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PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

UAC: Matemáticas II Tema: FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Semana: 5 “CUARTO PARCIAL” Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 30 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerida Evidencia de producto

sugerida

Instrumento de evaluación sugerido

• Caracteriza a las relaciones trigonométricas según sus disposiciones y propiedades.

• Interpreta y Construye relaciones trigonométricas en el triángulo rectángulo.

• ¿Cómo se determina las funciones trigonométricas en el eje coordenado cartesiano rectangular?

• ¿Cuáles son las definiciones de las seis funciones trigonométricas?

• Signos de las funciones trigonométricas en los cuatro cuadrantes

• ¿cuáles son los valores de las funciones trigonométricas de los ángulos cuadrantales?

• Realizar un resumen desde la página 164 hasta la página 172 del diario de Matemáticas II. El resumen deberá contener ejemplos, conceptos importantes, tablas y esquemas.

• Observar videos de YouTube que se le sugiere en la clase de matemáticas II, de google classroom, para poder aprender y resolver los planteamientos establecidos.

1. Resumen del tema “FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS”

2. Resolverá los siguientes tres ejercicios:

3. Grafique los siguientes

puntos en el eje coordenado cartesiano. Un ejercicio con su respectivo eje coordenado.

4. Realice el triángulo con el ángulo de referencia (observe ejemplo página 168).

5. Determine la hipotenusa del triángulo formado por el ángulo de referencia (mediante el teorema de Pitágoras)

6. Calcula las seis funciones trigonométricas.

7. Utiliza los signos de las funciones

Lista de verificación 16 PUNTOS


trigonométricas, según el cuadrante dónde se localice el punto dado para el planteamiento. (Ver tabla de la página 170).

8. Realiza su esquema de solución por cada planteamiento dado

• Resolverá los siguientes tres ejercicios:

1. Realiza un eje

coordenado cartesiano por cada uno de los planteamientos.

2. Busca y anota la definición de cada función trigonométrica, según cada uno de tus planteamientos.

3. Con cada uno de tus planteamientos, relaciónalo con la definición y realiza el esquema en el eje coordenado cartesiano, el triángulo del ángulo de referencia

4. Obtén el elemento faltante de tu triángulo


TODOS LOS EJERCICIOS DEBERÁN DE REALIZARSE EN HOJAS BLANCAS O REUTILIZABLES, PORQUÉ FORMARÁN PARTE DE UN PROBLEMARIO.

SÓLO SE DEBE DE REALIZAR PORTADA O ENCABEZADO EN LA PRIMERA HOJA, DÓNDE SE ESPECIFÍQUE EL TEMA, FECHA, NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Y SEMANA DE ESTUDIO. DESPUÉS LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS, O LO SOLICITADO POR EL DOCENTE.

PODRÁ UTILIZAR LA PLATAFORMA DE GOOGLE CLASSROOM, REALIZADA DONDE ENCONTRARÁ VIDEOS, DIARIO DE APRENDIZAJE Y MATERIAL

NECESARIO Y AUXILIAR, PARA RESOLVER SUS ACTIVIDADES.

rectángulo del ángulo de referencia.

5. Calcula las seis funciones trigonométricas.

6. Realiza tu esquema de solución por cada planteamiento dado

(Observación, se necesitará obtener todos los lados del triángulo rectángulo, y si falta uno de los catetos o hipotenusa, utilizar el Teorema de Pitágoras). Todos los ejercicios del diario de Matemáticas II.


RECUERDA QUE EL MATERIAL DE APOYO SE ENCUENTRA EN: CLASSROOM DE LA MATERIA DE MATEMÁTICAS II

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

https://www.youtube.com/watch?v=uMPx37LRI2E

https://www.youtube.com/watch?v=4tpi87_Y_y0

https://www.youtube.com/watch?v=G4nz7WsUlNA

https://www.youtube.com/watch?v=ruD5L-V4eYA&t=70s

https://www.youtube.com/watch?v=yLbV9ZdFz88

https://www.youtube.com/watch?v=uMPx37LRI2E

https://www.youtube.com/watch?v=4tpi87_Y_y0

https://www.youtube.com/watch?v=G4nz7WsUlNA

https://www.youtube.com/watch?v=ruD5L-V4eYA&t=70s

https://www.youtube.com/watch?v=yLbV9ZdFz88


UAC: Química II

Semana: 5

Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de mayo


Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto sugerida

Forma de evaluación sugerida

* Utiliza el lenguaje químico para referirse a hidrocarburos y grupos funcionales, Identificando sus Aplicaciones en Diversos ámbitos.

* Cadenas

- Abiertas.

- Cerradas.

* Isomería - Posición - Función * Fórmulas. - Condensada (Molecular). - Semidesarrollada. - Desarrollada.

1.- Elabora un mapa mental sobre tipos de cadena del Carbono, se debe incluir ejemplos de cada uno de los tipos de cadena.

2.- realiza la actividad que se encuentra en el siguiente link https://alcaste.com/departamentos/ciencias/actividades_multimedia/fqbach/actividades_qbach/organica/organica_isomeria.htm

Si no cuentas con internet, realiza un crucigrama sobre los tipos de isomería, utiliza el contenido del diario de Química II.

3.- Completa el siguiente cuadro sobre formulas, propiedades e importancia de hidrocarburos

Tipo de Hidrocarburo formula Propiedades e importancia condensada semidesarrollada desarrollada

Metano

Etano

Propano

Butano

Pentano

Hexano

Heptano

Octano

Nonano

Decano

4.- Elabora un Infograma sobre aplicaciones de los hidrocarburos en diversos ámbitos

Mapa mental Actividad o crucigrama Cuadro Infograma

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

https://alcaste.com/departamentos/ciencias/actividades_multimedia/fqbach/actividades_qbach/organica/organica_isomeria.htm


5.- Realiza un escrito de 20 renglones sobre los diferentes usos de los hidrocarburos en tu comunidad, y las posibles consecuencias de la falta de los hidrocarburos para las actividades cotidianas.

Escrito

Lista de cotejo


UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

Semana: 5 Fecha: Del 25 al 29 de mayo de 2020


Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico

Actividad de aprendizaje

sugerida

Evidencia de

producto sugerida

Forma de evaluación

sugerido

Emplea

herramientas para

el análisis de textos

que le permiten

extraer información

y procesarla y los

emplea en un tema

de su interés.

Elaboración de

esquemas

• Realizar la lectura de la

página 75 a la 77 del diario

de aprendizaje de taller de

lectura y redacción II. En

donde se aborda contenido

de la elaboración de un

esquema.

• Identificar y aplicar las

etapas para elaborar un

esquema. Realizar la

actividad de las páginas 77

y 78 del diario.

• Seleccionar un texto de

algún medio a su alcance y

elaborar un esquema.

Esquema

(Hoja en blanco)

Lista de cotejo

(10%)


UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES (BLOQUE III)

Semana: 5 Fecha: del 25 al 29 de mayo de 2020


Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto sugerida

Forma de

evaluación

sugerido

Expresa sus

conocimientos

previos del tema

diversidad

cultural.

La importancia

de la diversidad

cultural en el

desarrollo de su

comunidad.

• Con base a los temas

desarrollados del bloque 3 del

diario de aprendizaje de ciencias

sociales; redactar un ensayo de

tres cuartillas con el tema la

importancia de la diversidad

cultural en el desarrollo de su

comunidad.

Ensayo de tres

cuartillas

Lista de verificación

(10%)


UAC: ÉTICA Y VALORES II

Semana: 5 Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerido Evidencia de producto

sugerido Instrumento de

evaluación sugerido

- Identificar elementos

para la construcción de

una ciudadanía

responsable: dialogo,

información,

participación.

- Valorar el ejercicio de la

libertad en la toma de

decisiones políticas.

Aspectos que se deben de tomar en cuenta en: Obstáculos de la democracia.

Darle lectura a la (pag.100) obstáculos de la democracia posterior elaborar una lista de los obstáculos que se han presentado en nuestro país para una buena democracia. Realizar un cuadro sinóptico de los obstáculos identificados.

Cuadro sinóptico hoja blanca.

• Reconoce las ideas principales del tema obstáculos de la democracia.

• Tiene lógica y coherencia respecto al tema

• Muestra un listado bien estructurado y un cuadro sinóptico que facilita su comprensión

• Hace referencia al aprendizaje incluyendo de manera coherente la redacción del tema abordado


UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLES II) Mtra. Angela Méndez Ramírez







- Describe el tiempo

futuro en inglés

utilizando el auxiliar

“will” y el “going to” a

través de ejercicios para

expresar planes y

acontecimiento a futuro.

- Identificar la estructura

correspondiente en la

forma afirmativa,

interrogativa y negativa.

Modal Verbs

• Use of the

auxiliary will

affirmative,

negative form

and question

form (uso del

auxiliar will en

sus formas:

negativas,

negativas e

interrogativa )

• Uso of will and

going to in

decisions and

intensions(uso

de “will” y

“going to” para

decisiones e

intenciones)

• Los estudiante del

segundo semestre

analizaran el tema de:

Use of the auxiliary

will affirmative,

negative form and

question form (uso del

auxiliar will en sus

formas: negativas,

negativas e

interrogative) y Uso of

will and going to in

decisions and

intensions(uso de

“will” y “going to” para

decisiones e

intenciones)

- Se les solicita realicen las actividades de sugeridas en e Diario de Aprendizaje de las páginas 139, 140 y 143.

Actividades del diario de aprendizaje.

• Identifica claramente la estructura del futuro “going to”

• Muestra con claridad la utilidad de cada uno de los verbos.

• Muestra imágenes y esquemas que fortalezcan el contenido abordado.

• Muestra la estructura correcta del organizador gráfico con base en los elementos que lo integran.

• Nota: Las dudas referentes a los temas se atenderán vía correo electrónico, WhatsApp y Facebook, en este último seguir el grupo donde compartiré información complementaria del tema.


UAC: INFORMATICA II MTRA. ANGELA MENDEZ RAMIREZ







- Reactiva aprendizaje

previos de la asignatura

de Informática, de taller

de lectura y redacción I

y II y de Metodología de

la investigación.

- Aprecia, reconoce,

comprende la

importancia y deduce

las consecuencias de

interactuar en la red, a

través de la valoración

de un caso concreto.

- La privacidad digital.

- La prevención del ciberbulling y del sexting.

- El estudiante del segundo semestre realizara la lectura del tema: la privacidad digital y la prevención del ciberbulling y sexting

- Al finalizar la lectura realizar una un organizador grafico sobre la importancia de la privacidad digital, la prevención del ciberbulling y del sexting.

Un organizador grafico de importancia de la privacidad digital, el ciberbulling y sexting

• Identifica claramente los entornos digitales para la obtención de información.

• Muestra el uso de la computación en la nube.

• Muestra imágenes y esquemas que fortalezcan el contenido abordado.

• Muestra la estructura correcta del organizador gráfico con base en los elementos que lo integran.



UAC: Matemáticas IV TEMAS: DERIVADAS: REGLA DEL PRODUCTO, REGLA DEL COCIENTE (página 216 a 221)


Fecha de entrega del producto sugerida: 30 de mayo de 2020


Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerida

Instrumento de


• Aplica las fórmulas para derivar funciones algebraicas continuas y trascendentes.

• Conoce y aprende la diversidad de las técnicas de la derivación, mediante la regla del producto y del cociente

• Resuelve, aplica las fórmulas de la derivada, mediante la regla del producto y del cociente, que forman parte de modelos predictivos de fenómenos de cambio continuo y cambio discreto.

• Realiza el resumen de las páginas 216-221 del tema “Derivadas: regla del producto y del cociente”. Agregando propiedades, fórmulas, ejemplos.

• Realiza las actividades de la página 218, los

ejercicios (a, c, e, y f).

• Realiza las actividades de la página 218, los

ejercicios (a, c, d, y f).

• Agregar a su lapbook, las fórmulas de las

derivadas de regla del producto y del cociente.

• Entregará en hojas en blanco o reutilizable, los resúmenes.

• Todos los ejercicios solucionados, deberán anexar su procedimiento, desarrollo, resultado, fórmulas ocupadas y, deberán de realizarlos en hojas blancas o reutiliza bles

Lista de cotejo 14 PUNTOS


RECUERDA QUE EL MATERIAL DE APOYO SE

ENCUENTRA EN: CLASSROOM DE LA MATERIA DE MATEMÁTICAS IV

DERIVADAS: REGLA DEL COCIENTE Y DEL PRODUCTO

https://www.youtube.com/watch?v=CZ6CBlsKif8

https://www.youtube.com/watch?v=_Hrx6MM9Qo4

https://www.youtube.com/watch?v=HUq8qmH68x8

https://www.youtube.com/watch?v=C1kvg19s6Yk

https://www.youtube.com/watch?v=nTY64wRlczA

https://www.youtube.com/watch?v=llrhif9bRJo

https://www.youtube.com/watch?v=DJbEbWC3RMA

https://www.youtube.com/watch?v=CZ6CBlsKif8

https://www.youtube.com/watch?v=_Hrx6MM9Qo4

https://www.youtube.com/watch?v=HUq8qmH68x8

https://www.youtube.com/watch?v=C1kvg19s6Yk

https://www.youtube.com/watch?v=nTY64wRlczA

https://www.youtube.com/watch?v=llrhif9bRJo

https://www.youtube.com/watch?v=DJbEbWC3RMA


UAC: Física II TEMA: ¿POR QUÉ SE MUEVEN LAS COSAS? (página 140 a 143)

Semana: 5 Fecha: 25 al 29 de mayo

Fecha de entrega del producto sugerido: 30 de mayo del 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de producto


evaluación sugerida

•La importancia de los fenómenos físicos mediante el electromagnetismo.

• Características de los imanes.

• Características de los campos magnéticos.

• Realizar aplicaciones para el cálculo del campo magnético.

• Conceptualización del electromagnetismo y sus características.

• Calculo del campo magnético.

• Seleccionar la información mayormente importante del tema “Por qué se mueven las cosas”, y lo escribe en hojas en blanco o reutilizables.

• Responder los ejercicios de la página 143, respecto a la determinación del campo magnético.

• Resumen sobre el tema:

“Por qué se mueven las

cosas”

• Agregar los

cuestionamientos de la

Autoevaluación del tercer

parcial y sus respectivas

respuestas de la página

131 y 132, de su diario de

aprendizaje.

Lista de cotejo 10 PUNTOS



ENCUENTRA EN: CLASSROOM DE LA MATERIA DE FÍSICA II

TEMA: ¿POR QUÉ SE MUEVEN LAS COSAS?

https://www.youtube.com/watch?v=-17h1YEGPbc

https://www.youtube.com/watch?v=97sMWIK-2NQ

https://www.youtube.com/watch?v=ini1RDN7VzQ

https://www.youtube.com/watch?v=5K3rw7ogMes

https://www.youtube.com/watch?v=7afwV_aJcjk

https://www.youtube.com/watch?v=-17h1YEGPbc

https://www.youtube.com/watch?v=97sMWIK-2NQ

https://www.youtube.com/watch?v=ini1RDN7VzQ

https://www.youtube.com/watch?v=5K3rw7ogMes

https://www.youtube.com/watch?v=7afwV_aJcjk


UAC: Biología II


Fecha de entrega: 29 de mayo



Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerida


El alumno reconoce el valor sociocultural de la biodiversidad

El alumno comprende

el proceso evolutivo como un hecho comprobable y que puede ser representado a través de modelos. El alumno es capaz de problematizar procesos de diversificación basándose en modelos evolutivos.

¿Por qué la automedicación genera superbacterias? ¿A qué se refiere el proceso de la selección natural? La evolución de las especies, ¿es un hecho comprobado o una teoría científica sujeta a comprobación?

1.- Realiza la lectura del anexo 5 resistencia los antibióticos, al terminar elabora un mapa semántico.

Recuerda que el mapa se realiza siguiendo con los siguientes pasos:

a) Se identifica la idea principal.

b) Se identifican las categorías secundarias. c) Se establecen relaciones entre la idea principal y las categorías secundarias. d) Se incluyen detalles complementarios (características, temas, subtemas). 2.- Elabora un resumen del contenido ¿A qué se refiere el proceso de selección Natural, que se

encuentra en las paginas 175,176, 177 y 178 del diario de aprendizaje de biología II?

Mapa semántico

Resumen de

contenido

Lista de cotejo

Lista de cotejo


3.- Elabora un cuadro sinóptico sobre tipos de evolución

4.- Redacta un texto de 2 cuartilla, sobre la evolución de las especies, considerando la siguiente

pregunta:

• La evolución de las especies, ¿es un hecho comprobado o una teoría científica sujeta a

comprobación?

5.- Elabora un mapa cognitivo de telaraña que incluya la teoría sintética de la evolución, poza génica, fuentes de variabilidad y factores causantes de cambios en las poblaciones.

Cuadro sinóptico

Texto de 2 cuartillas

Mapa cognitivo de

telaraña

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo


UAC: LITERATURA II


Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de mayo de 2020


sugerida

Evidencia de producto sugerido


Reconocer en los textos clásicos imágenes actuales.

❖ ¿Has actuado

alguna vez

como un

héroe? La

Ilíada y La

Odisea como

ejemplos de la

epopeya.

Escribe en tu libreta, una sinopsis de La Ilíada y La odisea como ejemplos de la epopeya (páginas 185-190) y emite un comentario sobre la pregunta ¿Has actuado alguna vez como un héroe?, a modo de reflexión.

Sinopsis y comentario.



UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLES IV) Mtra. Angela Méndez Ramírez




Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerido



- Utiliza los

pronombres y las

clausulas

relativas para

describir objetos

personas,

actividades

solicitando y

compartiendo

información.

- Descriptive adjetives (adjetivos descriptivos)

- Relative pronouns and relative clauses (pronombre relativos y cláusulas relativas)

- Los estudiantes retomaran el tema de Descriptive adjetives (adjetivos descriptivos) Relative pronouns and relative clauses (pronombre relativos y cláusulas relativas) para realizar las actividades marcadas el en diario de aprendizaje de Lengua Adicional al Español en las pag. 130-134 y 136-138.

-

Actividades del diario de aprendizaje de lengua adicional al español (ingles IV)

• Lista de verificación

• Nota: Las dudas referentes a los temas se atenderán vía correo electrónico, WhatsApp y Facebook, en este último seguir el grupo donde enviare un ejemplo donde se podrán guiar.


UAC: Modulo II. Planeación de Desarrollo Municipal II

Semana: 5 Fecha: 25 de abril al 29 de mayo de 2020

Fecha de entrega sugerida: 29 de mayo de 2020



producto sugerida


Formula plan de desarrollo de su municipio atendiendo necesidades identificadas en el diagnóstico, y lo presenta empleando herramientas de multimedia.

Formulación del

plan primera

etapa: visión

Misión

Matriz del marco

lógico matriz de

necesidades y

disponibilidad de

recursos

Matriz de plan de

acción

Actividad 1.

Realizar, de trabajo, la misión y visión de un plan municipal de

desarrollo teniendo en cuenta el propósito general del gobierno

municipal y que engloben a todos los ejes de desarrollo.

Reporte

Lista de cotejo


UAC: HISTORIA DE MEXICO II





Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de

producto sugerido Instrumento de evaluación

sugerido

- Describir las

transformacione

s sociales,

políticas y

económicas de

México a

mediados del

siglo XX, Junto

con los

principales

desafíos del

siglo XXI.

-

+ Contradicciones económicas y sociales que llevaron al levantamiento indígena del EZLN en Chiapas y consecuencias políticas.

• Revisar el tema de las pag. 170, 171, 172 y 173, 174, 175 y 176 contestar las siguientes preguntas en hojas blancas:

• ¿Qué es el movimiento zapatista?

• ¿Quiénes lo integran y que causas defiende?

• ¿La existencia del movimiento es o no consecuencia del modelo neoliberal?

• ¿El movimiento y sus líderes han conseguido algún cambio para sus comunidades? Redacten una conclusión de cada una de las respuestas.

Preguntas y conclusión del tema

En hojas blancas

Identifico a los actores del alzamiento del ejercito Zapatista y sus implicaciones en la política del momento. Señalo las causas del alzamiento del ejercito zapatista y sus implicaciones en la política del momento. Ubica las consecuencias que el modelo neoliberal trajo para la sociedad del país. Muestra un interés por incrementar su conocimiento en relación al México contemporáneo.


UAC: Cálculo Integral TEMA. MÉTODO DE INTEGRACIÓN POR SUSTITUCIÓN TRIGONOMÉTRICA





sugerido Criterios de evaluación

sugerida

• Identifica las principales características del método de integración “POR SUSTITUCIÓN TRIGONOMÉTRICA”.

• Integración “ por sustitución trigonométrica”

• Funciones trigonométricas

• Estudia el contenido de la página 93 hasta la 96.

• Investiga ejercicios del método de integración “ POR SUSTITUCIÓN TRIGONOMÉTRICA”.

• Analiza la solución de los ejemplos investigados y, señala sus dudas, el inicio, desarrollo y resultado final de cada integral por el método de integración establecido.

• Finalmente, establece un diagrama de flujo u algoritmo, modificándolo, hasta hacerlo lo mejor ejemplificativo posible.

• Cinco Algoritmos o diagramas de flujo de ejemplos de solución del método de “POR SUSTITUCIÓN TRIGONOMÉTRICA”.

• Lista de verificación (12 puntos)


UAC: FILOSOFÍA TEMAS: DIALÉCTICA DE HEGEL Y SOCIEDAD COMUNISTA DE MARX (página 130-

134) CINCO TRÍPTICOS DE FILÓSOFOS MATORMENTE INTERESANTES DEL TERCER PARCIAL Y 10 ORACIONES IMPORTANTES DEL ESCRITO: 5 PREGUNTAS AL COMUNISMO


Fecha de entrega del producto sugerida: 30 de mayo



producto sugerida


• Establece y conoce

las teorías filosóficas

que coadyuvan a

interpretar la realidad

de Hegel y Marx.

• Reconoce las

características de la

filosofía de Hegel y

Marx.

• Conoce las

características de la

Sociedad Comunista

de Marx.

Filosofías de la modernidad:

• La Filosofía de Hegel.

• La Sociedad Comunista de

Marx.

• Elabore un resumen con los puntos

más significativos de la filosofía de

Hegel y Marx.

• Realice un tríptico de cinco filósofos, que usted considere más interesante del tercer bloque.

• Cada tríptico deberá contener las características de cada filosofía, lo que a usted le llamó ampliamente la atención, lo más interesante, lo dudoso, y sobre todo, agregar una opinión suscita, sobre lo que usted considera estar a favor o en contra de lo que expresa cada filósofo.

• Leer el escrito “cinco preguntas al Comunismo”, y escribir en su resumen de Marx, 10 frases interesantes de la lectura.

• Con las recomendaciones de los videos de YouTube, puede mejorar las ideas de sus mapas mentales.

• Se anexará en la plataforma de googleclassroom, la

• Resúmenes

• Trípticos

• 10

enunciados

de escrito

sobre lectura

referente al

Comunismo


10 puntos


TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN DE REALIZARSE EN HOJAS BLANCAS O REUTILIZABLES, PORQUÉ FORMARÁN PARTE DE LA CARPETA DE

EVIDENCIA DE TERCER Y CUARTO PARCIAL

PODRÁ UTILIZAR LA PLATAFORMA DE GOOGLE CLASSROOM, REALIZADA DONDE ENCONTRARÁ VIDEOS, DIARIO DE APRENDIZAJE Y MATERIAL

NECESARIO Y AUXILIAR, PARA RESOLVER SUS ACTIVIDADES.


ENCUENTRA EN: CLASSROOM DE LA MATERIA DE FILOSOFÍA

lectura “5 preguntas al Comunismo”.

DIALÉCTICA DE HEGEL Y SOCIEDAD COMUNISTA DE

MARX:

https://www.youtube.com/watch?v=511MTfgrT2s&t=260s

https://www.youtube.com/watch?v=GU-G5fQuxts

https://www.youtube.com/watch?v=vSsJQ1UsIpE

https://www.youtube.com/watch?v=fPKQZkRYl2Q

https://www.youtube.com/watch?v=hRrTsHmNTS8&t=192s

https://www.youtube.com/watch?v=_n3cyZl8cpY&t=120s

https://www.youtube.com/watch?v=q888SgqJSsI

https://www.youtube.com/watch?v=511MTfgrT2s&t=260s

https://www.youtube.com/watch?v=GU-G5fQuxts

https://www.youtube.com/watch?v=vSsJQ1UsIpE

https://www.youtube.com/watch?v=fPKQZkRYl2Q

https://www.youtube.com/watch?v=hRrTsHmNTS8&t=192s

https://www.youtube.com/watch?v=_n3cyZl8cpY&t=120s

https://www.youtube.com/watch?v=q888SgqJSsI


UAC: Temas Selectos De Ciencias De Las Salud

Semana: 5 Fecha: 25 de abril al 29 de mayo de 2020





producto sugerida


VALORA LA

IMPORTANCIA

DEL DERECHO A

LA SALUD, A

TRAVÉS DEL

CONOCIMIENTO

DE LAS

INSTITUCIONES

QUE BRINDAN

ATENCIÓN

MÉDICA, PARA

LA MEJORA

CONTINUA DE

LA SALUD

INDIVIDUAL Y

FAMILIAR EN SU

COMUNIDAD

Concepto de

Atención médica

Derecho

Derechohabiente

Institución

Control

Epidemiología

Actividad 1.

Realice la lectura: científicos: Un “apocalipsis Zombies” podrían

terminar las humanidad en 100 días.

Con base a la lectura anterior responde las siguientes preguntas de

la página 173 de de su libro de ciencias de las salud en hojas blancas

minimo media cuartilla por cada pregunta.

Cuestionario

Lista de cotejo


UAC: Ecología y medio ambiente






producto sugerido


Analiza la

importancia de

los recursos

renovables para

la vida del ser

humano

* Clasificación de los

recursos naturales

* Recursos renovables

* Recursos no renovables * Manejo de recursos

1.- Elabora un álbum que ilustre los recursos naturales que se encuentran en tu comunidad. Características del álbum ilustrado:

a) Incluye fotografías, dibujos o recortes de los recursos naturales b) Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte incluya una descripción de lo que trata. c) El álbum debe ser creativo y que ilustre los recursos con que se cuenta en la

comunidad d) Incluya al final una reflexión de una cuartilla sobre la importancia de los recursos

naturales y propuestas de acciones para su conservación y mejora. Ejemplo (de una página del álbum ilustrado)

2.- Elabora un mapa radial sobre la clasificación de los recursos naturales, sus características y problemática más recurrente, además debes incluir 5 ejemplos cada uno de los tipos de recursos naturales. Ejemplo

Álbum y reflexión de una cuartilla Mapa radial

Lista de cotejo

Lista de cotejo


UAC :METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN







Identifica los elementos que integran un reporte de investigación. Diferencia las formas de análisis e interpretación de la información, dependiendo de la metodología de investigación.

• Unidades de análisis

• Análisis de datos

• Interpretación de datos

• Ordenamiento de datos

Diario de Aprendizaje, realizar cuestionario de la página 137. Estructura: Redactar un índice del informe de investigación, integrando los elementos que constituyen la estructura del trabajo que reportará al término de este bloque. Realizar un cuadro comparativo de los enfoques de investigación: Cualitativo, cuantitativo y mixto, en donde se mencionen sus principales características.

Cuestionario en el Diario de Aprendizaje Índice de su informe de investigación. Cuadro comparativo de los enfoques de investigación .



UAC: ESTETICA Mtra. Angela Méndez Ramírez




Actividad de aprendizaje sugerido



- Participa de la

experiencia estética a

partir de la

interpretación

sensible con las

distintas

manifestaciones del

arte para apreciar la

importancia que tiene

en su vida.

- La emoción estética.

- El estudiante de 600 semestre analizaran el tema de “La emoción estética”

- Una vez analizado el texto realizar la actividad 6 marcada en la pág. 149 del diario de aprendizaje de Estética.

Cartelera. • Lista de verificación

• Nota: Las dudas referentes a los temas se atenderán vía correo electrónico, WhatsApp y Facebook, en este último seguir el grupo donde enviare un ejemplo donde se podrán guiar.

• Las actividades se enviarían al correo [email protected]


UAC: MODULO IV: PROYECTOS DE INVERSIÓN Mtra. Angela Méndez Ramírez




Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de

producto sugerido Instrumento de


- Calcula el capital de

trabajo y las inversiones

del proyecto.

- Valora beneficios

razonable para los

productores locales en

la búsqueda de fuentes

de financiamiento

- Registra a través de

formularios web

utilizado PHP y MySQL

- Costos de

capital promedio ponderado de un proyecto

- Evaluación financiera

- Con base al marco teórico del diario de aprendizaje del Módulo IV: Proyectos de Inversión, los estudiantes incrementaran la información del proyecto ya en marcha de acuerdo a los siguientes temas de: Costo de capital promedio ponderado de un proyecto y Evaluación.

- Una vez revisado el contenido calcular el costo de capital promedio ponderado de un proyecto, del proyecto que se está trabajando, se puede tomar como base el ejemplo de la pág. 159

- También se tendrá que determinar la evaluación financiera del proyecto basarse en el ejemplo del diario de aprendizaje en la pág. 162 - 164.

- El documento puede realizarse con el uso de algún programa informático o de manera manual.

Avances del proyecto (impreso o manual)

• Lista de verificación



• Tomar de referencia los ejemplos del Diario de aprendizaje de modula IV, pero no copie textual. Se le recomienda consultar otras fuentes si se encuentra dentro de sus posibilidades y recuerde no exponerse, este es un trabajo en equipo pero con ayuda de la tecnología se puede realizar sin la necesidad de reunirse. En el último de los casos puede realizarlo de forma individual.


UAC: ADMINISTRACIÓN II

Semana: 5 Fecha: del 25 de mayo al 29 de mayo de 2020



Actividad de aprendizaje sugerido



- Diseña un plan de

negocios que permita

satisfacer necesidades

identificadas, al aplicar

elementos del proceso

emprendedor y

herramientas

administrativas, que

permitan valorar la

factibilidad del negocio y

su puesta en marcha.

Utilizando creatividad,

innovación y sentido

social.

Elementos que estructuran los planes de negocios

1.- Elaboren una descripción del producto o servicio que su empresa ofrece. A fin de presentar sus ventajas competitivas e relación a sus características tangibles, señalando los siguientes elementos:

a. Nombre b. Empaque c. Color d. Tamaño

2.- del mismo modo, señalen las características intangibles que presenta:

a. Uso b. Necesidad que cubre c. Durabilidad d. Garantías e. Precio e introducción y de

operación f. Condiciones comerciales

(crédito, contado, descuentos)

g. Formas de venta

Escrito

• Integro todos los elementos del plan de negocios de forma clara y concisa.

• Determino la viabilidad del negocio.

• Selecciono el tipo de plan de negocios mas acorde a la situación.

• Explico cual es el origen de la idea o negocio junto con las fortalezas y oportunidades que esta ofrece para la empresa.

• Analizo la situación de la empresa para encontrar sus debilidades y amenazas.

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