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TODOS LOS CAMINOS ME CONDUCEN AL MAR
Creando memorias a través del arte
PROYECTO FINAL DE POSGRADO EDUCACIÓN ARTISTICA – OEI MARÍA CONSUELO TOHME MANTILLA-‐ ECUADOR 2012
Profesor: Javier Abad
“Mi alma y yo fuimos a bañarnos al gran mar”. Khalil Gibran
INTRODUCCIÓN:
Los antecedentes y la problemática:
Las Islas Galápagos:
Es un archipiélago en el Océano Pacífico ubicado a 972 kms del Ecuador en el continente suramericano. Consta de 13 islas volcánicas grandes, 6 más pequeñas y 104 islotes.
Se formaron hace 30 millones de años por la actividad volcánica y tectónica. Fueron descubiertas al azar en 1535 por Fray Tomás de Berlanga al dirigirse al Perú. Su nombre proviene de las Tortugas Gigantes o Galápagos que allí se encontraron. Los balleneros y piratas surcaron sus aguas por años y mataron cientos de tortugas en busca de comida y aceite.
Grandes expediciones se realizaron a las Encantadas, pero es en 1835 que el Beagle realiza el viaje que cambiaría la ciencia para siempre. El joven naturalista Charles Darwin pudo realizar estudios de biología y geología. Desarrollando más adelante la Teoría de la Evolución de las Especies.
En 1832 Ecuador anexó a las islas a su territorio bajo el Archipiélago de Colón. Administrativamente las Galápagos constituyen una provincia más del Ecuador, siendo su capital política Puerto Baquerizo Moreno desde 1973.
En 1979 la Unesco declara a las islas como Patrimonio Natural de la Humanidad. Y en 1985 se la nombra Reserva de la Biosfera por su diverso ecosistema, único en el mundo. En el 2007 se declara a las Galápagos en Riesgo Medioambiental y fue excluida de esta lista recién en el 2010.
Las islas tienen casi 36.000 habitantes llegando a un límite peligroso para la conservación de la flora y fauna que allí habita. Las normativas en las islas son urgentes.
Mapa de Galápagos y Ecuador en Sudamérica
Arteducarte en Galápagos: Arteducarte realiza desde hace 3 años el proyecto en la Isla Isabela –Galápagos. Sus objetivos se han centrado básicamente en el trabajo de valorización de este medioambiente único en el mundo y sobre la toma de conciencia sobre la huella del hombre en sus ecosistemas. La apropiación de las 4Rs en la vida diaria de la comunidad isabeleña. El apoyo a las instituciones y ONGs que operan en la isla en la educación, en la campaña de separación de la basura y el manejo de desechos sólidos. La promoción de las artes y la cultura en la isla, actividades jamás realizadas antes. Trabajó en las 4 escuelas de la isla: dos en Pto. Villamil y dos en la parte alta del volcán. Doscientos niños beneficiados de un total de trescientos niños entre 6 -‐12 años de la isla, por lo tanto con una capacidad de impacto muy grande: 80% de la población infantil.
Trabajo con jóvenes mediante actividades extracurriculares de arte con el único Colegio de la isla (la incorporación y capacitación de un maestro local al programa que asegure la sostenibilidad del proyecto a futuro mediante la formación de un Club de Artes). Capacitación docente con todos los maestros de la isla para la integración de las artes en la educación. Talleres con Familias y comunidad los fines de semanas. Realización de una exposición al final del programa. Visitas guiadas. Cuenta con el apoyo de empresas públicas y privadas, ONGs que operan en la isla, donantes privados. Se ha tratado de integrar a la mayor cantidad de agentes sociales de cambio en el proyecto.
Playa ancha de Puerto Villamil en Isla Isabela – Galápagos Mayor información del programa en www.arteducarte.com
EL nuevo reto: Desarrollo de un proyecto con características propias en el poblado de Puerto Ayora de la Isla Santa Cruz. Este es una oportunidad y un reto inmenso púes la realidad y problemática de esta isla es totalmente distinta a la de la isla Isabela. La Fundación Charles Darwin ha manifestado su interés a través de su Director, Swen Lorenz, en instalar un Centro Educativo en un futuro cercano, en una edificación de su propiedad, que se encontraba subutilizada como bodega. El director ha expresado su preocupación por el erróneo y desacertado crecimiento del poblado junto a la línea costera donde se ha edificado indiscriminadamente, cortando la relación de la población con el mar. No existe contacto ni físico ni visual con el océano y por lo tanto las generaciones más jóvenes de la isla han crecido cerca y lejos del mar al mismo tiempo. Puerto. Ayora no tiene playas. Apenas una muy pequeña casi sin uso. Muchos niños no saben siquiera nadar. Una de las áreas de interés de trabajo en el Centro Educativo son las artes y el desarrollo cultural, con el convencimiento de que estas actividades pueden acercar a la comunidad, en especial a los niños al mar. Además de todos los problemas conocidos sobre el medioambiente, existe el compromiso por parte de las ONGs, que el trabajo en las islas, no debe basarse únicamente en el manejo responsable de las especies y ecosistemas del archipiélago, sino el trabajo en base a la calidad de vida de su población, las familias y el fortalecimiento de valores. El turismo y la pesca han sido un modo de vida pero también un problema muy grande para Galápagos. El arte puede ser un método de reflexión poderosa, así como de integración comunitaria, de relación y convivencia no sólo entre humanos sino con el medioambiente que les rodea.
Vistas de Puerto Ayora desde el mar donde se aprecia la ausencia de playas
Vistas de algunas construcciones que se protegen mediante rejas, verjas, alambradas
Vistas de distingos rincones de Puerto Ayora, con poco acceso visual o físico al mar
Vistas de algunas calles transversales por donde a lo lejos se ve el mar…. Las variables a tomar en cuenta: En el transcurso de los últimos meses y en base a la experiencia en Isabela y la visita a las Encantadas, me he dado cuenta de la imposibilidad de realizar las acciones artísticas más lógicas en torno al Land Art. Una intervención en la playa sería lo más potente para este proyecto. Sin embargo, dadas las normativas de trabajar en las islas, cualquier actividad o huella del hombre están prohibidas en las playas o senderos del Parque Nacional Galápagos. No se puede recoger nada de la playa, ni dejar nada de la playa, tampoco cambiar nada de lugar. Ni siquiera una sola piedra. La segunda consideración es la reciente noticia de que el edificio para el Centro Educativo de la FCD se tuvo que alquilar por temas presupuestarios. No se lograron conseguir los fondos para este año según lo planificado, por lo tanto, cualquier proyecto cultural y educativo deberán ser aplazados para el 2013. Por lo tanto, realizo giros de timón en el proyecto y decido no utilizar el edificio que constaba en el plan inicial para este proyecto. Sin edificio y sin fondos es imprescindible la realización de acciones artísticas comunitarias en espacios públicos del pueblo y con un costo mínimo. Confío que este proyecto, apoye el levantamiento de fondos para el siguiente año. Es importante convertir esta debilidad en una fortaleza.
Mercado de mariscos y pescado Mercado artesanal
DESCRIPCIÓN:
Mediante la realización de varias acciones artísticas sencillas y lúdicas pero potentes, grupos familiares recuperarán su memoria con respecto al mar y crearán nuevas memorias de relación con él. Se ha creado una RUTA con el fin de re significar cada espacio con este recorrido o tránsito de familias, de manera simbólica y efímera. Cada tránsito apela también a la convivencia y lo comunitario.
SUSTENTO:
El Arte Relacional de Nicolás Bourriaud
Este filósofo francés propone la esfera de las relaciones humanas como un lugar para la obra de arte. Como una experiencia de la proximidad, un estado de encuentro donde se producen nuevas relaciones y universos posibles. Estas interacciones humanas y su contexto social, de espacio-‐tiempo, generan esquemas sociales alternativos y modelos de construcción de la intersubjetividad.
El tema central sería el estar-‐juntos y la elaboración colectiva de sentido y significados. Por lo tanto, la obra de arte se completa por el espectador. Bourriaud habla de un intersticio social y estético, un estado de encuentro entre sujetos, entre lo público y lo privado.
La invención de las relaciones entre sujetos propone habitar un mundo que genera otras relaciones potenciadas al infinito. Una densa red de conexiones. Lo individual versus lo colectivo. Un cruce de biografías.
El artista lo que produce son relaciones entre personas y el mundo. Lo que estas producen o suscitan de manera significativa. Aquí es donde se basan las prácticas educativas relacionales donde el yo deja paso al nosotros. A futuros posibles multiplicados desde el conocimiento al desarrollo de las personas.
Martin Creed Lygia Pape
Lygia Clark
El arte comunitario:
Práctica artística basada en el desarrollo y mejora social. Las acciones se fundamentan en la calidad de las relaciones humanas que promueven, donde la comunidad se reconoce, celebra y reafirma su identidad. La colaboración, la participación, el contacto con el otro es lo principal.
La atención se desplaza del objeto a la experiencia. El significado de autoría del artista se difumina para dar paso a la figura del gestor. Y el público toma un rol predominante por el nivel de implicación en la obra.
Este desarrollo social va por encima de lo estético. No existen jerarquías y se habla de una verdadera democracia cultural. Se ataca el individualismo para dar relevancia a lo colaborativo, a los procesos y los contextos. Se construyen relaciones dialógicas entre todos.
Es una verdadera herramienta de desarrollo humano y el educador en estas prácticas se convierte en un agente social para la mediación, la transformación de valores en contextos socioeducativos.
Los barrios, la cuidad son los escenarios perfectos para crear estas relaciones, sin embargo estas prácticas se han trasladado incluso a la instituciones.
Se habla del Arte Colaborativo como un servicio a la comunidad, donde todos enseñan y todos aprenden, generando cambios.” La construcción de un relato colectivo basado en símbolos y procesos de vida en común, transmite valores, cultura y afectos, creando proximidades a través de metáforas transformadoras.”
Chiharu Shiota Anthony Gormley
Wall People
El Land Art o Arte Medioambiental:
Propone salir del museo, del taller y el eje central de la obra de arte es la naturaleza y el paisaje. Por lo tanto, plantea un cambio radical en el concepto de la objetualidad de la obra. Ahora, esta se torna efímera y su documentación, ya sea en video o fotografía se torna una obra de arte.
Esta práctica supera el formato histórico del arte y se enfrenta a grandes espacios exteriores, estableciéndose diálogos múltiples con el lugar y el territorio, transformándose este en su nuevo soporte para la obra.
Así, todas las obras de Land Art, se conciben en función del lugar, creando los artistas, nuevas experiencias visuales y poéticas para el público. En la educación medioambiental, con gran discurso ecológico y comprometido, se visibiliza la relación hombre-‐naturaleza, así como, los procesos temporales.
Jim Denevan Christo
Andy Goldsworthy Robert Smithson
El arte y el mar: una relación antigua
Rudolf Bionve Gerard Richter
“La naturaleza se nos ofrece ante todo en una forma más o menos severa e inasequible. Ella es como la belleza reposada y tranquila que no atrae la atención con signos estridentes, que no seduce a los ojos vulgares .¿Cómo podríamos nosotros fundir, en cierto modo, espiritualmente aquella forma, dura en apariencia, para que fluyan juntas la intensa fuerza de las cosas y la fuerza de nuestro espíritu, y hacer de ambas un único molde? Es preciso que nos remontemos sobre la forma para reconquistarla en sí misma comprensivamente, viviente y verdaderamente sentida.”
Friederich Schelling “La relación del arte con la naturaleza”
Esta conexión ha estado desde que la tierra tiene memoria. Se pueden encontrar referencias del mar y el arte prácticamente en todos los campos de la expresión. Aquí una selección absolutamente personal y arbitraria del mar como argumento y símbolo:
Hokusai
Pueden tejerse las olas? Pueden dialogar el mar y el viento?
Claude Debussy
Gustavo Dudamel,"Teresa Carreño" Youth Symphony Orchestra of Venezuela
Juego de olas http://www.youtube.com/watch?v=usCai5npdtA&feature=relmfu
Diálogo entre el viento y el mar http://www.youtube.com/watch?v=T3Yfh1rox_E
The wave, Ives Klein
“En la noche informe, cuando todas las criaturas persiguen el espectro del sueño, yo me incorporo, canto un momento y suspiro después. Siempre estoy despierto”. Oda al Mar, Fernando Pessoa
“Estancias sumergidas”, Cristina Iglesias
(Ver Documental “Jardín en el mar”)
“Debe haber algo extremadamente sagrado en la sal: está en nuestras lágrimas y el mar” Khalil Gibran
Pablo Cardoso, de la serie Coordenadas
Helena ¡Azul! Soy yo. Regreso de lúgubres canteras
a ver el mar lanzando sus escalas sonoras,
y al filo de los remos de oro, en las auroras,
zarpando de su rada nocturna las galeras.
Mis manos solitarias invocan los monarcas
-yo hundía entre su barba de sal mis dedos puros-.
Llorando he visto, al eco de sus himnos oscuros,
huir los golfos ante la popa de sus barcas.
Oigo las caracolas hondas, los helicones
marciales en las rítmicas alas de los timones;
claros cantos remeros encadenan rugidos.
Y en las heroicas proas, los dioses exaltados,
con sus plácidos rostros de la espuma azotados,
me tienden indulgentes sus brazos esculpidos.
Paúl Valéry
Bruce Monroe
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer los vínculos familiares, valores medioambientales y la relación de la población adulta e infantil con el mar. Apoyar en la construcción de una identidad Galapagueña en base a la convivencia hombre-‐ naturaleza.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Fomentar mediante estas actividades, las relaciones inter generacionales, diálogo y vínculo de las familias de Puerto Ayora.
2. Recuperar la memoria de las generaciones mayores con respecto al mar y trasladarla a la generación siguiente. Crear junto a los niños, nuevas memorias y micro relatos sobre su relación con el mar.
3. Mediante la creación de esta experiencia y esta nueva memoria, reflexionar sobre su relación con el mar. Acercar a las nuevas generaciones al mar.
4. Generar disfrute en tiempos de familia en torno al mar, separándolo de las actividades de sustento que este les brinda, como son el turismo o la pesca.
5. Mediante la construcción de estas memorias, construir a la par una identidad Galapagueña, que de momento no existe.
6. Reflexionar sobre este único ecosistema en el mundo que constituyen las Islas Galápagos. La riqueza, diversidad y fragilidad de sus océanos. Como su quebrando afecta al resto de ecosistemas y por ende su calidad de vida y sustento.
7. Resaltar la cadena de valor: CONOCER, COMPRENDER, RESPETAR, VALORAR, CUIDAR, DISFRUTAR (Calaf, 2003).
8. Conocer sobre el Land Art o Arte Medioambiental y los artistas que trabajan con él.
9. Conocer sobre el Arte Relacional y las prácticas educativas y experiencias comunitarias que en base a él se desarrollan.
10. Contribuir a activar la vida cultural de Puerto Ayora y a la construcción de una identidad local.
BENEFICIARIOS:
Directos:
30 personas entre adultos y niños, miembros de varias familias
(Las acciones podrán repetirse los sábados que exista la demanda de familias)
Indirectos:
Toda la población de Puerto Ayora-‐ Isla Santa Cruz (Galápagos)
(Dichas actividades podrían adaptarse según el caso a dos otras islas en las Galápagos: Isabela y San Cristóbal)
DESARROLLO:
Fecha: cualquier sábado a convenir del 2013 Horarios: por establecerse, se calcula la actividad completa durará 2 horas.
(Preferiblemente en época seca entre enero y junio que no llueve)
Actividades:
ANTES:
Previo a la realización de las acciones se deberá:
1. Informar al Municipio de Puerto Ayora y sus autoridades sobre el proyecto. Conseguir su aprobación y apoyo para su realización en los cinco espacios. Es necesaria la integración de la Alcaldía y la mayor cantidad de agentes locales.
2. Realizar una convocatoria coordinada con la Fundación Charles Darwin a la población que desea participar. Utilizar varios medios de difusión locales con impacto de llegada al público.
DURANTE:
Acción # 1: El Puerto: Espacio de llegada de yates de turistas, lanchas, pescadores y barcos pequeños. Un símbolo de que la vida salió del mar. De que el agua está viva y da vida. Y que de este mar subsisten las Galápagos. Qué pasaría si este ecosistema se desequilibra?
El Puerto –Puerto Ayora/Isla Santa Cruz
1. Bienvenida a todos los participantes y corta introducción. Hablar sobre el paisaje. Establecer en el mapa los tránsitos a seguir por todos. Mapear memorias.
Mapa de Puerto Ayora-‐ Isla Santa Cruz
2. Se pueden coser las olas? Se puede escribir en el mar? Qué nos dice el mar? Qué memorias tienes del mar? Creamos memorias. Los miembros de familia mayores le cuentan a los menores sobre un recuerdo relacionado al mar. Luego, los niños le cuentan a sus padres o abuelos sobre algún recuerdo sobre el mar, si lo tienen. Si no lo tienen no importa. Este día servirá como una memoria creada en familia. Sobre una red de pescadores(o a manera de manta también) anudar recuerdos escritos (una palabra que lo simbolice) con marcador sobre una tira de tela. Referencia artística: Joseph Havel.
Joseph Havel
Recursos para la actividad: una red de pescadores previamente seleccionada. Tiras de tela y marcadores por cada participante. Esta red podría exhibirse a la comunidad luego de llenarse de memorias.
3. Cierre de la acción. Encaminarse a la siguiente.
Acción # 2: El espacio comunitario: espacio en Puerto Ayora donde se realizan todas las actividades comunitarias. Existen canchas deportivas, parque infantil, zonas de recreación, etc. Nos reunimos para celebrar, crecer, divertirnos, reflexionar y decidir.
Areas comunales del poblado: canchas deportivas, parque infantil y juegos, zonas de recreación y reunión
1. 1. En grupos familiares se realizan esculturas efímeras del Land Art con arena o tierra de manera respetuosa, sin agredir al espacio. Cada grupo escogerá lo que más le guste. La relación de convivencia con el mar. Celebramos en comunidad a la naturaleza. Referencia artística: Andy Goldsworthy.
2. 3. 4.
F
Acción #3: La avenida principal-‐Charles Darwin: espacio de civilización que se tomó toda la línea costera, bloqueando el acceso al mar. Principal arteria de Puerto Ayora, de lado y lado se apuestan edificaciones de viviendas, instituciones y comercios. Circulan vehículos, bicicletas, motos y personas a pie al mismo tiempo.
m
Arteria principal de Puerto Ayora: la Avenida Charles Darwin
1. Con todos los participantes, nos encaminamos a pie por la avenida con dirección a la única playa de Puerto Ayora. Caminamos juntos hacia un mismo fin. Durante el trayecto se realiza la acción: se realizan perfiles o huellas de nuestros pies con sal. Este es un material que viene del mar y la actividad nos recuerda la huella que dejamos en nuestro andar. Se conversa del impacto medioambiental de nuestra huella y también de la huella que dejamos a lo largo de nuestra vida impactando la vida de los otros. Devolver al mar lo que le pertenece. Referencia artística: Andy Goldsworthy y Motoi Yamamoto.
Obra: Laberintos de Sal de Motoi Yamamoto (Japón), 2012
Obra: Rain Shadow por Andy Goldsworthy, 1999
Recursos para la actividad: medio quintal de sal y palas pequeñas.
2. Cerramos la actividad y nos encaminamos a la siguiente.
Acción #4: El pasaje que conduce al mar: único acceso a la única playa de Puerto Ayora. El callejón luce como si nadie quisiera que se supiera que ahí detrás esta ese tesoro. Es el acceso a dos viviendas. Al fondo, un montón de piedras y el sonido nos señalan que hemos llegado al mar. La playa es un lugar público, sin embargo poca gente lo visita. Apenas un letrero oficial lo anuncia.
Único acceso a la única playa de Puerto Ayora
1. Trabajando por el bien común. Los demás por encima de mí. La cooperación y la colaboración necesarias para la convivencia. Me apoyo en ti, tú te apoyas en mí. El símbolo de la escalera. También para mirar que hay más allá………..La acción consiste en marcar el acceso. Formar una escalera humana (no vertical) sino en el suelo, en base a la unión de cuerpos, a lo largo de todo el pasillo.
Francois Mechain Chema Madoz Martin Puryear
Acción # 5: Hemos llegado a la playa: al salir del acceso oscuro nos encontramos con una playa pequeña de unos 50 mts que se abre ante nuestros ojos.
Playa única de Puerto Ayora
1. Descubrir juntos. Todos los caminos me llevan al mar. Apelar a estímulos sensoriales. Nos sacamos los zapatos y dejamos que nuestros pies sientan la arena y el agua. Respiramos profundo y sentimos el aire caliente y salino. Porque el agua del mar es salada? Vemos el vaivén del mar, oímos sus olas y su música.
3. Compartir. El cierre. Creamos memorias juntos, reflexionando sobre el mar. Frente al paisaje y la vista del poblado de Puerto Ayora realizamos juntos figuras con nuestros cuerpos. Nos damos cuenta el trayecto físico que hemos recorrido esta mañana. Vemos como hemos rodeado la costa por distintos espacios desde donde no podemos contactarnos con el mar. Desde hoy, el mar nos invita a seguir retornando……….coso el mar a mi corazón y mi memoria mediante un gesto.
“Yo soy porque nosotros somos”
Recursos para la actividad: nada
Vistas de Puerto Ayora DESDE la única playa del poblado
DESPÚES:
La Evaluación artística:
“EL ARTE NO SE CREA, SE PARTICIPA”
El vaivén infinito de las olas…..
El mar como lugar de partida y de llegada en este proyecto, nos conduce por un rito de re significación de espacios por medio de acciones artísticas de carácter simbólico. Donde todo es efímero menos la experiencia que crea y recrea quienes somos en el contexto que vivimos y convivimos. Estas narrativas en espacio y tiempo, son metáforas y gestos traducidos en experiencias estéticas de participación y relación entre yo y los otros. Donde todos, juntos, construimos nuestra memoria e identidad. Nuestra comunidad celebra unida a la naturaleza y siente su pulsar, su equilibrio y su fluir. Descubrimiento, juego, diálogo nos llevan a relacionarnos con el otro y con el mar. A reinventar-‐ tejer paisajes posibles.
Todos los caminos me llevan al mar……..
Wilma Huskainen, Casual Camouflage Perejaume, Exvotos
Metáforas transformadoras Participación, convivencia, comunidad
Jason de Caires Taylor, Underwater sculpture Anthony Gormely, Another Place
Celebramos nuestras memorias individuales y colectivas
Motoi Yamamoto, Laberintos de Sal Festival de lámparas flotantes
Símbolo
Yoan Capote, Isla
Tejiendo paisajes posibles
BIBLIOGRAFIA:
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Webgrafías:
Motoi Yamamoto:
http://www.motoi.biz/english/e_top/e_top.html
Andy Goldsworthy:
http://blueboyspain.wordpress.com/2008/08/23/rios-‐y-‐mareas-‐andy-‐goldsworthy-‐el-‐arte-‐efimero-‐de-‐la-‐naturaleza/
Agradecimientos: Swen Lorenz, Director Fundación Charles Darwin.