DAM Kelluwün TalcaFundación CRATE

PROTEGIENDO LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Algunos Hitos relevantes: • La responsabilidad de la Protección, educación y crianza de los niños

y adolescentes siempre había sido una materia propia del ámbito familiar.

• La infancia comienza a ser un tema y, dentro de éste, el rol socializador del Estado empieza a ser una preocupación.

• Se empieza, entonces, a desarrollar un modelo caracterizado por un progresivo aumento del control del Estado sobre el proceso formativo de los niños y una expansión de la acción pública hacia ámbitos antes reservados para el espacio de la familia.

Un cambio de mirada: Convención de los derechos de los niños. • Sin duda, en el ámbito mundial, el hito más significativo en la forma

de mirar y enfrentar el tema de la infancia ha sido la adopción de la Convención de Derechos del Niño (en adelante CDN) por parte de las Naciones Unidas en 1989, la que ha sido ratificada por 191 países, entre ellos Chile.

Principios básicos:

• El reconocimiento de niños y adolescentes como sujetos de derechos, y ya no como objetos de protección.

• El reconocimiento del derecho a una protección, cuidado y asistencia especial por parte de los padres, la sociedad y el Estado.

• • El reconocimiento de la responsabilidad primordial de la familia de

la crianza y desarrollo del niño y el derecho del niño a vivir preferentemente en su entorno familiar.

• La primacía del interés superior del niño en todas las medidas que se adopten respecto de él o ella.

Derechos de los niños en Chile 1.- Tengo derecho a que me respeten, sin

importar color de piel, religión, lugar donde vivo, condición física o económica.

2. Tengo derecho a recibir un nombre y apellidos que me distingan de los demás niños y niñas.

3. Tengo derecho a vivir con mi familia, que me cuide, me alimente, pero por sobre todo que me quiera.

4. Tengo derecho a una educación digna y tener todos los útiles que necesito para estudiar.

5. Tengo derecho a descansar, jugar y divertirme en un ambiente sano y feliz.

6. Tengo derecho a recibir atención médica y que se me cuide cuando esté enfermo.

7. Tengo derecho a decir lo que pienso y lo que siento.

8. Tengo derecho a reunirme con otros niños y formar grupos con ellos para conversar y pasarlo bien.

9. Tengo derecho a ser protegido. Nadie debe maltratar mi cuerpo, herir mis sentimientos, tocar mis partes íntimas o pedir que yo se las toque a otras personas.

10. Tengo derecho a no ser explotado en trabajos que me dañen o impidan crecer como los demás niños y niñas. Tampoco se me debe utilizar para cometer delitos.

ResponsabilidadResponsabilidad

EducarEducarSer independienteSer independienteTomar decisiones propiasTomar decisiones propias

Es la capacidad de asumir las consecuencias de las Es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y decisiones, buscando el bien propio junto al de acciones y decisiones, buscando el bien propio junto al de los demáslos demás

NADIE nace NADIE nace responsableresponsable

Se adquiere Se adquiere

FamiliaFamilia ColegioColegio Imitación del adultoImitación del adultoAprobación social por Aprobación social por refuerzorefuerzo

Educar NO es fácilEducar NO es fácil Diferentes formas de Diferentes formas de educar a los hijoseducar a los hijos

Padres democráticoPadres democrático

Lo mas recomendado para la crianza de los hijos. Instan al niño a mirar los dos puntos de vista de un tema y estimulan su participación en las decisiones familiares. Sus hijos reconocen elogios y privilegios cuando tienen buenas notas, cuando obtienen malas notas, encuentran palabras que los invitan a esforzarse más . El hijo suele ser más seguro y socialmente mas adaptado

Padres permisivosPadres permisivos

Elevada permisividad y falta de afecto. Parecen no preocuparse por las notas, no establecen reglas para ver televisión, no cumplen las funciones relacionadas a la escuela, están convencidos de que sus hijos deben ser responsables de sus propias vidas.

Padres autoritariosPadres autoritariosTiende a ser restrictivo y hostil, sin permitirle expresarle al niño una conducta libre. Baja permisividad y un elevado castigo, que puede conllevar a un autocastigo, a las tendencias suicidas y a la propensión a los accidentes, timidez, retraimiento social y falta de confianza o de motivación para adoptar papeles propios adultos. Enseñan a no discutir ni cuestionar a los adultos y les dicen que ellos “tendrán mejores conocimientos cuando sean adultos”. Cuando obtienen buenas notas, se les pide que rindan aun mas, cuando tienen notas deficientes los padres se disgustan y pueden castigarlos reduciendo beneficios.

EL EQUILIBRIO LO DA EL TIPO DE PARENTALIDAD DEMOCRATICA

Siendo la disciplina especialmente benéfica cuando se aplica sólo en interés exclusivo del niño en vez de ser una necesidad de dominio de los padres o una expresión de hostilidad de éstos. *Los padres democráticos favorecen los logros académicos y las habilidades sociales, y emocionales.* La disciplina inconsistente o errática puede ser tan perjudicial como la carencia de ella.*La inconsistencia tiende a contribuir al desajuste, al conflicto o a la agresión del niño.*Una buena autoestima hace al niño relativamente independiente de lo que se piensa de él, lo que le permite actuar en forma libre, original y creativa

Ingredientes para una relación positiva con los hijos

Los niños aprenden a respetar, solo si los respetan a ellos.

Respeto Mutuo

Tiempo para

pasarlo bien

Es distinto hacer las cosas por los hijos que con los hijos.

Todos los días podemos pasarlo mejor si nos organizamos y cambiamos algunos hábitos.

Apoyo

Hacer notar los aciertos y habilidades de nuestros hijos y no presentar tanta atención a los errores.

Comunicación con cariño

Cualquier momento es bueno para decirle al hijo que uno lo ama y para expresárselo con gestos como besos, abrazos, sonrisas. Uno no malcría a los hijos cuando les da mucho cariño.

Consistencia

Es practicar lo que se predica. No podemos pedir que los niños hagan cosas que nosotros no somos capaces de hacer.

LímitesLímites

“Barandillas de un puente” que nos proporcionan un sentimiento de seguridad y control. Manera de demostrarles amor y preocupación.

¿Porque lo limites y normas son necesarios?

* Dan seguridad y protección.* Si el niño es mas fuerte que los padres, no se podrá sentir protegido por ellos.* Permite predecir la reacción de los padres ante determinadas situaciones y comportamiento.* Ayudan al niño a tener claros determinados criterios sobre las cosas, son una referencia.* Enseñan al niño a saber renunciar a sus deseos y ello le prepara para situaciones similares que la vida les depara.

MaltratoMaltrato

Es todo comportamiento y/o discurso adulto, que sobrepase los derechos y necesidades de los niños

Dentro de los derechos del niño están el poder recibir los cuidados necesarios que le aseguren la vida, el bienestar y el desarrollo armonioso.

Tipos de MaltratoTipos de MaltratoACCIÓN OMISIÓN

Violencia física, golpes dados mediante las manos, los pies, con diferentes instrumentos (palo, cinturón) o medios que producen quemaduras en el cuerpo del niño.

Este tipo de maltrato es visible por las huellas que dejan en el cuerpo del niño

Situaciones en las que las personas responsables, por voluntad o descuido no hacen nada para evitarles el sufrimiento o no realizan lo necesario para satisfacer las necesidades elementales para el desarrollo físico, intelectual y emocional.

Dentro de ello se puede generar desnutrición, mala higiene, no recibir atención medica a tiempo al estar enfermos.

DetecciónDetección

En el establecimiento educacional:

Detección y traslado del problema desde lo privado (familiar) al lo publico – social, para poder intervenir en casos de vulneración de derechos (apoyo y/o orientación sico- juridicosocial)

¿Cuándo es urgente la judicialización para proteger a los niños, niñas o adolescentes?

Cuando se observen hechos o se recojan datos que planteen la necesidad de judicializar.

Judicializar: poner en conocimiento del maltrato o negligencia a los sistemas judiciales (carabineros de Chile, Tribunales de Familia, Ministerio Publico, PDI)

ParámetrosParámetros

1. El grado de vulnerabilidad (edad y ausencia de alternativas de

protección en la familia y/o entorno inmediato).2. el carácter grave y repetitivo de las conductas vulnerantes y el

grado de deterioro del NNA3. En casos de agresiones sexuales basta que el episodio ocurra

una sola vez4. Dinámica familiar altamente disfuncional (familias aisladas y/o

sin motivación para aceptar el apoyo u orientación.5. Trastornos graves de los adultos responsables (enfermedades

Psiquiátricas, alcoholismo, drogas etc.)6. Ante riesgo vital inminente o amenaza grave a la integridad

física (judicialización inmediata, dentro de 24 hrs)

“Toda situación o sospecha de vulneración

requiere acciones oportunas que permitan detener y cambiar dicha situación”

GRACIAS