proyecto de aprendizaje prof. roberto zamora
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En homenaje al Prof. Gaudis Rodríguez
Proyecto de Aprendizaje:
Espacio idóneo para la Multidisciplinariedad
desde la Asignatura Educación Física
Municipio Escolar Nº1 Estado Guárico
Secretaría Educación del Estado Guárico
Prof. M.Sc. Roberto Zamora
San Juan de los Morros, Marzo de 2011
Diagnóstico
Marco conceptual
Rol del Docente de Educ. Física
Proyecto de Aprendizaje
Contenidos, actividades y disciplinas involucradas
Conclusiones
Muertes por enfermedades Cardiovasculares desde el 01-01-2011
155.208
2.426.194
Cada 30 minutos 1 de cada 4 muertes
VALOR DEL IMC PARA LA DETERMINACIÓN DEL SOBREPESO Y OBESIDAD
Promover la adquisición de las competencias necesarias para el manejo, inter- pretación y comprensión de la utilidad de algunos indicadores de salud integral.
1.- Diagnosticar situaciones problemáticas vinculadas con la salud integral de la población
2.- Describir las nociones fundamentales y métodos de abordaje de la situación diagnosticada.
3.- Recolectar la información sobre los indicadores de salud integral seleccionados
4.- Procesar los datos recolectados a través de técnicas manuales y automatizadas
5. Interpretar los resultados obtenidos de acuerdo con la teoría revisada
Enfermedad Cardiovascular:
Todo tipo de enfermedades relacionadas con el corazón o los vasos sanguíneos
Tipos de ECV
1. La cardiopatía coronaria – enfermedad de los vasos sanguíneos que irrigan el músculo cardiaco (miocardio);
2. Las enfermedades cerebrovasculares – enfermedades de los vasos sanguíneos que irrigan el cerebro;
3. Las arteriopatías periféricas – enfermedades de los vasos sanguíneos que irrigan los miembros superiores e inferiores;
4. La cardiopatía reumática – lesiones del miocardio y de las válvulas cardíacas debidas a la fiebre reumática, una enfermedad causada por bacterias denominadas estreptococos;
5. Las cardiopatías congénitas – malformaciones del corazón presentes desde el nacimiento; y
6. Las trombosis venosas profundas y embolias pulmonares – coágulos de sangre (trombos) en las venas de las piernas, que pueden desprenderse (émbolos) y alojarse en los vasos del corazón y los pulmones.
Factores de Riesgo Cardiovascular:
Modificables dieta malsana, inactividad física y consumo de tabaco.
Intermedios aumento de la tensión arterial y del azúcar y los lípidos de la sangre, sobrepeso y obesidad.
Subyacentes la globalización, la urbanización y el envejecimiento de la población. Otros determinantes de las ECV son la pobreza y el estrés.
Fuente: Organización Mundial de la Salud, 2011
Indice de Masa Corporal
Indicador general de salud que permite determinar aquellos sujetos que se encuentran por debajo del peso normal así como los que tienen valores que los identifican con sobrepeso y obesidad. Para ello se divide el peso en kilogramos entre la estatura en metros elevada al cuadrado. Por lo tanto el IMC mide la cantidad de kilogramos por cada metro cuadrado de superficie Corporal. Un IMC menor 18,5 -> (infra-peso) (delgadez) Peso insuficiente. Un IMC de 18,5 a 24,9 -> peso normal. Un IMC de 25 a 26,9 -> sobrepeso grado I. Un IMC de 27 a 29,9 -> sobrepeso grado II, preobesidad. Un IMC de 30 a 34,9 -> obesidad de tipo I. Un IMC de 35 a 39,9 -> obesidad de tipo II. Un IMC de 40 a 49,9 -> obesidad de tipo III (mórbida). Un IMC superior a 50 -> Obesidad de tipo IV (extrema) Fuente: SEEDO (Sociedad Española para el Estudio de la Obesidad
El IMC constituye la medida poblacional más útil del sobrepeso y la obesidad, pues la forma de calcularlo no varía en función del sexo ni de la edad en la población adulta.
SOBREPESO Puede elevar los niveles de colesterol total, la presión arterial y el riesgo de enfermedad arterial coronaria.
OBESIDAD
IMC
La obesidad aumenta las probabilidades de tener otros factores de riesgo cardiovascular, en especial presión arterial alta, colesterol elevado y diabetes.
Multidisciplinariedad
Es una mezcla no-integradora de varias disciplinas en la que cada disciplina conserva sus métodos y suposiciones sin cambio o desarrollo de otras disciplinas en la relación multidisciplinar. Los profesionales implicados en una tarea multidisciplinar adoptan relaciones de colaboración con objetivos comunes
Importancia Fase previa a la comprensión del pensamiento
Interdisciplinario Transdisciplinario
Características del Currículo del Sistema Educativo Bolivariano, 2007
Econofísica Jerarquía Piramidal de las Ciencias
Instrumento de planificación de los docente enmarcado en los lineamientos pedagógicos del PEIC y la incorporación del PDE para lograr un aprendizaje integral partiendo de los conocimientos básicos en cada área de aprendizaje .
Proyecto de Aprendizaje
Un proceso de enseñanza – aprendizaje integral basado en las inquietudes y necesidades de los actores del proceso educativo alcanzando metas desde el punto de vista pedagógico, biopsicosocial entre otros.
Importancia del P.A
INDAGANDO SOBRE MIS INDICADORES BÁSICOS DE SALUD INTEGRAL
DURACIÓN: 07 SEMANAS
Presentación de contenido del
proyecto de aprendizaje
“INDAGANDO SOBRE MIS
INDICADORES BÀSICOS DE
SALUD INTEGRAL”
Actividad Disciplina/Contenidos
INVESTIGACIÓN -Descripción de la Situación
-Revisión Teórica -Procedimientos Metodológicos
Recursos
Proyecto Aula
Video Beam
Estrategia de Evaluación/%
Trabajo en el Aula
Analizar los aspectos básicos del indicador de salud INDICE DE
MASA CORPORAL y sus componentes
Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos Estrategia de Evaluación/%
Medicina -Definición -Fórmula
-Interpretación
Guías -Direcciones electrónicas
Ensayo
Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos Estrategia de Evaluación/%
Taller
Efectuar las mediciones antropométricas: Talla y Peso Corporal
ANTROPOMETRIA -Nociones de Talla de pie y Peso corporal
-Identificación de instrumentos de recolección de datos
-Uso de los instrumentos
Estadiómetro -Balanza
-Formatos
Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos Estrategia de Evaluación/%
Taller
Procesar los datos obtenidos de las mediciones de forma manual
M ATEMATICA -Fórmula para el cálculo del IMC
-Aplicación de fórmula en el procesamiento manual de los datos
-Calculadora
Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos Estrategia de Evaluación/%
Asignación
escrita
Procesar los datos obtenidos de las mediciones de a través de internet
INFORMATICA Y TELEMÁTICA -Ingreso al blog educativo: BRÚJULA DEPORTIVA.
-Búsqueda de link para obtener el IMC
-Computadora -Conexión a internet
Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos Estrategia de Evaluación/%
Trabajo
práctico
Análisis e interpretación de los datos obtenidos de las mediciones
ESTADÍSTICA -Definición y cálculo de la media aritmética
para datos no agrupados en intervalos -Definición y cálculo de la desviación típica -Interpretación de las medidas de tendencia
central y dispersión calculadas
Guías -Textos -Pizarra
-Marcador -Calculadora
Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos Estrategia de Evaluación/%
Elaborar las conclusiones del estudio INVESTIGACIÒN MULTIDISCIPLINARIA -Noción de Multidisciplinariedad -Relación entre objetivos, teoría y
conclusiones.
- Proyecto
-Datos del estudio Informe y defensa
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL “JUAN GERMÁN ROSCIO”
SAN JUAN DE LOS MORROS – EDO. GUÁRICO
AÑO SECCIÓ
N ESPECIALIDAD LAPSO
DIAS
HABILES COMPETENCIAS POR LAPSO
2º A Y U CIENCIAS Y
ADMINISTRACIÓN 2º 54 I 05 II 05 III 05
PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: INDAGANDO SOBRE MIS INDICADORES BÀSICOS DE SALUD INTEGRAL
PROFESOR:ROBERTO ZAMORA H ASIGNATURA: EDUC. FÍSICA FECHA DE ENTREGA: 17/01/2011
Sema
na Fecha Actividad Disciplina/Asignatura/Contenidos Recursos Evaluación
1
2
3
4
5
10 al 14-
01-11
17 al 21-01-11
24 al 28-01-11
31-01 al 04-
02-11
07 al 11-02-11
Presentación de contenido del
proyecto de aprendizaje
“INDAGANDO SOBRE MIS
INDICADORES BÀSICOS DE
SALUD INTEGRAL”
Analizar los aspectos básicos del
indicador de salud INDICE DE
MASA CORPORAL y sus
componentes
Efectuar las mediciones
antropométricas: Talla y Peso
Corporal
Procesar los datos obtenidos de las
mediciones de forma manual
Procesar los datos obtenidos de las
mediciones de a través de internet
INVESTIGACIÓN
-Descripción de la Situación
-Revisión Teórica
-Procedimientos Metodológicos
MEDICINA
-Definición
-Fórmula
-Interpretación
ANTROPOMETRIA
-Nociones de Talla de pie y Peso
corporal
-Identificación de instrumentos de
recolección de datos
-Uso de los instrumentos
M ATEMATICA
-Fórmula para el cálculo del IMC
-Aplicación de fórmula en el
procesamiento manual de los datos
INFORMATICA Y TELEMÁTICA
-Ingreso al blog educativo: BRÚJULA
DEPORTIVA.
-Búsqueda de link para obtener el IMC
Proyecto
Aula
-Guías
-Direcciones
electrónicas
-Estadiómetro
-Balanza
-Formatos
-Calculadora
-Computadora
-Conexión a
internet
Trabajo en Aula
Asignación
Taller
Taller
Asignación
Sema
na Fecha Actividad Disciplina/Asignatura/Contenidos Recursos Evaluación
6
7
14 al 18-01-11
21 al 25-02-11
Análisis e interpretación de los datos
obtenidos de las mediciones
Elaborar las conclusiones del estudio
ESTADÍSTICA -Definición y cálculo de la media aritmética para datos no agrupados en intervalos -Definición y cálculo de la desviación típica -Interpretación de las medidas de tendencia central y dispersión calculadas INVESTIGACIÒN MULTIDISCIPLINARIA -Noción de Multidisciplinariedad -Relación entre objetivos, teoría y conclusiones.
-Guías
-Textos -Pizarra -Marcador -Calculadora - Proyecto -Datos del estudio
Trabajo
Práctico
Informe y defensa
FORMACIÓN PERMANENTE
TRABAJO
COLABORATIVO
Herramientas de Investigación
Conocimientos Medicina
Conocimientos de Antropometría
Operaciones Matemáticas
Manejo Informático y
Telemático
Estadística
Apoyo Multidisciplinario
1. Las enorme tasa de mortalidad debida a las enfermedades cardiovasculares en el Mundo y en Venezuela, justifican sobradamente el abordaje de la problemática desde la educación física, ofreciendo a los estudiantes importante información para su sensibilización al respecto.
2. El índice de masa corporal constituye un parámetro de incuestionable valor en la determinación del sobrepeso y la obesidad de la población, a través de un
sencillo procedimiento que involucra solamente las variables talla y peso.
3. La implementación del PROYECTO DE APRENDIZAJE en los centros educativos facilita la ejecución de actividades de enseñanza dirigidas a una
auténtica formación integral
4. A través del denominado Proyecto de Aprendizaje, se configura un espacio idóneo para una enseñanza multidisciplinaria como requisito para a su vez favorecer el Pensamiento inter y transdisciplinario propuesto por el Currículo del Sistema Educativo Bolivariano (2007)
5. El rol del docente de educación física, desde esta perspectiva, no puede limitarse a suministrar la fórmula para calcular el IMC y remitir a las tablas de
valoración, por el contrario, debe orientarse hacia un amplio abordaje Multidisciplinar