proyecto de aula sociologia opinión de docentes con respecto al proceso que plantea la senescyt

8/13/2019 Proyecto de aula sociologia Opinin de docentes con respecto al proceso que plantea la Senescyt

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OPININ DE DOCENTES CON RESPECTO AL PROCESO QUEPLANTEA LA SENESCYT

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INFORME FINAL DE PROYECTO DE AULA DE

SOCIOLOGA:

Opinin de docentes con respecto al proceso que plantea la

Senescyt

Responsables: Michelle Aynaguano, Vinicio Criollo, Wilmer

Garca, Darwin Lojano, Felipe Pulla.

Docente-tutor: Lcda. Mara Jos Rivera

Universidad de Cuenca

Facultad De Filosofa, Letras de Ciencias De La Educacin

Curso: Educacin General Bsica

Grupo N 3

Cuenca, diciembre del 2013


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RESUMEN EJECUTIVO

Un tema que ha generado mucha polmica en el Ecuador es la Ley de Educacin

Superior impulsada por la Secretara Nacional de Planificacin y Desarrollo, son las

universidades privadas, en su gran mayora las que estn en desacuerdo con esta ley.

Que la Ley Orgnica de Educacin Superior, define los principios, garantiza el derecho a

la educacin superior de calidad que propenda a la excelencia, al acceso universal,permanencia, movilidad y egreso sin discriminacin alguna(Correa, 2010).

En lo econmico cada miembro aport con el dinero necesario equitativamente los gastos

fueron de 10 dlares.


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INTRODUCCIN

El trabajo que vamos a presentar trata de un anlisis acerca del nuevo proceso de

la SENESCYT, para esto hemos investigado sobre este tema en su pgina web oficial.

Luego de haber obtenido la suficiente informacin continuamos con el trabajo de campo

que consista en realizar entrevistas para pedir opiniones al personal de la Universidad de

Cuenca de la Facultad de Filosofa.

CONTENIDO

1. Marco t erico

1.1 Conceptos y definiciones.

Demanda social, es una serie de peticiones a las instituciones pblicas y a los

gobernantes, una de ellas es al sistema educativo para que distribuya de forma equitativa

la informacin, conocimiento necesario para formar a los habitantes del Ecuador con

valores y destrezas para su mejor desempeo(Plummer, 2003, pg. 143).

Este cambio es indispensable, por la calidad de la educacin universitaria, ya que es uno

de los factores claves que determinar un alto nivel de profesionales ecuatorianos,

capaces de ejercer su profesin de una manera responsable.

Con la entrada en vigencia de la nueva Constitucin de la Repblica, la educacin

superior ecuatoriana enfrenta muchos retos por delante, en un tablero de juego con

nuevas reglas y condiciones. El sistema de educacin superior estar articulado al

sistema nacional de educacin y al Plan Nacional de Desarrollo. ```

El proyecto de Ley Orgnica de Educacin Superior presentado por SENPLADES se

estructura rigindose por los principios de autonoma responsable, cogobierno, igualdad

de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad, autodeterminacin para la produccin


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del pensamiento y conocimiento, en el marco del dilogo de saberes, pensamiento

universal y produccin cientfica tecnolgica global, establecidos en el artculo 351 de la

Constitucin(Nuez, 2011).

La Secretara Nacional de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin

(SENESCYT) est trabajando en la transformacin de la educacin superior en el pas.

Por primera vez en la historia se est construyendo una verdadera articulacin entre

educacin superior, ciencia y tecnologa(Mercurio, 2010).

Estamos conformando una nueva estructura que permita dar un vuelco a la educacin

superior apuntalndola en dos pilares fundamentales, la calidad acadmica y la

investigacin cientfica(Mercurio, 2010).

El gobierno de la repblica quiere lograr un alto ndice de estudiantes capaces de

competir con estndares establecidos en diferentes pases del mundo.

Estamos fundamentando las bases de un proceso histrico de cambio para mejorar la

calidad del sistema universitario. La revolucin acadmica, cientfica y tecnolgica est en

marcha(Mercurio, 2010).

SENESCYT

La Secretara Nacional de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin,

SENESCYT, es el organismo estatal encargado de promover la formacin del talento

humano avanzado y el desarrollo de la investigacin, innovacin y transferencia

tecnolgica. La SENESCYT coordina el proceso de reforma de la educacin superior en

trabajo conjunto con el Consejo de Educacin Superior CES y el Consejo de

Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior

CEAACES(ecuadorecuatoriano.blogspot., 2013).

Misin de la SENESCYT

Ejercer la rectora de la poltica pblica de educacin superior, ciencia, tecnologa,

innovacin y saberes ancestrales y gestionar su aplicacin; con enfoque en el desarrollo

estratgico del pas. Coordinar las acciones entre el ejecutivo y las instituciones de


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educacin superior en aras del fortalecimiento acadmico, productivo y social. En el

campo de la ciencia, tecnologa y saberes ancestrales, promover la formacin del talento

humano avanzado y el desarrollo de la investigacin, innovacin y transferencia

tecnolgica, a travs de la elaboracin, ejecucin y evaluacin de polticas, programas y

proyectos(ecuadorecuatoriano.blogspot., 2013).

Visin de la SENESCYT

La SENESCYT es garante de la aplicacin de los principios que rigen la educacin

superior; promotora de la investigacin cientfica, innovacin tecnolgica y saberes

ancestrales. Su trabajo se enfoca en mejorar las capacidades y potencialidades de la

ciudadana y se caracteriza por el empleo eficiente y eficaz de los recursos que gestiona,

cuyos resultados son la semilla para el desarrollo del pas (ecuadorecuatoriano.blogspot.,

2013).

El gobierno a travs del SNNA atropella el derecho a la educacin superior de miles

de jvenes ecuatorianos.

El Sistema Nacional de Admisin a las Universidades (SNNA) impuesto por el Consejo

de Educacin Superior (CES) y el Senescyt ha dado los resultados esperados por el

gobierno, esto es hacer que el derecho a una formacin universitaria se convierta en un

concurso de talentos, en el que solo los "ms aptos" pueden ganar el premio mayor un

cupo en la universidad(Ecuadorlibrered, 2012).

El proceso que plantea la Senescyt, est logrando que muchos jvenes ingresen a la

universidad con una visin ms responsable y as tomaran las medidas pertinentes al

caso.

Los datos que los funcionarios del Senescyt han difundido as lo demuestran, de 124.278

bachilleres que se inscribieron en el sistema solo 93 mil llegaron al proceso de postulacin

para un cupo en las 2 mil 448 carreras que oferta la educacin superior. De estos datos

se desprende que ms de 31 mil jvenes se quedaron fuera; corresponde sealar que las

universidades del pas apenas ofertaron 80 mil cupos lo que significa que otros 13 mil


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estudiantes estn a la espera de un puesto en las universidades. Se trata entonces de un

35% de aspirantes que ven truncadas sus aspiraciones, y que al pasar de los aos se

acumular; porcentaje al que se debe aadir otros tantos miles que ni siquiera se

inscribieron debido a su precaria condicin econmica que les obliga a buscar un empleo

para subsistir(Ecuadorlibrered, 2012).

Debido a la complejidad de este proceso se est viendo que en nuestro pas muchos

bachilleres se estn quedando sin cupos en las universidades, por lo que muchos de ellos

tienden a buscar trabajo para subsistir o ingresar a una universidad privada.

El tema de los cupos no es el nico obstculo que deben sortear los bachilleres, a esto

se suma el puntaje de 550 establecido por el Senescyt para calificar como apto.

Calificacin que sin un anlisis previo de las condiciones en el que se desarrolla el joven y

el proceso educativo en el pas, se ve aceptable, pero la realidad es otra, nuestros

bachilleres son el resultado de una poltica educativa improvisada, copiada de otras

realidades. Las pruebas que se toman para el ingreso no son elaboradas en el pas ni

siquiera por los tecncratas del Senescyt son modelos aplicados en otros pases como en

Mxico y EEUU, las que se fundamentan en evaluaciones sicomtricas, es decir en la

medicin de aspectos meramente sicolgicos . Los puntajes establecidos para las

carreras es otro tema en contra para los bachilleres, las mediciones no tienen un sustento

real, frente al cuestionamiento no hay una respuesta clara, los funcionarios apenas han

atinado en sealar que en los casos de medicina y docencia el puntaje de 800 responde

al pedido del Presidente de la Repblica (Ecuadorlibrered, 2012).

Las notas que los bachilleres durante la secundaria han obtenido hoy en da en este

proceso son innecesarias por lo que eso no se toma en cuenta para el ingreso a las

universidades solo se toma en cuenta el puntaje obtenido en el examen.


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2. Trabajo de campo y Resultados Obtenidos

Problema

Cul es la opinin de los docentes y administrativos de la Facultad de Filosofa de la

Universidad de Cuenca con respecto a la nueva gestin que plantea la Senescyt

Hiptesis

Saber si la opinin de los docentes y administrativos es positiva o negativa con respecto

a la nueva gestin de la senescyt?

Estrategias y actividades realizadas

Los mtodos de investigacin a utilizarse para desarrollar el proyecto es el trabajo de

campo y la tcnica utilizada es la entrevista que fue realizada a docentes de la

Universidad de Cuenca en la Facultad de Filosofa.

Resultados obtenidos

OPININ DE NANCY NEGRETE.

Al inicio el proceso de la Senescyt es todava prematura para ver los resultados, sin

embargo segn las percepciones de los estudiantes y lo que se ha podido constatar se ha

visto que los jvenes si estn adquiriendo mayor alto grado nivel de conocimiento, se han

abordado temas, se ha hecho prcticas que ha podido mejorar la habilidades que han

tenido los estudiantes. Sin embargo el proceso en s de la seleccin que se da yo creo

que no estoy muy de acuerdo debera haber otros mtodos para poder evaluar losconocimientos de los estudiantes tal vez no esperar depender de un solo examen que

muchas veces puede ser relativo en el momento que se da las circunstancias sino que se

debera medirse estos conocimientos de otra manera, pero en si yo estoy de acuerdo con

este proceso de nivelacin porque los conocimientos que se adquiere a favor de los

estudiantes son muy buenos.


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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Como conclusin nos damos cuenta que este es un proceso que necesita de tiempo para

ser ejecutado y as dar a conocer a los estudiantes que desean ingresar a las

universidades.

Como recomendacin podemos decir que se les prepare a los estudiantes desde el

bachillerato, porque no todas las personas estn en condiciones de poder pagar un curso

para aprobar el examen de la Senescyt. Y que se les d a conocer a los estudiantes de

una manera clara y precisa como se ejecuta este proceso y as evitar los problemas que

se estn dando ltimamente.

REFERENCIAS

Trabajos citados

ecuadorecuatoriano.blogspot. (10 de enero de 2013). ecuadorecuatoriano.blogspot.

Recuperado el 5 de diciembre de 2013, de ecuadorecuatoriano.blogspot.:

http://ecuadorecuatoriano.blogspot.com/2013/01/senescyt.html

Ecuadorlibrered. (01 de agosto de 2012). Ecuadorlibrered. Recuperado el 5 de diciembre

de 2013, de Ecuadorlibrered:

http://www.ecuadorlibrered.tk/index.php/ecuador/movimientos-sociales/1456-para-

el-gobierno-solo-los-mas-aptos-tienen-derecho-a-educarse-

Mercurio, D. E. (23 de diciembre de 2010). Diario El Mercurio. Recuperado el 5 de

diciembre de 2013, de Diario El Mercurio: www.elmercurio.com.ec/263651-

senescyt-construye-una-educacion-superior-de-calidad/#.UqDenlMcWZR

Nuez, D. (6 de diciembre de 2011). educacionsuperiorecuador2011 . Recuperado el 5 de

12 de 2013, de educacionsuperiorecuador2011:

http://educacionsuperiorecuador2011.blogspot.com/


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Plummer, J. J. (2003). Demandas sociales . En J. J. Plummer, Macionis (pg. 143).

Madrid: Pretince Hall .

ANEXOS

OPININ DE NANCY NEGRETE.

Al inicio el proceso de la Senescyt es todava prematura para ver los resultados, sin

embargo segn las percepciones de los estudiantes y lo que se ha podido constatar se ha

visto que los jvenes si estn adquiriendo mayor alto grado nivel de conocimiento, se han

abordado temas, se ha hecho prcticas que ha podido mejorar la habilidades que han

tenido los estudiantes. Sin embargo el proceso en s de la seleccin que se da yo creo

que no estoy muy de acuerdo debera haber otros mtodos para poder evaluar los

conocimientos de los estudiantes tal vez no esperar depender de un solo examen que

muchas veces puede ser relativo en el momento que se da las circunstancias sino que se

debera medirse estos conocimientos de otra manera, pero en si yo estoy de acuerdo con

este proceso de nivelacin porque los conocimientos que se adquiere a favor de los

estudiantes son muy buenos.

OPININ DE HUMBERTO CHACON

Todo proceso destinado a evaluar los procesos educativos ms aun a nivel superior

resulta positivo no vamos a considerar q la evaluacin es una herramienta negativa para

evaluar el estado de situacin de la educacin y propiciar cambios es sin embargo los

procesos de evaluacin de responder a ciertas particularidades especficas como por

ejemplo el contexto en el que sucede el proceso educativo elementos de carcter histrico

que dan cuenta del desarrollo de las instituciones educativas creo que es importante

tambin considerar cuales son los fines y objetivos del proceso de evaluacin y

acreditacin de las universidades seguidos en el Ecuador, es importante tambin

considerar que la universidad debe responder prioritariamente a dos funciones: una la de

profesionalizar a sus estudiantes. Dos la de convertirse en el mejor ambienta posible para

que suceda la construccin del conocimiento a travs de sus hallazgos a travs de sus


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investigaciones en ese contexto creo que la universidad no debe responder nicamente a

las expectativas de un proyecto de desarrollo formulado por el actual rgimen no es

suficiente que la universidad se corresponda plenamente con las exigencias del plan de

desarrollo denominado plan de desarrollo del buen vivir debe ir mucho ms all en caso

de que la universidad a travs de estos procesos de evaluacin sea un poco encaminada

a los responder nica y exclusivamente al proyecto de desarrollo del buen vivir dicho en

otras palabras a este proceso de cambio de matriz productiva la universidad estara

perdiendo su identidad y su autonoma, porque las universidades debemos proceder en

libertad en trminos de propiciar los hallazgos los descubrimientos que resulten de

acuerdo con las expectativas de la sociedad a nivel general como tambin de las

expectativas de la sociedad a nivel concreto y evidentemente respondiendo a los niveles

del desarrollo de la ciencia y la tecnologa en ese contexto yo creo que el proceso de

avaluacin seguido por la Senescyt tendencialmente evidencia ciertos criterios que me

llevan a pensar que estamos ideologizando el proceso de evaluacin de acuerdo con las

expectativas del actual rgimen hay que superar esa suerte de infantilismo evaluativo

para que las universidades realmente comencemos a evaluarnos a partir de estos

criterios que anote anterior mente es decir una adecuada profesionalizacin y dos

responder con libertad a este principio bsica de investigacin que es construir con

creatividad e imaginacin la ciencia, la filosofa, y las artes creo que entonces los

procesos de evaluacin son buenos, son necesarios pero se vuelven un problema, una

dificultad cuando estos tienen una surte de tendencia ideologizante y lo ideologizante

genera dogmas y la universidad no debe convertirse en el centro para desarrollar dogmas

de carcter poltico ideolgico, la universidad debe tener una sola poltica y su poltica es

responder a una profesionalizacin de calidad y aun excelente proceso de investigacin

cientfica ms all de los intereses de un proyecto poltico especifico.

OPININ DE MNICA MOSQUERA.


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El proceso es negativo para los estudiantes, porque los estudiantes se inscriben y no van

a las carreras que quieren sobre todo en educacin, los estudiantes pierden un ao

porque les dan la opcin de matricularse hasta con 799 puntos y despus rinden otra vez

la prueba y muchos de ellos no han aprobado, entonces tienen que esperar otro ao para

re postularse y es una pedida de tiempo para los estudiantes.

OPININ DE FRANCISCO BERMEO.

El proceso es negativo porque no ha hecho una investigacin a fondo sobre los

parmetros con que trabaja la universidad pues ha tomado al apuro esas cuestiones yo

creo que tiene que analizar, ver la calidad de la universidad que tenemos aqu dentro de

la docencia, persona administrativo. Por otro lado una universidad de prestigio de todo el

pas y una universidad que siempre ha llevado a sus profesionales a lo ms alto dentro de

la poltica.


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FOTOS

Fuente: Estudiantes de Nivelacin EGB 1 Facultad de Filosofa


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proyecto de aula sociologia opinión de docentes con respecto al proceso que plantea la senescyt

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