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Proyecto Educativo Institucional
Colegio La Primavera
Descripción de la comuna
La comuna de Quinta de Tilcoco, está ubicada en la sexta región del Libertador General Bernardo
O´Higgins, en la Provincia de Cachapoal. Limita al norte con la comuna de Coinco, al sur con la de
Malloa, al este con Rengo y al oeste con la comuna de San Vicente de Tagua –Tagua. La superficie total
de la comuna es de 83,4 kilómetros cuadrados, correspondiente al 0,49% de la superficie regional, con 7,3
kilómetros cuadrados de superficie urbana. (Ver Anexo 2)
La población de acuerdo al último censo alcanza a los 13.267 habitantes, de los cuales un 48,5%
corresponde a mujeres y un 51,5 a hombres.
La comuna está ubicada en la depresión intermedia y su superficie está constituida principalmente
por tierras bajas existiendo además numerosos cerros, donde el clima es templado cálido, tipo
mediterráneo, provocándose un microclima, permitiendo el desarrollo agrícola, donde destacan los rubros
frutícola, vitivinícola y cultivos anuales.
El ingreso per cápita corresponde al tramo entre $0 y $40.000 en un 73% de la población.
El índice de pobreza de la comuna alcanza un 28,6 %.
La comuna tiene una actividad eminentemente agrícola, tanto en labores directamente
relacionadas con el campo como el trabajo en plantas conserveras y faenadotas de frutas.
Estas características de la fuente de actividad implica una estacionalidad en los puestos de trabajo,
de tal manera que los meses de primavera y verano existe una mayor oferta de trabajo que permite
emplear a trabajadores agrícolas, mientras que en los meses de invierno se alcanzan altos niveles de
cesantía comunal.
Respecto a la educación, existen en la comuna ocho establecimientos educacionales, seis
municipales de los que uno es de educación diferencial y dos particulares subvencionados. Además con
tres Jardines Infantiles.
En general el estado de mantención, según el Padem 2003, es bueno, los establecimientos
educacionales municipales están equipados con salas de computación con conexión a Internet como parte
del proyecto gubernamental ENLACES.
De los colegios municipales existe uno que imparte educación básica y media, es este colegio
también el que tiene Programa de Educación de Adultos vespertina.
Tabla Nº 7. Distribución de matrículas proyectadas para el año 2003 por colegios
Establecimiento Básica Media Total
Liceo República de Italia 715 470 1.185
Guacarhue 281 0 281
Violeta Fuentes Carvajal 219 0 219
Raúl Ramírez Mayol 282 0 282
Jaime Fellman 94 0 94
Escuela Especial 36 0 36
Colegio Sagrado Corazón 465 0 465
Colegio La Primavera 143 0 143
Total 2.235 470 2.705
Fuente: Padem 2003
Otro aspecto importante citado por el Padem, es que un gran número de niños de ésta comuna
estudian en otros sectores como Rengo, Requínoa, Rancagua, por la percepción de la comunidad sobre la
calidad de la educación en este sector y la oferta limitada, sobre todo a la enseñanza media.
En cuanto a la deserción escolar se encuentra alrededor del 5%.
El índice de vulnerabilidad de la comuna es de 87,7%, este índice valora entre otras cosas factores
socioeconómicos y situación de salud.
INDICADORES DEMOGRÁFICOS
Territorio Año 2002 Año 2012 Variación en %
Comuna de
Quinta de Tilcoco
11.380 12.144 6.71%
Sexta Región
780.627 900.163 15.31%
País
15.116.435 17.398.632 15.10%
POBLACIÓN POR GRUPOS DE EDAD EN QUINTA DE TILCOCO
Edad 2012 % Comuna
0 a 14 años 2.387 19.66 %
MATRICULA POR NIVEL DE EDUCACIÓN
Matrícula por nivel 2012
Educación Parvularia 264 alumnos
Educación Básica 1.526 alumnos
Total 1.790 alumnos escolarizados
El Colegio La Primavera atiende el 9.2% de la población estudiantil de la comuna
Establecimientos de la Comuna
Escuela
J. Fellman
Escuela V.
Fuentes
Carvajal
Escuela R.
Ramírez
Mayol
Colegio
Sagrado
Corazón de
Jesús
Colegio La
Primavera
Escuela
Guacarhue
Liceo Rep. de
Italia
Establecimientos
Municipales Establecimientos
Particulares
Subvencionados
COMO SE CREÓ EL COLEGIO “LA PRIMAVERA”
La idea de mejorar las condiciones de nivel escolar, con que llegaban los niños al momento de
ingresar a nuestro Centro, llevó al Padre Alceste Piergiovanni a plantear a sus antiguos y más cercanos
colaboradores la búsqueda de una solución para evitar la discriminación y la salida temprana de los
niños(as) más pequeños a escuelas lejanas.
De ahí, nace la idea y necesidad de crear un Colegio que acogiera a éstos niños y niñas, dentro del Hogar
de Menores, actualmente Villa Padre Alceste Piergiovanni, formándose el Colegio Particular “La
Primavera”, teniendo como Primera Directora a la Sra. Nacima Obaid González, Profesor (a) de Estado
en Educación General Básica.
La primera sala de clases se adaptó en una bodega y su primera profesora fue la Srta. Rosario Arjona,
Educadora de Párvulos, quien motivó y dio un fuerte impulso al desarrollo de este Colegio y la Asistente
de Educación Diferencial Srta. Yasmín Cornejo Arriaza.
Esto se inicia en el año 1993 con la implementación de Kinder. Al año siguiente (1994) se crea el Primer
Año Básico, este funcionaba en lo que era la sala de televisión de la sección El Parque, actualmente
comedor y cocina del Colegio; teniendo como responsable a la Srta. María Elizabeth Mena Pinto,
Profesora de Educación General Básica.
En tanto, se construye en otro sector del Centro una sala de recreación para los niños (as), sala de
desahogo como la llamó el Padre Alceste. Se le sugirió que prestaría más utilidad como sala de clases, a
la cual accedió después de varios intentos y se adecuó para sala de Kinder, que es donde funciona hasta el
día de hoy.
Paulatinamente y considerando todos los beneficios que originó a nuestros niños (as) la creación del
Colegio, este se fue ampliando construyéndose 4 salas , oficina de dirección, sala de profesores, baños,
bodega, oratorio, una pequeña biblioteca, laboratorio de computación y una sala facilitada por la Villa
Padre Alceste Piergiovanni, para el funcionamiento del Grupo Diferencial.
Con esta actual edificación se atiende a niños y niñas desde Pre-Kinder hasta 4to. Año Básico. Además,
no solo se atienden niños (as) de la Villa Padre Alceste Piergiovanni, sino que también de la Comunidad
externa, teniendo siempre presente que la prioridad de matrícula la tienen los niños (as) de la Villa.
Desde el año 2002, el Colegio imparte el Pre-Kinder con autorización del Ministerio de Educación, bajo
el Decreto
INFORME ESCOLAR
Nombre : Colegio Particular “La Primavera”.
Localidad : Comuna Quinta de Tilcoco.
Provincia de Cachapoal, Sexta Región.
Dirección : Argomedo 2230.
Teléfono : (072) 540077
Correo Electrónico : [email protected]
Tipo de Enseñanza : Humanista.
Nivel Educacional que imparte : Enseñanza Pre-Básica.
Enseñanza Básica.
Números de cursos : 08 cursos.
El Colegio “La Primavera”, fue fundado el 11 de Marzo de 1993, bajo el Decreto N° 0833 del Ministerio
de Educación. Su Rol Base Datos es el 15571- 3.
Planes y Programas : Decreto N° 625 del año 2003.
Evaluación y Promoción : Decreto Exento N° 511 del año 1997.
Desde el año escolar 1997, el Establecimiento ingresa el régimen de Jornada Escolar Completa (JEC),
bajo la ley 19532 / Decreto Supremo 755. Modificada en el año 2004 por la Ley 19.979.
Nombre
Cargo
Jenny Vidal González
Directora
Carolina Olea Martinez
Jefe UTP
Elvira Ibarra
Profesora 1º Básico
Romina Venegas
Profesora 2º Básico
Soledad Aravena
Profesora 3º Básico
Marcela Méndez
Profesor 4º Básico
Felipe Carrasco
Profesor 5º Básico
Susana López
Profesora 6º básico
Marlene Reyes
Educadora Diferencial
Valeska reyes
Educadora de párvulos Kinder
Daniela Orellana
Educadora de Párvulos Prekinder
Silvia Figueroa
Auxiliar de párvulos
Silvia Carmona
Asistente de párvulos
Jessenia Vásquez
Asistente de Aula
Barbara Dinamarca
Asistente de Aula
Tabata Olivares
Asistente de Aula
Kendal Briones
Asistente de Aula
Ivonne Paredes
Psicopedagoga
Lilet Carrasco Psicopedagoga
Gloria Caro Profesor de Música y Religión
René Dinamarca Profesor Educación física
Katherine Bustos Profesora de Inglés
Solange Barea Psicóloga
Padre Héctor Vithar Capellán
María José Lira Fonoaudióloga
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO.
-Oficinas: 04 (Dirección, UTP, inspectoría, atención psicológica) en buen estado, espacio suficiente, con
una bodega y baño incluido.
- Salas de clase: en total son 8 salas de clases, distribuidas de la siguiente manera:
02 Educación Pre-Básicay 06 Educación Básica
Además existen 4 salas de menor dimensión destinadas para Grupo Diferencial, grupo Integración y
atención de especialistas como psicólogo o fonoaudiólogo.
-Sala de Profesores: espacio suficiente para el número de docentes, esta en buen estado, con baño y
bodega incluida.
- CRA: con espacio suficiente para el trabajo pedagógico con alumnos (as), por lo tanto, tiene carácter
consultivo y recreativo.
- Laboratorio Red Enlaces: con espacio suficiente para el trabajo pedagógico con los alumnos (as).
- Baños: Existen seis baños para los alumnos (tres para damas y tres para varones) , un baño para
discapacitados, un baño dirección, un baño en oficina UTP, un baño en sala de profesores y 8 baños en
sala de prebásica.
- Bodega: existe una bodega en buen estado y esta habilitada para guardar pertenencias del
Establecimiento
- Oratorio: en donde los alumnos (as) con sus profesores lo pueden ocupar cuando ellos lo estimen
conveniente.
Comedor: Espacio habilitado y en buenas condiciones para la alimentación de los alumnos
Gimnasio: Espacio cerrado y techado, con camarines y cuatro duchas con conexión de agua caliente.
Propuesta Educativa
Nuestro establecimiento es un colegio Particular Subvencionado que se rige por los programas del
Ministerio de Educación, a los cuales se integran actividades que pretenden enriquecer y profundizar, en
especial los aspectos de convivencia escolar, de manera que se tenga un proyecto innovador sustentado
por directivos y docentes que estimulen la formación de un alumno con autodisciplina y autogestión,
protagonista de su propio aprendizaje.
Visión:
Es formar personas capaces de asumir sus vidas proyectándose al futuro, cultivando el hábito del esfuerzo
y la dignificación del trabajo, la disciplina personal, el amor por el saber y la consideración de cualquier
situación de aprendizaje o de convivencia como un desafío o una oportunidad. Valorar la vida,
enfrentándola con entusiasmo y alegría, reparando el error sin amarguras, cultivando la sonrisa, la buena
palabra y el gesto cariñoso.
Misión:
El Colegio La Primavera tiene como misión educar personas íntegras, desarrollando en ellas, a partir de
sus sentimientos, habilidades y potencialidades; intelectuales, artísticas, deportivas, sociales,
emocionales y amorosas, bajo el principio que todos y todas pueden aprender desde su propia
individualidad, respetando la diversidad, propiciando su vida en todas las dimensiones; humano, social y
medioambiental.
Sellos educativos que nos identifican como escuela
Atención a la diversidad
Aprendizajes de calidad
Participación de la comunidad educativa
Desarrollo integral
Principios formativos
Promover el respeto a la diversidad
Currículum centrado en el aprendizaje
Integración de la comunidad educativa, mantener canales de contacto y activación de protocolos
Respeto a la persona como ser único, con sentimientos, emociones, potencialidades que los
distinguen de otros
Valores
Respeto
Responsabilidad, autonomía, actitud crítica
Espíritu de servicio, empatía, solidaridad, participación, sinergia positiva
Compañerismo, disciplina, autoestima, autocuidado, exploración, proactividad, investigación,
Desafíos relevantes
VALÓRICOS, AFECTIVOS, EMOCIONALES
Buscar la integración de toda la comunidad escolar, el contacto permanente entre profesores y alumnos,
entre alumnos y alumnas, entre tutoras, apoderados y profesores.
Hogar y colegio son claves para que el proceso educativo se desarrolle con equilibrio y armonía.
Inculcar valores, la afectividad personal e interpersonal, entendiendo que la educación para cada alumno
debe ser plena, en todos los aspectos para que se conviertan en adultos integrales que enfrenten los
desafíos de un mundo siempre cambiante.
Promover el respeto, responsabilidad, autonomía, actitud crítica, empatía, solidaridad, participación,
sinergia positiva, compañerismo, disciplina, autoestima, autocuidado, exploración, proactividad,
investigación y el espíritu de servicio. Estos son algunos de los valores que se presentan como metas que
deben alcanzar los alumnos y las alumnas a lo largo de su permanencia en el establecimiento.
La educación de la afectividad de los niños y niñas es también un tema prioritario para este
establecimiento, en el convencimiento que los objetivos planteados solo se cumplen plenamente cuando
la emocionalidad y afectividad de los alumnos o de los niños es orientada, encauzada e interiorizada.
Lo anterior se logra cuando se les enseña a conocer sus propias emociones, a controlarlas adecuadamente,
a motivarse, a persistir frente a las decepciones, a tener esperanza, sentir empatía por los demás y a
relacionarse en profundidad.
COLEGIO LA PRIMAVERA Av Argomedo 2230. Fono :541271
QUINTA DE TILCOCO ________________________________
Reglamento de Convivencia
La convivencia, entendida como un vivir con otros, es un hecho netamente humano. Se construye
colectivamente y en ella cada persona, junto con interactuar y compartir con los demás, conserva su
espacio e identidad personal. La necesidad de convivencia atraviesa la institución escolar en todas sus
dimensiones e incluye, sin excepción, a todos sus integrantes.
La convivencia escolar respeta ciertas dinámicas o condiciones en que todos los que integran la
comunidad educativa están llamados a participar. Su intencionalidad es promover ambientes gratos,
fraternos, sustentados en asumir los propios deberes y derechos y que plenifiquen a cada persona. En este
sentido, el presente reglamento presenta una visión integradora de lo dispuesto en las propuestas del
Ministerio de Educación de Chile y de nuestro Proyecto Educativo Institucional. Su fin es proponer y
promover principios que orienten los procesos dinámicos y participativos que cada comunidad educativa
diseña para la puesta en práctica de sus aspectos reglamentarios.
De esta manera, pretendemos que los miembros de la Comunidad Educativa, reconozcan el valor
de vivir mejor y que, con criterios comunes, puedan comprometerse en el logro del perfil establecido para
cada integrante de dicha comunidad, ya que deseamos formar, basándonos en valores y actitudes propias
de nuestra misión para que nuestros alumnos tengan las herramientas necesarias que les permita aprender
a vivir y convivir como personas sociales, armónicas e integrales con visión de futuro
TITULO PRIMERO: DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1º
El presente reglamento tiene carácter obligatorio para todos los integrantes de las Comunidad Escolar.
Artículo2º
El presente reglamento regirá para los alumnos desde Pre-Kinder hasta Sexto Básico
Artículo 3º
El presente reglamento respetará las diferencias individuales y ritmos de aprendizaje de los alumnos
TITULO SEGUNDO: NORMATIVA DE PRESENTACIÓN PERSONAL
Artículo 4º
El uniforme oficial no se debe ajustar a la moda de la época
Los alumnos deben presentarse con pelo corto y peinados, las niñas pelo tomado, ambos con
zapatos escolares lustrados.
Uñas cortas y limpias, sin pintar.
Sin aros, anillos, cadenas llamativas, pearsen
TITULO TERCERO: USO DE UNIFORME OFICIAL
Articulo 5º
Pre-Kinder y Kinder: los alumnos asisten durante el año escolar con buzo del colegio. En época de
invierno se puede agregar uso de polar o parca.
Las alumnas: Uso de delantal cuadrillé rosado
Los alumnos: Uso de delantal cuadrille azul
Artículo 6º
Educación básica: En el caso de los alumnos: pantalón gris de corte recto, camisa blanca, zapatos negro,
chomba azul, con insignia y corbata del establecimiento. En las alumnas: Falda escocés con dos tablas
centrales y dos tablas traseras, blusa blanca, zapatos negros, calcetas azules, chaleco azul, con insignia y
corbata del establecimiento.
Todos los alumnos del establecimiento deben presentarse con su uniforme limpio, sin enmiendas, con
tallas apropiadas y cierres en buen estado.
Artículo 7º
Uso de cotona y delantal
Prekider y Kinder: niñas delantal cuadrille rosado. Niños delantal cuadrille azul.
1º a 6º Básico: Niñas delantal cuadrille azul. Niños cotona café.
TITULO CUARTO: DE LAS INASISTENCIAS
Artículo 8º
El alumno deberá presentarse con su apoderado a justificar su inasistencia a clases o bien presentar
justificativo en libreta de comunicaciones
Artículo 9º
Con más de tres inasistencias deberá presentar justificación médica acompañado por su apoderado.
Artículo 10º
Es responsabilidad del alumno y su apoderado preocuparse por los contenidos o actividades realizadas
durante los días de su ausencia, consiguiéndose las materias pasadas con sus compañeros. En el caso de
inasistencia por un prolongado período una semana), el caso pasará a Unidad Técnico Pedagógica.
TITULO QUINTO: DEL HORARIO DE FUNCIONAMIENTO
Artículo 11º
Pre-Kinder a Sexto Año Básico: De Lunes a Jueves desde las 8:30 hasta las 15:45 horas y Viernes
desde las 8:30 a 13:30 horas.
Los cambios de actividad programados serán informados por escrito y con anterioridad
Artículo 12º
Los recreos de la jornada se realizarán en el siguiente horario
1º a 6º Básico: 10 a 10:15 / 11:45 a 12:00
Horario de colación: de 13:30 a 14:15 horas
TITULO SEXTO: DE LOS ATRASOS
Artículo 13º
El alumno que llegue atrasado deberá solicitar un pase de ingreso en la dirección del
establecimiento.
Al alumno que acumule tres atrasos se le consignará una anotación negativa en el libro de clases
de carácter leve.
La acumulación de seis atrasos implica la citación del apoderado
Artículo 14º
Podrán ingresar atrasados aquellos alumnos que presenten una justificación médica o personalmente
acompañados por su apoderado.
Artículo 15º
Los alumnos que sean sorprendidos fuera de la sala, en hora de clases deberán ser citados por el director a
entrevista dentro de la jornada, quedando anotada su conversación con el alumno. Sin embargo, si la
conducta se repite en forma reiterada se citará apoderado y se consignará una falta grave en el libro de
clases
TITULO SÉPTIMO: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 16º
El alumno perteneciente al Colegio La Primavera deberá mantener un trato cortés y respetuoso con todas
las personas pertenecientes a la comunidad educativa.
Artículo 17º
El alumno perteneciente al Colegio La Primavera deberá mantener una actitud deferente y solemne en
todas las ceremonias del colegio
Artículo 18º
El alumno que sea sorprendido por algún funcionario del establecimiento, realizando deterioro y/o daño
materiales dentro y fuera del establecimiento, deberá ser notificado en forma inmediata a la dirección, el
cual enviará una comunicación al apoderado, registrará la falta en el libro de clases.
El alumno será citado a la dirección con su apoderado para explicar la situación en que ocurrieron los
hechos.
Si el alumno resulta responsable, deberá reponer en un plazo máximo de una semana los daños causados.
El apoderado firmará un compromiso de reposición del material perdido
Artículo 19º
No se entregará documentación al alumno que sea retirado si tiene incumplimiento con el Centro de
Recursos de Aprendizajes (CRA)
Artículo 20º
Si un alumno rompe, deteriora o raya material de la biblioteca, deberá reponerlo en su formato original
en un plazo máximo de 10 días hábiles a partir de la fecha de la notificación.
Artículo 21º
El atraso en la devolución de los préstamos, tendrá como sanción, la suspensión de préstamos, hasta que
no sea regularizada la situación:
- El atraso de una semana se sancionará con un mes de suspensión de cualquier tipo de préstamo.
- El atraso de un mes en la devolución, tendrá como sanción la suspensión de préstamos por todo
un semestre y se citará al apoderado.
Artículo 22º
En caso de realizarse deterioros dentro de la sala de clases o el establecimiento en general sea estos de
material o infraestructura, el profesor jefe deberá enviar comunicación al apoderado y notificar de la
reposición que corresponda, avisando del caso a la dirección del establecimiento.
Artículo 23º
Los alumnos deberán asistir responsablemente con todos sus materiales de trabajo.
El profesor no autorizará permisos durante la hora de clases o al término del recreo a los alumnos que no
se responsabilizaron por cumplir con los materiales pedidos con anticipación.
Artículo 24º
El alumno deberá expresarse en todo momento con un vocabulario cortés y deferente con todos los
miembros de la comunidad educativa, manteniendo el respeto por las distintas funciones del personal y
las diferentes necesidades educativas de sus pares.
El no cumplimiento de este artículo se aplicará con una entrevista personal con el profesor jefe, registro
de la observación en el libro de clases y la notificación correspondiente al apoderado.
Artículo 25º
El alumno que tenga una actitud inadecuada que perturbe el quehacer propio, grupal o profesional dentro
del aula deberá ser notificado en forma inmediata por el profesor, el cual realizará una entrevista personal
durante la jornada dejando estipulado acuerdos.
Si la actitud del alumno persiste se sancionará con una hora de trabajo pedagógico en el aula al término
de la jornada.
TITULO OCTAVO: DE LA APLICACIÓN DE FALTAS Y SANCIONES
Artículo 26º
Se considerarán faltas leves a todas aquellas que afecten el bien común o el desempeño escolar sin
provocar mayores trastornos. Son faltas leves:
No cumplir esporádicamente con tareas y trabajos
Interrumpir ocasionalmente la clase con risas, conversaciones
Falta de firmas en comunicaciones
Desobedecer observaciones y/o instrucciones del profesor, Jefe UTP, Directora.
Destrozar los útiles escolares
Presentarse a clases sin justificativo
Presentarse desaseado al colegio (higiene personal)
Presentarse sin útiles escolares, ya sea cuadernos, lápices, libros
Jugar en lugares no permitidos o habilitados que atenten contra su integridad física (Bosque,
acequias)
Permanecer dentro de la sala de clases sin autorización del profesor jefe
Presentarse en la escuela sin uniforme.
Desobedecer normas dadas por el profesor de turno
Provocar e instar desorden, tanto dentro como fuera de la sala de clases
Presentarse atrasado a la sala de clases
Llevar objetos distractores a la sala de clases
No mantener el orden y limpieza dentro del establecimiento
Artículo 27º
Las faltas leves serán sancionadas con:
Amonestación verbal
Si el alumno hace caso omiso a la amonestación verbal, será amonestado en forma escrita en el
libro de clases.
El profesor jefe dialoga con el alumno sobre su conducta inadecuada
Se le invita a comprometerse para no volver a cometer la falta
Artículo 28º
Falta grave: Es aquella que compromete seriamente la convivencia, la propiedad común, los bienes del
establecimiento o de la comunidad educativa y el desempeño escolar del alumno.
Son faltas graves entre otras:
Perturbar el quehacer personal, grupal y profesional sea en el aula o en otras dependencias del
establecimiento.
Falsificar firmas de apoderado o tutor
Salir de la sala de clases sin autorización
Agredir verbal o físicamente a otro alumno o personal del colegio
Apropiación o uso de bienes pertenecientes al establecimiento o de un compañero
Fugarse del colegio
Acumulación de tres faltas leves
Presentar un vocabulario vulgar o soez en forma verbal o escrita
Faltar el respeto a docentes y compañeros
Destrucción intencionada de mobiliario, artículos decorativos (diario mural)
Romper pruebas o trabajos
Copiar o ayudar en pruebas a sus compañeros
Levantar falso testimonio o mentir
No entrar a clases estando dentro del establecimiento
Tomar dinero u otras especies que no le pertenecen
Manifestar actitudes irreverentes hacia nuestros símbolos patrios
Artículo 29º
Las faltas graves serán sancionadas con:
Registro de la falta en el libro de clases
El profesor dialoga con el alumno
Citación y entrevista del apoderado
Reparación de los daños causados
Derivación al psicólogo(a) del colegio
Artículo 30º
Falta gravísima
Es aquella que lesiona gravemente el prestigio del establecimiento, atenta contra la dignidad de las
personas, la propiedad escolar, contraviene los principios sustentados por la comunidad educativa y
alteran el normal desarrollo del proceso educativo.
Son aquellas conductas que ponen en riesgo y amenazan la sana convivencia del alumnado y la
comunidad escolar.
Son faltas gravísimas:
Destruir, sustraer o adulterar documentos escolares
Agresión de hecho a alumnos o funcionarios del establecimiento
Acumulación de cuatro faltas graves
Artículo 31º
Las faltas gravísimas serán sancionadas con:
Registro de la falta en el libro de clases
Suspensión de clases
Citación del apoderado
Derivación a psicólogo u otro especialista
Artículo 32º
La acumulación de tres suspensiones luego de un seguimiento y apoyo permanente del colegio y
apoderado será sancionada con:
Firma de condicionalidad del alumno
Notificación de no renovación de matrícula para el año siguiente
TITULO NOVENO: DEL PERFIL DEL COLEGIO LA PRIMAVERA
Artículo 33º
El colegio La Primavera está inserto en la Villa Padre Alceste Piergiovanni de la comuna de Quinta de
Tilcoco.
Tiene el siguiente perfil:
Entregar una educación eficiente y de calidad
Entregar valores
Entregar las herramientas necesarias, para que nuestros alumnos puedan enfrentar la vida laboral e
insertarse en la sociedad, que cada vez se nos presenta más competitiva.
Desarrollar conocimientos, habilidades sociales y actitudes en nuestros alumnos.
Ser una Institución de respeto
Fomentar la presencia de un clima afectivo, entre todos los estamentos que forman la unidad
educativa, con la finalidad de realizar un trabajo armonioso y provechoso
Todos los profesionales de la institución, ya sea, profesores, para-docentes, alumnos en práctica,
deben estar comprometidos con el establecimiento, con la finalidad de mejorar la calidad de vida
de nuestros educando, siendo un modelo y ejemplo para ellos.
Nuestro colegio debe ser ordenado y limpio.
Artículo 34º
Deberes y derechos del establecimiento:
El establecimiento debe informar y hacer cumplir las normas establecidas en el manual de
convivencia
Debe entregar un nivel educativo acorde con las políticas nacionales de educación y los
contenidos mínimos fundamentales y obligatorios establecidos por el ministerio.
Debe procurar por la integridad física y psíquica de todo el alumnado.
Debe recepcionar de manera inmediata las inquietudes de los alumnos y apoderados
Debe solucionar los conflictos según la normativa establecida en el manual de convivencia
TITULO DECIMO: DEL PERFIL DEL CUERPO DOCENTE
Artículo 35º
Cargo: DIRECTOR
Descripción del cargo: Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración,
supervisión y coordinación de la educación.
Su función principal es liderar y dirigir el proyecto educativo Institucional de acuerdo a los lineamientos
de la dirección y las normas legales y reglamentarias vigentes.
Competencias funcionales
Establecer lineamientos educativos –formativos al interior de los diferentes niveles
Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno
Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones
Gestionar funciones y actividades del personal
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Administrar los recursos de su área de función del PEI
Coordinar aspectos administrativos y operativos del ciclo
Competencias Conductuales
Compromiso ético-social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo
Responsabilidad
Relaciones interpersonales
Negociar y resolver conflictos
Artículo 36º
Deberes de la Dirección
a) Atender las necesidades de la escuela.
b) Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional, teniendo
siempre presente que la principal función de la escuela es “educar”
c) Proponer la estructura organizativa técnico pedagógica
d) Propiciar un ambiente educativo, estimulante al trabajo de su personal y creando condiciones
favorables para la obtención de los objetivos propuestos
e) Pretender el bien común.
f) Comunicar decisiones, ya sea de manera escrita u oral.
g) Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades consignadas al personal a su cargo.
h) Presidir los Consejos Técnicos y Administrativos y delegar funciones cuando la situación lo
amerite.
i) Impartir instrucciones para lograr una buena organización, funcionamiento y evaluación del
currículo establecido en la Unidad Educativa.
j) Mantener una buena comunicación e información con todo el personal a su cargo.
k) Ser partícipe en el cumplimiento de prevenir accidentes dentro del Establecimiento.
l) Fomentar hábitos en conjunto con los profesores (as), con respecto a los alumnos (as).
m) Representar al Establecimiento Educacional ante el Ministerio de Educación.
Artículo 37º
Cargo: JEFE DE LA UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA
Descripción del cargo: Profesional universitario que se responsabiliza de asesorar al Director y de la
programación, Organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares.
COMPETENCIAS JEFE/A DE LA UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA
Competencias funcionales.
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles
Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y su entorno
Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones
Gestión del personal
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Administrar los recursos de su área en función del PEI
Supervisar la implementación de los programas ministeriales en el aula.
Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.
Dirigir el proceso de evaluación docente
Organizar el currículum en relación a los objetivos del PEI
Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar proyectos de innovación pedagógica
Competencias Conductuales
Compromiso ético-social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo
Responsabilidad
Negociar y resolver conflictos
Asertividad
Iniciativa e innovación
Deberes del Jefe Técnico
a) Colaborar y apoyar al Director (a), en lo que éste estime conveniente.
b) Dirigir el Establecimiento, ante la ausencia del Director (a).
c) Velar por el cumplimiento de los Planes y programas.
d) Supervisar el trabajo pedagógico de los docentes (visitas al aula)
e) Orientar a los docentes, en lo que respecta a normas vigentes de evaluación y promoción.
f) Participar y asistir a reuniones programadas por el Director (a).
g) Velar por mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos (as).
h) Asistir a reuniones externas al Establecimiento, cuando el Director (a) lo estime conveniente.
i) Orientar a los docentes en lo que se refiere a planificaciones, informes de notas, pruebas, entre
otros.
j) Mantener una buena comunicación con todo el personal del Establecimiento y propiciar un buen
clima organizacional humano, dentro de la Institución.
k) Realizar un trabajo en equipo con todos los entes del Establecimiento, teniendo siempre presente
que lo más importante dentro de nuestra labor, es que los niños (as) aprendan.
Artículo 38º
CARGO: EDUCADORA DE PARVULOS
Descripción del cargo: Profesional de la educación que busca favorecer aprendizajes de calidad en los
primeros años de vida, desarrollando aspectos claves como los vínculos afectivos, la confianza básica, la
identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento concreto y la representación simbólica
COMPETENCIAS EDUCADOR/A DE PÁRVULOS
Competencias funcionales
Realizar labores administrativas docentes
Reportar y registrar evolución académica de los estudiante
Involucrar colaborativamente a los apoderados de educación parvularia en el proceso educativo
Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los niños y niñas de educación
parvularia y sus familias
Involucrar a los niños(as) en actividades del colegio
Planificar diariamente sus clases y metodologías de aprendizaje
Organizar un ambiente estructurado y estimulador de aprendizaje.
Realizar clases afectivas
Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje
Evaluar los aprendizajes
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados
Gestionar proyectos de innovación pedagógica
Competencias Conductuales
Compromiso ético-social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo pedagógico
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Iniciativa e innovación
Deberes de la Educadora de Párvulos
a) Velar por el cumplimiento de las Bases Curriculares dentro del Establecimiento Educacional.
b) Cumplir con el horario de clases para el cual fue contratado
c) Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su especialidad
d) Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los planes y programas
e) Mantener al día el libro de clases
f) Preparar al niño (a) para enfrentar con éxito la Educación formal (NB1).
g) Desarrollar armónicamente todos los aspectos del desarrollo evolutivo del niño (a).
h) Facilitar el proceso de socialización de los párvulos.
i) Desarrollar la creatividad de los párvulos.
j) Desarrollar le lenguaje oral de los párvulos, lo que les permitirá expresarse en forma correcta, de
acuerdo a su edad.
k) Mantener una buena comunicación con padres y apoderados informándoles en forme oportuna los
avances que han logrado los párvulos.
l) Mantener la documentación al día, con respecto a sus alumnos (as).
m) Entregar en forma oportuna, la información requerida por la Dirección.
n) Preocupada en lo que respecta a la prevención de riesgos y accidentes de sus párvulos.
Requisitos del Cargo
Título de educadora de Párvulos
Profesar la religión católica
Artículo 39º
Cargo. PROFESOR DE PRIMER CICLO DE ENSEÑANZA BÁSICA
Descripción del Cargo: Profesional de la educación que coordina las actividades educacionales,
formativas y comunicacionales con alumnos, profesores y apoderados del curso en el cual desempeña su
jefatura, lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye
diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los dichos procesos y de las actividades educativas
complementarias que tiene lugar en el primer ciclo básico.
COMPETENCIAS PROFESOR PRIMER CICLO
Competencias funcionales
Realizar labores administrativas docentes
Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes
Planificar diariamente sus asignaturas
Planificar la clase y metodologías de aprendizaje
Organizar un ambiente estructurado y estimulador de aprendizaje
Realizar clases afectivas
Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje
Involucrar a los niños en actividades del establecimiento
Involucrar a los apoderados colaborativamente
Trabajar al ritmo de aprendizaje de sus alumnos (Diferenciado)
Evaluar los aprendizajes
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados
Gestionar proyectos de innovación pedagógica
Competencias Conductuales
Compromiso ético-social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo pedagógico
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Iniciativa e innovación
Adaptación al cambio
DEBERES DEL PROFESOR (A).
a) Asistencia y puntualidad.
b) Planificaciones de clases al día.
c) Preocupado de la seguridad de sus alumnos (as).
d) Mantener una buena comunicación con padres y apoderados de sus alumnos (as), entregándoles
información acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos (as).
e) Preparar material didáctico con anticipación.
f) Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en forma precisa y
oportuna la información que la Dirección solicite.
g) Cumplir con el rol de profesor (a) de turno.
h) Cumplir con los turnos en horas del almuerzo.
i) Cumplir con el horario de trabajo.
j) Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento Educacional.
k) Cuidar los bienes del Establecimiento.
l) Cumplir con las actividades de colaboración.
m) Participar en los consejos que le competan.
n) Realizar reuniones de Apoderados una vez al mes.
o) Desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades de aula.
p) Integrar los contenidos de un subsector con otros.
q) Mantener una buena comunicación con todos los entes que laboran en la Unidad Educativa.
r) El profesor deberá llevar formados a sus alumnos (as) al comedor en horario de desayuno y
almuerzo, acompañándolos con la finalidad de formar hábitos alimenticios.
s) El profesor deberá de formar a sus alumnos (as) fuera de su sala de clases, al retirarse del
Establecimiento, con la finalidad de formar hábitos de cortesía (despedida)
Requisitos para el cargo
Título de Profesor
Profesar la religión católica
Artículo 40º
CARGO: PSICOPEDAGOGA
Descripción del cargo: Profesional que atiende diferentes tipos de necesidades educativas especiales,
derivadas de deficiencias mentales, visuales, auditivas, psicomotoras, y trastornos específicos del
aprendizaje.
Competencias Psicopedagoga
Competencias funcionales
Planificar y coordinar las actividades de su área
Administrar los recursos de su área en función del PEI
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso
Evaluar capacidades de aprendizaje
Orientar a los profesores en estrategias de aprendizaje
Atender a estudiantes con necesidades educativas especiales
Supervisar las adecuaciones curriculares de alumnos con NEE
Competencias Conductuales
Compromiso ético social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Responsabilidad
Relaciones interpersonales
Trabajar en equipo
Asertividad
Iniciativa e innovación
Requisitos para el cargo
Título profesional de Psicopedagogo(a) o educador(a) diferencial
Especialidad en retardo mental
Profesar la religión católica
Artículo 41º
Cargo: PSICÓLOGO(A) ESCOLAR
Descripción del cargo: Personal responsable de favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje a nivel
individual y grupal, a través de la evaluación de estudiantes que presenten necesidades educativas
especiales, derivadas de su desarrollo emociona social o discapacidades y, a nivel institucional,
propiciando un clima organizacional y de aprendizaje adecuado.
Competencias Psicólogo(a) escolar
Planificar y coordinar las actividades de su área
Administrar los recursos de su área en función del PEI
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso
Evaluar y asistir a los alumnos derivados por los profesores.
Realizar talleres para padres y/o profesores
Competencias Conductuales
Compromiso ético-social
Orientación a la calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Responsabilidad
Relaciones interpersonales
Trabajar en equipo
Asertividad
Iniciativa e innovación
Requisitos para el cargo
Título de Psicólogo (a)
Especialización en temas relacionados con educación
Profesar la religión católica
Artículo 42º
CARGO: ASISTENTE DE PÁRVULOS
Competencias del perfil
Adaptación y tolerancia frente a la diversidad (personas, culturas, etc)
Afectuosa
Capacidad para trabajar bajo presión
Capacidad para trabajar en equipo
Capacidad para transmitir conocimientos y potenciar habilidades
Capacidad potencial de aprendizaje
Capacidad para dirigir y conducir grupos
Creativa
Deferente
Empática
Entusiasta y energética
Fluidez verbal: lenguaje adecuado en el margen de su nivel de estudio y cultura (buena dicción y
expresión clara de ideas)
Habilidad artística
Orden y persistencia frente a la tarea
Proactiva
Positiva
Responsable
Compromiso
Disposición para realizar trabajos que requiere la educadora
Artículo 43º
CARGO: ASISTENTE EDUCACIONAL
Competencias del perfil.
Participar en las labores educativas de los alumnos y orientarlos en su conducta y actitud, de
acuerdo con las normas existentes en el establecimiento.
Responsabilizarse directamente de la disciplina y la presentación personal del alumno dentro y
fuera del establecimiento y del cumplimiento del reglamento interno del establecimiento.
Responsabilizarse del cuidado de las dependencias del establecimiento
Responsabilizarse para que en las salas no falte el material y los útiles necesarios para ejercer
normalmente la docencia (lápices con punta, gomas, guías etc)
Colaborar en las actividades extraescolares
Controlar el cumplimiento de los alumnos en los siguientes aspectos: Asistencia, atrasos,
comunicaciones, justificativos, participaciones y compromisos con el establecimiento.
Preocuparse en forma prioritaria de la atención de los alumnos accidentados o enfermos
Prestar la mejor atención a los padres, alumnos, funcionarios cunado le corresponda y en ausencia
del profesor
Llevar al día la documentación que le corresponde según las ordenanzas del servicio y las
emanadas de la dirección.
Responsabilizarse de la conservación y buen funcionamiento de máquinas y elementos a su cargo
Llevar un registro personal e informar diariamente a la Dirección de las novedades de sus
funciones.
Cumplir con los turnos, comisiones y cometidos que le asigne la autoridad competente
Colaborar con la operación Deyse
Requisitos para el cargo.
Titulo de asistente o Técnico Educacional
Profesar la religión católica
Artículo 44º
CARGO: PRADOCENTES Y AUXILIARES
Descripción del cargo: Se considera personal de servicios menores o auxiliares a las personas que
ocupen cargos como: portero, aseador, junior, etc.
Son deberes del auxiliar de servicios menores:
Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros
Limpiar todas las dependencias del establecimiento
Cumplir las órdenes de la dirección del colegio
Colaborar para que el proceso educativo se desarrolle en un ambiente sano, limpio, de armonía,
orden, agrado y seguridad.
Evitar desperdicios de material, útiles de trabajo, etc.
Avisar a quien corresponda de cualquier situación anormal
Tocar la campana según horarios del establecimiento
TITULO DECIMO PRIMERO: DERECHOS Y DEBERS DE LOS ALUMNOS.
Artículo 45º
Como unidad educativa, pretendemos formar un buen alumno(a), íntegro, capaz de sociabilizarse y
convivir sin dificultad.
El perfil a que se aspira de nuestro alumno(a) es:
Ser solidario con sus grupos de pares y adultos
Respetuoso con todos los miembros de la Comunidad Educativa y personas que le rodean
Ser sociable y comunicativo
Ser auténtico, creativo
Ser responsable con sus obligaciones, ya sean académicas o personales
Cuidadoso con su lenguaje y presentación personal
Ser honesto y honrado
Ser comprometido
Quererse y respetarse a sí mismo
Amar, cuidar y valorar su colegio
Proteger su medio ambiente
Aceptar ayuda cuando lo necesite
Ser tolerante
Ser generador de su propio aprendizaje
Artículo 46º
Serán derechos de los alumnos
Ser atendido y escuchado cuando se considere que exista un problema que pueda ser solucionado
por el Docente y Dirección del Establecimiento.
Ser respetado como persona, siendo este respeto reciproco con sus pares y adultos.
Ser atendido por un profesional de la Educación o de otra especialidad con la finalidad de
orientarlo y apoyarlo en sus necesidades.
Ser respetado en su ritmo de aprendizaje, teniendo presente su sentido de superación y
compromiso con la labor del Educador.
Ocupar una sala de clases, mobiliario y material didáctico en buenas condiciones. Disponer de
patio de juegos, servicios higiénicos en condiciones sanitarias adecuadas.
Ser participe activo de las actividades extra-programáticas organizadas por el Establecimiento.
Conocer, consultar y opinar sobre el Reglamento de Convivencia del Establecimiento.
Recibir una Educación de calidad de acuerdo a los planes y programas, establecidos por el
Ministerio de Educación.
Recibir de parte del establecimiento el reglamento interno y de evaluación en el mes de marzo de
cada año.
Recibir una educación que desarrolle habilidades cognitivas, sociales y valóricas de acuerdo a la
propuesta educativa del colegio y propiciadas por el ministerio de educación.
Ser escuchado y/o expresar por escrito ante las instancias correspondientes cuando desee exponer
un problema que lo afecte directamente en su calidad de persona o como estudiante de este
establecimiento.
Ser notificado de las sanciones que se le aplicarán y prevenirlo de la relevancia o gravedad de
estas, con sus consiguientes consecuencias.
Ser informado de las actividades evaluativas
Ser evaluado según el reglamento de evaluación por el cual se rige el establecimiento
En el caso de repitencia el alumno que no tiene problemas disciplinarios está en plena libertad de
optar por segunda vez al mismo nivel.
A ser protegido de accidentes por el Seguro Escolar, según Decreto Exento Nº 313 del 12 -05- 73
y art. Nº3 de la Ley Nº 16744
A reunirse y asociarse como estudiantes de un curso con la asistencia del profesor autorizado por
la dirección para tratar temas relativos a su formación
A solicitar el uso de las biblioteca y a los préstamos de material que se encuentren a disposición
en esta.
Desempeñar cargos y funciones en el curso
Representar al colegio en actividades oficiales (coro, deportes, pintura) por mandato de la
dirección del colegio.
Solicitar que se registre en su hoja de vida por quién corresponda, toda participación o acción
positiva que se realice.
Ausentarse del colegio por razones de fuerza mayor, por no más de dos días consecutivos, con
aviso por las siguientes causas: accidentes leves, fallecimiento de familiares, problemas familiares
y/o de salud que no requieren atención médica especializada y licencia.
A la exención total del pago de matrícula o arancel cuando se trate de un alumno prioritario.
De representar sus inquietudes o problemas que le afecten ante distintas instancias del colegio
respetando los conductos regulares.
Artículo 47º
Serán deberes de los alumnos
Conocer y respetar el reglamento de evaluación y convivencia del establecimiento, entregado
al apoderado al momento de la matrícula, para mantener un clima grato o evitar sanciones por
incumplimiento.
Cumplir con el horario de clases establecido por el establecimiento
Permanecer al interior del colegio durante toda la jornada
Todas las inasistencias deben ser justificadas por el apoderado en la primera hora de clases
Estudiar con dedicación y responsabilidad para lograr la aprobación de todas las asignaturas de
su plan de estudio.
Mantener y respetar normas de conducta y disciplina establecidas en el manual de
convivencia, tanto en el establecimiento como fuera de él.
Asistir al 100% de las clases, actividades y llamados que haga el establecimiento.
Cumplir y ser puntual con las horas de ingreso y salida de cada jornada de estudios, según lo
estipulado en este manual.
Usar un vocabulario y modales apropiados en todo momento, tanto con sus compañeros,
profesores y resto de personal que labora en el establecimiento.
Tener una presentación personal adecuada, utilizando el uniforme completo de acuerdo a las
normas vigentes, en tanto que para las clases de educación física buzo oficial del
establecimiento,
Respetar normas de seguridad en todas las dependencias del establecimiento.
Respetar y practicar normas de higiene personal y general que beneficien al grupo curso y al
establecimiento.
Hacer abandono de la sala de clases en horas de recreo para permitir su ventilación adecuada,
cuando las condiciones climáticas lo permitan
Actuar con claridad y transparencia hacia el colegio, compañeros y profesores.
Portar con la libreta de comunicaciones en óptimas condiciones.
Ocupar los espacios habilitados para los recreo, evitando el ingreso al bosque, acercarse a la
acequia, o lugares aledaños sin un adulto responsable.
No portar adornos vistosos en el pelo como jockey, gorra, pañuelos
No portar dentro del establecimiento objetos como juguetes o elementos de valor como dinero,
reproductores de música, juegos electrónicos.
No portar trompos por los posibles accidentes que puedan ocasionar.
El uso de celulares es de exclusiva responsabilidad del apoderado y cada pupilo, quedando
prohibido la manipulación y la comunicación dentro del aula o en clases. La dirección del
establecimiento no se hará responsable por pérdidas de objetos cuyo uso no sea necesario
dentro del colegio.
Respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa: los alumnos no podrán amedrentar
verbal ni físicamente a otro compañero Y7o funcionario dentro o fuera del establecimiento.
Esta situación será considerada como falta grave con su correspondiente sanción.
Los alumnos no portarán armas de ningún tipo que sirvan para causar daño a terceros. En caso
de aquellos elementos necesarios para el trabajo académico, como por ejemplo: cartonero,
compás y otros similares, serán ocupados bajo una estricta supervisión del profesor.
Presentarse a clases con elementos y materiales de trabajo solicitados por el profesor
(cuadernos, libros, lápices, etc)
Mantener y cuidar todo el material de enseñanza que le facilite el colegio para su estudio:
textos de biblioteca, guías, mapas, computadores por lo que cancelará los daños que por
negligencia ocasione.
Colaborar en el mantenimiento de la disciplina, aseo y ornato de las salas, pasillo y patios.
Informar al profesor cuando por prescripción médica debe ingerir, en horas de permanencia en
el establecimiento, algún medicamento.
Informar a su profesor de todo tratamiento médico sea este temporal o permanente
Respetar a los alumnos que presenten alguna discapacidad, ya sea física o intelectual
Integrar a los alumnos con alguna discapacidad física o intelectual en las distintas actividades
dentro y fuera del establecimiento
TITULO DUODÉCIMO: DERECHOS Y DEBERES DEL APODERADO
Artículo 48º
Al ser los padres y/o los apoderados los responsables de la educación de sus hijos, tendrán conocimiento
directo de la marcha académica de los mismos y facilitarán las comunicaciones con los distintos
elementos del colegio, en consecuencia, por derecho natural serán el padre, la madre o tutor, quien deberá
ser su representante ante el colegio.
Artículo 49º
Será titular y/o suplente los únicos representantes que el establecimiento reconocerá en forma oficial,
tanto para recibir inquietudes como para resolver o atender problemas, sean estos de orden académico o
disciplinario.
El apoderado titular en el caso de los niños del hogar serán las cuidadoras de trato Directo y apoderado
suplente el Director del Hogar de menores.
Artículo 50º
Requisitos para ser apoderado
Ser mayo de 21 años
Poseer domicilio en la región o en un lugar que no imposibilite concurrir al establecimiento
cuando se le requiera dentro del día si fuese llamado.
Artículo 51º
El establecimiento se reserva el derecho de caducar la condición de apoderado cuando este incurra en
injurias, malos tratos, calumnias hacia un funcionario de la comunidad educativa.
Artículo 52º
Serán derechos del apoderado
Representar a su pupilo ante las distintas instancias existentes dentro de la estructura organizativa
del establecimiento.
Recibir una copia el reglamento interno que regulará el comportamiento de su pupilo en el
establecimiento al momento de la matrícula
Recibir orientación e información cuando consulte por sus derechos y deberes
Ser atendido por los distintos estamentos del establecimiento para resolver situaciones conflictivas
en las áreas determinadas.
El apoderado deberá ser informado oportunamente de las notas de su pupilo (a), en forma escrita
(en forma semestral).
Tendrá el derecho de consultar por el rendimiento y conducta de su pupilo (a), durante el
desarrollo de la reunión, con respeto y con prudencia.
Tendrá derecho a ser escuchado por el profesor (a) jefe (a), Dirección y Centro General de Padres
y Apoderados, cuando sea algo referido a su pupilo (a).
Derecho a ser informado de accidentes escolares sufrido por su pupilo (a), la rapidez de este aviso
se deberá a la gravedad del accidente.
Tendrá derecho a no ser discriminado por su etnia, capacidad intelectual o física y situación
económica.
Ser atendido por el profesor de asignatura en el horario de atención de apoderados
Conocer el reglamento de evaluación
ser citado mensualmente a reunión de curso a lo menos con dos días de anticipación
Ser reemplazado por apoderado suplente sólo por motivos de fuerza mayor
Ser parte de la directiva del curso y centro de padres y apoderados
Artículo 53º
Serán deberes del apoderado
Cada apoderado titular deberá nombrar a un apoderado suplente con las mismas garantías,
derechos y deberes que el apoderado titular
Conocer, respetar y cumplir con las normas establecidas en el manual de convivencia
Concurrir al establecimiento cuando sea citado por el profesor o por dirección para tratar temas
relacionados con la vida escolar de sus hijos.
Asistir por lo menos a dos entrevistas al año
Asistir a todas las reuniones de curso o de centro de padres
Concurrir a justificar personalmente la inasistencia de su pupilo
Velar por el buen comportamiento de su pupilo y hacerse responsable de su conducta.
Revidar constantemente los cuadernos y libreta de comunicaciones
Velar porque sus pupilos concurran al establecimiento con uniforme.
Velar por la buena presentación personal del alumno
Velar porque los alumnos tengan los materiales de trabajo solicitados al inicio del año escolar
Firmar el registro de reuniones, cuando estas finalicen.
Aceptar un solo cargo dentro del curso y hacerse responsable de este.
Mantener buenas relaciones y respeto con toda la Unidad Educativa.
Con respecto al horario de almuerzo, las tías tutoras serán las responsables de los alumnos y
alumnas una vez que éstos se hallan almorzado, debiendo regresar a la jornada de la tarde, en
óptimas condiciones refiriéndonos en forma puntual a su presentación personal (14:15 horas).
TITULO DECIMO TERCERO: DE LOS COMPORTAMIENTOS POSITIVOS
Artículo 54º
Se considerarán comportamientos positivos todos aquellos que contribuyan al logro de los objetivos
propuestos en el presente reglamento, se dará importancia a:
Un rendimiento superior a 6.0
La puntualidad
La asistencia
La presentación personal
La participación y colaboración en actividades de la escuela
La participación destacada en actividades culturales o deportivas
La constancia en el cumplimiento de tareas
El esfuerzo en el cumplimiento de objetivos
Artículo 55º
Los alumnos que destaquen en comportamientos positivos se harán acreedores de los siguientes
estímulos:
Observación positiva en el libro de clases
Mención en el acto cívico del día lunes
Diploma de Honor
Destacar en cuadro de honor del colegio: para quienes destaquen en rendimiento escolar
Felicitaciones especiales: enviadas al apoderado, de preferencia para quienes destaquen en
rendimiento
Premio Padre Piergiovanni: Estímulo que se entrega al fin de cada año escolar a aquel alumno(a)
que destaque en todas las áreas, especialmente en los valores de responsabilidad, generosidad,
respeto y esfuerzo.
TITULO DECIMO CUARTO: CONSEJO ESCOLAR
Artículo 56º
El presente consejo se compromete a informar y ser informado, a lo menos, de las siguientes materias:
Los logros de aprendizaje de los alumnos
Información pública de la cuenta anual
Los temas en que el consejo escolar será consultado son:
El proyecto Educativo Institucional
La programación anual y las actividades extracurriculares
Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento que se propongan
El informe anual de la gestión educativa del establecimiento
Las observaciones al reglamento de convivencia
Artículo 57º
Las atribuciones del Consejo Escolar serán de carácter
Informativo
Consultivo
TITULO DECIMO QUNTO: PROCEDIMIENTO EN CASO DE BULLING
Artículo 58º
Lo primero que la comunidad escolar debiese hacer es entender ¿qué es el bulling?
Los conceptos más cercanos en nuestro idioma serían acoso, matonaje o violencia escolar. Este acoso se
caracteriza por ser una situación de intimidación ya sea física o psicológica, donde existe una relación de
dominio/sumisión entre un agresor y una víctima. Además para que se considere bulling, esta relación
debe producirse de manera reiterada y durante un período prolongado de tiempo.
De esta manera también podemos definir que cosas no son bulling. Así, pelea entre iguales, conductas
violentas contra material o mobiliario escolar, indisciplina o disrupción dentro y fuera del aula, no cabrían
dentro de esta categoría.
Nuestra escuela ha decidido abordar el tema del bulling en las siguientes etapas:
1.- Acoger y escuchar posibles casos de bulling, el posible afectado por bulling deberá ser escuchado
atentamente por el equipo directivo, si es profesor es quien recepciona la acusación deberá ir
inmediatamente a la dirección del establecimiento a comunicar lo sucedido.
2.- El cuerpo directivo deberá llamar a los involucrados del posible caso bulling, con la finalidad de
esclarecer los hechos, los entrevistará por separado y posteriormente se unificarán criterios con ambas
partes en un contexto de solucionar el problema. Además se registrará en el libro de clases la fecha,
denuncias y acuerdos tomados, consignando la firma tanto del director como de los alumnos
involucrados.
3.- Finalizada la investigación, apoyada por el cuerpo docente, si se determina que efectivamente existe
un caso de bulling, se deberá en primera instancia citar al apoderado del estudiante para notificarlo de la
participación del estudiante en el hecho.
La sanción podría ser una suspensión de clases y actividades recreativas con seguimiento hasta que se
tenga la certeza de que ya no existe el problema, o la expulsión del establecimiento si la conducta
persiste.
4.- Seguimiento del caso: Una vez terminada la investigación y habiéndose dado la sanción
correspondiente, el caso pasará por un período de seguimiento, el cual estará a cargo de los profesores de
aula, de turno, directivos, auxiliares hasta tener claridad de que el problema fue superado. Además con el
objeto de apoyar y remediar la conducta del alumno, una vez aplicada la suspensión, el alumno será
intervenido en forma sistemática por el psicólogo del establecimiento.
Para prevenir la aparición del bulling en nuestro establecimiento, se seleccionarán los alumnos que
presentan conductas más violentas y reiteradas, registradas que en su hoja de vida, para participar
del Taller de Bulling dictado por la psicóloga del establecimiento, estos niños(as) posteriormente
serán monitores y transmitirán en sus respectivos cursos lo aprendido en dicho taller.
TITULO DECIMO SEXTO: PROCEDIMIENTO EN CASO DE MALTRATO INFANTIL Y/O
ABUSO SEXUAL
Artículo 59º
Si un alumno ha sido maltratado o abusado al interior del establecimiento, usted debe:
a) Proteger al alumno/a. No intente hablar directamente con el agresor(a), ya que usualmente éste
negará o ignorará lo que usted le dice y correrá el riesgo de acrecentar el daño o las amenazas.
Recuerde que el agredido no inventa este tipo de cosas, y que generalmente se siente asustado, ya
que el maltrato o abuso involucra a una persona que tiene poder sobre él.
b) Informar sobre estos hechos a la Dirección del colegio, a fin de que ésta tome las medidas más
adecuadas para el resguardo de la víctima y enfrentar adecuadamente la situación
c) De acuerdo al actual Código Procesal Penal, están obligados a denunciar estos hechos los miembros
de Carabineros y de la Policía de Investigaciones, los empleados públicos y de salud, los fiscales del
Ministerio Público y los directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales de
todo nivel.
d) La Dirección del colegio tiene la obligación legal de informar sobre los casos de maltrato y/o de
abuso sexual que ocurren en su establecimiento.
Artículo 60º
EN CASO DE MALTRATO PSICOLÓGICO Y/O FÍSICO CON LESIONES LEVES:
a) - En estas situaciones, el establecimiento debe informar rápidamente a la Dirección Provincial de
Educación para que se tomen las medidas administrativas correspondientes.
b) La Dirección del establecimiento debe citar al docente o funcionario involucrado e informarle que se
está en conocimiento de su situación y que se han tomado medidas al respecto. El colegio puede ofrecer
apoyo para su derivación a centros de atención especializados.
c) La Dirección, junto al profesor/a jefe, debe citar a los padres o apoderados del alumno e informarles de
los hechos y de las acciones impulsadas por el colegio. Es importante que sientan el compromiso de la
escuela por el bienestar del niño. Finalmente, se sugiere contactarse con instituciones especializadas de su
comuna o territorio más cercano, a fin de entregar los antecedentes para que los familiares y el/la
alumno/a cuenten con una ayuda especializada y segura. En especial, se sugiere contactarse con la Oficina
de Protección de Derechos de SENAME más cercana a la escuela.
Artículo 61º
EN CASO DE MALTRATO FÍSICO CON LESIONES GRAVES, MUTILACIONES Y/O DE
ABUSO SEXUAL:
Si se tiene certeza y cuenta con evidencias de maltrato físico grave o de cualquier forma de abuso sexual
por parte de un docente o funcionario del colegio, debe tomar en cuenta los siguientes procedimientos:
a) - La Dirección del colegio debe comunicar el hecho a parientes o familiares del alumno/a, que le
brinden total confianza, asegurándose que el alumno/a quede en manos de una figura protectora.
b) - La Dirección del establecimiento debe informar inmediatamente de la situación a la Dirección
Provincial de Educación, a fin de que se tomen las medidas de protección necesarias para el alumno/a.
c) - Si existen lesiones o se trató de una violación ocurrida dentro de las 24 horas, hay que acudir con el
alumno/a al servicio de salud de urgencia más cercano; en el mismo momento, se debe estampar la
denuncia con el Carabinero destacado en el recinto asistencial.
d) -Los niños/as afectados y sus familias deben contar con atención psicosocial, u orientación jurídica
e) - El colegio debe mantenerse al tanto del caso, y brindar toda la ayuda y las facilidades necesarias para
el alumno/a y su familia. Las instituciones especializadas pueden guiarlo al respecto.
Artículo 62º
SITUACIÓN DE ABUSO SEXUAL ENTRE ALUMNOS
Si se recibe alguna denuncia de abuso sexual entre alumnos, esta se abordará de la siguiente manera:
a) Se debe informar inmediatamente a la Dirección del establecimiento
b) Se citará a los apoderados para informares de la situación ocurrida
c) Se procederá a separar a los alumnos para que no tengan contacto entre ellos. Para esto se aplicará
una suspensión de clases, pero con trabajo dirigido y monitoreado por el profesor jefe con el
objeto de que el alumno no se atrase en sus materias
d) Se realizará sumario interno para investigar lo sucedido
e) Se informará a las autoridades respectivas
f) Los alumnos involucrados serán atendidos constantemente por la psicóloga del establecimiento.
g) Si el agresor resulta ser culpable será expulsado del establecimiento con el objeto de proteger la
integridad del alumno agredido
TITULO DECIMO SÉPTIMO: ACCIONES PARA PREVENIR EL ABUSO SEXUAL
Artículo 63º
Con el objeto de prevenir cualquier situación que comprometa tanto a funcionarios como alumnos, el
colegio La Primavera ha tomado las siguientes medidas:
Las clases de desarrollarán de campana a campana, es decir, ningún profesor permanecerá a solas
con un alumno durante el tiempo de recreo.
Las cortinas de las salas de clases siempre deben permanecer abiertas, a excepción de cuando se
proyecte con el Data show, TV o el sol no lo permita.
Si un alumno se orina o defeca, se debe consignar en el libro de clases y solicitar telefónicamente
autorización al apoderado para cambiarlo.
Si el apoderado autoriza el recambio, este debe realizarse en presencia dos personas (mujeres), en
ningún caso una sola persona puede cambiar a un alumno.
Se establecerá un sistema de turnos para cuidar a los alumnos durante el recreo en patios y baños
Todos los alumnos del establecimiento deben ir solos al baño y se debe realizar un sistema de
turnos cuando los permisos son durante la hora de clases y la situación es de carácter urgente.
Todo retiro de alumnos del establecimiento debe ser consignado en el libro de registro de salidas
existente en Dirección y debe ser realizado por el apoderado del alumno u otra persona previa
autorización y confirmación de este.
TITULO DECIMO OCTAVO: PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR
Artículo 64º
Con el propósito de dar cumplimiento a todas las normativas que se deben tener presente en un accidente
escolar, tanto en la atención de nuestros alumnos como en el resguardo del personal del Colegio, se
establece el siguiente procedimiento ante un accidente que pudiera ocurrir a algún estudiante, debiendo
tener presente que para que éste sea cubierto por el Seguro Escolar, de acuerdo al Decreto Supremo Nº
313, del 12 de Mayo de 1973, la atención primaria deberá realizarse en un Centro Asistencial
perteneciente al Servicio Nacional de Salud. Cualquier atención en otro establecimiento implica la
pérdida de inmediato de la cobertura del Seguro Escolar
PROCEDIMIENTO ANTE ACCIDENTES
Al ocurrir un accidente a un alumno(a) de trayecto o en el establecimiento, el colegio adopta el siguiente
procedimiento:
a. Comunicación inmediata con el padre o apoderado del accidentado para que se presente en
el colegio y pueda acompañar a niño(a) al hospital o centro asistencial público más
cercano (en el Centro Asistencial el médico, solicita la presencia de un familiar directo o
tutor legal por si hay que adoptar algún procedimiento que implique la decisión de los
padres, o si el accidentado(a) tiene alguna contraindicación farmacológica).
b. Evaluación de la gravedad del accidente que la hace el profesor jefe o Directora del
establecimiento.
c. Atención de primeros auxilios en el establecimiento.
d. Emisión del formulario de Accidente Escolar para atención en Hospital o consultorio de la
comuna.
e. Si la situación lo amerita el apoderado debe necesariamente presentarse en el Hospital
obviando el colegio, puesto que el accidentado(a) ya ha sido trasladado por la ambulancia
al Centro Asistencial.
f. El colegio llamará la ambulancia cunado el caso lo requiera.
g. El personal del colegio no está autorizado para trasladar al hospital en sus vehículos a
accidentados por el riesgo que este hecho encierra (accidente vial, choque de terceros,
manipulación indebida del accidentado, etc)
h. Si la situación precisa de movilización urgente y no existe la posibilidad de ambulancia, la
Directora del colegio La Primavera arbitrará las medidas necesarias para solucionar el
problema.
i. La responsabilidad del colegio, en un caso de accidente, llega hasta el momento en que el
alumno (a) es entregado en un Centro Asistencial o a su apoderado.
j. Está absolutamente prohibido en el establecimiento la administración de medicamentos de
ningún tipo y sólo procederán a:
a).- Curaciones menores.
b).- Aplicación de gel de uso externo para el alivio de inflamaciones.
c).- Inmovilización previa al traslado de un accidentado hacia centros especializados.
d).- Maniobras de resucitación cardiorrespiratoria.
Frente a la solicitud de los apoderados de administrar algún medicamento que pudiera formar parte de un
tratamiento previo del alumno, el personal a cargo sólo podrá hacerlo si el apoderado cuenta con la
autorización médica respectiva (receta extendida por un profesional médico). Copia de este documento
deberá ser entregado por el
Apoderado al funcionario y sólo será valida por el tiempo indicado por el profesional.
Artículo 65º
Si un profesional de la educación requiere la derivación de alguno de sus alumnos a un especialista
determinado (neurólogo, psicólogo, oftalmólogo, etc). El apoderado dispondrá de cinco días hábiles para
gestionar y solicitar la hora respectiva, de no ser así el alumno(a) será suspendido de clases hasta que
dicho trámite sea presentado por el apoderado en el establecimiento
FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
Artículo 66º
Dentro de sus funciones se destacan
Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y desarrollo personal de sus pupilos
Integrar a sus miembros en una comunidad inspirada por principios activos y acordes con el
establecimiento
Mantener una comunicación permanente con los directivos del establecimiento y difundir entre
sus miembros la información a las políticas de programas y proyectos educativos del
establecimiento
Organizar actividades.
TITULO DECIMO SEXTO: DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO
Artículo 67º
Las personas interesar en formar parte del personal de nuestro establecimiento educacional, deberán
presentar los documentos que ha continuación se indican:
Currículo vital
Fotocopia legalizada del título
Certificado que acredite situación provisional
Fotocopia carnét de identidad
Artículo 68º
La comprobación posterior por parte del empleador de la presentación de uno o más documentos falsos,
inexactos o adulterados presentados por el trabajador, será causal de despido de acuerdo con el Nº1 del
art.160 del Código del Trabajo.
Artículo 69º
La contratación del personal se hará una vez decepcionados todos los antecedentes indicados en el
artículo precedente y dentro de los 15 días siguientes a la fecha de ingreso de la persona se procederá e
extender el contrato de trabajo respectivo en dos ejemplares del mismo tenor. Un ejemplar quedará en
poder de la persona y este hecho constará sobre su firma en los dos ejemplares.
Artículo 70º
Del término del contrato
El personal contratado sólo podrá ser despedido o su contrato terminado en conformidad a las
disposiciones de los artículos Nº 159, 160, 161 del D.F.L. Nº1 de 1994.
El personal cuyo contrato termine por una causal que no obligue al empleador al pago de indemnización y
que considere injustificado su despido, podrá reclamar ante el Tribunal competente, dentro del plazo de
sesenta días hábiles.
Artículo 71º
La jornada ordinaria de trabajo semanal será la que estipule en el contrato de trabajo distribuida
ordinariamente de lunes a sábados, de acuerdo a las necesidades del establecimiento, no pudiendo exceder
las 44 horas semanales en el caso de los docentes.
Las horas de clases serán de 45 minutos como máximo.
La jornada empezará a las 8:15 y concluirá según el horario de contrato de trabajo diario de cada
persona., incluyéndose las horas de colaboración o completación.
El horario del personal administrativo y auxiliar de servicios menores será de 45 horas semanales.
Artículo 72º
La distribución de la carga horaria de los docentes y demás personal del establecimiento será entregada
por el Director al inicio del año escolar.
Artículo 73º
Del Control de Asistencia
El empleador o sus representantes, para los efectos de controlar la asistencia y determinar las horas de
trabajo, llevará un registro de asistencia que consistirá en un libro de asistencia, parea dejar constancia de
las horas de llegada como de salida.
El personal que deba ausentarse con permiso del establecimiento durante la jornada de trabajo deberá
dejar constancia en el libro de asistencia.
Artículo 74º
De las Remuneraciones y de los Descuentos
Se entiende por remuneración la contraprestación en dinero y las adicionales que debe percibir el personal
por parte del empleador por causa del contrato de trabajo.
Las remuneraciones se recibirán mensualmente y de estas el empledor deberá deducir los impuestos que
las graven y las cotizaciones de seguridad social.
Junto con el pago, el empleador deberá entregar al trabajador una liquidación con indicaciones del monto
pagado y descuentos
Artículo 75º
Del Feriado Legal
El personal administrativo y de servicios menores del establecimiento, con más de un año de servicio,
tendrá derecho a un feriado anual e 15 días hábiles, con remuneración íntegra.
Para todos los efectos legales, el feriado de los profesionales de la educación será el período de la
interrupción de las actividades escolares en los meses de enero y febrero, o el que medie entre el término
del año escolar y el comienzo del siguiente, según corresponda. Durante dicha interrupción podrán ser
convocados a realizar actividades de perfeccionamiento has por un período de tres semanas.
Artículo 76º
De las Licencias y Permisos
Se entiende por licencia el período en que por razones previstas y protegidas por la legislación laboral,
entre el empleador y su personal, se suspenden algunos efectos de la relación laboral, manteniéndose el
vínculo laboral, sin dejar de pertenecer al establecimiento educacional.
El personal del establecimiento que por enfermedad estuviera imposibilitado para concurrir a su trabajo,
estará obligado a dar aviso al empleador o su representante, por sí o por medio de un tercero, dentro de las
24 horas siguientes de sobrevenida la enfermedad.
Mientras dure la licencia, el afectado no podrá reintegrarse al trabajo.
La presentación de la respectiva licencia, se deberá hacer llegar a la Dirección del colegio, dentro del
plazo de dos días hábiles, contados desde la fecha de emisión.
Artículo 77º
De las licencias de Maternidad
El personal femenino tendrá derecho a la Licencia de Maternidad que cubrirá un período que se iniciará
seis semanas antes del parto y terminará doce semanas después del parto, con derecho a subsidio que
pagará FONASA o el Instituto de previsión correspondiente.
El plazo anterior podrá variar por causa de enfermedad debidamente comprobada.
Si a consecuencia o en razón de su estado, la afectada no pudiera desempeñarse en determinadas labores,
debe acreditar el hecho ante el empleador con el correspondiente certificado médico.
Está prohibido de acuerdo al artículo 202 del D.F.L Nº 1 a la mujer embarazada realizar las siguientes
labores:
La obliguen a levantar, arrastrar o empujar grandes objetos
Ejercer esfuerzo físico prolongado
Trabajo en horario nocturno
Realice horas extraordinarias
Artículo 78º
La madre goza de fuero laboral que se inicia desde el primer día de embarazo y termina después de un
año expirado el descanso maternal.
Si por ignorancia del estado de embarazo se hubiere puesto término al contrato de trabajo, bastará la
sola presentación del correspondiente certificado médico para que la afectada se reintegre a sus
trabajo.
Además el personal femenino tendrá derecho a:
Permiso y subsidio cuando la salud de su hijo menor de un año lo requiera.
Dos porciones de tiempo de treinta minutos para lactancia materna las que se considerarán
trabajadas par los efectos del pago de remuneraciones.
Artículo 79º
De los Permisos
Se entiende por permiso la autorización que otorga el empleador a un miembro de su personal para no
concurrir a su trabajo o para ausentarse temporalmente de su lugar de trabajo dentro de la jornal de labor.
Los permisos podrán ser con o sin goce de remuneraciones, según lo determine el empleador.
Para los efectos de solicitar permisos, el interesado deberá solicitarlo por escrito con 48 horas de
anticipación al Director: Los permisos no podrán compensarse con horas extraordinarias.
Cada trabajador tendrá derecho a solicitar a lo máximo tres días administrativos durante el año escolar.
Artículo 80º
De las Amonestaciones
La infracción a las normas del presente reglamento, da derecho al empleador a sancionar al personal que
hubiere incurrido en ella.
Las sanciones previstas en este reglamento serán la amonestación, siendo la terminación del contrato una
decisión que sólo depende del empleador y en conformidad con el sistema establecido por D.F.L. Nº 1
Art. 159, 160, 161 y/o Ley Nº 19.070 Art. Nº60
La amonestación podrá ser verbal, escrita o terminación del contrato de trabajo.
La amonestación verbal consiste en una representación privada que puede hacer personalmente a un
miembro del personal del establecimiento, su superior jerárquico más cercano.
La amonestación escrita consiste en una reprensión escrita dejando constancia de ello en la carpeta de
antecedentes personales.
COLEGIO LA PRIMAVERA Av Argomedo 2230. Fono :541271
QUINTA DE TILCOCO
________________________________
REGLAMENTO DE EVALUACION
DECRETOS Y NORMATIVAS
Considerando que:
1. El Colegio La Primavera reconocido por el Ministerio de Educación según Decreto Oficial 833 de
1993 imparte educación desde Pre Kinder hasta Sexto Año Básico.
Se evaluará a los alumnos y alumnas de Primero a Sexto Año Básico, en conformidad a las disposiciones
contenidas en el Decreto Exento de Evaluación y Promoción Nº 511 de 1997 y a sus modificaciones del
año 2002.
2. La evaluación es un proceso permanente cuya finalidad es proporcionar información al profesor
para apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, en donde ambos se involucran en el logro de
los objetivos educacionales y los aprendizajes esperados de cada nivel.
3. El Colegio La Primavera debe enseñar para el éxito de todos sus alumnos y alumnas, para tal
efecto son responsables de los aprendizajes de los alumnos y alumnas todos los estamentos, de acuerdo a
los niveles de ejecución, directiva y curricular: directivos, técnico-pedagógicos, docentes, asistentes de
aula.
4. El Reglamento de Evaluación y Promoción debe contemplar las orientaciones técnico-pedagógicas
del nuevo marco curricular de la Enseñanza Básica, contenidas en el Decreto de Educación Nº 232 de
2002, el decreto nº 625 de 2003 (Religión) y el Marco para la Buena Enseñanza, el cual considera cuatro
dominios:
- La Preparación de la Enseñanza
- La creación de un ambiente propicio para el aprendizaje
- La enseñanza para el Aprendizaje de todos los estudiantes
- Las responsabilidades profesionales.
5. Además, el Reglamento de Evaluación y Promoción debe contemplar también las orientaciones y
objetivos generales del Mineduc y del Proyecto Educativo Institucional, PEI, lo establecido en el
Reglamento de Convivencia Escolar, cuyas normativas deben ser conocidas, aceptadas y respetadas por
directivos, docentes, asistentes de la educación, alumnos y alumnas, padres, apoderados y tutores.
6. Las tres categorías de aprendizajes establecidas por normativas de la División de Currículo y
Evaluación: Conocimientos, Habilidades y Actitudes deben estar presentes en las planificaciones,
ejercitaciones, pruebas, controles y posteriormente internalizadas en los aprendizajes.
7. El ejercicio de la labor docente debe estar centrado en el logro de los buenos aprendizajes los que
deben considerar los cuatro dominios descritos en el art. 4; también los docentes necesitan conocer las
características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes; dominar la didáctica de las disciplinas
que enseñan; organizar los objetivos y contenidos de manera coherente con el Marco Curricular y las
particularidades de sus alumnos; Por otra parte, las estrategias de evaluación y calificación deben ser
coherentes con los objetivos de aprendizaje, los aprendizajes esperados, la disciplina que enseñan, el
marco curricular nacional y permitir a todos los alumnos mostrar lo aprendido.
8. La Unidad Técnico- Pedagógica, es el estamento técnico cuya misión, por mandato de la Ley (Art.
19, decreto 453 del Estatuto Docente), consiste en apoyar y administrar el correcto funcionamiento del
ámbito curricular del establecimiento educacional. En el caso del Colegio La Primavera, la UTP está
constituida por un Jefe de UTP, quien podrá hacer uso de todos los recursos que contempla el presente
reglamento, en concordancia con el PEI del establecimiento, así como las normativas establecidas, para
asistir a las aulas con apoyo de una pauta de evaluación, con el propósito de observar y hacer sugerencias
para mejorar estrategias y resultados en todos los niveles y subsectores, desde prebásica hasta 4º Año
Básico. Estas visitas serán realizadas también por la Dirección, dichas observaciones de aula deben ser en
forma sistemática, establecidas en un informe de evaluación del cual se hará entrega al docente, con copia
en UTP y Dirección. Posterior a dicho registro de la visita al aula, el Jefe de UTP mantendrá una
entrevista con cada docente visitado para dialogar y conocer las observaciones de la jefatura técnica..
9. Los apoderados y tutores de todos los alumnos y alumnas deben cumplir un rol importante, en
donde la responsabilidad de apoyo debe ser permanente y comprometida con los aprendizajes, las
acciones siempre presentes son: la asistencia al establecimiento, la entrevista con los docentes y personal
profesional, si es necesario, la participación en las actividades curriculares, el seguimiento y apoyo
afectivo a los educandos.
Las características de la mayoría de los estudiantes que provienen del Hogar de Menores, hace que el
tutor o tutora sea un agente permanente de apoyo a la gestión del profesor.
10. Créase un Registro de observaciones docentes y administrativas, en la Dirección del Colegio,
según disposiciones ministeriales, para todos los docentes y funcionarios del establecimiento, bajo el
mandato de este estamento con el fin de regular todas las acciones de los docentes de función curricular,
en lo técnico-pedagógico y en las prácticas pedagógicas, así como de asistentes de la educación, las que
se incluirán en su hoja de vida.
11. El Centro de Recursos de Aprendizaje, CRA, y Enlaces, son dos grandes recursos pedagógicos
para mantener y mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas. Quedará bajo gestión directa de sus
encargadas, con el fin de mejorar su incidencia en los aprendizajes concretos de los alumnos y alumnas.
TITULO 1:
PERIODOS, FORMAS Y TIPOS DE EVALUACIÓN
Art. introductorio:
Así como en este Reglamento se norman todas las situaciones de evaluación que deben ser
cumplidas por los docentes y alumnos y alumnas, conjuntamente con los padres, apoderados y tutores,
cuando así procediere, obligándose y sancionando a los alumnos y alumnas, en forma positiva o negativa
por cumplimientos y rendimientos; de la misma forma, se registrará en la hoja de vida individual de cada
docente el correcto cumplimiento de las normas aquí establecidas, los logros de los docentes, así como
aquellas acciones no realizadas, las que se informarán oportunamente al docente, para que cumpla o
modifique aquellas acciones o evaluaciones que lo ameriten, dentro de plazos que no superen los 15 días.
Por otra parte, es misión y deber de la Dirección así como del estamento Técnico-pedagógico, no sólo
velar porque se cumplan las normativas, sino que, además, cumplir las obligaciones que este reglamento
establece, aplicándose todos los procedimientos que estén aquí estipulados.
Los alumnos y alumnas de nuestro establecimiento serán evaluados en períodos semestrales, en
todos los subsectores del Plan de Estudio, en los períodos que establezca el Calendario Escolar.
Art. 1 Tipos de Evaluación
1.1 Evaluación Diagnóstica:
a) Se aplicará en todas las asignaturas, en un tiempo que no exceda la 2ª semana de haber iniciado el
año escolar, y si se requiere, al inicio de cada Unidad de Aprendizaje.
Esta evaluación permitirá al docente de cada subsector tener una visión general y particular de los
conocimientos previos que posee cada alumno y alumna.
Los resultados se registrarán en el libro de clases, de acuerdo a la siguiente pauta:
De 0 a 29 % = Fuera de nivel
De 30 a 59 % = Nivel inicial
Entre 60% y 79% = Nivel intermedio
Sobre 80 % = Nivel avanzado
1.2 Evaluación Formativa:
Se aplicará durante todo el proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Esta evaluación le permitirá al
docente considerar los estados de avance de cada alumno y alumna; y establecer estrategias remediales
en caso del no logro de los objetivos propuestos. Es necesario que los docentes de aula la apliquen antes
de una prueba o control sumativo para tener un panorama completo de los aprendizajes adquiridos por los
alumnos y las deficiencias o aprendizajes no logrados.
1.3 Evaluación Sumativa: en este tipo de evaluación no sólo se evaluarán y calificarán los productos
finales, los resultados de un proceso, sino que también las etapas de los procesos donde se puede observar
el aprendizaje en acción.
Se aplicará durante todo el proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Esta evaluación le permitirá al
docente considerar los estados de avance de cada alumno y alumna; y establecer estrategias remediales
en caso del no logro de los objetivos y aprendizajes propuestos.
1.4 Evaluación Acumulativa: Se aplicará durante cada semestre, en los subsectores que así lo
requieran.
Estas calificaciones se promediarán al término de cada semestre, ingresándolas como notas
sumativas. En el caso de los alumnos de educación diferencial, cuyas situaciones son especiales y que
tienen diferentes niveles de exigencia, éstas deberán considerar sin embargo, las normativas ministeriales
vigentes y, además, las calificaciones que de ellas resulten se colocarán en un registro diferente, dentro
del libro de clases, para usar un criterio de transformación de notas, de acuerdo a las pautas que se
acordarán para todos los docentes y para los subsectores de lenguaje y comunicación, educación
matemática y comprensión del medio natural, social y cultural.
Esta pauta de conversión de notas se adjuntará al presente reglamento al inicio del 2° semestre
2010.
Art. 2 Formas de Evaluar:
2.1. Se considerarán diferentes y variados instrumentos de evaluación, entre los que cuentan:
- Interrogaciones Orales
- Pruebas escritas objetivas, de selección múltiple, de respuestas abiertas y de respuestas cerradas
- Observaciones (registradas a través de pautas de observación y listas de cotejo)
- Informes escritos
- Investigaciones
- Dramatizaciones
- Carpetas de Trabajo
- Actividades de Laboratorio
- Exposiciones o Disertaciones Orales
- Resolución de Problemas
- Coreografías
- Canto
- Entrevistas
- Comics
- Otras
2.2. La UTP presentó un modelo de pruebas con ítemes pre-establecidos y con sugerencias relativas a
niveles y grados de complejidad y dificultad para todos los alumnos y alumnas, desde el nivel inicial al
nivel avanzado de acuerdo a lo estipulado en este reglamento con el fin que queden normados tipos de
pruebas para NB1 y NB2 antes que se realicen las pruebas de nivel y globales del segundo semestre
2010.
Art. 3 PRUEBAS DE NIVEL:
Estas Pruebas se realizarán al finalizar cada semestre con todos los contenidos aplicados, y serán
para todos los cursos en los subsectores de lenguaje y comunicación, educación matemática y
comprensión del medio social, natural y cultural.
3.1 Requisitos para la evaluación sumativa:
No se podrá hacer más de dos pruebas escritas o interrogaciones en un mismo día, para un curso, a
excepción que sean evaluaciones de actividades de seguimiento y no un producto terminal. Todo proceso
evaluativo sumativo deberá estar avalado por lo menos por una evaluación formativa.
En cada subsector de aprendizaje, cada prueba escrita debe ser informada al apoderado previo
envío del temario y de la fecha de la prueba respectiva.
3.2. Los resultados de los instrumentos de evaluación y calificación usados por los docentes en las
evaluaciones sumativas deberán ser entregados a los alumnos y alumnas, en un tiempo que no sobrepase
los 10 días hábiles para ser congruente con los procesos de aprendizaje y de retroalimentación; la
información y resultados de todas las evaluaciones deben estar debidamente registradas con
especificación de contenidos y fechas en el sector de materias de los libros de clases. Los instrumentos de
evaluación serán fotocopiados según la necesidad del docente.
Art. 4: Carácter de las evaluaciones cuyos resultados son las calificaciones:
a) Las evaluaciones dan lugar a un registro individual y corresponde a las calificaciones dadas por
los profesores.
b) Las evaluaciones consideran también las actividades grupales, según las pautas de trabajo dadas
por los docentes.
c) Es importante considerar no sólo los diferentes ritmos de aprendizaje, sino también una
evaluación diferenciada, derivado de esta consideración de la diversidad (Grupos Niveles), de
acuerdo a una normativa que se establecerá en el art. 2.2.
Art. 5. ¿Qué Evaluar?
Como se explica en el considerando N° 6 es necesario que los docentes presenten, ejerciten y
evalúen los conocimientos, habilidades y actitudes representados por los aprendizajes conceptuales,
procedimentales y actitudinales, respectivamente
a) Evaluación de aprendizajes conceptuales, por ejemplo: interpretar, relacionar conceptos, aplicar
conceptos a una situación nueva, comparar, ampliar una información, con estos procedimientos se
evita usar la memoria mecánica para recordar información estática.
b) Evaluación de aprendizajes procedimentales: conocer los procedimientos y sus pasos,
seleccionarlos y aplicar los más adecuados en los subsectores.
c) La evaluación de los aprendizajes actitudinales se mantendrá en registros adjuntos a las
calificaciones de 1º a 4º Básico. En el informe, se incorporará el desarrollo personal y social.
TITULO 2:
DE LAS EVALUACIONES Y CALIFICACIONES
Art. 6
Los objetivos Fundamentales Verticales OFV, se evaluarán con calificaciones de 1,0 a 7,0,
usando una escala de conversión de puntaje a nota con un 60% de exigencia para la nota 4.0, que incidirá
en las situaciones de promoción.
Al término de cada semestre habrá un informe de notas general, para educación parvularia y para
enseñanza básica. En la segunda semana de mayo se entregará un informe parcial de notas, considerando
que el mes de marzo se trata de un mes en que los alumnos y alumnas establecen y consolidan su vínculo
de estudio y de comportamiento con el establecimiento.
Los Objetivos Fundamentales Transversales OFT, se evaluarán en conceptos al final de cada semestre
usando como base objetiva una pauta entregada por Dirección, la que se entregará finalizado cada
semestre o cuando sea solicitado por el Apoderado. Este documento quedará archivado en la carpeta
individual del alumno o alumna, en dependencias de UTP y/o de Dirección.
Art. 7. Sistema de Calificaciones:
Para los efectos de la promoción escolar, las distintas formas de calificaciones deberán expresarse en
una escala numérica de 1,0 a 7,0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación final
4,0.
Los alumnos y alumnas de nuestro Colegio, durante el año escolar obtendrán las siguientes
calificaciones:
a) Parciales: Corresponderán al nivel de logro de los objetivos programados que los alumnos y alumnas
obtengan en cada uno de los subsectores, durante el desarrollo del proceso respectivo. Estas
calificaciones se expresarán con un decimal y serán informados mensualmente a los apoderados en las
reuniones de subcentro.
b) Semestrales: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones parciales obtenidas durante
el semestre en cada subsector, las que se registrarán con un decimal aproximado a la décima superior
cuando la centésima sea igual o superior a cinco (0,05)
c) Calificación Final: Corresponderá al promedio aritmético de los dos semestres en cada subsector,
expresado con un decimal aproximado a la décima superior cuando la centésima sea igual o superior a
cinco (0,05)
d) Estas normas de calificación será para todos los alumnos y alumnas, incluyendo a aquellos de
educación diferencial y a los que tienen proyectos de integración
e) Promedio General Final: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales
obtenidas en cada subsector de aprendizaje, expresado con un decimal no aproximado a la décima
superior cuando la centésima sea igual o superior a cinco (0,05).
Art. 8: DE LA EVALUACION DIFERENCIADA
Se aplicará Evaluación Diferenciada a aquellos alumnos diagnosticados, que presenten
dificultades de aprendizaje permanente o temporal, debidamente certificadas y en conformidad al
procedimiento que estipula el Ministerio de Educación. Para tales efectos, el establecimiento o los
apoderados que lo necesiten solicitarán una evaluación a profesionales que correspondan los que
entregarán un informe técnico que servirá para que el alumno,a sea tratado,a diferencialmente o que se
elabore un PIE para ser presentado en la Deprov de Cachapoal.
En el sentido indicado, el establecimiento acoge a los alumnos con NEE, tal como lo
expresa el art. 2 del decreto 12.984: “Los establecimientos educacionales comunes del país deberán
incorporar las innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias para permitir y facilitar a las personas
que tengan necesidades educacionales especiales, el acceso a los cursos o niveles, brindándoles la
enseñanza complementaria que requieran para asegurar su permanencia y progreso en dicho sistema”.
8.1. Los instrumentos de evaluación a los que se sometan dichos alumnos,as podrán considerar entre
otras las siguientes estrategias:
a. Evaluaciones que eviten la incidencia de la dificultad especifica en los resultados
b. mayor tiempo que el resto de los alumnos que permita elaborar una respuesta.
c. la posibilidad de mayor número de evaluaciones.
8.2.. De acuerdo a las normativas vigentes contenidas en la L.G.E. y los reglamentos evaluativos, Nº
511 y sus modificaciones, y los que se establezcan en este reglamento tendrán por objeto normar los
procedimientos de evaluación diferenciada, los que se referirán a los mismos contenidos, objetivos y
aprendizajes esperados planificados para el curso, y con el mismo porcentaje de exigencia, pero el
procedimiento, instrumento de evaluación o ítemes de un mismo instrumento variará dependiendo de las
características especiales de los alumnos, en que los grados de dificultad y de complejidad de los
instrumentos evaluativos y sus ítemes no superen el grado de comprensión y de respuestas que deberán
lograr los niveles bajos de alumnos de los cursos y niveles respectivos.
8.3. Los proyectos de integración deberán comprender, a lo menos, los siguientes aspectos:
a) Individualización de las partes involucradas en la experiencia;
b) Coordinación interna del proyecto,
c) Aspectos técnicos-administrativos de funcionamiento
d) Aprendizajes esperados del subsector y del nivel
8.4. El art. 12 del decreto ley 12.984 se refiere a 4 opciones de las cuales el establecimiento
normalmente puede aplicar las dos primeras::
1. El alumno asiste a todas las actividades del curso común y recibe atención de profesionales
especialistas docentes o no docentes en el “Aula de Recursos” en forma complementaria.
2. El alumno asiste a todas las actividades del curso común, excepto a aquellas áreas o subsectores
en que requiera de mayor apoyo, las que deberán ser realizadas en el “Aula de Recursos”.
8.5. El Art. 14 se refiere a la promoción : El alumno discapacitado integrado en un establecimiento
común, será promovido con su grupo de curso, de acuerdo con lo establecido en el artículo 15 del decreto
12984 Si se requiere prorrogar su permanencia en el mismo curso, esta medida debe ser fundamentada
por el establecimiento educacional mediante un informe que contenga los beneficios que aporta al alumno
o alumna el que deberá ser presentado al Departamento Provincial de Educación que corresponda, previa
comunicación al apoderado.
8.6. El art. 15 de dicho decreto especifica las condiciones de promoción así como los niveles de
exigencia. “Las adecuaciones que afecten el contenido de los programas de estudios deberán mantener los
requisitos mínimos de egreso, establecidos en la ley Nº 18.962 Orgánica Constitucional de Enseñanza,
los que, en todo caso, habilitarán para la obtención de la certificación de educación básica o licencia de
educación media, según corresponda. El requisito anterior deberá ser cumplido en las opciones Nº 1 y Nº
2 del artículo 12 del presente decreto.
En los casos en que los aprendizajes de los alumnos,as de educación diferencial e integración
estén muy desfasados con relación al nivel de las normativas y/o de la media de los alumnos del nivel y
curso respectivo, los docentes trabajarán con dichos alumnos,as con actividades y estrategias para superar
dichos desfases. Durante esos períodos, los controles orales o escritos se adecuarán a los aprendizajes
esperados descendidos o desfasados y las notas se calcularán con los mismos procedimientos del curso,
luego serán escritas o puestas en un segundo registro, no el registro oficial de cada subsector. De cada dos
o tres notas de este segundo registro se calculará un promedio y dicho promedio se convertirá en nota, en
el registro oficial de cada subsector, según una tabla de equivalencia o de conversión.
Art.9 Procedimientos para establecer las calificaciones
El número de calificaciones de cada subsector de aprendizaje será determinado por el
número de horas pedagógicas semanales que posea cada uno de ellos. El mínimo de calificaciones por
subsector se obtendrá según el siguiente criterio:
Nº de Horas Pedagógicas por Subsector + 2 = Nº de calificaciones mínimas por semestre.
La calificación del subsector de Religión, ya sea parcial, semestral y final, obtenida por el
alumno o alumna se escribe con los conceptos Muy Buen (MB), Bueno (B), Suficiente (S), e Insuficiente
(I) de acuerdo al Decreto Supremo Nº 924 de 1983.
Art. 10. De diversas actividades a ser realizadas:
a) Los docentes realizarán su trabajo de aula con el apoyo de las planificaciones de los subsectores
que les corresponda. Las planificaciones serán semanales y se elaborarán con las pautas que se
estipulen y las readecuaciones necesarias, a medida que se implementen.
b) Dentro de las primeras tres semanas de iniciación de actividades, en marzo de cada año, los
docentes deberán entregar una copia de dichos cronogramas a UTP y estarán a disposición de la
Dirección, el multicopiado de dichos programas será de responsabilidad de la dirección del
establecimiento al igual que otros documentos. En caso que estos cronogramas no sean
entregados, UTP procederá a informar a Dirección para su registro en la hoja de vida de cada
docente que no cumpla.
c) Al término de cada semestre, los docentes deberán entregar un informe de los resultados
cuantitativos de los OFV/CMO y/o aprendizajes esperados de los respectivos programas de
estudio y un análisis cualitativo de los aspectos positivos y negativos de su desarrollo en los
cursos respectivos, de acuerdo a las pautas entregadas por UTP.
d) Se realizará un monitoreo por parte de la UTP para analizar los resultados cuantitativos y
cualitativos de los subsectores.
e) Los docentes deberán registrar en los libros de clases, en el sector de materias, los aprendizajes
esperados y las actividades que se realicen para dichos aprendizajes, indicando en el costado
izquierdo, la fecha y el número de horas. Estos registros no deben superar el periodo de una
semana, si así sucediera, se registrara esta situación en la hoja de vida del docente.
f) La UTP y dirección harán entrega del Reglamento de Evaluación actualizado en la primera
semana de inicio de clases.
7) El alumno que no asiste a una evaluación comunicada con anticipación deberá presentar
certificado médico y rendir la evaluación en cuanto se incorpore a clases y según criterio del profesor.
En los subsectores de Aprendizaje que se administren procedimientos evaluativos cuyos resultados
generales sean deficientes (menos de un 60% de logro) y que equivalgan a un 30% del total del curso, el
docente a cargo deberá analizar los resultados, buscar nuevas estrategias, informar a UTP yu Dirección y,
en conjunto, deberán decidir el procedimiento a seguir para superar esas situaciones.
TITULO 3
DE LAS EXIMICIONES.
Art. 10 De las eximiciones
No habrá eximiciones de susbsectores, sino que adecuaciones curriculares según las
recomendaciones de especialistas y/o proposiciones de los profesores involucrados, ya que se harán más
efectivas las evaluaciones diferenciadas y no se tendrán alumnos separados o aislados sectorialmente de
su grupo curso.
Se excluirá (no se eximirá) de la práctica de Educación Física aquellos alumnos y alumnas que
acrediten a través de la presentación de un certificado médico problemas de salud incompatibles con el
subsector (cardiopatías, arritmia cardiaca, escoliosis crónica, paraplejia, entre otras), sin embargo, estos
alumnos o alumnas deberán cumplir con la parte teórica de la asignatura, siendo evaluados
sumativamente a través de la presentación de trabajos de investigación, carpetas, exposiciones o el
procedimiento pedagógico que considere el docente en conjunto con UTP y Dirección, según los
objetivos y aprendizajes esperados.
Art. 11
Los alumnos y alumnas y sus apoderados y/o tutores conocerán el rendimiento alcanzado a través
de informes de notas mensual, siendo el profesor jefe en encargado de confeccionar en forma digital el
informe de notas. Semestralmente se entregará un informe del progreso de los alumnos y alumnas sobre el
logro de los OFT.
TITULO 4
DE LA PROMOCIÓN Y NORMATIVAS SEGÚN DECRETO EXENTO 511
Santiago, 8 de mayo de 1997.-
Considerando:
Que, al haberse puesto en vigencia el Decreto Supremo de Educación Nº 40 de 1996 y su
modificación Nº 832 de 1996, que establece Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos
Obligatorios para la Enseñanza Básica, es necesario un Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar
de niñas y niños, concordante con los nuevos lineamientos curriculares para esta enseñanza;
Que, la nueva matriz curricular básica aprobada por el Decreto Supremo de Educación Nº 40 de
1996, otorga un período de dos años para el logro de los objetivos y contenidos de los planes y programas
de estudio de 1º a 4º año de enseñanza básica (NB.1 y NB.2) y de un año para cada uno de los cursos de
5º a 8º año de esta enseñanza (NB.3, NB.4, NB.5 y NB.6);
Que, este decreto aumenta la responsabilidad pedagógica de los establecimientos educacionales,
facultándolos para que así como pueden formular sus propios planes y programas de estudio o adscribirse
a los propuestos por el Ministerio de Educación, puedan elaborar su Reglamento de Evaluación en
concordancia con ellos y con las características y necesidades de sus alumnos;
Que, el Ministerio de Educación debe velar porque se haga efectivo el derecho a la educación
establecido en la Constitución Política de la República, artículo 19º numeral 10 y, que los
establecimientos educacionales deben comprometerse con el aprendizaje de sus educandos, si se decide la
repitencia de un alumno como medida pedagógica, ella no debe entrar en contradicción con este derecho
consagrado en la ley; y
Visto: Lo dispuesto en las Leyes Nºs. 16.526, 18.956 y 18.962, Orgánica Constitucional de
Enseñanza, artículos 18 y 86; Decretos Supremos de Educación Nºs. 9.555 de 1980, 40 y 832, ambos de
1996; Resolución Nº 520 de 1996 de la Contraloría General de la República y en los artículos 32 Nº 8 y
35 de la Constitución Política de la República de Chile.
D e c r e t o:
Observación del Reglamento
El Art. único del decreto 1223 Exento, de Educación, publicado el 12.12.2002, complementó la
presente norma agregando los siguientes incisos nuevos:
En situaciones excepcionales que puedan producir serios perjuicios a los alumnos de establecimientos
educacionales de estos niveles educativos, el Jefe del Departamento Provincial de Educación que
corresponda arbitrará todas las medidas que fueren necesarias con el objeto de llevar a buen término el
año escolar, entre otras: suscripción de actas de evaluación, certificados de estudios o concentraciones de
notas, informes educacionales o de personalidad.
Las medidas que se adopten en virtud de lo dispuesto en este decreto tendrán la misma validez que si
hubieren sido adoptadas o ejecutadas por las personas competentes, indicadas en los decretos que se
complementan y durarán sólo el tiempo necesario para lograr el objetivo perseguido con su aplicación.
Artículo 1º: Apruébanse las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y promoción
escolar de niñas y niños de enseñanza básica, las que iniciarán su aplicación en 1º y 2º año básico a partir
del año escolar 1997, para continuar aplicándose en todos los cursos de este nivel de enseñanza, de
acuerdo a la gradualidad establecida en el Decreto Supremo de Educación Nº 40 de 1996, en los
establecimientos educacionales de enseñanza básica de niñas y niños reconocidos oficialmente por el
Ministerio de Educación.
Artículo 2º: El Director del establecimiento a propuesta del Consejo de Profesores establecerá un
Reglamento de Evaluación sobre la base de las disposiciones del presente decreto. Este Reglamento
deberá ser comunicado oportunamente a todos los alumnos, padres y apoderados, a más tardar en el
momento de la matrícula. Una copia del mismo deberá ser enviada para su información, al Departamento
Provincial de Educación que corresponda.
DE LA EVALUACION
Artículo 3º: El Reglamento de Evaluación de cada establecimiento educacional deberá contener, entre
otras:
a) Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos;
b) Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos, padres y apoderados;
c) Procedimientos que aplicará el establecimiento para determinar la situación final de
los alumnos; y
d) Disposiciones de evaluación diferenciada que permitan atender a todos los alumnos
que así lo requieran, ya sea en forma temporal o permanente.
Artículo 4º: Los alumnos deberán ser evaluados en todos los subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje del plan de estudio, ya sea en períodos bimestrales, trimestrales o semestrales, con un número
determinado de calificaciones, según lo determine el Reglamento de Evaluación del establecimiento.
Artículo 5º: A los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular un subsector,
asignatura o actividad de aprendizaje deberá aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada.
No obstante, el Director del establecimiento educacional, previa consulta al Profesor Jefe de Curso y
al Profesor del Subsector de Aprendizaje correspondiente, podrá autorizar la eximición de los alumnos de
un Subsector o Asignatura, en casos debidamente fundamentados.
DTO 158 EXENTO EDUCACIÓN
Art .único D.O 05.07.1999
Artículo 6º: Al término del año lectivo los establecimientos educacionales que así lo determinen
podrán administrar un procedimiento de evaluación final a los alumnos en los subsectores, asignaturas o
actividades de aprendizaje que consideren procedente. Lo anterior, sin perjuicio de eximir de esta
obligación a aquellos que presenten un logro de objetivos que el establecimiento considere adecuado.
En los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje en que se aplique un procedimiento de
evaluación final, éste tendrá una ponderación máxima de un 30%.
DE LA CALIFICACION
Artículo 7º: Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los alumnos en
cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, para fines de registrarlas al término
del año escolar, se anotarán en una escala numérica de 1 a 7, hasta con un decimal.
La calificación mínima de aprobación, deberá ser 4.0.
Artículo 8º: El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el Informe de
Desarrollo Personal y Social del Alumno, el que se entregará periódicamente a los padres y apoderados
junto con el informe de calificaciones.
Artículo 9º: La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de aprendizaje Religión, no
incidirá en su promoción.
DE LA PROMOCION
Artículo 10: Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4º año de Enseñanza Básica
que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos años completos
para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
correspondientes a estos cursos.
El Director (a) del establecimiento de que se trate y el Profesor (a) Jefe del respectivo curso podrán
autorizar la promoción de alumnos (as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de
salud u otras causas debidamente justificadas.
No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el (la) Director (a) del respectivo establecimiento
podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor (a) Jefe del
curso de los alumnos (as) afectados (as), no promover de 1º a 2º año básico o de 3º a 4º año básico a
aquellos (as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los
aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar
seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las actividades de
reforzamiento realizadas al alumno (a) y la constancia de haber informado oportunamente de la situación
a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto.
Asimismo, los alumnos (as) con necesidades educativas especiales integrados (as) a la educación
regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas
normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un informe fundado del profesor (a)
especialista.
DTO 107 EXENTO EDUCACION
Art. único D.O 03.03.2003
Artículo 11: Para la promoción de los alumnos de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de enseñanza básica, se
considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de los subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases.
1.- Respecto del logro de los objetivos:
a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores, asignaturas o actividades
de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.
b) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y de 4º hasta 8º año de enseñanza básica
que no hubieren aprobado un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel
general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluido el no aprobado.
c) Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y de 4º hasta 8º año de
enseñanza básica que no hubieren aprobado dos subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje,
siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluidos los no
aprobados.
2.- Respecto de la asistencia:
Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el
calendario escolar anual.
No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento
y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos, de 2º a 3º y de 4º a 5º año, con
porcentajes menores de asistencia. En el 2º Ciclo Básico (5º a 8º año) esta autorización deberá ser
refrendada por el Consejo de Profesores.
3.- Los alumnos de 2º y 4º año de enseñanza básica que no cumplan con los requisitos de promoción
indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo, deberán repetir el 2º o el 4º año básico, según corresponda.
Artículo 12: El Director del establecimiento educacional con el (o los) profesor (es) respectivo (s)
deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1º a 4º año de
enseñanza básica. Para los alumnos de 5º a 8º año de enseñanza básica, esta resolución deberá ser
refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros resolverán los casos de alumnos que por motivos
justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el
año escolar anticipadamente u otros semejantes.
Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1º a 8º año básico, deberán quedar resueltas
dentro del período escolar correspondiente.
Artículo 13: La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada
año Escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos
un certificado anual de estudios que indique los sectores, subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo.
La Oficina competente de la División de Educación General y los Secretarios Regionales Ministeriales
de Educación podrán expedir los certificados anuales de estudio, los certificados de concentraciones de
notas, cualquiera sea el lugar en que esté ubicado el establecimiento educacional donde haya estudiado el
peticionario.
DTO 157 EXENTO EDUCACIÓN
Art. 2º D.O 13.06.2000
Artículo 14: Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso,
las calificaciones finales en cada subsector,
asignatura o actividad de aprendizaje, la situación final de los alumnos y cédula nacional de identificación
de cada uno de ellos.
Las Actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a la Secretaría
Regional Ministerial de Educación correspondiente,
organismo que las legalizará, enviará una a la División de Educación General, devolverá otra al
establecimiento educacional y conservará el tercer ejemplar para el registro regional.
Artículo 15: Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente decreto,
serán resueltas por las Secretarías Regionales
Ministeriales de Educación respectivas dentro de la esfera de su competencia.
Artículo 16: Deróganse, de acuerdo a la fecha de vigencia señalada en el artículo 1º de este decreto,
las disposiciones de los Decretos Supremos de Educación Nº 2038 de 1978 y Exento Nº 146 de 1988 en
cuanto se refieran a procesos de evaluación y promoción de enseñanza básica de niñas y niños.
Asimismo, se derogan las disposiciones que sobre estas mismas materias se establecen en otras normas
especiales.
Articulo 17
El Director del Colegio con el (los) profesor(es) respectivo(s), deberán resolver las situaciones especiales
de evaluación y promoción de los alumnos y alumnas de 1º a 4º de Enseñanza Básica. Entre otros,
resolverán los casos de alumnos o alumnas que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente,
ausentarse por un periodo determinado, finalizar el año anticipadamente u otros semejantes.
Articulo 18
El Director del Colegio con la Educadora de Párvulos, deberán resolver la situación especial de
promoción de los alumnos o alumnas del Segundo Nivel de Transición, que por motivos justificados
debieren no ser promovidos por carecer de las competencias mínimas para enfrentar la Enseñanza
Básica, previo informe de especialistas (Educador Diferencial, Psicopedagogo, Psicólogo, u otro
facultativo de la salud). previa información al apoderado o tutor del alumno o alumna.
Articulo 19
Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1º a 4º Año de Enseñanza Básica, deberán
quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente
DISPOSICIONES MODIFICADORAS DEL REGLAMENTO DE EVALUACION CON
JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA (JEC)
Los talleres con Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) serán aquellos aprobados por el Ministerio de
Educación en el Proyecto Pedagógico presentado por el Establecimiento y aquellos que sean modificados
mediante acuerdo general del Consejo de Profesores conjuntamente con el Equipo de Gestión. Se
potenciarán los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática y Comprensión del
Medio Natural, Social y Cultural.
Articulo 20
a) Todos los Talleres se integraran en los subsectores de los planes de estudio vigentes de acuerdo a
la relación académica que tengan
b) Todos los Talleres tendrán notas parciales y semestrales
c) La nota final de cada Taller se incorporará a los subsectores de los Planes y Programas de Estudio
vigentes como una nota parcial al subsector que corresponda.
Articulo 21 Calificaciones en situaciones especiales
a) Si el alumno o alumna no cumple con la entrega de cualquier trabajo (investigación, tareas,
lectura, etc.) en la fecha fijada, sin justificación alguna, se registrará el hecho en su Hoja de Vida,
otorgándose como nuevo plazo para su entrega la clase siguiente que le corresponda por horario
del subsector, con una exigencia de un 70% para la nota 4,0. Si en el nuevo plazo no entrega su
trabajo, se aplicará una prueba oral o escrita referida al contenido del trabajo correspondiente.
b) Si el alumno o alumna rompe, destroza un trabajo, prueba, se registrará en la Hoja de Vida,
otorgándose otra oportunidad, con una exigencia de un 70% para la nota 4,0. si se rehúsa a realizar
nuevamente el trabajo o prueba, se aplicará una prueba oral con los contenidos correspondientes.
Se debe consignar en su Hoja de Vida.
Articulo 22
Certificación anual de estudio y actas de registro de calificaciones y promoción escolar.
Una vez finalizado el proceso de promoción, se le entregará a cada alumno o alumna un certificado anual
de estudio que indique las calificaciones obtenidas en los subsectores de aprendizaje y la situación final
correspondiente, el que por ningún motivo será retenido por el Colegio.