prosessi- ja ympäristötekniikan osasto · kuitenkin kuvausta pidettiin paikkansapitävänä,...
TRANSCRIPT
OTY selvittää
OTY selvittää
OTY selvittää
OTY selvittää
OTY selvittää
OTY selvittää
KURSSIEN YDINSISÄLTÖ JA KUORMITTAVUUS
OPISKELIJAN NÄKÖKULMASTA – OULUN TEEKKARIYHDISTYS & TEKNILLINEN
TIEDEKUNTA
2
Selvitys kurssien ydinsisällöistä ja kuormittavuudesta opiskelijan näkökulmasta käsin - Oulun teekkariyhdistys & Teknillinen tiedekunta
Johdannoksi
Mitä opiskelijalle jää mieleen opintojaksosta? Ja mitä opiskelija loppujen lopuksi
oppii jollain tietyllä opintojaksolla? Opettaja arvioi yleensä opiskelijan oppimista
tentin avulla. Opiskelijan näkökulmasta tentti on tilanne, johon valmistaudutaan
erikseen lähes poikkeuksetta juuri silmälläpitäen sitä, että muistetaan
mahdollisimman paljon asioita tenttitilanteen ajan. Luonnollisesti opettaja
havainnoi opiskelijan osaamista myös kontaktiopetustilanteissa ja
tarkastellessaan opiskelijan tuotoksia kuten harjoitustöitä yms. Opettajan
näkymä opiskelijan yksittäisellä opintojaksolla oppimiin asioihin ja taitoihin on
ajallisesti rajattu. Lisäksi on joukko opiskelijoita, jotka eivät osallistu ohjattuun
opetukseen ja tällöin opettaja joutuu perustamaan arvionsa opiskelijan
osaamisesta vain opiskelijan mahdolliseen harjoitustyönä tms. tekemään
tuotokseen sekä ennen kaikkea opiskelijaan tenttivastauksiin.
Mitä siis opiskelijalle on jäänyt mieleen yksittäisestä opintojaksosta vaikkapa
vuoden tai kahden kuluttua? Mitkä ovat olleet sellaisia asioita tai taitoja, jotka
on koettu niin olennaisiksi ja tarpeellisiksi, että ne muistetaan vielä
pidemmänkin ajan kuluttua. Ja mitkä kurssit ovat opiskelijoiden mielestä niitä
olennaisia kursseja, jotka heidän näkökulmastaan muodostavat koko
koulutusohjelman ytimen. Näitä asioita on selvitetty jo valmistuneilta sekä
jonkin aikaa työelämässä olleilta diplomi-insinööreiltä mm. Tekniikan
akateemisten toimesta. Me olemme pureutuneet tässä selvityksessä näihin
kysymyksiin vielä opiskeluvaiheessa olevien teekkareiden avulla. Näin pyrimme
tarjoamaan opettajille tietoa siitä millaisena kukin diplomi-insinöörin tutkintoon johtava koulutusohjelma opiskelijan näkökulmasta opiskelun kuluessa hahmottuu. Uskomme että tämä selvitys antaa sekä opettajille
3
että muille opetuksen suunnittelijoille mielenkiintoisen vertailunäkökulman meneillään olevan tutkintorakenteen uudistuksen yhteydessä tehtäville opintojaksojen ydinainesanalyyseille.
Selvitys on tehty Oulun yliopiston Teknillisen tiedekunnan osastoilla
Arkkitehtuurin osastoa lukuun ottamatta. Selvityksessä on tarkasteltu opiskelun
kannalta olennaisten opintojaksojen ydinainesta ja kuormittavuutta
opiskelijoiden näkökulmasta. Teknillisessä tiedekunnassa on tehty
opintojaksojen ydinainesanalyysi ja kuormittavuuslaskenta jo yhteen kertaan
vuosina 2000-2001. Analyysit tullaan toistamaan uudestaan tutkintorakenteen
uudistamisen yhteydessä. Analyysien ensimmäisellä kerralla
opiskelijanäkökulma tuotiin esiin vain opintojaksojen kuormittavuuden osalta.
Tässä selvityksessä on laajennettu opiskelijanäkökulmaa käsittämään myös
opiskelijan kokemaan opintojakson sisällön ydinainekseen.
Ydinaines
Ydinainekselle on monta eri määritelmää. Ydinaineksella voidaan tarkoittaa
yksittäisen opintojakson tieteellisesti ja ammatillisesti olennaisinta sisältöä tai
sitä opintojakson minimisisältöä, joka mahdollistaa siirtymisen opiskelemaan
seuraavaa opintojaksoa. Myös opintokokonaisuudelle kuten moduulille tai koko
koulutusohjelmalle voidaan löytää ydinaines. Tässä selvityksessä on haluttu
tuoda esille paitsi yksittäisten opintojaksojen olennaisin aines opiskelijoiden
näkökulmasta, myös millaisena tietyn koulutusohjelman ydin näyttäytyy
opiskelijoille.
Selvityksen toteutus
Selvityksen tekivät Oulun Teekkariyhdistyksen KOPO-klubin jäsenet. Kukin
heistä on oman kiltaansa opintovastaava. Selvitys koostuu tietyistä
opintojaksoista tehdyistä kyselyistä. Ensin selvityksen tekijät valitsivat omasta
mielestään koulutusohjelmansa olennaisimmat opintojaksot. Jokaisesta
koulutusohjelmasta tarkasteltiin noin kymmentä opintojaksoa. Valittavat
opintojaksot ovat opiskelijoiden mielestä opiskeluiden etenemisen kannalta
4
olennaisia ja kaipaavat lähempää tarkastelua. Selvityksen kohteeksi tulleiden
opintojaksojen kokonaisuus näyttäytyy siis opiskelijan näkökulmasta kyseisen
oppiaineen/koulutusohjelman ytimenä. Kyselyyn saatujen vastausten
perusteella laadittiin kustakin tarkastellusta opintojaksosta tiivistelmä ja koottiin
ne yhteen. Koska kaikki KOPO-klubilaiset nimesivät olennaisten opintojaksojen
joukkoon matematiikan opintojaksoja, päätettiin ne koota omaksi
kokonaisuudekseen.
Selvitys tehtiin pienimuotoisen kyselykaavakkeen avulla. Kyselyn käytännön
toteutuksesta vastasivat KOPO-klubin kautta kiltojen opintovastaavat. Jokainen
opintovastaava haastatteli itse valitsemiaan henkilöitä. Haastateltaviksi valittiin
sellaisia opiskelijoita, joilla on ko. opintojakso suoritettuna (eli opintojaksosta oli
oltava arvosana). Kyselyjä pyrittiin tekemään siten, että jokaisesta
opintojaksosta on vähintään viisi vastausta ja vastauksia kertyisi yhteensä
maksimissaan noin 100 jokaista tutkimukseen mukaan lähtenyttä
koulutusohjelmaa kohden.
Koska tiedekunnan uusimpien koulutusohjelmien (informaatiotekniikka,
tietoliikenne) opiskelijoilla ei ole omaa kiltaa, heidän koulutusohjelmansa ovat
edustettuina vain välillisesti eri koulutusohjelmille yhteisten opintojaksojen
kautta. Toisaalta näiden koulutusohjelmien opiskelijoiden joukosta olisi tässä
vaiheessa ollut vaikeaa ja osin mahdotontakin löytää kyselyn ehdot täyttäviä
vastaajia.
Käytettävä kyselykaavake on tämän selvityksen liitteenä.
Kyselykaavakkeeseen otetut kysymykset on valittu siitä lähtökohdasta, että
vastausten perusteella pystytään parantamaan opintojaksojen toimivuutta
opiskelijoiden näkökannalta katsottuna. Kyselyssä pyydettiin vastaajaa ensin
muistelemaan kyseisen opintojakson sisältöä. Kun vastaaja siirtyi kaavakkeen
toiselle sivulle, hänelle annettiin aineistoksi opinto-oppaan kuvaus kyseisestä
opintojaksosta.
Käytännössä kyselyt tehtiin kiltahuoneella, kirjastoissa, excursiolle lähdettäessä
yms. paikoissa ja tilanteissa.
5
Selvityksen suunnittelemiseen ja toteuttamiseen osallistuivat Oulun
Teekkariyhdistyken KOPO-klubin jäsenet Laura Eräpuro, Elina Juola, Joni
Matala, Minna Palosaari, Liisa Paltemaa, Kaisa Poikela ja Tero Rontti sekä
Teknillisen tiedekunnan pedagoginen suunnittelija Katariina Alha. Lisäksi
tiivistelmien kirjoittamisessa avusti tekn.yo Jussi-Pekka Huhtamäki. Selvityksen
tekoa rahoittivat Opetuksen kehittämisyksikkö ja Teknillinen tiedekunta.
Tuloksia
Selvityksen haastattelut tehtiin kevätlukukauden 2003 lopussa. Kyselyt on
koottu yhteen koulutusohjelmittain. Lisäksi tiivistelmäksi on kerätty kustakin
opintojaksosta esitetyt huomiot. Vastauksia kertyi kaiken kaikkiaan 506
kappaletta ja tarkasteltuja opintojaksoja oli 66 kappaletta
Opinojaksojen kuormittavuuden suhteen yleisenä tuloksena voi todeta, että
opintojaksojen opintoviikkomäärät vastaavat opiskelijoiden mielestä hyvin
opintojaksojen vaatimaa työmäärää. 73%:ssa vastauksista oltiin tätä mieltä.
Vain 16%:ssa vastauksista nimettiin jonkun opintojakson opintoviikkomäärän
alimitoitetuksi. Ja 8%:ssa vastauksista katsottiin jonkun opintojakson
opintoviikkomäärä ylimitoitetuksi. Nämä suhteet on esitetty kuvassa 1.
Vastasiko kurssi opintoviikkoja?
050
100150200250300350400
Kyllä Ei, määrä liianpieni
Ei, määrä liiansuuri
Hylätytvastaukset
Ov-vastaavuus
Kuva 1. Opintojaksojen kuormittavuus suhteessa niiden ilmoitettuun opintoviikkolaajuuteen.
6
Kaavakkeessa kysyttiin myös tarkemmin syytä siihen, miksi opintoviikkomäärä
ja työmäärä eivät kohtaa. Ylivoimaisesti suurimmaksi syyksi osoittautui liian
laaja asiasisältö. Ilmoitettu opintoviikkomäärä saattoi olla myös liian suuri
kuormittavuuteen nähden. Syiden jakautumista esittää kuva 2.
Miksi ov-määrä ja työmäärä eivät kohtaa?
0
10
20
30
40
50
60
Ov-määräok
Ov-määräliian pieni
Ov-määräliian suuri
Hylätytvastaukset
Ov-määrän oikeellisuus
vast
anne
iden
lkm
joku muu syy, mikä?
kurssin kanssa yhtä aikaa oli menossa liian montamuuta kurssia
kurssimateriaali oli vaikeatajuista tai puutteellista
tentissä kysyttiin sellaisia asioita, joita ei opetettuluennoilla/harjoituksissa
kurssin asiasisältö oli liian laajaopintoviikkomäärään nähden
harjoituksille (laboratoriotöille) ei oltu varatturiittävästi aikaa tai niitä ei päässyt tekemään kurssinaikanakurssin opetusmenetelmät (esim. ryhmätyöt,ongelmakeskeinen opetus,...) ei soveltunut minulle
opetusjärjestelyt olivat huonot (esim. luennot jokakerta eri salissa)
asia oli ennestään tuttua
kurssin asiasisältö oli liian suppeaopintoviikkomäärään nähden
Kuva 2. Syitä miksi ilmoitettu opintoviikkomäärä ei vastaa opintojakson kuormittavuutta.
Tämä selvityksen tuloksena syntynyt yhteenveto tarjoaa ainutlaatuisen
vertailumahdollisuuden opettajan ja opiskelijan näkökulmien välille. Selvityksen
tekijät toivovatkin, että yhteenvetoa hyödynnetään Teknillisen tiedekunnan
koulutusohjelmien opetussuunnitelmatyössä.
Oulussa 5.12.2003
Katariina Alha ja Laura Eräpuro
7
Prosessi- ja ympäristötekniikan osasto/YMP
470218P Kirjallinen ja suullinen viestintä Kirjallisen viestinnän osuudesta suurin osa vastaajista muisti jonkin laajemman
kirjallisen työn. Muutamat muistivat tältä kirjallisen viestinnän kurssista myös
viittausten sekä lähde- ja sisällysluetteloiden teon. Myös kirjastoesittelyn muisti
yksittäinen vastaaja. Suullisen viestinnän osuudesta suurin osa vastaajista
muisti olennaisena asiana pidetyn seminaariesityksen, muutamien
opiskelijoiden vastatessa yleisemmin vain suullisen viestinnän tai esiintymisen
oppimisen.
Kurssikuvaus piti paikkansa.
470621A Aineensiirto Erityisen mieleenpainuva olennainen asia kurssilla oli opiskelijoiden mukaan
kuivaimet ja diffuusio, kumpikin mainittiin yli puolissa vastauksista.
Aineensiirtoilmiöt ja aineensiirtokerroin muistettiin myös hyvin. Muutamat
vastaajat mainitsivat olennaisena mieleen jääneenä asiana kolonnilaskut ja
yksittäiset vastaajat mainitsivat Fickin lain sekä ainetaseet.
Kurssikuvaus piti paikkansa.
470068P Johdanto tietotekniikkaan Jokainen vastaaja piti kurssin olennaisimpana asiana Java-ohjelmoinnin
perusteiden oppimista, mutta tästä kurssi sai myös erityisen paljon kritiikkiä:
useat opiskelijat kokivat kurssin keskittyvän liikaa Java-kielen opetteluun, eikä
niinkään tietotekniikan perusteisiin, ja jos näin on tarkoitettu niin heidän
mielestä kurssikuvausta ja kurssin nimeä tulisi muuttaa. Opiskelijoiden mielestä
kurssin tulisi olla enemmän alkeiskurssimainen, missä keskityttäisiin
tietotekniikan peruskäsitteisiin ja tietokoneiden peruskäyttöön. Muutamat
vastaajat muistivat myös Simulink- ja Matlab-ohjelmien käytön, sekä matriisien
käsittelyn. Yksi vastaaja mainitsi olennaisen mieleen jääneenä asiana
tietokoneen rakenteen.
8
Kurssikuvausta pidettiin harhaanjohtavana kurssin keskittyessä pääosin Java-
ohjelmointiin, eikä tietokoneen peruskäyttöön, jonka osaamista vastaajat pitivät
tärkeämpänä. Monet vastaajista ilmoittivat että kurssilta ei jäänyt mitään
mieleen sillä kurssin asiat olivat heille liian vaativia, koska heillä ei ollut
juurikaan aikaisempaa tietokoneen käyttökokemusta eikä
ohjelmointikokemusta. Muutamat vastaajat pitivät kurssikuvauksen mainintaa
analyysi- ja suunnittelutehtävistä harhaanjohtavana, sillä näitä tehtäviä ei
heidän mielestä kurssilla ollut ollenkaan.
480207A Hydrologia ja hydrauliikka Vastausten harvalukuisuuden vuoksi olennaisimpana yleisesti pidettyä asiaa on
hankala hahmottaa, mutta useampia mainintoja saivat putki- ja avouomavirtaus
ja häviöt putkissa. Yksittäiset vastaajat mainitsivat lisäksi olennaisena mieleen
jääneenä asiana muun muassa seuraavia termejä: excel-harjoitustyö, lumen
sulaminen ja valunta, ilmastotekijöiden vaikutus veden kulkeutumiseen, veden
kiertokulku, padot ja vesitase.
Kurssikuvaus oli kaikkien vastaajien mielestä paikkansapitävä.
480041A Geoympäristötekniikan peruskurssi Kaatopaikan rakenne mainittiin ylivoimaisesti useimmin kurssin olennaisena
asiana. Puolet harvemmin mainittiin Darcyn laki ja sivutuotteiden hyötykäyttö.
Jokaisessa vastauspaperissa mainittiin jokin noista kolmesta aikaisemmasta
asiasta, monissa useampia. Näiden lisäksi muutamat vastaajat mainitsivat
eristysseinämät, suotovedet, kaatopaikkojen direktiivit, pilaantuneiden maa-
alueiden kunnostamisen ja erilaiset kokeet.
Kurssikuvaus piti vastaajien mielestä paikkansa.
480060A Ympäristölainsäädäntö Vesilaki ja ympäristölainsäädäntö muistettiin useimmissa vastauksissa kurssin
olennaisimpina asioina. Myös luonnonsuojelulaki, ympäristölupakeskus ja
9
kaavoitus muistettiin useissa vastauksissa. Yksittäisiä mainintoja saivat myös
hallintoelimet ympäristölainsäädännössä, luonnonvarojen käyttö ja YSL/YSA.
Useimpien vastaajien mielestä kurssikuvaus oli ok, mutta jätelakia toivottiin
kurssille ja sitä myötä kurssikuvaukseen. Erään vastaajan mielestä
kansainvälinen osuus jäi vähälle käsittelylle.
480151S Vesien ja jätevesien käsittely Vesilaitoksen ja puhdistamon suunnittelu oli useimpien vastaajien mielestä
kurssin olennaisin asia. Eräät vastaajat kuitenkin erittelivät tähän liittyviä asioita
tarkemmin, ja mainitsivat aktiivihiilisuodatuksen, yksikköoperaatioiden
toimintaperiaatteet vesien käsittelyssä sekä biologisen puhdistamojen säädön
vaikeuden.
Lisäyksenä voisi mainita että paino on yhdyskuntien vesien käsittelyssä, mutta
muuten kurssikuvausta pidettiin hyvänä.
480160S Teollisuuden ja yhdyskuntien jätehuolto Jätteiden hyödyntäminen koettiin kurssin olennaisena asiana lähes kaikkien
kyselyyn osallistuneiden opiskelijoiden vastauksissa. Muutamat pitivät
olennaisena asiana lisäksi kompostointia ja kierrätystä, mutta vain yksittäiset
vastaajat mainitsivat jätelain, jätteiden lajittelun ja kaatopaikat.
Yli puolet vastanneista opiskelijoista oli sitä mieltä että kurssikuvauksen
maininta siitä, että kurssin painopisteenä on teollisuuden jätehuolto, oli
virheellinen, koska vastaajien mielestä painopisteenä oli yhdyskuntien
jätehuolto.
480205A Ympäristötekniikan kenttäkurssi Vesinäytteiden otto ja analysointi oli kaikkien vastanneiden mielestä kurssin
olennaisin, ja useimpien mielestä ainoa olennainen asia. Pari yksittäistä
vastausta piti kuitenkin olennaisena asiana lisäksi talousveden laatua sekä
kaivo- ja pohjavettä.
10
Kurssikuvausta pidettiin hieman yli puolissa vastauksista virheellisenä, sillä
kurssilla käsiteltiin vain vesinäytteet eikä ollenkaan geoasioita.
Teollisuusprosessin näytteenottoa ja –käsittelyä, kartoitus eikä vaakitustehtäviä
ei myöskään opiskelijoiden mukaan kurssilla käsitelty. Hieman vajaa puolet
vastaajista piti kurssikuvausta paikkansapitävänä, mutta kurssin nimeä
harhaanjohtavana, ja kuvaavampi nimi kurssille voisi olla esimerkiksi
ympäristötekniikan laboratoriotyöt.
480010A Mikrobiologia I-II Kurssin olennaisina pidetyt asiat vaihtelivat suuresti vastauksesta toiseen, ja
mitään selkeää yleisesti olennaisena pidettyä yksittäistä asiaa ei löytynyt.
Mikrobien kasvun erot eri alustoilla, laboratoriotyöskentely, mikrobien luokitu,
viljelmät ja bakteerit mainittiin kukin muutamissa vastauksissa, mutta muuten
asiat saivat vain yksittäisten vastaajien mainintoja. Tällaisia asioita olivat:
mikrobien rakenne, biologinen vedenpuhdistus ja bakteerien lajittelutyypit.
Kaikki vastaajat pitivät kurssikuvausta pääosin paikkansapitävänä, tosin
mikrobien hyödyntäminen teollisuudessa puuttui muutaman vastaajan mielestä
kurssilta.
11
Prosessi- ja ympäristötekniikan osasto/PO
470219A Johdanto prosessitekniikkaan Yleisimmin vastaajat mainitsivat olennaisimpana mieleen jääneenä asiana
yleisesti teollisuuden eri prosessit, ja monet vastaajat erittelivät myös eri
prosesseja kuten viina-, sellu- ja soodaprosessit. Näistä prosesseista useimmin
mainittiin Leblancin soodaprosessi. Kolmasosa vastaajista mainitsi
öljynjalostuksen tärkeimpänä asiana.
Vastanneiden opiskelijoiden mielestä kurssi ei antanut kovin selkeää
yleisnäkemyksen tai kokonaiskuvaa prosessitekniikasta ammattialana, vaan
käsitteli pikemminkin yksittäisiä prosesseja.
470448A Simulointi Kurssin mieleenpainuvimpana asiana koettiin Matlab-simulointiharjoitukset,
vaikka Matlab-ohjelmiston käyttöä muutamat vastaajat toivoivatkin lisää. Toiset
vastaajat taas olisivat painottaneet mieluummin simuloinnin perusteita, kuin
käytännön simulointiharjoituksia. Termeistä joko älykkäät menetelmät tai
staattinen ja dynaaminen simulointi mainittiin lähes jokaisessa
vastauspaperissa – monissa molemmat.
Kurssin ajoitusta suhteessa muihin opintojaksoihin pidettiin liian aikaisena, ja
laboratoriotöiden merkitystä voisi korostaa kurssikuvauksessa. Pääasiassa
kuitenkin kuvausta pidettiin paikkansapitävänä, mutta Matlab-opetusta kaivattiin
lisää.
470102A Mekaaninen prosessitekniikka II Kahdeksankymmentä prosenttia vastanneista mainitsi pumput tai niihin liittyvät
laskut, ja muutamat vastasivat pumppujen olevan ainoa olennainen mieleen
jäänyt asia. Selkeästi muita mieleen jääviä asioita kurssilla olivat syklonit,
selkeyttimet sekä muutamille mieleen jääneet kompressorit.
Kurssikuvausta pidettiin täsmällisenä.
12
480002A Ympäristötekniikan peruskurssi Hieman useampi vastaaja mainitsi olennaisena mieleen jääneenä
kokonaisuutena ilmapuolen asiat, kuin vesiasiat, mutta ero ei ollut kovinkaan
suuri. Harjoitustyöt molemmilta puolilta olivat jääneet erityisen hyvin mieleen.
Useat vastanneet opiskelijat mainitsivat olennaisena asiana myös vihreän
kemian kokonaisuuden. Muita mainittuja tai eriteltyjä asioita vastauksissa olivat
katalyytit, teollinen ekologia, savukaasulaskut ja elinkaariarviointi.
Erään vastaajan mukaan ilma- ja vesipuolen harjoitustöistä ilmapuolen
harjoitustyö oli huomattavasti vesipuolen työtä laajempi, ja yleisesti
harjoitustöitä pidettiin laajoina ja haastavina. Säteilysuojelua ei ollut
kurssimateriaaleissa, mutta muuten kurssikuvaus oli paikkansapitävä
vastaajien mielestä.
470220A Kemiallisen prosessitekniikan perusteet Komponentti-, energia- ja ainetaseet tai jokin näistä mainittiin lähes jokaisessa
vastauksessa. Monia muitakin asioita ja kokonaisuuksia kuitenkin mainittiin, ja
näistä useimmin olennaiseksi koettiin Kemiallisen reaktion kinetiikka ja kulku
sekä reaktionopeuden määrittäminen. Muita mainittuja termejä olivat HYSUS-
simulointi, Aspen, vapausasteanalyysi, konversio, saanto ja prosessien
mallinnus.
Termodynamiikka jäi epäselväksi eräälle vastaajalle epäselväksi.
Kurssikuvausta piti kuitenkin valtaosa vastaajista täsmällisenä.
470619A Liikkeensiirto Newtonin viskositeettilain ja erityisesti virtaukset ja näiden laskemisen koki
valtaosa vastaajista kurssin olennaisena asiana. Muutamat vastaajat
mainitsivat lisäksi mikro- ja makrotaseet, jatkuvuusyhtälöt sekä nesteiden
luokittelun.
Tietokonepohjaisen virtauslaskennan osuus oli pienempi kuin muiden
kuvauksessa esiteltyjen asioiden osuus. Kurssilla käsitellyt asiat olivat lisäksi
13
muutamien opiskelijoiden mielestä päällekkäisiä muiden kurssien kanssa (liike,
lämpö ja aineensiirto).
470611A Metallurgiset prosessit Selkeästi useimmin olennaiseksi mainittu asia oli teräksen valmistus, muiden
metallien, kuten raudan, värimetallien ja kuparin valmistus mainittiin
huomattavasti harvemmin. Useimmin mainittuja asioita olivat teräksen
valmistuksen lisäksi konvertterit sekä masuunin rakenne ja toiminta. Muutamat
vastaajista mainitsivat vain yleisesti metallurgiset prosessit ja niiden kulun.
Suurin osa vastaajista piti kurssikuvausta paikkansapitävänä, mutta muutamat
pitivät kuvausta jopa hieman liian tarkkana. Kurssimateriaali sai kiitosta, vaikka
kaikkia siinä olleita asioita ei kurssilla käsitelty tai ei ehditty käsitellä, ja historian
käsittelyä oli muutaman opiskelijan mielestä hieman liikaa muiden asioiden
kustannuksella. Kahdelle vastaajalle jäi tasapainodiagrammi epäselväksi.
470433A Johdanto säätötekniikkaan Kurssin olennaisina asioina oli mieleen jäänyt opiskelijoille monenlaisia asioita,
eikä mikään yksittäinen asia tai asiakokonaisuus erottunut selvästi
olennaisimpana. Venttiilien mitoitus, prosessien instrumentointi ja
suunnitteluharjoitustyö oli kukin mainittu hieman reilussa kolmanneksessa
papereista. Hieman harvemmissa, noin viidenneksessä, vastauksista oli
muistettu olennaisimpana asiana jokin asioista: takaisinkytkentä, kaskadisäätö
tai sähkötekniikan perusteet. Lisäksi yksittäisiä mainintoja saivat venttiilit,
lohkokaaviot, toimilaitteet sekä pumpun mitoitus.
Kaikki vastaajat pitivät kurssikuvausta pääosin paikkansapitävänä, vaikka
muutaman vastaajan mukaan maininta harjoitustyöstä tulisi sisällyttää
kurssikuvaukseen. Muutamat vastaajat pitivät opintoviikkomäärä liian suurena.
470460A Säätö- ja systeemitekniikka I Bode- diagrammi, Nyqvistin kriteeri ja Ruothin yhtälö olivat kolme tärkeimpänä
muistettua asiaa, jotka mainitsi lähes jokainen vastaaja. Kukin seuraavista
14
asioista muistettiin olennaisena vain yksittäisissä papereissa: Siirtofunktiot, pio-
säädin, analogiset ja digitaaliset systeemit ja matemaattiset mallit.
Kaikki kokivat kurssikuvauksen paikkansapitävänä, mutta puolet vastaajista
koki opintoviikkomäärän liian alhaiseksi. Myös harjoituksista saatavaa
lisäpistemäärä toivottiin kasvatettavan.
470461A Säätö- ja systeemitekniikka II Kompensaattorit ja juuriuran piirtäminen mainittiin 75% vastauspapereista,
joista muutamat erottelivat vielä vaiheenjohto- ja jättökompensaattorit.
Muutamat vastaajat mainitsivat lisäksi matemaattisia malleja kuten: Bode,
Nickols ja Nyqvist.
Kurssikuvausta pidettiin hyvänä ja paikkansapitävänä.
15
Sähkö- ja tietotekniikan osasto/Sähkötekniikka
521431A Elektroniikkasuunnittelun perusteet Vaikka vastaajille kurssin tärkeimmät mieleen jääneet asiat olivatkin
moninaisia, kolme asiakokonaisuutta mainittiin useimmin: transistorit,
vahvistimet ja niiden kytkennät sekä diodit ja diodipiirit. Muita olennaisiksi
koettuja asioita olivat DA-AD–muunnos, jännitejaot ja biasointi.
Yleisesti kurssikuvausta pidettiin hyvin paikkansapitävänä, tosin yhden
vastaajan mukaan VLSI-teknologia käsiteltiin niin ohimennen että sen voisi
jättää mainitsematta kurssikuvauksessa.
521306A Piiriteoria II Useimmille vastaajille olennaisena asiana oli jäänyt mieleen Bode-kuvaajat.
Systeemin stabiilius oli mainittu myös useamman vastaajan toimesta, mutta
muuten olennaiseksi kootut asiat vaihtelivat eri vastaajien kesken, ja yksittäisiä
mainintoja oli seuraavista termeistä: Nyqvist-kuvaajat, nolla-napa –kartat,
siirtofunktiot ja parametriesitykset.
Kaikki vastaajat pitivät kurssikuvausta täsmällisenä, mutta joidenkin vastaajien
mielestä parametriesitysten jäi pieneksi.
Puolijohdekomponenttien perusteet Vaikka kurssin olennaisina pidettyjen asioiden kirjo oli laaja, niin transistorien
toiminta ja rakenne mainittiin kuitenkin useimmin tällaisena asiana.
Puolijohdemateriaalien toiminta, valodiodin toiminta, fetit sekä laserit mainittiin
kukin useammin kuin kerran vastauksissa. Myös laskuharjoituksia pidettiin
tärkeänä asiana kurssilla.
Kurssikuvaus piti vastanneiden mielestä paikkansa.
16
Johdatus työaseman käyttöön Olennaisimpana asiana olivat stekt-laitteiden ja unixien käytön perusteet
yleensäkin, muutamat mainitsivat stekt- tai sähköpostitunnusten saamisen
tärkeimpänä asiana. Eräälle vastaajalle kurssin olennaisin anti oli sähköpostien
uudelleenohjaus Atkk:n palvelimilta sähköosaston koneille. Monelle kurssi
tarjosi ensimmäisen kosketuksen unix-ympäristöihin, ja unix-ympäristöjen
käyttöä toivottiin käytävän laajemminkin. Kritiikkiä kurssi sai suppeudestaan.
Kurssikuvaus koettiin paikkansapitäväksi, tosin usean vastaajan mielestä
kurssilla voitaisiin asioita opettaa laajemminkin. Opiskelijoiden mielestä kurssiin
voisi sisältyä myös luentotyyppistä opetusta.
Piiriteoria I Useimmin mainittu olennainen asia oli Thievenin ekvivalentti, jonka mainitsi
puolet vastaajista. Lähes yhtä monta mainintaa sai Newtonin ekvivalentti.
Kurssilta mieleen oli jäänyt kolmannekselle vastaajista jännitejako ja
viidennekselle silmukkavirtamenetelmä ja samoin viidennekselle
solmupistemenetelmä. Yksittäisiä mainintoja saivat termit: piirianalyysi ja
virtalait.
Kaikki vastaajat pitivät kurssikuvausta paikkansapitävänä, vaikka pari asiaa jäi
epäselviksi: yksittäiset opiskelijat mainitsivat aika- ja taajuusvasteen,
sinisignaalit ja piirisimulaattorin käytön tällaisina asioina.
Sähkömittaustekniikan perusteet Selvästi useimmin opiskelijat mainitsivat olennaisen mieleen jääneenä asiana
oskilloskoopin ja sen käytön. Yleisestikin vastanneet mainitsivat tärkeinä
asioina kurssin laboratoriotyöt sekä työselostukset ja erilaisten mittalaitteiden,
kuten yleismittarin, käytön. 20 prosenttia vastaajista mainitsi olennaisena
asiana mittausvirheiden laskennan.
Kaikki vastanneet pitivät kurssikuvausta paikkansapitävänä.
17
5214334A Analogiatekniikan työt Kurssin olennaisena asiana pidettiin työtä yleisesti, kuten arvata saattaa, mutta
muutamat opiskelijat osasivat kertoa tarkemmin mieleen jääneitä asioita:
olennaisia asioita oli vastaajien mielestä piirilevyn spesifiointi, suunnittelu sekä
kokoaminen.
Kurssikuvaus oli opiskelijoiden mielestä paikkansapitävä. Kurssi sai kehuja
selkeydestään ja mielenkiintoisuudestaan.
521432A Analogiapiirit I Opiskelijat mainitsivat useimmin kurssilta mieleen jääneeksi olennaiseksi
asiaksi vahvistimet tai tarkemmin takaisinkytketyn vahvistimen. Puolet
vastaajista mainitsi jommankumman tärkeänä asiana, ja ylä- ja
alarajataajuuksien laskeminen oli myös jäänyt heistä usealle mieleen.
Muutamat vastaajista mainitsi olennaisina asiana jonkun seuraavista: Mos:t,
taajuusvasteet, vahvistinasteiden analyysi, BJT-piirit tai differentiaalivahvistin.
Opiskelijat kokivat olennaisimmaksi asiaksi siis hyvin erilaisia asioita.
Kurssikuvaus oli paikkansapitävä.
Materiaalifysiikan perusteet Useimmat opiskelijat mainitsivat olennaisimmaksi mieleen jääneeksi asiaksi
puolijohteet: joko eritellen intrinsisen ja eksintrisen puolijohteen tai mainiten
yleisesti puolijohteet. Aineen atomirakenne tai eri materiaalien kiderakenteet
olivat lähes yhtä usein mainittuina vastauksissa. Eräs vastaaja mainitsi
äärettömän potentiaalikuopan konseptin tärkeänä asiana.
Kurssikuvaus piti kaikkien vastanneiden mielestä paikkansa.
Tietoliikennetekniikan perusteet Satelliitti- ja langattomien verkkojen asiat muistettiin olennaisina useimmissa
vastauksissa, liekö johtuen asian ajankohtaisuudesta ja
käytännönläheisyydestä erityisen usein mainittiin GSM-tekniikat sekä
kännyköiden turvallisuusluento. Satelliittijärjestelmät ja niiden radat oli
18
mainittuna lähes puolessa papereista. Muutamat mainitsivat aiemmin ilmi
tulleiden lisäksi digitaalisen tiedonsiirron perusteet ja tiedonsiirtokanavan
olennaisimpina heille mieleen jääneinä asioina.
Kurssikuvaus piti kaikkien vastanneiden mielestä paikkansa.
19
Sähkö- ja tietotekniikan osasto/Tietotekniikka
521340S Datan siirto Opiskelijoille oli olennaisimpina asioina jäänyt mieleen UMTS ja TCP/IP sekä
OSI-malli.
521337A Digitaaliset suodattimet Lähes kaikki vastanneet mainitsivat olennaisimpana asiana IIR- ja FIR-
suodattimet ja näiden suunnittelun. Muutamat opiskelijat mainitsivat myös
Matlab-ohjelmiston käytön jääneen mieleen. Lisäksi kurssin suoritustapaa
(laskuharjoitukset ja pisteytetyt kotitehtävät) pidettiin hyvänä.
521462A Digitaalitekniikan työt Opiskelijoiden mieleen jääneistä asioista kaksi oli selvästi ylitse muiden:
digitaalilogiikan suunnittelu ja Mentor Graphics –ohjelman käyttö. Muutamat
vastaajat pitivät kurssin harjoitusta liian yksinkertaisena.
521413A Digitaalitekniikka I Yksittäisistä mieleen jääneistä asioista useimmin mainittiin portit, Boolen
algebra ja Karnaugh’n kartat sekä tilakoneet - näistä ainakin yksi oli mainittu
jokaisella vastaajalla. Muutamat vastanneista mainitsivat olennaisimpiin
kuuluvana asiana myös kiikut.
Kurssikuvaus oli kaikkien vastaajien mielestä paikkansapitävä.
521453A Käyttöjärjestelmät 90% vastanneista mainitsi olennaisimpana mieleen jääneenä asiana prosessit,
niiden hallinnan ja merkityksen. Toinen keskeisenä pidetty asia oli skedulointi
sekä lukkiutumiset.
Opinto-oppaan kuvaukseen kaivattiin mainintaa siitä että c-kielen perusteet
tulisi hallita laboratorioharjoitusta varten.
20
521426A Ohjelmistotekniikan työt Varsinaisesta sisällöstä mieleen jäi opiskelijoille yleisesti sulautettujen
järjestelmien ohjelmointi ja testaus sekä rautaläheisen ohjelmoinnin ongelmat.
Varsinaisesti sisältöön liittymättömistä asioista vastaajat kritisoivat kurssin
käytännön suorittamistapaa: suorittajia oli liian paljon yhteen laboratorioon eikä
laboratorioaikoja ollut riittävästi.
Opinto-oppaan kuvausta pidettiin puutteellisena tai jopa virheellisenä. Kurssi ei
painotu opiskelijoiden mukaan niinkään ohjelmistotekniikkaan vaan lähes täysin
laiteläheiseen ohjelmointiin. Suunnitteluosuutta pidettiin toissijaisena. Kurssi
suoritettiin opiskelijoiden mielestä liialti itseopiskeluna ja opastusta oli saatavilla
heikosti. Kurssikuvauksessa tulisi mainita että c-kielen perusteet tulee olla
hallinnassa ennen kurssin suorittamista, sillä kurssilla tapahtuva opastus c-
kieleen on vähäistä. Työmäärää pidettiin liian suurena.
521457A Ohjelmistotekniikka Päällimmäisenä asiana opiskelijoille jäi mieleen projektisuunnitteluun ja -
työskentelyyn liittyvät asiat. Myös ohjelmiston rakenne ja ohjelmistokehityksen
vaiheet mainittiin useasti.
Opinto-oppaan tiedoista poiketen kurssilla ei reaaliaikaisuutta käsitelty
juurikaan. Työmäärää pidettiin pienenä suhteessa opintoviikkoihin.
521482A Ohjelmointityö Selkeästi valtaosalle vastaajille oli jäänyt mieleen Java-kieli ja erityisesti GUI-
ohjelmointi. Muutamat mainitsivat ohjelmistokomponentin suunnittelun ja
toteutuksen sekä testauksen ja integroinnin.
Työmäärää suhteessa opintoviikkojen määrään pidettiin kohtuuttomana, ja
toisaalta muutamat pitivät harjoitustyötä opinnoissaan ensimmäisenä
haastavana työnä.
21
521415A Tietokonetekniikka I Kurssin luentoasiasta tärkeimmäksi vastaajat kokivat peruskoneen ja
mikroprosessorien toiminnan perusteet. Opiskelijoille jäi mieleen myös kurssin
harjoitukset ja erityisesti harjoituksissa käytettävä assembler-kieli, josta kurssi
sai kritiikkiä: vastaajien mielestä jonkinlainen assembler-kielen hallinta vaadittiin
kurssin harjoituksessa vaikka sitä ei ollut aikaisemmin opetettu.
Kurssikuvausta pidettiin harhaanjohtavana painottuen todellisuudessa
enemmän peruskoneen toiminnan kuvaamiseen kuin tietokoneen
perusrakenteeseen. Opinto-oppaan kuvaukseen toivottiin mainintaa assembler-
ohjelmoinnista.
521419A Tietokonetekniikka II Tärkeimpinä asioina opiskelijat muistivat keskeytykset, laiteohjaimet ja Intel-
prosessoriarkkitehtuurin. Useat vastaajat toivoivat että kurssilla käsiteltäisiin
muitakin kuin Intel-arkkitehtuurin prosessoreja. Yksi mainitsi mieleen
painuneena asiana lisäksi sulautettujen järjestelmien suunnittelun.
Myös TKT2:n kohdalla opinto-oppaassa tulisi olla vastaajien mielestä maininta
siitä että c-kielen perusteiden osaaminen vaaditaan, eikä sitä kurssilla opeteta.
Sulautetun järjestelmän rakentamisesta ei ollut juurikaan asiaa kurssilla.
22
Tuotantotalouden osasto 555101P Tuotantotalouden perusteet Mieleen olennaisimpina jääneiden asioiden kirjo oli melkoinen, kuitenkin
selvästi muita useammin mainittiin investointilaskut sekä kirjanpito, joista
jälkimmäistä kurssilla painotettiin muutaman vastaajan mukaan liikaakin.
Näiden kahden jälkeen seuraavaksi useimmin mainittiin tilinpäätös ja
kustannuslaskut, joista ainakin toisen ilmoitti noin puolet vastaajista. Kaksi tai
kolme mainintaa kukin sai myös peruskäsitteet yleisesti, layout-tyypit,
yritysmuodot ja teollisuustalouden kokonaisuus. Yksittäiset vastaajat mainitsivat
vielä seuraavat termit: katetuottolaskenta, budjetti, tuottavuus-taloudellisuus-
kannattavuus, organisaatiot ja yrityksen strategiat.
Kurssikuvaus on yleisen mielipiteen mukaan hyvin paikkansapitävä ja laaja,
mutta kurssilla aiheita käydään vastaajien mielestä kovin pintapuolisesti.
555102A Tuotantolaitoksen suunnittelu Suurin osa opiskelijoista mainitsi olennaisimmaksi kurssilta mieleen jääneeksi
asiaksi layout-suunnittelun, mutta lähes yhtä usein mainittiin investointi- ja
kannattavuuslaskut sekä projektitoiminta. Näiden lisäksi hieman harvemmin
mainittiin sijainnin määrittely, oikeudelliset asiat, tuotantolinjan tasapainotus
sekä päätös- ja toteutusprosessi. Muutamat vastaajat muistivat tärkeimpänä
asiana kriittisen polun.
Kurssikuvausta pidettiin paikkansapitävänä. Parin opiskelijan mielestä
kurssissa olisi ainesta 3ov-kurssiin aiheesta.
555103A Tuotantolaitoksen suunnittelun harjoitustyöt Lähes kaikille vastaajille jäi mieleen olennaisimpana asiana harjoitustyön
kirjallinen raportti. Useat vastaajista kritisoi sitä että raportin arvioinnissa
kiinnitetään enemmän huomiota raportin muotoiluun kuin varsinaiseen
sisältöön. Raportin ja sen muotoilun lisäksi käytännönläheisyys, laadunhallinta,
23
investointilaskut, sijaintipaikan valinta ja MS Project –ohjelma olivat yksittäisten
tai muutamien vastaajien mielestä kurssin olennaisinta antia.
Kurssikuvauksen maininta suunnitteluun tarvittaviin ohjelmistoihin
tutustumisesta oli usean mielestä harhaanjohtava: kurssilla tutustuttiin vain
ohimennen yhteen ohjelmistoon (MS Project). Kurssin sisältö ei vastannut
kaikkien opiskelijoiden mielestä tällä nimenomaisella kurssilla opetettuja asioita,
vaan nämä sisältöasiat kuuluvat esitietoihin, ja esimerkiksi hankkeen laatuasiat
kuuluisivat opiskelijoiden mielestä vasta laadun peruskurssin jälkeen. Lisäksi
kuvauksessa tulisi vastanneiden mielestä mainita että kurssilla painotetaan
erityisesti oikeaoppisten työselostuksien tuottamista.
555104A Tuotannon ohjauksen perusteet Tuotannon ohjauksen periaatteet olivat useiden vastaajien mielestä
olennaisimpia asioita, ja muutamat vastaajista erittelivät myös aiheeseen
liittyvät termit. Toinen asiakokonaisuus, joka muistettiin selvästi muita
useammin olennaisena asiana, oli imu- ja työntöohjaus. Nämä kaksi
asiakokonaisuutta mainittiin kumpikin hieman yli puolissa vastauksista, muiden
termien ja asioiden jäädessä vain yksittäisiin mainintoihin. Tällaisia yksittäisissä
vastauksissa mainittuja termejä olivat: materiaalin hallinta, concurrent
engineering, kapasiteetin hallinta, varaston täyttötavat ja tilauserän koon
määrittäminen.
Kurssikuvaus oli vastaajien mielestä paikkansapitävä.
555105A Laadun peruskurssi Laatutyökalut, laatujohtaminen, TQM ja eri ”laatuajattelijoiden” näkökulmat
olivat vastaajien mielestä kurssin olennaisinta antia. Näiden lisäksi laadun
valvonnan menetelmät, laadun merkitys, laatuajattelun kehittyminen, laadun
ohjausjärjestelmät ja laatukustannukset saivat kukin yksittäisiä mainintoja
vastaajilta.
Kurssikuvaus oli vastaajien mielestä täsmällinen.
24
032031A Työpsykologian peruskurssi Useille vastaajille kurssin sisältö tai teema jäi epäselväksi, eivätkä he osanneet
sanoa mitään kurssilta mieleen jäänyttä olennaista asiaa. Muutamat kuitenkin
mainitsivat tällaisena asiana työn mielenkiintoisuuteen, työtehoon ja
työmotivaatioon vaikuttavat tekijät, ja yksi vastaaja piti harjoitustyötä kurssin
olennaisena asiana.
Kuvausta pidettiin harhaanjohtavana ja epäselvänä. Useat asiat jäivät
vastaajien mukaan käsittelemättä tai olivat opiskelijoiden omien harjoitustöiden
varassa, joita painotettiin opiskelijoiden mukaan liikaa.
555107S Tuotannon johtaminen Agiliteetti oli selvästi useimmille vastaajista jäänyt mieleen kaikkein
olennaisimpana asiana. Massaräätälöinti ja modulointi, sekä tuotannon
ohjausjärjestelmiin liittyvät asiat mainittiin kuitenkin useissa vastauksissa.
Harvemmin mainittiin myös tuotantotoiminnan kehittäminen, production flow
analysis, design for manufacturability ja prosessijohtaminen.
Opiskelijoiden mielestä kurssi ei antanut valmiuksia itsenäiseen
ongelmanratkaisuun, eikä muutoksen hallintaa ei käsitelty. Agiliteetti ja
massaräätälöinti tulisi lisätä kurssikuvaukseen.
25
Konetekniikan osasto
461016A Statiikka Lukuun ottamatta yhtä vastaajaa jokaiselle oli jäänyt mieleen tärkeimpänä
asiana kurssilta vapaakappalekuvan piirtäminen ja sen tulkitseminen. Puolet
opiskelijoista mainitsi tärkeänä asiana momentin ja sen laskemisen. Muita
mieleen jääneitä asioita olivat statiikan perusteet, palkkien leikkausvoima- ja
momenttikuviot sekä tasapainoyhtälöt. Vaikeimpana asiana koettiin erityisesti
eri ratkaisumenetelmien runsaus.
Vastaajien mielestä kurssikuvaus pitää hyvin paikkansa, ja kaikki keskeiset
kurssikuvauksessa mainitut teemat käsiteltiin kurssilla. Yksi vastaaja piti termiä
”virtuaalisten siirtymien periaate jäykälle kappaleelle” epäselvänä, eikä
muistanut kurssilla sellaista asiaa käsitellyn.
463053A Tuotantotekniikka Mieleen jääneinä asioina mainittiin lastuavaan työstöön liittyvät asiat yleisesti
sekä NC-ohjelmointi, jonka yli puolet vastaajista mainitsi tärkeimpänä asiana.
Muita mainittuja asioita olivat työstövoimien ja –aikojen laskut, joustava
valmistusjärjestelmä ja vaiheistusharjoitus. Yksi opiskelija mainitsi myös
tuotannon hallinnan.
Opinto-oppaan maininta käytännön näkökulmasta oli joidenkin opiskelijoiden
mielestä hieman liioiteltu: kaivattiin enemmän käytännön harjoituksia ja
demonstraatioita konepajassa. Kaikkien vastaajien mielestä harjoitustöiden
painoarvo oli liian pieni niiden laajuuteen nähden, ja ehdotettiinkin
painokertoimen nostamista esimerkiksi 0,2:sta 0,4:ään.
462033A Kone-elimet Kurssia pidettiin laajana ja ehkä siitä syystä vastaajien tärkeinä pitämät asiat
ovat kovin erilaisia. Kolmasosa vastaajista piti tärkeimpänä asiana
vaihdelaatikkoja ja niiden suunnittelua, toinen kolmannes paineastioiden
26
suunnittelua ja viimeisen kolmanneksen mieliin oli jäänyt yleisesti paljon
informaatiota kone-elimistä. Yksittäisten vastaajien mainitsemia asioita olivat
lisäksi ruuviliitokset, rakenteiden mitoitusperiaatteet ja käyttöaskelin rasitukset,
jonkun mainitessa myös systemaattisen suunnittelun perusteet ja aineiston
etsimisen.
Valtaosa vastaajista piti kurssikuvausta paikkansapitävänä, mutta laajuutta
voisi opiskelijoiden mielestä korostaa entisestään. Kurssikuvauksesta
puuttuvana asiana mainittiin paineastiat.
465071A Metalliopin perusteet Kaikki vastanneet ilmoittivat olennaisimmaksi mieleen jääneeksi asiaksi
faasipiirrokset. Kaksi viidestä mainitsivat tämän lisäksi lämpökäsittelyt.
Yksittäiset vastaajat mainitsivat olennaisiksi asioiksi vielä raudan ja teräksen
erot sekä erilaiset rakenteet.
Kurssikuvaus täsmäsi vastanneiden mielestä opetettuihin asioihin.
46488S Koneiden kunnon diagnostiikka Värähtelymittaukset sekä koneiden ennakoiva kunnossapito niiden avulla oli
yleisimmin mieleen painunut asia. Yksi vastaaja mainitsi lisäksi käynninaikaisen
koneiden kunnon valvonnan olennaisena asiana.
Kaikkien vastanneiden mielestä ympäristönsuojelun käsittely jäi suppeaksi tai
sitä ei käsitelty ollenkaan. Lähes kaikkien vastaajien mielestä myös koneiden
modernisoinnin käsittely jäi vähäiseksi.
46354A Tuotantotekniikka II Kyselyyn osallistuneet opiskelijat vastasivat keskenään hyvin samankaltaisesti.
Kaikkien mieliin oli olennaisina asioina painunut tuotannon tehostaminen ja
ohjaus sekä yleisesti tuotantotekniikkaan liittyvä termistö (joustavuus,
läpimenoaika jne.). Lähes kaikki mainitsivat myös konepajatekniikkaan liittyvät
asiat ja menetelmät yleisesti.
27
Kyselyyn vastanneiden opiskelijoiden mielestä projektinhallinnan osuutta tulisi
korostaa. Vastanneiden mielestä tuotanto käsittää vain lastuavan
työstömenetelmän ja muita työmenetelmiä voisi heidän mielestään käsitellä
laajemmin.
461011A Lujuusoppi II Väsyminen ja erityisesti Wöhler-käyrät, estetty ja vapaa vääntö sekä
elementtimenetelmien perusteet olivat useimmin muistettu olennaisina asioina,
ja yksi tai useampi näistä oli mainittu yli puolissa vastauksista. Lisäksi
muutamalle oli mieleen jäänyt viskoelastisuus.
461014S Elementtimenetelmät Opiskelijat muistivat kurssin sisällön olennaisimpana asiana palkkirakenteiden
elementoinnin. Seuraavaksi useimmin mainittiin muotofunktiot ja
jäykkyysmatriisi jotka molemmat mainittiin 40 prosentissa papereista. Muistiin
olivat jääneet myös pintaelementtien perusteet sekä ansys:n käyttö.
Kolme viidestä vastaajasta toivoi enemmän käytännön esimerkkejä. Kurssin
loppuosan kustannuksella voisi opiskelijoiden mielestä syventää perustöiden ja
niiden sovellusten hallintaa eri käyttötarkoituksissa (mm. lämpötilagradientit).
46098A Kunnossapitotekniikka Kaikkien vastaajien muistiin oli olennaisimpana asiana jäänyt
värähtelymittaukset. Kiihtyvyysanturit, laakerivauriot ja
kunnonmittausmenetelmät saivat kukin yksittäisen maininnan olennaisimpana
mieleen jääneenä asiana.
Useiden vastaajien mielestä kurssi keskittyy liikaa värähtelyyn, vaikka
tarkoituksena olisi ilmeisesti antaa kokonaiskuva kunnossapidosta.
28
Matematiikan jaoksen tuottamat opintojaksot
031019P Differentiaaliyhtälöt, 2.5 ov Kurssista oli jäänyt mieleen differentiaaliyhtälöiden muokkaaminen ja
ratkaisutavat. Toinen erityisesti mainittu asia oli Laplace-muunnos. Muutama
vastaaja kertoi myös differentiaaliyhtälöiden kurssin tietojen olleen hyvä pohja
myöhemmille kursseille.
Kurssikuvaus piti paikkansa.
031018P Kompleksianalyysi, 2.5 ov Kompleksianalyysin kurssilta kaikkein mielenpainuvin asia on ollut
taajuusvasteet. Vastaajat mainitsivat myös amplitudit ja 'kompleksiluvuilla
kikkailun'.
Kurssikuvaus piti paikkansa.
03102P Matemaattiset apuneuvot, 3 ov Mieleenpainuvina asioina olivat vastaajien mukaan signaalit ja niiden käsittely,
Fourier-sarja ja eri muunnokset (Z, Laplace) sekä herätteet, vasteet ja
siirtofunktiot.
Kurssikuvaus piti paikkansa.
031019P Matriisialgebra, 2 ov Päällimmäisenä kurssilta oli jäänyt mieleen matriisit; erityisesti mainittiin niiden
kertominen sekä vähennys/pluslaskut, käänteismatriisit ja yksikkömatriisi.
Muutama vastaaja piti hyvänä kurssilla olleita esimerkkejä käytännön
sovellutuksista.
Muutamien opiskelijoiden mielestä kurssilla ei käyty Matlab-asiaa. Muuten
kurssikuvaus piti paikkansa.
29
031022P Numeeriset menetelmät, 3 ov Vastauksien harvalukuisuuden vuoksi olennaisimpana yleisesti pidettyä asiaa
on vaikea hahmottaa, mutta mainintoja oli Eulerin menetelmästä ja
yhtälöryhmistä. Eräs vastaaja oli pitänyt sitä olennaisimpana, että kurssilla on
helposti ymmärrettävää asiaa ja asiaa on paljon.
Kurssikuvaus oli kaikkien vastaajien mielestä paikkansapitävä.
031010P Matematiikan peruskurssi I, 3 ov Vastaajat pitivät tärkeimpänä derivointia, integrointia ja L’Hopitalin sääntöä.
Osa vastaajista mainitsi myös sen, että kurssi on lukion kertausta. Myös
osamurtokehitelmä, osittaisintegrointi ja raja-arvot mainittiin.
Kurssikuvaus oli kaikkien vastaajien mielestä paikkansapitävä.
031011P Matematiikan peruskurssi II, 3,5 ov Vastaajat pitivät kurssia jatkona Matematiikan peruskurssi I:lle. Olennaisimpana
asiana oli mieleen jäänyt integrointi ja derivointi sekä sarjat. Myös lukujonot,
suppenemistestit ja Picard-Lindelöf mainittiin.
Kurssikuvaus piti vastaajien mielestä paikkansa. Muutama vastaaja kuitenkin
oli sitä mieltä, että kuvausta voisi tarkentaa nykyiseltä yleiseltä tasolta
tarkemmaksi.
031023P Tietotekniikan matematiikka, 3 ov Kurssin olennaisina pidetyt asiat vaihtelivat eri vastaajien välillä. Mainittiin mm.
logiikka, algebra, todennäköisyys ja koneet. Muutama opiskelija oli sitä mieltä,
että kurssin sisältö on melko vähäinen.
Kurssikuvaus oli kaikkien vastaajien mielestä paikkansapitävä.
031021P Tilastomatematiikka, 3 ov Erityisen mieleenpainuvana oli todennäköisyyksien laskeminen sekä jakaumat
ja keskihajonta. Kahdelle vastaajalle oli jäänyt mieleen lentokone esimerkki.
30
Olennaisimpana asiana mainittiin myös nollahypoteesin käyttö sekä yleisesti
ottaen erilaiset testausmenetelmät ja tilastomatematiikan peruskäsitteet.
Suurin osa vastaajista oli sitä mieltä, että kurssikuvaus on liian suppea. Lisäksi
usealle oli jäänyt epäselväksi regressianalyysi.