prospectiva adimistracion antioquia 2015

CAPITULO ANTIOQUIACAPITULO ANTIOQUIA

HACIA DÓNDE DEBEN IR LOS HACIA DÓNDE DEBEN IR LOS

PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE

ADMINISTRACIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE

ANTIOQUIAANTIOQUIA

INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANAUNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

ROBERTO ZAPATA VILLEGASROBERTO ZAPATA VILLEGAS

M. Sc. EM. Sc. En Gestión Tecnológican Gestión Tecnológica

DIRECTOR DE LA INVESTIGACIÓNDIRECTOR DE LA INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAUNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

DAIMER HIGUITADAIMER HIGUITA

M. Sc. (C) En Ciencias de la AdministraciónM. Sc. (C) En Ciencias de la Administración

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAUNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

DORA ESPERANZA OSPINADORA ESPERANZA OSPINA

Administradora de EmpresasAdministradora de Empresas

Especialista en Gerencia InstitucionalEspecialista en Gerencia Institucional

EQUIPO INVESTIGADOREQUIPO INVESTIGADOR

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓFUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓ

JUAN PABLO ARRUBLAJUAN PABLO ARRUBLA

Especialista en Especialista en en Asesoría y Consultoría de Organizacionesen Asesoría y Consultoría de Organizaciones

Especialista en Mercadeo Gerencial Especialista en Mercadeo Gerencial

CEIPACEIPA

LUIS EDUARDO CUERVOLUIS EDUARDO CUERVO

PsicólogoPsicólogo

Especialista en GerenciaEspecialista en Gerencia

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANAUNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

LEONEL CASTAÑEDA PELÁEZLEONEL CASTAÑEDA PELÁEZ

AdministradorAdministrador

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTACORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA

NELSON LOZADA BARAHONANELSON LOZADA BARAHONA

Mg. (c) En AdministraciónMg. (c) En Administración

UNIVERSIDAD DE MEDELLÍNUNIVERSIDAD DE MEDELLÍN

MAURICIO OLARTE MEJÍAMAURICIO OLARTE MEJÍA

Mg. En MercadeoMg. En Mercadeo

ESTRATEGIA INCONCLUSA: ESTRATEGIA INCONCLUSA:

OPORTUNIDADES PERDIDASOPORTUNIDADES PERDIDAS

Hoy 25 de octubre del año 2015, cuatro de las siete Hoy 25 de octubre del año 2015, cuatro de las siete

facultades de Administración que aún quedan en facultades de Administración que aún quedan en

el departamento de Antioquia, nos encontramos el departamento de Antioquia, nos encontramos

celebrando – una vez más – el día del celebrando – una vez más – el día del

Administrador. Los invito a que hagamos un viaje Administrador. Los invito a que hagamos un viaje

de retorno, veamos cuánta agua ha corrido bajo el de retorno, veamos cuánta agua ha corrido bajo el

puente en los últimos diez años, desde cuando – puente en los últimos diez años, desde cuando –

el 13 de julio de 2005 – un grupo de decanos e el 13 de julio de 2005 – un grupo de decanos e

investigadores, decidieron fantasear con un viaje investigadores, decidieron fantasear con un viaje

de ida, cuyo destino se llamaba Administración de ida, cuyo destino se llamaba Administración

2015 en Antioquia.2015 en Antioquia.

A poco andar nos dimos cuenta que, para llegar a A poco andar nos dimos cuenta que, para llegar a

destino, había que sortear doce estaciones en el destino, había que sortear doce estaciones en el

recorrido. Cada una de ellas enmarcada en un recorrido. Cada una de ellas enmarcada en un

paisaje y con un clima distintos. La nave se paisaje y con un clima distintos. La nave se

llamaba Programas de Administración. Y, en cada llamaba Programas de Administración. Y, en cada

estación, era necesario revisar cómo se estación, era necesario revisar cómo se

presentaba el acople (acoplamiento) de la nave y presentaba el acople (acoplamiento) de la nave y

la estación respectiva. Dependiendo de cómo se la estación respectiva. Dependiendo de cómo se

presentase el acople de la nave con cada una de presentase el acople de la nave con cada una de

las doce estaciones, el destino final del viaje sería las doce estaciones, el destino final del viaje sería

promisorio o dificultoso. promisorio o dificultoso.

La primera estación tenía el nombre de La primera estación tenía el nombre de FORMACIÓN EN EL NIVEL ESTRATÉGICO. Fue FORMACIÓN EN EL NIVEL ESTRATÉGICO. Fue regular el acople de la nave con esta estación. Los regular el acople de la nave con esta estación. Los proyectos (programas) que desde el año 2005 proyectos (programas) que desde el año 2005 pusieron en práctica los actores fueron poco pusieron en práctica los actores fueron poco impactantes. Entre estos programas cabe impactantes. Entre estos programas cabe mencionar: Los tradicionales cursos en Dirección mencionar: Los tradicionales cursos en Dirección Estratégica, impartidos por parte de cada Estratégica, impartidos por parte de cada Programa de Administración, que a veces se Programa de Administración, que a veces se reducía a uno sólo. Los que más avanzaron reducía a uno sólo. Los que más avanzaron instituyeron una línea de énfasis en el campo instituyeron una línea de énfasis en el campo estratégico. estratégico.

Actores gubernamentales, por otra parte, Actores gubernamentales, por otra parte, establecieron –desde el PLANEA– las líneas establecieron –desde el PLANEA– las líneas estratégicas para el desarrollo de las subregiones estratégicas para el desarrollo de las subregiones del departamento de Antioquia. Asimismo, el del departamento de Antioquia. Asimismo, el alcalde que tuvo Medellín en el periodo 2003 – alcalde que tuvo Medellín en el periodo 2003 – 2007, Sergio Fajardo, puso en marcha los 2007, Sergio Fajardo, puso en marcha los llamados Clusters para el modelo de desarrollo de llamados Clusters para el modelo de desarrollo de la ciudad, definiciones estas que, siendo la ciudad, definiciones estas que, siendo aprovechadas curricularmente, contribuyeron aprovechadas curricularmente, contribuyeron parcialmente a una mejor formación en el nivel parcialmente a una mejor formación en el nivel estratégico de los Administradores. estratégico de los Administradores.

No obstante, a lo largo de este decenio 2005 – No obstante, a lo largo de este decenio 2005 – 2015 también pesaron mucho las amenazas para 2015 también pesaron mucho las amenazas para que este factor experimentara un avance deseable: que este factor experimentara un avance deseable: baja formación docente en Pensamiento baja formación docente en Pensamiento Estratégico, reducción del Pensamiento Estratégico, reducción del Pensamiento Estratégico a una simple rapsodia de instrumentos Estratégico a una simple rapsodia de instrumentos e indicadores técnicos, además de una tradición e indicadores técnicos, además de una tradición muy arraigada de bajo nivel de lectura e muy arraigada de bajo nivel de lectura e investigación, desde entonces existente en los investigación, desde entonces existente en los Programas de Administración de Antioquia.Programas de Administración de Antioquia.

GERENCIA DEL CONOCIMIENTO se denominó la GERENCIA DEL CONOCIMIENTO se denominó la segunda estación del viaje, La nave se acopló segunda estación del viaje, La nave se acopló DEFICIENTEMENTE con esta estación. Se DEFICIENTEMENTE con esta estación. Se pusieron en marcha pocos proyectos para pusieron en marcha pocos proyectos para favorecer el estado de este factor. A inicios del favorecer el estado de este factor. A inicios del siglo XXI algunas organizaciones empresariales siglo XXI algunas organizaciones empresariales emprendieron interesantes procesos de gestión emprendieron interesantes procesos de gestión del conocimiento; organizaciones como GEA, del conocimiento; organizaciones como GEA, Corona, EPM y EDATEL lo hicieron. Los Corona, EPM y EDATEL lo hicieron. Los Programas de Administración desarrollaron, más Programas de Administración desarrollaron, más por excepción, investigaciones en este campo. por excepción, investigaciones en este campo. Algunas universidades como la de Antioquia y el Algunas universidades como la de Antioquia y el CEIPA emprendieron modelos de Gestión del CEIPA emprendieron modelos de Gestión del Conocimiento y, de Gestión Tecnológica, Conocimiento y, de Gestión Tecnológica, respectivamente. respectivamente.

Pero tuvieron más fuerza las amenazas que se Pero tuvieron más fuerza las amenazas que se erigieron. La mayoría de las universidades erigieron. La mayoría de las universidades ignoraron el tema, las otras le asignaron pocos ignoraron el tema, las otras le asignaron pocos recursos presupuestales, la resistencia al cambio, recursos presupuestales, la resistencia al cambio, la todavía débil y casual relación entre universidad la todavía débil y casual relación entre universidad y empresa privada, poca formación docente en y empresa privada, poca formación docente en este campo y el aislamiento del Programa de este campo y el aislamiento del Programa de Gestión Tecnológica con el resto de las unidades Gestión Tecnológica con el resto de las unidades académicas y administrativas, conspiraron para académicas y administrativas, conspiraron para que hoy, esta estación sea deficiente.que hoy, esta estación sea deficiente.

El tercer punto de tránsito recibe el nombre de LA El tercer punto de tránsito recibe el nombre de LA INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA EN INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA EN ADMINISTRACIÓN NO LOGRA IMPACTAR ADMINISTRACIÓN NO LOGRA IMPACTAR SIGNIFICATIVAMENTE A LOS MUNDOS SIGNIFICATIVAMENTE A LOS MUNDOS EMPRESARIAL, GUBERNAMENTAL Y SOCIAL. EMPRESARIAL, GUBERNAMENTAL Y SOCIAL. También acá los Programas de Administración de También acá los Programas de Administración de Antioquia tuvieron un desempeño DEFICIENTE. Se Antioquia tuvieron un desempeño DEFICIENTE. Se efectuaron encuestas de monitoreo de efectuaron encuestas de monitoreo de necesidades a los sectores privado y público, para necesidades a los sectores privado y público, para obtener un inventario de temas dignos de obtener un inventario de temas dignos de investigación, asesoría y consultoría. Además el investigación, asesoría y consultoría. Además el Parque Tecnológico fue una realidad que, Parque Tecnológico fue una realidad que, gradualmente, adquirió notoria importancia en gradualmente, adquirió notoria importancia en Antioquia. Antioquia.

Hubo esfuerzos diversos para poner en marcha Hubo esfuerzos diversos para poner en marcha Semilleros de Investigación de los estudiantes. Sin Semilleros de Investigación de los estudiantes. Sin embargo, esos Programas no se tradujeron en embargo, esos Programas no se tradujeron en cambios significativos, cualitativamente hablando, cambios significativos, cualitativamente hablando, en investigación para las facultades de en investigación para las facultades de Administración. Obstáculos como: definición de Administración. Obstáculos como: definición de líneas de investigación a espaldas del entorno, líneas de investigación a espaldas del entorno, COLCIENCIAS le ha dado prioridad a las áreas de COLCIENCIAS le ha dado prioridad a las áreas de Ingeniería y Salud, el acelerado proceso de Ingeniería y Salud, el acelerado proceso de degradación del concepto “Administración” y/o degradación del concepto “Administración” y/o “Administrativo” y el bajo nivel protagónico de la “Administrativo” y el bajo nivel protagónico de la investigación en Administración como disciplina, investigación en Administración como disciplina, ejercieron un peso determinante para derivar en ejercieron un peso determinante para derivar en un estado deficiente este fundamental factor.un estado deficiente este fundamental factor.

La localidad siguiente en el viaje se llama LA La localidad siguiente en el viaje se llama LA GLOBALIZACIÓN COMO FACTOR DE GLOBALIZACIÓN COMO FACTOR DE DESARROLLO. Cómo se ve este fue uno de esos DESARROLLO. Cómo se ve este fue uno de esos factores sobre los cuales los Programas de factores sobre los cuales los Programas de Administración no tenían gobernabilidad. Era Administración no tenían gobernabilidad. Era exógeno a su dominio. Aprovechada como factor exógeno a su dominio. Aprovechada como factor de desarrollo esta estación ofrecía un BUEN de desarrollo esta estación ofrecía un BUEN panorama para que la nave estacionara. En el año panorama para que la nave estacionara. En el año 2005 ya era evidente que la globalización parecía 2005 ya era evidente que la globalización parecía irrefrenable, halonada por programas como:irrefrenable, halonada por programas como:

La Organización Mundial del Comercio, los La Organización Mundial del Comercio, los

Tratados de Libre Comercio, la masificación de Tratados de Libre Comercio, la masificación de

Internet a escala internacional, Parlamento Internet a escala internacional, Parlamento

Europeo, Unificación del Banco Central de la Europeo, Unificación del Banco Central de la

Unión Europea, la tendencia hacia el dominio de Unión Europea, la tendencia hacia el dominio de

una segunda lengua, entre otros.una segunda lengua, entre otros.

Por supuesto, existían fuerzas que representaban Por supuesto, existían fuerzas que representaban algún tipo de amenaza: el Foro Social Mundial, los algún tipo de amenaza: el Foro Social Mundial, los movimientos que reclamaban la preservación de movimientos que reclamaban la preservación de las culturas autóctonas locales, el mantenimiento las culturas autóctonas locales, el mantenimiento de los subsidios agrícolas en los países de los subsidios agrícolas en los países desarrollados, el péndulo político que en América desarrollados, el péndulo político que en América Latina giró hacia la izquierda populista en los años Latina giró hacia la izquierda populista en los años 2002 – 2010, cierres de fronteras nacionales por 2002 – 2010, cierres de fronteras nacionales por motivos de riesgo en salubridad (gripe aviar, sars, motivos de riesgo en salubridad (gripe aviar, sars, entre otros), resurgimiento de tendencias entre otros), resurgimiento de tendencias xenófobas en Europa y el terrorismo.xenófobas en Europa y el terrorismo.

La quinta estación era la EXISTENCIA DE UN La quinta estación era la EXISTENCIA DE UN SISTEMA EDUCATIVO REGIONAL CON SERIAS SISTEMA EDUCATIVO REGIONAL CON SERIAS DIFICULTADES PARA MODIFICAR SUS DIFICULTADES PARA MODIFICAR SUS PARADIGMAS, ESTRATEGIAS Y MÉTODOS, LO PARADIGMAS, ESTRATEGIAS Y MÉTODOS, LO QUE OBSTACULIZA LA FORMACIÓN DE LOS QUE OBSTACULIZA LA FORMACIÓN DE LOS GERENTES QUE EL FUTURO DEMANDARÁ. Al GERENTES QUE EL FUTURO DEMANDARÁ. Al igual que en el caso anterior, esta estación igual que en el caso anterior, esta estación representó un dato existente ex-ante para la nave representó un dato existente ex-ante para la nave –los Programas de Administración– En el periodo –los Programas de Administración– En el periodo 2003 – 2007, el 34% del presupuesto total de la 2003 – 2007, el 34% del presupuesto total de la ciudad de Medellín fue dedicado a educación. ciudad de Medellín fue dedicado a educación.

Esto se tradujo en la existencia de, Esto se tradujo en la existencia de, aproximadamente, ochenta programas –de índole aproximadamente, ochenta programas –de índole y alcance diverso– dirigidos a mejorar el y alcance diverso– dirigidos a mejorar el panorama de la educación en Medellín y Antioquia.panorama de la educación en Medellín y Antioquia.

Hasta entonces esa educación venía evidenciando Hasta entonces esa educación venía evidenciando un notorio deterioro, hasta el punto de ubicarse un notorio deterioro, hasta el punto de ubicarse entre las de más bajo nivel de calidad, expresada entre las de más bajo nivel de calidad, expresada en los bajos lugares alcanzados en las pruebas en los bajos lugares alcanzados en las pruebas SABER e ICFES. Desde inicios del siglo XXI esta SABER e ICFES. Desde inicios del siglo XXI esta situación cambió drásticamente, y hoy el sistema situación cambió drásticamente, y hoy el sistema educativo regional exhibe una situación BUENA.educativo regional exhibe una situación BUENA.

REPLANTEAR A FONDO LA FORMACIÓN REPLANTEAR A FONDO LA FORMACIÓN CONCEPTUAL LIVIANA QUE SEGUÍA CONCEPTUAL LIVIANA QUE SEGUÍA CARACTERIZANDO A LOS ADMINISTRADORES CARACTERIZANDO A LOS ADMINISTRADORES era el nombre de la sexta estación. La nave llegó y era el nombre de la sexta estación. La nave llegó y se acopló REGULARMENTE allí. Entre los se acopló REGULARMENTE allí. Entre los programas que se llevaron a cabo en estos programas que se llevaron a cabo en estos últimos diez años –2005 en adelante– se hallan los últimos diez años –2005 en adelante– se hallan los cambios y actualizaciones de los planes de cambios y actualizaciones de los planes de estudio, en respuesta a la adopción del sistema de estudio, en respuesta a la adopción del sistema de créditos y la aplicación del decreto 2566 del año créditos y la aplicación del decreto 2566 del año 2003, del Ministerio de Educación.2003, del Ministerio de Educación.

Los programas de Administración hicieron Los programas de Administración hicieron esfuerzos limitados para formar docentes en nivel esfuerzos limitados para formar docentes en nivel postgraduado. Se avanzó en el fortalecimiento del postgraduado. Se avanzó en el fortalecimiento del ciclo básico de la Disciplina. Amenazas como, el ciclo básico de la Disciplina. Amenazas como, el bajo perfil de muchos de los estudiantes que bajo perfil de muchos de los estudiantes que ingresaron a los programas de Administración, la ingresaron a los programas de Administración, la presión para que la evaluación a los alumnos no presión para que la evaluación a los alumnos no sea exigente, el estudiante-trabajador que sea exigente, el estudiante-trabajador que pretende lograr su título en el mismo lapso de pretende lograr su título en el mismo lapso de tiempo que un estudiante de tiempo completo, tiempo que un estudiante de tiempo completo, conspiraron contra un nivel deseable de este conspiraron contra un nivel deseable de este factor.factor.

La séptima estación del recorrido es EL INGRESO La séptima estación del recorrido es EL INGRESO

DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS CON LA DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS CON LA

FIRMA DE TRATADOS DE LIBRE COMERCIO, FIRMA DE TRATADOS DE LIBRE COMERCIO,

OFRECIENDO PREGRADOS Y POSTGRADOS EN OFRECIENDO PREGRADOS Y POSTGRADOS EN

ADMINISTRACIÓN, con una condición ADMINISTRACIÓN, con una condición

caracterizada como REGULAR. En este decenio se caracterizada como REGULAR. En este decenio se

han puesto en marcha convenios de doble han puesto en marcha convenios de doble

titulación con universidades extranjeras; también titulación con universidades extranjeras; también

el proyecto Tunning en América Latina; se han el proyecto Tunning en América Latina; se han

constituido redes internacionalesconstituido redes internacionales

Así como el fortalecimiento de la virtualidad como Así como el fortalecimiento de la virtualidad como

plataforma en el desarrollo de varios programas plataforma en el desarrollo de varios programas

académicos, asimismo la definición y vinculación académicos, asimismo la definición y vinculación

de docentes con dominio de segunda lengua. de docentes con dominio de segunda lengua.

Todos ellos programas que favorecieron el acople Todos ellos programas que favorecieron el acople

de los Programas de Administración con este de los Programas de Administración con este

factor. Pero las amenazas también ejercieron factor. Pero las amenazas también ejercieron

fuerza contraria a lo deseable.fuerza contraria a lo deseable.

Cultura poco proclive al intercambio internacional, Cultura poco proclive al intercambio internacional, el snobismo que ha caracterizado a la sociedad el snobismo que ha caracterizado a la sociedad colombiana, prefiriendo el producto extranjero por colombiana, prefiriendo el producto extranjero por el solo hecho de serlo, la burocracia a veces hizo el solo hecho de serlo, la burocracia a veces hizo inoperantes los convenios internacionales, inoperantes los convenios internacionales, discreto nivel de plurilingüismo, poco poder de discreto nivel de plurilingüismo, poco poder de negociación debido a la regular calidad de los negociación debido a la regular calidad de los programas de formación profesional y la programas de formación profesional y la desarticulación del sistema educativo regional, lo desarticulación del sistema educativo regional, lo que origina un estudiante con insuficientes que origina un estudiante con insuficientes competencias para iniciar estudios superiores.competencias para iniciar estudios superiores.

El octavo punto de tránsito recibía el nombre de El octavo punto de tránsito recibía el nombre de

MERCADOS MUY COMPETIDOS. Se trata de otra MERCADOS MUY COMPETIDOS. Se trata de otra

estación cuya dinámica está por fuera del control estación cuya dinámica está por fuera del control

de la nave. Su situación fue BUENA porque la de la nave. Su situación fue BUENA porque la

normatividad a nivel mundial propende por la normatividad a nivel mundial propende por la

existencia de mercados libres y competidos; en existencia de mercados libres y competidos; en

las cartas constitucionales de muchos países se las cartas constitucionales de muchos países se

sancionan las prácticas monopólicas y sancionan las prácticas monopólicas y

cartelísticascartelísticas

La propia OMC y los Tratados de Libre Comercio, La propia OMC y los Tratados de Libre Comercio,

entre múltiples países fueron en la dirección de entre múltiples países fueron en la dirección de

favorecer los mercados competidos, incluido el favorecer los mercados competidos, incluido el

que firmaron el 27 de febrero del año 2006 que firmaron el 27 de febrero del año 2006

Colombia y USA y que ahora, nueve años después Colombia y USA y que ahora, nueve años después

de su inicio, ha originado trascendentales de su inicio, ha originado trascendentales

transformaciones en la economía y el mapa transformaciones en la economía y el mapa

empresarial colombiano.empresarial colombiano.

La siguiente estación –novena– corresponde a La siguiente estación –novena– corresponde a

PREPARAR FUTUROS EMPRENDEDORES. El PREPARAR FUTUROS EMPRENDEDORES. El

balance de programas versus amenazas, que balance de programas versus amenazas, que

pesaron durante los últimos diez años, ha dado pesaron durante los últimos diez años, ha dado

lugar a una situación calificada como BUENA. lugar a una situación calificada como BUENA.

Puede afirmarse que en este caso, los actores –Puede afirmarse que en este caso, los actores –

verdaderos labradores del futuro– hicieron bien verdaderos labradores del futuro– hicieron bien

las cosas desde hace muchos años atrás. las cosas desde hace muchos años atrás.

Desde los años 2003 y 2004 se establecieron Desde los años 2003 y 2004 se establecieron

programas que empujaron favorablemente este programas que empujaron favorablemente este

factor, tales como Fondo Emprender, Cultura E, factor, tales como Fondo Emprender, Cultura E,

diversas incubadoras y unidades de diversas incubadoras y unidades de

Empresarismo en varias universidades.Empresarismo en varias universidades.

Además Ventures (Revista Dinero), el Programa de Además Ventures (Revista Dinero), el Programa de

Empresarismo de COMFAMA así como el del Empresarismo de COMFAMA así como el del

Oriente Antioqueño.Oriente Antioqueño.

Ello permitió debilitar las amenazas, que han Ello permitió debilitar las amenazas, que han existido, tales como: dificultades en obtención de existido, tales como: dificultades en obtención de capital semilla, a veces se redujo la concepción de capital semilla, a veces se redujo la concepción de empresarismo al diseño de un plan de negocio, el empresarismo al diseño de un plan de negocio, el predominio de una cultura de dinero fácil que predominio de una cultura de dinero fácil que seguía teniendo presencia entre los jóvenes seguía teniendo presencia entre los jóvenes antioqueños, así como asumir el empresarismo antioqueños, así como asumir el empresarismo como un evento de moda y coyuntura.como un evento de moda y coyuntura.

El mapa señalaba que la décima localidad se El mapa señalaba que la décima localidad se llamaba INCREMENTAR LA CREATIVIDAD E llamaba INCREMENTAR LA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES. INNOVACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES. Existieron razones poderosas para que los Existieron razones poderosas para que los Programas de Administración acoplaran a esta Programas de Administración acoplaran a esta estación de manera apenas REGULAR. Qué estación de manera apenas REGULAR. Qué hicieron los actores, desde el año 2005 para hicieron los actores, desde el año 2005 para mejorar el estado de este factor? El parque mejorar el estado de este factor? El parque tecnológico de Antioquia, el movimiento de la tecnológico de Antioquia, el movimiento de la productividad, programas como INNOVAR productividad, programas como INNOVAR (Escuela de Ingenierías / UPB) y la incubadora de (Escuela de Ingenierías / UPB) y la incubadora de empresas de base tecnológica de Antioquia. empresas de base tecnológica de Antioquia.

Como se advierte, programas interesantes, pero Como se advierte, programas interesantes, pero donde la presencia de las facultades de donde la presencia de las facultades de Administración fue residual. Por su parte, Administración fue residual. Por su parte, amenazas como: Los currículos que forman amenazas como: Los currículos que forman Administradores no lograron “ensamblar” Administradores no lograron “ensamblar” adecuadamente los temas de creatividad e adecuadamente los temas de creatividad e innovación, tras la magra experiencia de los años innovación, tras la magra experiencia de los años 90’s, continuó predominando un sistema 90’s, continuó predominando un sistema evaluativo centrado en conocimientos y memoria evaluativo centrado en conocimientos y memoria (a pesar de que el ICFES trece años atrás, había (a pesar de que el ICFES trece años atrás, había normatizado sobre evaluación por competencias, normatizado sobre evaluación por competencias, en el decreto 808 / 2002), en fin, las metodologías en el decreto 808 / 2002), en fin, las metodologías que emplean muchos docentes no incentivan la que emplean muchos docentes no incentivan la creatividad para sus alumnos.creatividad para sus alumnos.

En este interesante viaje, la estación anteúltima En este interesante viaje, la estación anteúltima recibió el nombre de LAS NUEVAS FORMAS DE recibió el nombre de LAS NUEVAS FORMAS DE EMPRESAS Y DE TRABAJOS. Con un desempeño EMPRESAS Y DE TRABAJOS. Con un desempeño REGULAR, a ella contribuyeron el mismo REGULAR, a ella contribuyeron el mismo programa IEBTDA, el de EPM – Alcaldía dirigido a programa IEBTDA, el de EPM – Alcaldía dirigido a favorecer la presencia de Call Centers en Medellín, favorecer la presencia de Call Centers en Medellín, el programa de asociatividad impulsado por los el programa de asociatividad impulsado por los PRODES – ACOPI, la clusterización de Medellín y PRODES – ACOPI, la clusterización de Medellín y el programa de Gestión Tecnológica de la U de A. el programa de Gestión Tecnológica de la U de A.

En cambio, obstaculizaron el avance de este factor En cambio, obstaculizaron el avance de este factor la baja conectividad de Internet en Antioquia y la baja conectividad de Internet en Antioquia y Colombia –solo el 10% de la población tenía Colombia –solo el 10% de la población tenía acceso a la red en febrero de 2006–, el temor a acceso a la red en febrero de 2006–, el temor a romper con el paradigma tradicional de empresa y romper con el paradigma tradicional de empresa y el bajo nivel de innovación, desarrollo y el bajo nivel de innovación, desarrollo y patentamiento en Antioquia.patentamiento en Antioquia.

Finalmente, el tour cruzaría por la estación número Finalmente, el tour cruzaría por la estación número doce, una de esas donde debería tener todo el doce, una de esas donde debería tener todo el control posible: LOS PROGRAMAS DE control posible: LOS PROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓN DEBEN DECIDIR DESDE CUÁL ADMINISTRACIÓN DEBEN DECIDIR DESDE CUÁL PARADIGMA EPISTEMOLÓGICO QUIEREN O PARADIGMA EPISTEMOLÓGICO QUIEREN O DECIDEN TRABAJAR. Una vez más el DECIDEN TRABAJAR. Una vez más el “matrimonio” entre la nave y la estación fue “matrimonio” entre la nave y la estación fue apenas REGULAR. Salvo un programa que parece apenas REGULAR. Salvo un programa que parece haber acogido a la llamada Escuela de Montreal, haber acogido a la llamada Escuela de Montreal, como su fuente nutricia, no hubo proyectos que como su fuente nutricia, no hubo proyectos que apuntaran en dirección similar.apuntaran en dirección similar.

Se interpusieron como amenazas algunas ya Se interpusieron como amenazas algunas ya

indicadas para otras estaciones, como el bajo indicadas para otras estaciones, como el bajo

índice de lectura que predomina en las facultades índice de lectura que predomina en las facultades

de Administración, la baja tradición de debate de de Administración, la baja tradición de debate de

ideas, el bajo nivel de investigación y, en general, ideas, el bajo nivel de investigación y, en general,

la débil presencia de comunidades académicas, en la débil presencia de comunidades académicas, en

sentido estricto.sentido estricto.

Al cruzar la meta final, hoy en pleno 2015, la Al cruzar la meta final, hoy en pleno 2015, la

sociedad –arbitro implacable– le ha informado a la sociedad –arbitro implacable– le ha informado a la

nave que, tras analizar con mucho detenimiento nave que, tras analizar con mucho detenimiento

sus acoples en cada estación, su desempeño sus acoples en cada estación, su desempeño

había alcanzado el nivel del 63%.había alcanzado el nivel del 63%.

TURBULENCIA INMINENTE: TURBULENCIA INMINENTE: NAVES INDEFENSASNAVES INDEFENSAS

GLOBALIZACIÓN VELOZ Y GLOBALIZACIÓN VELOZ Y EXIGENTEEXIGENTE: :

FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE ADMINISTRADORES LENTA Y ADMINISTRADORES LENTA Y

LAXALAXA

ETAPA IETAPA I

ESTADO DEL ARTEESTADO DEL ARTE

ELEMENTOS PRELIMINARES PARA ELEMENTOS PRELIMINARES PARA ABORDAR UN ESTADO DEL ARTE DE LA ABORDAR UN ESTADO DEL ARTE DE LA DISCIPLINA DE LA ADMINISTRACIÓNDISCIPLINA DE LA ADMINISTRACIÓN(M. Sc. ROBERTO ZAPATA VILLEGAS)(M. Sc. ROBERTO ZAPATA VILLEGAS)

APROXIMACIÓN A UN ESTADO DEL APROXIMACIÓN A UN ESTADO DEL ARTE DE LA ADMINISTRACIÓNARTE DE LA ADMINISTRACIÓN

(Esp. Juan Pablo Arrubla Zapata(Esp. Juan Pablo Arrubla Zapata ))

HACIA UNA ADMINISTRACIÓN HACIA UNA ADMINISTRACIÓN COMPRENSIVA E INTEGRADORACOMPRENSIVA E INTEGRADORA

MG. (C) DAIMER HIGUITA LÓPEZMG. (C) DAIMER HIGUITA LÓPEZ

ETAPA IIETAPA II

FACTORES CRÍTICOSFACTORES CRÍTICOS

INTERROGANTESINTERROGANTES

Regional:Regional:

““¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán ¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán críticamente, la formación profesional de críticamente, la formación profesional de Administradores en Antioquia, hacia el año 2015?” Administradores en Antioquia, hacia el año 2015?”

Nacional:Nacional:

““¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán ¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán críticamente, la formación profesional de críticamente, la formación profesional de Administradores, hacia el año 2015?” Administradores, hacia el año 2015?”

Internacional:Internacional:

““¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán ¿Cuáles son a su juicio, los factores que definirán críticamente, la formación profesional de críticamente, la formación profesional de Administradores (Pregrado), hacia el año 2015?” Administradores (Pregrado), hacia el año 2015?”

EXPERTOS CONSULTADOSEXPERTOS CONSULTADOS

Idalberto Chiavenato, Idalberto Chiavenato, Phd en Administración de la Phd en Administración de la Universidad de los Angeles, Escritor internacional.Universidad de los Angeles, Escritor internacional.

Oscar Johansen Bertoglio, Oscar Johansen Bertoglio, Rector Universidad Ciencia e Rector Universidad Ciencia e Información (UCINF) (Chile)Información (UCINF) (Chile)

Angel Infestas Gil, Angel Infestas Gil, , Vicerrector de Estudiantes y , Vicerrector de Estudiantes y Extensión Universitaria de la Universidad de Extensión Universitaria de la Universidad de SalamancaSalamanca

Eustacio Penniecook, Docente Universitario de la Eustacio Penniecook, Docente Universitario de la Facultad de Administración de Negocios de la Facultad de Administración de Negocios de la Universidad de Montemorelos (México)Universidad de Montemorelos (México)

Maria Ines Restrepo - Jorge Mario Montoya Isaza, Maria Ines Restrepo - Jorge Mario Montoya Isaza, COMFAMACOMFAMA

Oswaldo León Gómez, Gerente Cooperativa CONFIAR.Oswaldo León Gómez, Gerente Cooperativa CONFIAR.

Roque Arturo Vargas, Docente Facultad de Ciencias Roque Arturo Vargas, Docente Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, Corporación Universitaria Administrativas y Contables, Corporación Universitaria Adventista.Adventista.

Efren Barrera, Efren Barrera, Docente investigador de la Universidad Docente investigador de la Universidad de Antioquiade Antioquia..

Pedro Juan González, Director del Departamento de Pedro Juan González, Director del Departamento de Planeación de AntioquiaPlaneación de Antioquia..

Esperanza Arango, FENALCO – ANTIOQUIAEsperanza Arango, FENALCO – ANTIOQUIA

Iván Darío Toro, Docente investigador de las Iván Darío Toro, Docente investigador de las Universidades EAFIT y LUIS AMIGÓ.Universidades EAFIT y LUIS AMIGÓ.

Ramiro Restrepo González, Directivo de COMFENALCO Ramiro Restrepo González, Directivo de COMFENALCO – ANTIOQUIA.– ANTIOQUIA.

Juan Pablo Arrubla, Docente investigador de la Juan Pablo Arrubla, Docente investigador de la Universidad LUÍS AMIGÓ.Universidad LUÍS AMIGÓ.

Leonel Castañeda Peláez, Docente investigador de la Leonel Castañeda Peláez, Docente investigador de la Universidad Pontificia BolivarianaUniversidad Pontificia Bolivariana..

Roberto Zapata Villegas, Docente investigador de la Roberto Zapata Villegas, Docente investigador de la Universidad Pontificia Bolivariana, Asesor y Consultor Universidad Pontificia Bolivariana, Asesor y Consultor Empresarial, Director del Proyecto.Empresarial, Director del Proyecto.

LISTADO DE FACTORES CLAVELISTADO DE FACTORES CLAVEPROGRAMAS DE ADMINISTRACIONPROGRAMAS DE ADMINISTRACION

CulturalCultural Sustentabilidad Sustentabilidad

AmbientalAmbiental OrganizacionalOrganizacional EconómicaEconómica SocialSocial GerencialGerencial

InternacionalInternacional Ciencia y TecnologíaCiencia y Tecnología CurricularCurricular GubernamentalGubernamental Ética / AxiológicaÉtica / Axiológica

DIMENSIONESDIMENSIONES

CULTURALCULTURAL

1.1. Multiculturalidad en perspectiva regional, nacional Multiculturalidad en perspectiva regional, nacional e internacional.e internacional.

2.2. Capacidad de administrar la cadena de la Capacidad de administrar la cadena de la industria de la Cultura y el Entretenimiento.industria de la Cultura y el Entretenimiento.

SUSTENTABILIDAD AMBIENTALSUSTENTABILIDAD AMBIENTAL4.4. La penetración de la Cultura Ambiental a todas las La penetración de la Cultura Ambiental a todas las

esferas de la vida.esferas de la vida.5.5. La Administración de Parques Ecológicos La Administración de Parques Ecológicos

Industriales y Negocios Verdes.Industriales y Negocios Verdes.

LISTADO DE FACTORES CLAVELISTADO DE FACTORES CLAVEPROGRAMAS DE ADMINISTRACIONPROGRAMAS DE ADMINISTRACION

ORGANIZACIONALORGANIZACIONAL

1.1. Cultura Organizacional.Cultura Organizacional.

2.2. Las nuevas formas de empresas y de trabajos.Las nuevas formas de empresas y de trabajos.

3.3. Complejidad creciente de las organizaciones.Complejidad creciente de las organizaciones.

4.4. Profesionalización y Especialización de los Profesionalización y Especialización de los miembros de la organización.miembros de la organización.

5.5. Aumentar el sentido de la ciudadanía corporativa.Aumentar el sentido de la ciudadanía corporativa.

6.6. Incrementar la creatividad y innovación en las Incrementar la creatividad y innovación en las organizaciones.organizaciones.

ECONÓMICAECONÓMICA

1.1. Mercados muy competidos.Mercados muy competidos.

2.2. Reducir costos, disminuir precios y aumentar la Reducir costos, disminuir precios y aumentar la calidad de productos y servicios de las calidad de productos y servicios de las organizaciones.organizaciones.

3.3. Disminuir la dependencia de las importaciones.Disminuir la dependencia de las importaciones.

4.4. Crear oportunidades de empleo y de trabajo.Crear oportunidades de empleo y de trabajo.

5.5. Capitales más fugaces.Capitales más fugaces.

6.6. La economía solidaria como alternativa de La economía solidaria como alternativa de relación social y económica. relación social y económica.

SOCIALSOCIAL

1.1. Inequidad Social y Pobreza.Inequidad Social y Pobreza.

2.2. Cambio en las relaciones Jefe – Subordinado y en Cambio en las relaciones Jefe – Subordinado y en sus roles.sus roles.

3.3. Cambio en la estructura demográfica del país.Cambio en la estructura demográfica del país.

GERENCIALGERENCIAL

1.1. Capacidad de gestionar procesos de desarrollo Capacidad de gestionar procesos de desarrollo social e integración con el estado.social e integración con el estado.

2.2. Gerencia del Conocimiento.Gerencia del Conocimiento.

3.3. Capacidad de resolución de conflictos Capacidad de resolución de conflictos intraorganizacionales.intraorganizacionales.

1.1. El administrador del futuro deberá ser El administrador del futuro deberá ser fundamentalmente un administrador de personas.fundamentalmente un administrador de personas.

2.2. Alta idoneidad en la formulación de objetivos, Alta idoneidad en la formulación de objetivos, estrategias y seguimiento.estrategias y seguimiento.

3.3. Buscar la sostenibilidad financiera de los Buscar la sostenibilidad financiera de los Programas, evitando la dependencia casi Programas, evitando la dependencia casi exclusiva de los ingresos por matrículas.exclusiva de los ingresos por matrículas.

..

INTERNACIONALINTERNACIONAL

1.1. La globalización como factor de La globalización como factor de desarrollo.desarrollo.

2.2. Poseer información sobre derecho Poseer información sobre derecho internacionalinternacional

3.3. El ingreso de universidades extranjeras El ingreso de universidades extranjeras con la firma de tratados de libre con la firma de tratados de libre comercio, ofreciendo pregrados y comercio, ofreciendo pregrados y postgrados en Administración.postgrados en Administración.

CIENCIA Y TECNOLOGÍACIENCIA Y TECNOLOGÍA

1.1. La velocidad del cambio tecnológico.La velocidad del cambio tecnológico.

2.2. Avance importante del conocimiento en las Avance importante del conocimiento en las diferentes áreas de la ciencia.diferentes áreas de la ciencia.

3.3. La modernización de los procesos de La modernización de los procesos de producción y de prestación de servicios producción y de prestación de servicios para generar bienes de categoría mundial a para generar bienes de categoría mundial a costos y precios competitivos.costos y precios competitivos.

1.1. La innovación seguirá siendo el gran pilar para la La innovación seguirá siendo el gran pilar para la competitividad, pues los ciclos de vida de los competitividad, pues los ciclos de vida de los productos serán cada vez más cortos y la productos serán cada vez más cortos y la capacidad de reacción de la competencia cada capacidad de reacción de la competencia cada vez mayor.vez mayor.

2.2. Robotización de tareas al interior de la empresa.Robotización de tareas al interior de la empresa.

3.3. Más intensa sinergia en la dupla Conocimiento – Más intensa sinergia en la dupla Conocimiento – Tecnología. Tecnología.

4.4. La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar significativamente a los mundos empresarial, significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y social. gubernamental y social.

CURRICULAR / EDUCATIVOCURRICULAR / EDUCATIVO

1.1. Equilibrio en la formación entre teoría y práctica, Equilibrio en la formación entre teoría y práctica, exponiendo a los alumnos a casos reales, no a exponiendo a los alumnos a casos reales, no a simples casos de texto.simples casos de texto.

2.2. Preparar futuros emprendedores.Preparar futuros emprendedores.

3.3. Formación en el nivel estratégico.Formación en el nivel estratégico.

4.4. La existencia de un sistema educativo regional con La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro formación de los gerentes que el futuro demandará.demandará.

1.1. Replantear a fondo la formación conceptual Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de liviana que sigue caracterizando la formación de los administradores.los administradores.

2.2. Formación universal, con énfasis particulares.Formación universal, con énfasis particulares.

3.3. Destreza en varios idiomas.Destreza en varios idiomas.

4.4. Capacidad de síntesis.Capacidad de síntesis.

5.5. Las escuelas de administración deben resolver o Las escuelas de administración deben resolver o decidir -en el caso de que tenga que ser así- decidir -en el caso de que tenga que ser así- desde qué paradigma epistemológico (anglófono, desde qué paradigma epistemológico (anglófono, francófono, asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, francófono, asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o deciden trabajar.si es que existe) quieren o deciden trabajar.

1.1. Debe resolverse, en la forma más adecuada, en qué Debe resolverse, en la forma más adecuada, en qué relación están en las escuelas de administración las relación están en las escuelas de administración las ciencias sociales (antropología, psicología, ética / ciencias sociales (antropología, psicología, ética / moral, sociología, epistemología) con respecto a las moral, sociología, epistemología) con respecto a las ciencias naturales (matemáticas, estadística, física).ciencias naturales (matemáticas, estadística, física).

2.2. Decidir si se privilegia la formación del profesional Decidir si se privilegia la formación del profesional sobre la del “científico”, si se debe medir la calidad sobre la del “científico”, si se debe medir la calidad y la excelencia por el rigor de las investigaciones y la excelencia por el rigor de las investigaciones científicas que producen los académicos o por la científicas que producen los académicos o por la experiencia que se tenga en las organizaciones, si experiencia que se tenga en las organizaciones, si formar buenos pensadores, -orientados a la formar buenos pensadores, -orientados a la colaboración, que sepan resolver problemas- o colaboración, que sepan resolver problemas- o formar buenos analistas que compitan entre sí para formar buenos analistas que compitan entre sí para aplicar fórmulas de “escuelas de negocios”.aplicar fórmulas de “escuelas de negocios”.

1.1. Evitar Currículos profesionalizantes construidos a Evitar Currículos profesionalizantes construidos a manera de colcha de retazos, que poco cultivan el manera de colcha de retazos, que poco cultivan el pensamiento administrativo y la capacidad de pensamiento administrativo y la capacidad de creación de discurso propio por parte del creación de discurso propio por parte del estudiante.estudiante.

2.2. Comunidades Académicas con baja producción, Comunidades Académicas con baja producción, apáticas al acercamiento al discurso de frontera e apáticas al acercamiento al discurso de frontera e incluso de cotidianidad de la Administración.incluso de cotidianidad de la Administración.

3.3. Tendencia al debilitamiento de la formación en Tendencia al debilitamiento de la formación en pregrado, y simultáneamente, incremento en la pregrado, y simultáneamente, incremento en la demanda por formación postgraduada en demanda por formación postgraduada en Administración.Administración.

GUBERNAMENTALGUBERNAMENTAL

1.1. Participar activamente del proceso político de la Participar activamente del proceso político de la nación y del mundo globalizado.nación y del mundo globalizado.

2.2. Campo borroso entre el Estado y lo Privado.Campo borroso entre el Estado y lo Privado.

ÉTICA/AXIOLÓGICAÉTICA/AXIOLÓGICA

1.1. Ser un buen ciudadano.Ser un buen ciudadano.

PANEL DE EXPERTOSPANEL DE EXPERTOSHACIA DÓNDE DEBEN IR LOS PROGRAMAS HACIA DÓNDE DEBEN IR LOS PROGRAMAS

DE ADMINISTRACIÓNDE ADMINISTRACIÓN

DE ANTIOQUIADE ANTIOQUIA

MATRIZ DE ANÁLISIS ESTRUCTURALMATRIZ DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL

11 22 33 5050 5151 5252

11 FF DD DD FF FF MM MM MM

22 MM NN NN DD FF FF DD DD

NN DD NN NN NN DD DD FF

NN DD MM FF FF DD DD FF

DD DD MM MM DD FF FF MM

FF FF MM NN MM MM NN NN

5050 DD DD DD FF FF MM MM NN

5151 NN MM NN DD DD FF FF NN

5252 FF FF FF DD DD DD MM MM

RELACIÓN DE MOTRICIDAD Y DEPENDENCIARELACIÓN DE MOTRICIDAD Y DEPENDENCIA

DEPENDENCIA

MO

TR

ICID

AD ZONA DE PODER

ZONA DE PROBLEMASAUTÓNOMOS

ZONA DE CONFLICTO

ZONA DE SALIDA

PROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓNPROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓN

SISTEMA INESTABLESISTEMA INESTABLE

MOTRICIDAD

DEPENDENCIA


ZONA DE PODERZONA DE PODER

2.2. F26: La globalización como factor de desarrolloF26: La globalización como factor de desarrollo

3.3. F39: F39: La existencia de un sistema educativo La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para modificar sus regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro demandaráfuturo demandará

4.4. F28: El ingreso de universidades extranjeras con la F28: El ingreso de universidades extranjeras con la firma de tratados de libre comercio, ofreciendo firma de tratados de libre comercio, ofreciendo pregrados y postgrados en Administraciónpregrados y postgrados en Administración

ZONA DE CONFLICTOZONA DE CONFLICTO

2.2. F35: La investigación básica y aplicada en F35: La investigación básica y aplicada en Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar significativamente a los mundos empresarial, significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y social.gubernamental y social.

3.3. F38: F38: Formación en el nivel estratégicoFormación en el nivel estratégico

4.4. F21: Gerencia del ConocimientoF21: Gerencia del Conocimiento

5.5. F40: Replantear a fondo la formación conceptual F40: Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de liviana que sigue caracterizando la formación de los administradoreslos administradores

6.6. F11: Mercados muy competidosF11: Mercados muy competidos

7.7. F37: F37: Preparar futuros emprendedoresPreparar futuros emprendedores

1.1. F10: F10: Incrementar la creatividad y innovación en Incrementar la creatividad y innovación en

las organizacioneslas organizaciones

2.2. F6:F6: Las nuevas formas de empresas y de Las nuevas formas de empresas y de

trabajostrabajos

3.3. F44: Las escuelas de administración deben F44: Las escuelas de administración deben

resolver o decidir -en el caso de que tenga que ser resolver o decidir -en el caso de que tenga que ser

así- desde qué paradigma epistemológico así- desde qué paradigma epistemológico

(anglófono, francófono, asiático, hispánico, (anglófono, francófono, asiático, hispánico,

¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o ¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o

deciden trabajardeciden trabajar


DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN

ETAPA IIIETAPA III

JUEGOJUEGO DE ACTORESDE ACTORES

ACTORES CONSIDERADOSACTORES CONSIDERADOS

ESTUDIANTESESTUDIANTES

DOCENTESDOCENTES

EGRESADOSEGRESADOS

DIRECTIVAS DIRECTIVAS

EMPRESARIADOEMPRESARIADO

AGENCIAS GUBERNAMENTALESAGENCIAS GUBERNAMENTALES

AGREMIACIÓN (es) DEL PROGRAMAAGREMIACIÓN (es) DEL PROGRAMA

INSTRUMENTO JUEGO DE ACTORESINSTRUMENTO JUEGO DE ACTORES

NOMBRE DEL ACTOR ____________________________________________

FACTOR CRÍTICO ____________________________________________

GRUPO ACTOR O DECISOR ____________________________________________

1. Proyectos / Programas Existentes (Que buscan mejorar el factor crítico)

Tiempo de Vigencia

Alcance institucional (una o varias instituciones)

A. A. ________________________________

B. B. ________________________________

C. C. ________________________________

D. D. ________________________________

A. ____________________________________________ ________

B. ____________________________________________ _______

C. _______________________________ _______

D- _______________________________ _______

_______

HACIA DONDE DEBEN IR LOS PROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓN EN ANTIOQUIAHACIA EL 2015

“JUEGO DE ACTORES”ASCOLFA

(Capítulo Antioquia)

E. Situación Pésima

A. Situación ExcelenteB. Situación Buena

C. Situación RegularD. Situación Deficiente

2. Proyectos / Programas PLANEADOS (No existentes Todavía)

3. Amenazas (Dificultades u obstáculos que tiene / tendrá el factor crítico)

4. Comparando proyectos vs. Amenazas cómo cree que estará la situación del factor crítico en el año

2015

PROYECTOSPROYECTOSY Y

AMENAZASAMENAZAS

HACIA DÓNDE DEBEN IR LOS PROGRAMAS HACIA DÓNDE DEBEN IR LOS PROGRAMAS

DE ADMINISTRACIÓNDE ADMINISTRACIÓN

DE ANTIOQUIADE ANTIOQUIA

PROYECTOS / PROGRAMAS PLANEADOS

Espacios reales de práctica en la empresa pública y Espacios reales de práctica en la empresa pública y privadaprivada

El desarrollo de cadenas productivas a nivel de ciudad y El desarrollo de cadenas productivas a nivel de ciudad y de país.de país.

PROYECTOS / PROGRAMAS EXISTENTES

Cátedra en Dirección o Gerencia Estratégica en los Cátedra en Dirección o Gerencia Estratégica en los últimos semestres de las universidades.últimos semestres de las universidades.

Nuevos currículos en Gerencia de organizaciones Nuevos currículos en Gerencia de organizaciones contemporáneas (gerencia estratégica) en todas las contemporáneas (gerencia estratégica) en todas las universidadesuniversidades

F38: F38: Formación en el nivel estratégico Formación en el nivel estratégico

AMENAZASAMENAZAS

El estudiante trabajador tiene mayor experiencia para El estudiante trabajador tiene mayor experiencia para articular temas estratégicos con la realidad, pero mucho articular temas estratégicos con la realidad, pero mucho menos tiempo para la reflexión académica.menos tiempo para la reflexión académica.

La práctica empresarial no se está ejecutando por parte La práctica empresarial no se está ejecutando por parte de los estudiantes en los niveles estratégicos de la de los estudiantes en los niveles estratégicos de la empresa. Consecuencia del distanciamiento entre empresa. Consecuencia del distanciamiento entre Empresa-Universidad Empresa-Universidad

Baja formación docente en pensamiento estratégicoBaja formación docente en pensamiento estratégico

Reducción del pensamiento estratégico a una mera Reducción del pensamiento estratégico a una mera instrumentalización técnica en los currículos y formación instrumentalización técnica en los currículos y formación de las Facultades de Administración.de las Facultades de Administración.

Una Tradición muy arraigada de bajo nivel de lectura e Una Tradición muy arraigada de bajo nivel de lectura e investigación en las Facultades de Administración.investigación en las Facultades de Administración.

AMENAZASAMENAZAS

No cumplir con las metas y expectativas de las No cumplir con las metas y expectativas de las empresas en cuanto a formación profesional en este empresas en cuanto a formación profesional en este campo.campo.

Que las empresas tomen la decisión de formar su Que las empresas tomen la decisión de formar su recurso humano al interior de sí misma, en vista de que recurso humano al interior de sí misma, en vista de que las universidades no satisfacen sus expectativas.las universidades no satisfacen sus expectativas.

Tanto autoridades gubernamentales, como Tanto autoridades gubernamentales, como universitarias han subvalorado la Administración como universitarias han subvalorado la Administración como una disciplina, hecho manifiesto en poca asignación de una disciplina, hecho manifiesto en poca asignación de recursos.recursos.

HIPÓTESIS: HIPÓTESIS: REGULARREGULAR

HIPÓTESIS FACTORES CRÍTICOSHIPÓTESIS FACTORES CRÍTICOS

ZONA DE PODERZONA DE PODER


F26: La globalización como factor de desarrolloF26: La globalización como factor de desarrollo

Hipótesis del factor: BUENOHipótesis del factor: BUENO


F39: F39: La existencia de un sistema educativo regional La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para modificar sus con serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro demandaráfuturo demandará



F28: El ingreso de universidades extranjeras con la F28: El ingreso de universidades extranjeras con la firma de tratados de libre comercio, ofreciendo firma de tratados de libre comercio, ofreciendo pregrados y postgrados en Administraciónpregrados y postgrados en Administración

Hipótesis del factor: Hipótesis del factor: REGULARREGULAR

ZONA DE CONFLICTOZONA DE CONFLICTO

CIENCIA Y TECNOLOGÍACIENCIA Y TECNOLOGÍA

La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar significativamente a los mundos empresarial, significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y social.gubernamental y social.

Hipótesis del factor: Hipótesis del factor: DEFICIENTEDEFICIENTE


F38: F38: Formación en el nivel estratégicoFormación en el nivel estratégico


GERENCIALGERENCIAL

F21: Gerencia del ConocimientoF21: Gerencia del Conocimiento

Hipótesis del factor: Hipótesis del factor: DEFICIENTEDEFICIENTE


F40: Replantear a fondo la formación conceptual F40: Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de liviana que sigue caracterizando la formación de los administradoreslos administradores


ECONÓMICAECONÓMICA

F11: Mercados muy competidosF11: Mercados muy competidos



F37: F37: Preparar futuros emprendedoresPreparar futuros emprendedores



F10: F10: Incrementar la creatividad e innovación en las Incrementar la creatividad e innovación en las organizacionesorganizaciones



F6:F6: Las nuevas formas de empresas y de trabajos Las nuevas formas de empresas y de trabajos



F44: Las escuelas de administración deben resolver o F44: Las escuelas de administración deben resolver o decidir -en el caso de que tenga que ser así- desde decidir -en el caso de que tenga que ser así- desde qué paradigma epistemológico (anglófono, qué paradigma epistemológico (anglófono, francófono, asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si francófono, asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o deciden trabajares que existe) quieren o deciden trabajar

Hipótesis del factor: REGULARHipótesis del factor: REGULAR

ETAPA IVETAPA IV

ESCENARIOSESCENARIOSDE DE

FUTUROFUTURO

[Pj][Pj] [Pj1][Pj1] [Pj2][Pj2] [Pj3][Pj3] [Pj4][Pj4] [Pj5][Pj5] [Pj6][Pj6]

[P i/j][P i/j] ****** [Pi1/j2][Pi1/j2] [Pi1/j2][Pi1/j2] [Pi1/j2][Pi1/j2] [Pi1/j2][Pi1/j2] [Pi1/j2][Pi1/j2]

[Pi2/j1][Pi2/j1] ****** [Pi2/j3][Pi2/j3] [Pi2/j4][Pi2/j4] [Pi2/j5][Pi2/j5] [Pi2/j6][Pi2/j6]

[Pi3/j1][Pi3/j1] [Pi3/j2][Pi3/j2] ****** [Pi3/j4][Pi3/j4] [Pi3/j5][Pi3/j5] [Pi3/j6][Pi3/j6]

[Pi4/j1][Pi4/j1] [Pi4/j2][Pi4/j2] [Pi4/j3][Pi4/j3] ****** [Pi4/j5][Pi4/j5] [Pi4/j6][Pi4/j6]

[Pi5/j1][Pi5/j1] [Pi5/j2][Pi5/j2] [Pi5/j3][Pi5/j3] [Pi5/j4][Pi5/j4] ****** [Pi5/j6][Pi5/j6]

[Pi6/j1][Pi6/j1] [Pi6/j2][Pi6/j2] [Pi6/j3][Pi6/j3] [Pi6/j4][Pi6/j4] [Pi6/j5][Pi6/j5] ******

[P i/[P i/~j~j]] ****** [P i1/ [P i1/ ~j2~j2]] [P i1/ [P i1/ ~j3~j3]] [P i1/ [P i1/ ~j4~j4]] P i1/ P i1/ ~j5~j5]] P i1/ P i1/ ~j6~j6]]

P i2/ P i2/ ~j1~j1]] ****** P i2/ P i2/ ~j3~j3]] P i2/ P i2/ ~j4~j4]] P i2/ P i2/ ~j5~j5]] P i2/ P i2/ ~j6~j6]]

P i3/ P i3/ ~j1~j1]] P i3/ P i3/ ~j2~j2]] ****** P i3/ P i3/ ~j4~j4]] P i3/ P i3/ ~j5~j5]] P i3/ P i3/ ~j6~j6]]

P i4/ P i4/ ~j1~j1]] P i4/ P i4/ ~j2~j2]] P i4/ P i4/ ~j3~j3]] ****** P i4/ P i4/ ~j5~j5]] P i4/ P i4/ ~j6~j6]]

P i5/ P i5/ ~j1~j1]] P i5/ P i5/ ~j2~j2]] P i5/ P i5/ ~j3~j3]] P i5/ P i5/ ~j4~j4]] ****** P i5/ P i5/ ~j6~j6]]

P i6/ P i6/ ~j1~j1]] P i6/ P i6/ ~j2~j2]] P i6/ P i6/ ~j3~j3]] P i6/ P i6/ ~j4~j4]] P i6/ P i6/ ~j5~j5]] ******

TÉCNICA DE MATRIZ DE IMPACTO CRUZADOTÉCNICA DE MATRIZ DE IMPACTO CRUZADO

ESTRATEGIA INCONCLUSA: ESTRATEGIA INCONCLUSA: OPORTUNIDADES PERDIDASOPORTUNIDADES PERDIDAS

CALIFICACIÓN - CODIGO: CALIFICACIÓN - CODIGO: 111111 111111111111 111111

SENSIBILIDAD - FACTORES:SENSIBILIDAD - FACTORES:

Formación en el nivel estratégicoFormación en el nivel estratégico

Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento

La investigación básica y aplicada en Administración, La investigación básica y aplicada en Administración, no logra impactar significativamente a los mundos no logra impactar significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y socialempresarial, gubernamental y social

La globalización como factor de desarrolloLa globalización como factor de desarrollo

1.1. La existencia de un sistema educativo regional con La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro formación de los gerentes que el futuro demandará demandará

2.2. Replantear a fondo la formación conceptual liviana Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de los que sigue caracterizando la formación de los administradoresadministradores

DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 63%DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 63%

TURBULENCIA INMINENTE: TURBULENCIA INMINENTE: NAVES INDEFENSASNAVES INDEFENSAS


SENSIBILIDAD - FACTORES:SENSIBILIDAD - FACTORES: La globalización como factor de desarrolloLa globalización como factor de desarrollo La investigación básica y aplicada en Administración, La investigación básica y aplicada en Administración,

no logra impactar significativamente a los mundos no logra impactar significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y socialempresarial, gubernamental y social

La existencia de un sistema educativo regional con La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro demandaráde los gerentes que el futuro demandará

1.1. Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento

2.2. Replantear a fondo la formación conceptual liviana Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de los que sigue caracterizando la formación de los administradoresadministradores

3.3. Formación en el nivel estratégicoFormación en el nivel estratégico

DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 61,6%DESEMPEÑO DEL ESCENARIO: 61,6%

GLOBALIZACIÓN VELOZ Y EXIGENTEGLOBALIZACIÓN VELOZ Y EXIGENTE: : FORMACIÓN DE ADMINISTRADORES FORMACIÓN DE ADMINISTRADORES

LENTA Y LAXALENTA Y LAXA





Replantear a fondo la formación conceptual liviana que Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de los sigue caracterizando la formación de los administradoresadministradores

1.1. La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar significativamente a los mundos empresarial, significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y socialgubernamental y social

2.2. Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento

3.3. La existencia de un sistema educativo regional con La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro formación de los gerentes que el futuro demandará demandará


ESCENARIO DESEABLEESCENARIO DESEABLEODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELOODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELO




Replantear a fondo la formación conceptual liviana Replantear a fondo la formación conceptual liviana

que sigue caracterizando la formación de los que sigue caracterizando la formación de los

administradoresadministradores

La investigación básica y aplicada en Administración, La investigación básica y aplicada en Administración,

no logra impactar significativamente a los mundos no logra impactar significativamente a los mundos

empresarial, gubernamental y socialempresarial, gubernamental y social

1.1. Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento2.2. La existencia de un sistema educativo regional con La existencia de un sistema educativo regional con

serias dificultades para modificar sus paradigmas, serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la estrategias y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el futuro formación de los gerentes que el futuro demandarádemandará


ESCENARIO DESEABLEESCENARIO DESEABLE

ODISEA 2015: NUEVO PLAN ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELODE VUELO

Hoy, 25 de octubre del año 2015, nueve de los Hoy, 25 de octubre del año 2015, nueve de los quince Programas de Administración que existen quince Programas de Administración que existen en Antioquia, nos encontramos celebrando el día en Antioquia, nos encontramos celebrando el día del Administrador. Los invito a que hagamos una del Administrador. Los invito a que hagamos una balance de lo que nos ha sucedido en estos balance de lo que nos ha sucedido en estos últimos diez años desde el 13 de julio de 2005, últimos diez años desde el 13 de julio de 2005, cuando un grupo de decanos e investigadores, cuando un grupo de decanos e investigadores, comenzaron una investigación de carácter comenzaron una investigación de carácter prospectivaprospectiva

Cuyo propósito era efectuar un ejercicio de Cuyo propósito era efectuar un ejercicio de inteligencia anticipatoria sobre el escenario de la inteligencia anticipatoria sobre el escenario de la formación de los administradores en Antioquia en formación de los administradores en Antioquia en el año 2015.el año 2015.

El ambiente que enmarcaba la formación de estos El ambiente que enmarcaba la formación de estos profesionales diez años atrás no daba lugar a profesionales diez años atrás no daba lugar a mucho optimismo.mucho optimismo.

Mediocre desempeño en el exámen de calidad de Mediocre desempeño en el exámen de calidad de la educación superior, sobre todo la educación superior, sobre todo comparativamente con las universidades comparativamente con las universidades capitalinas. Insuficiente formación postgraduada, capitalinas. Insuficiente formación postgraduada, básicamente a nivel doctoral, en sus cuerpos básicamente a nivel doctoral, en sus cuerpos docentes. Poco peso relativo de importancia por docentes. Poco peso relativo de importancia por parte de sus grupos de investigación en los parte de sus grupos de investigación en los conciertos nacional e internacional. Notoria conciertos nacional e internacional. Notoria pérdida de valoración de la carrera por parte de pérdida de valoración de la carrera por parte de sus “consumidores naturales” (estudiantes de sus “consumidores naturales” (estudiantes de undécimo en secundaria), para sólo señalar undécimo en secundaria), para sólo señalar algunosalgunos

Adicionalmente, el sistema educativo de Antioquia Adicionalmente, el sistema educativo de Antioquia y Medellín en los niveles de primaria y secundaria y Medellín en los niveles de primaria y secundaria era objeto de serios cuestionamientos a raíz de su era objeto de serios cuestionamientos a raíz de su pobre desempeño en las pruebas SABER e ICFES, pobre desempeño en las pruebas SABER e ICFES, en comparación con otras regiones del país. Y los en comparación con otras regiones del país. Y los vientos globalizadores –renovados con la firma del vientos globalizadores –renovados con la firma del TLC que Colombia acababa de firmar con USA– TLC que Colombia acababa de firmar con USA– parecían darle un tono de mayor vulnerabilidad a parecían darle un tono de mayor vulnerabilidad a ese marco contextual, que dibujaba la formación ese marco contextual, que dibujaba la formación de los Administradores por esas calendasde los Administradores por esas calendas

Por esa misma época, la ya mencionada Por esa misma época, la ya mencionada investigación concluía que el escenario más investigación concluía que el escenario más probable al que llegarían las facultades de probable al que llegarían las facultades de Administración, en caso de mantenerse las Administración, en caso de mantenerse las tendencias y acciones por parte de los actores de tendencias y acciones por parte de los actores de dichas facultades, sería el escenario “Estrategia dichas facultades, sería el escenario “Estrategia Inconclusa: Oportunidades Perdidas”. O, Inconclusa: Oportunidades Perdidas”. O, alternativamente, el escenario “Turbulencia alternativamente, el escenario “Turbulencia Inminente: Naves Indefensas”, o talvez el Inminente: Naves Indefensas”, o talvez el escenario “Globalización Veloz y Exigente: escenario “Globalización Veloz y Exigente: Formación de Administradores Lenta y Laxa”Formación de Administradores Lenta y Laxa”

Los responsables de la dirección de estos Los responsables de la dirección de estos Programas se llenaron de poderosas razones y Programas se llenaron de poderosas razones y motivos para adoptar un cambio drástico en el motivos para adoptar un cambio drástico en el timón. Era necesario reorientar el rumbo futuro, de timón. Era necesario reorientar el rumbo futuro, de una ruta conducente al escenario probable, con un una ruta conducente al escenario probable, con un 63% de desempeño en el 2015, para comenzar el 63% de desempeño en el 2015, para comenzar el tránsito por otra ruta, conducente a un escenario tránsito por otra ruta, conducente a un escenario futuro más deseable, pero que fuese factible.futuro más deseable, pero que fuese factible.

Lideraron una amplia convocatoria a los diversos Lideraron una amplia convocatoria a los diversos actores implicados en el desarrollo de sus actores implicados en el desarrollo de sus Programas: profesores, egresados, estudiantes, Programas: profesores, egresados, estudiantes, empresarios, funcionarios gubernamentales, empresarios, funcionarios gubernamentales, colegios de secundaria y sociedad en general. colegios de secundaria y sociedad en general. Fueron capaces de seleccionar los asuntos, Fueron capaces de seleccionar los asuntos, conceptos y problemas con mayor poder de conceptos y problemas con mayor poder de impacto sobre todo el entramado que constituye y impacto sobre todo el entramado que constituye y aporta a la formación de los Administradores.aporta a la formación de los Administradores.

Lograron dirigir una transformación significativa Lograron dirigir una transformación significativa para ocho de los factores, que serían para ocho de los factores, que serían determinantes en la formación de tales determinantes en la formación de tales profesionales. Fue una verdadera odisea profesionales. Fue una verdadera odisea identificar esos factores, alinear alrededor de ese identificar esos factores, alinear alrededor de ese objetivo a los actores y, sobretodo, generar objetivo a los actores y, sobretodo, generar proyectos que fueran capaces de transformarlos proyectos que fueran capaces de transformarlos desde una precaria hacia una buena condición, desde una precaria hacia una buena condición, hoy en el año 2015hoy en el año 2015..

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Así, hoy los factores Globalización como elemento Así, hoy los factores Globalización como elemento de desarrollo, el sistema educativo regional, el de desarrollo, el sistema educativo regional, el ingreso de universidades extranjeras a Antioquia, ingreso de universidades extranjeras a Antioquia, la formación en el nivel estratégicola formación en el nivel estratégico de los de los Administradores, la inserción a mercados muy Administradores, la inserción a mercados muy competidos, competidos, la preparación de emprendedoresla preparación de emprendedores, , la la mayor capacidad de creatividad e innovaciónmayor capacidad de creatividad e innovaciónpuestas al servicio de las organizaciones y puestas al servicio de las organizaciones y la la adopción y adaptación a las nuevas formas de adopción y adaptación a las nuevas formas de empresas y trabajosempresas y trabajos revelan una Buena situación, revelan una Buena situación, en lo que hace con la formación de en lo que hace con la formación de Administradores profesionales en el departamento Administradores profesionales en el departamento de Antioquiade Antioquia

Para el factor denominado Formación en el Nivel Para el factor denominado Formación en el Nivel Estratégico, cinco de las facultades dieron inicio a Estratégico, cinco de las facultades dieron inicio a un programa común de cursos de verano en un programa común de cursos de verano en Pensamiento Estratégico, Transformaciones Pensamiento Estratégico, Transformaciones Organizacionales (Casos), Estrategia y Estructura, Organizacionales (Casos), Estrategia y Estructura, Competitividad y Estrategia, entre otros. A partir Competitividad y Estrategia, entre otros. A partir de junio del 2008 estos cursos intersemestrales de junio del 2008 estos cursos intersemestrales contaron con presencia de expertos contaron con presencia de expertos internacionales, llegando a estar presente como internacionales, llegando a estar presente como profesores Henry Mintzberg, Prahalad, Michael profesores Henry Mintzberg, Prahalad, Michael Porter y Michael GodetPorter y Michael Godet..

Adicionalmente, mediante un convenio entre ocho Adicionalmente, mediante un convenio entre ocho de las facultades y Wall Mart se instituyó el Premio de las facultades y Wall Mart se instituyó el Premio anual al mejor ensayo en Estrategia, en anual al mejor ensayo en Estrategia, en modalidades de estudiante, docente y egresado. modalidades de estudiante, docente y egresado. Este proyecto, que dio inicio en Octubre de 2009 Este proyecto, que dio inicio en Octubre de 2009 se convirtió en una verdadera novedad, se convirtió en una verdadera novedad, transformó las metodologías de los cursos de esta transformó las metodologías de los cursos de esta área del conocimiento y, junto a los cursos área del conocimiento y, junto a los cursos intersemestrales señalados en el párrafo anterior, intersemestrales señalados en el párrafo anterior, permitieron que este factor –en seis años– permitieron que este factor –en seis años– evolucionara de una condición regular a una evolucionara de una condición regular a una situación buenasituación buena..

En lo que respecta con el factor Preparar Futuros En lo que respecta con el factor Preparar Futuros Emprendedores, en febrero del año 2007 la ANDI, Emprendedores, en febrero del año 2007 la ANDI, Cámara de Comercio de Medellín, Microsoft y, la Cámara de Comercio de Medellín, Microsoft y, la Alcaldía de Medellín y Ascolfa – Capítulo Antioquia Alcaldía de Medellín y Ascolfa – Capítulo Antioquia deciden unir esfuerzos para un gran proyecto, deciden unir esfuerzos para un gran proyecto, llamado “Antioquia: región de propietarios”. Los llamado “Antioquia: región de propietarios”. Los dispersos esfuerzos que hasta entonces se habían dispersos esfuerzos que hasta entonces se habían hecho en materia de empresarismo y hecho en materia de empresarismo y emprenderismo, se logran unificar en un potente emprenderismo, se logran unificar en un potente proyecto de creación de empresas, en un plan proyecto de creación de empresas, en un plan diseñado sectorialmente a cinco añosdiseñado sectorialmente a cinco años..

Ello contribuyó decisivamente a cambiar el Ello contribuyó decisivamente a cambiar el

mapa empresarial antioqueño, haciendo de este mapa empresarial antioqueño, haciendo de este

un factor que pasó de buena a excelente un factor que pasó de buena a excelente

condición durante los ocho años transcurridos condición durante los ocho años transcurridos

entre 2007 – 2015.entre 2007 – 2015.

En cuanto al factor crítico que dio en llamarse En cuanto al factor crítico que dio en llamarse “Las nuevas formas de empresas y trabajos”, es “Las nuevas formas de empresas y trabajos”, es preciso reconocer que, por fin en el año 2007. Las preciso reconocer que, por fin en el año 2007. Las autoridades de Medellín lograron dar un vuelco autoridades de Medellín lograron dar un vuelco sustancial al tema de la movilidad de los sustancial al tema de la movilidad de los ciudadanos, no solamente integrando el Metro con ciudadanos, no solamente integrando el Metro con Metroplus y el Sistema de Transporte de buses Metroplus y el Sistema de Transporte de buses (modernizados); sino que, además, comprendió (modernizados); sino que, además, comprendió que el sistema de pico y placa es una manera que el sistema de pico y placa es una manera obtusa de administrar la escasez del espacio obtusa de administrar la escasez del espacio público de vías. público de vías.

Junto a ello, se aprobaron nuevas normas en Junto a ello, se aprobaron nuevas normas en materia de legislación laboral en el país. Esto materia de legislación laboral en el país. Esto permitió que se desatara todo un movimiento permitió que se desatara todo un movimiento consistente en llevar a cabo buena parte de la consistente en llevar a cabo buena parte de la actividad laboral desde el hogar, empleando actividad laboral desde el hogar, empleando tecnologías apropiadas para la conexión tecnologías apropiadas para la conexión telemática. Las nuevas formas de empresas y de telemática. Las nuevas formas de empresas y de trabajos pasaron de un reconocimiento de palabra trabajos pasaron de un reconocimiento de palabra a ser una poderosa realidad. a ser una poderosa realidad.

En este tercer quinquenio del siglo XXI un 20% de En este tercer quinquenio del siglo XXI un 20% de la población ocupada en el valle del Aburrá opera la población ocupada en el valle del Aburrá opera bajo esta modalidad. En el segundo semestre del bajo esta modalidad. En el segundo semestre del año 2006 los programas de Administración fueron año 2006 los programas de Administración fueron los primeros en comprender esa tendencia, los primeros en comprender esa tendencia, tomaron el liderazgo y han jugado un papel crucial tomaron el liderazgo y han jugado un papel crucial en esa transformación de las rutinas de trabajo en en esa transformación de las rutinas de trabajo en el área metropolitana de Medellínel área metropolitana de Medellín..

Algunos de esos proyectos mostraban un Algunos de esos proyectos mostraban un incipiente desarrollo ya en el año 2005, otros incipiente desarrollo ya en el año 2005, otros surgieron desde entonces, y es allí donde radica el surgieron desde entonces, y es allí donde radica el “secreto” del escenario actual que favorece la “secreto” del escenario actual que favorece la formación de Administradores.formación de Administradores.

No se trata, sin embargo, de un deseable “color de No se trata, sin embargo, de un deseable “color de rosa”. Algunos de los factores clave para la rosa”. Algunos de los factores clave para la formación idónea de estos profesionales no formación idónea de estos profesionales no lograron tener la suficiente gobernabilidad. lograron tener la suficiente gobernabilidad.

Y, en consecuencia, tras diez años de evolución, Y, en consecuencia, tras diez años de evolución, hoy no alcanzan a evidenciar un comportamiento hoy no alcanzan a evidenciar un comportamiento deseable.deseable. Apenas sí lograron un nivel regular la Apenas sí lograron un nivel regular la investigación básica y aplicada que sigue sin investigación básica y aplicada que sigue sin impactar a los mundos empresarial, impactar a los mundos empresarial, gubernamental y social, así como la Gerencia del gubernamental y social, así como la Gerencia del Conocimiento. Tampoco ha logrado consolidarse Conocimiento. Tampoco ha logrado consolidarse un replanteamiento de la formación conceptual un replanteamiento de la formación conceptual liviana que ya en 2005 caracterizaba a los liviana que ya en 2005 caracterizaba a los Administradores. No fue posible, además, que las Administradores. No fue posible, además, que las escuelas de Administración adoptaron un escuelas de Administración adoptaron un paradigma epistemológico desde el cual dirigir paradigma epistemológico desde el cual dirigir todo su proceso formativo y curriculartodo su proceso formativo y curricular

Los proyectos que los diversos actores pusieron Los proyectos que los diversos actores pusieron en marcha desde el 2005 no lograron alterar en marcha desde el 2005 no lograron alterar decisivamente el estado de estos cuatro factores, decisivamente el estado de estos cuatro factores, siendo de más poder las amenazas y obstáculos siendo de más poder las amenazas y obstáculos que enfrentaron a lo largo de este período.que enfrentaron a lo largo de este período.

Ha sido, pues, una odisea hacer que en el decenio Ha sido, pues, una odisea hacer que en el decenio transcurrido entre 2005 – 2015, los Programas de transcurrido entre 2005 – 2015, los Programas de Administración hubieran sido capaces de Administración hubieran sido capaces de transformar en escenario de “Estrategia transformar en escenario de “Estrategia Inconclusa: Oportunidades Perdidas” en el de Inconclusa: Oportunidades Perdidas” en el de “Odisea 2015: Nuevo Plan de Vuelo”. “Odisea 2015: Nuevo Plan de Vuelo”.

En el año 2005 decidieron cambiar su plan de En el año 2005 decidieron cambiar su plan de vuelo, lo que originó que se desataran múltiples vuelo, lo que originó que se desataran múltiples proyectos, capaces de arrastrar hacia situación proyectos, capaces de arrastrar hacia situación favorable a varios de los factores que, en dicho favorable a varios de los factores que, en dicho año habían sido identificados como factores año habían sido identificados como factores críticos para la futura formación de críticos para la futura formación de Administradores en la región antioqueña.Administradores en la región antioqueña.

Esa decisión estratégica permitió que la formación Esa decisión estratégica permitió que la formación de profesionales en Administración pasaran de un de profesionales en Administración pasaran de un desempeño del 63%, a uno del 75%. El desafío desempeño del 63%, a uno del 75%. El desafío sigue abierto.sigue abierto.

DE LA PROSPECTIVA A LA ESTRATEGIADE LA PROSPECTIVA A LA ESTRATEGIATAREA DE LOS PROGRAMAS DE TAREA DE LOS PROGRAMAS DE

ADMINISTRACIÒNADMINISTRACIÒN

ESCENARIO DESEABLE75%

ESCENARIO PROBABLE63%

ACCIONES ESTRATÉGICAS

TIEMPO

Identificar y ejecutar estrategias que garanticen Identificar y ejecutar estrategias que garanticen

transformar el escenario probable: transformar el escenario probable:

ESTRATEGIA INCONCLUSA: OPORTUNIDADES ESTRATEGIA INCONCLUSA: OPORTUNIDADES

PERDIDAS (63%)PERDIDAS (63%)

En el escenario deseable:En el escenario deseable:

ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELO (75%)ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELO (75%)

DE LA PROSPECTIVA A LA ESTRATEGIADE LA PROSPECTIVA A LA ESTRATEGIATAREA DE LOS PROGRAMAS DE TAREA DE LOS PROGRAMAS DE

ADMINISTRACIÒNADMINISTRACIÒN

DE LA PROSPECTIVA A LA ESTRATEGIADE LA PROSPECTIVA A LA ESTRATEGIA


La globalización como factor de La globalización como factor de desarrollodesarrollo: BUENO: BUENO

La existencia de un sistema educativo La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el formación de los gerentes que el futuro demandará: BUENOfuturo demandará: BUENO

El ingreso de universidades El ingreso de universidades extranjeras con la firma de tratados extranjeras con la firma de tratados de libre comercio, ofreciendo de libre comercio, ofreciendo pregrados y postgrados en pregrados y postgrados en Administración: REGULARAdministración: REGULAR

ODISEA 2015: NUEVO PLAN ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELODE VUELO

La globalización como factor de La globalización como factor de desarrollodesarrollo: BUENO: BUENO

La existencia de un sistema educativo La existencia de un sistema educativo regional con serias dificultades para regional con serias dificultades para modificar sus paradigmas, estrategias modificar sus paradigmas, estrategias y métodos, lo que obstaculiza la y métodos, lo que obstaculiza la formación de los gerentes que el formación de los gerentes que el futuro demandará: BUENOfuturo demandará: BUENO

El ingreso de universidades El ingreso de universidades extranjeras con la firma de tratados extranjeras con la firma de tratados de libre comercio, ofreciendo de libre comercio, ofreciendo pregrados y postgrados en pregrados y postgrados en Administración: BUENOAdministración: BUENO


La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar significativamente a los mundos significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y social: empresarial, gubernamental y social: DEFICIENTEDEFICIENTE

Formación en el nivel estratégico: Formación en el nivel estratégico: REGULARREGULAR

Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento::DEFICIENTEDEFICIENTE

Replantear a fondo la formación Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de los caracterizando la formación de los administradores: REGULARadministradores: REGULAR

Mercados muy competidosMercados muy competidos: BUENO: BUENO

ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELOVUELO

La investigación básica y aplicada en La investigación básica y aplicada en Administración, no logra impactar Administración, no logra impactar significativamente a los mundos significativamente a los mundos empresarial, gubernamental y social: empresarial, gubernamental y social: REGULARREGULAR

Formación en el nivel estratégico: Formación en el nivel estratégico: BUENOBUENO

Gerencia del ConocimientoGerencia del Conocimiento: : REGULARREGULAR

Replantear a fondo la formación Replantear a fondo la formación conceptual liviana que sigue conceptual liviana que sigue caracterizando la formación de los caracterizando la formación de los administradores: REGULARadministradores: REGULAR

Mercados muy competidosMercados muy competidos: BUENO : BUENO


Preparar futuros emprendedores: Preparar futuros emprendedores: BUENOBUENO

Incrementar la creatividad e innovación Incrementar la creatividad e innovación en las organizaciones: REGULAR en las organizaciones: REGULAR

Las nuevas formas de empresas y de Las nuevas formas de empresas y de trabajos: REGULARtrabajos: REGULAR

Las escuelas de administración Las escuelas de administración deben resolver o decidir -en el caso deben resolver o decidir -en el caso de que tenga que ser así- desde de que tenga que ser así- desde qué paradigma epistemológico qué paradigma epistemológico (anglófono, francófono, asiático, (anglófono, francófono, asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es hispánico, ¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o deciden que existe) quieren o deciden trabajartrabajar: REGULAR: REGULAR

ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE ODISEA 2015: NUEVO PLAN DE VUELOVUELO

Preparar futuros emprendedores:Preparar futuros emprendedores: EXCELENTEEXCELENTE

Incrementar la creatividad e innovación Incrementar la creatividad e innovación en las organizaciones: BUENOen las organizaciones: BUENO

Las nuevas formas de empresas y de Las nuevas formas de empresas y de trabajos: BUENOtrabajos: BUENO

Las escuelas de administración Las escuelas de administración deben resolver o decidir -en el caso deben resolver o decidir -en el caso de que tenga que ser así- desde de que tenga que ser así- desde qué paradigma epistemológico qué paradigma epistemológico (anglófono, francófono, asiático, (anglófono, francófono, asiático, hispánico, ¿latinoamericano?, si es hispánico, ¿latinoamericano?, si es que existe) quieren o deciden que existe) quieren o deciden trabajartrabajar: REGULAR: REGULAR

GRACIASGRACIAS

prospectiva adimistracion antioquia 2015

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