proyecto de biblioteca escolar

Biblioteca del IES Laguna de Tollón.Plan de trabajo para el curso 2012- 2013

“Entra y deja volar tu imaginación”

(Aprobado en Claustro y Consejo escolar de 13 de Noviembre de 2012)

1. Introducción.

Nuestra Biblioteca Escolar es el espacio en el que se centraliza la gran mayoría del material librario y no librario del centro, a excepción del que se encuentra ubicado en los departamentos y aulas específicas que hasta la fecha es inventariado y registrado de forma independiente. Así mismo, nuestra BE es concebida como CREA (Centro de Recursos para la Educación y el Aprendizaje), de tal manera que se ha convertido en el centro neurálgico de la actividad cultural del centro y en un pilar fundamental en el proceso de adquisición de las competencias básicas, y en la animación a la lectura y a la escritura.

Para ello, contamos con un Plan de trabajo que contempla actuaciones para el fomento de la lectura, el tratamiento y uso de la información, la competencia digital y el desarrollo de habilidades intelectuales. Este plan de trabajo se incluye en el punto 9 del presente proyecto. Antes de centrarnos en el mismo, consideramos fundamental contemplar la historia de nuestra BE, así como sus objetivos y finalidades; sus características; normativa; responsables y equipo de apoyo; la implicación de la comunidad educativa; las actividades formativas del profesorado en relación con la BE y nuestra participación en la Red Profesional LyB de la provincia de Sevilla. Además, exponemos nuestro plan de seguimiento y evaluación y las medidas que hemos emprendido en cursos anteriores para difundir nuestra experiencia bibliotecaria. Por último, incluimos nuestros proyectos de actuación para el futuro.

La Ley Orgánica de Educación, en su artículo 120.2, establece que el proyecto educativo “incorporará la concreción de los currículos establecidos por

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la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos”. Desde esta perspectiva, el PLC puede abordar en el marco del Proyecto Educativo del Centro lo siguiente: a) el PLC puede estar relacionado con un proyecto de currículum integrado de las lenguas; por otro lado b) el PLC puede ser el resultado de un movimiento de integración curricular entre las áreas lingüísticas y las áreas no-lingüísticas, tanto en lengua castellana como en lenguas extranjeras c) el PLC puede ser la propuesta de mejora de un centro ante los resultados de las pruebas de diagnóstico llevadas a cabo en Educación Primaria o Educación Secundaria y d)puede ser la respuesta a la diversidad lingüística presente en un centro fundamentalmente a través de la presencia de alumnado de origen extranjero que hable lenguas diferentes a la lengua vehicular.

2. Historia de nuestra biblioteca.

La historia de la biblioteca del IES Laguna de Tollón se remonta al curso 1999/2000 cuando nuestro centro empieza a funcionar realmente en el edificio actual, pues en el curso 1998/1999 comenzó el funcionamiento administrativo de este instituto, pero las clases se impartieron en dos colegios públicos hasta mayo del 99, fecha en la que se produjo el traslado al lugar que ocupa hoy en día. Desde el curso 1999/2000 hasta el curso 2004/2005, la biblioteca era gestionada exclusivamente por el Tutor funcional, no existía el equipo de apoyo, la participación del claustro era mínima, la concienciación de uso de la biblioteca por parte de los alumnos era escasa, este espacio se utilizaba como aula de convivencia, las guardias de biblioteca no se contemplaban, el registro de los libros no se hacía a través de ABIES, el mobiliario de la BE estaba constituido por la dotación inicial del centro, y el equipo informático estaba constituido exclusivamente por un ordenador para el profesorado.

En el curso 2004-2005 se creó el primer GT de Biblioteca, con continuación en años posteriores, y a finales del curso 2005-2006, se produjo el gran cambio en nuestra BE: la remodelación y acondicionamiento completo del espacio (muebles a medida en todas las paredes, dotación informática nueva, pintura y aire acondicionado). Todo ello gracias al apoyo del Equipo Directivo que decidió invertir los primeros fondos de inversión que llegaron de la Junta de Andalucía en la BE. Desde esta fecha hasta la actualidad este espacio para los libros ha seguido mejorando y creciendo en todos los sentidos: prácticamente todos los departamentos del centro están implicados, la participación o implicación del profesorado es como mínimo del 50% del claustro, los alumnos

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la utilizan continuamente como fuente de ocio y de información y la BE se considera como CREA. Por último, hay que añadir que el ingente esfuerzo del profesorado implicado tuvo su recompensa y reconocimiento en el curso 2008 cuando recibió el 3er Premio Nacional de Buenas Prácticas de Biblioteca concedido por el Ministerio de Educación.

3. Objetivos y finalidades: ideario de nuestro proyecto bibliotecario.

Es indudable el papel fundamental que tiene el centro escolar en el fomento de la lectura y la escritura.

En nuestro centro somos conscientes de este papel y de lo que ello supone para nuestra labor como docentes. Sabemos que el desarrollo de la competencia lectoescritora (comprensión, reflexión, capacidad crítica, búsqueda de información, análisis) es objetivo primordial del currículo en la educación obligatoria porque la consecución de óptimos niveles lectores influye directamente en las aficiones lectoras del alumnado y en su formación como seres humanos y como ciudadanos responsables en una sociedad democrática. Por ello, creemos que uno de nuestros deberes como educadores y docentes es proporcionar una enseñanza eficiente de la lectura y la escritura; lectura y escritura comprensivas para poder leer el mundo, como actividades emancipadoras, incitadoras de la inteligencia, del juicio crítico, del placer estético al fin.

Por lo tanto, es fundamental dar un lugar importante a la lectura y escritura, a la utilización de textos como fuente de información, a la creación de ambientes lectores y a la realización de actividades complementarias y extraescolares relacionadas con estos aspectos.

En este sentido, los centros escolares disponen de un recurso clave como es la BE, que garantiza la existencia de fondos en soportes variados de textos de literatura clásica y contemporánea, así como otros de carácter informativo y documental.

Y es que en la sociedad de la información y el conocimiento se requiere que la BE se convierta en un centro de recursos de lectura, información y aprendizaje. Por ello, en nuestro centro hemos concebido nuestra BE como CREA y desde este presupuesto hemos trabajado y seguimos haciéndolo. Así, nuestra BE está integrada en la vida del la institución escolar y apoya al profesorado en el ejercicio de sus prácticas de enseñanza y facilita al alumnado el aprendizaje de los contenidos curriculares, así como la adquisición de competencias y hábitos de lectura, en una dinámica abierta a la comunidad educativa.

En el IES Laguna de Tollón, éste ha sido un objetivo prioritario. Así, desde que el centro empezó su andadura –en el curso 1998-99- , se ha

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llevado a cabo un Plan de Lectura trimestral, así como diversas actividades complementarias y extraescolares que se han desarrollado de forma sistemática y siempre atendiendo a las necesidades curriculares y relacionadas con la producción escrita y el fomento de la lectura.

Este Plan de Lectura, así como el Proyecto Lector que se implantó en el centro durante los cursos 2007 a 2010 han encontrado en todo momento el apoyo de nuestra BE, que anduvo y anda siempre de la mano con las actuaciones y proyectos llevados a cabo en el centro relacionados con el objetivo de conseguir el desarrollo del hábito lector.

Este apoyo a la lectura desde la BE parte también de la situación de desigualdad que abunda en la sociedad. La biblioteca en el centro se convierte en un factor de compensación social, al posibilitar el acceso a los recursos informativos y culturales a quienes carecen de ellos.

Nuestra BE, por tanto, pretende posibilitar el acceso a materiales informativos, diversos, apropiados y suficiente y, sobre todo, ser un ambiente lector, un espacio para la lectura. Pretende, además, apoyar los programas del centro en su conjunto, especialmente los que van enfocados a la formación cultural de los alumnos y en el uso crítico y ético de la información y en la transformación de esta en conocimiento.

4. Características de nuestra BE4.1. El espacio.

Las BE ya no se consideran almacenes destinados a guardar un determinado nº de documentos o de materiales, ni dependencias para llevar a cabo todo tipo de actividades de forma generalizada; sino que el uso de este preciado espacio debe responder a la filosofía de la BE como CREA, de tal manera que todo ha de redundar en crear un clima que propicie el objetivo crucial y fundamental de toda BE: la invitación a la lectura y al estudio en general. En este sentido y siguiendo esta filosofía de la BE como CREA, el espacio actual de nuestra biblioteca es agradable y acogedor, e invita con las continuas actividades que se realizan a que los alumnos la utilicen a diario.

Desde un punto de vista más técnico, este espacio –que ocupa 120 m2- se halla en la planta baja del IES, en una zona de fácil acceso para profesores, alumnos, personal ajeno al centro y personas con problemas de movilidad. Dicho lugar se utiliza no sólo como biblioteca, sino también como espacio para la realización de conferencias, recitales, exposiciones y otras actividades interdisciplinares.

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Plano provisional realizado por nuestro compañero Daniel Gallardo del Dpto. de Tecnología. Se modificará en breve cuando se terminen de trasladar algunos fondos pendientes de un cambio de ubicación.

4.2. Características de nuestra colección, ampliación anual de fondos, expurgo y tratamiento técnico.

Nuestra colección está constituida por libros de referencia e información, y por una amplia selección de libros de literatura juvenil, cómics y de literatura clásica y contemporánea de diferentes géneros (narrativa, teatro, lírica y ensayo). Dicha colección se amplía anualmente teniendo en cuenta las necesidades de nuestros usuarios (alumnos fundamentalmente, profesores, y personal no docente) y los proyectos educativos que se lleven a cabo en el centro. Hay que añadir que del mismo modo que se amplía la colección anualmente, también es sometida a expurgo, con el objeto de tener unos fondos dinámicos y de que la BE no se convierta en un almacén con libros muertos en las estanterías.

El expurgo, que es la operación técnica de evaluación crítica de la colección con vistas a la retirada de parte de la colección, y que se entiende como una tarea más de la gestión de la colección que contribuye a mantener a esta en las mejores condiciones posibles, se realiza en el mes de octubre aprovechando la tradicional Campaña de recogida de material reciclable (básicamente escolar e informático) que se realiza con la ONG “Madre Coraje”. Su finalidad es la siguiente:

Superar la limitación del espacio de almacenamiento. Mejorar la actualidad de la colección o mantenerla lo más equilibrada

posible. Mejorar la accesibilidad de los fondos para el alumnado y el profesorado.

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Mejorar la imagen de la biblioteca eliminando fondos deteriorados o poco útiles, y adecuándola a las nuevas necesidades curriculares.

Traslado de la colección a otra sede en su caso. Inicio de un proceso de automatización del catálogo. Revisar el material procedente de donaciones institucionales o

particulares que no siempre responden a las necesidades de una biblioteca escolar.

Con respecto al tratamiento técnico que reciben los fondos de nuestra colección, cabe reseñar que todos los fondos librarios están sellados, registrados y clasificados, mientras que los no librarios están aún pendientes de registro, a excepción de la ludoteca.

El proceso que se sigue en dicho tratamiento técnico es el siguiente:1. Registro: número de entrada asignado a un documento para distinguirlo

de cualquier otro dentro de los fondos de una biblioteca. 2. Sellado: identificación de los fondos como propiedad de la biblioteca del

IES Laguna de Tollón. 3. Catalogación: proceso técnico mediante el cual se presenta de forma

sintética los detalles técnicos, gráficos, tipográficos y bibliográficos del documento para ubicarlo dentro de la colección, identificarlo y acceder a él rápidamente. Su resultado es el registro bibliográfico (lo que en el catálogo manual correspondería a la ficha tradicional).

4. El contenido de los documentos: • Clasificación: representación del tema principal del documento

mediante un código, numérico o alfanumérico, que corresponde a su materia dentro de un sistema de clasificación bibliográfica (CDU). Sobre la CDU hay que comentar que nuestra BE ha adaptado la CDU a las necesidades de una biblioteca escolar, reduciendo por ello la nomenclatura universal y oficial que ofrece el programa ABIES.

• Indización: proceso por el que se describe el contenido de un documento mediante palabras del lenguaje natural (descriptores). Sobre los descriptores, hay que señalar que desde el curso 2011-2012 se están revisando los descriptores de distintas materias con el objeto de unificarlos y facilitar la búsqueda de títulos

5. Signatura: signo utilizado que indica la localización del documento dentro de la biblioteca.

6. Tejuelado: colocación de la etiqueta en el lomo con la información topográfica.

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7. Código de barras: etiqueta, colocada en la contracubierta, que contiene la información necesaria para identificar a un ejemplar dentro de la colección. Los elementos de esta etiqueta son: código de barras, signatura y número del ejemplar.

8. Colocación de los documentos en las estanterías correspondientes, de izquierda a derecha y de abajo-arriba en orden alfabético del autor. La colocación del material no librario se realiza según formato y debidamente señalizada.

4.3. Nuestra CDU

0.OBRAS GENERALES.

02. Biblioteconomía. 030. Enciclopedias y diccionarios generales de español, inglés, francés, árabe y de otras materias. Obras de referencia en general y atlas. 070. Periodismo. La prensa en general.09. Libros raros y curiosos.

1.FILOSOFÍA. PSICOLOGÍA.

2.RELIGIÓN. TEOLOGÍA.

3.CIENCIAS SOCIALES EN GENERAL. SOCIOLOGÍA. POLÍTICA. ECONOMÍA. DERECHO. EDUCACIÓN. FOLCLORE.

4. SIN ASIGNACIÓN.

5.CIENCIAS PURAS. CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES. MATEMÁTICAS.

50. Generalidades sobre las ciencias puras. Medio Ambiente. Parques Naturales.51. Matemáticas. 52. Astronomía. Astrofísica. El sistema solar. El universo. Geodesia. Topografía. Cartografía.53. Física. Mecánica. Dinámica. Aerodinámica. Acústica. Óptica. Calor. Electricidad. Magnetismo. Experimentos.54. Química. Cristales. Minerales.55. Ciencias de la Tierra. Geología. Aire. Clima. Desiertos. Espeleología. Mares y Océanos. Meteorología. Oceanografía. Tormentas. Montañas. Volcanes. Fuego.

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56. Paleontología. Fósiles. Animales prehistóricos. Dinosaurios.57. Ciencias biológicas en general. Antropología. Bilogía. Genética. Razas humanas.58. Botánica. Árboles. Plantas. Flora. Selvas. Bosques.59. Zoología. Animales. Fauna.

6. CIENCIAS APLICADAS. TÉCNICA.

62. Tecnología en general: inventos, ingeniería, electricidad, mecánica, industria, construcción y comunicaciones.68. Informática. 7. ARTE. MÚSICA. JUEGOS. DEPORTES. ESPECTÁCULOS.

70. Historia del arte.71. Urbanismo y arquitectura.73. Artes plásticas 1: escultura y pintura.74. Artes plásticas 2: dibujo, diseño, artes gráficas, fotografía y publicidad.78. Música.79. Espectáculos en general y cine.796. Deportes y juegos.

8. LINGÜÍSTICA. LITERATURA. FILOLOGÍA.

80. Lingüística: estudios lingüísticos y estilísticos o retóricos en cualquier lengua (español, inglés, francés, árabe, etc.)

82. Historia de la literatura en cualquier lengua, crítica literaria, monografías o estudios por géneros literarios.

820. Literatura en lengua inglesa en versión original o bilingüe.

840. Literatura en lengua francesa en versión original o bilingüe.

892. Literatura árabe. (Por ahora solo tenemos un libro bilingüe árabe-español, Las anécdotas de Yoha, que está ubicado junto a los diccionarios de árabe)

87. Literatura en lengua latina y griega en versión original o traducida.87-NJ. Narrativa griega y latina adaptada.

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8. Literatura en lengua española tanto de autores españoles como de autores extranjeros traducidos al español excepto la literatura grecolatina:

8-N: Narrativa 8-T: Teatro. 8-P: Poesía. 8-E: Ensayo. 8-C: Cómic. 8-NJ: Narrativa Juvenil. 8-NI: Narrativa Infantil (de modo excepcional tenemos esta CDU al tener

en nuestra BE la colección de Los cuentos de la media lunita) 8- M: Miscelánea (mezcla de géneros y autores)

9. GEOGRAFÍAS. BIOGRAFÍAS. HISTORIA.

91. Geografía Física y Humana (población y sectores económicos) 92. Biografías.93. Historia.

4.4. Gestión del programa ABIES.

Desde hace varios cursos la BE del IES Laguna de Tollón utiliza el programa ABIES 2.0. en su versión 2.0.8.3. para la gestión informatizada de los fondos. Un equipo especializado y organizado de profesores de Guardia de Biblioteca se encarga de la informatización de la colección, del servicio de circulación (préstamo, devolución y prórroga), de la creación y actualización anual de carnés de usuarios, de la unificación de datos o descriptores, del control de la morosidad del préstamo o de la generación de informes o estadísticas.

Por otro lado hay que añadir que desde el curso pasado nuestra BE fue seleccionada, junto a otras bibliotecas de Andalucía, para probar el ABIES WEB que en breve sustituirá a la versión actual del programa de gestión de bibliotecas escolares.

4.5. Los recursos materiales y económicos.

En cuanto a los recursos materiales actualmente contamos con 6 ordenadores con conexión a internet (de los cuales uno es exclusivo para la informatización en ABIES, otro es para el profesorado en general y 4 son para los alumnos), una impresora, un escáner, un lector de códigos de barra, auriculares para los

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alumnos de apoyo lingüístico y para audiciones en general, una pantalla y un cañón. A estos recursos técnicos hay que añadir:

Diversos paneles de corcho para difundir información o para la realización de exposiciones.

Dos cajas grandes para organizar los libros pendientes de tejuelado y código de barras, y los que están deteriorados.

Cuatro revisteros. Una cesta de esparto para la prensa y otra con carácter decorativo. Un mesa auxiliar para la colocación de libros que estén a la vista de los

usuarios. Un telón para las actuaciones. Un mueble vitrina destinado a la exposición de réplicas arqueológicas

que se utilizan en el concurso “La pieza del trimestre”. Diversos cuadros que adornan el espacio.

Según la normativa relativa al equipamiento de las BE deberíamos contar con material de propio de Reprografía y Encuadernación (fotocopiadora, plastificadora para los carnés de usuarios, encuadernadora o cizalla), sin embargo dicho material no es realmente necesario tenerlo en propiedad, pues contamos con el del propio instituto que se encuentra ubicado en la Conserjería y Secretaría del centro.

Sobre la ampliación o renovación de los recursos materiales, cabe mencionar la compra de un nuevo ordenador para la gestión bibliotecaria a comienzos del curso 2012-2013, y la adquisición de dos mesas redondas y un revistero de pie a finales del curso 2011-2012.

En lo que respecta a los recursos económicos hay que decir nuestra BE ha pasado por diversas etapas de financiación que han estado condicionadas por las asignaciones de los GGTT entre los cursos 2004-2009, los 3.000 euros del Proyecto Lector y Escritor entre los cursos 2007-2010, la ayuda de 4.500 euros a las BE por parte de la Junta de Andalucía en el curso 2006-2007 dentro del PLyB o la dotación de 6.000 euros derivadas de la obtención del 3er Premio Nacional de Bibliotecas Escolares del MEC en el curso 2008. Además de estas fuentes de financiación institucionales, algunos Dpos. del centro han colaborado en el incremento de fondos o en su mejora, y en más de una ocasión entidades externas como el Ayto. de El Cuervo o la Diputación de Sevilla han colaborado en la realización de obras de teatro o recitales que han tenido lugar en este espacio.

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En la actualidad, tras un período de bonanza económica, nuestra BE solo puede contar anualmente con la dotación que el centro pueda asignarle buenamente, y con alguna esporádica colaboración externa en lo que compete a actividades extraescolares y complementarias: conferencias, recitales u obras de teatro.

4.6. Política de fondos.

“Para no caer en adquisiciones arbitrarias, la selección se impone como un intento de racionalidad bajo las premisas de compensar carencias, aportar variedad y complementar los contenidos del currículo”

Como ya adelantamos en el punto anterior dedicado a la colección de la BE del IES laguna de Tollón, se contempla una política de fondos ajustada a los siguientes puntos:

Adecuación a las características de nuestros usuarios. Relación con el currículo, con el Proyecto Educativo y con los Proyectos

que funcionan en el centro. Equilibrio entre las obras de ficción y las de carácter informativo o de

referencia. Actualidad, calidad e interés. Atención a la diversidad. Respuesta a las demandas de nuestros usuarios. Fomento y desarrollo de las lenguas extranjeras.

4.7. El horario de apertura.

La BE está permanentemente abierta y atendida por un profesor de guardia desde las 08:15 a las 14:45. Durante los recreos (11:15-11:45) se lleva a cabo la circulación de fondos (préstamo, devolución y prórroga).

Con respecto al horario de apertura extraescolar, se puede decir que en el presente curso escolar este servicio ha desaparecido tras dos cursos (2010-2011 y 2011-2012) en los que desde la Junta de Andalucía se potenció la apertura remunerada a cargo de un profesor funcionario perteneciente al Equipo de Apoyo.

4.8. Normativa.4.8.1. Normas generales de la BE para todos los usuarios.

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a) Es obligatorio mantener silencio en la biblioteca, como medio imprescindible para que un grupo numeroso de personas pueda rendir el máximo posible en su trabajo.

b) Se debe respetar y cuidar el mobiliario de la biblioteca, así como todo el material existente. En este sentido los usuarios de la biblioteca deben mantenerla limpia y dejarla ordenada tras su uso.

c) Está totalmente prohibido comer en la biblioteca.d) En todo momento los usuarios adoptarán una conducta correcta en la

sala.e) Los grupos que bajen a biblioteca a trabajar deberán comportarse

correctamente, y siempre estarán bajo la supervisión de su profesor.f) Los profesores que deseen reservar la biblioteca para trabajar con sus

alumnos tendrán que reservar la hora y apuntar el tramo horario correspondiente en el cuadrante semanal. En este sentido, tendrá siempre preferencia el profesor que reserve el aula frente a otro que no haga este trámite.

g) En la medida de lo posible no podrán coincidir varios grupos juntos a excepción de charlas, conferencias, etc.

4.8.2. Servicios generales que presta la BE.

a) Consulta y préstamo de libros, revistas, prensa y material no librario en sala, en clase o en casa para todos los usuarios, a excepción de los no prestables.

b) Uso del ordenador y conexión a la red.c) Consulta del catálogo en línea a través del programa BONSAI alojado en

el blog del centro.d) Utilización de la biblioteca entendida como CREA para la realización de

actividades extraescolares y complementarias.

4.8.3. Servicio y política de préstamo.

Nuestra BE escolar contempla una política de préstamos para la circulación (préstamo, devolución y prórroga) de los fondos que integran la colección. Esta política de préstamos está determinada en el programa ABIES y recoge de modo expreso los siguientes puntos: los documentos que se prestan y los que no se prestan, los tipos de lectores, la duración de los préstamos y el número de documentos que se prestan de una vez. Esta gestión se complementa con la revisión semanal en ABIES del préstamo para detectar los casos de morosidad o las posibles pérdidas derivadas de la circulación de fondos.

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La regulación del préstamo en la sala, en el aula y en casa es la siguiente:

En sala

1. Los alumnos podrán consultar cualquier libro, revista o periódico en la sala, siempre bajo la supervisión del profesor de guardia de biblioteca. Si se desea seguir trabajando con él, hay que solicitarlo de nuevo al profesor de la hora siguiente.

2. Todos los libros y revistas solicitados deben anotarse en el parte de guardia de biblioteca para llevar un control de los fondos que se consultan.

En el aula

1. Los alumnos podrán llevarse libros de la biblioteca para usar en el aula, siempre y cuando lo solicite un profesor.

2. En el parte de guardia de biblioteca se anotará el alumno que se lleva los fondos librarios, la franja horaria, el profesor que lo solicita y su devolución correspondiente al final de la hora.

3. No se pueden llevar a clase: obras de referencia delicadas o muy costosas, los ejemplares del Libro Guinnes de los Récord o los libros que por su uso ya presenten un estado de deterioro considerable.

4. Preferentemente se llevarán a clase diccionarios, lecturas, prensa, revistas y juegos de la Ludoteca siempre con la supervisión del profesor que lo solicita.

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Para casa

1. El préstamo se realizará a través del programa ABIES en el que ya queda definida la política de préstamos de nuestra biblioteca escolar.

2. El préstamo para casa sólo se realizará durante los recreos y será gestionado por el profesor de guardia encargado de la gestión bibliotecaria.

3. Los alumnos que deseen llevarse un libro de la biblioteca tendrán que tener previamente el carné de biblioteca.

4. Los alumnos podrán llevarse el libro durante un plazo de quince días, renovables otros quince.

5. Si el alumno no devuelve el libro en el plazo conveniente o deteriora el mismo, será sancionado (con un parte de amonestación y perdiendo el derecho a préstamo en un trimestre a contar desde que comete la infracción).

6. El profesor podrá llevarse el libro que desee de la biblioteca durante el plazo de un trimestre, renovable al siguiente.

7. Semanalmente desde la Tutoría Funcional de Biblioteca se realizará un informe del estado de los préstamos y del índice de morosidad. En este último caso, se enviará comunicados generados por ABIES a los usuarios que no hayan devuelto el libro en el plazo correspondiente.

NOTA. Queda pendiente de regulación el préstamo interbibliotecario.

4.8.4. El uso del equipo informático del BE por parte del profesorado.

La biblioteca dispone de un equipo informático para el profesorado cuya utilización se sujeta a la siguiente normativa:

a) El ordenador de gestión de biblioteca, es decir, el que tiene instalado el programa ABIES solo se puede utilizar para tal fin.

b) Hay que evitar el uso de pen-drives en el ordenador de gestión con el objeto de preservarlos de posibles virus.

c) Para imprimir documentos hay que utilizar el otro ordenador que está a disposición del profesor, pues al estar en red se manda el documento a la fotocopiadora de la Conserjería.

d) El uso de las impresoras de la BE son exclusivamente para la impresión de tejuelos, códigos de barra y carnés de usuarios.

e) El lector de códigos de barra, obviamente solo podrá utilizarse para la circulación de fondos.

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f) El resto del equipamiento: escáner, cañón o pantalla pueden ser utilizados por el profesor que lo necesite utilizando el ordenador que no es de gestión bibliotecaria.

4.8.5. El uso de los ordenadores por parte de los alumnos.

Entre nuestros servicios está la posibilidad de usar los ordenadores de biblioteca con conexión a internet siempre y cuando la finalidad sea educativa, o vayan a realizar una actividad de aula-biblioteca o un proyecto documental complejo que requiera el uso de esta fuente de información. Las normas que regirán este servicio son las siguientes:

a) Sólo se permite un máximo de dos alumnos por cada ordenador que haya en la sala y que esté destinado al alumnado.

b) No se puede enviar ni recibir correos en los ordenadores de la biblioteca. c) No está permitido chatear ni realizar compras a través de la red.d) Está totalmente prohibido acceder a páginas no educativas o de

contenido adulto o violento, a juegos no educativos y a las redes sociales.

e) El alumno podrá guardar información en un pen-drive previo permiso del profesor de guardia de biblioteca.

f) Los alumnos amonestados no pueden hacer uso del ordenador.g) Aquellos alumnos que hagan un mal uso del ordenador, se quedarán un

mes sin poder utilizarlo y se incluirán en una lista de la biblioteca de alumnos que están sancionados por tal motivo. Si se repite la infracción, quedará anulado su acceso al ordenador hasta final de curso.

4.8.6. Normativa especial para la ludoteca

a) Los juegos de la BE forman parte de la Ludoteca y se encuentran por tal motivo ubicados en este espacio.

b) Dichos juegos se prestarán solo con uso educativo para llevar al aula y en todo momento estarán bajo la supervisión del profesor solicitante.

c) Antes de hacer efectivo el préstamo, el profesor de Guardia de Biblioteca comprobará el contenido del juego solicitado consultado el Catálogo de la Ludoteca; y una vez devuelto, se comprobará que el contenido de dicho juego está en perfecto estado. En caso de producirse alguna irregularidad, se anotará la incidencia.

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d) Existe un Catálogo de la Ludoteca en el que están inventariados todos los juegos y se detalla además el tiempo de duración de una partida, el número de jugadores y otros datos de interés.

NOTA.

Para el adecuado funcionamiento de la BE en las horas de guardia existen tres documentos:

a) Carpeta para anotar las llamadas de teléfono que realiza el profesor de guardia.

b) Control de préstamo de los fondos de la Ludoteca.c) Registro de préstamos en el aula y de las tareas de gestión que hacen

los profesores de GB en su hora correspondiente.

5. Profesorado que participa en la gestión y dinamización de la biblioteca: responsables y equipo de apoyo.

La gestión de la Biblioteca, según recogen las Instrucciones de 22 de septiembre de 2010 recogidas en el BOJA, ha de contemplar un Responsable, que en nuestro caso es el Jefe o Jefa del Departamento de Actividades Extraescolares, y además contará con la figura del TUTOR/A DE BIBLIOTECA que controlará directamente su buen funcionamiento en coordinación con el citado Jefe o Jefa del Departamento. de AAEE. Las funciones de los Responsables (Jefe/a del Dpto. de AAEE y Tutor/a Funcional de Biblioteca) como del Equipo de Apoyo, son recogidas en el apartado de Responsables de la Biblioteca del presente documento.

Cfr. Instrucciones de 22/09/2010 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa sobre la organización y funcionamiento de las BE en el curso 2010/2011.

El Responsable y Tutor Funcional de nuestra BE es nombrado anualmente por el Equipo Directivo del centro, y ajustándose a normativa cuenta con experiencia bibliotecaria y conocimientos en este campo, y así mismo se contempla en su horario regular tiempo de dedicación a la biblioteca. Sus funciones son las siguientes:

a) Elaborar con el Equipo Directivo en Plan de uso de la BE en función del PEC.

b) Informar al Claustro de las actuaciones de la BE y atender a sus demandas.

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c) Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como sus selección y adquisición a tendiendo a las propuestas de la comunidad educativa.

d) Definir la política de préstamos y organizar la utilización de los espacios y de los tiempos.

e) Recoger, tratar y difundir la información pedagógica y cultural.

f) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y alumnado.

g) Atender al usuario.

h) Asesorar al profesorado en la formación del alumnado en habilidades de uso de la información.

i) Coordinar el equipo de apoyo para desarrollar el programa anual de trabajo de la BE.

j) Participar en la Red Provincial de Lectura y Biblioteca. Esta labor es imperativa para el Responsable directo de la BE.

Además del Responsable y Tutor Funcional de BE, la BE del IES Laguna de Tollón cuenta desde hace varios cursos con un nutrido grupos de profesores de diferentes áreas, que es fijado a principio de curso por el Equipo Directivo y cuyas funciones son las siguientes:

a) Apoyar al Responsable y Tutor Funcional de la BE en las tareas organizativas y dinamizadoras.

b) Realizar labores de selección de los recursos librarios y no librarios.

c) Atender a las personas usuarias de la BE durante las horas que le hayan sido asignadas en su horario por el Equipo Directivo.

d) Realizar las gestiones bibliotecarias asignadas: tratamiento técnico de los fondos, revisión de descriptores y unificación de datos en ABIES, generación de carnés de usuarios, control de la morosidad en el préstamo, colocación de los fondos, ordenación y revisión de la colección, circulación de fondos en los recreos, animación a la lectura y a la escritura entendiendo la BE como CREA, renovación y expurgo anual de la colección, atención al usuario en general, difundir la información de la BE por distintos medios como el blog del IES, etc…

La labor de todos los miembros del Equipo, incluido el Responsable y Tutor Funcional, se certifica anualmente a través de Séneca una vez finalizado el

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curso escolar, sirviendo dicho certificado a efectos de sexenios (horas) y de concurso de traslados (puntos).

En el presente curso escolar 2012-2013 la nueva normativa de las BE en Andalucía especifica que solo podrán formar parte del Equipo de Apoyo un 25 % del Claustro. Dicha restricción ha planteado un serio problema, pues tradicionalmente el Equipo de apoyo ha estado conformado por cerca del 50% del Claustro y desde hace años se ha potenciado precisamente que un amplio número de profesores de distintos Dptos. se implicaran en la BE y tuvieran como mínimo una hora de guardia de biblioteca.

Además de estas funciones específicas de todo el profesorado del centro que tiene asignadas horas de guardia de Biblioteca, hay que añadir que como profesores de guardia se suman algunas más:

a) Firmar el parte de guardia de biblioteca.b) Vigilar que en todo momento se cumplan las normas de biblioteca.c) Supervisar que los alumnos que estén en biblioteca dejen ordenadas las

mesas y sillas cuando salgan de la sala.d) Rellenar los partes o plantillas de funcionamiento interno de la biblioteca.e) Colocar los libros que se utilicen en sala o en clase en su sitio. f) Comprobar que los muebles queden cerrados después de su uso para

evitar el robo de los fondos. g) El profesor de guardia de 6ª hora debe apagar los ordenadores, las

luces y el aparato de aire acondicionado. h) En cuanto al préstamo, el profesor de guardia de biblioteca podrá prestar

fondos para su uso en sala y en clase. El préstamo para casa sólo lo podrá realizar el profesor de guardia de biblioteca que esté en los recreos.

i) Los profesores de GB realizarán labores de gestión de la Biblioteca (salvo profesores que indique JE –tutor convivencia, coordinadores sin reducción horaria-). Si algún profesor no quiere realizar estas labores pasará a ser un profesor de guardia ordinaria y Jefatura de Estudios organizará la correspondiente guardia de biblioteca.

j) Realizar las llamadas telefónicas desde el teléfono de la BE o en su caso desde la Conserjería a los alumnos que estén enfermos y que tengan la autorización correspondiente del profesorado.

k) Incorporarse al turno general de guardia o asumir en BE la función del profesor de guardia del Aula de Convivencia si las necesidades lo requiriesen.

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Los profesores/as de Guardia de Biblioteca atenderán a los alumnos/as que bajen de las aulas con diferentes problemáticas. Entre sus tareas se encuentra la de atender al alumnado que se encuentre en la Biblioteca y llamar a casa de alumnos/as que se encuentren enfermos y/o indispuestos/as y que deban ser retirados/as del centro por sus padres, contando con el visto bueno del profesor/a que lo tuviera a su cargo y al cual hayan comentado el problema, hecho que se hará constar en un documento al efecto que rellenará el profesor en concreto y portará el alumno/a afectado. Las llamadas se anotarán en una carpeta destinada para tal fin.

Los profesores de Guardia de Biblioteca firmarán el documento que autoriza la entrada a los alumnos/as que lleguen tarde.

Los profesores de Guardia de Biblioteca realizarán labores de gestión bibliotecaria, salvo profesores/as que indique expresamente Jefatura de Estudios.

De contar con los recursos necesarios se habilitará un aula de convivencia. En caso de no ser posible, se utilizará la Biblioteca para esta función en los términos que recoge el Plan de convivencia para el aula de convivencia, salvo en momentos en que la Biblioteca esté siendo utilizada para algún evento especial. En estos casos el profesor/a de Guardia de Biblioteca atenderá al alumnado expulsado en el lugar en que le indique la dirección del centro. En estos casos excepcionales el profesor/a de guardia de biblioteca seguirá ejerciendo sus funciones de atención al alumnado aunque no se encuentre en este espacio.

Cfr. Normativa del ROF que regula las funciones de los profesores de Guardia en el IES Laguna de Tollón.

6. Implicación de la comunidad educativa.6.1. La biblioteca a disposición de la comunidad.

En la medida de lo posible todas las bibliotecas escolares pueden poner a disposición de la comunidad sus servicios (acceso a internet, consulta en sala o circulación de fondos), y apoyar determinados programas en horario no lectivo y de libre acceso como el Plan de Apoyo a las Familias o Apoyo a los centros de Compensación Educativa.

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Según esta recomendación que se hace desde la Consejería de Educación, podemos decir que nuestra BE tradicionalmente ha tenido una orientación aperturista y ha ofrecido este espacio para el Plan de Apoyo a las Familias, a la localidad de El Cuervo y al CEP de Lebrija para la realización de un curso de formación del profesorado. Sobre este punto hay que añadir que en cursos anteriores, se ha ofertado a distintos colectivos de El Cuervo la visita a exposiciones y la asistencia a charlas o conferencias.

6.2. La implicación de las familias. Familias lectoras en red.

Del mismo modo que ha sido un objetivo de la política de apertura de la BE de nuestro centro ofrecer este espacio a la comunidad de El Cuervo, se ha incentivado la implicación de las familias en el uso de este espacio, y sobre todo en la labor de concienciación del hábito lector. En este punto cabe mencionar la participación anual de la Asociación de Madres y Padres de alumnos en la tradicional Feria del libro que se realiza en el mes de octubre. Gracias a su colaboración, los alumnos que pertenecen a dicha asociación pueden adquirir los libros del Plan de Lectura con un coste mucho más reducido.

Por último, es importante destacar que en los años que llevamos trabajando y potenciando nuestra BE aún no hemos conseguido que los padres se saquen el carné de usuario y hagan un uso real y activo de este espacio.

Finalizamos este apartado, haciendo referencia a las “Familias lectoras en red”, un espacio web de la Junta de Andalucía –aún sin poner en práctica en nuestro centro- que pretende el intercambio de experiencias y el acceso a recursos digitales educativos sobre la lectura.

Podemos decir en conclusión, que tanto la potenciación de la participación de las familias de la localidad como el interesante uso de la web “Familias en red” o los programas de lectura en los que participen las familias son aspectos que tenemos que fomentar en nuestro proyecto bibliotecario en la medida que nuestras limitaciones horarias nos lo permitan.

6.3. Entidades externas.

La colaboración con entidades externas es ya tradicional en el IES laguna de Tollón, fundamentalmente con el Ayuntamiento de El Cuervo, Asociaciones Locales y Diputación de Sevilla. Gracias a estas entidades, nuestra BE se ha beneficiado en los cursos anteriores de interesantísimas actividades

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extraescolares y complementarias (recitales poéticos y musicales, representaciones teatrales o conferencias), que en condiciones normales no hubiera podido costear. Desgraciadamente, desde el curso pasado y debido a la crisis económica, entidades como “El Club Juvenil” de Cajasol ya no pueden asumir este tipo de actividades tan importantes para el fomento de la cultura.

6.4. Relaciones interbibliotecarias.

En la localidad de El Cuervo las relaciones interbibliotecarias que se han establecido desde hace varios cursos se han centrado en la Formación de usuarios con alumnos de 1º de ESO que se hacía en la Biblioteca Municipal de El Cuervo. En el presente curso escolar, deseamos que esta vinculación siga latente.

En un futuro sería interesante poder establecer una zona educativa de cooperación interbibliotecaria estable entre la Biblioteca Municipal y las bibliotecas escolares de la localidad (los tres CEIPs, el Centro de Adultos y el IES laguna de Tollón) con el objeto de organizar actividades comunes que redunden en la difusión de la cultura y la potenciación de la lectura y escritura.

6.5. Alumnos colaboradores.Otro aspecto importante que hay que contemplar en los Recursos Humanos es la presencia de los alumnos colaboradores. Actualmente en nuestro centro los alumnos colaboran de manera esporádica en actividades complementarias y extraescolares que se realizan en la biblioteca escolar, dado que el número de profesores que atiende la biblioteca es tan grande que el trabajo bibliotecario se lleva prácticamente al día. Sin embargo, en bibliotecas con menor número de profesores a cargo de la gestión es de gran utilidad contar con la ayuda de los alumnos.

7. Participación en la Red Profesional de Lectura y Biblioteca de la provincia de Sevilla.

En el curso 2010-2011 se puso en marcha la Red Profesional de Lectura y Biblioteca de la Provincia de Sevilla con el objeto de facilitar información y asesoramiento continuo a los Responsables y Equipos de Apoyo de las bibliotecas escolares públicas. Según normativa, los Responsables de las BE están obligados a participar en dicha Red y así se viene haciendo desde tal fecha.

8. Acciones formativas.

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Desde hace varios años se han llevado a cabo numerosas acciones formativas (cursos varios, Grupos de Trabajo o Formación en centro) que han tenido a la biblioteca como eje neurálgico de la formación del profesorado. En el presente curso escolar 2012-2013 no continua ni el GT de biblioteca ni la FC, pero esto no implica que los Responsables y el Equipo de Apoyo sigan formándose cuando se propongan actuaciones de formación interesantes y novedosas, como podría ser, por ejemplo, el uso del ABIES WEB.

9. Plan de actuación de nuestra BE.

Nuestro plan de trabajo de la BE contempla actuaciones para el fomento de la lectura, el tratamiento y uso de la información, la competencia digital y el desarrollo de habilidades intelectuales. Dicho plan de trabajo se incorpora al proyecto educativo del centro. Para llevarlo a cabo, los miembros de Equipo de Apoyo de la BE se divide en grupos y cada grupo se especializa en una o varias actuaciones (depende del número de horas de GB que cada miembro tenga). Las actuaciones son las siguientes:

9.1 Atención de usuarios.

Orientación sobre fondos.

Préstamos a clase y en sala de libros y de juegos.

Préstamos en recreos.

Asesoramiento en el uso didáctico de ordenadores y material para la competencia digital.

Ayuda y orientación a los profesores que imparten Lectura Dirigida en la Biblioteca y que así lo requieran.

9.2. Organización, mantenimiento y gestión de la BE.

Colocación de fondos catalogados o prestados.

Colocación de fixo en los tejuelos de los libros que se vayan catalogando.

Orden y mantenimiento de todos los armarios. Se dividen entre los miembros del EA de la BE. Cada uno se encarga de uno o varios armarios en su hora de GB.

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Orden del mostrador, prensa y revistas (en revisteros); Mesa de préstamo y Expositores de cómics.

Reorganización de los fondos en los armarios que lo requieran por el volumen de libros colocados.

Arreglo y actualización de los muebles de revistas.

Orden, revisión y actualización del armario donde están folios, fichas, documentos y material de papelería en general.

Orden de armarios usados en la hora anterior.

Control de uso de los ordenadores y mantenimiento de los mismos.

Control y mantenimiento de los juegos (ludoteca).

Control del préstamo.

Comprobación de que se respeta el cuadrante de uso de la BE.

Orden de mesas, sillas, etc.

Gestiones para la compra de fondos y mobiliario nuevo. La compra de fondos se realizan a partir de las sugerencias hechas por profesores y, sobre todo, por alumnos.

9.3. Trabajo con Abies (catalogación, registro, tejuelos, revisión, CDU, homogeneizar datos, actualizar descriptores, generación de carnets de lectores, copias de seguridad, etc.) Este apartado está explicado pormenorizadamente en el punto 4.2. de este proyecto, referido al “Tratamiento técnico”.

9. 4. Formación de usuarios.

GUÍA PARA LA VISITA DE FORMACIÓN DE USUARIOSCURSO 1º ESO

FECHA: SEMANA DEL 17 AL 21 DE DICIEMBRE DE 2012.

Se les informa y muestra a los alumnos en la BE los siguientes aspectos y partes de la misma.

1. Partes de la Biblioteca: Mostrador.

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Mesa de profesor de Guardia. Armarios con libros. Expositores, tanto de cómics, como para exposiciones temáticas. Zona de ordenadores. Mesa de préstamo

2. Organización de los fondos, conforme a la CDU.

3. Armario de vídeos y DVDs.

4. Armario de juegos. Explicar las nuevas normas de préstamo de juegos y el catálogo. Se le podría dar una fotocopia a la delegada para que las ponga en el tablón de la clase.

5. Explicar uso de ordenadores.

6. Explicar cómo se hace la búsqueda de fondos y cómo se interpreta un tejuelo.

7. Informar sobre las normas de la biblioteca. Las tienen en la agenda escolar. Recordar el horario.

8. Explicar su uso, tanto por alumnos particulares (recreo y horas sin profesor), como por profesor como aula- biblioteca.(cuadrante)

9. Explicar procedimiento de préstamo a aula y para casa. Uso del carnet de biblioteca.

10.BÚSQUEDA DE NUESTROS FONDOS A TRAVÉS DEL BLOG. Enseñamos a los chicos cómo se entra en el blog del IES, y cómo pueden saber si un libro está en la biblioteca. Podemos poner como ejemplo Don Juan Tenorio. A continuación hay dos pantallazos con la operación correspondiente.

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11.INTERPRETAR UN TEJUELO + EJERCICIO PRÁCTICO DE LOCALIZACIÓN DE UN MUEBLE Y ESTANTE A PARTIR DE LA INTERPRETACIÓN DE UN TEJUELO (actividad opcional):

Se coge un libro al azar y se les enseña a interpretar un tejuelo, y posteriormente se indica cómo están organizados los libros en los muebles, como por ejemplo El caso de un cocodrilo en internet:

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8-NJ: Mueble de literatura juvenil (CDU)FRIE: las tres primeras letras del apellido (Friedrich, Joachim)

cas: El caso de un cocodrilo en internet

Ejercicio práctico: se dan algunos libros a los alumnos y se les pide que los localicen en los muebles según la CDU y que luego los coloquen según el orden alfabético.

9.5. Difusión de fondos y fomento de la lectura.

Desde el blog del centro: recomendaciones, estantería a-nobii, gloogters, comentarios, etc.

Desde la Radio escolar. En los espacios “Cine y Literatura” y “El libro de la semana en la radio” (también aparece en el blog).

Dossiers -realizados por miembros del Equipo de Apoyo de distintos departamentos- de lecturas de la BE relacionadas con sus asignaturas.

Dossier sobre los cómics de la BE. Este dossier se comenzó el curso pasado y se continuará el presente. Se imprime y también se pasa a libro digital para publicarlo en el blog del instituto.

Trípticos para animación y fomento de la lectura. Se realizan en relación con efemérides o para colaborar con otros proyectos del centro.

Presentaciones de libros de la BE, bien en la propia biblioteca, bien clase o en la radio escolar. Las realizan profesores y alumnos.

Mesa de Préstamos y Expositores. Se sacan fondos de los armarios y se exponen para que están más al alcance de los alumnos en el espacio de la BE. El contenido puede ser temático (libros de amor, de terror, etc.); genérico (novela, teatro, poesía, cómic); por departamentos (libros recomendados por los departamentos sobre su materia); relacionado con alguna efeméride (Día de la Paz, Día de la Infancia, Día de la Constitución, Día de Andalucía, etc.) o con alguna festividad (Navidad, Halloween, etc.)

El libro de la semana. Publicación en el tablón de la BE de una recomendación lectora. Se intentará que tenga una periodicidad semanal. Dicha recomendación la harán profesores del EA, cualquier profesor que lo desee o los alumnos.

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Campañas de préstamo. Se harán campañas especiales de préstamo en Navidad, Semana Santa y antes de las vacaciones de verano.

9.6. Actividades extraescolares y complementarias: Feria del libro. Este curso se realiza los días 24 y 25 de octubre

de 2012. Es una buena oportunidad para que los alumnos se acerquen a los libros y puedan adquirirlos a muy buen precio, ya que se les aplica varios descuentos (librería, centro y AMPA)

Efemérides, concursos, recitales, exposiciones… En la BE se realizan –y este curso continúa esta actuación- diversas actividades relacionadas con la celebración de efemérides como el Día de la Constitución, de la Paz, de Andalucía, el día de la Lectura en Andalucía, el Día del Libro, el del Teatro, el de la Libertad de Prensa, el día del Medioambiente, el de la Infancia, el día de la Poesía, etc. Se hacen exposiciones, recitales de poesía, representaciones teatrales, lecturas dramatizadas, concursos, etc. En ellas intervienen profesores y alumnos y, en ocasiones, también padres y representantes de algunas instituciones como el Exmo. Ayto. de El Cuervo.

Contamos con exposiciones y concursos permanentes como La pieza del trimesttre (del dpto. de CCSS) y el Concurso matemático (del dpto. de Matemáticas, que continúan este curso.

9.7. El uso de la BE como recurso para mejorar los resultados de las pruebas de diagnóstico y reforzar la adquisición de las competencias básicas.

9.8. Trabajos de aula-biblioteca, trabajos documentales complejos y elaboración de materiales por parte del profesorado y del alumnado. La BE se usa también como aula para impartir distintas clases. Para ello, el profesor que lo desee, cuenta con un cuadrante que está en la entrada de la biblioteca y en el podrá reservarla para dar su clase y emplear los recursos que en ella hay. 9.10. El uso de la BE para el fomento de las lenguas extranjeras. Nuestra BE cuenta con fondos bastante importantes de obras en lengua original (inglés y francés fundamentalmente, aunque también hay obras en árabe). Los profesores de estos departamentos que están en el EA de la biblioteca se encargan de difundir y usar estos fondos con sus alumnos. En varias ocasiones se hacen campañas de préstamo de libros en lengua original.

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9.11. El uso de la BE para la atención a la diversidad: alumnos NEE e inmigrantes.9.12. La BE y la educación en valores en un espacio de convivencia. Ya hace unos años que la BE colabora con dos proyectos esenciales del centro: Escuela, espacio de Paz y con la Tutoría de Coeducación.

10.Plan de seguimiento y evaluación.

Dentro del Plan de seguimiento y evaluación de la BE del IES Laguna de Tollón, tenemos que hacer la distinción entre: evaluación interna y externa.EVALUACIÓN INTERNA. En nuestro IES la evaluación y seguimiento interno del funcionamiento de la BE se ha realizado tradicionalmente a través de las memorias trimestrales realizadas por el Responsable o Tutor Funcional, las cuales se presentan al Equipo de Apoyo, a la Dirección, al Claustro y al Consejo Escolar.

EVALUACIÓN EXTERNA. En cuanto a la evaluación externa, esta ha estado condicionada durante muchos años por los GGTT o la Formación en Centro, de tal manera que se informaba al CEP de Lebrija de nuestras actuaciones. En el presente curso escolar al suprimirse este tipo de formación del profesorado, la evaluación externa se limitará al Cuestionario o Memoria que desde hace un par de cursos aproximadamente los Responsables tienen que rellenar en Séneca a final de curso.

Sobre el Plan de seguimiento y evaluación hay que añadir que el curso pasado, gracias al Dpto. de Formación y Evaluación Educativa, se crearon unos indicadores de evaluación específicos para la BE, que se aplicaron de forma experimental a finales del curso 2011-2012, y que a partir de este curso se aplicarán de forma definitiva, pudiéndose ampliar o modificar en su caso si se considera oportuno:

6 E/A

Participación efectiva del alumnado en las actividades celebradas en el centro en relación con el “Día del libro”

Porcentaje efectivo de alumnos participantes en las actividades celebradas en el centro con motivo del “Día del libro”

a. Nº total de alumnos que participan en actividades del Día del Libro

b. Nº total de alumnos matri-culados en el centro

c. Nº total de alumnos ab-sentistas

a.100/(b-c)

DPTO. AAEE.

DPTO. DE LENGUA

9 E/A

Uso de los fondos de la Biblioteca Escolar (BE)

Porcentaje efectivo de alumnos que han hecho uso del servicio de préstamo de libros de la

a. Nº total de alumnos que han hecho uso del servicio de préstamo de libros durante el curso

b. Nº total de alumnos del

a.100/(b-c)

DPTO. AAEE

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como elemento dinamizador en el proceso educativo

BE durante el curso centro 587c. Nº total de alumnos

absentistas 70

9.1E/A

Uso de los fondos de la Biblioteca Escolar (BE) como elemento dinamizador en el proceso educativo

Porcentaje efectivo de alumnas que han hecho uso del servicio de préstamo de libros de la BE durante el curso

a. Nº total de alumnas que han hecho uso del servicio de préstamo de libros durante el curso

b. Nº total de alumnos del cen-tro

c. Nº total de alumnos absentis-tas

a.100/(b-c)

DPTO. AAEE

9.2E/A

Uso de los fondos de la Biblioteca Escolar (BE) como elemento dinamizador en el proceso educativo

Porcentaje efectivo de alumnos que han hecho uso del servicio de préstamo de libros de la BE durante el curso

d. Nº total de alumnas que han hecho uso del servicio de préstamo de libros durante el curso

e. Nº total de alumnos del cen-tro 587

f. Nº total de alumnos absentis-tas 70

a.100/(b-c)

DPTO. AAEE

10 E/AUso de la BE para la realización de actividades académicas

Porcentaje de profesores que han realizado actividades en la BE

a. Nº total de profesores que realizan actividades en la BE durante el curso

b. Nº total de profesores en el centro

a.100/b

DPTO. AAEE

Se puede concluir finalmente, que dicho Plan de seguimiento y evaluación está encaminado a la medición de los progresos, a la efectividad de las actuaciones y a la adopción de mejoras que redunden en la competencia lectora e informacional del alumnado de Secundaria y Bachillerato de nuestro instituto.

11.Medidas emprendidas para difundir nuestra experiencia.

En cuanto a las medidas emprendidas para difundir nuestra experiencia, podemos decir que han sido las siguientes en los cursos anteriores y pretendemos que continúen este curso y los siguientes:

a) Asesoramiento a las bibliotecas escolares de otros centros a través del CEP de Lebrija.

b) Realización de ponencias o charlas en distintos eventos como los dos últimos Encuentros provinciales de Lectura y Biblioteca o la difusión de

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experiencias en los encuentros finales de Formación en centro o Grupos de trabajo a través del CEP de Lebrija.

c) Curso gestión bibliotecaria a través del CEP de Lebrija dirigido al profesorado de Primaria y Secundaria, e impartido por dos profesoras del IES Laguna de Tollón.

d) Difusión periódica en el blog del IES Laguna de Tollón de las actividades llevadas a cabo en la BE o de fondos de nuestra colección.

12.Proyectos de actuación para el futuro como consecuencia del

trabajo realizado. Fundamentalmente nos planteamos mantener el Plan de Trabajo que desde hace varios cursos caracteriza a nuestra BE, implicar más a la localidad y a las familias y aplicar el ABIES WEB en el tratamiento técnico de los fondos.

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proyecto de biblioteca escolar

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