P O R : Y A R E L I S M Á R Q U E Z D Í A Z

Propuesta de un Diseño Instruccional aplicando el

modelo de David Jonassen en la materia de Estudios

Sociales en el nivel de sexto grado

Maestría en Educación Especialidad en Diseño Instruccional e Integración Tecnológica con

E-Learning Curso ETEG 500

Modelos Aplicados al Diseño Instruccional

Sistema Universitario Ana J. Méndez Universidad del Turabo

Programa AHORA Dra: D.Rodríguez

26 de septiembre de 2014

Tabla de Contenido

Introducción

Glosario de Conceptos

Datos importantes de David Jonassen

Modelo Jonassen

Mapa Conceptual

Desarrollo Propuesta

Evaluaciones

Conclusión

Referencias

Introducción

El modelo que les presentaré a continuación lo creó David Jonassen. Este actualmente es profesor, ha sido asesor en empresas, universidades e instituciones alrededor del mundo. Ha escrito varios artículos, ensayos e informes. Escribió uno de sus libros dedicado al modelo instruccional que les mostraré. El mismo se centra en el diseño de entornos constructivistas de aprendizaje, herramientas cognitivas, representaciones del conocimiento, solución de problemas y razonamiento asistido por la computadora. Mi propuesta es dirigida a estudiantes de sexto grado y su tema se relaciona con los Problemas Ambientales. A través de su desarrollo les estaré presentando los objetivos, el propósito, metas, actividades, estrategias que se

utilizarán y cómo se evaluará. En el transcurso podrán conocer más sobre dicho modelo y su aplicación.

Glosario de Conceptos

Diseño Instruccional-planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas. Según Richey, Fields y Foson (2001)

Diseñador Instruccional-analiza y visualiza todos los elementos estructurales del programa formación, aportando las soluciones y estrategias optimas a cada proceso formativo.

Meta/Objetivo-fin al que se dirije una acción.

Evaluación- determinación del grado de conocimiento alcanzado por un alumno en un tiempo determinado.

Modelo Instruccional David Jonassen conocido también como: “Entornos de Aprendizaje

Contructivista”

El fin del éste modelo es diseñar entornos que permitan que cada estudiante se comprometa a elaborar su conocimiento.

El modelo “EAC” es basado en una propuesta que inicia a raíz

de un problema/pregunta/proyecto como centro del entorno para el que se ofrece al estudiante varios sistemas de interpretación y apoyo intelectual a su alrededor. El estudiante resolverá el problema y al finalizar hallará respuestas a las preguntas formuladas.

Los elementos que constituyen el modelo son: Asignación del

caso, casos relacionados, recurso de información, herramientas cognitivas, conversación/colaboración y sistemas de apoyo social/contextual.

Mapa Conceptual

Modelo David Jonassen

Diseño Instruccional: Aplicando el Modelo Jonassen

Tema: Problemas Ambientales por medio del Modelo Jonassen Introducción: En esta actividad los estudiantes de sexto grado realizarán

una serie de investigaciones dirigidas a concientizar a las personas acerca de los problemas ambientales y las acciones que se deben realizar como buenos ciudadanos para proteger el ambiente.

Propósito:El estudiante desarrollará un análisis, investigación y toma de

decisiones con respecto a los problemas ambientales utilizando la guía del Modelo Jonassen y según las instrucciones ofrecidas por el maestro.

Objetivo:Partiendo del conocimiento adquirido previamente en relación a los problemas ambientales el estudiante buscará información investigará, comparará comparará e identificará los que existen en su comunidad. Mediante un análisis mencionará los problemas, causas y alternativas de solución para los mismos.

Duración: 1 semana

Diseño Instruccional: Aplicando el modelo Jonassen

• Asignación del caso- Actividad donde el estudiante contestará una serie de preguntas relacionadas a los problemas ambientales. Esto será por medio del foro de discusión. El maestro le explicará ordenadamente las instrucciones.

• Casos relacionados- El maestro explicará a los estudiantes las instrucciones para que por medio del módulo observen un video titulado: Problemas Ambientales Ayer y Hoy. Luego por medio del chat el estudiante formulará preguntas, dará su opinión y hará una comparación de los problemas observados en el video con lo que existen actualmente en su comunidad.

• Recursos de información: El maestro le indicará al estudiante que realice un análisis, buscando en diversos campos virtuales sobre los Problemas Ambientales y que acción llevaría a cabo para resolver los mismos.

Diseño Instruccional: Aplicando el modelo Jonassen

• Herramientas cognitivas- El estudiante conceptualizará el caso de acuerdo a su experiencia para establecer un análisis propio relacionado al tema de los problemas ambientales. Para lograrlo,deberá presentarlo por medio del blackboard añadiendo al mismo tablas y/o gráficas donde ofrezca datos , comparaciones y una explicación .

• Conversación- El estudiante a través de un chat en vivo dejará saber sus argumentos, postura y alternativas para posibles soluciones a varios problemas ambientales.

• Apoyo Social- Al finalizar el módulo, el estudiante creará un blog donde subirá un video explorando y realizando actividades dirigidas a concientizar con relación a los problemas ambientales de la actualidad y las acciones a tomar como buenos ciudadanos.

Evaluación

Para medir su conocimiento y calificar el proceso con relación al módulo se evaluará de la siguiente manera:

Formativa- Tabla Comparativa: (Problemas ambientales del pasado vs los de la actualidad.)

Sumativa-Finalizado el módulo se le pedirá al estudiante que realice una reflexión relacionado al tema de discusión y su experiencia trabajando con este modelo y lo suba a un entorno virtual

Conclusión

Mediante este trabajo se ha explicado el desarrollo del modelo de Jonassen. En

este observamos como a través de los pasos, actividades y estrategias guiamos a

los estudiantes a que elaboren un mapa mental sobre el tema expuesto. Como

expliqué al inicio este modelo y su base constructivista permite que el estudiante

construya significados e intente relacionar, con toda la intención, nuevas ideas

con experiencias y aprendizajes pasados. También a resolver problemas. Fue

agradable trabajar con este modelo, es una excelente herramienta para

desarrollar temas como estos, relacionados a la sociedad. Al principio no sabía

que asignatura escoger para elaborar un buen contenido pero cuando me orienté

bien con el modelo decidí Estudios Sociales. Existen tantos problemas en

nuestra sociedad y es bueno integrar a los estudiantes para que se envuelvan en

ellos, esto ayuda de gran manera, ya que los obliga a internalizar y de una forma

u otra concientizar a las demás personas a mejorar y por consiguiente a tener una

mejor calidad de vida.

Referencias

Belloch, C. Diseño Instruccional. Recuperado el 17 de septiembre de 2014 en: http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf Merill, M.D. (1994). El Diseño Instruccional. Design Theory Educational Technology Publications. Englewoods Cliff, New Jersey.

David H. Jonassen, Sept. 14, 1947 - Dec. 2, 2012, of Columbia. (n.d.). Columbia Missourian. Retrieved September 27, 2014, from http://www.columbiamissourian.com/a/156584/david-h- jonassen-sept-14-1947-dec-2-2012-of-columbia/ Esteban, M. (n.d.). „El Diseño de Entornos de Aprendizaje Constructivista’. Recuperado: September 23, 2014, de: http://www.um.es/ead/red/6/documento6.p C.H.Reigeluth (2000):El diseño de la instrucción, Madrid Aula XXI Santillana

Referencias (Cont.)

Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. (2007). Larousse Editorial, S.L. Recuperado de: http://es.thefreedictionary.com/dise%C3%B1o

Jonassen, D. H. (1996). Learning with Technology: Using Computers as Cognitive Tools. En D.H Jonassen, Handbook of Research for Educational Communications and Technology (pp. 693 - 719). New York: Macmillan. Recuperado de: http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf