San Martín N° 510 – Pemuco

Fono: 1974815 – dafnezapata@gmail.com

www.escueladafnezapata.tk

Proyecto Educativo Institucional

P.E.I. Año 2012

INDICE

MARCO LEGAL

1. MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR:

A. VISIÓN.

B. MISIÓN.

C. OBJETIVOS GENERALES – ESTRATÉGICOS.

D. PERFILES.

2. ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES:

A. RESEÑA HISTÓRICA.

B. ANTECEDENTES DEL ENTORNO.

B.1 ASPECTO ECONOMICO SOCIAL Y CULTURAL .

B.2 ANTECEDENTES PEDAGOGICOS .

C. F.O.D.A

D. INFORME DE RENDIMIENTO ESCOLAR AÑOS 2006 A 2011

E.INFORME HISTORICO SIMCE

F. PROYECCION ESTUDIANTES EGRESADOS OCTAVO AÑO 2007 A 2011

3. ASPECTOS OPERATIVOS:

A. RECURSOS HUMANOS : ORGANIGRAMA

A.1. ESTRUCTURACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

A.2 DOTACIÓN DOCENTE

A.3 FUNCIONARIOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

A.4 PROFESORES JEFES AÑO 2012

B. PROYECTOS – PROGRAMAS – EVENTOS

C. RECURSOS HUMANOS .

D. RECURSOS MATERIALES REQUERIDOS

E. DISTRIBUCIÓN HORARIA: DIRECTIVOS – DOCENTES.

F. PROFESORES JEFES.

MATERIALES.

MARCO LEGAL DECRETOS:

Constitución Política de la República de Chile.

Ley General de Educación N° 20.370 (LEGE).

La Ley N°19.532 que crea el régimen de Jornada Escolar Completa Diurna y dichas

normas para su aplicación.

Ley 19.634 de 1999: Artículo Único N° 10 en que "EL Estado promoverá la

Educación Parvularia".

Ley 20.248 Crea una subvención escolar preferencial, destinada al mejoramiento

de la calidad de educación de los establecimientos subvencionados que se

impetrará por los alumnos prioritarios que estén cursando Educación Parvularia y

Educación General Básica.

RESOLUCIÒN EXENTA Nª1092, 25 MARZO 2008: Convenio de igualdad de oportunidades y excelencia educativa entre Ministerio de Educación e Ilustre Municipalidad de Pemuco.

Ley N° 19.979, Constitución de Consejo Escolar. Estatuto de los Profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley N° 19.070,

1991 párrafo III sobre participación artículo 14, 15 y párrafo IV sobre autonomía y responsabilidad profesional artículo 16 Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo de Educación Municipal (PADEM).

Decreto N°40 OF y CMO 1996 y Decreto Supremo 240 que modifica Decreto

Supremo de Educación N°40, 1996.

Decreto N°64 de 1992: determina la edad en 2° N.T. Educación Parvularia.

Decreto 289 de 2001: Aprueba Bases Curriculares de Educación Parvularia.

Instructivo N°5 del 2003: Enseñanza de Inglés en Educación Parvularia.

Programas de Estudio de Educación Básica N°625, 2003 (NB1 - NB2) , 1363/2011

(NB3 a NB6).

Mapas de Progreso.

Marco para la Buena Dirección.

Marco para la Buena Enseñanza.

Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA.

Plan de Mejora.

Reglamento de Convivencia.

Plan de Seguridad del Establecimiento.

PLANES DE ESTUDIO:

NB1 : 1er., y 2° Básico 625/2003

NB2 : 3° y 4° Básico 625/2003

NB3 : 5° Básico 1363/2011

NB4 : 6° Básico 1363/2011

NB5 : 7° Básico 1363/2011

NB6 : 8° Básico 1363/2011

Decreto de Evaluación: 1° a 8° Básico N° 511 modificado por el exento

00107/20-02-03, artículo 10.

Decreto N° 291 del 13/07/1999: Grupos Diferenciales.

Decreto N° 1 de 1998: Integración.

Decreto N° 1300: T.E.L.

PROYECTO DE INTEGRACIÓN:

Integración Escolar de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.

Decreto Supremo Nº170/2009: El Decreto N° 170 es el reglamento de la Ley

Nº 20.201 y fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas

especiales que serán beneficiarios de la subvención para educación especial.

Decreto Exento Nº 87/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos

con discapacidad intelectual.

Decreto Supremo Nº 1300/2002: Aprueba Planes y Programas de Estudio para

alumnos con trastornos específicos del lenguaje.

Decreto Supremo 924 – 1983: Aprueba Planes y Programas de Religión.

Calendario Escolar Regional.

1.- MARCO FILOSOFICO – CURRICULAR 1.A. VISIÓN:

1.B. MISIÓN:

Nuestra Escuela formará estudiantes con

hábitos, valores y competencias, capaces de enfrentar

un mundo globalizado, respetando sus raíces.

Nuestra Escuela se compromete a trabajar en

forma integrada, atendiendo a la diversidad de

nuestros estudiantes y a formar las personas

competentes que requiere la sociedad actual.

C.- OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Lograr que nuestros estudiantes alcancen el rendimiento académico adecuado a su

nivel, desarrollando sus capacidades y habilidades sociales que les permitan insertarse en

un mundo globalizado manteniendo el sentido de pertenencia a su Comunidad Educativa.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

1. Durante los años 2012 al 2014, lograr la integración y participación del 98% de los

distintos estamentos: Dirección, Unidad Técnico Pedagógica, Equipo de Gestión,

Docentes, Docentes Especialistas, Dupla Psicosocial, Asistentes de la Educación,

Estudiantes, Padres y Apoderados y Consejo Escolar, en lo que involucra la

gestión de nuestra Escuela.

2. Aplicar metodologías innovadoras en el aula que permitan una mayor participación

de todos los estudiantes y que conduzcan al logro de los aprendizajes

significativos.

3. Propiciar, en todo momento, un ambiente de respeto al orden jerárquico y entre

todos los integrantes de la Comunidad Educativa, considerando el Reglamento de

Convivencia.

4. Lograr un mayor compromiso de los Padres y Apoderados con la escuela, creando

instancias de acercamiento y comunicación para que apoyen el proceso de

Enseñanza – Aprendizaje de sus hijos a través de reuniones mensuales por cursos y

niveles.

5. Lograr mayor articulación entre el Proyecto Educativo Institucional, Marco

Curricular, Bases Curriculares y Plan de Mejora para atender íntegramente las

necesidades educativas de los estudiantes.

6. Ofrecer espacios de Enseñanza – Aprendizaje a nuestros estudiantes con N.E.E.,

potenciando sus capacidades y habilidades, mediante estrategias metodológicas

innovadoras, para integrarlos al currículum de su nivel, considerando creación de

Proyectos de Aula Semestrales, exposiciones y muestras de evidencias.

7. Mejorar el promedio de todos los subsectores en un 10%, enfatizando sub-

sectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, además de los

medidos en el SIMCE en 10 puntos por año, involucrándose para ello todos los

actores de la Unidad Educativa.

8. Lograr mayor compromiso de toda la Unidad Educativa mediante las siguientes

etapas:

a) Trabajar en el aula con los estudiantes, potenciando los Objetivos

Transversales, entregando un clima acogedor, trabajando las habilidades

sociales entre pares, utilizando materiales didácticos adecuados y estrategias

para lograr aprendizajes.

b) Trabajar con los Padres y Apoderados de los Microcentros realizando escuelas

para padres con temas entregados por especialistas (Asistente Social y

Psicóloga).

9. Lograr que los estudiantes desarrollen sus potencialidades: artísticas, culturales,

deportivas y científicas, por medio de realización de talleres y eventos

calendarizados que se desarrollarán en el año escolar.

10. Gestionar, en un periodo de dos años, Proyectos de Infraestructura e

Implementación de: Laboratorio de computación, ciencias e inglés; Gimnasio,

Salas Talleres de teatro, educación tecnológica y educación artística; Salón

multiuso, Biblioteca, Sala de Profesores y Bodega; para fortalecer y complementar

las prácticas pedagógicas al contar con los espacios adecuados para el desarrollo

de estas.

11. Ofrecer, a los estudiantes de Educación Parvularia, los espacios adecuados y

seguros para el normal desarrollo de sus actividades.

12. Reestructurar los espacios existentes para ofrecer a nuestros estudiantes con

necesidades educativas especiales, un lugar apropiado para el desarrollo de sus

actividades y a los estudiantes en general los espacios necesarios para sus

momentos de esparcimiento (patios).

13. Crear un plan de convivencia escolar.

14. Capacitar a los profesores para mejorar su quehacer docente y a los Asistentes de

la Educación para fortalecer el desempeño de su rol.

D.- PERFILES

PERFIL DEL ESTUDIANTE:

Nuestros estudiantes mostrarán en todo momento y lugar su calidad de persona

integral, actuando de acuerdo a los hábitos, valores y principios entregados por nuestra

escuela.

PERFIL DEL DOCENTE:

Todo docente que labore en esta Unidad Educativa, deberá ser un profesional de

la educación competente y responsable, en cuanto al propósito y compromiso de lograr

que todos los estudiantes aprendan, a través de la reflexión consciente y sistemática

acerca de sus prácticas en el aula. Que interactúen y se comprometan a trabajar en

equipo con sus pares, que asuman un rol de orientador con sus alumnos, se conduzca

con firmes valores éticos reflejando coherencia entre el discurso y la acción, se involucre

con el P.E.I., el P.M. E. y tenga un conocimiento acabado de los Programas de Estudio y

las políticas nacionales de educación.

2.- ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES

2.A RESEÑA HISTÓRICA:

No existen datos exactos acerca de la creación de nuestra Unidad Educativa, pero

según se desprende de una medalla recordatoria, en el año 1841 o 1842 Pemuco ya

contaba con un Establecimiento Educacional siendo la tercera ciudad de la Provincia de

Ñuble en tenerlo.

En el año 1880, funcionaban en Pemuco dos escuelas, una de hombres cuyo Director

era don Arnaldo Herrera, y una de mujeres a cargo de la Sra. Carmen Soto. En el año

1958 se fusionaron ambas escuelas bajo el nombre de Escuela Mixta N°4 bajo la dirección

de la Sra. Dafne Elvira Zapata Rozas.

En el año 1977 asumió la dirección del establecimiento don Manuel Mancinelli

Espinoza.

Hasta el año 1978 la enseñanza media dependía del Liceo de Yungay, de ahí en adelante

consiguió su autonomía como Liceo B-75, en la actualidad Liceo “Tomás Arnaldo Herrera

Vega”.

Por la necesidad de incorporarse a la Jornada Escolar Completa surge la inquietud

de separar la Educación Básica de la Enseñanza Media, lo que se concreta al construirse

un local nuevo y exclusivo para el Liceo actual. Así, el 24 de Abril del año 2003 según

Resolución Exenta N° 698 del Ministerio de Educación – Secreduc Concepción, nuestra

escuela fue reconocida como tal, incorporándose a la JEC con el R.B.D. N° 17916-7.

Según Resolución Exenta N° 2783 del 28 de Noviembre del 2003, la escuela tomó

el nombre de “Dafne Elvira Zapata Rozas”, en reconocimiento a sus años de entrega a

este establecimiento.

Entre los años 2003 y 2008 su director fue Don Víctor Hugo Fuentes Medel. Su

actual directora es la Sra. Matilde Isabel Vielma Carrasco. La población escolar es de 763

estudiantes, en los niveles de Pre-Básica y Básica, con una dotación docente de 43

profesores.

2.B.- ANTECEDENTES DEL ENTORNO:

B.1. ASPECTO ECONOMICO, SOCIAL Y CULTURAL

La comuna de Pemuco, hasta hace muy pocos años, era esencialmente agrícola;

hoy ha sido invadida por el área forestal, ocupando tierras productivas, lo que ha

redundado en que el Pemuco campesino ha ido perdiendo poco a poco su fuente laboral,

toda vez que las diferentes empresas forestales instaladas en la comuna contrataran

mano de obra especializada que traen de otros lugares.

Las principales características de agro son: trigo, avena y lentejas.

La ganadería es un complemento mínimo para la economía comunal, puesto que

sus empastados son de corto aprovechamiento en la época de primavera, lo que ocasiona

poca crianza de ganado.

La circunstancia de la forestación ha provocado una migración del campesino hacia

el área urbana de la comuna, lo que ha acrecentado los niveles de pobreza y

desocupación.

Las familias de nuestra Comunidad son numerosas, conformadas por abuelos,

padres, hijos y allegados, cuyos ingresos familiares provienen principalmente, en el

medio urbano, de las pensiones de asistencialidad, jubilaciones y subsidios familiares,

con un ingreso per cápita no superior a $30.000, aproximadamente.

B.2. ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS

Uno de los puntos de partida importantes para enfrentar el desafío de mejorar la calidad

de la Educación en nuestra escuela, es conocer y buscar respuestas a las interrogantes:

¿Cómo estamos?

¿Quiénes somos?

¿Qué aprendemos?

¿Cómo aprenden nuestros estudiantes?

Las estrategias para las respuestas a las interrogantes planteadas, se trabajaron con la

participación de los docentes, estudiantes, padres y apoderados, a través de encuestas,

entregando la información en un diagnóstico pedagógico de la realidad educativa.

Nuestros estudiantes revelan un bajo nivel pedagógico señalando que:

No presentan una lectura expresiva y comprensiva de acuerdo al nivel y una

velocidad lectora adecuada.

El vocabulario es limitado, no le permite a algunos niños preguntar.

No hay un raciocinio lógico matemático.

Carencia de hábitos de estudio.

Mala utilización del tiempo libre.

No saben escuchar.

Existen muchos niños con problemas de aprendizajes y Discapacidad intelectual,

T.E.L.

Desmotivación de los estudiantes, no demuestran espíritu de superación.

Indisciplina por repitencias reiteradas que conllevan a un comportamiento

inadecuado.

En lo que respecta a las prácticas pedagógicas se evidencia una debilidad en la

aplicación de metodologías activo participativas, que inciden en el logro de los

aprendizajes esperados de los estudiantes, además se hace evidente la necesidad de que

determinados docentes cuenten con las salas taller apropiadas para la realización de su

labor.

Hay una falencia en la elaboración, aplicación y análisis de los instrumentos de

evaluación en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje y SIMCE.

La falta de interés de la familia en casa hace más difícil el logro de los aprendizajes

esperados y ha permitido aumentar el porcentaje de estudiantes con problemas de

aprendizaje y adaptación social

C. F. O. D. A

En la siguiente sección se desglosa el trabajo referido a las fortalezas, debilidades,

amenazas y oportunidades, variables que inciden y se reflejan en el actuar de la Unidad

Educativa. Es preciso insistir que la información de estos aspectos se obtuvo de la opinión

de toda la Comunidad Educativa: profesorado, padres y apoderados y estudiantes;

quienes se consultaron a través de una serie de encuestas.

Las variables que caracterizan la Escuela “Dafne Elvira Zapata Rozas” son:

FORTALEZAS:

Contar con la planta docente y asistentes de la educación completa. Profesores comprometidos, preparados y con mucha vocación para el

trabajo.

Asistentes de la Educación comprometidos con su labor.

Apoyo de ayudantes de sala para el primer ciclo básico.

Profesores Especialistas en las asignaturas en que se desempeñan. Reemplazantes oportunos ante licencias médicas. Unidad Técnico Pedagógica constituida y coordinación de integración. Equipo de Gestión Consejo escolar. Jornadas y Consejo de Profesores estructurados (dos veces al mes dedicados

a la preparación de la enseñanza). Ambiente grato de convivencia. Dirección, UTP, Inspectoría General solucionando problemas pedagógicos y

conductuales. Profesionales Especialistas: Asistente Social, Psicóloga, Fonoaudióloga. Soporte Técnico Inclusión de grupos R.M. – T.E.L. – D.E.A. Buena disposición de todos los Estamentos de la Unidad Educativa para

atender y apoyar a los niños que presentan Discapacidad Motora. Trabajo cohesionado con todos los estamentos de la Unidad Educativa. Educación Parvularia con jornada escolar completa Juegos infantiles para Prebásica. Centro General de Padres y Apoderados con Personalidad Jurídica. Sala para atención de apoderados. Centro de Estudiantes. Alumnos solidarios. Recursos económicos vía S.E.P. Escuela Autónoma

Talleres extraescolares: Orquesta escolar: Danza Folklórica, Ajedrez, Atletismo, Taller de Música Latinoamericana, Teatro y Brigada del Tránsito.

En educación Pre básica, Taller de Danza Folklórica Talleres para integrar a los apoderados: cueca e informática.

Inglés desde Pre- Kínder a Octavo Básico.

Implementación de T.I.C.S

Sala de computación con internet.

Renovación de baños.

Implementación sala de recursos para D.E.A.

Salas acogedoras: Mobiliarios adecuados a su nivel, renovación de estufas

de combustión lenta, cortinas , diario mural, pizarras acrílicas, silla para el

Profesor

Implementación tecnológica en todas las salas: Noteboock, Data, telón.

Renovación de Red eléctrica en toda la Escuela.

Biblioteca C.R.A.

Recepción de diarios de circulación nacional en forma constante.

Fotocopiadora.

Recursos Humanos y materiales de calidad disponibles para el quehacer

Docente.

Refuerzo educativo en las asignaturas de Matemáticas y Lenguaje.

Participación de estudiantes en eventos. Redes de apoyo para la Escuela Material de apoyo: textos escolares, cuadernillo individual, guías para el

profesor, folletos y orientación para SIMCE. Aplicación de ensayos SIMCE. Incremento en el puntaje SIMCE en 4° y 8° Básicos Entrega de uniformes, para una mayor identificación con la escuela. Caja chica, para solucionar problemas emergentes. Aplicación de instrumento de evaluación de Matemática y Dominio lector,

para seguimiento de los aprendizajes Alimentación equilibrada y completa al 80% de los estudiantes. Capacitación de Profesores.

OPORTUNIDADES Redes de Apoyo Externo: CESFAM, Carabineros, SENAME (P.I.B. y O.P.D.),

Apoyo Religioso.

Ley S.E.P.

Becas JUNAEB: Pro-retención, Yo elijo mi PC, Atención de Salud Escolar

(oftalmológica, postural, dental).

Transporte Escolar Municipal.

Radio Comunitaria.

Biblioteca Municipal.

Internados Municipal y Parroquial para damas y varones.

DEBILIDADES:

Falta de tiempo para trabajar en forma paralela, planificación y

articulación.

Poco compromiso de los padres y apoderados con el proceso de Enseñanza

aprendizaje de sus hijos (as).

Falta identidad de los alumnos con la escuela.

Alumnos con bajas expectativas.

Baja escolaridad de los padres y apoderados.

Alumnos sin hábitos de estudios.

Falta de espacios recreativos para los estudiantes.

Falta terminación del gimnasio.

Malos hábitos de los alumnos en cuanto a: Autocuidado, vocabulario,

relaciones personales y humanas, mantención e higiene de la escuela.

Falta capacitación de los docentes en el uso de la implementación

tecnológica adquirida con recursos S.E.P.

Capacitación para Asistentes de la Educación.

Falta de compromiso de Padres y Apoderados con la Unidad Educativa.

Mejorar la especialización profesional.

Falta de comprensión lectora.

Falta de estimulación temprana del lenguaje de parte de los padres.

Infraestructura insuficiente que no permite contar con: Gimnasio, salón de

actos, patios techados, multicancha, sala de juegos, sala de música, sala de

artes, laboratorio de inglés y ciencias, patio techado para Prebásica.

Distribución poco armónica de los espacios.

Falta de áreas verdes.

Faltan espacios para recreación.

Alto número de accidentes escolares provocados por el hacinamiento de

los estudiantes en el patio.

Juegos de entretención para liberar tensiones.

Baños de profesores y asistentes de la educación en malas condiciones.

Falta implementación de equipos de sonido adecuados a la sala de clases.

Falta aire acondicionado en el comedor, salas de clases, sala de enlace y

oficinas.

Falta una Bibliotecaria.

Falta una bodega.

Falta sala para comprensión lectora.

Falta Pavimentación de patio frente a los baños.

Salas de clases con pisos y muros divisorios deteriorados.

Falta sala de primeros auxilios.

Mejorar canaletas y salidas de aguas lluvias.

Falta protección en las ventanas de las oficinas y salas que dan al patio

techado.

AMENAZAS

Falta de motivación de los estudiantes.

Falta de expectativas por parte de los padres hacia sus hijos.

Familias Vulnerables.

Familias Disfuncionales.

Alcoholismo en las familias.

Cesantía.

Infraestructura y espacios de recreación insuficientes.

Violencia intrafamiliar.

D.- INFORME DE RENDIMIENTO ESCOLAR

VARIABLE AÑO

2006

AÑO

2007

AÑO

2008

AÑO 2009

AÑO 2010

AÑO 2011

Matrícula inicial al

30 de Abril.

725 729 697 651 732 693

Traslados/Retiros 14 23 19

27

22

20

Matricula final 711 706 678

675

710

673

Promovidos 594 629 626

606

621

609

Reprobados 117 77 52

69

67

44

E.- INFORME HISTORICO SIMCE

4° BÁSICO:

AÑOS DE

APLICACIÓN

2006 2007 2008 2009 2010 2011

N° DE ESTUDIANTES

73 98 94 50 79 41

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

232 236 250 244 276 270

EDUCACIÓN MATEMÁTICA

225 223 233 230 255 270

COMPRENSIÓN DEL MEDIO

232 243 235 228 253 253

8° BASICO:

AÑOS DE

APLICACIÓN

2004 2007 2009 2011

N° DE ESTUDIANTES 112 82 71 91

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

250 242 237 247

EDUCACIÓN MATEMÁTICA

239 258 237 250

COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA

262 254 242 266

COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD

246 244 232 247

F.- PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES EGRESADOS DE OCTAVO AÑO

Lugar de estudio Cantidad de estudiantes

2007 2008 2009 2010 2011

Liceo Tomás Herrera Vega, Pemuco 59 77 80 85

Liceo/Colegio de Yungay 9 3 3 2

Liceo/Colegio de Chillán 7 1 2 5

Liceo/Colegio de El Carmen - - - 2

Liceo de San Nicolás 1 - -

Educación de Adultos – Pemuco 1 - -

Alumna embarazada 1 - -

Alumno en Servicio Militar 1 - -

Total 79 81 85 94

3. ASPECTOS OPERATIVOS

3. A. RECURSOS HUMANOS : ORGANIGRAMA

A.1. - ESTRUCTURACION DEL ESTABLECIMIENTO

Directora : Sra. Matilde Vielma Carrasco

Inspector General : Sr. Jaime Herrera Herrera

Jefe Unidad Técnica Pedagógica : Sra. Claudia Morales F.

Coordinadora de Integración : Hna. Berta Verdejo .

Número de cursos:

Educación parvularia : Tres cursos .

Educación Básica : Diecinueve Cursos.

Integración :

RM : Cinco Grupos.

TEL : Dos Grupos.

DEA : Un Grupo.

A.2 DOTACIÓN DOCENTE AÑO 2012:

NOMBRE DOCENTE CURSO HORAS CONTRATADAS

MATILDE ISABEL VIELMA CARRASCO DIRECTORA 44

CLAUDIA ALEJANDRA MORALES FRITIS JEFA U.T.P. 44

JAIME ALFONSO HERRERA HERRERA INSPECTOR GENERAL 44

VERÓNICA DEL PILAR VENEGAS OCAMPO PRE-KINDER 32

OLGA GRACIELA MORAGA RAMIREZ KINDER A 38

JOANNA SEPÚLVEDA ASTUDILLO KINDER B 30

ANA ISABEL SAN MARTIN PALMA 1° A 30 + 10 (UTP)

PATRICIA JACQUELINE ULLOA GUIÑEZ 1° B 30

CRUZ ELENA VÁSQUEZ VALERIA 2° A 30

ELISA DEL CARMEN PEREIRA URIBE 2° B 30

DANIELA DEL CARMEN PALMA ORTIZ 3°A 30

CAROLIN ALEJANDRA SALDÍAS SANDOVAL 3°B 30

GILDA MABEL PINO HERRERA 4°A 30

ANA MARÍA JIMENEZ BUCAREY 4° B 30 + 10 (UTP)

JOVITA SOLEDAD SALDÍAS RIQUELME 4° C 30

VÍCTOR HUGO CÁRDENAS SANTIBÁÑEZ 5°A 30

DORIS ANDREA SOTO TOLOSA 5° B 30

ISELA DEL CARMEN FIGUEROA CONTRERAS 6° A 30

ÁNGELA VALESKA OLIVARES CAMPOS 6° B 38

ANA MARIA CÁRDENAS SANTIBÁÑEZ 6° C 30

LUIS ALFONSO CIFUENTES CONEJEROS 7°A 30

CLAUDIA MARCELA SEGURA CRUCES 7° B 30

GABRIELA DE LAS MERCEDES MOLINA VALDÉS 8°A 30

PASCUALA DEL CARMEN FUENTES NÚÑEZ 8°B 30

FRANCISCO ANTONIO SANDOVAL FARIAS 8° C 30

OLIVIA FLOR GALLEGOS ROA INGLES 36

PAULA ANDREA ROA ARTEAGA RELIGION 38

BERTA GUILLERMINA VERDEJO VALENZUELA COORD. INTEGRACIÓN

MARÍA TERESITA SEGURA CRUCES INTEGRACIÓN 40

CAROLINA ANDREA SEPULVEDA UBILLA INTEGRACIÓN 40

YASNA ANDREA MORALES RIVERA INTEGRACIÓN 40

LILIAN LORENA MARTÍNEZ MUÑOZ INTEGRACIÓN 40

YOSELYN MICHEL PINILLA ROJAS T.E.L. 40

PAMELA ANDREA MATAMALA LEIVA T.E.L. 40

CLAUDIA ANDREA GARRIDO T.E.L 40

YOSELYN MABEL BAEZA VILLABLANCA D.E.A. 40

MARÍA GUILLERMINA SALINAS SANDOVAL 30 + 10 (UTP)

MARÍA GENOVEVA CARTES MARÍN 30 + 10 (UTP)

MIGUEL FELIPE BUSTOS TORRES 38

MARJOLAINE SINELA GUÍÑEZ NÚÑEZ 30

ANGEL LEONEL VALDEBENITO VALDEBENITO 44

A.3. FUNCIONARIOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN AÑO 2012:

NOMBRE FUNCIONARIO FUNCION HORAS CONTRATO

TIPO DE CONTRATO

YENIFER MACKARENA JARA MARDONES SECRETARIA 44 TITULAR

LUCIA ELVIRA VILLEGAS RUIZ ENCARGADA DE

BIBLIOTECA

42 TITULAR

MARGARITA DEL CARMEN MARDONES ROA ASISTENTE DE

PARVULOS

38 TITULAR

MIRIAM MARCELA VEGA TRONCOSO ASISTENTE DE

PARVULOS

38 TITULAR

NANCY CRISTINA BELLO TRONCOSO ASISTENTE DE

PÁRVULOS

38 TITULAR

MARÍA ISMENIA VERA TORRES INSPECTORA 44 TITULAR

EUGENIO RICARDO FUENTES DÍAZ INSPECTOR 44 TITULAR

ROSSANA YANET JIMÉNEZ BARRERA INSPECTORA 44 TITULAR

ROSAURO ANTONIO GUIÑEZ LAGOS INSPECTOR 44 TITULAR

LEUMEDES ANTONIO SEPÚLVEDA

MARDONES

INSPECTOR 44 TITULAR

GABRIELA DEL PILAR VALLEJOS URIBE INSPECTORA 44 TITULAR

ADRIELA ALEJANDRA VALLEJOS RIQUELME INSPECTORA 44 TITULAR

SERGIO HERNÁN PALMA BREVIS INSPECTOR 44 TITULAR

AMALIA DE LAS MERCEDES VILLAR MERINO INSPECTORA 44 TITULAR

NANCY DEL CARMEN SAN MARTIN PALMA AYUDANTE DE

SALA

44 CONTRATA

ELIA ISABEL GARRIDO CORDOVA AYUDANTE DE

SALA

30 CONTRATA

MARIELA AMANDA IBIETA RÍOS AYUDANTE DE

SALA

30 CONTRATA

JUAN PABLO VALDEBENITO SALINAS AYUDANTE DE

SALA

30 CONTRATA

KATHERINE LIZ INOSTROZA FERNANDEZ AYUDANTE DE

SALA

30 CONTRATA

ANA ROSA PARRA VALENZUELA AYUDANTE DE

SALA

30 CONTRATA

PAULINA VIVIANA INOSTROZA MATUS AYUDANTE DE

SALA

30 CONTRATA

CAROLA ALEJANDRA FLORES URRA AYUDANTE DE

SALA

30 CONTRATA

JUDITH CHAVEZ GARRIDO AYUDANTE DE

SALA

30 CONTRATA

OLANDA CORDOVA FIGUEROA AYUDANTE DE

SALA

38

CONTRATA

GABRIEL ALEXIS BELTRÁN MARDONES AUXILIAR SERV.

MENORES

44 TITULAR

DOMINGO HERNÁN AEDO URRUTIA AUXILIAR SERV.

MENORES

44 TITULAR

JOSE ROBERTO BURGOS CONTRERAS AUXILIAR SERV.

MENORES

44 TITULAR

GEMA MAGALY MONSALVES CONTRERAS AUXILIAR SERV.

MENORES

44 CONTRATA

SEGUNDO ABEL LUNA MUÑOZ AUXILIAR SERV.

MENORES

44 TITULAR

RAÚL ANTONIO BELLO AGURTO NOCHERO 44 TITULAR

JOSÉ LEONEL RIQUELME CABEZAS NOCHERO 44 TITULAR

A.4.- PROFESORES JEFES AÑO 2012:

NOMBRE DOCENTE CURSO

VERONICA DEL PILAR VENEGAS OCAMPO PRE-KINDER

OLGA GRACIELA MORAGA RAMIREZ KINDER A

JOANNA SEPÚLVEDA ASTUDILLO KINDER B

ANA ISABEL SAN MARTIN PALMA 1° A

PATRICIA JACQUELINE ULLOA GUIÑEZ 1° B

CRUZ ELENA VÁSQUEZ VALERIA 2° A

ELISA MERCEDES PEREIRA URIBE 2° B

DANIELA DEL CARMEN PALMA ORTÍZ 3°A

CAROLIN SALDÍAS SANDOVAL 3°B

GILDA MABEL PINO HERRERA 4°A

ANA MARÍA JIMENEZ BUCAREY 4° B

JOVITA SALDÍAS RIQUELME 4° C

VÍCTOR HUGO CÁRDENAS SANTIBAÑEZ 5°A

DORIS SOTO TOLOSA 5° B

ISELA FIGUEROA CONTRERAS 6° A

ANGELA VALESKA OLIVARES CAMPOS 6° B

ANA MARIA CÁRDENAS SANTIBAÑEZ 6° C

LUIS CIFUENTES CONEJEROS 7°A

CLAUDIA SEGURA CRUCES 7° B

GABRIELA MOLINA VALDÉS 8°A

PASCUALA FUENTES NUÑEZ 8°B

FRANCISCO SANDOVAL FARIAS 8° C

3.B. PROYECTOS – PROGRAMAS – EVENTOS

PROYECTOS PROGRAMAS EVENTOS

Proyecto Educativo Institucional.

Habilidades para la vida Elección Centro General de Padres y Apoderados.

Proyecto de Integración Escolar

Programa Salud Escolar Elección Centro de Estudiantes

Proyecto T.E.L. Programa de Alimentación Escolar (PAE)

Diario mural y efemérides.

Proyecto J.E.C. de Educación Parvularia y Educación Básica.

Competencias deportivas comunales, provinciales y regionales.

Plan de Mejoramiento Educativo.

Celebración “18 Chico”

Proyecto Biblioteca CRA. Talleres de escuela para padres

Reuniones informativas resultados SIMCE.

Reflexión espiritual con los estudiantes dirigida por el Cura Párroco.

Olimpiadas de Pre básica.

Aniversario de la escuela.

Concurso de cueca comunal y provincial.

Muestra artística, recreativa y cultural de talleres JEC, muestra científica y tecnológica.

Premiación alumnos destacados.

Licenciaturas Kínder y 8° años básicos.

3.C RECURSOS HUMANOS REQUERIDOS:

Profesores básicos con Mención en Educación Física.

Profesor especialista en Artes Musicales y Tecnología.

3.D RECURSOS MATERIALES REQUERIDOS:

Completar construcción de gimnasio techado multiuso, con la

implementación pertinente, para las actividades físicas, recreativas,

culturales y sociales del Establecimiento y de la comunidad.

Salas para desarrollar actividades que potencian la expresión artística de los

niños y niñas (taller de teatro, tecnología y educación musical).

Sala laboratorio de inglés y su correspondiente implementación, para

funcionamiento de taller de inglés de 1° a 4° Básico y de 5° a 8° para el

subsector.

Sala laboratorio de Ciencias Naturales.

Salón de reuniones.