proyecto educativo del programa de enfermería pep · profesional derivados del decreto 2566 de ......
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del Programa de Enfermería
PEP
Proyecto educativo
del Programa de Enfermería
PEP
Proyecto educativo
Rector PRESBÍTERO OCTAVIO MARCOS BARRIENTOS GOMEZ
Vicerrectora AcadémicaDOCTORA HNA GINETTE ARENAS PERDOMO
Vicerrectora de Bienestar y Desarrollo Humano CristianoHNA GLORIA SMITH AMAYA GUARÍN
Vicerrectora AdministrativaHNA MARIA OFFIR JARAMILLO LOPEZ
Secretaria GeneralHNA ANA BELÉN PRADA MACÍAS
Directora de PlaneaciónMAGISTRA MARÍA PIEDAD MARÍN GUTIÉRREZ
PROGRAMA DE ENFERMERIA
COMITÉ DE PROGRAMA ACADÉMICOOrganismo Asesor encargado del proceso de desarrollo del currículo de acuerdo con los criterios y características de calidad específicas de la Profesión
Decana de la Facultad de Ciencias de la Salud Especialista CONSTANZA MONTOYA NARANJO
Directora del Programa de Enfermería Magistra ALICIA LARA TORRES
COMITÉ DE ACREDITACION Y AUTOEVALUACION
COLECTIVO DOCENTE DEL PROGRAMA
Manizales 2011
Equipo directivo
Índice
Presentación Plataforma institucional Carta descriptiva Organismos rectores Historia del ProgramaPertinencia social Estructura organizacional Diseño curricular Malla curricular Competencias Perfiles Docencia, Investigación y Proyección Docencia Proyección Social Investigación Sistema de evaluación de los estudiantes Bienestar Universitario Proyecciones del Programa Imposición de insignias
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Índice
Presentación
El Programa de Enfermería de la Universidad Católica de Manizales, desde el inicio de sus actividades en el año 2000, ha mantenido un interés permanente por realizar una gestión que involucre a toda la comunidad educativa a través de la utilización de estrategias de información y comunicación dirigidas a los diversos auditorios.
Esta síntesis del Proyecto educativo del Programa, PEP, ha sido diseñada para facilitar el acceso de directivos, docentes, administrativos, empleadores, graduados, familias y comunidad en general a la información actualizada, relacionada con el funcionamiento del programa de enfermería.
Dentro de la cultura de la evaluación, el Programa ha desarrollado autoevaluaciones que le han servido para reconocer sus procesos y retroalimentar sus acciones, como un aporte a la formación de estudiantes y cualificación de los profesores. Es así como al PEP del Programa de Enfermería se le realiza la última renovación curricular durante el año 2005 atendiendo a las exigencias del Ministerio de Educación Nacional (MEN), a los requerimientos de calidad, pertinencia y relevancia social y profesional derivados del Decreto 2566 de 2003 y de la Resolución 2772 del 13 de Noviembre de 2003, al Proyecto Educativo de la Universidad (PEU), y a los nuevos paradigmas, tendencias y comprensiones de las ciencias de la salud y de la profesión.
El Proyecto Educativo del Programa de Enfermería PEP, plantea un currículo abierto e investigativo que incorpora la flexibilidad como un camino a la pertinencia, a la gestión compartida, a la interdisciplinariedad y a la creación de escenarios de enseñanza y aprendizaje diversificados que promuevan la autogestión del
Presentación
1
conocimiento, la pluralidad metodológica y las experiencias directas en espacios socializados de aprendizaje, como condición para la integralidad en la formación.
Este documento resumen del PEP del Programa de Enfermería recoge además tópicos como los perfiles de ingreso, ocupacional y de formación que el egresado debe desempeñar y las competencias que a nivel del ser, del saber y del hacer deben desarrollar los estudiantes; contempla también los avances de investigación y de proyección social que desarrolla el Programa e igualmente la proyección que espera tener en los futuros años.
Dirección Programa de Enfermería
Presentación
2
La Universidad Católica de Manizales tiene como misión contribuir a la formación integral de la persona desde una visión humanista, científica y cristiana, iluminada por el Evangelio, el Magisterio de la Iglesia y el Carisma Congregacional de las Hermanas de la Caridad Dominicas de la Presentación de la Santísima Virgen; orienta la academia con criterio de universalidad hacia el desarrollo y humanización del conocimiento, la construcción de nueva ciudadanía para responder a retos y desafíos de la sociedad contemporánea en el contexto de un mundo globalizado como expresión del diálogo entre fe-cultura-vida.
La Universidad Católica de Manizales será una Comunidad Académica de Alta Calidad que gestiona el conocimiento e incursiona en nuevos campos del saber con proyección internacional, sentido social y empresarial y compromiso eclesial.
En familia a ejemplo de Marie Poussepin, forjar día a día hombres y mujeres integrales, líderes constructores de una nueva comunidad.
Humanización - Socialización - Trascendencia.
Defensa de la vida - Solidaridad - Justicia - Paz - Convivencia ciudadana.
Universidad Católica de Manizales
Misión
Visión
Sueño
Pilares
Valores
Un proyecto de amor que apunta a la excelencia
5
Carta descriptiva del Programa
Carta descriptiva del Programa
Nombre del programa
Institución
Teléfono
Título que otorga
Duración
Total de créditos
Metodología
Nivel de formación
Creación del programa
Código de registro SNIES
Acreditación
Franja Horaria
ENFERMERIA
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE MANIZALES
Teléfono 8782900
Extensiones 3130 - 3131
Enfermero (a)
8 semestres
145
Presencial
Pregrado
19 de Agosto de 1998
182746 100731700111100
Registro calificado
Resolución MEN 1571 de mayo de 2005
Lunes a sábado entre 6:00 a.m. y 7:00 p.m.
6
�Asociación Nacional de Enfermeras de Colombia, ANEC (1947), es una asociación de carácter gremial.
�Consejo Internacional de Enfermeras, CIE fundado en 1901, Colombia se asoció en 1964.
?Federación Panamericana de Enfermeras, FEPEN, Colombia miembro fundador (1964).
�Asociación Colombiana de Facultades y Escuelas de Enfermería, ACOFAEN (1968), es una asociación académica.
�Federación Panamericana de Facultades de Enfermería, FEPAFEN, Colombia fue miembro fundador (1980).
?La Ley 266 de 1996: reglamenta el ejercicio profesional de la Enfermería.
?El Consejo Técnico Nacional de Enfermería: analiza las necesidades, las políticas, las disposiciones, las normas, los planes y lineamientos de la profesión.
?El Tribunal Nacional Ético de Enfermería: con autoridad para conocer los procesos disciplinarios, ético – profesionales que se presenten en la práctica de quienes ejercen la enfermería.
?La Ley 911 de octubre 5 de 2004: dicta las disposiciones en materia de responsabilidad deontológica para el ejercicio de la profesión de Enfermería en Colombia.
Organismos rectores de la Profesión
Reglamentación de la profesiónde Enfermería en Colombia
Organismos rectores de la profesión
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Octubre 2011Solicitud de Renovacióndel Registro calificado
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Mayo 2005Obtención
del Registro calificado
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Julio 1999Registro en el sistema
Nacional de informaciónde la Educación superior
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Historia del Programa
Historia del Programa
Agosto 1998Creación y aprobación
del programa
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Enero 2000I Cohorte de estudiantes
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La fundamentación científica del Programa, su orientación
humana y social, su articulación a las políticas de la Organización
Mundial de la salud (OMS) y a los lineamientos nacionales e
internacionales de los organismos rectores de la profesión,
garantizan una formación integral, pertinente e interdisciplinar
que guarda correspondencia con las tendencias contemporáneas
de las ciencias de la salud y el cuidado de la vida.
El programa de Enfermería con su énfasis en promoción de la
salud y prevención de la enfermedad, se constituye en la región
del Eje Cafetero, en parte de las respuestas que su situación
actual de salud demanda, promueve la construcción de una
cultura de autocuidado y conservación de la salud como
condición necesaria para controlar los factores de riesgo y
prevenir enfermedades en todas las etapas del ciclo vital:
Contribución significativa a la calidad de vida y respuesta a demandas
mundiales de formación de profesionales en Enfermería
Reconoce la multideterminación del proceso salud enfermedad y
la coexistencia de perfiles de morbilidad y mortalidad propios del
subdesarrollo y del desarrollo posibilitando la vinculación de
estudiantes y docentes a proyectos de salud pública de los entes
territoriales, en servicios asistenciales y administrativos de las
instituciones prestadoras de servicios de salud y a programas de
promoción de la salud y prevención de riesgos ocupacionales en
el sector empresarial.
Aborda la formación de profesionales de Enfermería con sentido
social y con el compromiso de contribuir en sus estudiantes el
desarrollo de competencias técnico científicas, conceptuales,
procedimentales y actitudinales que le permitan intervenir con
éxito la situación de salud en busca de una mejor calidad de vida
para los individuos y los grupos poblacionales.
Pertinencia social del Programa
Pertinencia social del Programa
11
Estructura organizacional
Estructura organizacional del Programa
RECTORIA
Vicerrectoría Administrativa y Financiera
Vicerrectoría Académica
Vicerrectoría de Bienestar Universitario
y Desarrollo Humano Cristiano
Consejo de Facultad
Facultad de Ciencias de la Salud
Consejo de Investigaciones
Comité de Acreditación
y Autoevaluación
Programa de Enfermería
Comité de Programa
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Diseño curricular
OBJETO DE ESTUDIO
OBJETO SOCIAL
OBJETIVOS
Cuidado individual y colectivo para mantener la salud y la vida
humana en todas las etapas del ciclo vital.
Cuidado individual y colectivo con énfasis en la promoción de la
salud y la prevención de la enfermedad.
Objetivo General
Formar profesionales de enfermería con sólidos conocimientos
científicos, tecnológicos, éticos y humanísticos, para brindar
cuidado individual y colectivo, orientado a la persona, la familia,
la comunidad y su entorno, aplicando procesos investigativos
para participar en la solución de problemas de salud, buscando
nuevos modelos de atención para el mejoramiento y
conservación de la salud y la vida.
Objetivos específicos
�Promover estilos de vida saludables.�Liderar procesos y toma de decisiones en equipos
interdisciplinarios.?Fomentar identidad y sentido de pertenencia por la profesión.?Promover entre los profesionales de Enfermería procesos de
educación y desarrollo.?Participar en el diseño de investigaciones.?Participar en el diseño de políticas, planes, programas,
proyectos y protocolos en salud.
Diseño curricular
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Malla curricular 2011 - II
Malla curricular 2011 - II
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Área de Ciencias Básica19 créditos
Área de formación profesional107 créditos
Formación básica profesional32 créditos
Profesionalización 75 créditos
Área Humano Cristiana 19 créditos
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19 créditos 13%
107 créditos 74%
19 créditos 13%
145 créditos 100%
Área de ciencias básicas
Área de formación profesional
Área humano cristiana
Número total de créditos 14
Competencias
Competencias
15
INTERDISCIPLINARIA
Desarrollar pensamiento crítico y
problematizador de los conocimientos,
metodologías y procedimientos propios
de la enfermería.
Identificar, planear y desarrollar
proyectos de investigación para el
mejoramiento de la situación de la salud
individual y colectiva.
PROFESIONAL DISCIPLINAR
INVESTIGATIVA
SOCIAL
Comprender al ser humano como ser
social de acuerdo a diferentes contextos.
Interactuar con
profesionales de
diversas disciplinas
en la identificación,
intervención y
solución de
complejos
problemas de
salud.
?Capacidad crítica, reflexiva.?Vocación de servicio y trabajo en equipo.?Conocimientos en Ciencias Naturales y Sociales.
?Comprende su disciplina profesional.?Ofrece cuidado individual y colectivo.?Participa en investigaciones.?Gerencia servicios de salud.
?Comunidades.?Servicios hospitalarios y ambulatorios.?Formación de talento en salud.?Salud ocupacional.?Administración y gerencia de servicios de salud.
Perfiles
Perfiles
Perfilde ingreso
Perfil del egresado
Perfilocupacional
16
Docencia, Investigación y Proyección
Docencia, Investigación y Proyecciónarticuladas al desarrollo curricular
Enfermero (a) UCMProfesional integral
DOCENCIA
Proceso de enseñanza- , orientado a la
promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
Desarrollo de pensamiento crítico y problematizador.
Interacción, comprensión y transformación de
realidades situadas.
aprendizaje
INVESTIGACIÓN
PROYECCIÓN SOCIAL
19
Docencia
Las estrategias pedagógicas para la formación se refieren a los
medios y las técnicas utilizadas para viabilizar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, mediante criterios como la
observación, la creatividad, la argumentación, el análisis, la
discusión, la interpretación y la proposición, los cuales
favorecen la aprehensión y construcción del conocimiento.
Los procesos de enseñanza – aprendizaje, están fundamentados
en una metodología problémica, que se desarrolla a través de las
prácticas formativas clínicas y comunitarias y le permite al
estudiante intervenir situaciones relacionadas con la salud y la
vida del individuo familia, la comunidad y su entorno mediante
actividades pedagógicas y didácticas, que favorecen la relación
dialéctica con el fenómeno estudiado.
El aprendizaje significativo se pone de manifiesto luego de
implementar acciones en los diversos escenarios de aprendizaje y
con acciones como: enseñanza teórica conceptual en el aula, el
taller, la exploración y simulación en los laboratorios, la
búsqueda, indagación e interpretación de datos, la virtualidad en
el aprendizaje, las prácticas formativas, el club de revistas, los
estudios de caso, los procesos de atención de enfermería (PAE), el
trabajo autónomo del estudiante, el trabajo individual, el trabajo
colectivo, las visitas académicas y la participación en los
semilleros de investigación.
Docencia
Número de docentes vinculados al programa. 2011 - II 60
405
285
Número de estudiantes matriculados en el programa.
2011-II
Número de graduados del programa. 2011- I
20
Docencia
CRÉDITOS ACADÉMICOS
TRABAJO ACADÉMICO PRESENCIAL
TRABAJO ACADÉMICO AUTÓNOMO
TRABAJO DIRIGIDO - TUTORÍA
El crédito es una unidad de medida del trabajo académico del estudiante. Permite calcular el promedio de horas semanales por período académico dedicado por el estudiante a una actividad académica, bien sea de tipo presencial o de trabajo independiente, Permite la movilidad estudiantil dentro de la dinámica de flexibilización curricular.
Opera con el acompañamiento docente, quien pone en escena una amplia gama de estrategias pedagógicas provocando y motivando al estudiante para el aprendizaje.
Opera con la asesoría del docente y la iniciativa del estudiante quien pone en juego sus capacidades para comprender, explicar y apropiar los conceptos teóricos propios de un área del conocimiento.
Es el proceso auxiliar de la orientación educativa que retoma los aspectos relacionados con las sesiones presenciales y de trabajo autónomo. La tutoría pretende que el estudiante de enfermería sea responsable de su propio aprendizaje en una actitud proactiva para transformar el círculo vicioso de su relación con el conocimiento en un círculo virtuoso de aprovechamiento de oportunidades para aprehenderlo.
21
Docencia
RECURSOS DE APOYO DOCENTE
?Laboratorios de la Facultad de Ciencias de la Salud: Microbiología, Inmunología, Bioquímica, Fitopatología, Biología y Química, Biología molecular, Biotecnología, Simulación clínica.
?Biblioteca
?Recursos informáticos y de comunicación: se cuenta con 4 salas de informática, 10 Video proyectores, 15 con internet, puntos de red datos 5, puntos de red voz 3, 25 puntos de acceso a internet inalámbrico.
Material para
el Programa
Libros
1.272 6839(Incluye la Nursing)
2(Hinary y Proquest)
Revistas(Títulos por suscripción,
donación y canje)
Videos(VHS, Cd,
DVD)
Basesde datos
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Proyección Social
La proyección social es concebida desde la corresponsabilidad
institucional con los diferentes sectores sociales, mediante la cual
se desarrollan y ejecutan políticas institucionales orientadas al
mejoramiento de la calidad de vida de los grupos de población
que participan en los procesos de proyección social.
El profesional de Enfermería fundamenta su quehacer cotidiano en el cuidado integral que se proporciona a la persona, a la familia y la comunidad aplicando los conocimientos disciplinares y el conjunto de protocolos de los procesos de Enfermería en los diferentes niveles de complejidad de la atención en salud y la prevención de la enfermedad.
Las ejes transversales son la investigación formativa y el trabajo interdisciplinario. Para el desarrollo de las prácticas se han suscrito 15 convenios interinstitucionales con entidades del sector público y privado en todos los niveles de complejidad y en diversos departamentos del país.
Proyección Social
Proceso para la intervención social en saluddel Programa de Enfermería UCM
MIRADA SOCIAL EN SALUD
REALIMENTACIÓN CONTINUA
Pensamientoenfermero
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Paraidentificar
Momento interdisciplinar
Momento intersectorial
AcademiaActores
Gestión
InstituciónInvestigación
Gestión =
PRACTICAS FORMATIVAS
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PARTICIPACIÓN EN REDES
REALIZACIÓN DE EVENTOS ACADÉMICOS LOCALES O REGIONALES
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?Simposio: “Aprendiendo a Envejecer”.?Jornada Académica de Actualización.?Seminario de Administración en Enfermería.�Jornada Académica “Día de la Enfermería”.�Rendición de cuentas, Prácticas Sociales del programa de
Enfermería.
Red interinstitucional Galerías.Sistema Universitario de Manizales, SUMA.Rueda de la solidaridad: Red de Universidades Católicas de América Latina y El Caribe.Red de investigación en políticas y sistemas de salud - Nodo Eje cafetero.
Proyección social
24
Investigación
La investigación en el Programa se orienta a los aspectos
fundamentales de la investigación científica. Comprende la
investigación propiamente dicha y la investigación formativa que
se desarrolla a través de ejercicios de investigación en el aula y
semilleros de investigación. Tiene el propósito de desarrollar
competencias para el diseño de proyectos de investigación, lectura
de literatura científica y comprensión de la pluralidad de métodos
científicos para problematizar el proceso salud enfermedad y el
quehacer de la enfermería, a través de procesos que permitan
contribuir a la solución de problemas de salud y plantear nuevos
modelos de atención y desarrollos para la profesión.
GRIEN –UCM (Grupo de Investigación en Enfermería UCM).
Línea: Cuidado de la vida y la salud humana.
Proyectos terminados y con productos publicados.
1. “Valoración Nutricional de las personas mayores de 65 años
en la ciudad de Manizales”.
2. “Identificación de las condiciones de cuidado domiciliario
de las personas mayores de 65 años en la ciudad de
Manizales”.
3. “Evaluación de la educación para la salud ofrecida por
estudiantes de Enfermería de la UCM a gestantes asistentes a
ASSBASALUD E.S.E, período 2009 – 2010”.
4. Consejería y Consentimiento Informado para la Prueba del
VIH en dos Instituciones de Salud de Manizales.
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA:
Investigación
25
Proyectos en proceso:
1. Prácticas y comportamientos sexuales de riesgo de los estudiantes de pregrado presencial de la UCM.
2. Evaluación del impacto social de las practicas comunitarias del programa de Enfermería de la Universidad Católica de Manizales 2010 - 2012.
3. Percepción de la vejez y el cuidado de los viejos que cuidan viejos y sus familias. Manizales 2011.
4. Prácticas de cuidado que realizan las gestantes consigo mismas y sus hijos por nacer en la etapa prenatal.
5. Calidad y Pronostico de Vida en Adulto con EPOC: Programa Acondicionamiento Físico Hospital Geriátrico de Manizales.
COMUNICACIÓN EN SALUDLínea: Educación y Comunicación en Salud
Proyectos terminados:
1.”Significado que confieren los adolescentes con problemas en su autocuidado a los Programas de Educación en Salud de la Ciudad de Manizales.
Proyectos en ejecución:
1. Estrategias comunicativas y educativas para el cuidado de la salud mediadas por el arte.
Investigación
26
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
Estos se consolidan como un espacio abierto para estimular y fortalecer el espíritu investigativo que procura la autogestión del conocimiento en los estudiantes mediante procesos de indagación, problematización, reflexión y análisis crítico bajo la tutela de docentes del programa.
Se han institucionalizado cinco semilleros, de los cuales están
activos en la actualidad tres:
Activos en 2011 - IIInstitucionalizados
investigación
LUMINARES: Cuidado de la salud y la vida humana.
SORGEN: Movilidad del curar de si mismo.
SIGESCUIDA: Gestión institucional del cuidado.
Prácticas transculturales del cuidado.
ECOSy Comunicación en salud.
: Educación
SIMULAB: Laboratorio
de simulación clínica.
Con proyecto de investigación y estudiantes de pregrado vinculados.
Con proyecto de investigación y estudiantes de pregrado vinculados.
Con proyecto de investigación y estudiantes de pregrado vinculados.
27
Sistema de evaluación de los estudiantes
Sistema de evaluación de los estudiantes
Sumativa
Diagnóstica?Identifica los presaberes.?Identifica estilos de aprendizaje.
Formativa?Valora los procesos y los resultados del
aprendizaje.?Comprende los campos axiológico,
praxiológico y cognitivo.
?Valora los aprendizajes en tres momentos evaluativos.?Califica 0,0 y 5,0 el desempeño integral del
estudiante. Aprobado 3,0 o más. No aprobado menos de 3,0.
Se orienta al desarrollo de competenciaspara la toma de decisiones
28
Bienestar Universitario
Bienestar Universitario
Esta Vicerrectoría ofrece la opción de Bienestar en línea, a través
de la página http://www.ucm.edu.co/bienestar. en ella los
estudiantes encuentran información y acompañamiento de las
diferentes unidades y servicios.
Pastoral y CapellaníaUniversitaria
Culturay Recreación
Coordinaciónde Deportes
ServicioMédico
AsesoríaPsicológica
Trabajo Social
Vicerrectoríade BienestarUniversitarioy Desarrollo
HumanoCristiano
31
Proyecciones del Programa
Proyecciones del Programa
Educación Continuada
Interacción con comunidadesacadémicas y movilidad
de docentes y estudiantes
Ampliación de conveniosinterinsitucionales
Fortalecimiento de la culturade la autoevaluación permanente.
Acreditación de alta calidad.
Participación en redes
Diseño de programas de formación avanzada.
Especialización en Enfermería Geriátrica.
32
Imposición de insignias
Imposición de insignias
Enfermería UCMCeremonia de imposición de insignias VII Semestre
PROFESIONALES DE ENFERMERÍA
PROMESA
“Juro solemnemente ante Dios y en presencia de esta asamblea llevar una vida digna y ejercer mi profesión honradamente. Me abstendré de todo cuanto sea nocivo o dañino y no tomaré ni suministraré cualquier sustancia o producto que sea perjudicial para la salud. Haré todo lo que esté a mi alcance para elevar el nivel de la enfermería y consideraré como confidencial toda información que me sea revelada en el ejercicio de mi profesión, así como todos los asuntos familiares de mis pacientes. Dedicaré mi vida al bienestar de las personas confiadas a mi cuidado”
Florence Nightingale 1893
33
Marie Poussepin(1653-1744 Francia)
Apóstol social de la caridad
Beatificación 20 de noviembre de 1994 por el papa Juan Pablo II
Marie Poussepin, Cuidadora por excelencia, En su último testamento, recomienda a las Hermanas tener un vivo celo por la instrucción de la juventud, el cuidado de los pobres enfermos, el espíritu de pobreza y el amor al trabajo.
http://es.catholic.net/santoral/articulo.php?id=33352
www.ucm.edu.co
Cra. 23 Nro. 60-63 Manizales / PBX 8782900 Ext. 3130 - 3131(6)
Infórmate en nuestra página web