legati ai linguaggi visivi Egrave indispensabile che siano contenute immagini commentate in modo personale Il testo analitico e la bibliografia devono essere redatti secondo le norme Egrave importante che il docente sia tenuto al corrente dellrsquoavanzamento dei lavori e le scadenze pianificate siano rispettate La presentazione orale saragrave il momento conclusivo e validante del lavoro svolto Unrsquoesposizione coinvolgente fluida e didatticamente ben impostata serviragrave a evidenziare la propria autorevolezza nel trattare il tema

Un accenno alla bibliografia

DBARBIERI I linguaggi del fumetto Milano Bompiani 2009 DBARBIERI Il pensiero disegnato Roma Coniglio 2010 DBARBIERI Guardare e leggere Roma Carocci 2011 DBARBIERI Breve storia della letteratura a fumetti Roma Carocci 2014

DCOONEY Guida completa al disegno per fumetti e graphic novel Milano Il Castello 2013 ODEL BUONO Sul fumetto Bologna Comma22 2014 WEISNER Il fumetto come arte sequenziale Latina Tunueacute 2005 PGRAVETT (a cura di) 1001 fumetti da leggere prima di morire Monteveglio (BO) Atlante 2013 SMcCLOUD Il libro del fumetto Torino Pavesio 2013 ASEBASTIANI (a cura di) Il fumetto tra arte storia e letteratura Bologna CLUEB 2012

Sitografia per farsi unrsquoidea

httpitwikipediaorgwikiPortale Fumetti httplitteraturegraphiquecom httpguardareleggerenet

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

Apprendere per immagini

1 Contenuti

Le tecnologie web a sfondo sociale tipiche della seconda generazione del web sono in genere

designate con il termine Web 20 Grazie alle tecnologie web di seconda generazione gli utenti

possono collaborare in rete co-produrre e condividere informazioni con altri utenti

I Social Media sono un gruppo di applicazioni web fondate sulla filosofia e la tecnologia tipiche del

Web 20 che permettono la produzione e lo scambio di contenuti generati dallrsquoutente (User

Generated Content) Allrsquointerno dei Social Media si puograve tra lrsquoaltro distinguere un sottogruppo di

applicazioni web dette Content Communities (comunitagrave di contenuti) Lrsquoobiettivo principale di

questa categoria di media sociali egrave la condivisione di contenuti multimediali in rete Esempi tra i

piugrave conosciuti sono Youtube (condivisione di video) Flickr (condivisione di fotografie) Slideshare

(condivisione di presentazioni PowerPoint)

La divulgazione scientifica (popular science) egrave unrsquoesposizione di argomenti di carattere scientifico

attraverso una modalitagrave accessibile a un largo pubblico di non specialisti Essa rappresenta un

ponte tra la letteratura scientifica come mezzo per la comunicazione specialistica nellrsquoambito

della ricerca scientifica e lrsquoinformazione culturale a largo spettro di pubblico Lrsquoobiettivo del

genere comunicativo egrave di esporre i concetti fondamentali delle scoperte scientifiche facendo uso

di modalitagrave accattivanti e di un linguaggio meno specialistico e piugrave accessibile

Tra le diverse modalitagrave mediatiche utilizzate nellrsquoambito della divulgazione scientifica egrave pure

compresa la pubblicazione di video su siti web1 tra i quali figura pure Youtube Un esempio

autorevole di utilizzo di questrsquoultimo media sociale per la divulgazione scientifica della chimica

degli elementi egrave costituito dal canale Youtube2 The Periodic Table of Videos nel quale egrave raccolta

una serie di video prodotti da Brady Haran (ex-videogiornalista della BBC) con la collaborazione del

professor Martyn Poliakoff e altri ricercatori dellrsquoUniversitagrave di Nottingham (UK)

La divulgazione scientifica per mezzo di video pubblicati nel web permette la fruizione di contenuti

da parte di un pubblico non specialistico sfruttando il carattere accattivante del linguaggio filmico

La semplificazione delle operazioni di ripresa e di montaggio resa possibile dagli odierni mezzi

digitali ha aumentato la possibilitagrave di produzione e di condivisione dei prodotti multimediali ed ha

creato un genere che attinge direttamente alla cultura internauta

Oggetto di questo LaM egrave la creazione di brevi video a carattere divulgativo scientifico nellrsquoambito

della chimica

Oltre a produrre un video ogni studente dovragrave redigere un documento nel quale descriveragrave le due

indagini che lo hanno portato alla produzione dellrsquooggetto multimediale Le due parti presenti nel

documento sono le seguenti

bull lrsquoapprofondimento chimico comprendente la teoria relativa ai fenomeni studiati e la

presentazione degli esperimenti di laboratorio svolti

bull il lavoro preparatorio del video comprendente la descrizione del concetto visivo la

sceneggiatura e lo story-board

1 Un elenco esaustivo di siti riguardanti la divulgazione scientifica viene fornito nella pagina di Wikipedia Popular

science (httpenwikipediaorgwikiPopular_science) 2Indirizzo web wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

2 Organizzazione

Partendo dallrsquoesplorazione individuale e dalla visione di video nel web lo studente si concentra su

unrsquoarea di approfondimento di proprio interesse

In questa fase esplorativa oltre ad individuare il contenuto scientifico da approfondire ogni

studente visiona e cataloga i materiali visivi Grazie allrsquoanalisi critica delle immagini ogni studente

crea una collezione di video che gli permette di reperire gli strumenti e le idee per la realizzazione

della propria produzione

Dopo aver definito lrsquoarea di studio di proprio interesse ogni studente precisa il contenuto specifico

della propria ricerca identificando una o piugrave esperienze di laboratorio da realizzare

In seguito lo studente progetta uno o piugrave esperimenti che costituiscono gli oggetti del video Per

questa fase di progettazione egrave prevista la lettura e lrsquoanalisi critica della letteratura scientifica

riguardante il campo scelto

Sulla scorta degli esperimenti scelti ogni studente elabora parallelamente una sceneggiatura e

uno story-board per mezzo dei quali viene descritta la sequenza di scene da filmare in laboratorio

Nelle fasi successive ogni studente realizza gli esperimenti in laboratorio e le riprese montando

infine i filmati

La redazione del documento che fa da supporto allrsquointera produzione video accompagna in

parallelo lrsquoattivitagrave pratica di produzione

Per la produzione dei video si faragrave capo a mezzi semplici (smartphones eo videocamere non

professionali) e ad applicativi freeware

La messa in luce delle relazioni tra un concetto scientifico studiato lrsquoobiettivo di divulgazione e la

concretizzazione in immagini di un pensiero egrave un traguardo fondamentale di questo LaM che

dovrebbe realizzarsi nel video prodotto

Allo studente saragrave chiesto sia di studiare concetti nellrsquoambito scientifico chimico sia di analizzare

aspetti rilevanti nellrsquoambito della produzione multimediale (la qualitagrave della fotografia e

dellrsquoinquadratura la luce il suono il montaggio il ritmo ecc)

A coloro che partecipano al LaM non egrave richiesta alcuna preconoscenza particolare di tipo

informatico o fotografico ma unicamente un interesse per la chimica e per lrsquoattivitagrave sperimentale

di laboratorio noncheacute il desiderio di approfondire gli aspetti legati alla potenzialitagrave delle immagini

nellrsquoambito dei processi drsquoinsegnamentoapprendimento

3 Valutazione

La valutazione del LaM terragrave conto della qualitagrave

bull del video prodotto

bull degli approfondimenti teorici nellrsquoambito del fenomeno chimico studiato

bull del lavoro pratico in laboratorio

bull delle relazioni riguardanti gli esperimenti di laboratorio

bull della sceneggiatura e dello story-board

bull dellrsquoanalisi critica del proprio prodotto filmico

bull della presentazione orale individuale del lavoro di ricerca

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

4 Bibliografia

Aumont Jacques et al Estetica del film Lindau 2009

Bertetto Paolo Metodologie di analisi del film Laterza 2009

Breidbach Olaf e Vercellone Federico Pensare per immagini tra scienza e arte Bruno

Mondadori 2010

Cobb Vicki e Lippman Peter J Science Experiments You Can Eat Lippincott 1972

Emsley John Molecole in mostra La chimica nascosta nella vita quotidiana Dedalo 2004

Joly Martine Introduzione allrsquoanalisi dellrsquoimmagine Lindau 1999

Karukstis Kerry K Chemistry connections the chemical basis of everyday phenomena Academic

Press 2000

Mazzoleni Franca Filmare con il telefonino e la telecamera digitale Audino 2006

Morales Paolo Narrare con le immagini Audino 2008

Murch Walter In un batter drsquoocchi Lindau 2007

Pinel Vincent Il montaggio Lindau 2012

Raaf Hermann Chemie des Alltags A - Z ein Lexikon der praktischen Chemie Herder 1992

Roesky Herbert Walter Il luna park della chimica Zanichelli 1999

Schwedt Georg Experimente mit Supermarktprodukten eine chemische Warenkunde Wiley-

VCH-Verlag 2009

Siety Emmanuel Lrsquoinquadratura allrsquoinizio del cinema Lindau 2004

This Herveacute I segreti della pentola Guida di gastronomia molecolare Jaca Book 2005

Vollmer Guumlnter e Manfred Franz La chimica di tutti i giorni Zanichelli 1992

5 Sitografia

httpenwikipediaorgwikiPopular_science

wwwmobilemovie-hamburgde

wwwohrenblickde

wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga

Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un tempo e i

parchi cittadini Analisi botaniche da un punto di vista sociale-ambientale eo chimico-farmaceutico

Il LAM di biologia ha tra i suoi obiettivi quello di portare lo studente a chinarsi sullrsquoimportanza che i vegetali assumono nella nostra quotidianitagrave Diamo per scontata la loro presenza ma dimentichiamo troppo spesso che questi organismi giocano un ruolo fondamentale capace di condizionare la nostra stessa vita Pensiamo anche solo al fatto che oltre lrsquo80 dei medicinali che utilizziamo eo che in parte abbiamo appreso a sintetizzare sono di origine vegetale Gli scienziati sono certi che saranno le piante grazie ai loro metaboliti a sconfiggere le malattie (e forse anche epidemie e pandemie) dellrsquoEra moderna che uccidono (e uccideranno) milioni di persone nel mondo Per questa ragione lrsquoerboristeria gioca ancora un ruolo molto importante nella ricerca farmaceutica avanzata Le piante rivestono anche un ruolo sociale non trascurabile Le cittagrave che hanno rinverdito viali e piazze con alberi siepi e aiuole sono piugrave vivibili creano maggior benessere nella popolazione e favoriscono la salute dellrsquouomo Uno studio condotto in unrsquouniversitagrave statunitense scrive il professor Mancuso dellrsquoUniversitagrave di Firenze nel suo libro ldquoVerde brillanzerdquo (Ed Giunti 2013) egrave arrivato a sostenere che studenti che eseguivano un test immersi nel verde ottenevano risultati migliori rispetto a chi poteva osservare soltanto spazi costruiti Mancuso si spinge oltre riportando che egrave stato provato che spazi interni dove sono state inserite delle piante procurano benessere tale da creare addirittura una prevenzione contro le malattie psichiche e non I parchi cittadini non sono unrsquoinvenzione della societagrave industrializzata ma nascono nelle cittagrave giagrave agli inizi del Rinascimento con lrsquointento di portare benessere e non solo come mera cosmesi pianificatoria dei grandi agglomerati che si sviluppano e si riorganizzano proprio con la fine del Medioevo Anche in Ticino i parchi urbani svolgono un ruolo sociale sempre maggiore e sempre piugrave spesso sono frequentati da anziani e bambini che vi passano sovente diverse ore nellrsquoarco della giornata Il LAM vuole considerare anche questo aspetto andando a monitorare come il verde urbano e pubblico sia in grado di svolgere questo suo importante ruolo e come eventualmente si possa intervenire con ad esempio nuove piante per aumentarne gli effetti sullrsquoutenza Perciograve chi affronteragrave questo tipo di ricerca dovragrave gioco forza contattare esperti di fitoterapie di erboristeria storici della medicina (per gli aspetti piugrave prettamente chimico-farmaceutici) ed esperti pianificatori sociologi architetti paesaggisti (per le tematiche piugrave legate al verde urbano) Nelle proposte di attivitagrave pratica lrsquoallievo entreragrave quindi in contatto diretto con la realtagrave locale eo svolgeragrave attivitagrave di estrazione di principi attivi da piante officinali che si trovano nel contesto locale Il vasto campo drsquoazione permette allo studente di affrontare e quindi approfondire una situazione che sente vicino e che lo puograve interessare a tal punto da portarlo ad affrontare una vera ricerca scientifica piuttosto complessa con tanto di attivitagrave pratica

Parco di Villa dei Cedri Bellinzona un parco cittadino aperto al pubblico

Aiuola cittadina tipo orto con piante officinali nella cittagrave di Zurigo (2014)

Circa lrsquo80 dei medicinali in commercio oggi sono di origine vegetale

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga Gli studenti che intendono aderire a questa proposta saranno portati a

o individuare un argomento che sia proponibile con gli obiettivi del LAM

o progettare una ricerca sperimentale secondo un approccio scientifico

o raccogliere dati scientifici attraverso una sperimentazione

o analizzare e interpretare i dati raccolti e confrontarli con la letteratura

o elaborare un rapporto di ricerca personale che includa sia la parte teorica che quella sperimentale

Tutto ciograve porteragrave lo studente ad affrontare uno studio da svolgere in laboratorio eo nel contesto territoriale locale Il lavoro personale di ricerca saragrave strettamente correlato con gli interessi dellrsquoallievo che verranno discussi con il docente mentore durante i primi incontri Egrave evidente che per ragioni strettamente correlate con il tipo di ricerca proposto il LAM potrebbe comprendere quindi una parte pratico-sperimentale da svolgersi in parte anche nel periodo estivo Si richiede pertanto allo studente unrsquoeventuale disponibilitagrave a compiere alcune attivitagrave pratiche in genere di breve durata nellrsquoestate 2015 Per questo LAM vengono valutati lrsquoimpegno la costanza e la serietagrave con le quali ogni singolo studente dimostreragrave di affrontare il lavoro di ricerca in tutte le sue fasi Vengono inoltre considerati nella valutazione le modalitagrave operative che lo studente adotta nella raccolta dei dati come pure le capacitagrave analitiche messe in atto nel raggiungimento dei risultati e nella redazione del rapporto finale Al fine di una valutazione verragrave pure considerata la presentazione orale in termini di chiarezza espositiva e di riflessione sul procedimento e risultato del lavoro Bibliografia

bull A Fossati Investigatori della natura 1853-2003 Centocinquanta anni di Museo cantonale di

storia naturale 2003 ed Dadograve

bull Darko Pandakovic Architettura del paesaggio vegetale 2000 ed Unicopli

bull Ivano Morelli Guido Flamini Luisa Pistelli Manuale dellerborista Biosintesi estrazione e

identificazione delle sostanze di origine vegetale 2005 ed Tecniche nuove

bull LP Da Legnano Le piante medicinali del Canton Ticino e dell Oltrepo 1978 ed Mediterranee

bull Muccinelli Mario Prontuario dei fitofarmaci 2004 Decima Edizione

bull N Campbell Biologia 2000 ed Zanichelli

bull Paolo Villa La costruzione del giardino Metodologia di progettazione 2004 Flaccovio

bull R Ricklesfs Ecologia 1997 ed Zanichelli

bull Stefano Mancuso e Alessandra Viola Verde Brillante sensibilitagrave e intelligenza del mondo

vegetale 2013 ed Giunti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

I linguaggi delle storie raccontate attraverso il disegno

Parleremo di fumetti La parola ldquofumettordquo ha una origine piuttosto lontana e non ha ancora perso la sua connotazione spregiativa Anche il termine inglese ldquocomicsrdquo egrave inadeguato forse egrave ancora meno adatto a comunicare lrsquoidea che le storie disegnate possono avere anche altri scopi e non solo quello di divertire Grazie alla diffusione di opere di qualitagrave da parte di molti autori e attraverso un lavoro di analisi piugrave attento e sensibile la produzione di racconti attraverso testi e illustrazioni sta guadagnando un posto rispettabile nelle arti visive e persino nella letteratura Il termine piugrave usato attualmente per definire queste pubblicazioni egrave ldquographic novelrdquo che potremmo tradurre con ldquoromanzo graficordquo ma egrave meglio anche in italiano usare lrsquooriginale Sono innumerevoli gli esempi di racconti a fumetti che hanno lasciato tracce profonde nella cultura dellrsquoultimo secolo Da mezzo di intrattenimento di massa specie di un pubblico adolescente il fumetto ha toccato temi sempre meno legati allrsquoavventura ai supereroi e alla fantascienza Oggi se pensiamo ad autori come Guy Delisle e Joe Sacco anche la cronaca e il giornalismo di buona qualitagrave possono essere pubblicati a fumetti La storia dellrsquoOlocausto raccontata da Art Spiegelman in Maus e pubblicata nel 1980 egrave molto famosa ma ci sono sempre piugrave autori che indagano sul passato e traducono in disegni e testi le proprie emozioni

Immagine tratta da Maus di Art Spiegelman 1980

Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

Dentro il racconto disegnato

Il fumetto viene definito unrsquoarte sequenziale Sebbene i primi ldquobaloonrdquo le nuvolette che contengono i dialoghi compaiano negli ultimi anni del 1800 questo genere di comunicazione puograve vantare degli antenati illustri i dipinti egizi la Colonna Traiana lrsquoarazzo di Bayeux tanto per citarne alcuni Lrsquoodierno fumetto se vogliamo affrontare unrsquoanalisi che ci permetta di comprendere quali sono gli elementi che creano un significato di valore si presenta come unrsquoentitagrave complessa Basta indicare alcuni contenuti che accompagnano questo genere di espressione Il disegno puograve essere eseguito con molte tecniche puograve avere o meno una somiglianza con la realtagrave puograve contenere una cura accentuata per i dettagli oppure essere molto sintetico ecc Le vignette dei fumetti scandiscono il ritmo della narrazione frammentano sia il tempo sia lo spazio I passaggi da una vignetta allrsquoaltra non sono sempre finalizzati a far evolvere lrsquoazione talvolta il racconto si arricchisce di contenuti interessanti La gabbia cioegrave il modo in cui la pagina viene suddivisa per ospitare piugrave vignette ha anchrsquoessa un ruolo importante nel definire il ritmo della narrazione e il dinamismo dellrsquoazione Le inquadrature i modi in cui i soggetti delle vignette ci vengono mostrati hanno una forte analogia con il linguaggio del cinema Egrave inutile inoltre specificare quanto sia importante lrsquoaspetto chiaroscurale il contrasto il contenuto cromatico di una pagina Tutto questo e molto altro ancora saragrave il nostro territorio di studio

Tratto di penna e variazioni di inquadratura di Nate Powell da ldquoIl suono schwardquo da Condizioni 1999

Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

Il lavoro di maturitagrave

In classe si presenteragrave la storia del fumetto questa toccheragrave i fenomeni e le tendenze piugrave rilevanti ovviamente avvicinando la produzione degli autori piugrave significativi Ci si occuperagrave in seguito di passare in rassegna le caratteristiche dei linguaggi che assommati rendono la narrazione a fumetti un mezzo di espressione autonomo ed originale Sono previste diverse sessioni di ldquosmontaggiordquo di tutti gli elementi che rappresentano dei valori per la costruzione dei significati Questa fase di studio dovrebbe permettere allo studente di conoscere certi autori e di fare dei confronti tra le narrazioni di temi simili Il lavoro di maturitagrave puograve essere svolto nei due seguenti modi 1 ndash Lrsquoanalisi Lo studente sceglieragrave unrsquoopera un autore un periodo un tema ecc e previo accordo con il docente redigeragrave un testo che rappresenti unrsquoanalisi approfondita dei contenuti 2 ndash Il disegno Lo studente che si sente in possesso di capacitagrave idonee a disegnare un racconto previa presentazione di una sceneggiatura dettagliata puograve creare un lavoro personale In questo caso il racconto stesso non puograve rappresentare da solo il lavoro di maturitagrave Occorre che le motivazioni le fonti di ispirazione e le fasi del lavoro siano documentate con testi e immagini

I criteri di valutazione

Il contributo dello studente verragrave tenuto in considerazione fino dalla prime fasi quelle di lavoro seminariale Egrave necessario che egli dimostri con fattiva collaborazione la sua passione per lrsquoargomento scelto Nel testo scritto si dovragrave poter cogliere la capacitagrave di affrontare in modo critico ed originale i fenomeni legati ai linguaggi visivi Egrave indispensabile che siano contenute immagini commentate in modo personale Il testo analitico e la bibliografia devono essere redatti secondo le norme Egrave importante che il docente sia tenuto al corrente dellrsquoavanzamento dei lavori e le scadenze pianificate siano rispettate La presentazione orale saragrave il momento conclusivo e validante del lavoro svolto Unrsquoesposizione coinvolgente fluida e didatticamente ben impostata serviragrave a evidenziare la propria autorevolezza nel trattare il tema

Un accenno alla bibliografia

DBARBIERI I linguaggi del fumetto Milano Bompiani 2009 DBARBIERI Il pensiero disegnato Roma Coniglio 2010 DBARBIERI Guardare e leggere Roma Carocci 2011 DBARBIERI Breve storia della letteratura a fumetti Roma Carocci 2014

DCOONEY Guida completa al disegno per fumetti e graphic novel Milano Il Castello 2013 ODEL BUONO Sul fumetto Bologna Comma22 2014 WEISNER Il fumetto come arte sequenziale Latina Tunueacute 2005 PGRAVETT (a cura di) 1001 fumetti da leggere prima di morire Monteveglio (BO) Atlante 2013 SMcCLOUD Il libro del fumetto Torino Pavesio 2013 ASEBASTIANI (a cura di) Il fumetto tra arte storia e letteratura Bologna CLUEB 2012

Sitografia per farsi unrsquoidea

httpitwikipediaorgwikiPortale Fumetti httplitteraturegraphiquecom httpguardareleggerenet

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

Apprendere per immagini

1 Contenuti

Le tecnologie web a sfondo sociale tipiche della seconda generazione del web sono in genere

designate con il termine Web 20 Grazie alle tecnologie web di seconda generazione gli utenti

possono collaborare in rete co-produrre e condividere informazioni con altri utenti

I Social Media sono un gruppo di applicazioni web fondate sulla filosofia e la tecnologia tipiche del

Web 20 che permettono la produzione e lo scambio di contenuti generati dallrsquoutente (User

Generated Content) Allrsquointerno dei Social Media si puograve tra lrsquoaltro distinguere un sottogruppo di

applicazioni web dette Content Communities (comunitagrave di contenuti) Lrsquoobiettivo principale di

questa categoria di media sociali egrave la condivisione di contenuti multimediali in rete Esempi tra i

piugrave conosciuti sono Youtube (condivisione di video) Flickr (condivisione di fotografie) Slideshare

(condivisione di presentazioni PowerPoint)

La divulgazione scientifica (popular science) egrave unrsquoesposizione di argomenti di carattere scientifico

attraverso una modalitagrave accessibile a un largo pubblico di non specialisti Essa rappresenta un

ponte tra la letteratura scientifica come mezzo per la comunicazione specialistica nellrsquoambito

della ricerca scientifica e lrsquoinformazione culturale a largo spettro di pubblico Lrsquoobiettivo del

genere comunicativo egrave di esporre i concetti fondamentali delle scoperte scientifiche facendo uso

di modalitagrave accattivanti e di un linguaggio meno specialistico e piugrave accessibile

Tra le diverse modalitagrave mediatiche utilizzate nellrsquoambito della divulgazione scientifica egrave pure

compresa la pubblicazione di video su siti web1 tra i quali figura pure Youtube Un esempio

autorevole di utilizzo di questrsquoultimo media sociale per la divulgazione scientifica della chimica

degli elementi egrave costituito dal canale Youtube2 The Periodic Table of Videos nel quale egrave raccolta

una serie di video prodotti da Brady Haran (ex-videogiornalista della BBC) con la collaborazione del

professor Martyn Poliakoff e altri ricercatori dellrsquoUniversitagrave di Nottingham (UK)

La divulgazione scientifica per mezzo di video pubblicati nel web permette la fruizione di contenuti

da parte di un pubblico non specialistico sfruttando il carattere accattivante del linguaggio filmico

La semplificazione delle operazioni di ripresa e di montaggio resa possibile dagli odierni mezzi

digitali ha aumentato la possibilitagrave di produzione e di condivisione dei prodotti multimediali ed ha

creato un genere che attinge direttamente alla cultura internauta

Oggetto di questo LaM egrave la creazione di brevi video a carattere divulgativo scientifico nellrsquoambito

della chimica

Oltre a produrre un video ogni studente dovragrave redigere un documento nel quale descriveragrave le due

indagini che lo hanno portato alla produzione dellrsquooggetto multimediale Le due parti presenti nel

documento sono le seguenti

bull lrsquoapprofondimento chimico comprendente la teoria relativa ai fenomeni studiati e la

presentazione degli esperimenti di laboratorio svolti

bull il lavoro preparatorio del video comprendente la descrizione del concetto visivo la

sceneggiatura e lo story-board

1 Un elenco esaustivo di siti riguardanti la divulgazione scientifica viene fornito nella pagina di Wikipedia Popular

science (httpenwikipediaorgwikiPopular_science) 2Indirizzo web wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

2 Organizzazione

Partendo dallrsquoesplorazione individuale e dalla visione di video nel web lo studente si concentra su

unrsquoarea di approfondimento di proprio interesse

In questa fase esplorativa oltre ad individuare il contenuto scientifico da approfondire ogni

studente visiona e cataloga i materiali visivi Grazie allrsquoanalisi critica delle immagini ogni studente

crea una collezione di video che gli permette di reperire gli strumenti e le idee per la realizzazione

della propria produzione

Dopo aver definito lrsquoarea di studio di proprio interesse ogni studente precisa il contenuto specifico

della propria ricerca identificando una o piugrave esperienze di laboratorio da realizzare

In seguito lo studente progetta uno o piugrave esperimenti che costituiscono gli oggetti del video Per

questa fase di progettazione egrave prevista la lettura e lrsquoanalisi critica della letteratura scientifica

riguardante il campo scelto

Sulla scorta degli esperimenti scelti ogni studente elabora parallelamente una sceneggiatura e

uno story-board per mezzo dei quali viene descritta la sequenza di scene da filmare in laboratorio

Nelle fasi successive ogni studente realizza gli esperimenti in laboratorio e le riprese montando

infine i filmati

La redazione del documento che fa da supporto allrsquointera produzione video accompagna in

parallelo lrsquoattivitagrave pratica di produzione

Per la produzione dei video si faragrave capo a mezzi semplici (smartphones eo videocamere non

professionali) e ad applicativi freeware

La messa in luce delle relazioni tra un concetto scientifico studiato lrsquoobiettivo di divulgazione e la

concretizzazione in immagini di un pensiero egrave un traguardo fondamentale di questo LaM che

dovrebbe realizzarsi nel video prodotto

Allo studente saragrave chiesto sia di studiare concetti nellrsquoambito scientifico chimico sia di analizzare

aspetti rilevanti nellrsquoambito della produzione multimediale (la qualitagrave della fotografia e

dellrsquoinquadratura la luce il suono il montaggio il ritmo ecc)

A coloro che partecipano al LaM non egrave richiesta alcuna preconoscenza particolare di tipo

informatico o fotografico ma unicamente un interesse per la chimica e per lrsquoattivitagrave sperimentale

di laboratorio noncheacute il desiderio di approfondire gli aspetti legati alla potenzialitagrave delle immagini

nellrsquoambito dei processi drsquoinsegnamentoapprendimento

3 Valutazione

La valutazione del LaM terragrave conto della qualitagrave

bull del video prodotto

bull degli approfondimenti teorici nellrsquoambito del fenomeno chimico studiato

bull del lavoro pratico in laboratorio

bull delle relazioni riguardanti gli esperimenti di laboratorio

bull della sceneggiatura e dello story-board

bull dellrsquoanalisi critica del proprio prodotto filmico

bull della presentazione orale individuale del lavoro di ricerca

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

4 Bibliografia

Aumont Jacques et al Estetica del film Lindau 2009

Bertetto Paolo Metodologie di analisi del film Laterza 2009

Breidbach Olaf e Vercellone Federico Pensare per immagini tra scienza e arte Bruno

Mondadori 2010

Cobb Vicki e Lippman Peter J Science Experiments You Can Eat Lippincott 1972

Emsley John Molecole in mostra La chimica nascosta nella vita quotidiana Dedalo 2004

Joly Martine Introduzione allrsquoanalisi dellrsquoimmagine Lindau 1999

Karukstis Kerry K Chemistry connections the chemical basis of everyday phenomena Academic

Press 2000

Mazzoleni Franca Filmare con il telefonino e la telecamera digitale Audino 2006

Morales Paolo Narrare con le immagini Audino 2008

Murch Walter In un batter drsquoocchi Lindau 2007

Pinel Vincent Il montaggio Lindau 2012

Raaf Hermann Chemie des Alltags A - Z ein Lexikon der praktischen Chemie Herder 1992

Roesky Herbert Walter Il luna park della chimica Zanichelli 1999

Schwedt Georg Experimente mit Supermarktprodukten eine chemische Warenkunde Wiley-

VCH-Verlag 2009

Siety Emmanuel Lrsquoinquadratura allrsquoinizio del cinema Lindau 2004

This Herveacute I segreti della pentola Guida di gastronomia molecolare Jaca Book 2005

Vollmer Guumlnter e Manfred Franz La chimica di tutti i giorni Zanichelli 1992

5 Sitografia

httpenwikipediaorgwikiPopular_science

wwwmobilemovie-hamburgde

wwwohrenblickde

wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga

Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un tempo e i

parchi cittadini Analisi botaniche da un punto di vista sociale-ambientale eo chimico-farmaceutico

Il LAM di biologia ha tra i suoi obiettivi quello di portare lo studente a chinarsi sullrsquoimportanza che i vegetali assumono nella nostra quotidianitagrave Diamo per scontata la loro presenza ma dimentichiamo troppo spesso che questi organismi giocano un ruolo fondamentale capace di condizionare la nostra stessa vita Pensiamo anche solo al fatto che oltre lrsquo80 dei medicinali che utilizziamo eo che in parte abbiamo appreso a sintetizzare sono di origine vegetale Gli scienziati sono certi che saranno le piante grazie ai loro metaboliti a sconfiggere le malattie (e forse anche epidemie e pandemie) dellrsquoEra moderna che uccidono (e uccideranno) milioni di persone nel mondo Per questa ragione lrsquoerboristeria gioca ancora un ruolo molto importante nella ricerca farmaceutica avanzata Le piante rivestono anche un ruolo sociale non trascurabile Le cittagrave che hanno rinverdito viali e piazze con alberi siepi e aiuole sono piugrave vivibili creano maggior benessere nella popolazione e favoriscono la salute dellrsquouomo Uno studio condotto in unrsquouniversitagrave statunitense scrive il professor Mancuso dellrsquoUniversitagrave di Firenze nel suo libro ldquoVerde brillanzerdquo (Ed Giunti 2013) egrave arrivato a sostenere che studenti che eseguivano un test immersi nel verde ottenevano risultati migliori rispetto a chi poteva osservare soltanto spazi costruiti Mancuso si spinge oltre riportando che egrave stato provato che spazi interni dove sono state inserite delle piante procurano benessere tale da creare addirittura una prevenzione contro le malattie psichiche e non I parchi cittadini non sono unrsquoinvenzione della societagrave industrializzata ma nascono nelle cittagrave giagrave agli inizi del Rinascimento con lrsquointento di portare benessere e non solo come mera cosmesi pianificatoria dei grandi agglomerati che si sviluppano e si riorganizzano proprio con la fine del Medioevo Anche in Ticino i parchi urbani svolgono un ruolo sociale sempre maggiore e sempre piugrave spesso sono frequentati da anziani e bambini che vi passano sovente diverse ore nellrsquoarco della giornata Il LAM vuole considerare anche questo aspetto andando a monitorare come il verde urbano e pubblico sia in grado di svolgere questo suo importante ruolo e come eventualmente si possa intervenire con ad esempio nuove piante per aumentarne gli effetti sullrsquoutenza Perciograve chi affronteragrave questo tipo di ricerca dovragrave gioco forza contattare esperti di fitoterapie di erboristeria storici della medicina (per gli aspetti piugrave prettamente chimico-farmaceutici) ed esperti pianificatori sociologi architetti paesaggisti (per le tematiche piugrave legate al verde urbano) Nelle proposte di attivitagrave pratica lrsquoallievo entreragrave quindi in contatto diretto con la realtagrave locale eo svolgeragrave attivitagrave di estrazione di principi attivi da piante officinali che si trovano nel contesto locale Il vasto campo drsquoazione permette allo studente di affrontare e quindi approfondire una situazione che sente vicino e che lo puograve interessare a tal punto da portarlo ad affrontare una vera ricerca scientifica piuttosto complessa con tanto di attivitagrave pratica

Parco di Villa dei Cedri Bellinzona un parco cittadino aperto al pubblico

Aiuola cittadina tipo orto con piante officinali nella cittagrave di Zurigo (2014)

Circa lrsquo80 dei medicinali in commercio oggi sono di origine vegetale

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga Gli studenti che intendono aderire a questa proposta saranno portati a

o individuare un argomento che sia proponibile con gli obiettivi del LAM

o progettare una ricerca sperimentale secondo un approccio scientifico

o raccogliere dati scientifici attraverso una sperimentazione

o analizzare e interpretare i dati raccolti e confrontarli con la letteratura

o elaborare un rapporto di ricerca personale che includa sia la parte teorica che quella sperimentale

Tutto ciograve porteragrave lo studente ad affrontare uno studio da svolgere in laboratorio eo nel contesto territoriale locale Il lavoro personale di ricerca saragrave strettamente correlato con gli interessi dellrsquoallievo che verranno discussi con il docente mentore durante i primi incontri Egrave evidente che per ragioni strettamente correlate con il tipo di ricerca proposto il LAM potrebbe comprendere quindi una parte pratico-sperimentale da svolgersi in parte anche nel periodo estivo Si richiede pertanto allo studente unrsquoeventuale disponibilitagrave a compiere alcune attivitagrave pratiche in genere di breve durata nellrsquoestate 2015 Per questo LAM vengono valutati lrsquoimpegno la costanza e la serietagrave con le quali ogni singolo studente dimostreragrave di affrontare il lavoro di ricerca in tutte le sue fasi Vengono inoltre considerati nella valutazione le modalitagrave operative che lo studente adotta nella raccolta dei dati come pure le capacitagrave analitiche messe in atto nel raggiungimento dei risultati e nella redazione del rapporto finale Al fine di una valutazione verragrave pure considerata la presentazione orale in termini di chiarezza espositiva e di riflessione sul procedimento e risultato del lavoro Bibliografia

bull A Fossati Investigatori della natura 1853-2003 Centocinquanta anni di Museo cantonale di

storia naturale 2003 ed Dadograve

bull Darko Pandakovic Architettura del paesaggio vegetale 2000 ed Unicopli

bull Ivano Morelli Guido Flamini Luisa Pistelli Manuale dellerborista Biosintesi estrazione e

identificazione delle sostanze di origine vegetale 2005 ed Tecniche nuove

bull LP Da Legnano Le piante medicinali del Canton Ticino e dell Oltrepo 1978 ed Mediterranee

bull Muccinelli Mario Prontuario dei fitofarmaci 2004 Decima Edizione

bull N Campbell Biologia 2000 ed Zanichelli

bull Paolo Villa La costruzione del giardino Metodologia di progettazione 2004 Flaccovio

bull R Ricklesfs Ecologia 1997 ed Zanichelli

bull Stefano Mancuso e Alessandra Viola Verde Brillante sensibilitagrave e intelligenza del mondo

vegetale 2013 ed Giunti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

Dentro il racconto disegnato

Il fumetto viene definito unrsquoarte sequenziale Sebbene i primi ldquobaloonrdquo le nuvolette che contengono i dialoghi compaiano negli ultimi anni del 1800 questo genere di comunicazione puograve vantare degli antenati illustri i dipinti egizi la Colonna Traiana lrsquoarazzo di Bayeux tanto per citarne alcuni Lrsquoodierno fumetto se vogliamo affrontare unrsquoanalisi che ci permetta di comprendere quali sono gli elementi che creano un significato di valore si presenta come unrsquoentitagrave complessa Basta indicare alcuni contenuti che accompagnano questo genere di espressione Il disegno puograve essere eseguito con molte tecniche puograve avere o meno una somiglianza con la realtagrave puograve contenere una cura accentuata per i dettagli oppure essere molto sintetico ecc Le vignette dei fumetti scandiscono il ritmo della narrazione frammentano sia il tempo sia lo spazio I passaggi da una vignetta allrsquoaltra non sono sempre finalizzati a far evolvere lrsquoazione talvolta il racconto si arricchisce di contenuti interessanti La gabbia cioegrave il modo in cui la pagina viene suddivisa per ospitare piugrave vignette ha anchrsquoessa un ruolo importante nel definire il ritmo della narrazione e il dinamismo dellrsquoazione Le inquadrature i modi in cui i soggetti delle vignette ci vengono mostrati hanno una forte analogia con il linguaggio del cinema Egrave inutile inoltre specificare quanto sia importante lrsquoaspetto chiaroscurale il contrasto il contenuto cromatico di una pagina Tutto questo e molto altro ancora saragrave il nostro territorio di studio

Tratto di penna e variazioni di inquadratura di Nate Powell da ldquoIl suono schwardquo da Condizioni 1999

Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

Il lavoro di maturitagrave

In classe si presenteragrave la storia del fumetto questa toccheragrave i fenomeni e le tendenze piugrave rilevanti ovviamente avvicinando la produzione degli autori piugrave significativi Ci si occuperagrave in seguito di passare in rassegna le caratteristiche dei linguaggi che assommati rendono la narrazione a fumetti un mezzo di espressione autonomo ed originale Sono previste diverse sessioni di ldquosmontaggiordquo di tutti gli elementi che rappresentano dei valori per la costruzione dei significati Questa fase di studio dovrebbe permettere allo studente di conoscere certi autori e di fare dei confronti tra le narrazioni di temi simili Il lavoro di maturitagrave puograve essere svolto nei due seguenti modi 1 ndash Lrsquoanalisi Lo studente sceglieragrave unrsquoopera un autore un periodo un tema ecc e previo accordo con il docente redigeragrave un testo che rappresenti unrsquoanalisi approfondita dei contenuti 2 ndash Il disegno Lo studente che si sente in possesso di capacitagrave idonee a disegnare un racconto previa presentazione di una sceneggiatura dettagliata puograve creare un lavoro personale In questo caso il racconto stesso non puograve rappresentare da solo il lavoro di maturitagrave Occorre che le motivazioni le fonti di ispirazione e le fasi del lavoro siano documentate con testi e immagini

I criteri di valutazione

Il contributo dello studente verragrave tenuto in considerazione fino dalla prime fasi quelle di lavoro seminariale Egrave necessario che egli dimostri con fattiva collaborazione la sua passione per lrsquoargomento scelto Nel testo scritto si dovragrave poter cogliere la capacitagrave di affrontare in modo critico ed originale i fenomeni legati ai linguaggi visivi Egrave indispensabile che siano contenute immagini commentate in modo personale Il testo analitico e la bibliografia devono essere redatti secondo le norme Egrave importante che il docente sia tenuto al corrente dellrsquoavanzamento dei lavori e le scadenze pianificate siano rispettate La presentazione orale saragrave il momento conclusivo e validante del lavoro svolto Unrsquoesposizione coinvolgente fluida e didatticamente ben impostata serviragrave a evidenziare la propria autorevolezza nel trattare il tema

Un accenno alla bibliografia

DBARBIERI I linguaggi del fumetto Milano Bompiani 2009 DBARBIERI Il pensiero disegnato Roma Coniglio 2010 DBARBIERI Guardare e leggere Roma Carocci 2011 DBARBIERI Breve storia della letteratura a fumetti Roma Carocci 2014

DCOONEY Guida completa al disegno per fumetti e graphic novel Milano Il Castello 2013 ODEL BUONO Sul fumetto Bologna Comma22 2014 WEISNER Il fumetto come arte sequenziale Latina Tunueacute 2005 PGRAVETT (a cura di) 1001 fumetti da leggere prima di morire Monteveglio (BO) Atlante 2013 SMcCLOUD Il libro del fumetto Torino Pavesio 2013 ASEBASTIANI (a cura di) Il fumetto tra arte storia e letteratura Bologna CLUEB 2012

Sitografia per farsi unrsquoidea

httpitwikipediaorgwikiPortale Fumetti httplitteraturegraphiquecom httpguardareleggerenet

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

Apprendere per immagini

1 Contenuti

Le tecnologie web a sfondo sociale tipiche della seconda generazione del web sono in genere

designate con il termine Web 20 Grazie alle tecnologie web di seconda generazione gli utenti

possono collaborare in rete co-produrre e condividere informazioni con altri utenti

I Social Media sono un gruppo di applicazioni web fondate sulla filosofia e la tecnologia tipiche del

Web 20 che permettono la produzione e lo scambio di contenuti generati dallrsquoutente (User

Generated Content) Allrsquointerno dei Social Media si puograve tra lrsquoaltro distinguere un sottogruppo di

applicazioni web dette Content Communities (comunitagrave di contenuti) Lrsquoobiettivo principale di

questa categoria di media sociali egrave la condivisione di contenuti multimediali in rete Esempi tra i

piugrave conosciuti sono Youtube (condivisione di video) Flickr (condivisione di fotografie) Slideshare

(condivisione di presentazioni PowerPoint)

La divulgazione scientifica (popular science) egrave unrsquoesposizione di argomenti di carattere scientifico

attraverso una modalitagrave accessibile a un largo pubblico di non specialisti Essa rappresenta un

ponte tra la letteratura scientifica come mezzo per la comunicazione specialistica nellrsquoambito

della ricerca scientifica e lrsquoinformazione culturale a largo spettro di pubblico Lrsquoobiettivo del

genere comunicativo egrave di esporre i concetti fondamentali delle scoperte scientifiche facendo uso

di modalitagrave accattivanti e di un linguaggio meno specialistico e piugrave accessibile

Tra le diverse modalitagrave mediatiche utilizzate nellrsquoambito della divulgazione scientifica egrave pure

compresa la pubblicazione di video su siti web1 tra i quali figura pure Youtube Un esempio

autorevole di utilizzo di questrsquoultimo media sociale per la divulgazione scientifica della chimica

degli elementi egrave costituito dal canale Youtube2 The Periodic Table of Videos nel quale egrave raccolta

una serie di video prodotti da Brady Haran (ex-videogiornalista della BBC) con la collaborazione del

professor Martyn Poliakoff e altri ricercatori dellrsquoUniversitagrave di Nottingham (UK)

La divulgazione scientifica per mezzo di video pubblicati nel web permette la fruizione di contenuti

da parte di un pubblico non specialistico sfruttando il carattere accattivante del linguaggio filmico

La semplificazione delle operazioni di ripresa e di montaggio resa possibile dagli odierni mezzi

digitali ha aumentato la possibilitagrave di produzione e di condivisione dei prodotti multimediali ed ha

creato un genere che attinge direttamente alla cultura internauta

Oggetto di questo LaM egrave la creazione di brevi video a carattere divulgativo scientifico nellrsquoambito

della chimica

Oltre a produrre un video ogni studente dovragrave redigere un documento nel quale descriveragrave le due

indagini che lo hanno portato alla produzione dellrsquooggetto multimediale Le due parti presenti nel

documento sono le seguenti

bull lrsquoapprofondimento chimico comprendente la teoria relativa ai fenomeni studiati e la

presentazione degli esperimenti di laboratorio svolti

bull il lavoro preparatorio del video comprendente la descrizione del concetto visivo la

sceneggiatura e lo story-board

1 Un elenco esaustivo di siti riguardanti la divulgazione scientifica viene fornito nella pagina di Wikipedia Popular

science (httpenwikipediaorgwikiPopular_science) 2Indirizzo web wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

2 Organizzazione

Partendo dallrsquoesplorazione individuale e dalla visione di video nel web lo studente si concentra su

unrsquoarea di approfondimento di proprio interesse

In questa fase esplorativa oltre ad individuare il contenuto scientifico da approfondire ogni

studente visiona e cataloga i materiali visivi Grazie allrsquoanalisi critica delle immagini ogni studente

crea una collezione di video che gli permette di reperire gli strumenti e le idee per la realizzazione

della propria produzione

Dopo aver definito lrsquoarea di studio di proprio interesse ogni studente precisa il contenuto specifico

della propria ricerca identificando una o piugrave esperienze di laboratorio da realizzare

In seguito lo studente progetta uno o piugrave esperimenti che costituiscono gli oggetti del video Per

questa fase di progettazione egrave prevista la lettura e lrsquoanalisi critica della letteratura scientifica

riguardante il campo scelto

Sulla scorta degli esperimenti scelti ogni studente elabora parallelamente una sceneggiatura e

uno story-board per mezzo dei quali viene descritta la sequenza di scene da filmare in laboratorio

Nelle fasi successive ogni studente realizza gli esperimenti in laboratorio e le riprese montando

infine i filmati

La redazione del documento che fa da supporto allrsquointera produzione video accompagna in

parallelo lrsquoattivitagrave pratica di produzione

Per la produzione dei video si faragrave capo a mezzi semplici (smartphones eo videocamere non

professionali) e ad applicativi freeware

La messa in luce delle relazioni tra un concetto scientifico studiato lrsquoobiettivo di divulgazione e la

concretizzazione in immagini di un pensiero egrave un traguardo fondamentale di questo LaM che

dovrebbe realizzarsi nel video prodotto

Allo studente saragrave chiesto sia di studiare concetti nellrsquoambito scientifico chimico sia di analizzare

aspetti rilevanti nellrsquoambito della produzione multimediale (la qualitagrave della fotografia e

dellrsquoinquadratura la luce il suono il montaggio il ritmo ecc)

A coloro che partecipano al LaM non egrave richiesta alcuna preconoscenza particolare di tipo

informatico o fotografico ma unicamente un interesse per la chimica e per lrsquoattivitagrave sperimentale

di laboratorio noncheacute il desiderio di approfondire gli aspetti legati alla potenzialitagrave delle immagini

nellrsquoambito dei processi drsquoinsegnamentoapprendimento

3 Valutazione

La valutazione del LaM terragrave conto della qualitagrave

bull del video prodotto

bull degli approfondimenti teorici nellrsquoambito del fenomeno chimico studiato

bull del lavoro pratico in laboratorio

bull delle relazioni riguardanti gli esperimenti di laboratorio

bull della sceneggiatura e dello story-board

bull dellrsquoanalisi critica del proprio prodotto filmico

bull della presentazione orale individuale del lavoro di ricerca

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

4 Bibliografia

Aumont Jacques et al Estetica del film Lindau 2009

Bertetto Paolo Metodologie di analisi del film Laterza 2009

Breidbach Olaf e Vercellone Federico Pensare per immagini tra scienza e arte Bruno

Mondadori 2010

Cobb Vicki e Lippman Peter J Science Experiments You Can Eat Lippincott 1972

Emsley John Molecole in mostra La chimica nascosta nella vita quotidiana Dedalo 2004

Joly Martine Introduzione allrsquoanalisi dellrsquoimmagine Lindau 1999

Karukstis Kerry K Chemistry connections the chemical basis of everyday phenomena Academic

Press 2000

Mazzoleni Franca Filmare con il telefonino e la telecamera digitale Audino 2006

Morales Paolo Narrare con le immagini Audino 2008

Murch Walter In un batter drsquoocchi Lindau 2007

Pinel Vincent Il montaggio Lindau 2012

Raaf Hermann Chemie des Alltags A - Z ein Lexikon der praktischen Chemie Herder 1992

Roesky Herbert Walter Il luna park della chimica Zanichelli 1999

Schwedt Georg Experimente mit Supermarktprodukten eine chemische Warenkunde Wiley-

VCH-Verlag 2009

Siety Emmanuel Lrsquoinquadratura allrsquoinizio del cinema Lindau 2004

This Herveacute I segreti della pentola Guida di gastronomia molecolare Jaca Book 2005

Vollmer Guumlnter e Manfred Franz La chimica di tutti i giorni Zanichelli 1992

5 Sitografia

httpenwikipediaorgwikiPopular_science

wwwmobilemovie-hamburgde

wwwohrenblickde

wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga

Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un tempo e i

parchi cittadini Analisi botaniche da un punto di vista sociale-ambientale eo chimico-farmaceutico

Il LAM di biologia ha tra i suoi obiettivi quello di portare lo studente a chinarsi sullrsquoimportanza che i vegetali assumono nella nostra quotidianitagrave Diamo per scontata la loro presenza ma dimentichiamo troppo spesso che questi organismi giocano un ruolo fondamentale capace di condizionare la nostra stessa vita Pensiamo anche solo al fatto che oltre lrsquo80 dei medicinali che utilizziamo eo che in parte abbiamo appreso a sintetizzare sono di origine vegetale Gli scienziati sono certi che saranno le piante grazie ai loro metaboliti a sconfiggere le malattie (e forse anche epidemie e pandemie) dellrsquoEra moderna che uccidono (e uccideranno) milioni di persone nel mondo Per questa ragione lrsquoerboristeria gioca ancora un ruolo molto importante nella ricerca farmaceutica avanzata Le piante rivestono anche un ruolo sociale non trascurabile Le cittagrave che hanno rinverdito viali e piazze con alberi siepi e aiuole sono piugrave vivibili creano maggior benessere nella popolazione e favoriscono la salute dellrsquouomo Uno studio condotto in unrsquouniversitagrave statunitense scrive il professor Mancuso dellrsquoUniversitagrave di Firenze nel suo libro ldquoVerde brillanzerdquo (Ed Giunti 2013) egrave arrivato a sostenere che studenti che eseguivano un test immersi nel verde ottenevano risultati migliori rispetto a chi poteva osservare soltanto spazi costruiti Mancuso si spinge oltre riportando che egrave stato provato che spazi interni dove sono state inserite delle piante procurano benessere tale da creare addirittura una prevenzione contro le malattie psichiche e non I parchi cittadini non sono unrsquoinvenzione della societagrave industrializzata ma nascono nelle cittagrave giagrave agli inizi del Rinascimento con lrsquointento di portare benessere e non solo come mera cosmesi pianificatoria dei grandi agglomerati che si sviluppano e si riorganizzano proprio con la fine del Medioevo Anche in Ticino i parchi urbani svolgono un ruolo sociale sempre maggiore e sempre piugrave spesso sono frequentati da anziani e bambini che vi passano sovente diverse ore nellrsquoarco della giornata Il LAM vuole considerare anche questo aspetto andando a monitorare come il verde urbano e pubblico sia in grado di svolgere questo suo importante ruolo e come eventualmente si possa intervenire con ad esempio nuove piante per aumentarne gli effetti sullrsquoutenza Perciograve chi affronteragrave questo tipo di ricerca dovragrave gioco forza contattare esperti di fitoterapie di erboristeria storici della medicina (per gli aspetti piugrave prettamente chimico-farmaceutici) ed esperti pianificatori sociologi architetti paesaggisti (per le tematiche piugrave legate al verde urbano) Nelle proposte di attivitagrave pratica lrsquoallievo entreragrave quindi in contatto diretto con la realtagrave locale eo svolgeragrave attivitagrave di estrazione di principi attivi da piante officinali che si trovano nel contesto locale Il vasto campo drsquoazione permette allo studente di affrontare e quindi approfondire una situazione che sente vicino e che lo puograve interessare a tal punto da portarlo ad affrontare una vera ricerca scientifica piuttosto complessa con tanto di attivitagrave pratica

Parco di Villa dei Cedri Bellinzona un parco cittadino aperto al pubblico

Aiuola cittadina tipo orto con piante officinali nella cittagrave di Zurigo (2014)

Circa lrsquo80 dei medicinali in commercio oggi sono di origine vegetale

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga Gli studenti che intendono aderire a questa proposta saranno portati a

o individuare un argomento che sia proponibile con gli obiettivi del LAM

o progettare una ricerca sperimentale secondo un approccio scientifico

o raccogliere dati scientifici attraverso una sperimentazione

o analizzare e interpretare i dati raccolti e confrontarli con la letteratura

o elaborare un rapporto di ricerca personale che includa sia la parte teorica che quella sperimentale

Tutto ciograve porteragrave lo studente ad affrontare uno studio da svolgere in laboratorio eo nel contesto territoriale locale Il lavoro personale di ricerca saragrave strettamente correlato con gli interessi dellrsquoallievo che verranno discussi con il docente mentore durante i primi incontri Egrave evidente che per ragioni strettamente correlate con il tipo di ricerca proposto il LAM potrebbe comprendere quindi una parte pratico-sperimentale da svolgersi in parte anche nel periodo estivo Si richiede pertanto allo studente unrsquoeventuale disponibilitagrave a compiere alcune attivitagrave pratiche in genere di breve durata nellrsquoestate 2015 Per questo LAM vengono valutati lrsquoimpegno la costanza e la serietagrave con le quali ogni singolo studente dimostreragrave di affrontare il lavoro di ricerca in tutte le sue fasi Vengono inoltre considerati nella valutazione le modalitagrave operative che lo studente adotta nella raccolta dei dati come pure le capacitagrave analitiche messe in atto nel raggiungimento dei risultati e nella redazione del rapporto finale Al fine di una valutazione verragrave pure considerata la presentazione orale in termini di chiarezza espositiva e di riflessione sul procedimento e risultato del lavoro Bibliografia

bull A Fossati Investigatori della natura 1853-2003 Centocinquanta anni di Museo cantonale di

storia naturale 2003 ed Dadograve

bull Darko Pandakovic Architettura del paesaggio vegetale 2000 ed Unicopli

bull Ivano Morelli Guido Flamini Luisa Pistelli Manuale dellerborista Biosintesi estrazione e

identificazione delle sostanze di origine vegetale 2005 ed Tecniche nuove

bull LP Da Legnano Le piante medicinali del Canton Ticino e dell Oltrepo 1978 ed Mediterranee

bull Muccinelli Mario Prontuario dei fitofarmaci 2004 Decima Edizione

bull N Campbell Biologia 2000 ed Zanichelli

bull Paolo Villa La costruzione del giardino Metodologia di progettazione 2004 Flaccovio

bull R Ricklesfs Ecologia 1997 ed Zanichelli

bull Stefano Mancuso e Alessandra Viola Verde Brillante sensibilitagrave e intelligenza del mondo

vegetale 2013 ed Giunti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Arti visive Docente Claudio Fontanesi

Il lavoro di maturitagrave

In classe si presenteragrave la storia del fumetto questa toccheragrave i fenomeni e le tendenze piugrave rilevanti ovviamente avvicinando la produzione degli autori piugrave significativi Ci si occuperagrave in seguito di passare in rassegna le caratteristiche dei linguaggi che assommati rendono la narrazione a fumetti un mezzo di espressione autonomo ed originale Sono previste diverse sessioni di ldquosmontaggiordquo di tutti gli elementi che rappresentano dei valori per la costruzione dei significati Questa fase di studio dovrebbe permettere allo studente di conoscere certi autori e di fare dei confronti tra le narrazioni di temi simili Il lavoro di maturitagrave puograve essere svolto nei due seguenti modi 1 ndash Lrsquoanalisi Lo studente sceglieragrave unrsquoopera un autore un periodo un tema ecc e previo accordo con il docente redigeragrave un testo che rappresenti unrsquoanalisi approfondita dei contenuti 2 ndash Il disegno Lo studente che si sente in possesso di capacitagrave idonee a disegnare un racconto previa presentazione di una sceneggiatura dettagliata puograve creare un lavoro personale In questo caso il racconto stesso non puograve rappresentare da solo il lavoro di maturitagrave Occorre che le motivazioni le fonti di ispirazione e le fasi del lavoro siano documentate con testi e immagini

I criteri di valutazione

Il contributo dello studente verragrave tenuto in considerazione fino dalla prime fasi quelle di lavoro seminariale Egrave necessario che egli dimostri con fattiva collaborazione la sua passione per lrsquoargomento scelto Nel testo scritto si dovragrave poter cogliere la capacitagrave di affrontare in modo critico ed originale i fenomeni legati ai linguaggi visivi Egrave indispensabile che siano contenute immagini commentate in modo personale Il testo analitico e la bibliografia devono essere redatti secondo le norme Egrave importante che il docente sia tenuto al corrente dellrsquoavanzamento dei lavori e le scadenze pianificate siano rispettate La presentazione orale saragrave il momento conclusivo e validante del lavoro svolto Unrsquoesposizione coinvolgente fluida e didatticamente ben impostata serviragrave a evidenziare la propria autorevolezza nel trattare il tema

Un accenno alla bibliografia

DBARBIERI I linguaggi del fumetto Milano Bompiani 2009 DBARBIERI Il pensiero disegnato Roma Coniglio 2010 DBARBIERI Guardare e leggere Roma Carocci 2011 DBARBIERI Breve storia della letteratura a fumetti Roma Carocci 2014

DCOONEY Guida completa al disegno per fumetti e graphic novel Milano Il Castello 2013 ODEL BUONO Sul fumetto Bologna Comma22 2014 WEISNER Il fumetto come arte sequenziale Latina Tunueacute 2005 PGRAVETT (a cura di) 1001 fumetti da leggere prima di morire Monteveglio (BO) Atlante 2013 SMcCLOUD Il libro del fumetto Torino Pavesio 2013 ASEBASTIANI (a cura di) Il fumetto tra arte storia e letteratura Bologna CLUEB 2012

Sitografia per farsi unrsquoidea

httpitwikipediaorgwikiPortale Fumetti httplitteraturegraphiquecom httpguardareleggerenet

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

Apprendere per immagini

1 Contenuti

Le tecnologie web a sfondo sociale tipiche della seconda generazione del web sono in genere

designate con il termine Web 20 Grazie alle tecnologie web di seconda generazione gli utenti

possono collaborare in rete co-produrre e condividere informazioni con altri utenti

I Social Media sono un gruppo di applicazioni web fondate sulla filosofia e la tecnologia tipiche del

Web 20 che permettono la produzione e lo scambio di contenuti generati dallrsquoutente (User

Generated Content) Allrsquointerno dei Social Media si puograve tra lrsquoaltro distinguere un sottogruppo di

applicazioni web dette Content Communities (comunitagrave di contenuti) Lrsquoobiettivo principale di

questa categoria di media sociali egrave la condivisione di contenuti multimediali in rete Esempi tra i

piugrave conosciuti sono Youtube (condivisione di video) Flickr (condivisione di fotografie) Slideshare

(condivisione di presentazioni PowerPoint)

La divulgazione scientifica (popular science) egrave unrsquoesposizione di argomenti di carattere scientifico

attraverso una modalitagrave accessibile a un largo pubblico di non specialisti Essa rappresenta un

ponte tra la letteratura scientifica come mezzo per la comunicazione specialistica nellrsquoambito

della ricerca scientifica e lrsquoinformazione culturale a largo spettro di pubblico Lrsquoobiettivo del

genere comunicativo egrave di esporre i concetti fondamentali delle scoperte scientifiche facendo uso

di modalitagrave accattivanti e di un linguaggio meno specialistico e piugrave accessibile

Tra le diverse modalitagrave mediatiche utilizzate nellrsquoambito della divulgazione scientifica egrave pure

compresa la pubblicazione di video su siti web1 tra i quali figura pure Youtube Un esempio

autorevole di utilizzo di questrsquoultimo media sociale per la divulgazione scientifica della chimica

degli elementi egrave costituito dal canale Youtube2 The Periodic Table of Videos nel quale egrave raccolta

una serie di video prodotti da Brady Haran (ex-videogiornalista della BBC) con la collaborazione del

professor Martyn Poliakoff e altri ricercatori dellrsquoUniversitagrave di Nottingham (UK)

La divulgazione scientifica per mezzo di video pubblicati nel web permette la fruizione di contenuti

da parte di un pubblico non specialistico sfruttando il carattere accattivante del linguaggio filmico

La semplificazione delle operazioni di ripresa e di montaggio resa possibile dagli odierni mezzi

digitali ha aumentato la possibilitagrave di produzione e di condivisione dei prodotti multimediali ed ha

creato un genere che attinge direttamente alla cultura internauta

Oggetto di questo LaM egrave la creazione di brevi video a carattere divulgativo scientifico nellrsquoambito

della chimica

Oltre a produrre un video ogni studente dovragrave redigere un documento nel quale descriveragrave le due

indagini che lo hanno portato alla produzione dellrsquooggetto multimediale Le due parti presenti nel

documento sono le seguenti

bull lrsquoapprofondimento chimico comprendente la teoria relativa ai fenomeni studiati e la

presentazione degli esperimenti di laboratorio svolti

bull il lavoro preparatorio del video comprendente la descrizione del concetto visivo la

sceneggiatura e lo story-board

1 Un elenco esaustivo di siti riguardanti la divulgazione scientifica viene fornito nella pagina di Wikipedia Popular

science (httpenwikipediaorgwikiPopular_science) 2Indirizzo web wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

2 Organizzazione

Partendo dallrsquoesplorazione individuale e dalla visione di video nel web lo studente si concentra su

unrsquoarea di approfondimento di proprio interesse

In questa fase esplorativa oltre ad individuare il contenuto scientifico da approfondire ogni

studente visiona e cataloga i materiali visivi Grazie allrsquoanalisi critica delle immagini ogni studente

crea una collezione di video che gli permette di reperire gli strumenti e le idee per la realizzazione

della propria produzione

Dopo aver definito lrsquoarea di studio di proprio interesse ogni studente precisa il contenuto specifico

della propria ricerca identificando una o piugrave esperienze di laboratorio da realizzare

In seguito lo studente progetta uno o piugrave esperimenti che costituiscono gli oggetti del video Per

questa fase di progettazione egrave prevista la lettura e lrsquoanalisi critica della letteratura scientifica

riguardante il campo scelto

Sulla scorta degli esperimenti scelti ogni studente elabora parallelamente una sceneggiatura e

uno story-board per mezzo dei quali viene descritta la sequenza di scene da filmare in laboratorio

Nelle fasi successive ogni studente realizza gli esperimenti in laboratorio e le riprese montando

infine i filmati

La redazione del documento che fa da supporto allrsquointera produzione video accompagna in

parallelo lrsquoattivitagrave pratica di produzione

Per la produzione dei video si faragrave capo a mezzi semplici (smartphones eo videocamere non

professionali) e ad applicativi freeware

La messa in luce delle relazioni tra un concetto scientifico studiato lrsquoobiettivo di divulgazione e la

concretizzazione in immagini di un pensiero egrave un traguardo fondamentale di questo LaM che

dovrebbe realizzarsi nel video prodotto

Allo studente saragrave chiesto sia di studiare concetti nellrsquoambito scientifico chimico sia di analizzare

aspetti rilevanti nellrsquoambito della produzione multimediale (la qualitagrave della fotografia e

dellrsquoinquadratura la luce il suono il montaggio il ritmo ecc)

A coloro che partecipano al LaM non egrave richiesta alcuna preconoscenza particolare di tipo

informatico o fotografico ma unicamente un interesse per la chimica e per lrsquoattivitagrave sperimentale

di laboratorio noncheacute il desiderio di approfondire gli aspetti legati alla potenzialitagrave delle immagini

nellrsquoambito dei processi drsquoinsegnamentoapprendimento

3 Valutazione

La valutazione del LaM terragrave conto della qualitagrave

bull del video prodotto

bull degli approfondimenti teorici nellrsquoambito del fenomeno chimico studiato

bull del lavoro pratico in laboratorio

bull delle relazioni riguardanti gli esperimenti di laboratorio

bull della sceneggiatura e dello story-board

bull dellrsquoanalisi critica del proprio prodotto filmico

bull della presentazione orale individuale del lavoro di ricerca

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

4 Bibliografia

Aumont Jacques et al Estetica del film Lindau 2009

Bertetto Paolo Metodologie di analisi del film Laterza 2009

Breidbach Olaf e Vercellone Federico Pensare per immagini tra scienza e arte Bruno

Mondadori 2010

Cobb Vicki e Lippman Peter J Science Experiments You Can Eat Lippincott 1972

Emsley John Molecole in mostra La chimica nascosta nella vita quotidiana Dedalo 2004

Joly Martine Introduzione allrsquoanalisi dellrsquoimmagine Lindau 1999

Karukstis Kerry K Chemistry connections the chemical basis of everyday phenomena Academic

Press 2000

Mazzoleni Franca Filmare con il telefonino e la telecamera digitale Audino 2006

Morales Paolo Narrare con le immagini Audino 2008

Murch Walter In un batter drsquoocchi Lindau 2007

Pinel Vincent Il montaggio Lindau 2012

Raaf Hermann Chemie des Alltags A - Z ein Lexikon der praktischen Chemie Herder 1992

Roesky Herbert Walter Il luna park della chimica Zanichelli 1999

Schwedt Georg Experimente mit Supermarktprodukten eine chemische Warenkunde Wiley-

VCH-Verlag 2009

Siety Emmanuel Lrsquoinquadratura allrsquoinizio del cinema Lindau 2004

This Herveacute I segreti della pentola Guida di gastronomia molecolare Jaca Book 2005

Vollmer Guumlnter e Manfred Franz La chimica di tutti i giorni Zanichelli 1992

5 Sitografia

httpenwikipediaorgwikiPopular_science

wwwmobilemovie-hamburgde

wwwohrenblickde

wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga

Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un tempo e i

parchi cittadini Analisi botaniche da un punto di vista sociale-ambientale eo chimico-farmaceutico

Il LAM di biologia ha tra i suoi obiettivi quello di portare lo studente a chinarsi sullrsquoimportanza che i vegetali assumono nella nostra quotidianitagrave Diamo per scontata la loro presenza ma dimentichiamo troppo spesso che questi organismi giocano un ruolo fondamentale capace di condizionare la nostra stessa vita Pensiamo anche solo al fatto che oltre lrsquo80 dei medicinali che utilizziamo eo che in parte abbiamo appreso a sintetizzare sono di origine vegetale Gli scienziati sono certi che saranno le piante grazie ai loro metaboliti a sconfiggere le malattie (e forse anche epidemie e pandemie) dellrsquoEra moderna che uccidono (e uccideranno) milioni di persone nel mondo Per questa ragione lrsquoerboristeria gioca ancora un ruolo molto importante nella ricerca farmaceutica avanzata Le piante rivestono anche un ruolo sociale non trascurabile Le cittagrave che hanno rinverdito viali e piazze con alberi siepi e aiuole sono piugrave vivibili creano maggior benessere nella popolazione e favoriscono la salute dellrsquouomo Uno studio condotto in unrsquouniversitagrave statunitense scrive il professor Mancuso dellrsquoUniversitagrave di Firenze nel suo libro ldquoVerde brillanzerdquo (Ed Giunti 2013) egrave arrivato a sostenere che studenti che eseguivano un test immersi nel verde ottenevano risultati migliori rispetto a chi poteva osservare soltanto spazi costruiti Mancuso si spinge oltre riportando che egrave stato provato che spazi interni dove sono state inserite delle piante procurano benessere tale da creare addirittura una prevenzione contro le malattie psichiche e non I parchi cittadini non sono unrsquoinvenzione della societagrave industrializzata ma nascono nelle cittagrave giagrave agli inizi del Rinascimento con lrsquointento di portare benessere e non solo come mera cosmesi pianificatoria dei grandi agglomerati che si sviluppano e si riorganizzano proprio con la fine del Medioevo Anche in Ticino i parchi urbani svolgono un ruolo sociale sempre maggiore e sempre piugrave spesso sono frequentati da anziani e bambini che vi passano sovente diverse ore nellrsquoarco della giornata Il LAM vuole considerare anche questo aspetto andando a monitorare come il verde urbano e pubblico sia in grado di svolgere questo suo importante ruolo e come eventualmente si possa intervenire con ad esempio nuove piante per aumentarne gli effetti sullrsquoutenza Perciograve chi affronteragrave questo tipo di ricerca dovragrave gioco forza contattare esperti di fitoterapie di erboristeria storici della medicina (per gli aspetti piugrave prettamente chimico-farmaceutici) ed esperti pianificatori sociologi architetti paesaggisti (per le tematiche piugrave legate al verde urbano) Nelle proposte di attivitagrave pratica lrsquoallievo entreragrave quindi in contatto diretto con la realtagrave locale eo svolgeragrave attivitagrave di estrazione di principi attivi da piante officinali che si trovano nel contesto locale Il vasto campo drsquoazione permette allo studente di affrontare e quindi approfondire una situazione che sente vicino e che lo puograve interessare a tal punto da portarlo ad affrontare una vera ricerca scientifica piuttosto complessa con tanto di attivitagrave pratica

Parco di Villa dei Cedri Bellinzona un parco cittadino aperto al pubblico

Aiuola cittadina tipo orto con piante officinali nella cittagrave di Zurigo (2014)

Circa lrsquo80 dei medicinali in commercio oggi sono di origine vegetale

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga Gli studenti che intendono aderire a questa proposta saranno portati a

o individuare un argomento che sia proponibile con gli obiettivi del LAM

o progettare una ricerca sperimentale secondo un approccio scientifico

o raccogliere dati scientifici attraverso una sperimentazione

o analizzare e interpretare i dati raccolti e confrontarli con la letteratura

o elaborare un rapporto di ricerca personale che includa sia la parte teorica che quella sperimentale

Tutto ciograve porteragrave lo studente ad affrontare uno studio da svolgere in laboratorio eo nel contesto territoriale locale Il lavoro personale di ricerca saragrave strettamente correlato con gli interessi dellrsquoallievo che verranno discussi con il docente mentore durante i primi incontri Egrave evidente che per ragioni strettamente correlate con il tipo di ricerca proposto il LAM potrebbe comprendere quindi una parte pratico-sperimentale da svolgersi in parte anche nel periodo estivo Si richiede pertanto allo studente unrsquoeventuale disponibilitagrave a compiere alcune attivitagrave pratiche in genere di breve durata nellrsquoestate 2015 Per questo LAM vengono valutati lrsquoimpegno la costanza e la serietagrave con le quali ogni singolo studente dimostreragrave di affrontare il lavoro di ricerca in tutte le sue fasi Vengono inoltre considerati nella valutazione le modalitagrave operative che lo studente adotta nella raccolta dei dati come pure le capacitagrave analitiche messe in atto nel raggiungimento dei risultati e nella redazione del rapporto finale Al fine di una valutazione verragrave pure considerata la presentazione orale in termini di chiarezza espositiva e di riflessione sul procedimento e risultato del lavoro Bibliografia

bull A Fossati Investigatori della natura 1853-2003 Centocinquanta anni di Museo cantonale di

storia naturale 2003 ed Dadograve

bull Darko Pandakovic Architettura del paesaggio vegetale 2000 ed Unicopli

bull Ivano Morelli Guido Flamini Luisa Pistelli Manuale dellerborista Biosintesi estrazione e

identificazione delle sostanze di origine vegetale 2005 ed Tecniche nuove

bull LP Da Legnano Le piante medicinali del Canton Ticino e dell Oltrepo 1978 ed Mediterranee

bull Muccinelli Mario Prontuario dei fitofarmaci 2004 Decima Edizione

bull N Campbell Biologia 2000 ed Zanichelli

bull Paolo Villa La costruzione del giardino Metodologia di progettazione 2004 Flaccovio

bull R Ricklesfs Ecologia 1997 ed Zanichelli

bull Stefano Mancuso e Alessandra Viola Verde Brillante sensibilitagrave e intelligenza del mondo

vegetale 2013 ed Giunti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

Apprendere per immagini

1 Contenuti

Le tecnologie web a sfondo sociale tipiche della seconda generazione del web sono in genere

designate con il termine Web 20 Grazie alle tecnologie web di seconda generazione gli utenti

possono collaborare in rete co-produrre e condividere informazioni con altri utenti

I Social Media sono un gruppo di applicazioni web fondate sulla filosofia e la tecnologia tipiche del

Web 20 che permettono la produzione e lo scambio di contenuti generati dallrsquoutente (User

Generated Content) Allrsquointerno dei Social Media si puograve tra lrsquoaltro distinguere un sottogruppo di

applicazioni web dette Content Communities (comunitagrave di contenuti) Lrsquoobiettivo principale di

questa categoria di media sociali egrave la condivisione di contenuti multimediali in rete Esempi tra i

piugrave conosciuti sono Youtube (condivisione di video) Flickr (condivisione di fotografie) Slideshare

(condivisione di presentazioni PowerPoint)

La divulgazione scientifica (popular science) egrave unrsquoesposizione di argomenti di carattere scientifico

attraverso una modalitagrave accessibile a un largo pubblico di non specialisti Essa rappresenta un

ponte tra la letteratura scientifica come mezzo per la comunicazione specialistica nellrsquoambito

della ricerca scientifica e lrsquoinformazione culturale a largo spettro di pubblico Lrsquoobiettivo del

genere comunicativo egrave di esporre i concetti fondamentali delle scoperte scientifiche facendo uso

di modalitagrave accattivanti e di un linguaggio meno specialistico e piugrave accessibile

Tra le diverse modalitagrave mediatiche utilizzate nellrsquoambito della divulgazione scientifica egrave pure

compresa la pubblicazione di video su siti web1 tra i quali figura pure Youtube Un esempio

autorevole di utilizzo di questrsquoultimo media sociale per la divulgazione scientifica della chimica

degli elementi egrave costituito dal canale Youtube2 The Periodic Table of Videos nel quale egrave raccolta

una serie di video prodotti da Brady Haran (ex-videogiornalista della BBC) con la collaborazione del

professor Martyn Poliakoff e altri ricercatori dellrsquoUniversitagrave di Nottingham (UK)

La divulgazione scientifica per mezzo di video pubblicati nel web permette la fruizione di contenuti

da parte di un pubblico non specialistico sfruttando il carattere accattivante del linguaggio filmico

La semplificazione delle operazioni di ripresa e di montaggio resa possibile dagli odierni mezzi

digitali ha aumentato la possibilitagrave di produzione e di condivisione dei prodotti multimediali ed ha

creato un genere che attinge direttamente alla cultura internauta

Oggetto di questo LaM egrave la creazione di brevi video a carattere divulgativo scientifico nellrsquoambito

della chimica

Oltre a produrre un video ogni studente dovragrave redigere un documento nel quale descriveragrave le due

indagini che lo hanno portato alla produzione dellrsquooggetto multimediale Le due parti presenti nel

documento sono le seguenti

bull lrsquoapprofondimento chimico comprendente la teoria relativa ai fenomeni studiati e la

presentazione degli esperimenti di laboratorio svolti

bull il lavoro preparatorio del video comprendente la descrizione del concetto visivo la

sceneggiatura e lo story-board

1 Un elenco esaustivo di siti riguardanti la divulgazione scientifica viene fornito nella pagina di Wikipedia Popular

science (httpenwikipediaorgwikiPopular_science) 2Indirizzo web wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

2 Organizzazione

Partendo dallrsquoesplorazione individuale e dalla visione di video nel web lo studente si concentra su

unrsquoarea di approfondimento di proprio interesse

In questa fase esplorativa oltre ad individuare il contenuto scientifico da approfondire ogni

studente visiona e cataloga i materiali visivi Grazie allrsquoanalisi critica delle immagini ogni studente

crea una collezione di video che gli permette di reperire gli strumenti e le idee per la realizzazione

della propria produzione

Dopo aver definito lrsquoarea di studio di proprio interesse ogni studente precisa il contenuto specifico

della propria ricerca identificando una o piugrave esperienze di laboratorio da realizzare

In seguito lo studente progetta uno o piugrave esperimenti che costituiscono gli oggetti del video Per

questa fase di progettazione egrave prevista la lettura e lrsquoanalisi critica della letteratura scientifica

riguardante il campo scelto

Sulla scorta degli esperimenti scelti ogni studente elabora parallelamente una sceneggiatura e

uno story-board per mezzo dei quali viene descritta la sequenza di scene da filmare in laboratorio

Nelle fasi successive ogni studente realizza gli esperimenti in laboratorio e le riprese montando

infine i filmati

La redazione del documento che fa da supporto allrsquointera produzione video accompagna in

parallelo lrsquoattivitagrave pratica di produzione

Per la produzione dei video si faragrave capo a mezzi semplici (smartphones eo videocamere non

professionali) e ad applicativi freeware

La messa in luce delle relazioni tra un concetto scientifico studiato lrsquoobiettivo di divulgazione e la

concretizzazione in immagini di un pensiero egrave un traguardo fondamentale di questo LaM che

dovrebbe realizzarsi nel video prodotto

Allo studente saragrave chiesto sia di studiare concetti nellrsquoambito scientifico chimico sia di analizzare

aspetti rilevanti nellrsquoambito della produzione multimediale (la qualitagrave della fotografia e

dellrsquoinquadratura la luce il suono il montaggio il ritmo ecc)

A coloro che partecipano al LaM non egrave richiesta alcuna preconoscenza particolare di tipo

informatico o fotografico ma unicamente un interesse per la chimica e per lrsquoattivitagrave sperimentale

di laboratorio noncheacute il desiderio di approfondire gli aspetti legati alla potenzialitagrave delle immagini

nellrsquoambito dei processi drsquoinsegnamentoapprendimento

3 Valutazione

La valutazione del LaM terragrave conto della qualitagrave

bull del video prodotto

bull degli approfondimenti teorici nellrsquoambito del fenomeno chimico studiato

bull del lavoro pratico in laboratorio

bull delle relazioni riguardanti gli esperimenti di laboratorio

bull della sceneggiatura e dello story-board

bull dellrsquoanalisi critica del proprio prodotto filmico

bull della presentazione orale individuale del lavoro di ricerca

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

4 Bibliografia

Aumont Jacques et al Estetica del film Lindau 2009

Bertetto Paolo Metodologie di analisi del film Laterza 2009

Breidbach Olaf e Vercellone Federico Pensare per immagini tra scienza e arte Bruno

Mondadori 2010

Cobb Vicki e Lippman Peter J Science Experiments You Can Eat Lippincott 1972

Emsley John Molecole in mostra La chimica nascosta nella vita quotidiana Dedalo 2004

Joly Martine Introduzione allrsquoanalisi dellrsquoimmagine Lindau 1999

Karukstis Kerry K Chemistry connections the chemical basis of everyday phenomena Academic

Press 2000

Mazzoleni Franca Filmare con il telefonino e la telecamera digitale Audino 2006

Morales Paolo Narrare con le immagini Audino 2008

Murch Walter In un batter drsquoocchi Lindau 2007

Pinel Vincent Il montaggio Lindau 2012

Raaf Hermann Chemie des Alltags A - Z ein Lexikon der praktischen Chemie Herder 1992

Roesky Herbert Walter Il luna park della chimica Zanichelli 1999

Schwedt Georg Experimente mit Supermarktprodukten eine chemische Warenkunde Wiley-

VCH-Verlag 2009

Siety Emmanuel Lrsquoinquadratura allrsquoinizio del cinema Lindau 2004

This Herveacute I segreti della pentola Guida di gastronomia molecolare Jaca Book 2005

Vollmer Guumlnter e Manfred Franz La chimica di tutti i giorni Zanichelli 1992

5 Sitografia

httpenwikipediaorgwikiPopular_science

wwwmobilemovie-hamburgde

wwwohrenblickde

wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga

Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un tempo e i

parchi cittadini Analisi botaniche da un punto di vista sociale-ambientale eo chimico-farmaceutico

Il LAM di biologia ha tra i suoi obiettivi quello di portare lo studente a chinarsi sullrsquoimportanza che i vegetali assumono nella nostra quotidianitagrave Diamo per scontata la loro presenza ma dimentichiamo troppo spesso che questi organismi giocano un ruolo fondamentale capace di condizionare la nostra stessa vita Pensiamo anche solo al fatto che oltre lrsquo80 dei medicinali che utilizziamo eo che in parte abbiamo appreso a sintetizzare sono di origine vegetale Gli scienziati sono certi che saranno le piante grazie ai loro metaboliti a sconfiggere le malattie (e forse anche epidemie e pandemie) dellrsquoEra moderna che uccidono (e uccideranno) milioni di persone nel mondo Per questa ragione lrsquoerboristeria gioca ancora un ruolo molto importante nella ricerca farmaceutica avanzata Le piante rivestono anche un ruolo sociale non trascurabile Le cittagrave che hanno rinverdito viali e piazze con alberi siepi e aiuole sono piugrave vivibili creano maggior benessere nella popolazione e favoriscono la salute dellrsquouomo Uno studio condotto in unrsquouniversitagrave statunitense scrive il professor Mancuso dellrsquoUniversitagrave di Firenze nel suo libro ldquoVerde brillanzerdquo (Ed Giunti 2013) egrave arrivato a sostenere che studenti che eseguivano un test immersi nel verde ottenevano risultati migliori rispetto a chi poteva osservare soltanto spazi costruiti Mancuso si spinge oltre riportando che egrave stato provato che spazi interni dove sono state inserite delle piante procurano benessere tale da creare addirittura una prevenzione contro le malattie psichiche e non I parchi cittadini non sono unrsquoinvenzione della societagrave industrializzata ma nascono nelle cittagrave giagrave agli inizi del Rinascimento con lrsquointento di portare benessere e non solo come mera cosmesi pianificatoria dei grandi agglomerati che si sviluppano e si riorganizzano proprio con la fine del Medioevo Anche in Ticino i parchi urbani svolgono un ruolo sociale sempre maggiore e sempre piugrave spesso sono frequentati da anziani e bambini che vi passano sovente diverse ore nellrsquoarco della giornata Il LAM vuole considerare anche questo aspetto andando a monitorare come il verde urbano e pubblico sia in grado di svolgere questo suo importante ruolo e come eventualmente si possa intervenire con ad esempio nuove piante per aumentarne gli effetti sullrsquoutenza Perciograve chi affronteragrave questo tipo di ricerca dovragrave gioco forza contattare esperti di fitoterapie di erboristeria storici della medicina (per gli aspetti piugrave prettamente chimico-farmaceutici) ed esperti pianificatori sociologi architetti paesaggisti (per le tematiche piugrave legate al verde urbano) Nelle proposte di attivitagrave pratica lrsquoallievo entreragrave quindi in contatto diretto con la realtagrave locale eo svolgeragrave attivitagrave di estrazione di principi attivi da piante officinali che si trovano nel contesto locale Il vasto campo drsquoazione permette allo studente di affrontare e quindi approfondire una situazione che sente vicino e che lo puograve interessare a tal punto da portarlo ad affrontare una vera ricerca scientifica piuttosto complessa con tanto di attivitagrave pratica

Parco di Villa dei Cedri Bellinzona un parco cittadino aperto al pubblico

Aiuola cittadina tipo orto con piante officinali nella cittagrave di Zurigo (2014)

Circa lrsquo80 dei medicinali in commercio oggi sono di origine vegetale

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga Gli studenti che intendono aderire a questa proposta saranno portati a

o individuare un argomento che sia proponibile con gli obiettivi del LAM

o progettare una ricerca sperimentale secondo un approccio scientifico

o raccogliere dati scientifici attraverso una sperimentazione

o analizzare e interpretare i dati raccolti e confrontarli con la letteratura

o elaborare un rapporto di ricerca personale che includa sia la parte teorica che quella sperimentale

Tutto ciograve porteragrave lo studente ad affrontare uno studio da svolgere in laboratorio eo nel contesto territoriale locale Il lavoro personale di ricerca saragrave strettamente correlato con gli interessi dellrsquoallievo che verranno discussi con il docente mentore durante i primi incontri Egrave evidente che per ragioni strettamente correlate con il tipo di ricerca proposto il LAM potrebbe comprendere quindi una parte pratico-sperimentale da svolgersi in parte anche nel periodo estivo Si richiede pertanto allo studente unrsquoeventuale disponibilitagrave a compiere alcune attivitagrave pratiche in genere di breve durata nellrsquoestate 2015 Per questo LAM vengono valutati lrsquoimpegno la costanza e la serietagrave con le quali ogni singolo studente dimostreragrave di affrontare il lavoro di ricerca in tutte le sue fasi Vengono inoltre considerati nella valutazione le modalitagrave operative che lo studente adotta nella raccolta dei dati come pure le capacitagrave analitiche messe in atto nel raggiungimento dei risultati e nella redazione del rapporto finale Al fine di una valutazione verragrave pure considerata la presentazione orale in termini di chiarezza espositiva e di riflessione sul procedimento e risultato del lavoro Bibliografia

bull A Fossati Investigatori della natura 1853-2003 Centocinquanta anni di Museo cantonale di

storia naturale 2003 ed Dadograve

bull Darko Pandakovic Architettura del paesaggio vegetale 2000 ed Unicopli

bull Ivano Morelli Guido Flamini Luisa Pistelli Manuale dellerborista Biosintesi estrazione e

identificazione delle sostanze di origine vegetale 2005 ed Tecniche nuove

bull LP Da Legnano Le piante medicinali del Canton Ticino e dell Oltrepo 1978 ed Mediterranee

bull Muccinelli Mario Prontuario dei fitofarmaci 2004 Decima Edizione

bull N Campbell Biologia 2000 ed Zanichelli

bull Paolo Villa La costruzione del giardino Metodologia di progettazione 2004 Flaccovio

bull R Ricklesfs Ecologia 1997 ed Zanichelli

bull Stefano Mancuso e Alessandra Viola Verde Brillante sensibilitagrave e intelligenza del mondo

vegetale 2013 ed Giunti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
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• LaMGeografiaStoria_Def
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• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
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• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

2 Organizzazione

Partendo dallrsquoesplorazione individuale e dalla visione di video nel web lo studente si concentra su

unrsquoarea di approfondimento di proprio interesse

In questa fase esplorativa oltre ad individuare il contenuto scientifico da approfondire ogni

studente visiona e cataloga i materiali visivi Grazie allrsquoanalisi critica delle immagini ogni studente

crea una collezione di video che gli permette di reperire gli strumenti e le idee per la realizzazione

della propria produzione

Dopo aver definito lrsquoarea di studio di proprio interesse ogni studente precisa il contenuto specifico

della propria ricerca identificando una o piugrave esperienze di laboratorio da realizzare

In seguito lo studente progetta uno o piugrave esperimenti che costituiscono gli oggetti del video Per

questa fase di progettazione egrave prevista la lettura e lrsquoanalisi critica della letteratura scientifica

riguardante il campo scelto

Sulla scorta degli esperimenti scelti ogni studente elabora parallelamente una sceneggiatura e

uno story-board per mezzo dei quali viene descritta la sequenza di scene da filmare in laboratorio

Nelle fasi successive ogni studente realizza gli esperimenti in laboratorio e le riprese montando

infine i filmati

La redazione del documento che fa da supporto allrsquointera produzione video accompagna in

parallelo lrsquoattivitagrave pratica di produzione

Per la produzione dei video si faragrave capo a mezzi semplici (smartphones eo videocamere non

professionali) e ad applicativi freeware

La messa in luce delle relazioni tra un concetto scientifico studiato lrsquoobiettivo di divulgazione e la

concretizzazione in immagini di un pensiero egrave un traguardo fondamentale di questo LaM che

dovrebbe realizzarsi nel video prodotto

Allo studente saragrave chiesto sia di studiare concetti nellrsquoambito scientifico chimico sia di analizzare

aspetti rilevanti nellrsquoambito della produzione multimediale (la qualitagrave della fotografia e

dellrsquoinquadratura la luce il suono il montaggio il ritmo ecc)

A coloro che partecipano al LaM non egrave richiesta alcuna preconoscenza particolare di tipo

informatico o fotografico ma unicamente un interesse per la chimica e per lrsquoattivitagrave sperimentale

di laboratorio noncheacute il desiderio di approfondire gli aspetti legati alla potenzialitagrave delle immagini

nellrsquoambito dei processi drsquoinsegnamentoapprendimento

3 Valutazione

La valutazione del LaM terragrave conto della qualitagrave

bull del video prodotto

bull degli approfondimenti teorici nellrsquoambito del fenomeno chimico studiato

bull del lavoro pratico in laboratorio

bull delle relazioni riguardanti gli esperimenti di laboratorio

bull della sceneggiatura e dello story-board

bull dellrsquoanalisi critica del proprio prodotto filmico

bull della presentazione orale individuale del lavoro di ricerca

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

4 Bibliografia

Aumont Jacques et al Estetica del film Lindau 2009

Bertetto Paolo Metodologie di analisi del film Laterza 2009

Breidbach Olaf e Vercellone Federico Pensare per immagini tra scienza e arte Bruno

Mondadori 2010

Cobb Vicki e Lippman Peter J Science Experiments You Can Eat Lippincott 1972

Emsley John Molecole in mostra La chimica nascosta nella vita quotidiana Dedalo 2004

Joly Martine Introduzione allrsquoanalisi dellrsquoimmagine Lindau 1999

Karukstis Kerry K Chemistry connections the chemical basis of everyday phenomena Academic

Press 2000

Mazzoleni Franca Filmare con il telefonino e la telecamera digitale Audino 2006

Morales Paolo Narrare con le immagini Audino 2008

Murch Walter In un batter drsquoocchi Lindau 2007

Pinel Vincent Il montaggio Lindau 2012

Raaf Hermann Chemie des Alltags A - Z ein Lexikon der praktischen Chemie Herder 1992

Roesky Herbert Walter Il luna park della chimica Zanichelli 1999

Schwedt Georg Experimente mit Supermarktprodukten eine chemische Warenkunde Wiley-

VCH-Verlag 2009

Siety Emmanuel Lrsquoinquadratura allrsquoinizio del cinema Lindau 2004

This Herveacute I segreti della pentola Guida di gastronomia molecolare Jaca Book 2005

Vollmer Guumlnter e Manfred Franz La chimica di tutti i giorni Zanichelli 1992

5 Sitografia

httpenwikipediaorgwikiPopular_science

wwwmobilemovie-hamburgde

wwwohrenblickde

wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga

Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un tempo e i

parchi cittadini Analisi botaniche da un punto di vista sociale-ambientale eo chimico-farmaceutico

Il LAM di biologia ha tra i suoi obiettivi quello di portare lo studente a chinarsi sullrsquoimportanza che i vegetali assumono nella nostra quotidianitagrave Diamo per scontata la loro presenza ma dimentichiamo troppo spesso che questi organismi giocano un ruolo fondamentale capace di condizionare la nostra stessa vita Pensiamo anche solo al fatto che oltre lrsquo80 dei medicinali che utilizziamo eo che in parte abbiamo appreso a sintetizzare sono di origine vegetale Gli scienziati sono certi che saranno le piante grazie ai loro metaboliti a sconfiggere le malattie (e forse anche epidemie e pandemie) dellrsquoEra moderna che uccidono (e uccideranno) milioni di persone nel mondo Per questa ragione lrsquoerboristeria gioca ancora un ruolo molto importante nella ricerca farmaceutica avanzata Le piante rivestono anche un ruolo sociale non trascurabile Le cittagrave che hanno rinverdito viali e piazze con alberi siepi e aiuole sono piugrave vivibili creano maggior benessere nella popolazione e favoriscono la salute dellrsquouomo Uno studio condotto in unrsquouniversitagrave statunitense scrive il professor Mancuso dellrsquoUniversitagrave di Firenze nel suo libro ldquoVerde brillanzerdquo (Ed Giunti 2013) egrave arrivato a sostenere che studenti che eseguivano un test immersi nel verde ottenevano risultati migliori rispetto a chi poteva osservare soltanto spazi costruiti Mancuso si spinge oltre riportando che egrave stato provato che spazi interni dove sono state inserite delle piante procurano benessere tale da creare addirittura una prevenzione contro le malattie psichiche e non I parchi cittadini non sono unrsquoinvenzione della societagrave industrializzata ma nascono nelle cittagrave giagrave agli inizi del Rinascimento con lrsquointento di portare benessere e non solo come mera cosmesi pianificatoria dei grandi agglomerati che si sviluppano e si riorganizzano proprio con la fine del Medioevo Anche in Ticino i parchi urbani svolgono un ruolo sociale sempre maggiore e sempre piugrave spesso sono frequentati da anziani e bambini che vi passano sovente diverse ore nellrsquoarco della giornata Il LAM vuole considerare anche questo aspetto andando a monitorare come il verde urbano e pubblico sia in grado di svolgere questo suo importante ruolo e come eventualmente si possa intervenire con ad esempio nuove piante per aumentarne gli effetti sullrsquoutenza Perciograve chi affronteragrave questo tipo di ricerca dovragrave gioco forza contattare esperti di fitoterapie di erboristeria storici della medicina (per gli aspetti piugrave prettamente chimico-farmaceutici) ed esperti pianificatori sociologi architetti paesaggisti (per le tematiche piugrave legate al verde urbano) Nelle proposte di attivitagrave pratica lrsquoallievo entreragrave quindi in contatto diretto con la realtagrave locale eo svolgeragrave attivitagrave di estrazione di principi attivi da piante officinali che si trovano nel contesto locale Il vasto campo drsquoazione permette allo studente di affrontare e quindi approfondire una situazione che sente vicino e che lo puograve interessare a tal punto da portarlo ad affrontare una vera ricerca scientifica piuttosto complessa con tanto di attivitagrave pratica

Parco di Villa dei Cedri Bellinzona un parco cittadino aperto al pubblico

Aiuola cittadina tipo orto con piante officinali nella cittagrave di Zurigo (2014)

Circa lrsquo80 dei medicinali in commercio oggi sono di origine vegetale

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga Gli studenti che intendono aderire a questa proposta saranno portati a

o individuare un argomento che sia proponibile con gli obiettivi del LAM

o progettare una ricerca sperimentale secondo un approccio scientifico

o raccogliere dati scientifici attraverso una sperimentazione

o analizzare e interpretare i dati raccolti e confrontarli con la letteratura

o elaborare un rapporto di ricerca personale che includa sia la parte teorica che quella sperimentale

Tutto ciograve porteragrave lo studente ad affrontare uno studio da svolgere in laboratorio eo nel contesto territoriale locale Il lavoro personale di ricerca saragrave strettamente correlato con gli interessi dellrsquoallievo che verranno discussi con il docente mentore durante i primi incontri Egrave evidente che per ragioni strettamente correlate con il tipo di ricerca proposto il LAM potrebbe comprendere quindi una parte pratico-sperimentale da svolgersi in parte anche nel periodo estivo Si richiede pertanto allo studente unrsquoeventuale disponibilitagrave a compiere alcune attivitagrave pratiche in genere di breve durata nellrsquoestate 2015 Per questo LAM vengono valutati lrsquoimpegno la costanza e la serietagrave con le quali ogni singolo studente dimostreragrave di affrontare il lavoro di ricerca in tutte le sue fasi Vengono inoltre considerati nella valutazione le modalitagrave operative che lo studente adotta nella raccolta dei dati come pure le capacitagrave analitiche messe in atto nel raggiungimento dei risultati e nella redazione del rapporto finale Al fine di una valutazione verragrave pure considerata la presentazione orale in termini di chiarezza espositiva e di riflessione sul procedimento e risultato del lavoro Bibliografia

bull A Fossati Investigatori della natura 1853-2003 Centocinquanta anni di Museo cantonale di

storia naturale 2003 ed Dadograve

bull Darko Pandakovic Architettura del paesaggio vegetale 2000 ed Unicopli

bull Ivano Morelli Guido Flamini Luisa Pistelli Manuale dellerborista Biosintesi estrazione e

identificazione delle sostanze di origine vegetale 2005 ed Tecniche nuove

bull LP Da Legnano Le piante medicinali del Canton Ticino e dell Oltrepo 1978 ed Mediterranee

bull Muccinelli Mario Prontuario dei fitofarmaci 2004 Decima Edizione

bull N Campbell Biologia 2000 ed Zanichelli

bull Paolo Villa La costruzione del giardino Metodologia di progettazione 2004 Flaccovio

bull R Ricklesfs Ecologia 1997 ed Zanichelli

bull Stefano Mancuso e Alessandra Viola Verde Brillante sensibilitagrave e intelligenza del mondo

vegetale 2013 ed Giunti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
• LaMFrancese_Def
• LaMGeografiaStoria_Def
• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
• LaMMatematica_Def
• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materie Arti visive e Chimica

Docenti Giuseppe Laffranchi e Lucia Peduzzi

4 Bibliografia

Aumont Jacques et al Estetica del film Lindau 2009

Bertetto Paolo Metodologie di analisi del film Laterza 2009

Breidbach Olaf e Vercellone Federico Pensare per immagini tra scienza e arte Bruno

Mondadori 2010

Cobb Vicki e Lippman Peter J Science Experiments You Can Eat Lippincott 1972

Emsley John Molecole in mostra La chimica nascosta nella vita quotidiana Dedalo 2004

Joly Martine Introduzione allrsquoanalisi dellrsquoimmagine Lindau 1999

Karukstis Kerry K Chemistry connections the chemical basis of everyday phenomena Academic

Press 2000

Mazzoleni Franca Filmare con il telefonino e la telecamera digitale Audino 2006

Morales Paolo Narrare con le immagini Audino 2008

Murch Walter In un batter drsquoocchi Lindau 2007

Pinel Vincent Il montaggio Lindau 2012

Raaf Hermann Chemie des Alltags A - Z ein Lexikon der praktischen Chemie Herder 1992

Roesky Herbert Walter Il luna park della chimica Zanichelli 1999

Schwedt Georg Experimente mit Supermarktprodukten eine chemische Warenkunde Wiley-

VCH-Verlag 2009

Siety Emmanuel Lrsquoinquadratura allrsquoinizio del cinema Lindau 2004

This Herveacute I segreti della pentola Guida di gastronomia molecolare Jaca Book 2005

Vollmer Guumlnter e Manfred Franz La chimica di tutti i giorni Zanichelli 1992

5 Sitografia

httpenwikipediaorgwikiPopular_science

wwwmobilemovie-hamburgde

wwwohrenblickde

wwwyoutubecomuserperiodicvideos

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga

Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un tempo e i

parchi cittadini Analisi botaniche da un punto di vista sociale-ambientale eo chimico-farmaceutico

Il LAM di biologia ha tra i suoi obiettivi quello di portare lo studente a chinarsi sullrsquoimportanza che i vegetali assumono nella nostra quotidianitagrave Diamo per scontata la loro presenza ma dimentichiamo troppo spesso che questi organismi giocano un ruolo fondamentale capace di condizionare la nostra stessa vita Pensiamo anche solo al fatto che oltre lrsquo80 dei medicinali che utilizziamo eo che in parte abbiamo appreso a sintetizzare sono di origine vegetale Gli scienziati sono certi che saranno le piante grazie ai loro metaboliti a sconfiggere le malattie (e forse anche epidemie e pandemie) dellrsquoEra moderna che uccidono (e uccideranno) milioni di persone nel mondo Per questa ragione lrsquoerboristeria gioca ancora un ruolo molto importante nella ricerca farmaceutica avanzata Le piante rivestono anche un ruolo sociale non trascurabile Le cittagrave che hanno rinverdito viali e piazze con alberi siepi e aiuole sono piugrave vivibili creano maggior benessere nella popolazione e favoriscono la salute dellrsquouomo Uno studio condotto in unrsquouniversitagrave statunitense scrive il professor Mancuso dellrsquoUniversitagrave di Firenze nel suo libro ldquoVerde brillanzerdquo (Ed Giunti 2013) egrave arrivato a sostenere che studenti che eseguivano un test immersi nel verde ottenevano risultati migliori rispetto a chi poteva osservare soltanto spazi costruiti Mancuso si spinge oltre riportando che egrave stato provato che spazi interni dove sono state inserite delle piante procurano benessere tale da creare addirittura una prevenzione contro le malattie psichiche e non I parchi cittadini non sono unrsquoinvenzione della societagrave industrializzata ma nascono nelle cittagrave giagrave agli inizi del Rinascimento con lrsquointento di portare benessere e non solo come mera cosmesi pianificatoria dei grandi agglomerati che si sviluppano e si riorganizzano proprio con la fine del Medioevo Anche in Ticino i parchi urbani svolgono un ruolo sociale sempre maggiore e sempre piugrave spesso sono frequentati da anziani e bambini che vi passano sovente diverse ore nellrsquoarco della giornata Il LAM vuole considerare anche questo aspetto andando a monitorare come il verde urbano e pubblico sia in grado di svolgere questo suo importante ruolo e come eventualmente si possa intervenire con ad esempio nuove piante per aumentarne gli effetti sullrsquoutenza Perciograve chi affronteragrave questo tipo di ricerca dovragrave gioco forza contattare esperti di fitoterapie di erboristeria storici della medicina (per gli aspetti piugrave prettamente chimico-farmaceutici) ed esperti pianificatori sociologi architetti paesaggisti (per le tematiche piugrave legate al verde urbano) Nelle proposte di attivitagrave pratica lrsquoallievo entreragrave quindi in contatto diretto con la realtagrave locale eo svolgeragrave attivitagrave di estrazione di principi attivi da piante officinali che si trovano nel contesto locale Il vasto campo drsquoazione permette allo studente di affrontare e quindi approfondire una situazione che sente vicino e che lo puograve interessare a tal punto da portarlo ad affrontare una vera ricerca scientifica piuttosto complessa con tanto di attivitagrave pratica

Parco di Villa dei Cedri Bellinzona un parco cittadino aperto al pubblico

Aiuola cittadina tipo orto con piante officinali nella cittagrave di Zurigo (2014)

Circa lrsquo80 dei medicinali in commercio oggi sono di origine vegetale

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga Gli studenti che intendono aderire a questa proposta saranno portati a

o individuare un argomento che sia proponibile con gli obiettivi del LAM

o progettare una ricerca sperimentale secondo un approccio scientifico

o raccogliere dati scientifici attraverso una sperimentazione

o analizzare e interpretare i dati raccolti e confrontarli con la letteratura

o elaborare un rapporto di ricerca personale che includa sia la parte teorica che quella sperimentale

Tutto ciograve porteragrave lo studente ad affrontare uno studio da svolgere in laboratorio eo nel contesto territoriale locale Il lavoro personale di ricerca saragrave strettamente correlato con gli interessi dellrsquoallievo che verranno discussi con il docente mentore durante i primi incontri Egrave evidente che per ragioni strettamente correlate con il tipo di ricerca proposto il LAM potrebbe comprendere quindi una parte pratico-sperimentale da svolgersi in parte anche nel periodo estivo Si richiede pertanto allo studente unrsquoeventuale disponibilitagrave a compiere alcune attivitagrave pratiche in genere di breve durata nellrsquoestate 2015 Per questo LAM vengono valutati lrsquoimpegno la costanza e la serietagrave con le quali ogni singolo studente dimostreragrave di affrontare il lavoro di ricerca in tutte le sue fasi Vengono inoltre considerati nella valutazione le modalitagrave operative che lo studente adotta nella raccolta dei dati come pure le capacitagrave analitiche messe in atto nel raggiungimento dei risultati e nella redazione del rapporto finale Al fine di una valutazione verragrave pure considerata la presentazione orale in termini di chiarezza espositiva e di riflessione sul procedimento e risultato del lavoro Bibliografia

bull A Fossati Investigatori della natura 1853-2003 Centocinquanta anni di Museo cantonale di

storia naturale 2003 ed Dadograve

bull Darko Pandakovic Architettura del paesaggio vegetale 2000 ed Unicopli

bull Ivano Morelli Guido Flamini Luisa Pistelli Manuale dellerborista Biosintesi estrazione e

identificazione delle sostanze di origine vegetale 2005 ed Tecniche nuove

bull LP Da Legnano Le piante medicinali del Canton Ticino e dell Oltrepo 1978 ed Mediterranee

bull Muccinelli Mario Prontuario dei fitofarmaci 2004 Decima Edizione

bull N Campbell Biologia 2000 ed Zanichelli

bull Paolo Villa La costruzione del giardino Metodologia di progettazione 2004 Flaccovio

bull R Ricklesfs Ecologia 1997 ed Zanichelli

bull Stefano Mancuso e Alessandra Viola Verde Brillante sensibilitagrave e intelligenza del mondo

vegetale 2013 ed Giunti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga

Le piante nostre alleate tra i rimedi curativi di un tempo e i

parchi cittadini Analisi botaniche da un punto di vista sociale-ambientale eo chimico-farmaceutico

Il LAM di biologia ha tra i suoi obiettivi quello di portare lo studente a chinarsi sullrsquoimportanza che i vegetali assumono nella nostra quotidianitagrave Diamo per scontata la loro presenza ma dimentichiamo troppo spesso che questi organismi giocano un ruolo fondamentale capace di condizionare la nostra stessa vita Pensiamo anche solo al fatto che oltre lrsquo80 dei medicinali che utilizziamo eo che in parte abbiamo appreso a sintetizzare sono di origine vegetale Gli scienziati sono certi che saranno le piante grazie ai loro metaboliti a sconfiggere le malattie (e forse anche epidemie e pandemie) dellrsquoEra moderna che uccidono (e uccideranno) milioni di persone nel mondo Per questa ragione lrsquoerboristeria gioca ancora un ruolo molto importante nella ricerca farmaceutica avanzata Le piante rivestono anche un ruolo sociale non trascurabile Le cittagrave che hanno rinverdito viali e piazze con alberi siepi e aiuole sono piugrave vivibili creano maggior benessere nella popolazione e favoriscono la salute dellrsquouomo Uno studio condotto in unrsquouniversitagrave statunitense scrive il professor Mancuso dellrsquoUniversitagrave di Firenze nel suo libro ldquoVerde brillanzerdquo (Ed Giunti 2013) egrave arrivato a sostenere che studenti che eseguivano un test immersi nel verde ottenevano risultati migliori rispetto a chi poteva osservare soltanto spazi costruiti Mancuso si spinge oltre riportando che egrave stato provato che spazi interni dove sono state inserite delle piante procurano benessere tale da creare addirittura una prevenzione contro le malattie psichiche e non I parchi cittadini non sono unrsquoinvenzione della societagrave industrializzata ma nascono nelle cittagrave giagrave agli inizi del Rinascimento con lrsquointento di portare benessere e non solo come mera cosmesi pianificatoria dei grandi agglomerati che si sviluppano e si riorganizzano proprio con la fine del Medioevo Anche in Ticino i parchi urbani svolgono un ruolo sociale sempre maggiore e sempre piugrave spesso sono frequentati da anziani e bambini che vi passano sovente diverse ore nellrsquoarco della giornata Il LAM vuole considerare anche questo aspetto andando a monitorare come il verde urbano e pubblico sia in grado di svolgere questo suo importante ruolo e come eventualmente si possa intervenire con ad esempio nuove piante per aumentarne gli effetti sullrsquoutenza Perciograve chi affronteragrave questo tipo di ricerca dovragrave gioco forza contattare esperti di fitoterapie di erboristeria storici della medicina (per gli aspetti piugrave prettamente chimico-farmaceutici) ed esperti pianificatori sociologi architetti paesaggisti (per le tematiche piugrave legate al verde urbano) Nelle proposte di attivitagrave pratica lrsquoallievo entreragrave quindi in contatto diretto con la realtagrave locale eo svolgeragrave attivitagrave di estrazione di principi attivi da piante officinali che si trovano nel contesto locale Il vasto campo drsquoazione permette allo studente di affrontare e quindi approfondire una situazione che sente vicino e che lo puograve interessare a tal punto da portarlo ad affrontare una vera ricerca scientifica piuttosto complessa con tanto di attivitagrave pratica

Parco di Villa dei Cedri Bellinzona un parco cittadino aperto al pubblico

Aiuola cittadina tipo orto con piante officinali nella cittagrave di Zurigo (2014)

Circa lrsquo80 dei medicinali in commercio oggi sono di origine vegetale

Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga Gli studenti che intendono aderire a questa proposta saranno portati a

o individuare un argomento che sia proponibile con gli obiettivi del LAM

o progettare una ricerca sperimentale secondo un approccio scientifico

o raccogliere dati scientifici attraverso una sperimentazione

o analizzare e interpretare i dati raccolti e confrontarli con la letteratura

o elaborare un rapporto di ricerca personale che includa sia la parte teorica che quella sperimentale

Tutto ciograve porteragrave lo studente ad affrontare uno studio da svolgere in laboratorio eo nel contesto territoriale locale Il lavoro personale di ricerca saragrave strettamente correlato con gli interessi dellrsquoallievo che verranno discussi con il docente mentore durante i primi incontri Egrave evidente che per ragioni strettamente correlate con il tipo di ricerca proposto il LAM potrebbe comprendere quindi una parte pratico-sperimentale da svolgersi in parte anche nel periodo estivo Si richiede pertanto allo studente unrsquoeventuale disponibilitagrave a compiere alcune attivitagrave pratiche in genere di breve durata nellrsquoestate 2015 Per questo LAM vengono valutati lrsquoimpegno la costanza e la serietagrave con le quali ogni singolo studente dimostreragrave di affrontare il lavoro di ricerca in tutte le sue fasi Vengono inoltre considerati nella valutazione le modalitagrave operative che lo studente adotta nella raccolta dei dati come pure le capacitagrave analitiche messe in atto nel raggiungimento dei risultati e nella redazione del rapporto finale Al fine di una valutazione verragrave pure considerata la presentazione orale in termini di chiarezza espositiva e di riflessione sul procedimento e risultato del lavoro Bibliografia

bull A Fossati Investigatori della natura 1853-2003 Centocinquanta anni di Museo cantonale di

storia naturale 2003 ed Dadograve

bull Darko Pandakovic Architettura del paesaggio vegetale 2000 ed Unicopli

bull Ivano Morelli Guido Flamini Luisa Pistelli Manuale dellerborista Biosintesi estrazione e

identificazione delle sostanze di origine vegetale 2005 ed Tecniche nuove

bull LP Da Legnano Le piante medicinali del Canton Ticino e dell Oltrepo 1978 ed Mediterranee

bull Muccinelli Mario Prontuario dei fitofarmaci 2004 Decima Edizione

bull N Campbell Biologia 2000 ed Zanichelli

bull Paolo Villa La costruzione del giardino Metodologia di progettazione 2004 Flaccovio

bull R Ricklesfs Ecologia 1997 ed Zanichelli

bull Stefano Mancuso e Alessandra Viola Verde Brillante sensibilitagrave e intelligenza del mondo

vegetale 2013 ed Giunti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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• LaM2015_Indice
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Materia Biologia Docenti Ottorino Pedrazzini e Davide Speziga Gli studenti che intendono aderire a questa proposta saranno portati a

o individuare un argomento che sia proponibile con gli obiettivi del LAM

o progettare una ricerca sperimentale secondo un approccio scientifico

o raccogliere dati scientifici attraverso una sperimentazione

o analizzare e interpretare i dati raccolti e confrontarli con la letteratura

o elaborare un rapporto di ricerca personale che includa sia la parte teorica che quella sperimentale

Tutto ciograve porteragrave lo studente ad affrontare uno studio da svolgere in laboratorio eo nel contesto territoriale locale Il lavoro personale di ricerca saragrave strettamente correlato con gli interessi dellrsquoallievo che verranno discussi con il docente mentore durante i primi incontri Egrave evidente che per ragioni strettamente correlate con il tipo di ricerca proposto il LAM potrebbe comprendere quindi una parte pratico-sperimentale da svolgersi in parte anche nel periodo estivo Si richiede pertanto allo studente unrsquoeventuale disponibilitagrave a compiere alcune attivitagrave pratiche in genere di breve durata nellrsquoestate 2015 Per questo LAM vengono valutati lrsquoimpegno la costanza e la serietagrave con le quali ogni singolo studente dimostreragrave di affrontare il lavoro di ricerca in tutte le sue fasi Vengono inoltre considerati nella valutazione le modalitagrave operative che lo studente adotta nella raccolta dei dati come pure le capacitagrave analitiche messe in atto nel raggiungimento dei risultati e nella redazione del rapporto finale Al fine di una valutazione verragrave pure considerata la presentazione orale in termini di chiarezza espositiva e di riflessione sul procedimento e risultato del lavoro Bibliografia

bull A Fossati Investigatori della natura 1853-2003 Centocinquanta anni di Museo cantonale di

storia naturale 2003 ed Dadograve

bull Darko Pandakovic Architettura del paesaggio vegetale 2000 ed Unicopli

bull Ivano Morelli Guido Flamini Luisa Pistelli Manuale dellerborista Biosintesi estrazione e

identificazione delle sostanze di origine vegetale 2005 ed Tecniche nuove

bull LP Da Legnano Le piante medicinali del Canton Ticino e dell Oltrepo 1978 ed Mediterranee

bull Muccinelli Mario Prontuario dei fitofarmaci 2004 Decima Edizione

bull N Campbell Biologia 2000 ed Zanichelli

bull Paolo Villa La costruzione del giardino Metodologia di progettazione 2004 Flaccovio

bull R Ricklesfs Ecologia 1997 ed Zanichelli

bull Stefano Mancuso e Alessandra Viola Verde Brillante sensibilitagrave e intelligenza del mondo

vegetale 2013 ed Giunti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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• LaM2015_Indice
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Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Ceramica tra arte artigianato e tecnologia

Introduzione

Le tecniche impiegate nella produzione di prodotti

ceramici si riferiscono alla fabbricazione di oggetti

utilizzando diverse sostanze minerali finemente

polverizzate impastate in genere con acqua

foggiati a mano o meccanicamente essiccati e

successivamente cotti ad elevate temperature

La ceramica egrave conosciuta sin dalla preistoria e

nasce dalla scoperta che largilla umida mediante

il calore perde il suo carattere plastico e solidifica

conservando la forma che le si egrave data acquistando

interessanti proprietagrave fisiche di durezza e

resistenza

La sua invenzione costituisce una delle principali

conquiste nella storia dellumanitagrave

I primi manufatti risalgono al neolitico e si

compongono essenzialmente di vasellame cotto

direttamente sulle braci di fuochi di bivacco

La parola ceramica deriva dal nome greco del-

largilla (κέραμος) ed egrave passata nelle lingue

moderne a indicare ogni oggetto fabbricato con argille come vasellame (piatti vasi lampade

portacandelehellip) statue gioielli ed altri oggetti artistici cosigrave come gli elementi da costruzione

(mattoni piastrellehellip) Ai prodotti ceramici tradizionali si sono aggiunti nellrsquoultimo secolo materiali

avanzati o moderni Si tratta di materiali di sintesi ad elevata densitagrave e resistenza meccanica

ottenuti a partire da ossidi metallici e altre sostanze che trovano applicazioni di tipo strutturale

(utensili da taglio parti resistenti allrsquousura scudi termici) o di tipo funzionale (elettroceramici

superconduttori)

I diversi oggetti ceramici possono risultare tra loro sensibilmente diversi sia nellrsquoaspetto estetico

sia da un punto di vista tecnico per quanto riguarda le proprietagrave fisiche Le principali variabili che

sono in grado di condizionarne le caratteristiche vanno dalla natura delle argille e degli ingredienti

talora aggiunti a formare limpasto alle modalitagrave di cottura differenti per velocitagrave e temperatura

massima raggiunta alleventuale rivestimento di smaltatura che richiede unrsquoulteriore cottura pure

possibile in differenti condizioni chimiche e fisiche

La proposta di un lavoro di maturitagrave che ha come oggetto lo studio di alcune fra le tante tecniche

usate dai ceramisti egrave particolarmente interessante percheacute in ogni stadio del ciclo produttivo a

parte la modellazione permette di affrontare aspetti fondamentali di chimica teorica di

sperimentare materiali e metodi per invenzione progettuale o modifica di procedure esistenti di

coniugare lrsquoespressione artistica alla scienza e non da ultimo di produrre concretamente oggetti

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

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Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
• LaMFrancese_Def
• LaMGeografiaStoria_Def
• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
• LaMMatematica_Def
• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Obiettivi e impostazione del lavoro di maturitagrave

Lo scopo di questo lavoro di maturitagrave egrave principalmente quello di compiere un lavoro di ricerca

individuale con la possibilitagrave di cimentarsi nella programmazione di un percorso che oltre

allrsquoapprofondimento teorico delle basi scientifiche di una tecnica consente la realizzazione di una

parte pratica di laboratorio condotta come se si trattasse di una vera e propria attivitagrave in

unrsquoofficina artigianale

Lrsquoimpostazione prevede il lavoro iniziale della durata di circa un mese su materiale bibliografico

messo a disposizione dal docente che saragrave seguito dalla presentazione ai compagni degli aspetti

teorici della ricerca

In un secondo tempo verragrave pianificata e al piugrave presto iniziata anche lrsquoattivitagrave pratica che andragrave ad

affiancare lrsquoapprofondimento teorico

Lrsquoallievo avragrave la possibilitagrave di utilizzare materiali diversi e adire ad apparecchiature specifiche

La ricerca potragrave essere facilitata da contatti giagrave esistenti o da perfezionare sia con ceramisti

dilettanti e professionisti presenti sul territorio sia con industrie attive nellrsquoarea tecnologica

I risultati saranno oggetto di una relazione scritta e di una presentazione orale da tenere entro la

fine del secondo semestre

Campi di studio

Come giagrave anticipato nellrsquointroduzione la varietagrave dei campi di applicazione dei materiali e delle

tecniche cosigrave come la complessitagrave dei procedimenti offre la possibilitagrave di focalizzare lrsquoattenzione

su uno dei tanti dettagli di una particolare procedura

Lrsquoobiettivo potragrave essere quello di valutare lrsquoeffetto di determinate condizioni sostanze o

accorgimenti tecnici sulle caratteristiche dei prodotti finali

I possibili campi di studio si possono inquadrare facilmente considerando le varie tappe dei cicli

produttivi

Di seguito sono elencati alcuni esempi che danno unrsquoidea di possibili ambiti di ricerca

- Tipi di ceramiche a pasta compatta (porcellane e gres) o a pasta porosa (terrecotte e

maioliche)

- Varietagrave delle argille caolino montmorillonite smectite feldspati silicati idrati dalluminio

cloriti ferrifere

- Lavorazione e preparazione delle argille miscelazione aggiunta di chamotte fritte o altre

sostanze

- Cottura questa avviene in forni che raggiungono temperature che possono raggiungere

addirittura i 1500 degC e i processi possono durare anche molte ore modulando le condizioni di

cottura si possono ottenere risultati diversi

- Atmosfera di cottura la presenza di ossigeno (ossidante) o vapore o monossido di carbonio

(riducente) puograve avere come risultato quello di ottenere colorazioni diverse

- Tecnica Raku togliendo loggetto incandescente dal forno il pezzo subisce un forte shock

termico e la natura dei costituenti viene modificata tramite riduzione ponendo lrsquooggetto a

contatto di materiali diversi (segatura carta foglie ecc)

- Smalti sono ricoprimenti di tipo vetroso in grande varietagrave ottenuti variando la composizione in

ossidi metallici fondenti diversi silicati e tante sostanze diverse naturali e sintetiche

- Cristalline ricoprimenti di tipo vetroso trasparenti

- Smaltatura a ingobbio lo smalto puograve essere applicato direttamente sulloggetto essiccato ma

ancora da cuocere

- Produzione industriale di materiali ceramici

Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Chimica

Docente Dario Leonardi

Criteri di valutazione

Il lavoro di maturitagrave verragrave valutato tenendo conto dei seguenti aspetti

sdot chiarezza e coerenza nella presentazione orale

sdot qualitagrave e esito dellrsquoattivitagrave pratica

sdot rigore nella trattazione degli aspetti scientifici

sdot forma struttura e contenuto della produzione scritta

sdot qualitagrave della bibliografia

sdot impegno interesse spirito di iniziativa e capacitagrave di organizzazione dimostrati durante lrsquointero

lavoro

Bibliografia

Susan Peterson Working With Clay Laurence King Publishing London 2009

Louisa Taylor The Ceramics Bible The Complete Guide to Materials and Techniques Chronicle

Books San Francisco 2011

Nino Caruso Ceramica viva Hoepli Editore Milano 2003

Nino Caruso Decorazione ceramica Hoepli Editore Milano 2010

Susan Peterson Fare ceramica Zanichelli Editore Bologna 1998

P Rada M Hucek Le tecniche della ceramica Melita Editore 1992

Jacqui Atkin 250 Tips Techniques and Trade Secrets for Potters The Indispensable Compendium

of Essential Knowledge and Troubleshooting Tips Barrons Educational Series Inc 2009

Piero Cademartori Corso completo di ceramica De Vecchi - Giunti Editore Milano 1994

Ninina Cuomo di Caprio La ceramica in archeologia 2 antiche tecniche di lavorazione e moderni

metodi di indagine LErma di Bretschneider 2007

Sitografia

httpdidatticaonlineartisticobustoitceramichepdf

httpwwwlameridianafiitpdfsmalti_loro_teoria_itpdf

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Ticino terrahellip dacqua

Lacqua egrave una sostanza con la quale abbiamo grande familiaritagrave ma alla quale prestiamo unattenzione ridotta Il nostro territorio ne egrave particolarmente ricco una fortuna che andrebbe gestita in modo oculato e attento Lacqua che sgorga dalle nostre montagne costituisce una risorsa locale importante sia per lapprovvigionamento domestico e industriale di acqua potabile che per la produzione di energia elettrica Siamo tutti consumatori ndash spesso voraci ndash di questa risorsa la conosciamo a sufficienza Siamo in grado di capire quali siano gli indizi che lacqua egrave di buona qualitagrave salubre sana Quali comportamenti la rendono invece inquinata inutilizzabile pericolosa Le nostre montagne continueranno a elargirci con generositagrave lacqua di cui abbiamo un vitale bisogno o dovremo imparare a gestirla con maggiore parsimonia affincheacute sia disponibile per tutti gli scopi cui la

destiniamo Egrave piugrave opportuno importare autotreni carichi di acqua imbottigliata da paesi lontani o affinare le nostre conoscenze per gestire nel migliore dei modi il nostro oro blu Malgrado le numerose campagne di sensibilizzazione per un uso parsimonioso dellacqua rimangono importanti i quantitativi utilizzati dalle economie domestiche e dalle industrie mentre lrsquoaccresciuta sensibilitagrave ambientale ha contenuto ma non eliminato le occasioni di inquinamento dellrsquoacqua Indagini sempre piugrave raffinate competenze scientifiche e tecniche

moderne permettono di fare fronte agli inquinamenti di risanare corsi dacqua di rendere potabili le acque di migliorare e monitorare la qualitagrave dellacqua distribuita dagli acquedotti a tutto vantaggio dei consumatori finali e della protezione dellrsquoambiente Organizzazione e metodologia

Il corso avragrave unimpronta sperimentale e una struttura seminariale Lo studente avragrave modo di definire una domanda di indagine puntuale (alcuni esempi tematici sono riportati nel prossimo paragrafo) che gli permetteragrave di svolgere un lavoro di ricerca sperimentale su un aspetto circoscritto Egrave a questo proposito possibile svolgere dei periodi di lavoro direttamente sul territorio avvalendosi delle competenze di istituti di ricerca locali Agli studenti egrave richiesta la disponibilitagrave a trascorrere alcuni giorni della pausa estiva presso questi laboratori Ciascun allievo si occuperagrave di un particolare progetto concreto che saragrave perograve da mettere in relazione con i progetti dei compagni in modo da permettere un approfondimento complessivo delle conoscenze attorno allacqua

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
• LaMFrancese_Def
• LaMGeografiaStoria_Def
• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
• LaMMatematica_Def
• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materie Chimica e Fisica Docenti Omar Gianora e Fabio Lucchinetti

Temi

Lo studente potrebbe confrontarsi con la necessitagrave di sfruttare una nuova sorgente indagandone le caratteristiche batteriologiche e chimico-fisiche che renderebbero possibile linserimento delle acque nella rete di erogazione in modo che contemporaneamente venga attivata una centrale di produzione di energia elettrica garantendo la migliore efficacia possibile Egrave ipotizzabile partecipare a campagne di monitoraggio dei fiumi del Sopraceneri volte a determinarne la qualitagrave oppure seguire le indagini svolte in casi di recuperi ambientali legate alla rivitalizzazione dei corsi drsquoacqua Egrave pure possibile immaginare di correlare dei fenomeni atmosferici particolari (piogge di intensitagrave alte o periodi di piogge prolungati) con le conseguenze che essi hanno sulla gestione del territorio (smottamenti inondazioni) e delle risorse idriche (prevenzione delle piene gestione programmata dei livelli dei bacini idrici) Valutazione

La valutazione copriragrave lrsquointero percorso di ricerca svolto Si prenderanno in considerazione

bull la capacitagrave di formulare ipotesi e obiettivi di ricerca circoscrivendoli in modo opportuno lrsquoautonomia nella definizione di riferimenti bibliografici pertinenti lrsquooriginalitagrave e lrsquoaudacia nellrsquoaffrontare le scelte tematiche la capacitagrave di definire un livello di approfondimento adeguato il rigore nel lavoro empirico

bull la capacitagrave di organizzare in modo chiaro e strutturato il documento scritto la cura riservata a lessico e sintassi il rigore nellrsquouso corretto di citazioni riferimenti in nota o bibliografici

bull la capacitagrave di esporre oralmente il lavoro in modo sintetico strutturato il piugrave possibile avvincente chiaro e corredato dai supporti adatti

Bibliografia e webliografia orientativa

Una bibliografia di dettaglio saragrave da allestire in collaborazione con i docenti per ciascun possibile progetto di lavoro Di seguito sono proposti unicamente alcuni riferimenti a opere che permettono un primo approccio al tema

1 Unrsquoopera completa e rigorosa di limnologia

Laura Sigg Werner Stumm Aquatische Chemie Einfuumlhrung in die Chemie natuumlrlicher Gewaumlsser utb Stuttgart 2011

2 La normativa federale di riferimento

Legge federale sulla protezione delle acque (LPAc)

(httpwwwadminchopcitclassified-compilation19910022indexhtml)

3 Uno studio ticinese sulla protezione ambientale un capitolo egrave dedicato alla protezione dellrsquoacqua

Rapporto cantonale sulla protezione dellrsquoambiente editore Consiglio di Stato della Repubblica del Cantone Ticino 2009

4 Una ricerca di limnologia sulle condizioni del lago di Lugano

httpwwwcipaisorgpdf2013-rapportiLimnologia_LUGANO_Rapporto_2012pdf

5 Il sito dellrsquoistituto di ricerca Eawag (con una raccolta di pubblicazioni scientifiche)

httpwwweawagchindex_FR (httpwwweawagchmedienpubleanewsindex_FR)

6 Un sito con interessanti contenuti divulgativi httpwwwtrinkwasserchItalianodefault_ihtml

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Un livre dans une boicircte Un libro in una scatola il Lapbook

Introduzione

Presentare il risultato di unrsquoanalisi letteraria in una forma diversa da quella che si fa generalmente

in classe egrave quanto vuole proporre questo Lavoro di Maturitagrave Il processo drsquoanalisi dellrsquoopera

letteraria saragrave lo stesso di quello seguito in classe la differenza sta che i risultati e gli elementi di

analisi saranno presentati in un ldquolapbookrdquo Un lapbook egrave una scatola una cartella che raccoglie dei

mini libri di diverso formato delle rappresentazioni (disegni piccole costruzioni ecc) che

espongono gli elementi e i risultati dellrsquoanalisi dellrsquoopera letteraria

In poche parole bisogneragrave trasportare il contenuto e i risultati dellrsquoanalisi in un contenitore diverso

dal foglio tradizionale bisogneragrave creare un dossier dove i diversi elementi saranno introdotti sotto

forme diverse Lrsquoanalisi dellrsquoopera resta un elemento chiave per il lavoro e per la sua valutazione

Se per esempio lrsquoopera studiata egrave il romanzo di Jules Verne ldquoVingt mille lieues sous les mersrdquo si

potrebbe immaginare che la scatola (il contenitore) sia il sottomarino e che allrsquointerno si trovino i

vari elementi del romanzo e che per ognuno di essi ci sia un mini libro una girandola una

registrazione o una qualsiasi altra rappresentazione iconografica (dallrsquointrigo ai personaggi ai

luoghi hellip) Al posto di comando crsquoegrave il comandante Nemo e ligrave si troveragrave in una cartella la sua

biografia in unrsquoaltra le sue azioni

Finora il Lapbook egrave stato soprattutto utilizzato per lavori con allievi nei paesi nordici e francofoni

ma sta avendo un buon successo anche in Italia

Questa proposta di LAM egrave una nuova esperienza introdurre unrsquoopera letteraria e la sua analisi in

un Lapbook

Essendo una prima esperienza si pensava di limitare il campo delle opere letterarie al romanzo

poliziesco ma anche i romanzi dellrsquoOttocento francese sono sicuramente una fonte molto vasta

per un tale lavoro Con gli studenti che seguiranno questo LAM si cercheragrave di scegliere dei romanzi

dove esista un fil rouge un elemento comune alle diverse opere in modo da avere alla fine dei

Lapbook ldquocollegatirdquo fra loro

Obiettivi

Analisi di unrsquoopera letteraria (area francofona) e trasposizione in un Lapbook

Svolgimento

bull Presentazione del ldquolapbookrdquo(docente)

o Cosa egrave un lapbook

o Come costruirlo

o Le diverse tecniche

bull Scelta del romanzo (autore di lingua francese) e del fil rouge dellrsquoelemento in comune alle

diverse opere (docente-allievo)

bull Analisi del romanzo e primi risultati (allievo)

bull Scelta della forma del Lapbook (allievo)

bull Creazione del Lapbook e delle sue componenti (allievo)

bull Presentazione dellrsquoanalisi (testo scritto) presentazione e descrizione del Lapbook

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

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Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
• LaMFrancese_Def
• LaMGeografiaStoria_Def
• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
• LaMMatematica_Def
• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materia Francese

Docente Edoardo Baylaender

Valutazione

Nellrsquoattribuzione della nota finale saranno considerati

bull la qualitagrave dellrsquoanalisi (testo scritto) pertinenza dellrsquoapproccio analitico scelto struttura del

lavoro e dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi

bull il Lapbook

o Lrsquooriginalitagrave

o Il contenuto e la presentazione-rappresentazione

bull La presentazione orale del prodotto finito

Lingua

bull Espressione scritta-lingua

o il LAM egrave aperto a tutti gli studenti Il lavoro potragrave essere svolto scritto in italiano ma saragrave

caldeggiato il lavoro svolto e scritto in francese

bull Espressione orale

o durante la presentazione orale dei risultati della propria ricerca i partecipanti potranno

fare uso della lingua francese se riterranno di possedere i mezzi linguistici adeguati

Bibliografia

MEULEMANSPOLFLIET Lapbooks en Classe 8-12 Ans coll Lapbooks eacuted Sedrap 2014

Sitografia

httpblogaugustincanalblogcomarchives2012102525346649html

httpwwwcharivarialecolefrles-lapbooks-pour-depoussierer-nos-exposes-et-nos-cahiers-

a3486845

httplapbookfr

httplecriveronfr

httpmaestrarenataaltervistaorglapbookhtml

httpwwwpinterestcomMeetPennylapbook-ideas

httpprosperandkofreefrwa_fileslapbook_20pre_CC_81sentationpdf

httpssololapbookwordpresscom

httpsololapbookwordpresscomche-cose-un-lapbook

httpswwwyoutubecomwatchv=zFVJ2OBMICM

httpwwwzaubereinmaleinsdekommentarelapbook-einmaleins589

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

Media di comunicazione di massa dal telegrafo a internet

Chi controlla il passato controlla il futuro

chi controlla il presente controlla il passato

George Orwell 1984

La societagrave dellrsquoinformazione che si sviluppa in molti paesi industrializzati a partire dagli anni Sessanta del secolo scorso si basa sul trattamento di una grande quantitagrave di dati e sullrsquoautomazione della trasmissione delle informazioni Non egrave piugrave tanto la ricchezza di informazione che conta bensigrave la capacitagrave di trattare in maniera efficace testi e dati al fine di una loro comunicazione efficace La comunicazione egrave quindi strettamente legata alla diffusione delle innovazioni tecnologiche solo nel 1852 il telegrafo elettrico (quello di Morse) fu accessibile al pubblico sia pure con molte restrizioni legate al controllo di tipo militare sulle reti Fu una stagione del tutto nuova per lrsquoinformazione le notizie potevano spostarsi molto piugrave rapidamente delle persone e raggiungere quasi in tempo reale luoghi molto distanti tra loro Egrave perograve il XX secolo definito anche il secolo della comunicazione ad essere caratterizzato per le molte e straordinarie innovazioni tecnologiche che hanno favorito la trasmissione a distanza di informazioni suoni immagini testi scritti e dati statistici Il telefono in particolare diventava uno strumento indispensabile per la comunicazione a distanza tra individui nelle cittagrave negli affari e in generale in tutte le attivitagrave della vita moderna Fin dalla sua nascita nel 1877 ha assunto le caratteristiche di un servizio pubblico cui si accede attraverso il pagamento di un canone Per questo quasi tutti gli Stati hanno assunto la gestione della telefonia mantenendola fino al recente processo di privatizzazione attuato in forma generalizzata negli ultimi anni del XX secolo La radio egrave unrsquoaltra grande invenzione che ha permesso la trasmissione di messaggi e suoni anche a distanze transcontinentali contribuendo assieme alla televisione a modificare la percezione dello spazio e del tempo Essere sintonizzati con eventi che stanno avvenendo in luoghi lontani dagrave la sensazione che quegli avvenimenti siano piugrave vicini Lrsquoimportanza di questo strumento era stata ben compresa dai principali dittatori del XX secolo grandi manipolatori di masse che hanno fatto della radio il principale strumento di comunicazione tra il potere ed il popolo Lrsquoinnovazione che ha modificato maggiormente il comportamento degli individui e dei gruppi sociali prima dellrsquoavvento del computer egrave perograve stata la televisione diffusasi rapidamente e capillarmente dal 1945 negli Stati Uniti e dal 1955 nel resto dei paesi industrializzati Da quel momento tutto il mondo entra facilmente nelle case di tutti contribuendo alla collettivizzazione dello spazio privato dello spettatore e influenzando in maniera determinante lrsquoopinione pubblica sempre piugrave utilizzata anche a fini commerciali Dagli anni Sessanta si egrave perograve sviluppato un modulo comunicativo completamente diverso interattivo costituito dalla telematica Essa rende possibile la trasmissione di unrsquoenorme quantitagrave di dati elaborati in luoghi diversi la produzione e lrsquoaccesso allrsquoinformazione sono ora teoricamente alla portata di tutti coloro che ne hanno le possibilitagrave tecniche ed economiche Tutte queste innovazioni si sono imposte come trasmettitori di modelli comportamentali che hanno contribuito allrsquoaccelerazione del processo di globalizzazione attraverso un complesso intreccio di omologazioni che influenzano e a volte esasperano lrsquoaffermazione delle identitagrave individuali e collettive

Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materie Geografia e Storia Docenti Adriano Martignoni e Marco Pellegrini

1 Possibili argomenti del Lavoro di Maturitagrave

- I media e la democrazia la primavera araba

- I nuovi media e la censura lrsquoesempio di google Cina

- I media e la propaganda lrsquoesempio del cinema

- La tecnologia ed i nuovi media il Digital divide

- La pubblicitagrave ed i nuovi media

- La comunicazione nellrsquoepoca della globalizzazione

- Guerra ed informazione

- hellip

2 Un approccio pluridisciplinare percheacute

Il contributo pluridisciplinare consiste nel dimostrare con ottiche metodologiche e disciplinari complementari lrsquoimpatto delle nuove tecnologie dellrsquoinformazione sui modelli comportamentali in contesti spazio-temporali diversi 3 Struttura del corso

- Introduzione metodologica e approfondimento disciplinare le prime lezioni alterneranno momenti condotti dai docenti intesi a presentare e approfondire il tema quadro del LaM con attivitagrave di carattere metodologico finalizzate a familiarizzare con le peculiaritagrave della ricerca in un contesto liceale e ad acquisire gli strumenti necessari ad affrontare il lavoro in modo autonomo Saragrave riservato ampio spazio alla lettura allrsquoanalisi e allrsquointerpretazione dei documenti scritti e cartografici allrsquoordinamento delle fonti e a lavori a piccoli gruppi su supporti multimediali

- Parte individuale una volta circoscritto lrsquoambito drsquoindagine saragrave richiesta la strutturazione del piano di lavoro con la programmazione dettagliata dellrsquoattivitagrave di ricerca In seguito gli studenti dovranno approfondire mediante delle ricerche individuali scritte il loro tema specifico

- Presentazione orale nei mesi di novembre e dicembre gli studenti presenteranno lrsquoargomento e i risultati della loro ricerca evidenziando gli aspetti metodologici e lrsquoanalisi critica delle ipotesi di lavoro 4 Criteri di valutazione

Ai fini della valutazione oltre alla presenza attiva durante le lezioni ed al contributo allrsquoattivitagrave seminariale saranno determinanti la struttura della ricerca il rigore scientifico e metodologico la capacitagrave espressiva e linguistica per la parte scritta il grado drsquoapprofondimento del tema la chiarezza espositiva la pertinenza scientifica e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici per la presentazione orale

5 Bibliografia di riferimento

Bettoni Tamponi Geopolitica e comunicazione FrancoAngeli editore Milano 2012

Casari Corna-Pellegrini Eva Elementi di geografia economica e politica Carocci Roma 2003

Fracassi Bugie di guerra Lrsquoinformazione come arma strategica Mursia Milano 2003

Gorman McLean Media e societagrave nel mondo contemporaneo Il Mulino Bologna 2005

Rampini Rete padrona Amazon Apple Google amp co Il volto oscuro della rivoluzione digitale Feltrinelli Milano 2014

Torrealta (a cura di) Guerra e informazione unrsquoanalisi fuori da ogni schieramento Sperlin Paperback Milano 2005

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
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Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Medicina nella storia II

Lezioni di anatomia (di Rembrandt 1632 Lezione di anatomia del dottor Tulp LrsquoAia Mauritshuis e di G von Hagens inventore della plastinazione nel 1977 nella mostra itinerante Koumlrperwelten che ha girato il mondo intero httpwwwbodyworldscomenhtml)

il confronto con il passato che aiuta a capire il presente e a progettare il futuro

Questa proposta insieme a quella di Lavoro di Maturitagrave Medicina nella storia I ancora in corso per

lrsquoas 2014 fa da corollario al progetto sperimentale di sede di storia della medicina (la storia della medicina e la medicina nella storia as 2012-13 as 2013-14) che accanto ad un eterogeneo

ciclo di incontri sul tema del contagio in collaborazione con il Dicastero Cultura della cittagrave di

Bellinzona e ad un corso facoltativo sul tema ha anche promosso una riflessione multidisciplinare

e interdisciplinare sullo statuto epistemologico della medicina in seno al curricolo scientifico di

Biologia e Chimica (BIC)

Si invita in particolare a considerare e a ragionare sulle due epoche cardine della storia della medicina occidentale che sono la medicina ippocratica (V-IV sec aC) e quella dellrsquoaffrancamento dalla tradizione ippocratica dei secoli Cinque- Sei- e Settecento sempre favorendo la visione triangolare che studia il passato per ragionare e capire il presente come fase di passaggio verso il futuro

La medicina ippocratica

Nella storia della medicina occidentale la nascita di una medicina razionale intesa come laquotecnicaraquo (teacutechne laquoarte artigianato mestiereraquo) fatta di teoria e di pratica insieme egrave legata alla figura del medico greco Ippocrate di Cos (ca 440-370 aC) fondatore di una vera scuola professionale e autore di laquotrattatiraquo (i laquotrattati ippocraticiraquo) che formano il nucleo di unrsquoimponente raccolta di circa 70 testi medici di autori diversi nota come Corpus Hippocraticum Predominano la medicina preventiva che guarda alla laquodietaraquo (lo stile di vita) e la diagnostica (la ricerca di una spiegazione razionale delle malattie che registra i sintomi formula una diagnosi prognostica il decorso e fornisce una terapia) Si studiano a fondo aspetti di anatomia fisiologia ereditarietagrave genetica ostetricia ginecologia pediatria patologia epidemiologia farmacologia e chirurgia ma anche aspetti di etica professionale medica (laquoGiuramento di Ippocrateraquo) I laquotrattati di Ippocrateraquo sono spesso critici e anche polemici Sono testimoni inequivocabili del dibattito sul sapere coerente Attraverso la via della ricezione diretta (scuole di Alessandria Asclepiade Galeno impero romano alto medioevo) e attraverso la via araba (traduzione in arabo ritraduzione in latino durante il basso medioevo ripresa del greco originale) infine lsquori-natirsquo e rivitalizzati tra Umanesimo e Rinascimento sono i testi che hanno fatto scuola in Occidente fino almeno al

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
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Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Seicento alcuni addirittura fino allrsquoOttocento quando il paradigma ippocratico-galenico di due millenni ha definitivamente ceduto il passo al modello della medicina sperimentale La bimillenaria tradizione ippocratico-galenica ha lasciato strascichi inevitabili piugrave o meno visibili ancora oggi nel magma della medicina popolare e della medicina laquocomplementareraquo Si possono citare la pratica terapeutica del salasso ancora ostinatamente diffusa in Germania oppure la vacuum terapia (la terapia delle coppette nella medicina popolare) e molte e varie forme di terapia olistica e di terapia lsquodieteticarsquo Anche le terapie omeopatiche di Hahnemann (1755-1843 similia similibus curentur) e le terapie spagiriche offerte in moltissime farmacie svizzere (es Aurora Pharma Heidak Spagyros) possono essere considerate un retaggio della medicina ippocratica

La medicina tra Cinquecento e Settecento

La medicina ha proseguito il suo corso ed il suo sviluppo anche in epoca moderna veicolando gli elementi della piugrave remota tradizione e quelli della piugrave vicina innovazione si cerca di introdurre nuove metodologie ma senza rompere definitivamente con la medicina antica e medievale La prassi medica egrave unarte per sua natura non fondata unicamente su complessi impianti teorici basati sui nostri concetti di scientificitagrave Larte medica egrave un crogiuolo di conoscenze teoriche ed empiriche il cui scopo precipuo egrave quello di guarire Molti rigagnoli confluiscono a darle dignitagrave lanatomia la clinica e la chirurgia la farmacologia congiunte con la deontologia del medico coscienzioso Non possiamo neacute stupirci neacute indignarci per lefficacia riposta in una certa farmacologia (Dreckapotheke) in uso dai tempi di Ippocrate nella quale urina sterco ed altre sostanze del corpo umano ed animale entrano come ingredienti di base Daltra parte la scoperta del nuovo mondo ha aperto la via a nuove malattie e a nuovi rimedi Si pensi ad es al guaiaco alla china alla salsaparilla Per il periodo 1500-1800 disponiamo anche di unampia documentazione sulla prassi medica ufficiale grazie alle lettere che intercorrevano fra i malati ed i medici lontani Egrave possibile farsi un quadro preciso e ravvicinato sulle malattie piugrave ricorrenti e sui metodi di cura piugrave accreditati Si tratta di microstorie che ci aiutano a capire meglio la societagrave di quel tempo e di riflesso anche la nostra

ORGANIZZAZIONE TIPO DI LAVORO RICHIESTO

Come previsto dal regolamento la ricerca viene condotta in tre tappe il primo semestre (gennaio-giugno 2015) lrsquoestate (luglio-agosto 2015) il secondo semestre (settembre-dicembre 2015) Lrsquoagenda del primo semestre prevede unrsquointroduzione tematica generale e una panoramica di casi esemplari che procede pari passo con un avvio al metodo di base della ricerca (ricerca bibliografica uso delle fonti primarie iconografiche e scritte vaglio qualitativo della letteratura secondaria gestione di articoli appunti e fotocopie funzione delle note esplicative regole

Si tratta perlopiugrave di metodi terapeutici che non reggono al paradigma della medicina

sperimentale ossia al vaglio del metodo scientifico moderno inaugurato da Galileo ma che fanno ben comprendere una volta in piugrave che lrsquoorganismo umano non coincide con lrsquouomo e che la medicina pur ricorrendo alle scienze esatte (fisica chimica biologia) non egrave ancora arrivata ad essere una scienza esatta Accade quindi che nellrsquoera del decollo delle tecnologie biomediche e dei farmacoterapici sempre piugrave efficaci e sicuri si registra anche un dilagare della medicina laquonaturaleraquo dei laquorimedi che-non-aiutano-ma-che-non-fanno-maleraquo anche di quelli potenzialmente pericolosi acquistabili in Internet che eludono le vie di distribuzione legali Si propone ai maturandi di ragionarci sopra nella prospettiva storica scegliendo un tema specifico

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
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• LaMPsicologiaPedagogia_Def
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Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

redazionali) A partire da marzo del primo semestre 2015 saranno circoscritti i temi e avviati i singoli progetti di ricerca il tempo dedicato al cammino comune lasceragrave il posto a percorsi individuali seguiti e discussi a scadenze regolari A conclusione del primo semestre egrave prevista la consegna di un rapporto in cui si valuteranno i risultati conseguiti durante il primo semestre in modo da garantire un progresso del lavoro durante lrsquoestate Il secondo semestre saragrave dedicato alla redazione definitiva del testo

VALUTAZIONE

Ai fini della valutazione nella prima fase preparatoria saranno giudicati il grado di acquisizione delle basi metodologiche in particolare la capacitagrave di vagliare e ordinare gerarchicamente le fonti nellrsquoattivitagrave di ricerca e la buona organizzazione del lavoro Saragrave perograve decisiva la qualitagrave dellrsquoelaborato scritto definitivo la sua esattezza documentaria lrsquouso corretto di fonti iconografiche e scritte primarie e secondarie lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica la coerenza e lrsquooriginalitagrave di pensiero Nella presentazione orale saragrave giudicata lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione sintetica dei risultati

BIBLIOGRAFIA SCELTA

Andorlini I e A Marcone A Medicina medico e societagrave nel mondo antico Firenze Le Monnier 2004

Attali J Vita e morte della medicina Lrsquoordine cannibale Milano Feltrinelli 1980

Benedetto V Il medico e la malattia La scienza di Ippocrate Torino Einaudi 1986

Bernardi W e Guerrini L (a cura di) Francesco Redi Un Protagonista della Scienza Moderna

Documenti Esperimenti Immagini Firenze Olschki 1999 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXXIII)

Bertoloni Meli D (a cura di) M Malpighi Anatomist and Physician Firenze Olschki 1997 (laquoBiblioteca di Nunciusraquo Studi e Testi XXVII)

Bieri EL Le medicine tradizionali e limmaginazione della medicina contemporanea Locarno Pedrazzini 1986

Changeux JP Luomo neuronale Milano Feltrinelli 1983

Cosmacini G Lrsquoarte lunga Storia della medicina dallrsquoantichitagrave a oggi Bari Laterza 2011 (1997)

Cosmacini G La vita nelle mani Storia della chirurgia Bari Laterza 2004 (2003)

Cosmacini G Prima lezione di medicina Bari Laterza 2009

Fioranelli M e Zullino P Io Ippocrate di Kos Bari Laterza 2008

Foucault M Sorvegliare e punire Torino Einaudi 1976

Friedman M e Friedland GW Le 10 piugrave grandi scoperte della medicina Milano Baldini Castoldi 2000

Grmek MD La premiegravere reacutevolution biologique Paris Payot 1990

Grmek MD (a cura di) Storia del pensiero medico occidentale voll 1-3 Bari Laterza 1993

Ippocrate Oeuvres Complegravetes dHippocrate traduction nouvelle avec le texte grec en regard collationneacutee sur les manuscrits et toutes les eacuteditions par E Littreacute Amsterdam Hakkert voll 1-10 1962 [Reacuteimpression anastatique de lEdition Paris 1838-1861]

Jonas H Il diritto di morire Genova Il Melangolo 1991

Jouanna J Ippocrate Torino Societagrave Editrice Internazionale 1994 (1992)

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
• LaMFrancese_Def
• LaMGeografiaStoria_Def
• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
• LaMMatematica_Def
• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materie Greco e Latino Docenti Benedino Gemelli e Lucia Orelli

Lemery N Corso di Chimica del Signor Nicolograve Lemery Chinsegna il modo di fare lOperationi che

sono usuali nella Medicina con Metodo facilissimo et Ragionamenti sopra ciascuna Operatione Tradotto dallultima Editione Francese da Nathan Lacy di Londra Medico Fisico In Torino A spese di Gio Giacomo Hertz Libraro in Venetia 1695

Massarenti A Staminalia le cellule laquoeticheraquo e i nemici della ricerca Parma Guanda 2008

Lenti L et al I diritti in medicina laquoTrattato di Biodirittoraquo diretto da S Rodotagrave Milano Giuffreacute 2011

Pizza G Antropologia medica saperi pratiche e politiche del corpo Roma Carocci 2007 (2004)

Pomata G La Promessa di Guarigione Malati e Curatori in Antico Regime Laterza Bari 1994

Porter R Breve ma veridica storia della medicina occidentale Roma Carocci 2011

Vegetti M Il coltello e lo stilo Milano il Saggiatore 1995

Walter T La rinascita della morte Torino Utet 2011 (1994)

Wayne W Medicine-By-Post The changing voice of illness in eighteenth-century british

consultation letters and literature Amsterdam-New York Rodopi 2006 (laquoThe Wellcome Series in the History of Medicineraquo)

Wulff HR Pedersen SA Rosenberg R Filosofia della medicina Milano Cortina 1995

Young JZ I filosofi e il cervello Torino Bollati Boringhieri 1988

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Inglese

Docente Franca Valentin

African Americans and Literature

La raccolta del cotone

Si tratteragrave di ripercorrere la storia della comunitagrave Afro-americana dallrsquoimportazione dei primi

schiavi provenienti dallrsquoAfrica occidentale ai nostri giorni

Chi erano gli schiavi Da dove venivano Percheacute si egrave sentita la necessitagrave di sradicarli dallrsquoAfrica e

portarli in America Questi sono alcuni degli interrogativi ai quali si tenteragrave di dare una risposta

Ci si concentreragrave su quanto successo negli Stati Uniti anche se il fenomeno lsquoschiavitugraversquo non si egrave

limitato alla nazione nord americana

Il contesto storico saragrave necessario per poi procedere nellrsquoesame di cosa egrave successo nel corso dei

secoli a livello letterario Particolare attenzione verragrave rivolta ai testi letterari autobiografici Verragrave

presa in considerazione una serie di scrittori Afro-americani anche se non esclusivamente autori

di testi letterari autobiografici

Quando hanno cominciato a scrivere questi schiavi o ex-schiavi dal momento che erano

impegnati praticamente esclusivamente nel lavoro nelle piantagioni del Sud degli Stati Uniti

(Mississippi Louisiana North e South Carolina Virginia in modo particolare)

Ersquo chiaro che prima di poter redarre dei testi egrave stato necessario imparare a leggere e scrivere

oltre che imparare la lingua inglese Per ovvi motivi i proprietari della maggior parte degli schiavi

non li hanno certo incoraggiati su questa strada poicheacute capivano benissimo le conseguenze che

questo avrebbe avuto sullrsquoesistenza stessa dellrsquoistituzione lsquoschiavitugraversquo della quale non volevano

fare a meno

Svolgimento

Dopo una breve introduzione storica e la visione del film Twelve Years a Slave tratto

dallrsquoomonimo libro di Samuel Northup un Afro-americano nato libero nello stato di New York

rapito e ridotto in schiavitugrave gli studenti sceglieranno un testo o due che potranno essere analizzati

seguendo un percorso storico mediante un collegamento con la biografia degli autori e lrsquoimpatto

che hanno avuto sulla societagrave dellrsquoepoca

Ad esempio se si prendessero Black Boy e American Hunger di Richard Wright si tratterebbe di

verificare in che misura i due libri costituiscono unrsquoautobiografia fedele dellrsquoattore e come si

inseriscono nella storia del movimento per lrsquoottenimento dei diritti civili

Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Inglese

Docente Franca Valentin

Lo studente concorderagrave con il docente il tema di ricerca e lo schema di lavoro saragrave richiesta la

consegna della ricerca in forma scritta e una presentazione orale della stessa

Dato che le opere trattate sono in inglese egrave necessaria una buona padronanza della lingua in casi

particolari potranno essere considerate versioni tradotte Il Lavoro di Maturitagrave potragrave essere

redatto sia in italiano sia in inglese

Valutazione

Il testo scritto con le sue scelte tematiche analisi struttura scelte bibliografiche e citazioni

costituiragrave la base della valutazione che terragrave perograve anche conto della presentazione orale

Verranno considerati anche il lavoro le consegne regolari e lrsquoimpegno durante lrsquoanno cosigrave pure

come il rispetto di tutti i termini fissati

Bibliografia minima

1) letteratura primaria

- Northup Solomon Twelve Years a Slave Mineola NY Dover Publications 2000

- Wright Richard Black Boy New York Harper Collins 2007

- Wright Richard American Hunger New York Harper Collins 1982

- Moody Anne Coming of Age in Mississippi Mass Market Paperback 1992

2) letteratura secondaria

- Andrews William L Taylor Douglas Black Boy (American Hunger) a Casebook Oxford

University Press 2003

- Blackman Douglas A Slavery By Another Name New York Doubleday 2008

- Nelson Samuel S ed African American Autobiographers a Sourcebook Greenwood

2002

3) video

- McQueen Steve Twelve Years a Slave River Road Entertainment and Regency Enterprises

2013

Dichiarazione drsquoindipendenza degli Stati Uniti

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
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Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

The Freedom to Achieve Freedom LrsquoIrlanda dal 1845 a oggi

Descrizione

La grande carestia del 1845-49 viene considerata il punto di

partenza di un lungo processo che forgiograve lrsquoIrlanda moderna

Alcuni storici sostengono che lrsquoinappropriato intervento

dellrsquoInghilterra abbia aggravato le conseguenze della crisi ciograve

che rafforzograve nei decenni successivi i sentimenti indipendentisti

degli Irlandesi Fu lungo il cammino che portograve lrsquoIrlanda alla

piena indipendenza politica dalla Gran Bretagna nel 1949 e si

contraddistinse da duri scontri tra il governo britannico e lrsquoIrish

Republican Army (IRA) guidato politicamente dal Sinn Feacutein il

principale partito repubblicano-nazionalista irlandese Questi

scontri si attenuarono nel 1921 con la firma del Trattato di pace

anglo-irlandese che concedeva allrsquoIrlanda lo status di

ldquodominionrdquo vale a dire una larga autonomia e la formazione

dello Stato Libero drsquoIrlanda entro il Commonwealth britannico

A seguito di questo trattato scoppiograve una guerra civile (1922-23) tra i suoi sostenitori e coloro

che lo consideravano un compromesso inaccettabile Michael Collins e Eamon de Valera

furono i principali protagonisti di questa fase tumultuosa Il primo firmograve il Trattato di pace

anglo-irlandese del 1921 considerandolo un primo passo verso la totale autonomia dal

Regno Unito (The freedom to achieve freedom) Il secondo vi si oppose non essendo in

particolare disposto a rinunciare alle sei contee dellrsquoUlster1 e alla prospettiva di

unrsquoimmediata indipendenza dellrsquoIrlanda che fu raggiunta nel 1949 quando venne

proclamata la Repubblica

La profonda crisi politica ed economica il nuovo ordinamento istituzionale fecero emergere

lrsquoesigenza di recuperare la propria identitagrave irlandese valorizzando le tradizioni la lingua

gaelica le origini storiche Nacque cosigrave nel 1893 la Lega Gaelica organizzazione letteraria

fondata da Douglas Hyde Con William Butler Yeats e la pubblicazione della sua antologia

Poems and Ballads of Young Ireland prende vita un nuovo movimento culturale denominato

Celtic Revival

Nonostante ciograve lrsquoIrlanda resta nei fatti un paese diviso dove le varie identitagrave locali politiche

e culturali si intersecano e si scontrano percheacute come sostiene Declan Kilberd ldquola

decolonizzazione del territorio egrave paradossalmente piugrave facile di quella della menterdquo2

1 Sei delle nove contee dellrsquoUlster rimasero parte del Regno Unito costituendo lrsquoIrlanda del Nord

2 Kiberd Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London 1996 p6

Michael Collins

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Aree tematiche

Il tema del Lavoro di Maturitagrave egrave ampio e le numerose opere letterarie e storiografiche

disponibili offrono agli studenti un grande ventaglio di possibili prospettive di ricerca

originali tra le quali potrebbero figurare le seguenti proposte

La storia dellrsquoIrlanda si caratterizza per frequenti ondate

migratorie La grande carestia del 1845 cosigrave come

lrsquoinstabilitagrave politica ed economica del XX secolo spinsero

milioni di irlandesi a lasciare le proprie terre e affetti

famigliari per cercare una nuova vita e nuove

opportunitagrave altrove Joseph OrsquoConnor (1963) descrive

nel suo romanzo Star of the Sea lrsquoesperienza di questi

profughi partiti per lrsquoAmerica del Nord nel 1847

Il lungo cammino verso lrsquoindipendenza dellrsquoIrlanda si

contraddistinse non solo da duri scontri con la Corona

Britannica ma anche tra gli stessi indipendentisti Le

opere teatrali di Sean OrsquoCasey (1884-1964) tra le quali

Juno and the Peacock sono incentrate su questi temi e

rappresentano in maniera realistica la miseria dei

sobborghi di Dublino

A seguito della profonda crisi in cui si trova lrsquoIrlanda nel

XX secolo si avvertigrave lrsquoesigenza di recuperare le proprie

origini la propria identitagrave Con William Butler Yeats

(1865-1939) seguito da Lady Gregory (1852-1932) John

Millington Synge (1871-1909) si puograve parlare di un vero e

proprio Celtic Revival Dagli anni rsquo90 del Novecento si

assiste ad un nuovo movimento letterario il cosiddetto New Celtic Revival il cui

principale esponente egrave Seamus Heaney (1939-2013) poeta che ricerca lrsquoequilibrio fra i

contrasti e le problematiche della storia del mito dellrsquoesilio

Parecchi scrittori hanno descritto la societagrave irlandese del XX secolo James Joyce (1882-

1941) dedicograve Dubliners una serie di racconti brevi alle condizioni di vita della piccola

borghesia urbana e delle classi popolari della capitale irlandese Al contrario i romanzi di

Elizabeth Bowen (1899-1973) e Molly Keane (1904-1996) descrivono il declino

dellrsquoaristocrazia anglo-irlandese

Le tensioni in Irlanda del Nord tra la comunitagrave nazionalista cattolica e quella unionista

protestante sono descritte da Joan Lingard nella sua triologia The Twelfth Day of July

Across the Barricades e Into Exile Dal 1982 fino ai nostri giorni Silvia Calamati

giornalista italiana ha vissuto in prima persona la questione dellrsquoIrlanda del Nord

La Chiesa cattolica esercitograve unrsquoinfluenza notevole sulla vita sociale degli Irlandesi mentre

in molti stati europei il processo di secolarizzazione era giagrave piugrave avanzato Frank McCourt

(1930-2009) lrsquoautore di Angelarsquos Ashes descrive la sua infanzia in Irlanda e lrsquoemigrazione

negli Stati Uniti drsquoAmerica affermando ldquouninfanzia infelice irlandese egrave peggio di

uninfanzia infelice qualunque e uninfanzia infelice irlandese e cattolica egrave peggio

ancorardquo

Statua dedicata ad Annie

Moore prima immigrata

registrata a Ellis Island USA

nel 1892 Situata al Cobh

Heritage Centre

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Suddivisione del corso

Il corso verragrave organizzato in tre parti distinte

La prima fase saragrave dedicata ad unrsquointroduzione

storico-letteraria svolta dai docenti durante la quale

gli studenti leggeranno alcuni testi cardine della

letteratura irlandese del XIX-XXI secolo In seguito

verragrave proposto un approfondimento metodologico al

fine di permettere agli studenti lrsquoacquisizione di

competenze per analizzare in modo autonomo e

consapevole fonti di diversa natura e porre le basi per

affrontare un lavoro di ricerca scientifico

In un secondo momento gli studenti saranno tenuti a

svolgere individualmente delle ricerche scritte su un

tema specifico nellrsquoambito dellrsquoargomento generale

del Lavoro di Maturitagrave Durante questa fase gli allievi

potranno fare capo agli insegnanti che svolgeranno

un ruolo di supporto

Infine gli studenti presenteranno oralmente i risultati

del loro lavoro

Obiettivi

I principali obiettivi da perseguire sono i seguenti

Mettere in pratica le competenze disciplinari acquisite nel corso degli studi liceali

Acquisire una metodologia scientifica di base che permetta di destreggiarsi nella ricerca

nella selezione e nellrsquoanalisi di fonti storiche e letterarie

Acquisire la capacitagrave di lavorare in modo autonomo ed elaborare una ricerca scritta e

presentarne i risultati ottenuti oralmente

Sviluppare lrsquointeresse per unrsquoattivitagrave di ricerca basata sullrsquoanalisi di fonti diverse

Criteri di valutazione

Sia la ricerca scritta sia la presentazione orale saranno oggetto di valutazione Per la parte

scritta verranno presi in considerazione i seguenti criteri il rigore scientifico e metodologico

(citazioni bibliografia) il grado di approfondimento del tema lrsquooriginalitagrave del lavoro e la

chiarezza espositiva del testo che potragrave essere redatto sia in lingua inglese sia in italiano

Nella presentazione orale saranno importanti la capacitagrave espressiva e di sintesi la logica

espositiva e lrsquoutilizzo dei sussidi didattici Inoltre si terragrave conto della capacitagrave di affrontare e

risolvere le difficoltagrave insite nellrsquoelaborazione di un lavoro di ricerca

Fotografia di Sean OrsquoCasey

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
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• LaMChimicaFisica_Def
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• LaMGeografiaStoria_Def
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• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
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• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materie Inglese e storia

Docenti Gabriella Herold Belotti e Tiziano Locarnini

Bibliografia di r iferimento

BARTLETT Thomas Ireland a history Cambridge

University Press Cambridge 2010

BELLOCCHIO Luca Irlanda del Nord Un conflitto

etnico nel cuore dellrsquoEuropa Meltemi editore

Roma 2006

BIAGINI Eugenio Storia dellrsquoIrlanda dal 1845 a

oggi Il Mulino Bologna 2014

CALAMATI Silvia Qui Belfast Storia

contemporanea della guerra in Irlanda del Nord

Red Star Press Roma 2013 fff dffff

CAMBRIA Mariavita Irish English Language history and society Rubettino Soveria Mannelli

2012

CAMBRIA Mariavita Militanti madri mogli Il movimento delle donne in Irlanda 1880-1990

Prova dAutore Catania 2001

DAVIES Norman Isole storia dellrsquoInghilterra della Scozia del Galles e dellrsquoIrlanda Bruno

Mondadori Milano 2004

DUFF Charles La rivolta irlandese I sei giorni che sconvolsero lrsquoimpero britannico Res

Gestae Milano 2013

DUFFY Sean (a cura di) Atlas of Irish History Gill and Macmillan Dublin 2000

DUNNE Catherine Un mondo ignorato Gli irlandesi dellrsquoultima generazione Guanda Milano

2007

GHEDA Paolo I cristiani drsquoIrlanda e la guerra civile (1968-1998) Guerini Milano 2006

KEE Robert Storia dellrsquoIrlanda Unrsquoereditagrave rischiosa Bompiani Milano 2006

KIBERD Declan Inventing Ireland The Literature of the Modern Nation Vintage London

1996

KINEALY Christine A New History of Ireland Sutton Publishing Stroud 2008

MICHELUCCI Riccardo Storia del conflitto anglo-irlandese Otto secoli di persecuzione inglese

Odoya Bologna 2009

MOLONEY Ed La storia segreta dellrsquoIRA Dalai Editore Milano 2007

PIERCE David Irish Writing in the Twentieth Century A Reader Cork University Press Cork

2001

Bloody Sunday 1972

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Intrecci decameroniani

La brigata del Decameron in un manoscritto miniato (immagine wwwlelettereit)

Lrsquoopera il Decameron

10 giornate 10 narratori 100 novelle per la sua complessitagrave strutturale e la sua grandezza il

Decameron di Boccaccio egrave stato paragonato a una cattedrale gotica Sullo sfondo della peste nera

del 1348 sette giovani donne e tre giovani uomini lasciano Firenze per trovare sollievo nella

campagna circostante Si intrattengono narrando ciascuno una novella al giorno sul tema scelto

dal reggente di quella giornata il re o la regina che a turno governano la lieta brigata una micro-

societagrave che si regola sui valori cortesi I loro ideali e comportamenti costituiscono lo specchio in cui

riflettere i protagonisti delle storie raccontate per determinarne gli errori o capirne i successi

Protagonisti assoluti delle cento novelle sono lrsquoamore lrsquoingegno e la fortuna le tre forze che

governano le azioni umane che si scontrano tra loro o che si alleano per venire a creare la

variegata casistica di vicende che caratterizza il capolavoro boccacciano Se la fortuna crea le

situazioni o le occasioni egrave lrsquouomo che attraverso la ragione puograve determinarne gli esiti

Lrsquointelligenza umana egrave sempre esaltata nel Decameron mentre la stupiditagrave egrave destinata a essere la

vittima del riso beffardo dellrsquoautore Ma la piugrave potente delle forze che possono determinare i

destini dellrsquouomo egrave lrsquoamore difficile da contrastare persino per coloro che sono dotati della piugrave

alta intelligenza una forza naturale tanto potente da essere in grado di sottomettere la ragione e

di conquistare il pieno potere dellrsquouomo

Lrsquoamore egrave uno dei temi fondamentali del Decameron non sono percheacute egrave alla base di innumerevoli

intrighi tradimenti sotterfugi e beffe ma soprattutto percheacute permette di introdurre per la prima

volta nella letteratura italiana proprio con il Decameron la novella tragica La quarta Giornata

decameroniana dedicata alle storie drsquoamore ad infelice fine rappresenta la culla di un nuovo

genere letterario la novella tragica e si pone a modello per le future generazioni di novellieri La

sua essenza tragica contribuisce a nobilitare il genere novellistico fino a Boccaccio un genere

minore non codificato una sorta di ricettacolo di altre forme medievali di narrativa breve in

prosa destinate prevalentemente alla comicitagrave o alla moralizzazione

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Gli obiettivi di indagine

La complessitagrave strutturale del Decameron rende il capolavoro di Boccaccio lrsquoopera adatta per

unrsquoindagine di tipo macrotestuale ossia per uno studio che non estrapola i testi dal loro contesto

ma che li considera in rapporto al racconto cornice (la vicenda dei dieci giovani che si riparano

dalla peste recandosi nel contado fiorentino) o in relazione alle altre novelle collocate allrsquointerno

della stessa Giornata ma la rende adatta anche per uno studio di carattere tematico lungo la linea

di un motivo narrativo o sulle orme di un personaggio seriale

I possibili percorsi proposti richiederanno lrsquoanalisi comparata di due o piugrave testi novellistici affincheacute

il confronto arricchisca lrsquointerpretazione della singola novella e apra una finestra su piugrave vasti

panorami tematici strutturali o stilistici

Alcuni possibili percorsi

bull Il motivo della morte apparente (novelle III8 IV10 X4)

Lrsquoantichissimo motivo della morte apparente reso celebre dalla tragica vicenda di Giulietta e

Romeo e dalle fiabe La bella addormentata nel bosco e Biancaneve e i sette nani egrave nel

Decameron sostanzialmente un motivo comico e ha in prevalenza la funzione di far

incontrare due amanti segreti

bull Le novelle di Calandrino (VIII3 VIII6 IX3 IX5)

Calandrino egrave il solo personaggio seriale della raccolta novellistica di Boccaccio A causa della

sua ignoranza e della sua dabbenaggine Calandrino egrave la vittima designata di molti scherzi da

parte di amici e colleghi una volta gli si faragrave credere di essere divenuto invisibile unrsquoaltra di

essere incinto per fare solo un paio di esempi

bull Riscritture a lieto fine di novelle tragiche (vari confronti possibili tra le novelle della IV e della V

Giornata)

Boccaccio rimescola trame e sequenze narrative fino a ribaltare lrsquoesito di situazioni iniziali

molto vicine fra loro attraverso nuovi intrecci di fortuna ingegno e amore

bull La parola come arma (Giornata VI)

Uno degli aspetti che permette allrsquouomo di dar prova di intelligenza egrave il motto arguto La sesta

Giornata egrave interamente dedicata a questa abilitagrave

bull Tra viaggio e avventura (II5 IV4 V2 V3)

Presente fin dal racconto cornice il tema del viaggio si inserisce in molte novelle attribuendo

loro una dimensione avventurosa

bull Eroine decameroniane (III10 IV1 X10)

Dalla donna di facili costumi data in sposa come vergine alla principessa che muore per i suoi

ideali allrsquoumile giovinetta che subisce le peggiori crudeltagrave da parte del marito per essere

infine onorata le figure femminili che popolano il Decameron sono le piugrave moderne e

affascinanti

I metodi di analisi

Ogni partecipante sceglieragrave un percorso tematico che saragrave libero di seguire approfondendo le due

o tre novelle che ritiene piugrave significative Il tipo di analisi richiesto egrave lo stesso che gli allievi hanno

appreso durante i primi due anni di Liceo e che continuano a mettere in pratica davanti a ogni

testo in prosa la considerazione della struttura del testo la caratterizzazione dei personaggi

lrsquoosservazione di spazio e tempo la focalizzazione il confronto con altri testi conosciuti

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
• LaMFrancese_Def
• LaMGeografiaStoria_Def
• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
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• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materia Italiano

Docente Nicole Coderey Rezzonico

Organizzazione del seminario

Il seminario si svolgeragrave in quattro fasi La parte introduttiva curata dalla docente mira a presentare

una Giornata specifica del Decameron la quarta e a dare degli esempi concreti di come si puograve

condurre unrsquoanalisi macrotestuale In una seconda fase i possibili percorsi drsquoindagine attraverso il

Decameron verranno presentati ai partecipanti Seguiragrave una parte metodologica in cui verragrave

spiegato come allestire una bibliografia e come strutturare una ricerca tenendo conto di alcune

comuni norme redazionali Infine gli allievi lavoreranno sui testi scelti applicando gli strumenti

drsquoanalisi acquisiti

Criteri di valutazione

La valutazione del LaM verteragrave sia sulla ricerca sia sulla presentazione orale della stessa In

entrambe le situazioni saranno valutati il rigore metodologico lrsquoimpostazione del lavoro e

dellrsquoargomentazione la profonditagrave dellrsquoanalisi la pertinenza dei rinvii bibliografici e la qualitagrave

dellrsquoespressione linguistica

Ai partecipanti saragrave richiesto di mostrare lo stato di avanzamento dei lavori con regolaritagrave cosigrave da

evitare divagazioni fuori rotta

Bibliografia

Testo

BOCCACCIO GIOVANNI Decameron a c di A Quondam M Fiorilla e G Alfano Milano BUR 2013

Studi

Il testo moltiplicato Lettura di una novella del laquoDecameronraquo a cura di M Lavagetto Parma

Pratiche Editrice 1982 BRANCA VITTORE Boccaccio medievale e nuovi studi sul laquoDecameronraquo

Firenze Sansoni 1956 BRUNI FRANCESCO Boccaccio Lrsquoinvenzione della narrativa mezzana Bologna

Il Mulino 1990 CHERCHI PAOLO Lrsquoonestade e lrsquoonesto raccontare del laquoDecameronraquo Fiesole Cadmo

2004 DELCORNO BRANCA DANIELA Strategie allusive nel laquoDecameronraquo in Boccaccio e le storie di re

Artugrave Bologna Il Mulino 1991 pp 15-49 GETTO GIOVANNI La novella di Ghismonda e la struttura

della quarta giornata in Vita di forme e forme di vita nel laquoDecameronraquo Torino Petrini 1972 pp

95-139 GRIMALDI EMMA Il privilegio di Dioneo Lrsquoeccezione e la regola nel sistema laquoDecameronraquo

Roma-Napoli Edizioni scientifiche italiane 1987 GUumlNTERT GEORGES Ghismonda Lisabetta e il corpo

testuale in Tre premesse e una dichiarazione drsquoamore Modena Mucchi Editore 1997 pp 141-97

Introduzione al laquoDecameronraquo a cura di M Picone e M Mesirca Firenze Cesati 2004 PICONE

MICHELANGELO Boccaccio e la codificazione della novella a cura di N Coderey C Genswein e R

Pittorino Ravenna Longo 2008 PUCCETTI VALTER Girolamo Salvestra e lrsquoinferno degli amori nel

laquoDecameronraquo laquoStudi sul Boccaccioraquo XX (1991-92) pp 85-129 RAMAT RAFFAELE LrsquoIntroduzione alla

laquoQuarta Giornataraquo in Saggi sul Rinascimento Firenze La Nuova Italia 1969 pp 50-69 TOTARO

LUIGI Giornata quarta in Ragioni drsquoamore Le donne nel laquoDecameronraquo Firenze Firenze University

Press 2005

Sono qui elencati alcuni dei titoli piugrave importanti della bibliografia decameroniana e alcuni saggi di

riferimento per le lezioni introduttive svolte dalla docente Una bibliografia piugrave dettagliata e

orientata saragrave presentata ai partecipanti insieme alla descrizione delle differenti proposte di

ricerca

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

INTRECCI TRA ARTE E LETTERATURA Dai Giudizi Universali medievali ai miti delle corti rinascimentali

Michelangelo Buonarroti Giudizio Universale (dettaglio) Sandro Botticelli Pallade e il centauro 1482-1485 1536-1541 affresco Cappella Sistina Musei Vaticani tempre su tela Galleria degli Uffizi Firenze Cittagrave del Vaticano

Tema

Storia dellrsquoarte e letteratura da sempre hanno incrociato i loro percorsi sia percheacute la letteratura si egrave nutrita di spunti iconografici per rappresentare i suoi temi sia percheacute lrsquoarte si egrave ispirata a soggetti letterari Il lavoro di maturitagrave di Storia dellrsquoarte e Italiano propone alcuni percorsi che permettano agli studenti di verificare e valutare gli scambi tra testo e immagini nei secoli XIII-XVI In questo periodo hanno operato pittori del calibro di Giotto Raffaello Botticelli Michelangelo le cui opere hanno spesso tradotto in immagini sia storie sacre (le cui fonti sono in primis il Vecchio e il Nuovo Testamento) sia storie profane di autori come Ovidio delle Metamorfosi Dante della Commedia Boccaccio del Decameron o Poliziano delle Stanze solo per citare i piugrave noti Tra i temi sacri particolare diffusione ha avuto nellrsquoimmaginario e nellrsquoiconografia medievale il tema del Giudizio Universale tra cui citiamo quello di Giotto nella Cappella degli Scrovegni a Padova il mosaico di Coppo di Marcovaldo nel Battistero di Firenze o il capolavoro di Michelangelo nella Cappella Sistina a Roma Ad esempio nellrsquoambito del LAM saragrave possibile prendere in esame le rappresentazioni artistiche e letterarie dellrsquoInferno e domandarsi in che modo venivano rappresentati i tormenti riservati ai peccatori Come veniva raffigurato Satana Quali le costanti Quali le fonti Quali punti di contatto con le descrizioni in testi letterari Tra i temi profani abbiamo invece privilegiato ma non in modo esclusivo le rappresentazioni artistiche dei miti classici in alcune delle corti piugrave importanti del Rinascimento infatti le storie della mitologia classica in particolare quelle ispirate alle Metamorfosi del poeta latino Ovidio hanno avuto grande diffusione nellrsquoarte rinascimentale si pensi agli straordinari capolavori di Botticelli per i Medici a Firenze di Raffaello per il palazzo del ricco banchiere Agostino Chigi a Roma o di Giulio Romano per Federico Gonzaga II nel Palazzo Te a Mantova In questi contesti ha avuto un ruolo fondamentale il rapporto tra artista e committente che la ricerca dello studente dovragrave chiarire quali motivazioni hanno spinto un artista a scegliere un tema o il committente a richiederlo E in che modo il soggetto egrave stato interpretato dallrsquoartista

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
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Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Alcuni esempi di possibili ambiti di ricerca

La figura di Satana nel canto XXXIV dellrsquoInferno di Dante modello iconografico Giudizio Universale di Coppo di Marcovaldo (Battistero di Firenze) confronti possibili con Giotto Giudizio Universale Cappella della Scrovegni a Padova Michelangelo Giudizio Universale Cappella Sistina Roma

Giudizio Universale (Infreno) del Battistero di Firenze Coppolo di Marcovaldo particolare

Sandro Botticelli La novella di Nastagio degli Onesti

Madrid Museo National del Prado committente Lorenzo il Magnifico per le nozze di Giannozzo Pucci confronti letterari storia di Nastagio degli Onesti scritta da Boccaccio (contenuta in Decameron V 8)

Nastagio incontra la donna e il cavaliere

nella pineta di Ravenna Botticelli particolare

Raffaello Sanzio Loggia di Psiche (Villa Farnesina a Roma) committente Agostino Chigi confronti letterari la favola di Amore e Psiche del poeta latino Lucio Apuleio (contenuta nelle Metamorfosi o Lrsquoasino

drsquooro)

Loggia di Psiche Villa Farnesina Raffaello particolare

Organizzazione del lavoro

La prima fase saragrave dedicata a una contestualizzazione storico-artistica e storico-letteraria dei temi chiave del lavoro di maturitagrave il motivo del Giudizio Universale nellrsquoarte medievale il ruolo della tradizione mitologica nella cultura e nellrsquoarte rinascimentale il rapporto tra artisti e committenti nelle corti italiane tra Quattro e Cinquecento Parallelamente si procederagrave a unrsquointroduzione metodologica che riguarderagrave in particolare la ricerca bibliografica la gestione del materiale gli strumenti di lettura di un dipinto e di un testo le possibili piste di ricerca e le regole redazionali

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
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• LaMGeografiaStoria_Def
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• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
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Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

Nello stesso periodo gli allievi dovranno circoscrivere un tema tra quelli che saranno stati presentati sul quale imposteranno il lavoro di maturitagrave Competenze

Analizzare unrsquoopera iconografica e le sue fonti letterarie o viceversa per coglierne gli influssi le differenze le costanti e le chiavi interpretative significa affrontare numerose questioni che implicano diverse competenze Concretamente sulla base delle conoscenze e della metodologia acquisite durante la fase preliminare gli studenti dovranno imparare a

1 descrivere e analizzare il testo figurativo (ciograve implica un modello di descrizione e analisi)

2 cogliere il legame con il contesto (studiare storia dellrsquoarte e storia della letteratura significa entrare in un universo molto vasto che riguarda la storia del pensiero delle idee della cultura di una societagrave che ha prodotto quei testi o quelle immagini)

3 analizzare il rapporto con lale fonte-i osservando analogie e differenze

4 analizzare il rapporto e lrsquoinfluenza della committenza laddove abbia svolto un ruolo significativo nella scelta del tema affrontato dal pittore

5 analizzare e valutare i dati raccolti con lrsquoaiuto della letteratura critica

6 stendere un elaborato scritto coerente che presenti in modo chiaro i risultati della ricerca

Valutazione

Nella fase preparatoria verranno valutate la corretta applicazione delle conoscenze e degli strumenti metodologici acquisiti nella parte introduttiva del corso la formulazione precisa delle domande a cui la ricerca intende rispondere la raccolta e la selezione adeguata della documentazione la sua analisi e valutazione critica Per quanto riguarda la relazione scritta decisiva saragrave la pertinenza e lrsquoapprofondimento dei contenuti lrsquouso opportuno delle note esplicative la correttezza linguistica e la coerenza di pensiero Nella presentazione orale importante saragrave lrsquoefficacia e la chiarezza nellrsquoesposizione dei risultati Bibliografia sommaria (sono esclusi i riferimenti agli strumenti bio-bibliografici agli artisti agli autori e alle loro opere)

Il tema del Giudizio Universale e la raffigurazione del demonio nel Medioevo

GUREVIC Aron Jacovlevic Macrocosmo e microcosmo in Le categorie della cultura medievale Torino Einaudi 1983 RUSSEL Jeffrey Burton Il diavolo nel Medioevo Laterza Roma-Bari 1987

CHRISTE Yves Il giudizio universale nellarte del Medioevo ed e trad italiana a cura di Maria Grazia Balzarini Milano Jaca Book 2000

LINK Luther Il diavolo nellrsquoarte a cura di M L Magini Mondadori Milano 2004 Cultura

medievale LE GOFF Jacques Lrsquoimmaginario medievale ( 1a ed in italiano 1998) Bari Laterza 2001

GHIBELLINI Pietro (a cura di) La Bibbia nella letteratura italiana Dal Medioevo al Rinascimento vol V Morcelliana Brescia 2013

I temi classici nel Rinascimento

WEISS R La scoperta dellrsquoantichitagrave classica nel Rinascimento Padova Antenore 1989

GOMBRICH Ernest Hans Josef Immagini simboliche studi sullrsquoarte nel Rinascimento Torino Einaudi 1978

PANOFSKY Erwin Studi di iconologia I temi umanistici nellrsquoarte del Rinascimento Torino Einaudi 1975 Mitologia classica nellrsquoarte medievale Torino Aragno 2009

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
• LaMFrancese_Def
• LaMGeografiaStoria_Def
• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
• LaMMatematica_Def
• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materie Italiano e Storia dellrsquoarte Docenti Sara Foletti e Fosca Marcionetti

CIERI VIA Claudia Larte delle metamorfosi Decorazioni mitologiche nel Cinquecento Roma Lithos 2003 WARBURG Aby La rinascita del paganesimo antico Torino Aragno 2008

SEZENEC Jean La sopravvivenza degli antichi dei saggio sul ruolo della tradizione mitologica nella

cultura e nellrsquoarte rinascimentali Torino Bollati Boringhieri 2008

Sul tema della committenza

SHINER Larry Linvenzione dellarte una storia culturale ed italiana a cura di Nicola Prinetti Torino Einaudi 2010

SETTIS Salvatore Artisti e committenti fra Quattro e Cinquecento Torino Einaudi 2010

PEDULLAgrave Gabriele (presentazione di) Lrsquoetagrave di Firenze (1378-1494) in Atlante della letteratura

italiana a cura di Sergio Luzzato e Gabriele Pedullagrave I Dalle origini al Rinascimento Torino Einaudi 2010

ACIDINI LUCHINAT Cristina I Medici e le arti Firenze Giunti 2009

VITIELLO Maria La committenza medicea nel Rinascimento opere architetti orientamenti

linguistici Roma Gangemi 2004

Per la lettura di un dipinto

CHELLI Maurizio Leggere unrsquoopera drsquoarte guida per lrsquoanalisi e la comprensione della pittura Roma Universale 2001

ACTON Mary Guardare un quadro Torino Einaudi 2009 VASARI Giorgio Le Vite dersquo piugrave

eccellenti architetti (1986) Einaudi Milano 1991)

Dizionari su simboli miti allegorie

CHEVALIER Jean GHEERBRANT Alain Dizionario dei simboli Milano Bur 1999

IMPALLISI Lucia Eroi e Dei dellrsquoAntichitagrave Milano Mondadori Electa 2002 ZUFFI Stefano Simboli

e allegorie I Dizionari dellrsquoarte Milano Mondadori Electa 2004

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Matematica Docente Alberto Spriano

LA TEORIA DEI GRAFI

1 Introduzione

In molte situazioni ci troviamo confrontati a sistemi di oggetti e relazioni o collegamenti fra di essi come reti di traffico o di comunicazione strutture di produzione strutture di dati o di programmazione cartine geografiche (dove siamo interessati ad esempio alle distanze tra alcune localitagrave) alberi genealogici circuiti elettrici e impianti idraulici

Un grafo egrave una particolare struttura relazionale utile per modellare molteplici situazioni esso si compone di un insieme V di punti del piano detti nodi o vertici posti in corrispondenza biunivoca con gli oggetti da rappresentare e da un insieme R di segmenti detti archi o spigoli che collegano coppie di punti di V e rappresentano le relazioni intercorrenti fra gli oggetti Un grafo non ha naturalmente ununica rappresentazione su un piano la posizione dei suoi nodi cosigrave come la forma dei suoi archi non egrave assolutamente importante Lorigine storica della teoria dei grafi viene generalmente fatta risalire ad Eulero nel 1736 quando egli fornigrave una risposta al famoso problema dei ponti di Koumlnigsberg

Schema idraulico di un impianto solare termico

per la produzione di acqua sanitaria

(httpwwwfullsolaritsolare_termico_3html)

Albero genealogico della famiglia Buendigravea

(Gabriel Garciacutea Maacuterquez Centrsquoanni di solitudine)

Sociogramma degli allievi di una classe

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Matematica Docente Alberto Spriano

egrave possibile fare una passeggiata partendo da un punto qualsiasi della cittagrave di Koumlnigsberg e percorrendo esattamente una volta tutti i sette ponti ritornare al punto di partenza Koumlnigsberg era una cittagrave tedesca fondata nel 1255 Dal 1457 fu capoluogo della Prussia orientale ed era uno dei piugrave importanti centri politici e culturali della Germania Alla fine della Seconda Guerra Mondiale fu teatro di una battaglia al termine della quale la cittagrave si trovograve quasi completamente distrutta e nelle mani dellArmata rossa Nel 1946 la popolazione tedesca fu espulsa la cittagrave fu annessa allUnione Sovietica e rinominata Kaliningrad Ora egrave unrsquoenclave russa tra Polonia e Lituania con accesso al mar Baltico di cui egrave uno dei maggiori porti (Da Wikipedia)

Per risolvere il problema Eulero rappresentograve Koumlnigsberg mediante un grafo dove ogni territorio (A B C D) corrisponde ad un nodo ed ogni ponte ad un arco

Si puograve notare che la passeggiata richiesta lascia ogni territorio tante volte quante lo incontra per cui egrave possibile soltanto quando da ogni territorio (ogni nodo) partono ponti (archi) in numero pari Il problema posto non ha quindi soluzione Il primo trattato completo sui grafi egrave dovuto a D Koumlnig che pubblicograve nel 1936 Theorie der endlichen und unendlichen Graphen Da allora la teoria dei grafi ha fatto enormi progressi e le pubblicazioni sullargomento sono innumerevoli 2 Organizzazione

Egrave prevista dapprima una fase introduttiva dove ogni studente egrave chiamato a dare un contributo per lrsquoallestimento di una parte comune dedicata alla messa a punto delle definizioni di cui avremo bisogno (non tutti i testi concordano sulla terminologia da adottare) e di esempi significativi Ogni studente si dedicheragrave in seguito allo studio di uno o piugrave problemi (se correlati) specifici della teoria dei grafi scegliendo ad esempio tra

- cammini e circuiti euleriani cammini in un grafo che coinvolgano ogni arco esattamente una volta

- cammini e cicli hamiltoniani cammini in un grafo che tocchino ogni nodo esattamente una volta

- cammini ottimali in un grafo pesato percorsi minimali in grafi nei quali ad ogni arco egrave associato un numero (peso)

- problema dei 4 colori (colorazione di una cartina) quanti colori sono sufficienti per colorare le nazioni rappresentate in una cartina in modo che stati tra loro confinanti abbiano colori diversi

- planaritagrave e formula di Eulero un grafo possiede una rappresentazione nella quale gli archi non si intersecano

- flussi massimi in una rete (teorema di Ford-Fulkerson)

1 2 3

4

5 6 7

A

B

C

D

B

C A

D

A sinistra Koumlnigsberg nel 1652

sopra schema di Koumlnigsberg

Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
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Materia Matematica Docente Alberto Spriano

- teorema dellabbinamento (matching) Per ogni problema scelto si tratteragrave di formularlo di situarlo eventualmente in un contesto storico di presentare la soluzione classica e le eventuali soluzioni alternative di mostrare le possibili applicazioni e di presentare algoritmi che permettano la risoluzione mediante un elaboratore Non sono necessarie conoscenze che esulano dal corso di matematica dei primi due anni di Liceo allrsquoinfuori di alcune notazioni del metodo di dimostrazione per induzione completa e di alcune nozioni di combinatoria tali temi verranno trattati durante le prime settimane del LAM 3 Valutazione

La valutazione finale terragrave conto

- dei contributi e della partecipazione allrsquoallestimento della parte introduttiva comune

- dellrsquoautonomia nella trattazione e nellrsquoapprofondimento del tema scelto

- della qualitagrave della produzione scritta

- della qualitagrave della presentazione orale

- della precisione del linguaggio 4 Bibliografia

Konrad Jacobs Einfuumlhrung in die Kombinatorik Berlin New York De Gruyter 1983

Jiriacute Sedlaacutecek Einfuumlhrung in die Graphentheorie Verlag Harri Deutsch FrankfurtMain und Zuumlrich 1972

Martin Aigner Graphentheorie Stuttgart Teubner 1984

Peter Laumluchli Algorithmische Graphentheorie Basel Boston Berlin Birkhaumluser 1991

Norman L Biggs Discrete Mathematics New York Oxford University Press 1985

Aldo Ventre Introduzione ai grafi planari Zanichelli 1983

5 Sitografia

httpwwwnymphomathchgraphesgraphespdf (CRM Commission Romande de

Matheacutematique)

httpwwwdmiunictit~gquattroquattrocchigaeDidatticaformazione_discreta_2teoria20dei20grafi20nopdf (Universitagrave degli studi di Catania)

httpwwwmathunipdit~bottacinbooksgrafi_notepdf (Universitagrave degli studi di Salerno)

httpwebmathunifiituserscasolotgrafi2009pdf (Universitagrave degli studi di Firenze)

httpteoriadeigrafialtervistaorgteoria_dei_grafipdf

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
• LaMFrancese_Def
• LaMGeografiaStoria_Def
• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
• LaMMatematica_Def
• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

Generazione App e Desiderio

ldquoI giovani di questrsquoepoca non solo sono immersi nelle app ma sono giunti a vedere il mondo come

un insieme di app e le loro stesse vite come una serie ordinata di app ndash o forse in molti casi come

unrsquounica app che funziona dalla culla alla tombardquo (Gardner Davis 2014)

Il titolo e la citazione sopra non implicano che questa proposta voglia andare necessariamente ad

indagare la relazione tra giovani e le nuove tecnologie quanto piugrave in generale tra gli interessi le

inquietudini la realtagrave e le aspettative delle nuove generazioni Tutto questo puograve essere riportato

nellrsquoaltro termine del titolo cioegrave ldquodesideriordquo il quale secondo lo psicologo Massimo Recalcati ha

un significato profondo e si collega con quello di ldquoinconsciordquo Aggiunge che fincheacute cegrave desiderio cegrave

la vita infatti dilata lorizzonte di questrsquoultima E quando qualcuno rinuncia ad ascoltare la

chiamata del proprio desiderio ligrave la vita si ammala Lautore ripensa in modo originale le piugrave

diffuse ossessioni del disagio contemporaneo della civiltagrave anoressie bulimie obesitagrave

tossicomanie depressioni attacchi di panico somatizzazioni compulsioni La sua tesi egrave che in

tutte queste nuove forme del sintomo il soggetto dellinconscio cioegrave il soggetto del desiderio non

sia piugrave il protagonista della scena Piuttosto al centro egrave la difficoltagrave soggettiva di accedere al

desiderio quindi la sua assenza e il suo spegnimento Prevalgono lapatia lindifferenza il vuoto la

fatica di esistere

Aggiunge che in una fase della civiltagrave umana caratterizzata da una tumultuosa accelerazione del

progresso tecnologico che determina fenomeni di frammentazione culturale e radicali

cambiamenti in tutti gli aspetti psichici sensoriali ed emotivi e della sfera cognitiva e affettiva i

processi di definizione identitaria e relazionali rischiano di assumere caratteristiche di eclettismo

indifferenziazione e liquiditagrave proprie dei continui e caotici scambi e relazioni che oggi si realizzano

in una miriade di spazi virtuali tecno-mediati

Tornando alle app queste sono applicazioni software progettate di solito per funzionare su un

dispositivo mobile che permettono allrsquoutente di portare a termine una o piugrave operazioni fanno

oramai parte della vita di tutti noi e in particolare quella delle nuove generazioni Ma che cosrsquoegrave

che delinea il percorso di formazione di ogni generazione Secondo lo psicologo Howard Gardner

egrave la triade di Identitagrave Intimitagrave Immaginazione Nellrsquoera delle app come egrave cambiato questo

tragitto Viene rigidamente recintato e facilitato dalla tecnologia e dai canali della Rete oppure la

capacitagrave di esplorare se stessi e gli altri viene stimolata dalle mille opportunitagrave a portata di click e

di touch La qualitagrave delle nostre relazioni nellrsquoepoca delle app dipende dalla finalitagrave per cui

usiamo le app stesse per bypassare il disagio del rapportarci agli altri oppure come punti di

partenza per costruire interazioni solide e significative Nel primo caso ci dirigiamo verso identitagrave

piugrave superficiali e narcisiste per adeguarsi allrsquoesposizione pubblica continua che gli obblighi ldquosocialrdquo

rendono inevitabile intimitagrave costruite in ambienti on e offline controllati dove il rischio e

lrsquoincertezza necessari alla crescita emozionale dellrsquoindividuo tendono ad essere ridotti al minimo

lrsquoimmaginazione costretta a seguire sentieri giagrave tracciati da altri limitata da una serie di tools che

solo apparentemente garantiscono libertagrave assoluta Nel secondo caso molte ricerche per

esempio indicano che i giovani non utilizzano la comunicazione online per sostituire lrsquointerazione

faccia a faccia ma a supporto di questa anche come stimolo per vincere timidezze e senso di

solitudine Ci sono poi gli aspetti positivi sulla creativitagrave offerti dalle nuove tecnologie

abbassamento del livello richiesto per intraprendere attivitagrave creative maggior raffinatezza di ciograve

che puograve esser creato piugrave ampia varietagrave di offerte creative

Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
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• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
• LaMMatematica_Def
• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
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Materie Pedagogia e Psicologia

Docente Edio Pellandini

La proposta si rivolge a tutti gli studenti di terza che siano interessati ad una ricerca di natura

psicologica pedagogica o socio-antropologica che indaghi almeno uno dei concetti citati di

desiderio identitagrave intimitagrave immaginazione collegati alle nuove generazioni oppure in relazione

alle Nuove Tecnologie

Alcuni possibili temi di ricerca

Lrsquoinconscio come soggetto del desiderio

Apatia e indifferenza come spegnimento del desiderio

Tempo e cura nei legami di amicizia e amore concreti

Legami di amicizia nei Social Media

Identitagrave narcisiste

Ossessioni contemporanee

Relazioni tecno-mediate

Le App nella vita quotidiana

Obiettivi

Saper scegliere un tema personale e approfondirlo con gli strumenti delle scienze sociali

Comprendere i concetti di identitagrave intimitagrave immaginazione in ottica psicologica

Comprendere la relazione tra inconscio e desiderio

Metodologia

Introduzione alle metodologie di ricerca delle scienze sociali e alle caratteristiche di un lavoro di

maturitagrave

Introduzione sui principali contenuti della proposta

Scelta del tema individuale e lavoro di ricerca autonomo con la collaborazione del docente

Criteri di valutazione

Impegno regolare per tutta la durata del corso e rispetto delle consegne

Capacitagrave di formulare ipotesi o interrogativi e esplicitare degli obiettivi chiari

Coerenza del lavoro pertinenza e approfondimento delle argomentazioni

Applicazione della metodologia scelta e uso delle fonti

Capacitagrave di scrittura e di presentazione orale

Bibliografia essenziale di riferimento

H Gardner K Davis Generazione App Feltrinelli 2014

M Recalcati Lrsquouomo senza inconscio Cortina Raffaello 2010

M Recalcati La forza del desiderio Qiqajon 2014

Z Bauman Vita liquida Laterza 2006

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
• LaMFrancese_Def
• LaMGeografiaStoria_Def
• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
• LaMMatematica_Def
• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materia Religione Docente Rolando Leo

Fede e ragione religione e scienza si contrappongono

Dio non fa le cose ma fa in modo che si

facciano (Teilhard De Chardin) Dio Una risposta al un

bisogno dellrsquoindividuo

che si percepisce impotente

ed ignorante (Ludwig Feuerbach)

1 Egrave possibile dimostrare lrsquoesistenza o la non esistenza di Dio

2 Qual egrave lrsquoorigine dellrsquouniverso

3 Qual egrave lrsquoorigine della vita

4 Si puograve ipotizzare unrsquoorigine dellrsquoevoluzione

5 Quali sono stati gli importanti conflitti storici e le contrapposizioni nei vari modelli interpretativi

6 Siamo solamente il frutto di meccanismi neurali Cosa sfruttiamo del nostro essere Cosa rimane del resto Dellrsquoanima Si tratta ugualmente di un meccanismo

Da una parte un filosofo come Feuerbach che coglie in Dio una risposta di cui lrsquouomo necessita che proietta il suo forte bisogno fuori di seacute inventandosi una figura inarrivabile Dallrsquoaltra lrsquoantropologo scienziato naturalista filosofo teologo De Chardin che coglie nellrsquouniverso un disegno intelligente di progressiva presa di coscienza di ciograve che siamo

Intriganti entrambe le strade Da almeno 15 secoli il dibattito sulla contrapposizione FedeRagione anima il pensiero umano mentre solamente da Galileo in poi si discute della contrapposizione Religione-BibbiaScienza

Ogni studente approfondiragrave uno dei sei temi sovraesposti attraverso la lettura di alcuni autori conosciuti di varie estrazioni e posizioni che hanno speso parte della loro vita per cercare una risposta sensata ai quesiti fondamentali sulla ricerca della veritagrave

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

• LaM2015_Copertinapdf
• LaM2015_Indice
• LaMArtiVisive_Def
• LaMArtiVisiveChimica_Def
• LaMBiologia_Def
• LaMChimica_Def
• LaMChimicaFisica_Def
• LaMFrancese_Def
• LaMGeografiaStoria_Def
• LaMGrecoLatino_Def
• LaMInglese_Def
• LaMIngleseStoria_Def
• LaMItaliano_Def
• LaMItalianoStoriaArte_Def
• LaMMatematica_Def
• LaMPsicologiaPedagogia_Def
• LaMReligione_Def
• LaMTedesco_Def

Materia Religione Docente Rolando Leo

Per lrsquoindagine ci avvarremo della consulenza e della collaborazione di un neurobiologo ricercatore presso lrsquouniversitagrave della Svizzera italiana (USI)

OBIETTIVI E VALUTAZIONE

1 Affinare lo spirito critico imparando ad approfondire argomentazioni conferme tesi antitesi e confutazioni ma soprattutto rapportandosi con prudenza e rispetto per la ricerca appassionata e intellettualmente onesta degli studiosi

2 Imparare a redigere un testo con un metodo scientifico ed un approccio rigoroso

3 La valutazione terragrave conto della partecipazione dellrsquoorganizzazione durante le tappe redazionali dello scritto della presentazione orale e dello scritto finale

Bibliografia

- Alister E McGrath Scienza e fede in dialogo i fondamenti Claudiana Torino 2002

- Stephen Hawking Vita ricerche idee Dal Big Bang ai buchi neri Rizzoli Milano 1992

- Mathieu Antiseri Dalla Porta De Giorgi Guerritore Vallauri Sermonti Giunchi Scienza e fede cittadella ed Assisi 1982

- Hans Kuumlng Lrsquoinizio di tutte le cose Rizzoli Milano 2006

- John Polkinghorne Quark caos e cristianesimo domande a scienza e fede Claudiana Torino 1997

- Gerald L Schroeder Genesi e Big Bang uno straordinario parallelo fra scienza e religione Tropea ed Milano 1999

- Harold J Morowitz La nascita di ogni cosa come lrsquouniverso egrave diventato complesso Dal Big

Bang allo spirito dellrsquouomo in 28 passaggi Lindau Torino 2002

- Alberto Strumia Scienza e teologia a confronto ed Fede e Cultura Verona 2014

- Robert J Spitzer Nuove prove dellrsquoesistenza di Dio San Paolo Torino 2012

- Michal Heller Nuova fisica e nuova teologia premio Templeton 2008 San Paolo Torino 2009

- Brendan Sweetman Religione e scienza una introduzione Queriniana Brescia 2014

- Dizionario interdisciplinare di SCIENZA E FEDE a cura di G Tanzella-Nitti e A Strumia Cittagrave Nuova ed Roma 2002

- Piergiorgio Odifreddi Il Vangelo secondo la scienza

- Piergiorgio Odifreddi Il matematico impenitentecedilLonganesi Milano 2008

- Giulio Giorello Senza Dio del buon uso dellrsquoateismo Longanesi Milano 2010

- Margherita Hack Il mio infinito Dalai ed Milano 2011

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

I meravigliosi anni venti ndash Die Goldenen Zwanziger Jahre

100 anni fa scoppiograve la Prima Guerra Mondiale (la Grande Guerra) 75 anni fa la Seconda Guerra

Mondiale Al centro di questa proposta LaM sta lrsquoepoca tra questi due eventi storici devastanti

indagando sulle conseguenze della Prima Guerra Mondiale e le premesse per la Seconda Obiettivo

egrave affrontare gli Anni Venti (nella storia tedesca definiti come Repubblica di Weimar) con un taglio

che risulta essere proficuo per un approfondimento di un momento cruciale della storia della

cultura europea quello dellrsquoapproccio interdisciplinare La storia della cultura (letteratura e teatro

scienza e musica cinema e arti figurative architettura e tecnologia psicologia e mentalitagrave

collettive) si affiancheragrave alla storia politica sociale ed economica non attraverso una semplice

esposizione parallela ma evidenziandone relazioni influenze reciproche contrasti

Otto Dix Grosstadt 1927 (Teil des Tryptichons)

Uscita dalla Prima Guerra Mondiale prostrata e umiliata la Germania sperimenta con la

Repubblica di Weimar forme di organizzazione politica democratiche largamente nuove

innovatrici Al tempo stesso vive una stagione di straordinario sviluppo in tutti gli aspetti delle arti

e delle scienze I nomi di Bertolt Brecht Thomas Mann Heinrich Mann Stefan Zweig Hermann

Hesse Erich Kaumlstner Alfred Doumlblin Joseph Roth (per la letteratura) Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg (per la musica) Otto Dix George Grosz Oskar Kokoschka Kaumlthe Kollwitz Vassily

Kandinsky Paul Klee (per lrsquoarte figurativa) Walter Gropius (per lrsquoarchitettura) Fritz Lang Friedrich

Wilhelm Murnau (per il film) Max Planck Albert Einstein (per la scienza) costituiscono un elenco

impressionante eppure largamente parziale

Ma la Germania di quegli anni vive anche la frustrazione per una pace dopo la Grande Guerra

sentita come ingiusto diktat la presenza ossessiva dei reduci di guerra lrsquoostentazione di ricchezze

improvvise e ambigue lrsquoiperinflazione e la disintegrazione della moneta in forme mai viste (nel

1923 una sterlina giunge a valere diciotto mila miliardi di marchi) lrsquoinstabilitagrave dei governi il

progressivo rafforzarsi di movimenti estremisti e della violenza politica Lrsquoascesa al potere del

nazismo distruggeragrave il sogno di un mondo in cui lrsquoereditagrave di Goethe potesse contare piugrave degli

scontri fra i partiti

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Le tappe del lavoro e la valutazione

- Introduzione metodologica su come si svolge una ricerca scientifica

- Presentazione degli autori e dei testi adatti al tema Durante la fase iniziale (entro il mese

di aprile) ogni partecipante sceglieragrave lrsquoargomento della sua relazione individuale Lo

studente concorderagrave con i docenti uno schema di lavoro e una bibliografia

- Approfondimento di alcuni temi centrali del corso Analisi in comune di testi (brani di

testo) con lrsquoobiettivo di dare a tutti i partecipanti una solida base di conoscenze ed

esemplificare come si puograve ldquointerrogarerdquo e ldquosfruttarerdquo un testo

- Presentazioni orali lo studente presenta davanti al gruppo durante unrsquoora-lezione circa i

risultati della propria ricerca che saragrave consegnata in forma scritta entro una data da

stabilire

Si auspica che gli studenti nella redazione del loro lavoro trovino il coraggio di servirsi almeno in

parte della lingua tedesca uno degli obiettivi del corso egrave anche quello di permettere progressi

nellrsquouso del tedesco Il sostegno e lrsquoaiuto dei docenti in questo caso non mancheranno

Il lavoro scritto costituiragrave la base della valutazione Importanti saranno la formulazione chiara e

precisa delle domande cui la ricerca intende rispondere lrsquoanalisi critica lrsquoautonomia e lrsquooriginalitagrave

come pure la capacitagrave di esporre e di difendere sia il metodo di lavoro seguito sia i risultati

conseguiti Si terragrave conto anche del grado di profitto evidenziato durante lrsquointero arco dei due

semestri La ricerca personale saragrave regolarmente seguita e discussa saragrave valutato anche il

procedere del lavoro (continuitagrave iniziative personali rispetto dei termini fissati) e ovviamente la

qualitagrave della presentazione orale

Otto Dix Strassenkampf 1927

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Bibliografia indicativa

Come indicato nella lista gran parte delle opere esistono anche in traduzione italiana

Opere sullrsquoepoca storica

Walter Laqueur La Repubblica di Weimar Vita e morte di una societagrave permissiva Milano Rizzoli

2002

Sebastian Haffner Von Bismarck zu Hitler Muumlnchen Knaur 2009

Joachim Radkau Das Zeitalter der Nervositaumlt Deutschland zwischen Bismarck und Hitler

Darmstadt WBG 1998

Ruth Glatzer Berlin zur Weimarer Zeit Panorama einer Metropole 1919-1933 Berlin Siedler

Verlag 2000

Sigmund Freud Zeitgemaumlsses uumlber Krieg und Tod in Hermann Glaser Sigmund Freuds

Zwanzigstes Jahrhundert Seelenbilder einer Epoche Muumlnchen Hanser 1976

Opere sulla letteratura dellrsquoepoca

Bernhard Weyergraf (Hg) Literatur der Weimarer Republik 1918-1933 Muumlnchen dtv 1995

Helmut Kreuzer und Ingrid Kreuzer (Hg) Deutsche Gedichte zwischen 1918 und 1933 Stuttgart Reclam

1999

Otto F Best (Hg) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung Bd 14 Expressionismus und

Dadaismus Stuttgart Reclam 2011

Alcune opere letterarie particolarmente significative

NB le opere sono disponibili anche in traduzione italiana e sono reperibili in biblioteca Di alcune

di esse esistono anche degli adattamenti cinematografici

Bertolt Brecht Die Dreigroschenoper FrankfurtM Suhrkamp BasisBibliothek 2004

Bertolt Brecht Gesammelte Werke in 20 Baumlnden FrankfurtM Suhrkamp 1982

NB Lrsquoopera completa di Bertolt Brecht in traduzione italiana egrave stata pubblicata da Einaudi

Alfred Doumlblin Berlin Alexanderplatz Muumlnchen dtv 2002

Hans Fallada Kleiner Mann was nun Reinbek bei Hamburg Rowohlt 1950

Hans Fallada Ein Mann will nach oben Berlin Aufbau Taschenbuch 2011

Lion Feuchtwanger Jud Suumlss Berlin Aufbau Taschenbuch 2008

Hermann Hesse Demian Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend FrankfurtM Suhrkamp 2012

Oumldoumln von Horvath Geschichten aus dem Wiener Wald Volksstuumlck in drei Teilen FrankfurtM

Suhrkamp BasisBibliothek 2001

Erich Kaumlstner Fabian Die Geschichte eines Moralisten Muumlnchen dtv 2011

Erich Maria Remarque Drei Kameraden Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 1998

Joseph Roth Das Spinnennetz Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Joseph Roth Radetzkymarsch Koumlln Kiepenheuer amp Witsch 2010

Anna Seghers Der Aufstand der Fischer von St Barbara Berlin Aufbau Verlag 2002

Stefan Zweig Die Welt von gestern Erinnerungen eines Europaumlers FrankfurtM Fischer 2010

Le monografie di Rowohlt (Rowohlt Monografien) su

Otto Dix George Grosz Vassily Kandinsky Paul Klee Kaumlthe Kollwitz Kurt Weill Paul Hindemith

Arnold Schoumlnberg Albert Einstein Max Planck ecc

Opere sulle arti figurative sullrsquoarchitettura sul cinema

Materia Tedesco

Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

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Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

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Docenti Urs Dudli e Laura Rulli

Jolanda Nigro Covre Espressionismo MilanoFirenze Giunti 1998

Nuova oggettivitagrave Germania e Italia 1920-1939 Omaggio a Emilio Bertonati Catalogo della

mostra (Milano 1995) Milano Mazzotta 1995

Neue Sachlichkeit in Dresden Dresden Sandstein Verlag 2011

Magdalena Droste Bauhaus in Kleine Reihe - Architektur von Peter Goumlssel (Hg) Koumlln Taschen

2012

Magdalena Droste Bauhaus 1919-1933 Reform und Avantgarde Koumlln Taschen 2007

Harro Segeberg (Hg) Die Perfektionierung des Scheins Das Kino der Weimarer Republik im

Kontext der Kuumlnste Muumlnchen Fink 2001

Wolfgang Jacobsen Hans Helmut Prinzler Werner Sudendorf Film Museum Berlin Berlin

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