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PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”

PROPUESTA DE RECUPERACIÓN

PLANTEL 008 YUCUHITI REGION: MIXTECA

SEMANA 6

01 DE JUNIO – 05 DE JUNIO


UAC: Matemáticas II Tema: Trigonometría Semestre: Segundo Grupos: 201 – 202 Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Alberto López L.

Semana: 6 Fecha: 01 de junio al 05 de junio de 2020

Fecha de entrega del producto: 05 de junio de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida

Instrumento de evaluación sugerido

• Interpreta y construyen relaciones

trigonométricas en el triángulo.

• Analiza al círculo trigonométrico y describen a las

funciones angulares, realiza

mediciones y comparaciones

de relaciones espaciales.

.

El círculo trigonométrico, relaciones e identidades trigonométricas. Tablas de valores de razones trigonométricas fundamentales. ¿De la antigüedad clásica a la geo localización?

• Ingresa a la plataforma de Khan Academy utilizando la siguiente ruta de acceso.

• Cursos

• Trigonometría

• Funciones trigonométricas

• Realiza las actividades propuestas en el tema.

• Ingresa a la plataforma de classroom y resuelve los ejercicios sugeridos en la clase de matemáticas II.

• Participa en el foro propuesto por la plataforma de Hangouts.

Lista de cotejo


UAC: Matemáticas IV Tema: Derivadas Implícitas Semestre: Cuarto Grupos: 401---402 Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Alberto López L.






Identifica los procesos y métodos pertinentes para la solución de derivadas implícitas, en sus diferentes escalas de complejidad.

Calcular derivadas implícitas mediante técnicas diversas.

• Dirigirse a la plataforma de Khan Academy y analizar la siguiente ruta de aprendizaje:

• Calculo para la educación superior.

• Derivadas implícitas.

• Realiza la práctica del tutorial de derivadas implícitas de diferentes grados de complejidad.

• Ingresa a la plataforma de classroom con la clave de la clase proporcionada por el docente de la clase y resuelve los ejercicios sugeridos en la clase de matemáticas IV.


Lista de Cotejo


UAC: Calculo Integral Tema: Integración por sustitución trigonométrica Semestre: Sexto Grupos: 601 Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Alberto López L.


Fecha de entrega: 05 de junio de 2020


Evidencia de producto sugerido

Criterios de evaluación sugerida

• Resuelve diversos problemas de aplicación que requieran implementarlos métodos de integración.

• Integración por sustitución trigonométrica.

• Ingresa a la plataforma de Khan Academy utilizando la siguiente ruta de acceso.

• Cursos

• Calculo para la educación superior.

• Integración por sustitución trigonométrica.

• Revisa los tutoriales proporcionados por la plataforma.

• Ingresa a la plataforma de classroom con la clave de la clase proporcionada por el docente de la clase y resuelve los ejercicios sugeridos en la clase de Calculo Integral.


• Lista de cotejo


UAC: Ética y valores II TEMA: SEMESTRE: Segundo GRUPOS:201 y 202 Plantel 008 Yucuhiti ASESOR: Mtra. Arely López Ramírez


Fecha de entrega del producto: 5 de junio de 2020.

APRENDIZAJE

ESPERADO

CONTENIDO

ESPECIFICO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SUGERIDA

EVIDENCIA DE PRODUCTO

SUGERIDA

INSTRUMENTO DE

EVALUACION

SUGERIDO

- Identificar

elementos para la

construcción de

una ciudadanía

responsable:

diálogo,

información,

participación.

¿qué acciones se

realizan para

fomentar la

convivencia

armónica en su

comunidad, a

partir del análisis

de las prácticas

sociales?

De acuerdo con los elementos que

conforman la comunidad, completa

un cuadro PNI, tomando de

referencia a tu propia comunidad.

Sabiendo que los elementos son:

territorio, lenguaje, fin u objetivo,

integrantes, medios, identidad,

jerarquía, reconocimiento y

normas.

Ingresa a la plataforma de classroom con la clave de la clase proporcionada por el docente de la clase y realiza la descripción de los elementos de la comunidad y el cuadro PNI.

LISTA DE COTEJO.


UAC: Administración II TEMA: Globalización SEMESTRE: sexto GRUPOS:601 Plantel 008 Yucuhiti ASESOR: Mtra. Arely López Ramírez


Fecha de entrega del producto: 5 de junio de 2020.

APRENDIZAJE

ESPERADO

CONTENIDO

ESPECIFICO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SUGERIDA EVIDENCIA DE

PRODUCTO

SUGERIDA

INSTRUMENTO DE

EVALUACION

SUGERIDO

Seleccionar los

elementos más

relevantes de la

globalización,

mostrando

compromiso,

criterio y

responsabilidad.

Analizar los

acuerdos y

tratados

internacionales a

favor de la

empresa

mexicana.

Cuando una empresa busca expandir su

mercado, se piensa en el extranjero, tanto para

exportación como para la importación. ¿pero

qué significan estos términos? Y ¿la

globalización es importante? Además ¿Cómo

funciona la economía mundial? ¿Qué

elementos intervienen?

Realiza un mapa conceptual de los elementos

anteriores, posteriormente investiga y elabora

un cuadro con el nombre del producto, el país

de origen y porque lo consumes, así también

realizaras un cuadro comparativo de los

productos de consumo frecuente de origen

nacional y productos de consumo frecuente de

origen extranjero y aporta tu conclusión.

Ingresa a la plataforma de classroom con la clave de la clase proporcionada por el docente de la clase y envía el mapa conceptual y los dos cuadros de productos que más se consumen en tu comunidad.

LISTA DE

COTEJO.


UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO: 201 _ 202 ASESOR: YECENIA LÓPEZ SALMORAN

Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerido


Conocer los diferentes tipos de ensayo y sus principales características internas y externas distintivas de cada uno de ellos con la finalidad de saber elegir un tipo de ensayo dependiendo de la situación.

Tipos de ensayo:

• Argumentativo

• Filosófico

• Literario

• Científico

Realiza un cuadro comparativo de los diferentes tipos de ensayo destacando su: definición, características internas, características externas y un ejemplo de cada uno de ellos. La actividad se puede realizar a computadora u hojas blancas y será enviado al correo electrónico proporcionado. Ejemplo.

Tipo de ensayo

Definición C. internas C. externas ejemplo

Cuadro comparativo

Lista de cotejo


UAC: LITERATURA II SEMESTRE: CUARTO GRUPO: 401 _ 402 ASESOR: YECENIA LÓPEZ SALMORAN



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerida Evidencia de producto

sugerido Instrumento de

evaluación sugerido

Reconocer en los textos clásicos imágenes actuales.

2. ¿Has experimentado amor o celos de la forma que dice Safo en? “Que es a los dioses, me parece símil”, “Eros me sacudió el alma”, “Tú, la de hermoso rostro”

Elije alguno de los poemas de Safo (páginas 193-195), léelo en voz alta y elabora una reflexión personal con las emociones que te provoca, así como de la vigencia de los temas que aborda.

Reflexión personal. Lista de verificación


UAC: INGLES IV SEMESTRE: CUARTO GRUPO: 401 _ 402 ASESOR: YECENIA LÓPEZ SALMORAN







Construye un dialogo con algún integrante de su familia donde haga uso de los adjetivos de personalidad.

Adjetivos de personalidad Realiza un dialogo entre tú y un integrante de tu familia donde utilices los adjetivos de personalidad que describan a ambos. La actividad se realizará en hojas blancas únicamente y se enviará al correo electrónico proporcionado.

Dialogo Lista de verificación


UAC: ESTÉTICA SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: YECENIA LÓPEZ SALMORAN







Conocer e interpretar las distintas funciones del arte ya que esta varía dependiendo del contexto, artista, tiempo y espacio.

Función del arte:

• Mágica

• Religiosa

• Estética

• Ideológica

• Pedagógica

• Histórica

• Mercantil

• Terapéutica.

• Representar la naturaleza y el alma.

Realizar un cuadro comparativo de las diferentes funciones del arte a computadora u hojas blancas. Guiándose de su diario de aprendizaje y de otras fuentes confiables.

función concepto utilidad ejemplo

Enviar la actividad al correo proporcionado.

Cuadro comparativo. Lista de cotejo


UAC: FILOSOFÍA


Fecha de entrega del producto sugerida: 02 de junio de 2020.

correo: [email protected], Dudas en línea vía Messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Criterio de evaluación

Identifica el pensamiento de Heidegger enfocado a la existencia auténtica e inauténtica.

Martin Heidegger - La pregunta por

el ser

- Existencia

auténtica e

inauténtica

- Ser para la

muerte

Revisar el planteamiento de la existencia auténtica, inauténtica y el ser para la muerte de Heidegger; y escribir una reflexión personal al respecto, considerando también sus creencias sobre la muerte.

Reflexión personal. Lista de verificación


UAC: DISEÑO WEB


Fecha de entrega del producto sugerida: 05 de JUNIO de 2020.

correo: [email protected], Dudas en línea vía Messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de

evaluación

Utiliza las diferentes herramientas de Dreamweaver.

- Lenguaje de

programación

orientado a la web.

Retoma la actividad anterior de

la conexión de base de datos, elimina registros con dreamweaver (eliminar.php y proceso_eliminar.php). Utilizando como apoyo el archivo electrónico dreamweaver trabajos.pdf

Base de datos alumnos.sql (tabla sexto_semestre) Archivo eliminar.php Y proceso_modificar.PHP. (datos de sexto semestre) mostrar.php (datos de sexo_semestre)

Lista de cotejo


UAC: DISEÑO INTERACTIVO.


Fecha de entrega del producto sugerida: 04 de junio de 2020. correo: [email protected], Dudas en línea vía messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerida

Instrumento de evaluación

sugerido

Utiliza las diferentes herramientas de MACROMEDIA FLASH.

Realiza la primera parte del juego para acumular puntaje. Utilizando como apoyo el archivo juego1.pdf o como crear un juego de flash 8 parte 1 (480p_15fps_H264-128kbit_AAC).mp4

Archivo juego1 (nombre del alumno).fla

Lista de cotejo


UAC: INFORMATICA II.





sugerida

Instrumento de


Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de informática I, de taller de lectura y redacción I y II, y de metodología de la investigación. Emplean herramientas que le permitan extraer y procesar información para la construcción de una red de aprendizaje sobre un tema de interés.

-La construcción de redes para el aprendizaje. ¿Qué son las redes de aprendizaje?

Descarga de google drive, mega, uptobox, mediafire, zipshare; una pelicula al gusto o un programa al gusto. Videotutorial de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=rvsnIwUZ4Jk

https://www.youtube.com/watch?v=AVDTw-bFwAI

Enviar correo electrónico: -Captura de la página de internet donde se descargo la pelicula o programa. - el link de descarga -imagen de la pelicula o programa descargado

Lista de cotejo

https://www.youtube.com/watch?v=rvsnIwUZ4Jk

https://www.youtube.com/watch?v=rvsnIwUZ4Jk


UAC: Lengua adicional al español (ingles II).



Aprendizaje esperado

Contenido especifico

Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

La importancia que tienen los verbos modales asi como la forma correcta de utilizarlos.

-Introduccion de los verbos modales

Con ayuda de tu libro Lengua adicional al español (ingles II). Bloque 3 pagina 80, el alumno obtendra la informacion necesaria para contestar y acompletar las siguientes oraciones. Se anexa tabla para los ejercicios de verbos modales.

Enviar via correo electronico Tabla ejercicio oraciones con verbos modales 2(nombre del alumno).pdf

Lista de cotejo


Anexo. Tabla de oraciones con verbos modales2. Instrucciones. Con ayuda de tu libro u otras fuentes realiza lo siguiente, Selecciona la respuesta correcta, explica el porqué de la respuesta y realiza la traducción correspondiente como se muestra en

el ejemplo. n. oración Selecciona la respuesta correcta Explicación Traducción.

1 ____ you help me?

Can May Should Must

Can you help me? En frases interrogativas, el uso de "can" puede

solicitar permiso o preguntar sobre posibilidades.

¿Me puedes ayudar?

2 We ____ break the window because we locked the keys inside

the car.

had to could should would

3 ____ like to learn English some day.

can will would must

4 Glen ____ come with us to the movies if he finishes his work.

would ought to may must

5 I ____ eat my dinner last night, my stomach hurt.

couldn't can't mustn't won't

6 They ____ to work less.

may ought should must

7 That cut looks infected, you ____ go to the doctor.

might should will would

8 I know it's difficult, but we ____ succeed!

might would ought to will

9 It ____ be dangerous to drive if you are tired.

can shall ought should

10 ____ you help me with my homework?

May Must Would Can

11 ____ you help me move?

Might Will Ought to Should


UAC: Química II SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO: 201-202 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO PL. 008 YUCUHITI


Fecha de entrega de los productos: 05 de junio

Aprendizaje esperado Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerida

Forma de evaluación sugerida

* Diferencia los distintos

grupos funcionales al relacionarlos con compuestos orgánicos de interés biológico e industrial. * Analiza éticamente el impacto ambiental y económico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.

Hidrocarburos. * Nomenclatura. * Alcanos. * Alquenos. * Alquinos. * Aromáticos. * Propiedades físicas de hidrocarburos * Propiedades químicas de hidro carburos. Grupos funcionales. * Nomenclatura * UIPAC. * Alcoholes. * Éteres. * Haluros. * Aminas. * Aldehídos. * Cetonas. * Ácidos. * carboxílicos. * Esteres. * Amidas.

1.- Realiza un cuadro comparativo de las diferencias de los distintos grupos funcionales relacionados con compuestos orgánicos de interés biológico. Te puedes apoyar del Diario de aprendizaje de Química II

Rubro

Alcanos alquenos alquinos aromáticos

Nomenclatura

Formula

Características

Propiedades físicas

Propiedades químicas

Usos más importantes en industria

Usos más importantes en biología

Ejemplos

2.- Contesta las siguientes preguntas 1) ¿Cuáles son los compuestos orgánicos más abundantes en la naturaleza y en la sociedad?

2) ¿Cuáles han sido los aportes de la Química Orgánica en cuanto al uso de los compuestos orgánicos en los campos de salud y medicina, agricultura y alimentos, energía y ambiente, materiales y tecnología?

3) ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos a nivel social, ambiental y tecnológico?

4) ¿Qué establece la ley en México, respecto a los contaminantes de tipo orgánicos del agua, aire y suelo?

5) ¿Cuáles son los mecanismos alternativos para mitigar los efectos de los contaminantes orgánicos?

6) Importancia del uso educado de los compuestos orgánicos aplicados en campos como la salud y medicina, agricultura y alimentos, energía y ambiente, materiales y tecnología.

7) Cuál es el impacto social, ambiental y tecnológico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.

NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE TOMAN FOTOS,

POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF) ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN

PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA. ENVIAR A MAS TARDAR EL viernes

A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO: [email protected]

Cuadro comparativo Preguntas con respuesta

Lista de cotejo Lista de cotejo

mailto:[email protected]


UAC: Biología II SEMESTRE: CUARTO GRUPO: 401-402 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO PL. 008 YUCUHITI Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020




Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia

de producto sugerido


El alumno reconoce el valor sociocultural de la biodiversidad

El alumno

comprende el proceso evolutivo como un hecho comprobable y que puede ser representado a través de modelos.

¿Cuál es la relación

entre evolución de las especies y la biodiversidad? ¿Por qué existen zonas mega diversas en el planeta y otras en las que prácticamente no existe vida?

1.- Redacta un texto de una cuartilla sobre la relación que existe entre la evolución de las especies

y la biodiversidad.

2.- Elabora un álbum que ilustre la biodiversidad con que cuenta tu comunidad. Características del álbum ilustrado:

a) Incluye fotografías, dibujos o recortes. b) Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte incluya una descripción de lo que trata. c) El álbum debe ser creativo y que ilustre la biodiversidad con que cuenta en la comunidad d) Incluya al final una reflexión de una cuartilla sobre la importancia de reconocer el valor

sociocultural de la biodiversidad. Ejemplo (de una página del álbum ilustrado)

NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE

TOMAN FOTOS, POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)

ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA

NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA.

ENVIAR A MAS TARDAR EL viernes A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO:

[email protected]

Texto de

una cuartilla

Álbum

ilustrado




UAC: Ecología y medio ambiente SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO PL. 008 YUCUHITI


Fecha de entrega de los productos: 05 de junio Aprendizaje

esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida



Analiza la

importancia de

los recursos

renovables para

la vida del ser

humano

* Energías alternativas

* Áreas naturales

Protegidas

* Reservas de la

biosfera, parques

nacionales, monumentos

naturales, áreas de

protección de recursos

naturales, de

flora y fauna, santuarios

1.- Elaborar una propuesta de campaña de sensibilización, utilización, formación y fomento de la cultura energética alternativa en todos los ámbitos de tu comunidad.

• Las siguientes interrogantes te permitirán sustentar tu propuesta.

2.- Elabora un cuadro sinóptico sobre áreas protegidas que incluya definición, división, ejemplos, acciones de conservación. 3.- Elabora un catálogo de las áreas protegidas que se encuentran en Oaxaca y que comprenda los siguientes puntos:

a.- Nombre de área natural protegida (ANP) b.- Municipio c.- Categoría de ANP d.- fecha de decreto e.- superficie f.- coordenadas geográficas g.- tipo de vegetación h.- Especies vegetales relevantes i.- tipo de manejo

No olvides incluir dibujos, fotografías, o cualquier imagen sobre las ANP que tengas disponible. Puedes accesar al siguiente link para obtener la información de las ANP.

https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/ NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE TOMAN FOTOS,

POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)



ENVIAR A MAS TARDAR EL VIERNES A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO:

[email protected]

Propuesta de campaña Cuadro sinóptico Catálogo de ANP

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/



UAC: Temas Selectos de Ciencias de la Salud II SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO PL. 008 YUCUHITI





Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto sugerida


Identifica y clasifica las causas de enfermedades epidemiológicas.

Epidemiologia Clasificación de los causantes de enfermedades epidemiológicas

1.- Elabora un mapa semantico de los factores causantes de las enfermdades.

2.- Realiza un ensayo sobre el COVID-19.





ENVIAR A MAS TARDAR EL VIERNES A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO:

[email protected]

Mapa semántico Ensayo




UAC: Proyectos de inversión SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO PL. 008 YUCUHITI

Semana: 6

Fecha: 01 al 05 de junio de 2020





Evidencia de

producto sugerida


Reconoce la importancia de la utilidad de operación en un proyecto productivo Clasifica el flujo de efectivo de un proyecto productivo

Utilidad de operación neta Flujo neto de efectivo

1.- Elabora un mapa mental sobre la utilidad de operación neta

2.- Realiza un mapa cognitivo de telaraña sobre flujo neto de efectivo.





ENVIAR A MAS TARDAR EL VIERNES A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO: [email protected]

Mapa mental Mapa cognitivo




UAC: Introducción a las Ciencias Sociales Semestre: SEGUNDO Grupos: 201 - 202

Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Ing. Genaro García Cruz

Semana: 6 Fecha: 01 de junio al 05 de Junio de 2020

Fecha de entrega del producto: 05 de Junio de 2020

Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico


Evidencia de

producto

sugerida

Instrumento

de

evaluación

sugerido

Identificará cual

fue el desarrollo

científico del

conocimiento

social desde la

Ilustración hasta

nuestros días.

Análisis del

mundo con un

enfoque basado

en las ciencias

sociales.

PRIMERA ACTIVIDAD

Elaborar un cuadro comparativo en presentaciones de

power point sobre los siguientes temas: La Ilustración, La

primera y la segunda Revolución Industrial y la revolución

Francesa: Analizando los aspectos como político, social y

económico.

SEGUNDA ACTIVIDAD

Época: desarrollo del conocimiento social.

Contesta las siguientes preguntas:

¿En qué año y en dónde surge la Revolución Francesa y

cuál fue su propósito con la sociedad?

¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la

Revolución Francesa?

Presentar las

dos actividades

en Forma

Electrónica en el

correo

electrónico

correspondiente

Lista de cotejo


UAC: FISICA II Semestre: Cuarto Grupos: 401 – 402 Asesor: Ing. Genaro García Cruz

Semana: 6 Fecha: 01 de Junio al 05 de Junio de 2020


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de

aprendizaje

sugerida

Evidencia de producto

sugerida

Instrumento de


● Conceptuales:

• Emplear el concepto de

campo para describir la

fuerza a distancia.

• Atribuir características al

campo Magnético y

eléctrico.

• Inferir que el campo

magnético

se origina por un imán o

por el

Movimiento de cargas

eléctricas.

•Contrastar semejanzas y

diferencias entre los

campos eléctrico y

magnético.

•Generalizar el concepto

de campo.

• Experimentar la fuerza

a distancia mediante la

electrización de objetos y su

interacción con algunos

materiales, así mismo con el

campo magnético producido por

imanes.

• Visualizar las líneas de campo

eléctrico y magnético con ayuda

de materiales que interactúen

con ellos, así como los efectos

que tienen sobre otros

materiales.

•Producir campo magnético con

corrientes eléctricas y

materiales

conductores, visualizar las

líneas de campo con limadura

de hierro y verificar que este

campo es análogo al de los

imanes.

Investigar En

fuentes confiables lo

siguiente:

• ¿Se pueden mover

cosas sin tocarlas?

• El concepto de

campo.

• Tipos de campos.

• Relación entre

fuerza y campo.

Presentar las actividades

en hojas blancas y enviar al

correo eléctrico sugerido

para su registro valoración.

Lista de cotejo


UAC: Historia de México II Semestre: Cuarto Grupos: 401 - 402 Asesor: Ing. Genaro García Cruz

Semana: 6 Fecha: 01 de Junio al 05 de Junio de 2020


Aprendizaje

esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia

de producto

sugerida

Instrumento

de evaluación

sugerido

México, una

nación

moderna.

Auge de la

industrializaci

ón,

crecimiento

económico, y

la nueva

crisis social y

política.

• Crisis del partido único y las diferentes

respuestas de la sociedad en la

construcción de la democracia

-Importancia del movimiento estudiantil

de 1968.

-Participación de la sociedad civil como

reacción al terremoto de 1985.

-Formación de la oposición en las

elecciones

Presidenciales de 1988.

• La liberalización económica y la

economía globalizada

- La relación entre la globalización, la

liberalización del comercio y los

organismos internacionales en la

economía nacional.

Actividad 1 pg. 153 Diario de Aprendizaje:

Observa el documental titulado “México en la segunda

guerra”, disponible en el siguiente enlace:

https//www.youtube.com /watch?v=1hxFIy1Xp9E

Y responder las preguntas de la pg. 53

Actividad 2 pg. 154 Diario de Aprendizaje:

Elabora un cuadro comparativo sobre los siguientes

personajes:

a. Karl Marx

b. Federico Engels

c. Antonio Gramsci.

d. Teodoro Adorno

e. Ernest Bloch

Destacando sí tuvo relación con los movimientos de

protesta en México y Cuál era la idea principal de cada

uno de ellos.

Presentar las

actividades en el

correo

electrónico

correspondiente

Lista de cotejo


UAC: Metodología de la Investigación Semestre: Sexto Grupos: 601 Asesor: Ing. Genaro García Cruz



Aprendizaje

esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto

sugerida

Instrumento de

evaluación

sugerido

INTEGRACIÓN

DEL REPORTE DE

INVESTIGACIÓN

CODIFICACIÓN DE

DATOS Y ANÁLISIS

DE LOS DATOS

* Análisis

cuantitativo

* Análisis cualitativo

* Análisis mixto

INTERPRETACIÓN

DEL ANÁLISIS

MODELOS DE

REPORTE DE

INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS DEL

REPORTE DE

INVESTIGACIÓN.

Elaborar un mapa tipo sol, en

donde responda según sus

saberes previos: ¿qué significa

el término investigación?, ¿Para

qué sirve la investigación?, ¿por

qué se considera importante la

acción de investigar?; ¿Cuándo

se considera que la investigación

tiene un sentido científico y

cuando no?, ¿a qué se debe?,

¿Sólo los científicos pueden ser

considerados investigadores?

Actividad 1 Pg. 140 del diario de aprendizaje.

Redacta el índice del informe sobre el tema

que investigaste integrando los siguientes

apartados de tu proyecto de investigación:

a. Introducción

b. Planteamiento del problema (incluye la

pregunta de investigación).

c. Hipótesis

d. Justificación

e. Objetivos

f. Marco teórico

g. Marco metodológico

h. Resultados de investigación

i. Conclusiones

j. Fuentes consultadas

k. Anexos.

Nota aclaratoria: Evitemos plagio de la

información y pongamos en práctica nuestra

habilidad para la redacción.

Presentar la

actividad

ordenadamente

en el correo

electrónico

correspondiente

Lista de cotejo

propuesta de recuperaciÓn plantel 008 yucuhiti …

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