PROPUESTA PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

Dr. Nemecio Núñez Roas

Director del Departamento de Ciencias de la Educación- USAT

El Ministerio de Educación (MED) viene priorizando la universalización de la

Educación Básica como parte de la Política Educativa en el país. La matrícula

se ha incrementado en los últimos años, siendo uno de los países de la región

que está por sobre de la cifra promedio. En el 2005, según el MED, el 53% de

los niños de 3 a 5 años accedieron a la Educación Pre escolar, el 96% a la

Educación Primaria y el 70% a Educación Secundaria.

El tema central ha pasado a ser la Calidad Educativa. A continuación algunas

cifras: el 21% de los niños que han aprobado el segundo grado de Educación

Primaria no saben leer y escribir, evidenciándose que el tiempo promedio para

alcanzar estos aprendizajes mínimos es de aproximadamente 5 años de

escolaridad. Solo el 74% de niños concluyen con la certificación de Educación

Primaria y de éstos el 92% no alcanzan los aprendizajes previstos en el área

de Comunicación y, en Educación Secundaria, el 76% de los estudiantes tienen

las mismas deficiencias en la referida área curricular.

En la zona rural esta realidad se agudiza, en las escuelas unidocentes los

estudiantes han alcanzado los resultados más bajos en las evaluaciones

nacionales respecto a Matemática y Compresión lectora.

Una de las políticas para contrarrestar esta crisis de la calidad fue la

Emergencia Educativa que desde el año 2003 se viene aplicando; sin embargo,

pasado cuatro años de su implementación su impacto no es positivo. ¿Qué

hacer al respecto?, ¿cómo superar la baja calidad?, ¿qué indicadores

evidenciarían la superación de esta problemática?.

Los investigadores del campo de las ciencias sociales y en específico de la

educación, sostienen que se tiene que atacar las causales de las deficiencias,

para esto se requiere, la dotación de un mayor presupuesto para Educación,

mayor inversión en la infancia, mayores cifras a la investigación educativa,

mejora en la formación inicial y continua de los profesores, reorientación de la

Estructura Curricular, incorporación de la Tecnologías de Información y

Comunicación a las aulas, generación y aplicación de modelos de gestión

educativa, autoevaluación institucional, infraestructura educativa, entre otros.

En la práctica se requiere hacer una Reforma Educativa, partiendo del colapso

del Sistema Educativo Actual, el mismo que fue pertinente para décadas

pasadas. Nuestro sistema alternativo tendría como eje la transformación de la

persona como centro del desarrollo para un país con múltiples problemas; el

ser humano requiere una formación distinta que equilibre las dimensiones de

sus conocimientos, habilidades, valores, actitudes y el pleno desarrollo de sus

facultades. Otro aspecto relevante es la investigación, es decir la formación

de una cultura investigativa en todos los estudiantes de los diferentes niveles

que comprenda este sistema, por su puesto con un profesor muy bien formado

en este aspecto. Un tercer componente es la cultura, puesto que,

comprendería la reingeniería de un proceso cultural por demás complejo en

nuestro país, ésta se orientaría hacia el respeto por lo nuestro, su valoración y

trascendencia como riqueza para el desarrollo.

La sociedad actual demanda nuevas respuestas, que ayuden a comprender la

desesperación de los ciudadanos, la incertidumbre en que viven, a superar la

incomprensión humana y a generar un desarrollo con esperanza donde la

persona sea el centro, esto implica formación, educación pero con calidad y

equidad.