propuesta de intervención para el fortalecimiento del uso de la robótica mediada por las tic como...
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PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
PARA EL FOMENTO DEL USO DE LA ROBÓTICA MEDIADA POR LAS TIC
COMO HERRAMIENTA DE FORTALECIMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE
LAS CIENCIAS EN COLOMBIA
Octubre, 2015
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ROBÓTICA EDUCATIVA
Globalización
Aparición de nuevas e innovadoras temáticas en los contenidos impartidos en el área de Ciencias Naturales en las instituciones Educativas Colombianas
Ciencias Naturales
Emerge la Robótica Educativa
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La Robótica Educativa como Herramienta de Enseñanza
Disciplina Concebir y
desarrollar Robots Educativos
Inicio de los estudiantes en el estudio de las
ciencias y la tecnología
Solución a problemas que provienen de distintas áreas del saber tal como las matemáticas,
ciencias naturales y experimentales, tecnología y ciencias de la información y comunicación, entre otras
Herramienta tecnológica que permite comprender conceptos abstractos y
complejos en asignaturas del área de las ciencias y
las tecnologías;
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PROPUESTA DE
INTERVENCIÓN
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A continuación se describen los aspectos más importantes de una propuesta de Intervención Educativa, que tiene como finalidad fomentar el uso de la Robótica como Herramienta de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias en escuelas públicas de Colombia, apoyándose en el uso de las TIC como herramienta mediadora del proceso.
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Potencializar las capacidades de la educación como herramienta para reducir las desigualdades y la vulnerabilidad a la pobreza extrema
Preparar a los Docentes académicamente, para que afronten la labor de incursionar el en área de la
robótica educativa
Promover en los estudiantes la adquisición de conocimientos y destrezas necesarias para utilizar eficientemente y de una manera divertida las
herramientas TIC que permiten un acercamiento a la robótica, generando contextos
de aprendizaje significativo
Fomentar el uso de los recursos de libre acceso del portal de
la Red Robótica Latinoamericana
http://redrobotica.org/
Promover la integración con otras áreas y asignaturas
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COMPONENTES DE LA
INTERNVENCIÓN
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1. Aprendizaje Activo:
Aquel tipo de aprendizaje centrado en el estudiante, mediante actividades experienciales que permitan la
aplicación de los contenidos temáticos desarrollados en el aula a su vida cotidiana
Las actividades orientadas en el hacer y pensar por parte de los estudiantes más allá de un rol pasivo como
receptores de contenidos o información
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2. Trabajo Colaborativo:
Dinámica de trabajo homogénea entre los diferentes miembros que conforman la comunidad educativa, entendiéndolo como un
liderazgo compartido, cuyas responsabilidades en la ejecución de roles y desempeños necesitan de la interacción permanente,
generando procesos de retroalimentación, logrando dar avances y desarrollando las metas de formación propuestas
Para trabajar cooperativamente es necesario destacar varios elementos esenciales, tales como: Comunicación, Cooperación,
Responsabilidad, Trabajo en Equipo y Autoevaluación
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3. Recursos TIC sobre Robótica:
SCRATCH: https://scratch.mit.ed
u/
ARDUINO: https://www.arduino.c
c/
RoboMind: http://www.robomind.net
/es/EV3 Software:
http://www.lego.com/en-us/mindstorms/downloads/download-software
Animatlab: http://animatlab.softonic.co
m/Spore:
http://spore-creature-creator.softonic.com/
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INTEGRACIÓN DE LA
PROPUESTA DE
INTERVENCIÓN
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USO DE LA ROBÓTICA COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE CON LA MEDIACIÓN DE LAS TIC
TRABAJO COLABORATIVO
APRENDIZAJE ACTIVO
RECURSOS WEB
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PLAN DE TRABAJO
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Se proponen cinco (5) etapas para la implementación de la Propuesta de Intervención:1. Fase de sensibilización y presentación del modelo, 2. Diagnóstico,3. Planeación,4. Implementación, 5. Evaluación y seguimiento. Asimismo se definen una serie de actividades concretas y de forma secuencial que permiten la apropiación de los componentes y características esenciales de esta propuesta y la organización de los espacios institucionales para la consecución de los objetivos a alcanzar con su implementación.
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Etapa 1: Sensibilización y Presentación:
Componentes principales de dicha propuesta, dentro de los cuales se hace necesario mencionar:• Pertinencia y coherencia de la Propuesta de Intervención • Los componentes esenciales que guían la intervención• Los requisitos para la implementación de la propuesta de intervención en la institución
educativa.• Preguntas orientadoras que permiten establecer una mirada crítica a la sobre el papel de
las nuevas tecnologías en los contextos escolares.• Presentación de la propuesta curricular respondiendo a la estructura vigente en el sistema
educativo colombiano por grupos de grados; de la siguiente manera.• Ejes de la Intervención: Aprendizaje activo, recursos web y trabajo colaborativo.
Socializar y validar la propuesta de intervención educativa para el fortalecimiento del uso de la Robótica como herramienta de enseñanza y
aprendizaje con la mediación de las Instituciones Educativas Oficiales
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Etapa 2: Diagnóstico:
• Actividades: Dada la pertinencia del modelo con la realidad de cada contexto educativo; se hace necesario la aplicación de un instrumento diagnóstico que permita obtener información sobre el perfil de los docentes, su nivel y tipo de formación en TIC, los procesos de innovación pedagógica, sus percepciones, usos, competencias y beneficios de utilizar las TIC con los estudiantes.
Obtener información sobre los docentes, sus conocimientos sobre la robótica educativa, el nivel de uso y formación en TIC, el imaginario y percepciones
sobre los beneficios de estas como herramientas potenciadores de los procesos de enseñanza y
aprendizaje
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Etapa 3: Planificación:
Actividades:• Convocatoria y Selección de los docentes y miembros de la comunidad educativa interesados en
participar en la propuesta de implementación.• Selección de los grados escolares a intervenir en la intervención.• Determinar responsables y/o líderes dentro de la Institución Educativa para cada una de las
actividades a realizar; promoviendo de esta forma el trabajo colaborativo y la multiplicación de la información.
• Concertar próximas fechas de encuentros según disponibilidad de los participantes.• Determinar la existencia de plataformas o canales virtuales de comunicación en la Institución
Educativa como recursos para comunicación sincrónica o asincrónica.• Establecer los tiempos de realización de cada una de las actividades de acuerdo a un cronograma
establecido y concertado con la comunidad educativa participante en la implementación.
Concertar con la comunidad educativa los espacios, tiempos y responsabilidades para el desarrollo de
las diferentes actividades que garanticen la implementación y viabilidad del de la propuesta de
intervención en la Institución Educativa
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Etapa 4: Desarrollo de la Propuesta de Intervención:
Apropiación de los componentes y características de la propuesta de intervención en la Institución Educativa.
Diseñar estrategias pedagógicas y líneas de acción curriculares, metodológicas, formativas y tecnológicas, que
permitan la implementación del de la propuesta en la Institución Educativa y así garantizar escenarios de
transformación y reflexión sobre la importancia de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza -aprendizaje
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Etapa 5: Evaluación y Seguimiento:
Actividades: • Diseñar y aplicar instrumentos de evaluación formativa de forma
sistemática y continua que proporcionen la información necesaria sobre el proceso transformación generada por la intervención.
• Promover estrategias e instrumentos evaluativos que aborden dinámicas para el desarrollo de las competencias que se desean alcanzar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollar procesos de evaluación formativa antes, durante y después de la implementación de la propuesta de
intervención; respondiendo a la demanda pedagógica, curricular y tecnológica y que contemple las actuales necesidades que amerita el contexto de la institución
educativa.
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¡MUCHAS GRACIAS !Contacto:
@OECCUninorteObservatorio de Educación de la Uninorte
[email protected]://www.uninorte.edu.co/observaeduca
Telf.- +57-5-3509509. Ext. 3031.