ÀREA PERCENTATGE PUNTUACIÓ

Comprensió oral 20 %

Comprensió escrita 20 %

Expressió escrita 20 %

Coneixements gramaticals i lèxics 15 %

Expressió i interacció orals 25 %

TOTAL 100 %

PROVADE NIVELL

B1QUADERN D’EXAMEN

DE LES UNIVERSITATSVALENCIANESMAIG-JUNY 2017

INSTRUCCIONS

1.Escriviu les respostesdefinitivesenelquadernderespostes.Recordeuqueenelprocésdecorrecciónoesllegeixenelsfullsdelquadernd’examennielsfullspera feresborranys ique,per tant,no tenenvalidesa.

2.Les respostes s’han d’escriure amb bolígraf blau onegre.Siestàescritambllapiss’anul·larà.

3.Noespotferservirlíquidcorrector.

4. No es poden posar dades personals reals ni cap altra informació o senyal que permeta identificarlapersonaques’examina.Sies fa, l’examenseràanul·lat.

5.No us podeu emportar el quadern d’examen. Enacabarlaprovahaureud’entregartotselsdocumentsalapersonaresponsabled’aula.

B1

3

Tot seguit escoltareu un text sobre consells per a desconnectar del mòbil. Marqueu en el quadern de respostes si les afirmacions són vertaderes (V) o falses (F). El text l’escoltareu dues vegades. Abans, llegiu les afirmacions que teniu més avall. Fixeu-vos en l’exemple (número 0):

0 Molts dels professionals comencen les vacances a l’agost.

1 Lesvacancesprovoquenqueelsprofessionalss’estressen.

2 Hihacasosenquèlapersonaemmalalteixal’inicidelesvacances.

3 Encaraquedesconnecten,latensióacumuladanoelsdeixadescansar.

4 L’autorrecomanadedicarunaestonaatancarassumptespendents.

5 Usarelsavisosdelcorreuelectrònic.L’estatdelWhatsAppensaniràbéperainformarqueestemdesconnectats.

6 Canviardelloclesaplicacionsrelacionadesamblafaenaésunabonaopció.

7 L’autorésprofessordelaUAB.

8 És un bon moment per a buidar les fotos del mòbil i fer-ne una còpia.

9 Esrecomanaeixirdecasaambeltelèfonintel·ligentdurantlesvacances.

10 Necessitaranelmòbilperagaudir,encompanyia,delapostadesol.

Tot seguit escoltareu un text sobre els ciris dels aniversaris. Relacioneu en el quadern de respostes les opcions de la columna de l’esquerra amb els de la dreta de manera que obtingueu un enunciat correcte segons la informació del text. Marqueu l’opció correcta en el quadern de respostes. El text l’escoltareu dues vegades. Abans, llegiu les afirmacions que teniu més avall. Fixeu-vos en l’exemple (número 0):

0 El dia del nostre naixement z. és el nostre aniversari.

11 Sempres’hanrelacionatelscirisdelpastís a. ésladeessadelalluna.

12 Hihaduesteoriesqueexpliquen b. d’origenpagàcelebrarl’aniversaribufant espelmes.

13 El cristianisme va considerar c. es demanava un desig abans de bufar els ciris.

14 Ambdósteoriesestan d. ambelsanysquecomplim.15 Enl’AntigaGrècia e. la mort i no el naixement.

16 El costum popular era celebrar f. de marcar el naixement de Crist.

17 L’Esglésiavadecidir g.la celebració dels aniversaris i la seua tradició.

18 Lasocietat,ambelpasdelsanys,recuperà h. representaven la vida.

19 El foc i la llum i. elperquèdelscirisenelpastís.

20 Artemisa j. vinculades a diferents rituals.

1.

2.

01

COMPRENSIÓ ORAL I EXPRESSIÓ ESCRITA

B1

4

COMPRENSIÓ ESCRITA

Llegiu aquest text sobre la importància d’anar amb bici. Marqueu en el quadern de respostes si les afirmacions són vertaderes (V) o falses (F). Fixeu-vos en l’exemple:

Anar amb bici té premi

Anarambbicicletadiàriamentmilloralanostrasalut,redueixlacontaminaciódelesciutatsitambé

permetaconseguirpremis i recompenses. Iésquediverses iniciatives iaplicacionsperalmòbil

incentivenmitjançantreptesiregalslautilitzaciód’aquestmitjàdetransportsostenible,tantperaun

úsquotidiàcomperaanaratreballar.

Ciclogreenésunaplataformaenlíniaquepremiaambdescomptesiregalslamobilitatsostenible

aEspanya:ambbicicleta,apeu,correntienpatins.Creadaperunacompanyiasevillana,consisteix

enunsistemadepuntsenelqualpodenparticipartanttreballadorscomciutadansengeneral.

Els participants trien una aplicació mòbil gratuïta per al registre dels desplaçaments i la connecten

ambCiclogreen.Cadavegadaquel’usuaripedala,caminaocorreacumulapuntsquepotcanviar

desprésperpremisidescomptes.Aquestsistematambéproposaunasèried’incentiusbasatsen

reptesirecompenses;ésadir,creaunamenadecompeticióentreelsusuaris,demaneraquequi

guanyeméspuntsaconseguiràelspremis.

AEspanya,hihaaltresprojectescomelmovimentciutadà “30diesambbici”,que promou l’ús

quotidiàdelabicicletaanimantelsparticipantsacomprometre’saanarambaquestmitjàdetransport

sostenible30diesseguitsicompartirlaseuaexperiènciaenxarxessocials.L’anypassat,alcostatde

Ciclogreen,esvallançarel“Repte30diesambbici”,amb“unèxitdeparticipacióaescalanacional”.

Elsprincipalsreptesd’aquestssistemesprocedeixen,aparerdelresponsabledeCiclogreen,dela

mancad’infraestructures(aparcamentsdebicicletessegurs)iladificultatperaarribaralsllocsde

destinació caminant o amb bici per falta de vies ciclistes i per als vianants.

Noobstantaixò,lesempresesestanprenentconsciènciasobrelaimportànciadelapromociódela

mobilitatsostenibleentreelsseusempleatsilesciutatss’estantransformantperretornarl’espaial

vianantialciclista.Uncanvinecessariperareduirlapol·luciódel’aire,l’autènticproblemadesalut

mundialqueprovocamésdesismilionsdemortsprematuresalmón.

Consumer(adaptació)

3.

B1

5

COMPRENSIÓ ESCRITA

0 L’ús de la bicicleta redueix la contaminació.

21 Lautilitzaciódelabicicletadetantentantmilloralanostraqualitatdevida.

22 Ciclogreenésunacompanyiaque,desdeSevillaalarestadelpaís,haimplantat laplataformaquepremialamobilitatsostenible.

23 Esguanyenpuntsamesuraques’utilitzalabicicleta.

24 Elguanyadordelreptequedaràenprimerllocis’enduràelpremi.

25 Nohihaprouinfraestructuresqueajudenageneralitzarl’úsdelabicicleta.

26 Calqueelsusuarisd’aquestvehiclel’utilitzen,comamínim,unmesipubliquenenlaseuaxarxa social els avanços per la ciutat.

27 Cadavegadamés,lesempresesesconsciencienqueanaraltreballdemanerasostenibleésnecessariperareduirlacontaminació.

B1

6

Llegiu aquest text sobre el sucre i a continuació marqueu al quadern de respostes l’opció correcta segons la informació del text.

El gust pel sucre

El gust dolç ens atrau i a la gran majoria ens resulta difícil prescindir-ne. Segons l’Associació

Internacionald’Edulcorants,elséssershumans tenimunapreferència innatapelsabordolç,que

exerceixunaprofundainfluènciaenelcomportament.

Noobstantaixò, tambééscertque lapoblaciócadavegadaespreocupamésper laseuasalut

iesqüestionaalgunsaliments.Éselcasdelsucre,l’abúsdelqual,enl’alimentacióoccidental,està

demostratqueamenaça lasalut.De fet, l’OrganitzacióMundialde laSalut (OMS)n’ha reduïtel

consum recomanat diari a 50 grams al dia.

Malgrattot,somincapaçosderenunciaraaquestsabordolçquetantensatrau.Iaquíentrenenjoc

elsedulcorantsacalòricsobaixosencalories,additiusalimentarisquetenenunpoderendolcidor

moltsuperioraldelasacarosaoelsucrecomú.L’avantatgeprincipalésqueaportenmoltpoques

caloriesocapiquenoinflueixenenelsnivellsdesucreensang,amésdepermetrecontrolarla

càries dental.

Desdelseunaixement,elsedulcorantshanestatobjectededebatentreaquellsquecreuenque

són perjudicials i els quemantenen que el seu consum és segur. La Fundació Basca per a la

SeguretatAlimentàriaElikarecordaquel’úsd’edulcorantsartificialsestàregulatitotselsqueestan

autoritzatshanestat avaluatsper lesautoritats deSeguretatAlimentària, quehan fixat ingestes

diàriesadequadesperacadascun.Pertant,laingestamoderadanocausaproblemesdesalut.

En lesúltimesdècades, lamajoriadelsucre iedulcorantques’ingereixprovédelqueafegeix la

indústriaalimentàriaalsalimentsprocessats.Encaraque l’EnquestaNacionald’IngestaDietètica

Espanyola(ENIDE)estimaqueun20%delaingestadelsespanyolsprocedeixdelshidratsdecarboni

denominatssucres(sucre,xocolataiderivats,begudesnolàctiquesimiscel·lània),esdesconeixla

quantitatconcretadesucreiedulcorantquelapoblacióingereixdemaneraexternaiinterna.

Nohihaunestudiqueanalitze,perexemple,elconsum totaldesucre, tot iqueésunapetició

fetaperdiversossectors,comaral’Institutd’EstudisdelSucreilaRemolatxa(IEDAR).Segonsla

directora,IsabelVasserot,famoltsanysquedemanenalGovernquefaçaunestudid’ingestade

sucre.Tansolsdisposemdedadesdelaproducciódelaindústria,ielsucretémoltsusosqueno

sónl’alimentari.

Consumer (adaptació)

4.

COMPRENSIÓ ESCRITA

B1

7

Exemple:

0. El text parla...a)delgustperlescosesdolces.b)delgustperlessensacionsdolces.c)delgustperlesmelodiesdolces.

28. Els éssers humans...

a)tenimunatendència,pelscomportamentsquese’nsobserven,pelsabordolç.b)tenimunatendènciapelsabordolçqueanemadquirintalllargdelsanys.c)naixemamblapreferènciapelsabordolç,iaixòinflueixenelcomportament.

29. La població...

a)novolrenunciaralsabordolç,encaraquehihajaamenacesperalasalut.b)harenunciatengranpartalsabordolçacausadelesamenacesperalasalut.c)téencomptelesamenacesperalasalutihareduïtelsabordolçcontrolantdelsingredientsdel

quecompra.

30. La ingesta d’edulcorants per a substituir el sucre...

a)noésperjudicialsemprequeesfaçademaneramoderada.b)noésperjudicial,idefet,nohanregulatlaquantitatdiàriaques’hadeprendre,jaqueaquests

substitutsnoprovoquencàries.c)ésrecomanable,jaquesóndiürètics.

31. El sucre i els edulcorants...

a)provenensobretotdelqueafegimalsalimentscomlalletolesinfusions.b) provenensobretot del ques’afegeixalsalimentsprocessats, i en segon lloc, al queafegim

nosaltres.c)espodencalcularsegonselsestudisd’ingestadesucrequehafetelGovern.

32. Quin d’aquests textos resumeix millor el contingut del text?

a)Elsucreinflueixenelcomportamentdelshumans,peraixòhihaunapreocupacióenlapoblacióperdemostrarqueamenaçalasalut.Malgrataixò,nosabemrenunciaralsabordolçioptemper substituts com els edulcorants. La indústria alimentària afegeix sucre en tots els productes processats, laqualcosasuposaunaugmentdel20%en la ingestadesucreen lapoblacióespanyola,peròaquestaxifranoésgensfàcildedeterminar.

b)Lapoblacióespreocupa,cadavegadamés,perlaseuasaluti,conseqüentment,pelconsumdesucre.Nosabemrenunciaralssaborsdolçosiconsumimedulcorantscomlasacarosa,quetécomaavantatgelapresènciadepoquescalories.Aixíitot,laFundacióBascaperalaSeguretatAlimentària es preocupa pel control d’aquest edulcorant. Per aquest motiu, s’ha demanat al’IEDARqueanalitzeelconsumtotaldesucreperhabitant.

COMPRENSIÓ ESCRITA

B1

8

c)Elssaborsdolçossónatraientsperalséssershumans.Tanmateixhihaunapreocupacióperl’excésenelseuconsum.Comaopció,tenimelsedulcorants,queamésdecontenirpoquescaloriesevitenlacàries.Noestanexempts,però,depolèmica,encaraquese’nsasseguraqueelseuconsuméssegur.Elproblemaésquenosabemambcertesalaquantitatexactadesucrequeingerim,jaquelaindústriaalimentàrian’afegeixamoltsproducte.

Llegiu aquestes notícies i indiqueu en el quadern de respostes quin és el titular que més s’adequa a cada notícia. Fixeu-vos en l’exemple (número 0):

Exemple:

0.

LaComissióEuropea ha anunciat aquest dijous que imposa unamulta de 110milionsd’eurosaFacebookperproporcionarinformació“incorrectaoenganyosa”.

33.

L’alliberament de França, el 1944, no va ser només una batalla decisiva entreelsexèrcitsaliatsielsalemanys,sinóquevasertambéelfinald’unadespietadaguerracivil entre francesos.Enaquest llibre, construït comuna tragèdiagrega,TzvetanTodorovreconstrueixunepisodipocconegutd’aquestaguerracivil,quevatenirllocdurantl’estiude1944enunpoblesituatenelcentredeFrança.Elsseuspersonatgessónelsresistents,elsmiliciansicol·laboradors,lapoblaciócivil,ambl’exèrcitalemanyalfons.

34.

Últims dies de l’exposició de 15 retrats imperials, representants de les mésimportantsdinastiesdel’ImperiRomà.S’hisumaunconjuntde15retratsprivats,entreelsqualss’inclouenpecesrelacionadesambl’àmbitfunerari.Enconjuntestractad’unconjuntd’estàtues,busts,capsisarcòfags.LamostravisitaràciutatscomPalmaiValència.

35.

L’exageraciódetemperaturesésunmalbaratamentdel’energia.Noméscalutilitzarl’aparelldel’airecondicionatambconeixement.Posa’la25grausitotshieixiremguanyant.Jahosaps.Aquestestiunopassescalor.Peròtampocpassesfred.

5.

COMPRENSIÓ ESCRITA

B1

9

36.

El tití pigmeu (Cebuella pygmaea) és considerat elmicomés petit del planeta:pesa al voltant dels cent grams i el seu cos fa uns 15 cm. És originari de les selves amazòniques is’alimentade lasaba iel làtexque trobadavallde lesescorcesd’algunsarbres.Totiaixò,elseualimentpreferitsónelsinsectes,comaralarves ierugues,quetrobaentrelavegetació.

37.

Sisouamantsdelescaminadesperlaneuianeuallocssalvatges,éspossiblequehihajapetjadesd’altresvertebrats.Si vos fixeuen lasuperfíciede laneu,podenhaver-hirastresdedosdelsmamífersméscomuns:elteixóilarabosa.

Reconeixereuelsde laprimeraespècieperquètenencincdits.En lespotesdedavanttenenunesunglesmoltllarguesideixenunasiluetamoltmarcada.Pelquefaalesdelarabosa,s’assemblenmoltalesd’ungos:quatreditsamblesungles.Lestrobareul’unadarrerel’altraambunatrajectòriamoltrecta.

38.

JosepPierahaabordat,desprésdedocumentar-sedurantquatreanys,labiografiadeFrancescdeBorja,nascuttambéaGandiael1510.DucdeGandiaimarquèsdeLlombai,l’anomenatducsant,delanissagadelsBorja,vaanaralacortimperialdeTordesillas,onvaconèixerlaseuafuturaesposa,ElionordeCastro,unadamade lacortd’IsabeldePortugal.A lamortde l’emperadriuésenviataBarcelona.Quanesquedàvidu,ingressàenlaCompanyiadeJesús.LabiografiadeJosepPieraliaportacategorialiterària,idefet,haguanyatelPremiJoanotMartorell.

z)Unamultamilionària

a)Observantlanatura

b)Denobleareligiós

c)Al’estiunocalrefredar-se

d)Visital’ImperiRomàenfamília

e)Marquesd’animalsenlanatura

f)Latragèdiadeforailadedins

g)Lamonamésmenuda

h)Personatgesdepedra

COMPRENSIÓ ESCRITA

B1

10

EXPRESSIÓ ESCRITA

Trieu una de les dues opcions i redacteu en el quadern de respostes un text que continga entre 130 i 170 paraules.

a. Desprésdemoltdetempssenseveure-us,convidesasoparatacasaunsamicspercelebrarelteuaniversari.Escriuuncorreuelectrònicperconvidar-losiexplicar-losquinmenúserviràsa la nit.

b. Elsteusamics i tuvoleuanardevacancesaunazonadeplatja.Explica’lsquinescosesnecessiten(tipusderoba,complements,etc.)iquinesactivitatspodeurealitzarallà.

6.

ESBORRANY

B1

11

CONEIXEMENTS GRAMATICALS I LÈXICS

Ompliu en el quadern de respostes els buits amb les paraules més adequades. Tingueu en compte les indicacions que apareixen entre parèntesis. Fixeu-vos en lexemple (número 0).

El drac xinès: mites i llegendes

Dinsd’unaculturaextensaidilatadacoméslatradicionalxinesa 0 (haver-hi) una rica conservació

d’elementsrelacionatsambeldrac,talscomllegendes,rondalles,contes,proverbis,paraulesoobjectes

amb 39 (plural de dibuix)d’aquestanimal.Elfetqueeldrac 40 (ser)l’únicanimalimaginari

d’entreels 41 (12 en lletra)del’horòscopxinèsnoimpedeixquecompteambunexcel·lentacolliment

entre el poble local.

Les llegendes sobre el drac es poden remuntar a temps immemorials quan van aparèixer registres

d’aquestanimalenelllibreanomenatZhōu Yì.Ací,s’afirmaquetantelsnúvolscomelsllampecsiels

42 (plural tro) eren provocats 43 (contracció) dracs.

Elméscuriósésqueelsxinesosmaivansaber,finsal’entradaenlasocietatmoderna,queeldracno

vaexistirenrealitat,sinóqueresidiaen 44 (article definit, femení)imaginacióienlesllegendesque

estransmetiendegeneracióengeneració.Desdel’antiguitat,tothom 45 (conèixer)aquestanimal

sensequeenrealitatningúl’hagueravistambelsseuspropisulls.

InstitutConfuci,UV(adaptació)

7.

B1

12

Llegiu el text següent i, per a cada espai buit, marqueu en el quadern de respostes l’opció més adequada al context. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).

Després d’una època de 0 progressos científics, en què la terapèutica ha posat totes les seues

esperancesen sofisticats laboratoris i endispositius d’alta tecnologia, torna l’interès 46 remeis

senzills que proporciona la naturalesa. L’ajuda que l’ésser humà necessita per a 47 malalties

isofrimentsvedelaterra,deles 48 herbesdelcamp.Allàésonamagalanaturalesaelsseusmillors

remeisperalasalutdelséssershumans.

Quanisquemalcamp,noinfravaloremaquelleshumilsplantes,mésaviatmirem-lesambconsideració

i 49 ,perquèd’aquestes 50 bonapartdelsmillorsmedicaments.Comunproductenatural,

les plantes medicinals 51 nosolamentelseupodercuratiu,sinópreventiu,quanselesutilitzaen

combinacióambaltreselementsnaturalscomelsol,l’aigua,l’airepuriunaalimentaciósanainatural.

Les plantes medicinals no s’haurien d’utilitzar únicament buscant-hi una acció curativa, sinó també

preventiva.Elmóndelesplantesmedicinalstémoltescosesperregalar 52 per al nostre benestar.

0 a. brillants b. briliants c. bril·liants

46 a. pels b. per els c. per als

47 a. les seus b. seues c. les seues

48 a. sensilles b. senzilles c. sencilles

49 a. respect b. respecte c. respet

50 a. isquen b. eixen c. ixen

51 a. ofereixen b. oferen c. ofreixen

52 a. -nos b. -mos c. -vos

8.

CONEIXEMENTS GRAMATICALS I LÈXICS

B1

13

CONEIXEMENTS GRAMATICALS I LÈXICS

Empleneu en el quadern de respostes els buits amb la paraula que corresponga a cada definició.

Exemple:

0. Articulació de la cuixa amb la cama: ..............

53.Extremitatssuperiorsdel’ésserhumà:

54.Distingiriinterpretarelsignificatdelscaràctersescritsoimpresos:

55.Aiguacongeladaquecaudelsnúvolsformantvolves:

56.Voradelmar,d’unllacod’unriugran,formadageneralmentd’arenaodegrava.:

57.Recipientxicotetdeporcellanaodemetall,ambunaansa,peraprendrelíquids:

58.Personaquevencarn:

59.Delcolordel’herbatendraod’uncolorsemblant:

60.Partlaterald’unaviaurbana,generalmentmésaltaquelacalçada,destinadaalsvianants:

Marqueu en el quadern de respostes l’opció correcta i adequada segons el text. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).

L’AcadèmiaValencianadelaLlengua(AVL) recomana a la nova 0. (ràdio / radio) i televisió valencianes

queutilitzeunvalencià“pròxim”al’usuaridelallengua.Lainstituciósuggereixqueseguiscaelmodel

61 (lingüístic / llingüístic) basat en la seuanormativa “integradora” si 62 (vol / vull) captar

l’atenciódelsfutursespectadors.

Aquestaéslaprincipal 63 (línia / línea)del’informequehapresentatl’acadèmicJosepPalomero

al 64 (consel / consell)RectordelaCorporacióValencianade 65 (medis / mitjans) de Comunicació

(cvmc).“Elsentirdelainstituciónormativaés 66 (conseguir / aconseguir)quelafuturaràdioitelevisió

valencianessiguenelementsintegradorsivertebradorsdeltotelterritori”,indiquenenunanotade 67

(premsa / prensa).

Elsacadèmicsrecordenlesdiversesjornadesorganitzadesperl’AVLambelsdiferentssectorsimmersos

enelmónaudiovisualvalenciàque, 68 (segon / segons)elsacadèmics,“potrepresentarunpunt

departidadecaraalanovaràdioitelevisió”.

diarilaveu.com (adaptació)

9.

10.

B1

14

COMPRENSIÓ ESCRITA I EXPRESSIÓ I INTERACCIÓ ORALS

Aquesta àrea consta de dues parts. En la primera part haureu de respondre a les preguntes que us formularà la persona que us examina a partir d’un text que haureu llegit previament.En la segona, haureu de participar en una situació comunicativa amb una altra persona.

B1

15

ESBORRANY