prostredie lms moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov
DESCRIPTION
Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov. Jozef Kapusta. Di štančné vzdelávanie. Jednou z foriem štúdia je i dištančné štúdium. Je formou individualizovaného vzdelávania. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/1.jpg)
Prostredie LMS Moodle pri podpore výučby prírodovedných predmetov.
Jozef Kapusta
![Page 2: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/2.jpg)
Dištančné vzdelávanie
• Jednou z foriem štúdia je i dištančné štúdium. • Je formou individualizovaného vzdelávania.• Uplatňuje sa vo vzdelávaní dospelých a
v našich podmienkach najmä na vysokoškolskom stupni vzdelávania a v podnikovej sfére.
• Je druhom diaľkového štúdia. Jeho základom je samostatné štúdium učebných materiálov podľa predpísaného časového harmonogramu
![Page 3: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/3.jpg)
Dištančné vzdelávanie
• je forma výučby, kde sú učiteľ a študent oddelení v čase a priestore a pre ich komunikáciu sa využíva vhodne vybraná komunikačná technológia alebo kombinácia niekoľkých druhov komunikačnej technológie napr. pošta, rádio, telefón, fax, TV, internet, video, atď
![Page 4: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/4.jpg)
Charakteristika dištančného vzdelávania
• oddelenie pedagóga od študujúceho minimálne počas prevažnej doby výučby, teda pedagóg a študent sa nemusia nachádzať v tom istom čase na tom istom mieste (distance = vzdialenosť),
• poskytnutie obojsmernej komunikácie (pedagóg – študent, vzdelávacie stredisko – študent, študent – študent),
• používanie rôznych vzdelávacích technológií a médií na spojenie pedagóga a študujúceho a na distribúciu obsahu vzdelávania,
• samostatné štúdium študujúceho na základe podkladov pedagóga.
![Page 5: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/5.jpg)
Výhody dištančného vzdelávania z pohľadu študenta
• študent študuje v čase, ktorý mu vyhovuje, • študent môže študovať vo vzdelávacej inštitúcii na
ľubovoľnom mieste a nemusí cestovať a dochádzať, • štúdium je možné aj popri zamestnaní, • študent si určuje vlastné tempo štúdia, • kvalita kurzu nezávisí iba od kvality vyučujúceho,
ale aj od kvality výučbových materiálov na samoštúdium a od podporného systému vzdelávania,
• výučba prebieha pre mnohých atraktívnou modernou formou, ktorá zvyšuje motiváciu.
• rozvinutý servis študujúcim.
![Page 6: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/6.jpg)
Výhody dištančného vzdelávania z pohľadu vzdelávacej inštitúcie
• väčšia cieľová skupina, možnosť internacionalizácie štúdia,
• vzdelávacie inštitúcie môžu organizovať štúdium aj pre menší počet účastníkov priebežne,
• lektori môžu byť z iných inštitúcií alebo z iných krajín z celého sveta,
• nie sú potrebné veľké priestory a následné vybavenie, nižšie sú náklady na prevádzku.
![Page 7: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/7.jpg)
Nevýhody dištančného vzdelávania z pohľadu študenta
• študenti musia byť značne motivovaní, aby boli úspešní, preto nie každému táto forma vyhovuje,
• niektorým študentom chýba priamy kontakt s lektorom a kolegami, čo vyvoláva pocit osamelosti,
• možná bezradnosť pri niektorých častiach učiva, • náročné zadelenie času na štúdium, keďže
väčšinou študujú dospelí ľudia s povinnosťami v zamestnaní a domácnosti,
• spoliehanie sa, že systém platenia umožní získať osvedčenie,
• nutnosť niekedy kombinovať štúdium s prezenčnými formami
![Page 8: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/8.jpg)
Nevýhody dištančného vzdelávania z pohľadu vzdelávacej inštitúcie
• náročná tvorba (financie, čas) výučbových kurzov a študijných materiálov na samoštúdium, potrebné sú oveľa väčšie tímy rôznych odborníkov pri príprave kurzov oproti klasickej prezenčnej forme štúdia,
• nutné školenia na dištančné vzdelávanie pre celý tím tvorcov a lektorov,
• nutnosť koordinácie a zabezpečenia dobrej spolupráce heterogénneho tímu odborníkov, ktorí realizujú kurz a sú často fyzicky vzdialení,
• veľká závislosť od počítačových technológií a ich bezporuchovej prevádzky
![Page 9: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/9.jpg)
E-learning
• E-learning je podľa definície na stránkach e-Learners.com elektronické vzdelávanie, ktoré využíva počítačovú sieť na realizáciu, interakciu alebo podporu výučby. Počítačovou sieťou sa pritom rozumie lokálna sieť LAN, rozľahlá sieť WAN alebo celosvetová sieť internet.
![Page 10: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/10.jpg)
E-learning
• je on-line sprístupňovanie informácií, komunikácia, vzdelávanie a tréning. Poskytuje nové nástroje, ktoré pridávajú hodnotu všetkým tradičným výučbovým metódam, štúdiu prostredníctvom učebníc, CD-ROM-ov a počítačovo podporovaným formám výučby.
• E-learning nenahradzuje klasické triedy, ale ich pozdvihuje na vyššiu úroveň, využívajúc výhody nového obsahu a distribučných technológií na umožnenie vzdelávania.
![Page 11: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/11.jpg)
Dištančného vzdelávanie a e-learning
Dištančné vzdelávanie
e-learning
on-line
off-line
![Page 12: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/12.jpg)
Ďalšie dôvody na implementáciu e-vzdelávania
• nárast množstva informácií, v ktorých je potrebné sa zorientovať,
• potreba rozsiahlejšieho vzdelávania, aké je možné získať v školských laviciach,
• aktívna úloha študenta vo vzdelávacom procese,
• rýchlejšie a kvalitnejšie získavanie informácií,• konkurenčný tlak zahraničných univerzít,
najmä univerzít v USA
![Page 13: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/13.jpg)
Schéma klasickej výučby
![Page 14: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/14.jpg)
Schéma e-learningovej výučby
![Page 15: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/15.jpg)
Študijné materiály musia plniť funkciu:
• informačnú: musia fixovať učivo a spôsoby činností, ktoré si majú študenti osvojiť;
• transformačnú: musia didakticky transformovať najnovšie vedecké poznatky rešpektujúc najmä didaktickú zásadu primeranosti;
• systémovú: majú zabezpečiť logickú postupnosť učiva, určiť jeho usporiadanie do systému,
• funkciu fixácie a sebakontroly: musia poskytovať študentom pomoc, oporu a spätnú väzbu pri osvojovaní si učiva, ako aj pri aplikácii vedomostí,
• sebavzdelávaciu: mali by u študentov formovať potrebu a schopnosť samostatne a pritom racionálne sa učiť,
• integrujúcu: majú zabezpečiť pomoc a zjednocovanie v prípade učenia sa z rozličných zdrojov
• motivačnú: mali by zabezpečiť aj motiváciu študentov, vzbudiť a udržať záujem pri učení sa z nej.
![Page 16: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/16.jpg)
Podporné prostriedky e-learningu
• produkty (programy) na tvorbu lekcií vrátane podporných produktov (napr. produkty grafiky pre www ),
• produkty pre riadenie vyučovania,• produkty určené na podporu riadenia
vyučovania (napr. databázový server),• produkty na ochranu systému "On-line"
vzdelávania (aktívna a pasívna ochrana pred napadnutím servera)
![Page 17: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/17.jpg)
Produkty pre riadenie vyučovania
• LMS (Learning Management System) • Štandardy:
– AICC (Aviation Industry Computer-Based Training Committee) - vyvíja štandardy pre interoperabilitu školení počítačom a počítačom riadené školenia produktov priemyselných odvetví.
– SCORM (The Sharable Courseware Object Reference Model) – množina špecifikácií, ktoré pri aplikácií na obsah kurzu vytvoria malé a znovu použiteľné výukové objekty. Je to výsledok iniciatívy ADL, SCORM ako pružné moduly sa môžu jednoducho spojiť s inými na vytvorenie veľmi modulárneho úložišťa výcvikových materiálov.
![Page 18: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/22.jpg)
Blended learning
![Page 23: Prostredie LMS Moodle pri podpore v ýučby prírodovedných predmetov](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051403/56812b59550346895d8f7b71/html5/thumbnails/23.jpg)
E-learning na KI+UKF
• http://tutor.ukf.sk• http://moodle.studnet.sk• http://www.elearn.ukf.sk• ClassServer• http://divai.ukf.sk