-I. S. F. D. Dr. Pedro Ignacio de Castro Barros-

-Profesorado de Educación

Primaria-

ALVAREZ CARRILLO F. ANTONELLA

3º “B”

Profesoras: ADRIANA PEREYRA

Materia: DIDÁCTICA. DE LENGUA Y LITERATURA I

Grado: 1ro grado de Primer Ciclo

PROYECTO ÁULICO DE LENGUA PARA 1ER GRADO

Clase Nº 1

Tema: Los Instructivos: Lectura y comprensión

Duración: 80`

Propósito: Participación de situaciones de lectura e interés por la elaboración

de instructivos.

ACTIVIDAD INICIAL

Estrategia General : Relato de Experiencia Personal

Comenzaré la clase conversando con los chicos acerca del Taller de Origami

de la clase pasada. Hablaremos sobre:

- ¿Qué hicieron el lunes en la 1ra hora?

- ¿Cómo los armaron? ¿Quién quiere contarme?

A continuación, algunos relatarán su experiencia en el taller.

Esta actividad tiene como propósito abordar el tema “Los Instructivos”.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Estrategia General : Lectura en Voz Alta

Realizaré la lectura en voz alta del texto “La Semilla”, modelándola y

deteniéndome en aquellas palabras de difícil comprensión para los chicos,

usando diferentes estrategias:

- Comparación: ¿Vieron que hay un Dios que nos protege? Bueno, también

hay una diosa que protege a la naturaleza llamada madre tierra.

- Ejemplificación: ¿Vieron el movimiento que hacer al columpiarse en la

hamaca? A eso se le llama mecer.

- Definición: Se llama tierra fértil a la tierra que tiene muchos minerales que

permiten que las plantas crezcan.

- Comparación: ¿Vieron cuando aparecen las primeras hojas de una plantita?

A eso se le llama germinar.

- Comparación: ¿Vieron alguna vez algo que les resultó increíble y sus ojitos

no podían creer lo que veían? Bueno eso es estar maravillado.

- Comparación: ¿Vieron alguna vez un gusano convertirse en una mariposa?

¿Vieron que primero forma como una cápsula y luego sale convertido ya en

mariposa? Lo mismo pasa en las plantas: en la punta del tallo se forma una

cápsula llamada capullo, de donde comenzará a aparecer la flor.

- Definición: Brotó quiere decir que nació o surgió algo.

LA SEMILLA

Había una vez una semilla que cayó entre las rocas y no podía salir. Se puso muy triste y dijo:

- Nunca llegaré a ser una planta, sin tierra, sin agua y sin sol.

Un pájaro oyó a la semilla y fue a ver a la madre tierra.

- La semilla está atrapada entre las rocas y no puede salir.

Entonces, la madre tierra llamó al Sol y a la Lluvia. Los tres juntos fueron donde estaba la semilla y le dijeron:

Abre tus hojitas

al viento y al sol.

Mecerá tu tallo

una bella flor.

La lluvia comenzó a caer. La semilla se hundió en la tierra fértil, tomó fuerzas con el agua y el sol, y empezó a germinar.

Las hojas parecían dos ojitos verdes maravillados del mundo. El tallo siguió creciendo, creciendo y creciendo…

De pronto nació un capullo, y luego brotó una flor: un círculo con pecas rodeado de pétalos amarillos.

¡Aquella flor tan hermosa, era un Girasol!

Una vez finalizada la lectura del cuento, conversaré con los chicos

haciéndoles preguntas sobre el mismo. Hablaremos sobre:

- ¿Les gustó el cuentito?

- ¿Qué le pasaba a la semilla? ¿Por qué?

- ¿Qué hicimos en Ciencias Naturales la semana pasada?

A continuación, los niños contarán su experiencia en la elaboración de un

germinador., por lo que aprovecharé para introducirlos en el tema, diciéndoles

que para realizarlo siguieron instrucciones, es decir que siguieron varios pasos.

Entre todos, formularemos en el pizarrón las instrucciones que siguieron en

la elaboración del germinador y les pediré que representen cada paso con un

dibujo.

ACTIVIDAD FINAL:

Estrategia General : Interpretación y escritura de textos instructivos

Les presentaré a los niños la siguiente imagen (la cual repartiré a cada uno

de ellos), de cómo se crea un pingüino reciclando las botellas de plástico.

Luego, les propondré elaborar entre todos los pasos para realizar esos

simpáticos pingüinos, siempre guiándolos en su proceso de producción.

El propósito de esta actividad es que los alumnos logren interpretar las

imágenes presentadas y formular el paso a paso para la construcción de ese

objeto.

CIERRE:

Finalizaré la clase dialogando con los alumnos sobre lo que aprendimos hoy,

haciendo referencia al uso y la función de los textos instructivos:

Los instructivos son textos que nos ayudan cuando queremos utilizar algo y

no sabemos cómo hacerlo, o cuando queremos realizar una actividad que

nunca hicimos antes. Siguiendo los pasos que están en las instrucciones lo

logramos fácilmente.