Verba docent, exempla tranuntСлово обучает, примеры увлекают.

Сегодня все протвинские школыначинают издавать свои собственныегазеты. А мы не начинаем. Мы про-должаем. Газета протвинского ли-цея впервые вышла 16 лет назад.Именно тогда лицейские мудрецыфизмат классов (заметьте, не гума-нитарии, пишущие в стол) на двойномлисточке в клеточку выпустили вединственном экземпляре свою пер-вую газету — как в Пушкинском ли-цее, рукописную. И свободную отвзрослой цензуры. Писали о том, чтоим интересно: о путешествии в Дол-гопрудный на олимпиаду по физике, онеобычных знамениях, сопровождав-ших их в пути, о своих оригиналах-преподавателях — по-доброму, остро-умно, с восхищением. Газета откры-валась эпиграфом из Бродского: «Гос-пода, разбейте хоть пару стекол…»

Потом было продолжение — бое-

вой листок под соответ-ствующим духу времени названием«Конкурент». Потом — «Скальпель»,газета, издаваемая, как утверждалилицеисты, «на кровные обеденныеденьги». Это был всего лишь одинлист А4 с оборотом, но зато дерзкий,остроумный и, как он сообщал осебе, «свободный от учителей». В нембыли короткие заметки с мест, поэты(что за лицей без них!) печатали тамсвои стихи. Как в настоящей газете, в«Скальпеле» была даже рубрика«Ваши объявления». Вот несколькострочек из нее:

*** Внутриполостные операции.Быстро, бесплатно. Без наркоза

Д. Потрошитель*** Уборка офисов по оригинальной

греческой технологииГеракл

*** Продам породистую крысу.С родословной

С. Шапокляк*** Куплю подъемник или

камнедробилкуСизиф

Затем газета обрела уже настоя-щего редактора-журналиста и сталаназываться «Лицейские записки» (ве-роятно, в продолжение издававших-ся в России когда-то «Отечественныхзаписок»). Рядом с названием ужебил копытцем маленький Лицеёныш —курчавенький пегас с умной мордочкойв очках, ставший потом символом на-шего лицея. Вся газета была пропитана«духом лицейских трубадуров»: здесьбыли сказки, рассказы, стихи лицеи-стов от старших до младших классов.

И вот — «Лицеист». Каким он бу-дет? Какие животрепещущие вопро-сы осветит? Это зависит от вас,юные корреспонденты. Пишите! Да-вайте в наступившем 2009 году про-должать лучшие традиции лицейскойжурналистики: полемичность, акту-альность, право на свободу суждений,корректность, доступность и, конечно,вечное стремление лицеистов ввысь– к познанию, к творчеству, к идеалу.

Не забудем, мы q лицей!

××èèòòààééòòåå ââ ííîîììååððåå:◄ интервью с директором лицея ◄ ЛОСЬ: лицейский обозреватель событий◄ диалог на перемене:

гениями не рождаются?◄ «Лицейские записки»: необыкновенное

приключение в новогоднюю ночь

ËËèèööååééññêêèèéé ââààëëüüññ(Сл. и муз. учителя физикиВ.Б.Мурашкина )

Среди сосен, в стареньком здании,В постоянном живет ожиданииСвоих старых и новых друзейСамый первый протвинский лицей.

Он подобен надежной гавани,Где готовят в открытые плаванья,В жизнь стремительную и бурлящую —Не игрушечно, по-настоящему.

В сентябре от улыбок он светится,Когда снова друзья в нем встретятся.В мае слезы порою случаются,Когда с детством они в нем прощаются.

И стучит он сердцами детскими,И живет он мечтами дерзкими.И дай Бог, чтоб они сбывалисьИ чтоб годы его продолжались.

Среди сосен, в стареньком здании,В постоянном живет ожиданииСвоих старых и новых друзейСамый первый протвинский лицей.

Газета муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей» г. Протвино

ВВыыппуусскк №№11январь 2009 г.

ÏÏотому что мы — лицей!

ЛЛииццееииссттЛЛииццееиисстт

Вы ли захотите сме-шаться с толпой людейобыкновенных, пресмыкаю-щихся в неизвестности икаждый день поглощаемыхволнами забвения? Нет! Дане развратит мысль сия ва-шего воображения! Любовь кславе и Отечеству должныбыть вашими руководите-лями! Но при сих высокихдобродетелях со хранитесию невинность, котораяблистает на лицах ваших,сие простосердечие, ко-торое побеждает хитростьи коварство, сию откро-венность, которая предпо-лагает беспорочную со-весть, сию кротость, ко-торая изображает спокой-ствие души, не обуревае-мой сильными страстями,сию скромность, котораяслужит прозрачною завесоюотличным талантам.

(Из наставления А.П.Куницына воспитанникам

Царско сельского лицея 11 октября 1811 г.)

Стр. 2

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

«Чета мелькает за четой»,—читаемв «Евгении Онегине». А у нас все былоне так стремительно и легко. Зеркалана противоположной стене малого залаотражают смущенные лица ребят, де-вочки небольшими группами стоят бли-же к окну. Сейчас их будут учить тан-цевать вальс — похоже, для многих этоокажется самым сложным уроком. Вуглу зала — учителя — Анна Такир иМаксим Губин, ученики 11-го класса. Вих глазах читается легкий испуг: тан-цевать самим — это одно, а учитького-то — это совсем другое.

Звонок … Кажется, и учителя, и уче-ники сделали глубокий вздох... Для на-чала предлагается разучить «малыйквадрат». Аня и Максим выходят вцентр зала и показывают это движение.Получилось довольно эффектно: бело-розовое бальное платье девушки, чер-но-белый наряд юноши произвели научеников сильное впеч атление —ведькаждая девочка хочет почувствоватьсебя принцессой.

Девушки и юноши построились вдве шеренги, повторяя движения за учи-телями. А они предложили перейти кследующему шагу: теперь все разби-лись по парам. Правда, это оказалосьдовольно затруднительным процес-сом: пока девочки смущенно стояли всторонке, мальчики рьяно сопротивля-лись уговорам пригласить кого-нибудьиз одноклассниц. Но через некотороевремя пары все-таки распределились,и девочки, слегка краснея, показывалипартнерам, не решающимся приоб-нять одноклассниц, где находится та-лия. И все стало получаться! Ребята ме-нялись парами, радовались своим до-стижениям и уже не обращали внима-

ния на присут-ствующих.

Звонок с уро-ка принес неболь ше радости,чем звонок наурок: не хотелосьуходить из этогозала, где звучалинепривычные но -

ты вальса, где казалось так весело,так… Даже немножко волшебно.

Маша Немова, 11 класс

А на переменах любой желающиймог посетить мой литературныйсалон, расположенный на второмэтаже. Вы спросите, что же там было?Обычная школьная рекреация пре-вратилась в маленький зеленыйсадик, в котором можно было рассла-биться, сидя на удобных диванах икреслах. Как настоящая хозяйка са-лона, я позаботилась и о любителяхинтеллектуальных игр: для них я со-ставила ребусы на знание творчестваА.С. Пушкина. Но главным развлече-

нием салона стал «Пушкинский мара-фон» — конкурс чтения стихов навремя: кто больше расскажет, не оши-баясь, тот и герой. Абсолютным побе-дителем оказался Максим Караваев (5класс), прочитавший наизусть почтивсю «Сказку о царе Салтане» да ещенесколько стихотворений и эпиграммПушкина! В общей сложности его вы-ступление длилось более 20 минут.

А вы смогли бы?

Маша Трушина, 11 класс

ÀÀ ââûû ññììîîããëëèè ááûû??

17 октября 2008 г. проходило празднованиеДня лицея. И в нашем протвинском лицее, кото-рому исполнилось 17 лет, учащиеся и учителя по-пытались хотя бы на один день погрузиться в ат-мосферу XIX века. Юноши и девушки обучались в

ÊÊððóóææèèòòññÿÿ ââààëëüüññààââèèõõîîððüü øøóóììííûûéé......

ËËèöåéñêèéÎÎáîçðåâàòåëü ÑÑîáûòèéÜÜ

×åì ãîä óøåäøèé íàì çàïîìíèëñÿ...

Эта фраза поразила нас сразу —мы как будто оказались в Царскосель-ском лицее. Во-первых, наш класс раз-делили на девушек и на юношей. Во-вторых, наш учитель физики говорилязыком того времени: “Сударыни, мы свами продолжаем знакомиться с наукойастрономией. На сегодняшнем занятиия постараюсь убедить вас, как важнознать созвездия, которые находятсяна ночном небе, и уметь ориентиро-ваться по ним. Ибо ни один уважающийсебя капитан не пустился бы в пла-ванье, если б не знал этого”.

Нам даже раздали карты звёздно-го неба, и мы с интересом разглядывалина карте созвездие Лебедя (его можнобыло увидеть на небосклоне в этотдень). А ещё мы изучали планеты Сол-нечной системы и спутники Юпитера.Представляете, на одном из них под на-званием Европа есть замороженнаявода, а значит, там возможна и новаяжизнь!

Сударыням очень понравиласьастрономия.

Ксения Рожкова, 8 «Б»

ÑÑóóääààððûûííèè,, ííàà÷÷ààëëññÿÿóóððîîêê ààññòòððîîííîîììèèèè!!

Ëèöåèñò

Рис. Нади Рушевой

Стр. 3

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

×åì ãîä óøåäøèé íàì çàïîìíèëñÿ...

Бурный восторг у нас, девочек восьмого класса, вызвалурок этикета. Светлана Александровна рассказывала намо светских манерах барышень пушкинских времен. Ну раз-ве мог кто-нибудь знать, что девушки XIX века были настольковоспитанны, что не могли отказать в танце кавалеру, даже

если он был им совсем не симпатичен?«Да, — подумали мы,— вот если бы кнам на дискотеке подошел какой-ни-будь «кавалер» с оловянными глаз-ками? Мы бы, наверное… Ну нет, разэтикет, конечно, согласились бы: нель-зя обижать сильный пол».

Но это еще не все. Знаете ли вы,что в пушкинское время можно было

сообщить о своих чувствах к кавалеру, не говоря ни слова?Как? Да с помощью языка веера. Если девица сидит и груст-но смотрит на закрытый веер, она сигналит тем самым: «Япостоянно думаю о тебе!» А вот держать в руке открытыйвеер, а потом опустить его вниз означало «я презираю тебя!»Барышня грациозно открывает и закрывает веер — будтоподмигивает: твои желания будут исполнены. «Прощай»,—читает воздыхатель, если дама повесила веер на правую руку.

Девушки, вы поняли, что мы хотели вам сказать? Не об-щайтесь с кавалерами без веера.

Даша Куревлева, Лера Николаева, 8-А класс

ËËèöåéñêèéÎÎáîçðåâàòåëü ÑÑîáûòèéÜÜ

В нашей школе прошел замеча-тельный праздник — на один день мыпревратились в учеников Царско-сельского лицея. Всюду ощущался за-пах осени и витал дух Пушкина. Дев-чонки предстали перед нами прекрас-ными дамами, а у мальчишек от всегоэтого вдруг открылся необыкновен-ный дар.

И проявился он на уроке изящнойсловесности.

Вы знаете, что такое хайку? Этоклассические японские трехстишья,стихи-картинки с неожиданным выво-дом в конце. В них нет рифмы. Это сти-хи обо всем, что нас окружает. Оказы-вается, хайку писали лицеисты и донас, поэтому задание показалось намнеобычным. «Сможете ли вы отли-чить стихи японского поэта от трёх-стиший, написанных вашими предше-ственниками, выпускниками нашеголицея?» — спросила Ирина Никола-евна. И мы прочитали на доске:

***Быть может, то осеньСквозь ставни ко мне проникла?Качнулось пламя свечи…

***Дождь — лучшее творение осени,Ибо каждая капля Мир.

***Осень. На мокром пенькеМоха колония.Так жизнь воскресает из смерти.

Не отгадали! А ведь два последниххайку написали наши предшествен-ники… Нас поразило, какие прекрас-ные трехстишья получились у них, и такзахотелось попробовать силы! Каждыйнашел свой источник вдохновения:кто-то подошел к окну, кто-то вышел вкоридор. И вот настала долгожданнаяминута: мы сели писать хайку. А что унас получилось, судите сами.

***Лист лежит среди братьев,Дуб растет среди сынов.Осень роднит.

Максим Караваев

***Тоненький листикБоится упасть.Человек и природа равны.

Толя Шиптенко

А мне так понравились русскиехайку Коли Бородкина:

***

Нет в Японии такой осени!Такой листопад есть только вРоссии,Значит, осень и есть настоящая только в родной России!

Удивил всех, даже гостей, присут-ствующих на уроке, Дилик Холикбер-диев. Никто не представлял себе, чтоподмосковная осень может напом-нить жаркий Таджикистан!

***Листья стали желтыми,Деревья стали светлее.Помнится мне Таджикистан.

И ещё много стихов мы написали,но самое главное, что мы поняли на уро-ке изящной словесности: хайку — этоволшебство. Эти японские трехстишья за-ставляют задуматься о смысле жизни,иначе посмотреть на многие окружающиенас вещи.

А вы умеетеписать хайку?Если нет, то по-пробуйте. Это ин-тересно!

Толя Шиптенко5 класс

ÍÍååòò ââ ßßïïîîííèèèè òòààêêîîéé îîññååííèè......

этот день раздельно, а уроки преподавались ис-ключительно по расписанию Царскосельского ли-цея: фехтование, танцы, право, изящная словес-ность, география открытий, этика, российская ивсеобщая история и др.

ßßççûûêê ââååååððàà

Ëèöåèñò

Стр. 4

▪ Согласны ли Вы, что лицей –это не просто обычная сред-няя школа?Я не только согласна, я в этом

убеждена.

▪ Чем, на Ваш взгляд, лицейдол жен отличаться отобычной школы?Насколько я помню, в первом вы-

ступлении перед детьми в прошломгоду я говорила, что, согласно при-мерному положению об учебных за-ведениях, лицей — это образователь-ное учреждение, которое должно вос-питывать интеллектуальную элиту об-щества. Поэтому я придерживаюсьтого мнения, что лицеи, гимназии долж-ны выполнять именно эту миссию и влицей должны идти дети, особо мо-тивированные на получение образо-вания. В своей Программе мы стара-емся указать именно на это: дети в ли-цее имеют право не только на расши-ренное, углубленное изучение пред-метов в рамках уроков, элективных кур-сов, кружков, но и на развитие себя какличности.

▪ Какие традиции Царскосель-ского лицея для Вас особенноценны?Наверное, это содружество. Хочет-

ся, чтобы было лицейское содружествои у нас, чтобы наш лицей стал не про-сто учреждением, в которое приходятдети, а домом, в котором уютно. Хоте-лось бы ещё, чтобы отношения ученик-преподаватель были не только на-ставнические, но и доверительные.

▪ Как, на ваш взгляд, организа-ция учебного процесса,от-ношения между детьми и пре-подавателями должны стро -иться в нашем лицее ? Хочется внести что-то новое в

организацию учебно-воспитательногопроцесса, попытаться сделать так,чтобы ребята могли продолжать своеобразование в школе полного дня,чтобы им не приходилось идти накружки в изостудию, в «Камертон»,т.е. чтобы дополнительное образованиеони могли получить в лицее. Отрадно,что лицей, несмотря на небольшоеколичество учащихся, держит вы сокуюпланку побед на городских, областных,российских олимпиадах и научныхконференциях. Каждый десятый ученикв этом году — либо призёр олимпиады,либо участник научно-практическойконференции. Хочется этих детейобъединить в интеллектуальный союзедино мыш ленников. Это может бытьучастие в экспериментах, в каких-тосоциально значимых проектах. У насуже работают 4 творческих лабора -тории: химии, физики, биологии,инфор матики.

Мы вновь начали работу с ИФВЭ попривлечению учёных к руководствунаучными обществами ребят, к прове-дению дополнительных занятий. Впрошлом году к нам приезжали пре-подаватели РХТУ им.Менделеева, чи-тали лекцию. Планируем пригласить ихв феврале. Хочется, чтобы эта идея ли-цея обозначилась не только в учебных

планах, но и в действии.

▪ Что из вашего предыдущегоопыта помогает вам руково-дить таким известным за-ведением, как лицей, кото-рый включён в 100 лучшихучебных заведений России?Это достаточно большой опыт ра-

боты завучем. Я всегда работала вочень сильных учебных заведениях,имеющих свое «лицо», свои традиции.Это горный техникум, школа с углуб-ленным изучением отдельных пред-метов им. Е.Р. Дашковой, лицей № 2 г. Протвино.

▪ За время Вашего руковод-ства Ваш вклад в развитиелицея велик. Что ещё Вы хо-тели бы сделать для того,чтобы концепция лицея осу-ществилась в полной мере?Раньше в городе был один-единст-

венный лицей, а сейчас появились илицей № 2, и гимназия, и поэтому хо-чется сделать так, чтобы наш лицей от-личался чем-то таким, чего нет в дру-гих образовательных учреждениях.Мы пытаемся найти снова своё имя,своё направление. Когда мы привлечёмдетей в научные общества, то и учи-теля начнут работать в этом обществе.Тогда и будет прослеживаться это со-дружество, общая работа учителя иученика.

Я обращалась к одиннадцатиклас -сникам — ребята дают советы, пред-ложения по улучшению работы ли-цея. Пользуясь случаем, обращаюсь ковсем ученикам и родителям: с удо-вольствием выслушаю ваши предло-жения, чтобы наш лицей действи-тельно стал общим домом, чтобы ни-куда не хотелось уходить.

БеседовалаИ.Н. Михеева

´́××ÚÚÓÓ··˚̊ ÎÎËˈ̂ÂÂÈÈ ÒÒÚÚ‡‡ÎÎ ÓÓ··˘̆ËËÏÏ ‰‰ÓÓÏÏÓÓÏÏ......ªª

... дети в лицее имеют право нетолько на расширенное и углублен-ное изучение предметов в рамкахуроков, элективных курсов, кружков,но и на развитие себя как личности.

Директор лицея Т.М. Кащеева

«Лицеист»- газета МОУ «Лицей»

Êàê ãîä ãðÿäóùèé íàì âèäèòñÿ...êîíôåðåíö-çàë — так называлось помещение

для парадных собраний в Пушкинском лицее

В этой рубрике (надеемся, что она станет постоянной) мы предполагаем печатать интервью

с самыми авторитетными людьми нашего лицея

Интервью с директором лицея Татьяной Матвеевной КАЩЕЕВОЙ

Стр. 5

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

Обстановка конференц-зала, куданас, победителей и призеров городскихолимпиад, сегодня пригласили, былаофициальной и торжественной. Мыедва не почувствовали себя настоя-щими представителями городскойДумы. Волновались все: и ученики, иучителя, сопровождающие нас, и даженаш уважаемый директор Татьяна Ма-твеевна Кащеева.

Прозвучало приветствие Главы го-рода В.Ю. Дмитровского. Заведую-щая отделом народного образованияА.М. Гришечкина привела статистиче-ские данные о результатах городскихолимпиад 2008q2009 уч. года. Мы уз-нали, что было проведено 18 олимпи-ад по разным предметам. В них уча-ствовало 368 учащихся г. Протвино. Изнашего лицея пробовали свои силы286 человек. Получилось, что каждый4-й наш ученик — участник этого мно-гопредметного интеллектуального ма-рафона. Из 74 общегородских наград42 получены нашими лицеистами !!!

Владимир Юрьевич лично награж-дал каждого грамотой и подарком qкрасивым энциклопедическим спра-

вочником «Величайшие чудеса света». Наиболее талантливые наши ли-

цеисты получили сразу несколько на-град: Караваева Юля q 6, Кагарма-нова Елена q 4, Авдеев Андрей, Ни-китин Кирилл, Пустобаев Алексей,Соболь Елена, Пересыпкин Вадим,Курышева Екатерина получили по 3награды. А гордость 7-го класса ËчСтанислав q целых 5!

Татьяна Матвеевна, обрадованнаянашими успехами, в своем выступле-нии сказала, что глава города, В.Ю.Дмитровский, был золотым медали-стом и в свое время принимал участиево многих олимпиадах. А Е.А. Лысен-ко, наш учитель физкультуры, доба-вила, что Владимир Юрьевич еще и за-нимался волейболом q и всегда все ус-певал.

Вот, оказывается, с кого наши стар-шеклассники берут пример. А мы былидебютантами в этой церемонии.

Настя Алексеева,Настя Рыкованова, 8-А класс

Призер олимпиады по русскомуязыку Настя Алексеева

Олимпиада – это проверка спо-собности человека самостоятельнопринимать решения.

В.Ю. Дмитровский

Может собственных Платонов...Российская земля рождать

М.В. Ломоносов

êîíôåðåíö-çàëÊàê ãîä ãðÿäóùèé íàì âèäèòñÿ...

30 января в конференц-зале городскойадминистрации состоялось награждениепобедителей и призеров городских олимпиад

ÏÏÛÛÚÚ¯̄ÂÂÒÒÚÚ‚‚ËË ‰‰Â··˛̨ÚÚ‡‡ÌÌÚÚÓÓ‚‚Лицеисты-победители

Стр. 6

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

ÎÎ ââûû,, êêîîòòîîððûûõõ îîææèèääààååòò ÎÎòòåå÷÷ååññòòââîî……

««Ì̇‡ÍÍÓÓÏϸ̧ÚÚÂÂÒÒ¸̧ óó ––ÚÚ‡‡ÌÌËËÒÒ燂‚ ˘̃

Внешне обыкновенный мальчишка-се-миклассник, темноволосый, обычно взъе-рошенный. Спокоен, нетороплив вдвижениях. С чувством юмора. Учителяподмечают взгляд — вдумчивый, серьез-ный. Ощущение, что нет минуты, когдаон о чем-то не думает.

Победитель пяти олимпиад: по ма-тематике, физике, географии, биологии,истории. Шел на них, чтобы победить.Целенаправленно готовился, правда,по биологии победа оказалась неожи-данной.

— Кто помогал и помогал ли кто-нибудь?

Конечно. Семья, учителя — их под-держка очень чувствовалась. Живу смамой, бабушкой, дедушкой. Наи-большее влияние на меня оказывает,наверное, мама. Она закончила МГУ,а дедушка — физтех. Он для меня ав-торитет.

Но сам Стас физиком стать нехочет. Кем? Пока не знает, хотя многодумает об этом.

К 14 годам почти у всех появляетсямечта. Многие следуют за ней всюжизнь. Есть она и у Станислава. Ижизненный девиз есть.Он точнознает, чего хочет. Знает — и собира-ется добиваться. Чувствует ли себя вклассе умнее других? Вопрос немногопровокационный, а ответ неожидан-ный: — Иногда чувствую.

В Древней Греции существовалатрадиция: когда ученик вбирал всё,что мог дать ему учитель, он благода-рил учителя и уходил дальше. Хоте-лось бы ему, чтобы и в наши днисуществовала такая традиция? — Хотелось бы. Но мне кажется, чтоэто невозможно. Хотя верится, что кмоменту выпуска смог бы сказатьслова благодарности учителям.

Помимо занятий в лицее, учится вмузыкальной школе, очень любитклассическую музыку: Баха, Бетхо-вена — и патриотические гимны. Сов-ременная музыка? Нет, не его. Ичитать не любит. Хотя про Гарри Пот -тера прочел все книжки и долго му-чился вопросом: ну почему Гермионавлюбилась в Рона, а не в Гарри? ВедьГарри – герой! Как любой нормальныйребёнок (а Стас считает себя именнотаким), он любит смотреть телевизор.«Папины дочки» — а почему бы инет? Порою хочется оказаться наместе героя какого-нибудь сериала.

Отношение Станислава к дружбе

очень серьёзное. Главным качествомв отношениях с друзьями считаетверность.

Любимое место в Протвино — же-лезная дорога. Любит метро, хотя,честно сказать, в детстве его боялся.За границей России бывал – в Литве,Швейцарии, Греции, на Украине, в Бе-лоруссии. Твердо уверен, что, ставвзрослым, за границу не уехал бы. Покрайней мере сейчас он этого нехочет.

Вспоминаю, как несколько летназад на обнинской конференции«Юность. Наука. Культура» кто-то изученых обратился к школьникам,приехавшим со всех концов страны снаучными(!) докладами, примерно стакими словами: «Перед вами,друзья, великая миссия —- развиватьнауку у нас в Отечестве, стать нашейдостойной сменой…Горько, когда та-лантливая молодежь уезжает изстраны…». В зале стало тихо — этуответственность почувствовали все.

Стас пока не хочет уезжать. Ишколу заканчивать пока не хочет:«Школа для меня родная».

Маша Немова, 11 класс

Почти во всем одаренный ребеноктакой же, как и все другие дети, а уникаленлишь в чем-то немногом. Одна из соста-вляющих одаренности — позитивная Я-концепция, т.е. положительное отноше-ние к себе, своим способностям, и уверен-ность в том, что все собственныеличностные планы будут реализованы.Воспитанием положительной Я-концепциизанимался лицей все эти годы.

Одарен ли ребенок от рождения?Врожденной является предрасположен-ность к напряженной интеллектуальной

деятельности. Но в любой гениальности99% — это труд. Так говорят об этом и та-лантливейшие музыканты — Растропович,Спиваков. Главное, что должны сделатьродители,— научить ребенка трудиться.Если ребенок научен работать, если у негосформирована физиологическая основатрудолюбия, причем начиная с начальнойшколы,— только тогда можно говорить ополноценном развитии способностей.

Лидия Артемова , выпускницафакультетата психологии МГУ

В нашем лицее разработана программа «Одаренности — дорогу». Цельее — поддержка талантливых учащихся. Поощряется участие лицеистов внаучно-исследовательских проектах, выступления на конференциях,тни-ками участие в программе «Интеллектуально-творческий потенциал Рос-сии». Наша газета будет знакомить вас с участниками этой программы.

Сухих О.А., зам. директора Лицея по науке

ÊÊÎÎÌÌÌÌÅÅÍÍÒÒÀÀÐÐÈÈÉÉ ÏÏÑÑÈÈÕÕÎÎËËÎÎÃÃÀÀ

Стр. 7

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

ÌÌààøøàà ÒÒððóóøøèèííàà11 класс, победительолимпиады по ан-глий скому языку ипризер по русскому.Диплом II степени политературоведениюПлетет из бисера, лю-бит музыку группы«ABBA», играет нафортепиано, любимый

зверьq рысь (дома есть кошка), в свободноевремя кое-что сочиняет q стихи, коротень-кие рассказы. Мечтает поступить на фа-культет востокове дения РГГУ:

— Считаю, что победы на олим- пиадах — проявление врожденных спо-собностей, так как специально к олим-пиадам, кроме как в школе и на до-полнительных занятиях по ан глийско-му , не готовилась.

ÅÅëëååííàà ÑÑîîááîîëëüü10 класс, победительолимпиад по фран-цузскому, русскомуязыкам, литературеЛюбит конный спорт,увлекается рисовани-ем, фотографией.

— Мне кажется,что способности несамое главное. Конечно, надо, чтобыони были, но важно найти в себе «олим-пиадную» жилку — желание победить,уверенность в себе, в том, что обяза-тельно справишься с заданием.

Я заметила, что, когда прихожу наолимпиаду, начинаю думать совсемпо-другому. Ни дома, ни на уроках я несмогла бы написать так. Наверное,это у нас семейное: мой папа в дет-стве тоже участвовал в олимпиадах.

ÄÄèèììàà ÌÌèèððîîííîîââ11 класс, призеролим пиады по ин-форматикеЛюбит технику, фан-тастику, хорошие ко-медии, читал «Дозо-ры» Лукьяненко, учит-ся играть на гитаре, вдетстве играл наскрипке, собираетсястать программистом.

— Мне просто интересно про-граммирование, потому что, занима-ясь программированием, чув ствуешьсебя ТВОРЦОМ...

ÅÅëëååííàà ÊÊààããààððììààííîîââàà11 класс, победи-тель олимпиады понемецкому языку,призер по истории,праву, географии,английскому языку.Занимается спортом,смотрит новости потелевизору, общаетсяс друзьями по Интернету, готовится к об-ластной олимпиаде по истории, мечтаетпоступить на юридический факультет МГУ.

— Я думаю, что мои победы наолимпиадах обусловлены, в первуюочередь, какими-то моими способно-стями. Я никогда не сидела долго надучебниками. У меня всегда было мно-го свободного времени. Но так скла-дывалось, что я побеждала, и мнеэто очень нравилось.

Конечно, сейчас стало намноготруднее, потому что догоняют усид-чивые и трудолюбивые сверстники, ко-торые тоже добиваются очень боль-ших успехов. Приходится много си-деть за учебниками. Родители наменя совсем не давят. Мама оченьрада моим победам, старается поку-пать мне разные книги...

ÀÀëëååêêññååéé ØØîîøøèèíí10 класс, призер олим-пиады по географии илитературе Читает приключенческуюлитературу и русскуюклассику, любит передачу«Разрушители мифов»,много путешествует (Фран-ция, Германия, Австрия,Италия). Географией заин-тересовался в шестом классе во 2-м лицее.

— За победами в олимпиадахстоит интерес к предмету и труд.

ÏÏîîëëèèííàà ÇÇóóááððîîââññêêààÿÿ10 класс, призер олим- пиады по физикеЛюбит рок-музыку («Ки -но», «Битлз», «Чайф»).Любимая книга —«Над пропастью воржи». Нравится писатькниги, стихи...

— Конечно, врож-денные способностинеобходимы. Но без тренировки моз-гов ничего не получилось бы. Учусь взаочной физико-математической шко-ле при МФТИ. Контрольные по мате-матике в институте решаю сама, пофизике нужен репетитор. Убеждена:без труда все способности просто ра-стерялись бы.

ÞÞëëÿÿ ßßêêóóøøèèííàà10 класс, призеролим пиады по исто-рии С детства любит исто-рические романы, хо-чет стать юристом.

— Конечно,врож денные спо-собности играютважную роль, но од-ними способностями ничего не до-бьешься — нужно прилагать усилия.Необходимо усердие, целеустрем-ленность, усидчивость.

ððååêêððååààööèèÿÿ:: ääèèààëëîîãã ííàà ïïååððååììååííåå

Мы задумались над вопросом: победы на олимпиадах обусловлены врожденными спо -собностями или это результат кропотливого труда, дополнительных занятий?

Наши корреспонденты побеседовали со старшеклассниками...

Æäåì âàøèõ ïðåä-ëîæåíèé, à òàêæåçàìåòîê, ñòèõîâ, ðàñ-ñêàçîâ, ôîòîãðàôèé èðèñóíêîâ ïî àäðåñó: óë.Øêîëüíàÿ, ä.12, êàá.¹ 26-à (ç ýòàæ), à/ÿ777

Äîðîãèå ðåáÿòà!Êàêèå âîïðîñû âû õîòåëè áû

îáñóäèòü â ýòîé ðóáðèêå?

Стр. 8

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

В Царскосельском лицее писали почти все… Духтворчества с самого начала царил и в нашем лицее. Итогда, и сейчас дети, попадая к нам, начинали творить.

Последняя страница нашей газеты будет посвященапроизведениям, вышедшим из-под вашего пера

Газета «Лицеист»Тираж: 100 экз.Ежемесячное изданиеГл. редактор: Михеева И.Н.Техн. редактор: Романова О.В.

Совсем недавно мы наряжали дома елки, встречали Новый год за праздничнымстолом. А задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что происходит в новогоднююночь в пустом классе? Пятиклассник Толя Шиптенко представил – и получилась не-обыкновенная фантастическая история. Кстати, Толя — постоянный корреспон -дент газеты «Пионерская правда», издающейся в Подмосковье. А недавно за победу вконкурсе «Юнгой возьми меня, Грант» награжден путевкой в «Орленок»

Мы предлагаем вам его рассказ, опуская концовку. Попробуйте продолжить его ипришлите нам окончание истории.

Имена лучших фантазеров и авторское продолжение будут опубликованы в сле-дующем номере.

Новогодняя ночь — полная противопо-ложность обычной. В буднюю ночь людиспят, всюду тихо и пустынно, а в новогод-нюю все выходят на улицу, кругом шум и ве-селье. Но я точно знаю, где необыкновенносказочно и таинственно в это время — в ка-бинете № 14 протвинского лицея. Вы спро-сите, откуда знаю? А я там оказался вновогоднюю ночь! Причем в класс я попалочень странным образом.

Когда часы пробили двенадцать и всестали поздравлять друг друга с Новымгодом, за окном расцвела красота — морефейерверков. Я подошел к окну и долго лю-бовался этими разноцветными брызгами.Даже глаза закрыл от удовольствия. А когдаоткрыл, то присел от удивления. Я очутилсяв нашем классе русского языка и литера-туры и почувствовал, что сейчас точночто-нибудь произойдет. На всякий случайспрятался в шкаф. И действительно, резкимпорывом ветра открылось окно и в классвлетели ... боги Древней Греции.

— Вот то место, где нас помнят и любят,читают Гомера и восхваляют Элладу! —торжественно произнес Гермес.

— А все-таки, Гермес, идея бесплатнойпоездки на крыше «Газели» была не самойлучшей. Было бы справедливей в обликесмертных заказать такси, заплатив за этокак положено. Ты, конечно же , не забылприхватить с собой деньги? — возмущенноспросила Афина.

— Ну, во-первых, турагенство КащеяБессмертного не рекомендует нам пользо-ваться общественным транспортом. А во-вторых, конечно, деньги у меня есть, —ответил Гермес.

Он начал вытаскивать из кармановпучки петрушки и укропа, а также фотогра-фии памятников Ярославу Мудрому иПетру I.

— Вот это — доллары, или «зелень», какговорят смертные. Я их одолжил у одной

старушки на рынке, а эти картинки с памят-никами — рубли. Их я прихватил в суве-нирной лавке, — гордо произнес Гермес.

— Что-то наш Гермес совсем «тук-тук»,— шепнул Зевс на ушко Гере.

— Да ладно вам, хватит ссориться, да-вайте лучше столы сдвигать, или, как ихтам, парты, что ли... Новый год будемпраздновать,— сказала Афина, отодвинувпарту.

— Ах ты, грубиянка!— вдруг заговорилапарта и так пихнула Афину, что та вылетелав окно, разбив его.

— Дорогие парты и стулья, я, Зевс, хочусделать заявление. Почему бы вам не от-празновать Новый год с нами?

— Ха-ха-ха, так нам от этого никакогоудовольствия. Мы будем трудиться, а вывеселиться, нет уж, извольте, не хотим. Мыздесь хозяева! — сурово проскрипеласамая старая и самая агрессивная парта,которая отправила Афину прогуляться наулицу.

— Но, дорогая и достопочтенная парта,мы часто будем проливать на вас нектар иамброзию и, конечно, не будем возражать,если вы будете приплясывать ножками, —умоляюще произнес Зевс.

— Ну, мы здесь грамотные, слышали,что амброзия — это довольно вкусно, нетак ли?— уже заинтересованно проскри-пела парта.

— Еще как вкусно! — прокричала, об-ратно влетая в окно, прогулявшаясяАфина.

— Так это другое дело,— уже по-доб-рому проскрипела старая парта. — Отряд,стройся!

Парты вмиг выстроились в один ряд, и кним быстро приставились стулья.

— А теперь ... скатерть-самобранка! —торжественно произнесла Гера. Уже черезсекунду на столах стояли роскошнейшиеблюда и напитки.

— Стойте, стойте, стойте! Не начинайтебез нас! — раздался гул голосов с висящихна стенах портретов великих поэтов и пи-сателей.

— Ни в коем случае без нас! — не-сколько раз повторил портрет АлександраСергеевича Пушкина.

— Э-э-э-э, вы уж извините, если и васзабрызгают амброзией, вы все размякнете,то есть бумага размякнет, — опять заскри-пела старая парта.

— Ничего, ничего, мы сейчас к вам спу-стимся!

И на самом деле, из портретных рамок,как из дверей, вышли великие поэты и пи-сатели.

И стали парты, стулья, боги Древней Гре-ции и великие русские литераторы праздно-вать Новый год вместе. Они рассказывалидруг другу интересные истории и смеялись.Аполлон пел и играл на лире, Зевс устроилвеликолепнейшее грозовое шоу.

— Сейчас и мы вам кое-что покажем —симфонический оркестр парт и стульев! —пропела старая парта. — Мел, прошу!

Мел взлетел и стал писать на доскеноты. Стулья в такт начали бить по сто-лешницам парт или наоборот.

Один из писателей и Арес устроилимежду собой шуточные бои, глядя на кото-рые даже богиня раздора Эрида не моглаудержаться от хохота.

Афина, танцуя вальс с диваном, вновьнеудачно вылетела в окно, когда тот неу-клюже наступил ей на ногу.

Сидя в шкафу, я не один раз пыталсявыйти и повеселиться вместе со всеми, ноне решался. Но вот, наконец, закрыв глазаи глубоко вздохнув для храбрости, я вышелиз шкафа ... (ждем вашего продолжения)

Толя Шиптенко

ÍÍОВОГОДНЯЯ НОЧЬ В ШКОЛЬНОМ КЛАССЕ

Адрес редакции: г. Протвино, ул. Школьная 12Тел./факс: 8(4967) 74 69 24Адрес эл. почты: protvinol@yandex.ru Сайт в Интеренете: www.protvino-licey.narod.ru

ЛИТЕРАТУРНЫЙ КОНКУРС

«Являться Муза стала мне...»

Ëèöåéñêèå çàïèñêè

Толя Шиптенко

На первой странице:Фото с урока изобразительного исскуства Астаховой Н.А.