1. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO. Es necesario que los niños de nuestra escuela puedan participar en forma

responsable de los simulacros de prevención que se realiza en la escuela para salvaguardar su vida y estén preparados ente un verdadero simulacro que ocurra en la escuela.

a) Nombre del Proyecto: Elaboramos cartillas de prevención de desastres naturales para la autoprotección del educando”

b) Duración: 20días Producto: Cartilla de prevención de desastres para la autoprotección.

¿Qué aprendizajes lograran mis estudiantes?

¿Qué haremos?¿Qué

necesitamos?

Conocemos la estructura de la tierra

Organizamos una campaña de sensibilización sobre desastres naturales (comunicación)

Libros del MED)

PapelotesPlumones

Limpia tipoHojas bond

Colores etc.

Materiales concretos del MED

de matemáti-ca, Ciencia ambiente, comunica-ción etc.

- Nos informamos sobre la tierra (comunicaciónConocemos los elementos de la tierra (P.S)Interpretamos y representamos datos de la tierra (matemática)Agradecemos a Dios por la vida en el planeta (religión)

Investigamos los fenómenos naturales y los desastres originados por el ser humano

Leemos texto sobre los fenómenos naturales. (P.S.)

Calculamos los daños causados ocasionados por los desastres naturales (matemática)Nos informamos sobre desastres ocasionados por el hombre (comunicación)Conocemos los tipos de suelo y agua(C.A.)Leemos textos informativos sobre los desastres naturales(noticias) (comunicación)

Organizamos la brigada y elaboramos la cartilla de prevención de desastres naturales

Elaboramos una solicitud invitando a un personal de D.Civil. ( comunicación )Organizamos las brigadas de gestión de riesgo y señalización (P.S.)Nos preparamos para elaborar la entrevista al personal de D.Civil ( comunicación)Elaboramos cartillas de prevención(personal social)Realizamos la entrevista a la persona de Defensa Civil(comunicación)

Participamos en simulacros aplicando la cartilla de prevención

Trazamos las rutas de evacuación en el plano cartesiano (matemática)Elaboramos carteles para sensibilizar a la comunidad educativa ( comunicación )Participamos del simulacro. (P.S.)Evaluamos los resultados del simulacro(matemática)Nos informamos sobre la mochila de emergencia (comunicación)Estimamos el costo de armar la mochila de emergencia (matemática)Organizamos una exposición de murales sobre los desastres naturales(comunicación)Participamos del simulacro. (P.S.)Evaluamos los resultados del simulacro (matemática)

CRONOGRAMA (ABRIL)LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

5Organizamos una

campaña de sensibilización

sobre desastres naturales

(comunicación)

6Nos informamos sobre

la tierra (comunicación)

7Conocemos los elementos de la

tierra (P.S.)

8Interpretamos y representamos

datos de la tierra (matemática)

9Agradecemos a

Dios por la vida en el planeta

(religión)

12Leemos textos

sobre los fenómenos

naturales. (P.S.)

13Calculamos los daños causados ocasionados

por los desastres naturales

(matemática)

14Nos informamos sobre desastres ocasionados por

el hombre (comunicación)

15Conocemos los tipos de suelo y

agua(C.A.)

16Leemos textos

informativos sobre los desastres

naturales(noticias)

(comunicación)

19

Elaboramos una solicitud invitando

a un personal de D.Civil.

( comunicación )

20Organizamos las

brigadas de gestión de riesgo y señalización

(P.S.)

21Nos preparamos para elaborar la

entrevista al personal de

D.Civil( comunicación )

22Elaboramos cartillas de prevención

(personal social)

23Realizamos la entrevista a la

persona de Defensa Civil

(comunicación)

26Trazamos las rutas

de evacuación en el plano cartesiano

(matemática)

Elaboramos carteles para

sensibilizar a la comunidad educativa

( comunicación )

27Participamos del

simulacro.(P.S.)

Evaluamos los resultados del

simulacro(matemática)

28Nos informamos sobre la mochila de emergencia (comunicación)

Estimamos el costo de una mochila de emergencia(matemática)

29Organizamos una

exposición de murales sobre los

desastres naturales(comunicación)

30Participamos del

simulacro.(P.S.)

Evaluamos los resultados del

simulacro(matemática

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3

I. DATOS GENERALESI.E :

DOCENTE : NIVEL : GRADO Y SECCIÓN :

II. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTOSituación de contexto: La mayoría de estudiantes de la

I.E. 3023 carecen de una cultura de prevención de desastres que puede ocasionar la naturaleza o la acción de lo hombre; ya que existe falta de información, de recursos y compromiso, que se evidencia en la participación deficiente en los simulacros que se realizan en la I.E. Sin embargo, si preguntamos a nuestros estudiantes, ellos sí conocen “teóricamente” sobre cómo desenvolverse ante una emergencia; por ello los docentes de nuestra I.E. conjuntamente con los estudiantes queremos cambiar esta situación y se convierta en realidad practicando y conociendo las normas de defensa civil y la prevención de desastres generando una Cultura de Prevención.

1. Sensibilizando y definiendo el proyecto. El objetivo de este proyecto es dar a conocer los propósitos y

beneficios de la cartilla de prevención de desastres naturales para la autoprotección y conformar la brigada de gestión de riesgo que incluya niñas, niños, directivos, maestros, maestras y padres de familia.

Es importante motivar a toda la comunidad escolar para participar con responsabilidad y comprender la importancia de trabajar en la reducción de riesgos y estar preparada para enfrentar los desastres.

Selección de competencias capacidades e indicadores para la sesión de sensibilización.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción

Utiliza, reflexivamente,conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos

Propone normas y acuerdos que favorezcan la convivencia.Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos en la escuela.

Desarrollo de la sesión.

Momentos Secuencia didáctica Tiempo/ recursos

Inicio - Dialogar con los estudiantes sobre los desastres naturales y los ocasionados por el hombre en perjuicio del ser humano.

- Sensibilizar sobre los riesgos a los que están expuestos en la escuela y en la comunidad.- La importancia de realizar simulacros con responsabilidad y que permita que a la Institución estar preparada y organizada para enfrentar los desastres.- Recogemos sus saberes relacionados a los desastres naturales.

niños

Desarrollo

Comentan los factores que contribuyen a que nuestro país sea vulnerable a desastres: Territorio ubicado en zona sísmica, la existencia de los Andes como elemento facilitador de los huaycos y aludes, poca cultura de prevención, etc.

Sugieren el título del proyectoParticipan democráticamente en la pre planificación del proyecto

¿Qué queremos

saber/ hacer de …?

¿Cómo voy a saber? ¿Cómo lo haremos

¿Cuándo lo vamos hacer?

¿Quiénes lo haremos?

¿qué necesitamos

Indagamos sobre la Tierra y su estructura.

Conocemos los fenómenos naturales

Organizamos nuestras brigadas.

Elaboramos cartillas de actuación en caso de desastres

Participamos de simulacros de sismo

Leemos textos informativos sobre la Tierra

Nos organizamos.

Señalizamos nuestra Institución

Nos entrenamos

Del 5 al 9 de mayo

Del 12 al 16 de mayo

Del 19 al 23 de mayo

Del 26 al 30 de mayo

Niños ydocente

Niños, docentesPadres y directivos

niños

Niños, docentes, padresdirector

Libros del MED)

PapelotesPlumones

Limpia tipoHojas bondColores etc.

Materiales concretos del MED

de matemática, Ciencia ambiente, comunicación etc.

Videos de primeros auxilios, botiquín

escolar, extintores…

50

Cierre - Evaluamos su cumplimiento a través de un instrumento. Lista de cotejo- Nos comprometemos a cumplir con el cronograma propuesto.

20

c) Selección de competencias capacidades e indicadores

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES O TAREAS

PROPÓSITO DIDÁCTICO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Conocemos la estructura de la tierra

Sesión de sensibilización para asegurar el buen desarrollo del proyecto

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción

Utiliza, reflexivamente,conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos

Propone normas y acuerdos que favorezcan la convivencia.Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos en la escuela.

Nos informamos sobre la tierra

-Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.

-Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Localiza información en textos informativos con varios elementos (Cantidad de párrafos y Número de oraciones por Párrafo) complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Conocemos los elementos de la tierra

Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú

Identifica y describe los elementos del geo- sistema. Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar.

Reconoce los elementos de la estructura interna y externa del Planeta en que vivimos

Interpretamos y representamos datos de la tierra

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y operaciones…

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones cotidianas

Agradecemos a Dios por la vida en el planeta

Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida

Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado

Agradece a Dios por crear un mundo donde el hombre puede vivir

Leemos textos Se reconoce como Describe los desastres de Describe los desastres que

Investigamos los fenómenos naturales y los desastres originados por el ser humano

sobre los fenómenos naturales.

parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú

origen natural y los de origen tecnológico que ocurren en su región y se organiza para adoptar medidas ante una situación de emergencia

suelen ocurrir en nuestro país y los clasifica en naturales y antrópicos

Calculamos los daños causados ocasionados por los desastres naturales

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y operaciones…

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

Nos informamos sobre desastres ocasionados por el hombre

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito

Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos (estructura sintáctica de las oraciones)* y con vocabulario variado.

Conocemos las propiedades y usos del suelo y agua

Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente.

Reconoce y Clasifica los suelos según diferentes criterios; diseña y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fi chas técnicas.Explora diferentes formas de producir cambios en el aguaExplica la importancia del agua para la vida en el planeta

Explica las características y usos del suelo y agua asumiendo un compromiso de practicar hábitos saludables en su cuidado

Leemos textos informativos sobre los desastres naturales

Comprende críticamente diversos tipos de texto en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura

Identifica información en diversos tipos de texto según el propósitoIndaga sobre la causa y los efectos de los desastres

Reconoce la estructura externa y las características de una noticia

Organizamos la brigada y

elaboramos la cartilla de

prevención de desastres naturales

Elaboramos una solicitud invitando a un personal de Defensa .Civil.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión…

Planifica la producción de diversos tipos de texto

Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, el propósito, las fuentes de consulta que utilizará para la producción de una solicitud

Organizamos las brigadas de

Reconoce y valora las instituciones y

Participa con interés en la organización de brigadas

Precisa las funciones de las brigadas de Defensa Civil.

gestión de riesgo y señalización

organizaciones que ofrecen servicios a la comunidad y los que velan por los derechos de los pobladores

de Defensa Civil Participa democrática y responsablemente en la organización de las brigadas de Defensa Civil en su aula

Nos preparamos para elaborar la entrevista al personal de Defensa .Civil

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito

Planifica la producción de diversos tipos de texto

Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas y producir una guía de entrevista.Revisa si se utiliza de forma pertinente los conectores y referentes para relacionar ideas

Elaboramos cartillas de prevención

Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú

Distingue los peligros de los fenómenos naturales que se producen en su escuela y localidad y adopta medidas de prevención

Diseña cartillas de instrucción acerca de cómo prevenir y actuar en caso de ocurrir fenómenos naturales que pudieran ocasionar desastres.

Realizamos la entrevista a la

persona de Defensa Civil

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión

Identifica información en diversos tipos de discursos orales. Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.

Parafrasea el contenido temático de la entrevista

Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y mapas semánticos) y resúmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura

Participamos en simulacros aplicando la cartilla de prevención

Trazamos las rutas de evacuación en el plano cartesiano (Matemática)

Elaboramos carteles para sensibilizar a la comunidad educativa ( Comunicación)

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión utilizando vocabulario pertinente y las

Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros

Planifica la producción de diversos tipos de texto

Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica

Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamiento de objetos en el plano

Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce.

convenciones del lenguaje escrito

como escritor

Participamos del simulacro( P:S)

Evaluamos los resultados del simulacros ( Mat)

Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y operaciones

Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos en la escuela.

Participa en el monitoreo y evaluación de las normas.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas

Actúa con responsabilidad antes, durante y después del simulacro poniendo en práctica las sugerencias de la cartilla de instrucción

Usa diversas estrategias: de cálculo escrito, de representación concreta gráfica y simbólica para resolver situaciones problemáticas

Nos informamos sobre la mochila de emergencia

Estimamos el costo de equipar la mochila de prevención

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y operaciones

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas

Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos (estructura sintáctica de las oraciones)* y con vocabulario variado.

Comunica los procedimientos empleados al resolver diversas situaciones problemáticas.

Organizamos una exposición de murales sobre los desastres naturales

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito

Planifica la producción de diversos tipos de texto

Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor

Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce

Participamos del simulacro.

Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como

Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos en la escuela.

Actúa con responsabilidad antes, durante y después del simulacro poniendo en práctica las sugerencias de la

Evaluamos los resultados del simulacro

base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado del número

Participa en el monitoreo y evaluación de las normas.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas

cartilla de instrucción

Usa diversas estrategias: de cálculo escrito, de representación concreta gráfica y simbólica para resolver situaciones problemáticas