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PrOPUESTAS EDUCATIVAS

actividades

EDUCACIón PrIMArIAcurso 2019 - 2020

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- 2019 Una cabeza nunca es una, 1969

Luis seoane

CALEnDArIO Y HOrArIOSdesde el 15 de octubre de 2019 hasta el 19 de junio de 2020.de martes a viernes de 10:00 a 11:30 h.Los centros educativos que tengan dificultades para asistir al museo en este horario (por motivos de procedencia geográfica o de organización del propio centro) pueden ponerse en contacto con nosotros.

nOrMAS

Antes de la visita- Especifique al museo el nivel educativo y el número exacto de alumnos/as.- El recorrido se realizará en grupos de 25 personas.- Los profesores/as pueden escoger, si lo desean, de entre los recorridos propuestos para cada nivel. si se prefiere, el departamento de didáctica puede poner en valor temas que se trabajen en el aula.- se debe advertir de cualquier tipo de necesidad especial de los alumnos/as que vengan a visitar el museo.- Los alumnos deben estar advertidos acerca del comportamiento a seguir en un museo, a dónde vienen y qué se van a encontrar.- durante la visita está prohibido comer y beber.

El día de la visita- se ruega puntualidad. En caso de imprevisto, se ruega avi-sen con la mayor anticipación para no entorpecer las demás actividades del museo.- Los profesores/as o acompañantes deben permanecer con el grupo en todo momento.- durante el recorrido se pueden hacen fotografías, pero siempre sin flash.- En el museo nos desplazamos despacio, hablamos en orden y, lo más importante, no tocamos las obras.

mu.belas.artes.difusion@xunta.gal

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EL LAbErInTO DEL MInOTAUrO

visita-taller1º - 2º Primaria

1h 30’ de duración

ObJETIVOS

- iniciarse y familiarizarse con el mundo del arte y los museos. - reflexionar sobre la creación plástica de una manera interdisciplinar vincu-lando arte, texto y tradición oral. - aprender a interpretar las obras de arte procurando los muchos significa-dos de las representaciones. - Fomentar la participación y el diálogo del grupo. - estimular la imaginación y la creati-vidad a través de la observación y de la creación artística.

DESArrOLLODE LA ACTIVIDAD

El alumnado descubrirá la colección del museo a través de una antología de obras con nexo narrativo y fantástico. Muchos cuadros esconden historias que, a simple vista, no llegamos a percibir; por lo que es preciso observar cada detalle y analizar los elementos de los que la ima-gen está compuesta.Partiremos de la tablilla del pintor fla-menco Paul Rubens Dédalo y el mino-tauro, que representa uno de los episo-dios más conocidos del mito griego, para establecer un recorrido por el museo que servirá de metáfora del camino que teseo llevó a cabo para escapar del la-berinto cretense. Los escolares deberán desentrañar las narraciones y las incóg-nitas ocultas en las obras del museo para encontrar las partes de un mapa que simboliza nuestro camino por la colec-ción del museo.Las pinturas escogidas para este recorri-do son obras de distintos estilos, épocas y géneros artísticos. nuestro recorrido nos llevará por diversas aventuras donde reflexionaremos sobre la percepción de las obras, personajes curiosos, lugares fantásticos y sitios comunes, así como el motivo por lo que estás fueron creadas. La actividad se completa con un taller donde reposaremos el contenido de la visita y trabajaremos desde la cartografía.

Dédalo y el minotauro, c. 1636 Pedro Pablo Rubens

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HAbITAnDO CUADrOS

visita-taller1º - 2º Primaria1h 30’ de duración

ObJETIVOS

- comprender que é un cadro, ademáis dun obxecto a admirar, un documento histórico que nos serve para achegarnos a outras épocas, lugares e costumes.- Fomentar a autonomía dos alumnos e alumnas permitindo que expresen as percepcións que espertan neles as obras da colección.- Promover a capacidade de observa-ción, o debate e a escoita.- Exercitar a imaxinación a través da creación artística e do exercicio da des-contextualización do que vemos.

DESArrOLLO DE LA ACTIVIDAD

Esta visita-taller, se dirige a los alumnos/as de los primeros cursos de primaria, tiene como hilo conductor las esceno-grafías de los cuadros. ¿Que sucedería si vaciásemos los cuadros de persona-jes y figuras? ¿Que nos sugerirían? re-flexionaremos sobre esos lugares: reales, imaginarios, concretos, abstractos, fríos, cálidos, familiares... para luego observar el cuadro completo y poder identificar así la escena de la que se trata. ¿como interactúan las figuras con el espacio?

¿Es dentro o fuera? ¿Los personajes van o vienen? ¿tiene importancia el fondo para comprender la escena? ¿Que pasaría si cambiásemos el personaje de cuadro?trabajaremos los géneros artísticos, el estilo de las obras y los motivos por los que fueron hechas; hablaremos sobre el origen de las piezas, el lugar donde estuvieron antes de llegar el museo, y reflexionaremos sobre el propio edificio en el que nos encontramos: ¿se hicieron estas obras pensando en que en algún momento se encontrarían en un museo? ¿Quedarían bien las piezas de arte ba-rroco en tu habitación? ¿Nos da alguna pista de su origen el tamaño de los cua-dros?La actividad finaliza con un taller en el que los alumnos/as reinterpretarán los cuadros del museo creando distintas escenografías y situaciones, dando un nuevo contexto a los personajes y figuras de nuestra colección.

Mujer con jarrón y flores, c. 1960 - 1970 Manuel colmeiro

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LOS ObJETOS HAbLAn

visita-taller3º - 4º Primaria1h 30’ de duración

ObJETIVOS

- Familiarizarse con el museo y conocer sus principales funciones: coleccionar, conservar y exhibir. - reflexionar sobre el concepto de patri-monio, memoria y cultura de una mane-ra amena y participativo. - Promover en el alumnado a valoración cara las diferentes expresiones artísticas antiguas y modernas. - Fomentar la capacidad de observación y análisis de la obra de arte. - Potenciar la idea del museo como una opción para el tiempo de ocio.

DESArrOLLO DE LA ACTIVIDAD

La visita-taller se centra en los objetos que tenemos en el museo y que apare-cen representados en los cuadros. Partiendo de la obra El Gabinete del co-leccionista de Frans Francken ii, cono-ceremos las distintas artes y los géneros pictóricos. Nos acercaremos al concepto de patrimonio y reflexionaremos sobre la prevención, cuidado y conservación del nuestro. ¿Que es una colección?

Gabinete del coleccionista, c. 1646 Frans Francken ii

¿como surge un museo? ¿Quién es el dueño/a de las piezas que estamos viendo? ¿cómo llegaron estas obras al museo? ¿Quien podría disfrutar del cua-dro de nuestra colección hace cuatro-cientos años? serán estas algunas de las preguntas a las que daremos respuesta entre todos.La idea de colección nos servirá para reflexionar sobre la importancia que habitualmente le otorgamos a los obje-tos, anteponiendo, en ocasiones, el valor sentimental al económico. aprovecharemos la colección del mu-seo para descubrir obras de distintos períodos y estilos, centrándonos espe-cialmente en los objetos que aparecen representados. En ocasiones se trata de simples objetos funcionales que con-textualizan la obra, pero otras veces son ellos los que nos hacen comprender la narración o mensaje del cuadro. Hay otros ejemplos donde los objetos sir-ven como atributo para identificar a los personajes que aparecen en los cuadros y, en otras ocasiones, estos tienen un caracter simbólico.veremos también todos aquellos obje-tos decorativos o funcionales que for-man parte de la colección del museo: escribanías, abanicos, miniaturas, mue-bles, monedas... y reflexionaremos sobre sus posibles usos.La visita finaliza con un taller creativo en el que, trabajando en grupos, los alum-nos/as que nos visitan crearán un objeto inventado que sirva para la compleja tarea de cambiar nuestro mundo.

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QUE QUIErO SEr DE MAYOr?

visita-taller3º - 4º Primaria1h 30’ de duración

ObJETIVOS

- apreciar la visita al museo como expe-riencia estimulante y significativa.- Fomentar la capacidad de observación y de análisis de la obra de arte.- descubrir, a través del arte a evolución y los avances laborales a lo largo del tiempo.- reflexionar sobre la pérdida de los ofi-cios tradicionales y manuales.- analizar y reflexionar el papel de la mujer trabajadora en Galicia. concien-ciar sobre la importancia de una igual-dad entre hombres y mujeres.

DESArrOLLO DE LA ACTIVIDAD

el hilo conductor de este recorrido es el mundo del trabajo y su repre-sentación en el arte. La colección del museo cuenta con numerosos cuadros de género costumbrista y, en muchos de ellos, vemos hombres y mujeres realizando tareas diarias. arrieros, obreros, mariscadoras, labradores y la-bradoras... escenas cotidianas que nos muestran distintas labores y oficios, al-

gunos de ellos en desuso o en proceso de desaparición.realizaremos un recorrido por la histo-ria y la historia del arte, percibiendo los cambios sociales, políticos y artísticos que se sucedieron a lo largo del tiempo.¿Existieron siempre los mismos traba-jos? ¿tuvo la mujer, históricamente, los mismos derechos laborales que el hombre? ¿Podemos considerar un oficio las tareas del hogar? ¿Que pro-fesiones actuales no existían hace un siglo? ¿Que supuso la llegada de la idustrialización en el ámbito laboral? ¿Que oficios se perdieron o se están perdiendo actualmente por la llegada de la tecnología? ¿Que aspectos posi-tivos y negativos causa este fenóme-no? intentaremos ir dando respuesta y debatiendo sobre estas cuestiones.en nuestra visita veremos retratos an-tiguos donde aparecen soldados, no-bles, reyes y reinas; representaciones de artistas plásticos, escritores, mú-sicos... descubriremos como muchos oficios, incluyendo lo de artista, se transmitían de padres a hijos. Finaliza-remos con cuadros costumbristas que nos enseñan un mundo del trabajo no tan lejano a nuestra realidad actual.Finalizaremos con un taller y con una pregunta que lleva como nombre el título de la actividad: ¿Que quiero ser de mayor?

Tienda, 1929carlos Maside

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IMAGInAnDO Un MUSEO

visita-taller5º - 6º Primaria

1h 30’ de duración

ObJETIVOS

- Familiarizarse con el mundo de los museos y conocer sus principales fun-ciones. - aproximarse a las diferentes técnicas y estilos artísticos, atendiendo a su evolu-ción a lo largo del tiempo. - conocer y diferenciar los diferentes géneros pictóricos: retrato, costumbris-mo, paisaje, bodegón... y las motivacio-nes que llevaron a los artistas a trabajar estos temas. - descubrir las historias que los cuadros cuentan, comprendiendo el contexto en el que xurden. - aprender a valorar la cultura y el patri-monio.

DESArrOLLO DE LA ACTIVIDAD

En este recorrido de carácter general, invitamos al alumnado de 5º y 6º de primaria a conocer mejor el el museo y la colección.Presentaremos el Museo de Bellas artes como institución, profundizando en las diferentes funciones y la importancia de conservar y transmitir la cultura de todos y todas. ¿cuando surgen los mu-seos? ¿Quién es el dueño de las obras que se encuentran aquí? ¿como se hace una exposición? ¿donde estaban estos cuadros antes de llegar al museo? ¿Por que fueron hechas estas obras de arte? reflexionaremos sobre estas y otras pre-guntas, dando respuesta a todas ellas de una manera amena y participativa.trazaremos un recorrido por el museo que nos llevará desde el realismo y el dramatismo del arte barroca hasta el estilo más libre y gestual de las van-guardias del siglo XX; aprenderemos a diferenciar y apreciar los distintos esti-los y técnicas artísticas y veremos todos aquellos objetos más funcionales y utili-tarios que forman parte de la colección: monedas, abanicos, joyas, etc. La visita se completa con un taller en el que el alumnado trabajará en pequeños grupos, creando su propia exposición de arte.

Taller de restauración del Museo de Belas Artes da Coruña, Foto de archivo.

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coruña y regiones de la península, otros países y continentes del mundo, lugares fantásticos que surgieron de la imagina-ción de algunos de nuestros creadores y compartiremos cuál es nuestra visión subjetiva de un paraíso.trabajaremos conceptos como el paisaje natural y el paisaje intervenido, el urbano y el rural, el trayecto y el turismo... y vere-mos como existen muchas maneras de representar un espacio y como éste puede sugerir en nosotros distintas emociones y percepciones. de un modo lúdico y transversal trabajare-mos con el arte, la geografía, la cartografía y descubriremos como podemos viajar sin movernos de un punto geográfico.La actividad finaliza con un taller donde se realizará una postal que represente un lugar especial, real y biográfico o un paisaje inventado.

PróxIMA ESTACIón: MUSEO

visita-taller5º - 6º Primaria1h 30’ de duración

ObJETIVOS

- Familiarizarse con el museo y conocer sus principales funciones: coleccionar, conservar y exhibir. - reflexionar sobre el concepto de patrimonio, memoria y cultura de una manera amena y participativa. - Promover en el alumnado la valoración hacia las diferentes expresiones artísticas antiguas y modernas. - Fomentar la capacidad de observación y análisis de la obra de arte. - Potenciar la idea de museo como una opción para el tiempo de ocio.

DESArrOLLO DE LA ACTIVIDAD

La visita-taller plantea un recorrido del museo como un viaje en el tiempo y en el espacio. Muchos de los creadores de las obras de la colección fueron artistas viajeros que re-presentaron emplazamentos por los que pasaron a lo largo de sus etapas vitales; sitios cercanos, exóticos o característicos que nos pueden acercar a la realidad de un tiempo y de un lugar. visitaremos rincones de la ciudad de a

Un canal de Holanda, Rocas de Lequeitio, Cercanías de Vriesland, ca. 1877 - 1884

carlos de Haes