1. Juan Jos Garzn Campos Yineth Zulay Garzn Silva Paula Milady Guerrero Darlin Solid Pardo Snchez Lina Vanessa Sierra Pinzn Nicols Ulloa Hernndez 2. Las relaciones humanas son la base del desarrollo social y cultural. Es importante reconocer que las interacciones permiten el acercamiento a otros, enfocndonos en que estas se adopten asertivamente, de lo contrario son generadoras de conflictos. No cabe resaltar que la forma correcta de interactuar con una persona con discapacidad intelectual en un ambiente educativo juega un papel muy importante. Para ello nos basaremos en material didctico reciclables donde puedan aprender, interactuar y ser espontneos, tomando los recursos de nuestro alrededor, ya que para todos los nios el juego es parte fundamental de un aprendizaje serio, es decir, que el juego es realmente el trabajo de la infancia. 3. ANTECEDENTES 4. H i s t r i c o s La incidencia global del sndrome de Down se aproxima a uno de cada 700 nacimientos (15/10.000), pero el riesgo vara con la edad de la madre. La incidencia en madres de 15-29 aos es de 1 por cada 1,500 nacidos vivos; en madres de 30-34 aos es de 1 por cada 800; en madres de 35-39 aos es de 1 por cada 385; en madres de 40-44 aos es de 1 por cada 106; en madres de 45 aos es de 1 por cada 30. Entre algunas enfermedades maternas como hepatitis, Mycoplasma hominis tipo 1, Herpes simple tipo II y diabetes y un aumento en la incidencia de aparicin de SD; no obstante esa relacin estadstica no es tan intensa como en el caso de la edad materna. La probabilidad de tener un hijo con SD es mayor a la media para aquellos padres que ya han tenido otro previamente. Los varones con sndrome de Down se consideran estriles, pero las mujeres conservan con frecuencia su capacidad reproductiva. En su caso tambin se incrementa la probabilidad de engendrar hijos con SD hasta un 50%, aunque pueden tener hijos sin trisoma. 5. Investigativos Las clulas del ser humano poseen cada una en su ncleo 23 pares de cromosomas. Cada progenitor aporta a su descendencia la mitad de la informacin gentica, en forma de un cromosoma de cada par. 22 de esos pares se denominan autosomas y el ltimo corresponde a los cromosomas sexuales (X o Y). Tradicionalmente los pares de cromosomas se describen y nombran en funcin de su tamao, del par 1 al 22 (de mayor a menor), ms el par de cromosomas sexuales antes mencionado. El cromosoma 21 es el ms pequeo, en realidad, por lo que debera ocupar el lugar 22, pero un error en la convencin de Denver del ao 1960, que asign el sndrome de Down al par 21 ha perdurado hasta nuestros das, mantenindose por razones prcticas esta nomenclatura. El cromosoma 21 contiene aproximadamente el 1% de la informacin gentica de un individuo en algo ms de 400 genes, aunque hoy en da slo se conoce con precisin la funcin de unos pocos. 6. JUSTIFICACIN Este proyecto se realiza con el fin de concientizar a la comunidad educativa y social, para conocer el alto grado de responsabilidad y compromiso que se requiere al tener un hijo, amigo y compaero con sndrome de Down; as tambin las formas didcticas para entretenerlos y lograr que puedan aprender y demostrar que dicha enfermedad no es un impedimento para lograr grandes triunfos. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Existe en Santana un proyecto que favorezca a los nios con Sndrome de Down? DESCRIPCIN DEL PROBLEMA Algunos nios reciben apoyo de la psicoorientadora, pero queremos brindar un apoyo ms, complementando el aprendizaje de los nios con material didctico reciclable. 7. OBJETIVOS *Apoyar a los nios con dicha discapacidad en un rea fundamental como son las matemticas y la lectoescritura, basndonos en juegos, donde el nio saldr de la tpica rutina y se sumergir en un ambiente de recreacin educativa. OBJETIVOS ESPECFICOS *Brindar herramientas de interaccin para la formacin de relaciones sanas entre el maestro y la persona con discapacidad intelectual. *Disminuir concepciones erradas acerca del comportamiento de la personas con discapacidad intelectual en el mbito de las relaciones humanas. OBJETIVO GENERAL Lograr que los docentes reconozcan la importancia de mantener interacciones asertivas con sus estudiantes con discapacidad intelectual y conozcan una serie de estrategias (juegos didcticos reciclables) para darles el uso adecuado y observar con el tiempo los resultados obtenidos. 8. Este proyecto va dirigido a los nios con Sndrome de Down de la comunidad Santanera. 9. DISEO METODOLGICO Corazn sin Fronteras QU NECESITAMOS: - Tapas. - Rollo de papel higinico (Slo el cartn!) - Un trozo de cartn. - Tmperas. - Rotulador permanente. - Pegamento. - Papel crep. - Cajas de perfume. - Entusiasmo. QU ES? Es el modelo de un carro que lleva implementado varios juegos didcticos (con material reciclable) cuyo fin es finamente educativo. Nos basaremos en juegos didcticos donde los nios con Sndrome de Down puedan aprender, interactuar y ser espontneos, tomando los recursos de nuestro alrededor; ya que para todos los nios el juego es parte fundamental de un aprendizaje serio, es decir, que el juego es realmente el trabajo de la infancia. 10. MARCO TERICO 1. Son incapaces de aprender. Es mito, surgi porque en el pasado la psicologa y la pedagoga, relacionaron la inteligencia bsicamente con el pensamiento formal (capacidad de realizar operaciones matemticas complejas)rea que no es la de mayor fortaleza en las personas con discapacidad cognitiva. Pero con el tiempo nos hemos dado cuenta que estos nios tienen grandes habilidades y destrezas. 2. Sndrome. Conjunto de sntomas que se presentan juntos y son caractersticos de una enfermedad o de un cuadro patolgico determinado provocado, en ocasiones, por la concurrencia de ms de una enfermedad. 3. Trisoma. Una trisoma es la existencia de un cromosoma extra en un organismo diploide: en vez de un par homlogo de cromosomas es un triplete (2n + 1 cromosomas). somosIGUALES Todos 11. 4. Gentica. Es el campo de la biologa que busca comprender la herencia biolgica que se transmite de generacin en generacin. Tradicionalmente los pares de cromosomas se describen y nombran en funcin de su tamao, del par 1 al 22 (de mayor a menor), ms el par de cromosomas sexuales antes mencionado. El cromosoma 21 es el ms pequeo, en realidad, por lo que debera ocupar el lugar 22, pero un error en la convencin de Denver del ao 1960, que asign el sndrome de Down al par 21 ha perdurado hasta nuestros das. 5. Sndrome de Down. El sndrome de Down (SD) es un trastorno gentico causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales, por ello se denomina tambin trisoma del par 21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos fsicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. 6. Cromosoma 21. El cromosoma 21 es uno de los 23 pares de cromosomas del cariotipo humano. La poblacin posee normalmente dos copias de este cromosoma. El cromosoma 21 es el autosoma humano ms pequeo, conteniendo alrededor de 47 millones de nucletidos, que representan alrededor del 1,5% del contenido total de ADN en la clula. Todos somosIGUALES 12. PROCEDIMIENTO Documentacin Recoleccin del material (Reciclable) Ejecucin del proyecto Resultados 13. Anexos 14. CORAZN SJuan Jos Garzn Juan Jos Garzn Nicols Ulloa Zulay Garzn Lina Sierra Paula GuerreroDarlin Pardo