PROYECTO DE AULA DE LA ASIGNATURA DE DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

APLICACIÓN DE LOS PROCESOS APRENDIDOS

TEMA:

TIENDAS “FUNKY FISH”

AUTOR/A:

MERY CECIBEL MEJILLONES BRAVO

CURSO:

V-11

DOCENTE:

CPA. ISABEL MERO

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

PROPEDEUTICO DEL SEGUNDO SEMESTRE 2014-2015

GUAYAQUIL, ENERO 2015

VISIÓN

Adquirir por medio de procesos el desarrollo de habilidades de pensamiento, ampliar la visión que se tiene acerca del mundo y contrarrestar algunas barreras mentales que impiden pensar con amplitud y claridad.

MISIÓN

Propiciar el desarrollo integral de la persona, en lo que respecta a su interacción con el medio, su crecimiento como ser humano en cuanto a los valores y disposiciones a sí misma, hacia a otros y hacia el entorno.

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INTRODUCCIÓN

Funky Fish fue fundada en la creencia de que cada adolescente ama los regalos, pero... ¿qué hace que un regalo sea inolvidable...?

¡Pues nada más y nada menos que su apariencia!

Esa es la razón por la cual las tiendas Funky Fish ofrecen una extensa gama de productos incluyendo una colorida variedad de accesorios de moda, artículos de pop y regalos para las niñas, adolescentes y mujeres que atienden a sus necesidades y gustos cambiantes; y lo más original que es una experiencia de compra divertida.

Desde el principio, en España, de 1996, se han mantenido fieles a sus valores, el diseño inspirando creaciones originales, que las niñas, adolescentes y mujeres pueden permitirse el lujo de comprar. Con presencia en casi 25 países, en más de 140 tiendas de conceptos y 300 puntos de venta, construido en asociación con una creciente red de franquiciados y distribuidores, los consumidores pueden comprar bolsas Funky Fish, joyas, ropa de playa, accesorios de moda, regalos locos y mucho, mucho más.

En relación con la diversa información en respecto a las tiendas Funky Fish, el presente proyecto tiene como propósito desarrollar el potencial intelectual y optimizar el uso que se hace de éste para aprender a actuar exitosamente en la interacción con el mundo circundante.

Se desea focalizar las ideas que se producen para organizar el pensamiento y facilitar la elaboración de reglas, la planificación y la toma de decisiones.

Por otro lado, constituye una fuente de consulta permanente ya que reiteramos la comprensión y reflexión de las habilidades y capacidades desarrolladas a través de las diferentes etapas de este proceso, ayudándonos a incrementar nuestro aprendizaje significativo y respaldando la formación transversal impartida en las diferentes etapas del trabajo que iré desarrollando en mi estancia en esta prestigiosa universidad.

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ÍNDICE

CONTENIDO

VISIÓN Y MISIÓN i

INTRODUCCIÓN ii

I PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS1 Procesos de expansión y contracción de ideas. Parte 1 42 Procesos de expansión y contracción de ideas. Parte 2 53 Procesos de expansión y contracción de ideas. Parte 3 6

II PROCESOS BÁSICOS DE PENSAMIENTO4 Observación y descripción 75 Comparación y relación 86 Clasificación 97 Aplicación. Definición de conceptos 108 Cambios y secuencias 119 Ordenamiento 1210 Transformaciones 1211 Clasificación jerárquica 13

III PROCESOS INTEGRADORES DE PENSAMIENTO12 Análisis 1413 Síntesis 1414 Evaluación 15

LECCIÓN 1. PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS.

PARTE 1

VENTAJAS DESVENTAJASDarse el lujo de comprar en una tienda Mayor costo de los artículos

Mayor número de opciones Pocos localesObsequios ideales Ubicación distanteAire acondicionado Cobro por medio de tarjetas de crédito

Paseo Facturación

BUENO MALODemostraría su afecto Que interesadamente me lo allá dadoSabría que me aprecia Pocos espacio en mi habitaciónLo utilizaría para dormir Tendría que cuidarlo muchoAdornaría mi habitación Limpiarlo frecuentemente

Me tomaría fotos con el peluche Que me de alergia el peluche

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Practica 1: ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de comprar en las tiendas Funky Fish?

Practica 2: ¿Qué de bueno y qué de malo tiene que un amiga me obsequie un peluche de las tiendas Funky Fish?

Practica 3: ¿Qué variables tomarías en cuenta si tuvieras que ir de compras a las tiendas Funky Fish?

Practica 4: Elabora dos reglas acerca del comportamiento en las tiendas Funky Fish.

VARIABLESDistanciaDirección

ClimaTransporte

Cantidad de dinero

REGLASLos clientes deben exigir sus facturas de compras.

Los clientes no deben desprender las etiquetas de la mercadería.

LECCIÓN 2. PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS.

PARTE 2

CONSECUENCIAS A CORTO PLAZO CONSECUENCIAS A LARGO PLAZOMe distraería de mis estudios Bajas calificaciones

Compraría algo Desconfianza de mis padresMe sentiría con cargo de conciencia No poder salir con mis amigos

Mis padres me reprocharían Arrastraría materiasNo tendría en mente nada sobre el examen Me sentiría mal

OBJETIVO DEL VENDEDOROBJETIVO DE LA

PAREJA DE SOCIOSOBJETIVO DE LOS

SOCIOSVender la mercadería a buen

precio y a personas responsables

Tener buena mercadería de lencería para poder

comerciarla

Tener nuevos ingresos parciales para las

tiendas Funky Fish

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Practica 1: ¿Cuáles serán las consecuencias a corto y largo plazo si decido ir de compras a las tiendas Funky Fish en lugar de estudiar para el examen del próximo día?

Practica 2: ¿Cuáles serían las alternativas para comprar una blusa en las tiendas Funky Fish?

Practica 4: En las tiendas Funky Fish ha llegado nueva mercadería de lencería y una pareja de empresarios desea asociarse. ¿Cuáles serán los objetivos de quien vende la nueva lencería, de la pareja que desea asociarse y de los demás socios?

Practica 3: ¿Cuáles serían los objetivos de una vendedora de las tiendas Funky Fish?

ALTERNATIVASBlusa manga ¾ color rosa con logotipoBlusa tirante color melón con logotipo

Blusa mangas largas color palo de rosaBlusa bvd color pastel

Crop top color rosa con logotipo

OBJETIVOSRespaldar su trabajo

Mantener su estabilidad laboralAtender bien al clienteAfianzar una compra

Conseguir comisiones por venta

LECCIÓN 3. PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS.

PARTE 3

PUNTO DE VISTA DE CLAUDIA

PUNTO DE VISTA DE DIANA

PUNTO DE VISTA DE VALERIA

Que la calidad del bolso sea excelente

Que el modelo del bolso sea original

Que el confort y color del bolso sea el

adecuado

ACTIVIDADES MAS URGENTES

ACTIVIDADES QUE MAS LE GUSTEN

ACTIVIDADES MAS FACILES

Estudiar para el examen del lunes

Organizar su portafolio de Biología

Jugar baloncesto con sus amigas

Visitar a sus sobrinos

Ir a comprar un libro que necesita para la clase del martes

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Practica 1: Claudia, Diana y Valeria necesitan comprar un bolso para la universidad razón suficiente para ir de compras a las tiendas Funky Fish. ¿Cuáles serán los puntos de vista de Claudia, Diana y Valeria?

Practica 2: Una estudiante de la carrera de enfermería tiene pendiente lo siguiente para el fin de semana: estudiar para el examen del lunes, visitar a sus sobrinos, jugar baloncesto con un grupo de amigas, organizar su portafolio de biología e ir a comprar un libro que necesita para la clase del martes.

Practica 3: Diana es la encargada de la casa abierta de anatomía, tiene una exposición para el día martes y para variar es la líder de su grupo. ¿Cómo encargada de qué manera planificaría la realización de estas actividades?

Practica 4: Valeria trabaja en las tiendas Funky Fish como vendedora y gana $450 al mes. La gerente le propone un nuevo cargo pero con el aumento de 4 horas más de trabajo. ¿Qué haría Valeria para tomar una decisión?

PLANIFICARRepartir los temas a su grupo

Investigar el tema de exposiciónAplicar enseñanza didáctica

Ordenar los puntos de explosiónPreparar el lugar de la exposición

DECISIÓNFijar un sueldo mejor al anteriorMantener su estabilidad laboral

Saber a qué cargo aplicaDisponibilidad de tiempo libre

Turno que tendrá

LECCIÓN 4. PROCESOS BÁSICOS: OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN

VARIABLE CARACTERÍSTICAForma Redonda

Color del logo FucsiaPresencia o ausencia de diseño interno Hay diseño interno

Nombre dentro del logo Funky FishPresencia o ausencia de borde externo Hay borde externo

OBSERVACIONES DIRECTAS

OBSERVACIONES INDIRECTAS

INFERNCIAS, JUICIOS DE VALOR

Me levante 7:30 y desayune

Tome un baño y me vestí

Hable con la vecina Accidente de

transito

Rico cup cake y delicioso té

Cantidad de heridos

El logo de las tiendas Funky Fish es redondo de color fucsia, tiene un diseño interno color blanco en forma de un pez y alrededor de este está el nombre de la compañía.

LECCIÓN 5. PROCESOS BÁSICOS: COMPARACIÓN Y RELACIÓN

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Practica 1: Observa el logo de Funky Fish que se presenta a continuación y completa el cuadro bajo la figura.

Practica 3: Elabora una descripción con base a las variables y características del logo de la practica 1.

Practica 2: Lee el siguiente párrafo e identifica observaciones directas, indirectas, suposiciones o inferencias y juicios de valor.

“Me levante a las 7:30 am, desayuné con un rico cup cake y un delicioso té, tome un baño y me vestí. Al salir de mi casa me encontré con mi primo quien me dijo que había ocurrido un accidente de tránsito y que el culpable había huido. Tome el bus y, mientras viajaba a la universidad, pensaba en la cantidad de heridos”

VARIABLE IMAGEN “A” IMAGEN “B” COMPARACIÓNNombre Funky Fish Entredulces Diferente

Artículos en ventaVestimenta y accesorios

Postres y dulces Diferente

Tonalidad de la tienda Fucsia Rojo DiferenteLongitud de la tienda Ancha Angosta Diferente

Clientela Femenina Variada Diferente

La mochila de María es fucsia y la de Juan es verde.Variable: color de la mochilaEl color de la mochila de María y Juan es diferente.

El número de pulseras de Dana es 2 y el de Ashley es 4.Variable: número de pulserasEl número de pulseras de Dana es diferente al de Ashley.

Sandra tiene 26 años e Isabel 20.Variable: edadLa edad de Sandra e Isabel es diferente.

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Practica 1: Compara la fachada de las tiendas Funky Fish con la de las tiendas Entredulces.

Practica 2: Marca en la figura de la derecha las tres diferencias al respecto a la figura de la izquierda en ambos pares de cuadros.

Practica 3: Establece una relación a partir del texto que se presenta y de la variable indicada.

DIFERENCIASDirección de los ojos

Numero de dedosColor de corbatín

LECCIÓN 6. PROCESOS BÁSICOS: CLASIFICACIÓN

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15VARIABLES

TAMAÑO COLOR ACCESORIOS USO GESTO

Grande: 1,5,7,8,9,11,15

Blanco: 1,4,7,8,12,14,15

Presencia: 1,2,3,4,6,8,9,10,

11,12,13,14

Adorno: 1,5,7,8,9,11,1

5

Feliz: 1,3,4,7,8,9,11,1

5

Pequeño: 2,3,4,6,10,12,13,14

Café: 2,3,5,6,9,10,11,1

3Ausencia: 5,7,15

Llavero: 2,3,4,6,10,12,

13,14

Triste: 2,5,6,10,12,13,

14

Elefante Tiburón Garza BallenaDelfín Loro Colibrí VacaLeón Sardina Atún Tigre

VARIABLE O CRITERIO DE CLASIFICACIÓN: AnimalesClase 1. AcuáticosClase 2. TerrestresClase 3. Aves

LECCIÓN 7. PROCESOS BÁSICOS: APLICACIÓN. DEFINCIÓN DE

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Practica 1: Clasifica de 5 maneras diferentes los elementos del siguiente conjunto.

Practica 2: Clasifica para formar tres clases los siguientes animales.

CONCEPTOS.

Letra: c Características esenciales: número de figuras, color de figuras

Conjunto de bolsos Conjunto de mochilas

DEFINICÍON DE BOLSOUn bolso es de tamaño mediano, tiene

agarraderas para llevarlo en los brazos, vienen en colores varios, llevan cierres horizontales y

seguros.

LECCIÓN 8. PROCESOS BÁSICOS: CAMBIOS Y SECUENCIAS.

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Practica 1: Clasifica de 5 maneras diferentes los elementos del siguiente conjunto.

Practica 2: Completa el siguiente conjuntos de figuras abstractas y detalla las características esenciales.

Practica 3: defina el concepto de bolso a partir de los siguientes ejemplos y contraejemplos. Aplique los procedimientos estudiados para definir un concepto.

Practica 1: Complete las siguientes secuencias con las alternativas de respuesta correspondiente.

Presencia de círculos internosFiguras cerradas

Números de ángulosNumero de lados

Bordescolor

CARACTERÍSTICAS ESENCIALESTamaño medianoTienen agarradera

Colores variosTiene cierres horizontales

Seguros

GLOBO: INFLADO, DESINFLADO, INFLADO, DESINFLADO Cambio alterno

LÁPIZ: GRANDE, MEDIANO Y PEQUEÑOCambio progresivo

decreciente

CICLO VITAL DE LAS PLANTASCambio cíclico

SERIE DE NUMEROS ASCENDENTESCambio progresivo

creciente

LECCIÓN 9. PROCESOS BÁSICOS: ORDENAMIENTO.

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Practica 2: Según los enunciados a continuación establezca el tipo de cambio resultante.

Practica 1: Observe los siguientes conjuntos, determina si pueden ordenarse de alguna manera. En caso afirmativo establece el orden y el criterio de ordenamiento.

{ a, h, e, g, c, i, d, b, f, j } {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j } convencional - alfabeto[ 1, 5, 3, 9, 7, 13, 11 ] [ 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13] natural – números impares{ 15 m, 12 m, 10 m } { 10 m, 12 m, 15 m } natural – medidas

[ rojo, negro, verde, azul] [ azul, negro, rojo, verde ] convencional - alfabético{ norte, oeste, sur, este } { norte, sur, este, oeste} convencional – puntos cardinales

LECCIÓN 10. PROCESOS BÁSICOS: TRANSFORMACIONES.

LECCIÓN 11. PROCESOS BÁSICOS: CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA.

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Practica 1: Para cada uno de los literales que sigue determine el resultado que se obtiene si se aplican las 6 transformaciones especificadas en el rectángulo naranja.

Practica 1: Lee el párrafo relativo a la mercadería de las tiendas Funky Fish. Luego organiza en un esquema de clasificación jerárquica utilizando las variables mencionadas de la mercadería.

“A las tiendas Funky Fish acaban de llegar 28 suéteres. La mitad son de lana y la otra mitad de poliéster. Nueve son unicolores y el resto estampados. Una tercera parte de los unicolores son blancos, otra tercera parte azules y el tercio restante negros. En cuanto a los suéteres estampados, 3 son con tonos rojos y negros, y los restantes con tonos azules y grises. Los suéteres de poliéster se

T1

T4T3

T5

T1

T6T2

T4

LECCIÓN 12. PROCESOS INTEGRADORES: ANÁLISIS.

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Practica 1: Lee el párrafo relativo a la mercadería de las tiendas Funky Fish. Luego organiza en un esquema de clasificación jerárquica utilizando las variables mencionadas de la mercadería.

“A las tiendas Funky Fish acaban de llegar 28 suéteres. La mitad son de lana y la otra mitad de poliéster. Nueve son unicolores y el resto estampados. Una tercera parte de los unicolores son blancos, otra tercera parte azules y el tercio restante negros. En cuanto a los suéteres estampados, 3 son con tonos rojos y negros, y los restantes con tonos azules y grises. Los suéteres de poliéster se

Practica 1: Realiza un análisis de una laptop de las tiendas Funky Fish utilizando al menos tres criterios de análisis.

CRITERIOS SELECCIONADOS ANÁLISISFunción Sirve para realizar trabajos y comunicarseMarca Laptop Vaio Funky Fish

Cualidades Procesador Intel 3.5, teclado, GPS

LECCIÓN 13. PROCESOS INTEGRADORES: SÍNTESIS.

PALABRA DEFINICIÓN RELACIÓNFunky Fish Nombre de las tiendas AlegríaProductos Artículos en venta AccesoriosRegalos Dadiva EntregaOriginal Único ExperienciaDivertida Actitud Compra

SÍNTESIS ABIERTA

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Practica 1: A partir de las partes o figuras en el recuadro del lado izquierdo genera un todo significativo que las incluya a todas, sin añadir ningún otro elemento.

Practica 2: Integrar un párrafo en el cual usen todas las partes y relaciones expresadas en la tabla que sigue, e incorporar cualquier idea propia que consideres necesaria.

Brindar alegría y satisfacción es la razón por la cual las tiendas Funky Fish ofrecen una extensa gama de productos incluyendo una colorida variedad de accesorios de moda, artículos de pop y regalos para las niñas, adolescentes y mujeres que atienden a sus necesidades y gustos cambiantes; y lo más original que es una experiencia de compra divertida.

LECCIÓN 14. PROCESOS INTEGRADORES: EVALUACIÓN.

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Practica 1: A partir de la siguiente interrogación define tu criterio de evaluación.

¿Qué opinas acerca de darle un lápiz labial a una niña de 3 años?

¿Qué opinas acerca de darle un lápiz labial a una niña de 3 años?

No sería buena idea porque se ensuciaría y le afectaría a su piel el uso de maquillaje a tan temprana edad.

¿Qué tipo de evaluación es esta?

Es una evaluación interna.

¿Cómo procederías para formular tu juicio al respecto?

No darle un lápiz labial para que se ensucie ni afecte su piel.