proyecto comprensión 6º ep ¨ money , money, money¨

PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM

TRIMESTRE: 3º ( del 2 Mayo al 13 de Junio) MATERIA: CIENCIAS SOCIALES

NIVEL: 6º EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO: 2015-2016

TÓPICO GENERATIVO

MONEY, MONEY, MONEY

JUSTIFICACIÓN

Empezamos un nuevo proyecto para la comprensión: Money, money, money. Su objetivo es que los alumnos conozcan y comprendan la importancia del dinero y el consumo ; que puedan aprender a consumir de forma responsable, y a inventar, publicitar y gestionar una empresa. Todo ello lo conseguiremos a través de las diferentes Inteligencias Múltiples, las cuales aportan autonomía a los alumnos en su aprendizaje, además de proporcionarles diferentes herramientas para llegar a un mismo concepto.

Todas las actividades están pensadas para ser trabajadas fomentando el trabajo cooperativo en el aula, siempre adaptadas al nivel de los alumnos.

TEMPORALIZACIÓN

El proyecto está pensado para realizarlo como segundo proyecto del trimestre y llevarlo a cabo en quince sesiones. (abril/mayo)

HILOS CONDUCTORES

1. ¿ Qué es el dinero y para qué sirve?

2. ¿ Qué es el consumo?

3. ¿ Qué gastos tengo y qué ahorro?

4. ¿ Cómo pongo en funcionamiento una empresa?

5. ¿ Qué es la publicidad?


METAS DE COMPRENSIÓN (El alumno ha de comprender que…)

1. Conocer el origen del dinero y sus funciones.

1.1 Conoce que es y para que sirve el dinero.1.2 Identifica el proceso que se ha llevado a cabo a lo largo del tiempo con respecto a las formas de pago .( trueque,

sal, conchas, grano, oro, plata, billetes….)

2. Adquirir hábitos de consumo responsables

2.1 Comprende la necesidad de comparar precios y de informarse para consumir de forma responsable.

3. Comprender cómo se relacionan gasto y ahorro mediante la planificación de un presupuesto.

3.1 Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.. 3.2 Identifica ahorros para gastos futuros

3.3 Elabora un pequeño presupuesto personal.

4. Explicar las características de las empresas y su función social.

4.1 Identifica los pasos básicos para poner en marcha una iniciativa empresarial 4.2 Conoce lo que es una empresa y la organización de esta 4.3 Reconoce los tipos de empresa.

5. Comprender el papel de la publicidad en el consumo.

5.1 Describe el funcionamiento de la publicidad y sus técnicas, distinguiendo publicidad educativa y publicidad consumista.

5.2 5.2 Comenta imágenes o anuncios publicitarios y reconoce la diferencia entre la realidad de los productos y la forma en que se anuncian.


ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓNSESIÓN METAS ACTIVIDADES DE

COMPRENSIÓNESTÁNDARES

DE APRENDIZAJE

CCBB INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

DOCUMENTACIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

MO

TIVA

CIÓ

N

1 1,2,3,4 Y 5- Planificación del

PC 6ª.- Explicar tarea

final: “ Realizar un trabajo plástico, power point, mural sobre la puesta en funcionamiento de una empresa”.

- Investigar qué es el dinero pág 122 y 123.

- Realizar actividades 1 y 2 pág pág 101

Busca, selecciona y organiza información sobre contenidos relacionados con el área.

LingüísticaAprender a aprenderSentido de iniciativa y espíritu emprendedorSociales y cívicasConciencia y expresiones culturalesDigital

Lingüístico – verbal.IntrapersonalInterpersonalNaturalistaLógico matemáticaVisual espacialCorporal cinestética

- Vídeo- Murales

interactivos.- Libro de texto.

AutoevaluaciónObservación


DESA

RRO

LLO

2 1 El dinero explicar y realizar esquemas.

- Realizar actividades 1 ,2 3 ,4,5 y 6 pág 123.

- Investigar qué es el consumo pág 124 y 125.

Conoce que es y para que sirve el dinero.Identifica el proceso que se ha llevado a cabo a lo largo del tiempo con respecto a las formas de pago .( trueque, sal, conchas, grano, oro, plata, billetes….)


Lingüístico – verbal. IntrapersonalInterpersonalNaturalistaEspacial visualLógico matemáticaCorporal cinestética

- Vídeo- Murales

interactivos.- Libro de texto.- Power point.



DESA

RRO

LLO

3 2

El consumo explicar y realizar esquemas.

-- Preguntas orales.- Realizar

actividades 8,9,10,11,12,13,14 y 15 pág 124 y 125.

- Investigar qué es el gasto y el ahorro pág 128 y 129.

Comprende la necesidad de comparar precios y de informarse para consumir de forma responsable.

LingüísticaAprender a aprenderSentido de iniciativa y espíritu emprenderdorSociales y cívicasConciencia y expresiones culturalesDigital


- Vídeo- Murales



DESA

RRO

LLO

4 3 El gasto y el ahorro explicar y realizar esquemas. - Preguntas orales.

- realizar actividades 29,30,31,32 y 33 pág 129 ( cooperativo)

- Investigar qué son las empresas pág 130 y 131.

Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.. Identifica ahorros para gastos futuros. Elabora un pequeño presupuesto personal.



- Vídeo- Murales




DESA

RRO

LLO

5 4

-Preguntas orales. - Corregir actividades.

Las empresas explicar y realizar esquemas.Realizar actividad 37,38,39 y 40 pág 131.

- Investigar qué es la publicidad pág 132 y 133.

Identifica los pasos básicos para poner en marcha una iniciativa empresarial.

Conoce lo que es una empresa y la organización de esta. Reconoce los tipos de empresa.



- Vídeo- Murales



DESA

RRO

LLO

6 5

Preguntas orales. - Corregir actividades.

- La publicidad explicar y realizar esquemas.

Realizar actividades 44,45,46,47 y 49 pág 133.

Describe el funcionamiento de la publicidad y sus técnicas, distinguiendo publicidad educativa y publicidad consumista. Comenta imágenes o anuncios publicitarios y reconoce la diferencia entre la realidad de los productos y la forma en que se anuncian.



- Vídeo- Murales




DESA

RRO

LLO

7 1 y 2

-Preguntas orales.

- Párate a pensar

Realizar actividades pág 126 y 127 .


Comprende la necesidad de comparar precios y de informarse para



- Vídeo- Murales




DESA

RRO

LLO

8 1,2,3,4 y 5

-

Preguntas orales. - Repasa la unidad- Realizar actividades pág 117.


Comprende la necesidad de comparar precios y de informarse para consumir de forma



- Libro de texto.- Fichas.



DESA

RRO

LLO

9 1,2,3,4 y 5

Corregir repasa la unidad


Comprende la necesidad de comparar precios y de informarse para



- Libro de texto.- Fichas.



DESA

RRO

LLO

10 6

- REALIZAR TAREA FINAL

Busca, selecciona y organiza información sobre contenidos relacionados con el área.Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma cooperativa



- Vídeo.- Ficha.


DESA

RRO

LLO

116

- REALIZAR TAREA FINAL


LingüísticaAprender a aprenderSentido de iniciativa y espíritu emprendedorasSociales y cívicasConciencia y expresiones culturalesDigital


- Vídeo.- Ficha.


DESA

RRO

LLO

12 6 REALIZAR TAREA FINAL




- Vídeo.- Ficha.



DESA

RRO

LLO

13 6 REALIZAR TAREA FINAL




- Vídeo.- Ficha.


SÍN

TESI

S

14 6 PRESENTAR TAREA FINAL

Busca, selecciona y organiza información sobre contenidos relacionados con el área.Expone con claridad y orden su trabajo de investigación.



- Power point.- Ficha.- Circuito.-

CUALITATIVACUANTITATIVA


SÍN

TESI

S15 1,2,3,4 Y 5 EPC 6:

MONEY,MONEY,MONEY.Conoce que es y para que sirve el dinero.Identifica el proceso que se ha llevado a cabo a lo largo del tiempo con respecto a las formas de pago .( trueque, sal, conchas, grano, oro, plata, billetes….)

Comprende la necesidad de comparar precios y de informarse para consumir de forma


Lingüístico – verbal. IntrapersonalInterpersonalNaturalistaEspacial visualLógico matemática

- Prueba escritaCUALITATIVACUANTITATIVA


ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las características de los alumnos a los que va dirigida son las siguientes: grupo de 26 alumnos . Destaco un alumno, diagnosticado TDH, con problemas de atención y compresión, al que le cuesta más la realización de tareas, realiza las mismas tareas que sus compañeros, pero con más tiempo para su realización.

En cuanto a la metodología concreta destacar que en todas las actividades o tareas que se lleven a cabo, las explicaciones siempre se harán varias veces, y utilizando la pizarra y la PDI.Además, este proyecto ofrece múltiples actividades para dar la oportunidad a los alumnos de llegar a adquirir un conocimiento desde diferentes perspectivas y haciendo a todos los alumnos partícipes e integrados en sus aprendizajes dando lo mejor que saben y/o pueden.La experimentación, búsqueda de información y la manipulación de materiales, etc… ayudarán a nuestros alumnos en el logro de los objetivos propuestos.


RECURSOS Y MATERIALES PROPIOS DEL PROYECTO

Para este proyecto de comprensión se van a necesitar los siguientes materiales


- Materiales del aula:Organizador gráfico:Estrategia de pensamiento: toma de decisiones.Método científicoDiagrama de VennNiveles del mapa mentalFichas de aula y trabajo grupalFichas del alumno

Ordenador. PDI. Libro del alumno. Murales.

TIPOS Y MOMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación se llevará a cabo en distintos momentos:Evaluación inicial (maestro-alumno):• Preguntas iniciales

Evaluación de proceso (maestro):• Observación.

Evaluación de proceso-autoevaluación-coevaluación (alumno):• Evaluación de trabajo cooperativo ( rúbricas)

Evaluación de resultados (maestro-alumno):• Registro de evaluación final ( cuantitativa y cualitativa)• Valoración final del proyecto


TAREAS A REALIZAR POR EL DOCENTE

Serán: programar, planificar, seleccionar, organizar, etc. todo el proceso de

enseñanza-aprendizaje de los alumnos, así como establecer las tareas a realizar por

los alumnos para este proyecto de comprensión, coordinarse con las familias. Entre

otras:

Cartas de información a las familias: información sobre el

proyecto.

Diseño de actividades de ampliación y refuerzo.

Diseñar prueba escrita.

Ambientar el aula y resto de dependencias.


RÚBRICA PRUEBA ESCRITA P. COMPRENSIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PROYECTO DE COMPRENSIÓN 6º “ MONEY, MONEY, MONEY ”

1 2 3 4 51. Conoce el origen del dinero y sus funciones

Comete ocho o más fallos en la línea del tiempo,

relacionar las imágenes o las funciones del dinero.

Comete cinco, seis o siete fallos en la línea del tiempo, relacionar las imágenes o las

funciones del dinero.

Comete tres o cuatro fallos en la línea del tiempo, relacionar las imágenes o las funciones del dinero.

Comete uno o dos fallos en la línea del tiempo,

relacionar las imágenes o las funciones del dinero.

Completa correctamente la línea del tiempo, relaciona

correctamente las imágenes con las funciones del dinero y las explica correctamente.

2.Explica que es el consumo, reconoce que es oferta y demanda, y la explica

Explica correctamente que es el consumo o reconoce

que es la oferta y la demanda o la explica.

Explica correctamente que es la oferta y la demanda y la reconoce

Explica correctamente que es el consumo y reconoce que es la oferta y la demanda

Explica que es el consumo, y la oferta y la demanda

correctamente

Explica correctamente que es el consumo, reconoce

que es la oferta y la demanda, y la explica.

3.Analiza información sobre el consumo.

Responde correctamente a una cuestión

Responde correctamente a dos cuestiones

Responde correctamente a tres cuestiones

Responde correctamente a cuatro cuestiones

Responde correctamente a las cinco cuestiones

4.Explica y reconoce que tipos de gastos y ahorros hay.

Explica algún tipo de gasto o algún tipo de ahorro o los

reconoce ( diez a doce fallos)

Explica un tipo de gasto y un ahorro , y reconoce

algunos. ( siete a nueve fallos)

Explica un tipo de gasto y uno o dos ahorros , y

reconoce algunos. ( cuatro a seis fallos)

Explica dos tipos de gastos y uno o dos ahorros , y

reconoce algunos. ( uno a tres fallos)

Explica que tipos de gastos y ahorros hay, y los reconoce

perfectamente.

5.Reconoce que tipos de empresas hay y que departamentos hay en ellas.


Responde correctamente a dos o tres cuestiones

Responde correctamente a cuatro o cinco cuestiones

Responde correctamente a seis o siete cuestiones

Responde correctamente a las ocho cuestiones

6. Comprende el papel de la publicidad en el consumo.


Responde correctamente a dos cuestiones

Responde correctamente a tres cuestiones

Responde correctamente a cuatro o cinco cuestiones

Responde correctamente a las seis cuestiones

7. Analiza la información y aplica los contenidos aprendidos a un problema real.

Responde correctamente a un apartado.

Responde correctamente a dos apartados.

Responde correctamente a tres apartados.

Responde correctamente a cuatro apartados.

Responde correctamente a los cinco apartados.

proyecto comprensión 6º ep ¨ money , money, money¨

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