CON LA AYUDA DE LAS TIC INVESTIGO, RESUELVO MI CURIOSIDADES: ¿PUEDO VIVIR SIN EL CALOR DEL SOL?

Institución Educativa Eutimio

Gutiérrez Manjón

Sede: Llano Grande

Docente: Emiliano Hernández

Participantes:

Estudiantes y docente

Curso: 3 grado

Duración: 1 Semana

Justificación: 

La esencia de este proyecto de aula constituye en la comprensión y la importancia del sol para la vida del ser humano, sin ella no existiría nada en este planeta. Pues, nadie pone en duda que el sol es imprescindible para que haya vida en la tierra, al mismo tiempo que todo el mundo asegura que un exceso de sol sin protección puede tener efectos muy nocivos para las personas. En tal sentido, es de interés indagar con los estudiantes sobre este tema porque les permite establecer relaciones, comparaciones con la existencia del hombre en la tierra y la función que cumple el sol como fuente generadora de energía para las plantas, los animales, así como también los problemas de salud que se derivan al no protegerse adecuadamente de los rayos solares. La utilización de los recursos TIC, como herramienta innovadora brindan los recursos necesarios para la ejecución de la propuesta, para alcanzar los objetivos del mismo y desarrollar las competencias cognitivas, argumentativas y propositivas del educando.

Pregunta de investigación  ¿Por qué el sol es indispensable para la vida

en nuestro planeta?

Exploración previa ¿Cuál es la importancia del sol como recurso

natural? ¿Por qué el solo es la fuente de energía más

importante? ¿Podremos vivir sin luz solar?

Objetivos del proyecto Objetivo general  Comprender la importancia de sol para la vida en nuestroplaneta.

Objetivos específicos  Explicar la importancia del Sol para las plantas y para los

animales. Identificar las principales características del sol como

fuente de energía Identificar mecanismos de protección contra los rayos del

Sol. Establece comparaciones entre con relación al Sol y a la

Tierra.

Competencias Identifica y compara fuentes de luz, calor y sonido y su

efecto sobre diferentes seres vivos. Desarrolla actitudes de cuidado y respeto frente a sí mismo

y frente a su entorno natural y social. Identifica necesidades de cuidado de su cuerpo y el de

otras personas. Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Busca información en diversas fuentes libros, Internet,

experiencias propias.

Temática a estudiar La tierra y el sistema solar

Referentes conceptuales: 

La vida en la tierra no por si sola existiría, el hombre y los animales no tendían ciclo nacer, crecer, reproducir y morir, las plantas no tendrían vida si el sol no fuera su principal fuente de energía, por ello, la importancia del sol para nosotros en el planeta tierra, radica en que por necesidad primaria y biológica para desarrollarnos necesitamos de su energía para vivir y regular la temperatura de nuestro cuerpo, así como muchos procesos vitales que suceden a diario en este, no solo nosotros como seres humanos contamos con esa necesidad; en si todos los seres vivos del planeta tierra lo necesitan para su supervivencia y su evolución, pues gracias a la luz y el calor que recibimos de este astro, es posible la vida en nuestro planeta. Pero, ¿qué es realmente el sol? El sol es una estrella mediana de color amarillo que está conformada por diversos gases. Alrededor del sol giran nueve planetas, que forman el sistema solar. Entre ellos se encuentra la tierra.

El sol y los seres vivos: Las plantas necesitan de la luz solar para su crecimiento y para realizar la fotosíntesis. Los animales y el ser humano aprovechan la energía del sol a través de los alimentos que consumen.

El sol y el aire: están conformado por una mescla de gases que, debido al calor proveniente del sol, se calientan y se ponen en movimiento, dando origen a los vientos, gracias a los viento se enfrían el ambiente terrestre y, además se dispersan muchas semillas, que si caen en lugares apropiados germinan para dar origen a una nueva planta.

El sol y el suelo: es la capa superficial de la tierra allí habitan gran cantidad de seres vivos, además sirven de soporte para que se fijen las raíces de las plantas mediante el proceso de la fotosíntesis.

El sol y el agua: El sol calienta el agua de ríos, lagos, mares y océanos , de esta manera facilita el paso de estado líquido al estado gaseoso y permite la formación de las nubes, cuando la temperatura baja, el vapor del agua se transforma en gotas que caen en la tierra en forma de lluvia. Estas gotas se depositan en los ríos, lagos, mares y suelo y, allí, el calor solar nuevamente inicia este ciclo, conocido como el ciclo del agua. (Nubia Elsy Samacá Prieto. 2008).

El sol y el ser humano: La importancia del sol para los seres humanos se percibe hasta en los parámetros más sutiles de la cotidianidad. La luz y el calor procedentes del sol resultan de importancia relevante para la vida de los seres humanos y del resto de las formas vivientes de la Tierra.

La importancia de la luz para todos los seres vivos y para el hombre en particular queda puesta de manifiesto en el simple hecho de que todo el organismo humano se encuentra preparado para desempeñarse correctamente durante las horas del día.

La anterior apreciación, deja claro que el sol es imprescindible para que exista vida sobre la tierra, es entonces el sol de fuente de vida donde los actores principales son los seres vivos.

Finalmente, "El Universo está poblado por innumerables soles, innumerables tierras y, quizás, innumerables formas de vida. Este pensamiento expresa la esencia de la revolución Copernicana. Ninguna revelación ha sacudido más la mente científica”. Robert Jastrow, 1989.

Recursos didácticos Los recursos didácticos a la hora de desarrollar las

actividades tanto en el aula de clase como en la salida de campo, para las actividades propuestas no indica su fácil utilidad para lo cual los estudiantes los emplearan para tomar notas, dibujar al aire libre y colorear. Los recursos a utilizar son los siguientes: Libretas de apuntes, bolígrafos, hojas de blok, papel periódico, revistas, lápices de colores y recursos de su entorno.

Recursos digitales Offline: Procesador de texto: A la diseñar el proyecto esta

herramienta permite transcribir, guardar el diseño y sistematización de todo el proceso desarrollado a lo largo del proyecto. También los estudiantes harán uso de este programa para transcribir y guardar textos referentes a los temas propuestos en el proyecto para su posterior estudio.

Presentador de ideas: Se harán presentaciones en power point para mostrar imágenes y exponer ideas del proyecto de aula.

Cámara digital: Tomar evidencias fotográficas durante el desarrollo del proyecto. Computador, los cuales serán de gran utilidad para proyectarles a los estudiantes imágenes donde se les explique a profundidad el reino animal.

Software G Compris con el cual se realizaran juegos concernientes al tema,

Software aplicativo educativo Selestia.  Online: Video beam: Esta herramienta se empleara para proyectar

video, diapositivas.

YouTube: Para descargar videos y subir videos, información, aclarar dudas o preguntas de los estudiantes.

Blogs educativo: El uso de esta herramienta o cuenta personal permitirá la publicación del proyecto ejecutado (texto, imágenes).

Slideshare: Empleado para publicar el proyecto en power point.

Metodología La metodología diseñada para este proyecto es

innovadora, dado a que en el desarrollo de las actividades permitirá implementar recursos digitales apropiados para el aprendizaje, se pretende comprender la pregunta interrogante en un escenario práctico, creativo donde el estudiante observará, investigará, experimentará y explicará desde su experiencias.

Así mismo, establecer un vínculo entre docente, estudiantes desde el trabajo cooperativo, articulando también la lúdica, de manera que el estudiante puede mostrar habilidades cognitivas, argumentativas y comunicativas.

Actividades propuestas Actividad 1: Conozcamos para qué sirve el sol? El sol tiene, un papel imprescindible en el desarrollo de la

vida en nuestro planeta. Proporciona luz y calor a la tierra y provee de energía a todos los animales y vegetales. Sin el sol no podría haber vida en el planeta Tierra. También ayuda a medir el paso del tiempo, a medida que la tierra gira sobre sí y alrededor del sol se producen el día y la noche y las estaciones. Para dar a conocer este interrogante será proyectado un video.

Actividad 2: Observo mi entorno ecológico y luego lo relaciono con el sistema escolar. 

Actividad 3: El sol es muy útil pero? ¡Cuidado!

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

Actividad 1: Conozcamos para qué sirve el sol?  Se propone a los alumnos que juntos observen

atentamente este un video y trabajen luego a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué cosas suceden en el video? -¿Se podría decir que son amigos los dos dibujos? Sin dudas, hay al menos un conflicto entre ellos: ¿cómo lo solucionan? ¿Podría haberse evitado de alguna manera? Luego organizar un debate grupal, en el cual se puedan expresar las diferentes opiniones sobre los temas planteados. Será interesante poder relevar las distintas opiniones respecto al conflicto presentado en el video, Como cierre de esta actividad, se le propone a los alumnos elaborar una lista de las utilidades que tiene el sol para la vida y que asocien cada una al dibujo animado observado.

Lectura reflexiva alusiva al tema. Docente y estudiantes -Laminas Computador -Video -video beam -Libreta -Lápices Duración: 4 horas Actividad 2: Observo mi entorno ecológico y luego lo

relaciono con el sistema solar. Luego de una jornada de observación al aire libre,

especialmente las planta. Los estudiantes dibujaran una planta y la asociaran con la un imagen presentada por el profesor donde explica todo el proceso de la fotosíntesis de las plantas y la función de la energía solar.

Posteriormente en la sala de informática afianzaran los conocimientos con aplicativos educativos.

Las fases del sistema solar. Mediante la proyección de un video celestia.

Rondas infantil “Características de los planetas del sistema solar”. Juegos virtuales (G Compris). Los estudiantes sembraran plantas ornamentales y observaran su

proceso de crecimiento y desarrollo. Responsables: Docente y estudiantes Materiales: -Papel periódico -Marcadores -Recortes de revista -Lápices -Computador -Video beam

-Software G Compris -Software Celestial -Agua. -Arena -Pala Duración: 3 horas Actividad 3: ¿El sol es muy útil pero? ¡Cuidado!  El sol es imprescindible para la vida. En el ser humano,

entre otras cosas, es necesario para la síntesis de vitamina D , favorece la circulación sanguínea y mejora el desarrollo de algunas enfermedades de la piel. Sin embargo, puede ocasionar problema de salud, producidos por la exposición intensa (quemaduras de la piel y lesiones oculares) o por la exposición crónica (envejecimiento, manchas y lesiones cutáneas y el cáncer de piel).

Mostrar a los estudiantes imágenes ilustradas luego organizar un debate, sobre ventajas y desventajas del sol, en el cual algunos de los alumnos deban encontrar argumentos a favor y otros en contra. El objetivo final es llegar a la idea de que la exposición al sol es necesaria, pero con mucha precaución.

Responsables: Docente y estudiantes Materiales: Imágenes Diapositiva Computador Video bean. Cámaras fotográficas, libreta de apuntes lápices. Duración: 3 horas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Las actividades serán desarrolladas de acuerdo al

orden planeado, sino antes aclarar que es una metodología flexible donde pueden surgir ideas dinámicas y proposiciones de los estudiantes.

EVALUACIÓN Para evaluar la actividades propuestas en el proyecto, se

espera que los estudiantes retroalimenten su aprendizaje de manera grupal. ¿Cómo está compuesto el sistema solar?

Escribe los nombres de los planetas en orden de cercanía al sol. Enlista la importancia del sol para la vida en la tierra. Así mismo la observación directa.

Evidencia del aprendizaje Sociabilidad y manejo de las temas desarrolladas

mediantes evaluaciones orales y escritas. Registro fotográficos, videos, Siembra de plantas ornamentales. 

Instrumentos de evaluación Los instrumentos que se emplearán para evaluar

será el listado de asistencia, el registro de observación, diario de campo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS SAMACÁ, Prieto Nubia Elsy. Claves. Santillana 3.

Editorial Santillana. 2008. 288 paginas. Bogotá - Colombia.

Leyenda descrita por Roslynn Haynes, en Sky and Telescope, Setiembre 1997, pág.72-75.

Wikipedia, la enciclopedia libre.htm Leonardo 2010 2012 Consulta: http://www.importancia.org/sol.php  http://www.youtube.com/watch?

v=6F24XUrm3yc&feature=related http://blogaltata.blogcindario.com/2008/01/00018-

el-sol-como-fuente-de-energia.html