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2013 - 2017
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
COLEGIO LEONARDO DA VINCI
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1. INTRODUCCIÓN
La Educación es la base del desarrollo de un pueblo; prueba de ello, es que las naciones más
desarrolladas realizan grandes inversiones en esta área, porque quienes promueven y adquieren el
conocimiento, consolidan sus expectativas de desarrollo y progreso y, sobre todo, contribuyen a
mejorar la calidad de vida de todos los miembros de su comunidad.
Nos encontramos en un mundo globalizado, altamente competitivo y exigente que nos demanda dar
respuesta al desarrollo personal y cognitivo de nuestros alumnos y alumnas desarrollando
competencias y habilidades de nivel superior para enfrentar con éxito el vertiginoso avance científico
y tecnológico.
A lo anterior se agrega el cambio en las estructuras laborales y económicas, la movilidad de
profesionales en todo el mundo, los puestos de trabajo “online” y el auto empleo, las nuevas
necesidades técnicas y tecnológicas imponen el estudio y análisis de un nuevo sentido a la vida
laboral, profesional y educacional de nuestros alumnos.
En este contexto, las teorías cognitivas aportan a la humanidad conceptos y reflexiones que obligan a
desarrollar profundamente comportamientos nuevos de cara a la resolución de problemas humanos y
científicos. El más trascendente de ellos, es el Proceso Integrador de la Mente Humana; su relación
con el entorno y el estudio de los códigos que le permiten a cada individuo, aprender a aprender,
almacenar información, recuperarla, transferirla a situaciones complejas y crear nuevas formas de
pensamiento.
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Son numerosos los aportes que diversas instituciones hacen hoy al campo educacional, con el
propósito que se pueda responder de mejor manera a los requerimientos de una sociedad en
permanente cambio. Por ello, la Sociedad Educativa Leonardo Da Vinci S.A, consciente de este
imperativo superior, creó la instancia educativa llamada “Colegio Leonardo Da Vinci", para satisfacer
las necesidades de sus miembros y asimismo, extender sus servicios a la comunidad. La
concepción de educación que ofertamos como Colegio Científico Humanista es de carácter Laico
sustentado en los principios del Humanismo Occidental. En él, se consagra a la Familia como
principal núcleo formador y, al Colegio como ente colaborador en esta perfectible tarea.
En consecuencia, el Proyecto Educativo de nuestro Colegio emerge como un instrumento de
indudable incidencia en el mejoramiento de la Calidad del servicio educacional, puesto que
comprende los requerimientos y necesidades de nuestros alumnos y apoderados de hoy, razón por la
cual durante este año se propuso realizar un Diagnóstico y Rediseño del Proyecto Educativo con el
propósito de adecuarlo a la nueva realidad que vive nuestra organización educacional.
Finalmente, queremos compartir nuestro Proyecto Educativo Institucional, en
el que se explicitan - entre otros - las características del Diagnóstico, el Ideario Institucional, el
Marco Doctrinal, la Estructura Organizacional, los Fines y Objetivos, nuestros Principios y Valores,
como también los Perfiles de Alumnos y Alumnas, Apoderados y Docentes, además de presentar la
Gestión del Proyecto Educativo Institucional.
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2. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
En el contexto del Proceso de Mejoramiento Continuo de la Gestión Escolar de nuestro Colegio, se
hace necesario llevar a cabo un Diagnóstico Institucional que permita realizar un Levantamiento de
Información que dé cuenta de la Percepción de la Comunidad Educativa respecto del Proyecto
Educativo Institucional existente, siendo éste un espacio de mejoramiento compartido por los distintos
Estamentos del Colegio, cuyo principal objetivo es caracterizar las percepciones y expectativas de la
Comunidad Escolar del Colegio Leonardo Da Vinci (estudiantes, profesores y apoderados)
relacionadas con la reestructuración del Proyecto Educativo Institucional.
Para llevar a cabo este proceso, iniciado el Primer Semestre del año 2012, se determinó una
Metodología Cuantitativa, la cual se abordó mediante una encuesta social con ítems de graduación en
una Dirección e ítems en Escala Liket; además de preguntas abiertas sobre Fortalezas y Debilidades.
De manera complementaria a lo anterior, se presenta un Abordaje Cualitativo, trabajando con
metodología Focus Group y Diagnóstico Participativo FODA., así también, se establece un Universo
caracterizado de la siguiente forma: Alumnos/as de 7° a 4° Medio con una matrícula 2012, de 211
estudiantes, Apoderados de Jardín, Enseñanza Básica y Enseñanza Media, estimados en 466
sostenedores, además de 39 profesores y 17 funcionarias de Jardín Infantil, pertenecientes al año
lectivo 2012.
Con una cobertura aproximada de 80%, se obtuvieron conclusiones que favorecen la reflexión crítica y
colaborativa sobre el rediseño del Proyecto Educativo Institucional.
Las conclusiones que permiten reafirmar y consolidar los Resultados del Trabajo Académico de
nuestro Colegio, son los siguientes:
1) Los Alumnos y Alumnas perciben que el Colegio brinda Profesores y Educación de Calidad,
además de un Clima propicio para el Aprendizaje.
2) Los Apoderados (as) consideran como principales fortalezas institucionales: la Calidad de la
Formación Académica, la Calidad de los Docentes y el Clima familiar del Colegio.
3) Para Directivos y Profesores, el Colegio se destaca por sus logros como consecuencia de Procesos
de Aprendizaje de Calidad y el Compromiso de los Docentes en el trabajo desempeñado al
interior del aula.
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No obstante lo anterior, el Diagnóstico establece los siguientes puntos de inflexión que se configuran
como requerimientos a abordar como Colegio:
1) Los estudiantes consideran que es necesario una infraestructura que se ajuste a sus necesidades,
además manifiestan que se requiere mayor y diversos espacios de esparcimiento.
2) La muestra de Apoderados estima como principal requerimiento mejorar la infraestructura del
Colegio, por otro lado, consideran necesario ampliar las oportunidades para el aprendizaje del
Inglés y la necesidad de contar con un profesional del Área de Psicopedagogía.
3) Los Profesores/as consideran relevante profundizar el Desarrollo Valórico del Estudiantado.
3. DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
El Colegio Leonardo Da Vinci es un Establecimiento Educacional Particular Pagado, ubicado en la
Comuna de Calama, Provincia El Loa, Región de Antofagasta, reconocido
oficialmente por el Ministerio de Educación, mediante Resolución Exenta N° 0148 del 31 de Marzo
de 1992, teniendo como código de identificación el Rol Base de Datos N° 12829-5 y Decreto N° 0257
del 29/04/1993 para el funcionamiento del Nivel Prebásico.
El sostenedor del Colegio es la Sociedad Educativa Leonardo Da Vinci S.A., R.U.T.: 96.618.100-1,
constituida legalmente por escritura pública con fecha 31 de Julio de 1991, representada por un
Directorio elegido por sus socios cada tres años. El Representante Legal ante el MINEDUC es un
integrante del Directorio de la Sociedad o, en su efecto, a quién éste designe.
El Colegio Leonardo Da Vinci, imparte Educación desde el Nivel Medio Menor hasta Cuarto Año de
Enseñanza Media, en la modalidad Científico-Humanista.
El Colegio Leonardo Da Vinci se rige por Planes y Programas de Estudio del Ministerio de Educación
y Planes y Programas Propios en la Asignatura de Inglés, indicados en los siguientes decretos:
Decreto N° 40/96 y sus Modificaciones: 1° a 8° Año Básico
Decreto N° 220/98 y sus Modificaciones: 1° a 4° Año Medio.
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Los Decretos de Evaluación que reglamentan nuestro Colegio son los siguientes:
Decreto N° 511/97 y sus Modificaciones: 1° a 8° Año Básico
Decreto N° 112/99 y sus Modificaciones: 1° a 4° Año Medio.
Decreto N° 083/2001: 3° y 4° Medio.
Las actividades curriculares para la Enseñanza Prebásica se desarrollan de Lunes a Viernes, en Jornada
Única y, desde 1° Año Básico a 4° Año Medio, dichas actividades se desarrollan en dos Jornadas.
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4. IDEARIO INSTITUCIONAL
4.1. LA VISIÓN
"El Colegio Leonardo Da Vinci será líder en la prestación de servicios educacionales en la
Región, avalado por sus logros académicos, el desarrollo personal y sentido ético valórico
de sus alumnos y alumnas, para integrarse a la sociedad de manera constructiva y
responsable".
4.2. LA MISIÓN
“A través de una Educación de Calidad, preparar a los alumnos y alumnas para que
enfrenten exitosamente su proyecto de vida, mediante una formación académica y valórica
sustentada en la gestión de Procesos Educativos eficaces y eficientes”.
5. NUESTROS PRINCIPIOS
5.1. ¿QUÉ NOS ORIENTA?:
a) El Colegio sustenta su accionar en las Políticas de Convivencia Escolar emanadas
desde el Ministerio de Educación, lo cual se encuentra plasmado en nuestro Manual
de Convivencia Escolar.
b) Las actividades curriculares de nuestro Colegio estarán enmarcas en los nuevos
lineamientos del Ministerio de Educación definidos en las Bases Curriculares para
la Enseñanza de Educación Parvularia, Enseñanza Básica y Programas de Estudio
oficiales del Ministerio en Enseñanza Media Científico - Humanista.
c) Todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y
circunstancias, deben alcanzar los Objetivos Generales y los Estándares de Calidad
de los Aprendizajes que establece la Ley, respaldado en las competencias e
idoneidad de nuestros profesores.
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d) Nuestros docentes tienen como principal misión lograr que todos sus alumnos y
alumnas se integren, participen y aprendan en un clima sano y de buena
Convivencia Escolar.
e) Cada uno de nuestros profesores debe ejercer un liderazgo eficiente y eficaz en la
Formación Académica y Valórica de sus alumnos y alumnas.
f) Toda actividad curricular y/o extracurricular realizada en el Colegio debe ser
debidamente planificada, programada, desarrollada y evaluada, de manera que
constituya una real instancia de aprendizaje.
g) El trabajo técnico, colaborativo y en equipo de nuestros profesionales, es una
estrategia de gestión clave para optimizar los resultados y corregir las desviaciones
de los procesos y técnicas de enseñanza.
h) Concebimos la comunicación como una herramienta e instancia de interacción
efectiva para optimizar la calidad de la atención de alumnos, apoderados y docentes
y las relaciones con las diversas instituciones de las cuales depende y se relaciona el
Colegio.
i) Concebimos a la familia como la principal formadora de valores y hábitos, que al
participar positivamente en alianza con el colegio, apoya y enriquece el proceso de
formación personal del alumno.
j) El Colegio propiciará el buen uso del Tiempo Libre, las Actividades Extraescolares,
la Recreación, el respeto al Medio Ambiente, el uso racional de los Recursos
Naturales y la salud y vida sana.
k) Todos los actores del Proceso Educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta
pública de sus procesos, programas y planes de trabajo en forma interna y externa
cuando corresponda.
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6. NUESTRO VALORES
Nuestro Proyecto Educativo, sustentará su ideal valórico, en la formación, desarrollo y
vivencia de los valores que cada uno de los integrantes de la Comunidad Davinciana debe
practicar en las diversas actividades, eventos y ceremonias que se realicen.
Uno de los principales aprendizajes que debemos lograr en nuestros estudiantes es la
participación en una sociedad democrática, con derechos y deberes para todos aquellos
que participan en ella.
En este contexto, nuestra Unidad Educativa priorizará el desarrollo de los siguientes
valores:
6.1 RESPETO:
Es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las
cualidades del prójimo y sus derechos, es decir, el respeto es el reconocimiento del valor
propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad, condición que permitirá sentar
las bases para una sana convivencia escolar.
6.2 RESPONSABILIDAD:
La Responsabilidad es un valor que nos permite vivir en sociedad, de una manera pacífica y
equitativa. Es la capacidad de comprometerse de manera autónoma con una acción, idea y/o
labor, cumpliendo con el trabajo encomendado.
6.3 PERSEVERANCIA:
Valor que disponen los seres humanos en su actuar, que representa un esfuerzo continuo e
implica la constancia cuando las circunstancias son adversas o los objetivos no pueden ser
cumplidos; es fundamental en todas las etapas de nuestra vida.
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6.4 HONESTIDAD:
Valor que nos permite comunicarnos con coherencia, autenticidad y transparencia; por
consiguiente, debe estar siempre presente en el trabajo
académico y en todos los ámbitos de nuestra vida.
6.5 SOLIDARIDAD:
Valor que nos motiva a colaborar con otros de manera sincera y desinteresada,
compartiendo sus necesidades, obligaciones, intereses e ideales, contribuyendo al
crecimiento del desarrollo humano.
7. FINES Y OBJETIVOS GENERALES DE NUESTRO COLEGIO
7.1 FINES:
Los Fines y objetivos del Colegio Leonardo Da Vinci, se enmarcan en el concepto que
define a la Educación como un proceso permanente que abarca las distintas etapas de la
vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su formación integral mediante el
desarrollo de competencias; la trasmisión de conocimientos; el cultivo de valores, destrezas
y habilidades para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad.
Los principales fines de nuestro Colegio se relacionan directamente con el desafío de lograr
que nuestros alumnos y alumnas desarrollen capacidades intelectuales y morales de nivel
superior, tales como:
1) El espíritu valórico, artístico, creativo e innovador.
2) Las capacidades de abstracción y elaboración de conocimientos, haciendo uso del
pensamiento crítico, analítico y reflexivo.
3) Las capacidades de comunicarse, integrarse socialmente y trabajar en forma
colaborativa.
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4) El liderazgo y las actividades de participación democrática, haciendo uso de su
formación ético valórica.
5) La capacidad de aprender a aprender, como herramienta para el ejercicio del
comportamiento autónomo.
6) Competencias para manejar la incertidumbre y adaptación a los cambios.
7) Capacidad para enfrentar y resolver problemas.
7.2 OBJETIVOS GENERALES:
1) Desarrollar un hombre y una mujer analíticos, reflexivos y críticos frente a su
entorno natural, social, artístico y personal.
2) Formar una persona responsable, consciente de sus deberes y derechos, respetuoso
de la dignidad del hombre, con espíritu de tolerancia y comprensión.
3) Crear conciencia en los alumnos y alumnas que son ellos, como individuos, los
primeros responsables en lograr sus objetivos, a través de un pensamiento autónomo
y creativo.
4) Proporcionar a nuestros alumnos y alumnas una Educación de Calidad, de modo que
alcancen competencias intelectuales y valores morales que le permitan superar con
éxito los diferentes desafíos de la Educación Superior.
5) Desarrollar en nuestros alumnos y alumnas capacidades, habilidades y destrezas
intelectuales para la resolución de problemas en un mundo tecnologizado y
cambiante, estimulando la capacidad de observación, análisis, reflexión y crítica
como metodología de comprensión de nuestra realidad.
6) Desarrollar en nuestros alumnos y alumnas habilidades lingüísticas y
comunicativas fundamentales que le permitan una relación adecuada con su medio y
ser capaces de integrarse a la sociedad como agentes de cambios.
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7) Promover la formación de alumnos y alumnas con una sólida autoestima y
confianza en sí mismo, de modo que les permita asumir un rol protagónico en la
construcción de su proyecto personal de vida y ser capaz de trazarse metas y luchar
por alcanzarlas.
8) Proyectar al Colegio a la comunidad a través de actividades artísticas, culturales,
sociales, científicas, deportivas y recreativas.
9) Promover el desarrollo de actividades de bien común que permitan expresar una
actitud solidaria hacia sus pares y la comunidad.
10) Promover y compartir actividades de integración con Instituciones Educacionales
y/u Organismos Comunitarios.
8. LOS PERFILES
8.1 PERFIL DEL ALUMNO DAVINCIANO
Vivencia y practica los Valores del Colegio Leonardo Da Vinci, proyectándolos en
su diario vivir, dentro y fuera del Colegio.
Desarrolla un profundo respeto por sí mismo y todos los miembros de la Comunidad
Educativa, convirtiéndose en un aporte a la sana Convivencia Escolar.
Acepta las normas, reglas y procedimientos propios del Colegio y actúa de acuerdo
a ellas.
Reconoce y acepta las diferencias físicas, religiosas, culturales, raciales, políticas y
de género.
Promueve y ejercita su desarrollo físico, en un contexto de valorización por la vida
y el cuerpo humano.
Enfrenta la vida de manera constructiva, con esperanza, mirando la vida desde un
prisma positivo, a través del desarrollo afectivo y espiritual.
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Reconoce que él, es el principal gestor de sus logros académicos, deportivos y
artísticos.
Respeta y valora la vida privada de sus compañeros y Comunidad Escolar.
Asume las consecuencias de sus palabras, decisiones y acciones.
Cumple los compromisos adquiridos.
Cuida y usa bien los recursos naturales.
Desarrolla una orientación hacia la prosecución de Estudios Superiores.
Despliega su máximo potencial a nivel intelectual.
Busca estrategias de aprendizaje, estudio y trabajo autónomo, como base de su vida
académica y laboral futura.
Se esfuerza a favor de un objetivo, a pesar de las dificultades, enfrentando
situaciones desconocidas e inciertas, con sensatez y determinación.
Manifiesta un espíritu de creatividad, iniciativa y autocrítica en su Proceso
Académico.
Actúa con integridad y coherencia en el desarrollo de sus actos.
Actúa con sinceridad y asertividad, diciendo siempre la verdad.
Participa activamente en actividades de índole social y de ayuda a la comunidad,
actuando desinteresadamente, con generosidad y entrega.
8.2.- PERFIL DEL APODERADO DAVINCIANO
Conoce y respeta las normas contempladas en el Reglamento Interno de Evaluación y
Manual de Convivencia Escolar que rige al colegio.
Respeta y apoya la gestión educativa del Colegio, enalteciéndolo frente a sus hijos y
Comunidad, propiciando de esta manera una relación armónica entre Colegio -
Familia.
Muestra interés en el proceso de formación de su hijo, favoreciendo progresivamente
su independencia y autonomía.
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Responde positivamente ante las diversas instancias extraprogramáticas de índole
cultural, artística y deportiva que el Colegio organiza.
En uso legítimo de su libertad, debe permanecer como miembro de la Comunidad
Davinciana, mientras se sienta grato e identificado con los lineamientos que rigen a
nuestra institución.
El Apoderado(a) Davinciano, no podrá interferir en el aspecto técnico-pedagógico, el
cual le corresponde exclusivamente al personal Docente-Directivo y docente, de
acuerdo a la legislación vigente.
Educa a su hijo (a) a la luz de los valores del Colegio, estimulando mediante su
conducta, la valorización y el ejercicio de todas las áreas del quehacer humano.
Orienta a su hijo en el descubrimiento de sus aptitudes e intereses, alentándolo a la
construcción de un proyecto de vida coherente con sus capacidades.
Aporta con críticas constructivas al Colegio para mejorar la institución que acoge,
instruye y forma a su hijo(a).
Conoce y respeta los conductos formales establecidos en los Reglamentos de
Evaluación y Convivencia Escolar.
Propicia un clima de confianza y empatía en las diversas ocasiones de encuentro.
Respalda, promueve y participa en actividades sociales y de ayuda comunitaria que el
Colegio organiza.
Desarrolla capacidad de liderazgo que permitirá convertirse en un agente de cambio y
mejora en la sociedad en la que se desenvuelva.
Participa en las diversas instancias Extraprogramáticas de índole cultural, artística y
deportiva que el Colegio organiza.
Orienta a su hijo en el descubrimiento de sus aptitudes e intereses, alentándolo a la
construcción de un proyecto de vida coherente con sus capacidades.
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8.3 PERFIL DEL PROFESOR DAVINCIANO
Es modelo positivo de vida para sus alumnos, expresado en acciones enmarcadas en
el contexto ético y moral de los valores de nuestro Colegio.
Mantiene relaciones cordiales con todos los miembros de la Comunidad Escolar,
fortaleciendo los canales de comunicación con cada uno de los estamentos al
interior de nuestra Institución.
Valora al alumno(a) como persona en crecimiento, susceptible a cambios y errores
perfectibles, propiciando y facilitando su formación y desarrollo integral.
Actúa con serenidad, equidad y discreción al enfrentar situaciones de conflicto con
los alumnos(as), otros profesores, apoderados y funcionarios del Colegio,
estableciendo un diálogo directo y empático con ellos.
Respeta y valora el trabajo de sus alumnos(as), apoderados, compañeros de trabajo
y funcionarios del Colegio.
Cumple con las normas administrativas que regulan el Colegio (Reglamento
Laboral Interno) de manera oportuna y eficaz, en lo que compete a asistencia,
puntualidad, presentación personal y en lo relativo a los procedimientos
metodológicos, evaluativos y de orientación (Reglamento de Evaluación y
Reglamento de Convivencia Escolar).
Ejecuta responsable y eficazmente el proceso de enseñanza, a través de la
planificación, programación y evaluación de los Objetivos de Aprendizaje
sustentado en el Proyecto Pedagógico del Colegio.
Participa y promueve las Actividades Extracurriculares programadas por el Colegio,
orientadas a fortalecer los Valores Institucionales.
Se compromete e identifica con nuestro Colegio, velando por el cumplimiento de
los principios de su Proyecto Educativo.
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Demuestra permanentemente un espíritu de superación personal, desarrollando
competencias profesionales y actualizando sus conocimientos, de modo de lograr un
mejoramiento continuo en su quehacer pedagógico.
Posee un espíritu de autocrítica que le permita corregir y evaluar problemas
académicos y/o metodológicos en su práctica educativa.
9. ENFOQUE PEDAGÓGICO
Nuestro Marco Curricular se sustenta en las Bases Curriculares del Jardín Infantil y
las nuevas Bases Curriculares para la Enseñanza Básica. Así mismo, los Programas
de Estudio para la Enseñanza Media, lo cual da origen a nuestra organización
curricular y acción pedagógica.
Nuestro Proyecto Curricular se basa en el Modelo Socio Cognitivo, que propende al
desarrollo de destrezas y habilidades superiores, con el propósito que nuestros
alumnos(as) se enfrenten con éxito a Estudios Superiores.
Nuestro enfoque metodológico es de carácter Constructivista donde el alumno(a)
tiene un rol activo, vivencial y experimental para el logro de los Objetivos de
Aprendizaje.
El Proceso de Enseñanza de nuestro Colegio se centra en el alumno(a) como un
ente único, autónomo y proactivo, capaz de aprender a aprender, desarrollar y
asimilar su Aprendizaje.
El Enfoque Pedagógico de nuestro Colegio contempla el desarrollo socioafectivo y
ético, el cual será aplicado en el ámbito académico y valórico en la Convivencia
Escolar de nuestra Comunidad Educativa
Nuestro Currículo permite la articulación e integración de las asignaturas,
procurando formas de aprendizaje significativas y transferibles a diversas
experiencias de vida.
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El Proceso de Enseñanza, explora en forma permanente estrategias metodológicas
activas, tendientes al desarrollo de un alumno(a) crítico(a), analítico(a), reflexivo(a)
y con sentido ético frente a su entorno socio cultural y a su Proceso de Aprendizaje.
Nuestras prácticas pedagógicas están centradas en los Procesos de Aula, apoyadas
por herramientas tecnológicas, interactivas y motivadoras para los alumnos y
alumnas.
Nuestro Diseño Curricular contempla la Evaluación de Procesos Intermedios, como
instancia fundamental para reorientar y mejorar la Calidad y Efectividad de la
implementación de actividades y Programas Específicos del Colegio.
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12. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Nuestro Colegio fundamenta su práctica en el Mejoramiento Continuo de la Gestión
Escolar y de los Procesos como sistema de análisis y toma de decisiones estratégicas que
involucra a la totalidad de los ámbitos, niveles y dimensiones del quehacer institucional.
Este Modelo, liderado por el Equipo Directivo del Colegio, tiene como finalidad fortalecer
el Proyecto Educativo Institucional, de modo de alcanzar los objetivos y resultados
declarados por nuestro Colegio.
12.1. LIDERAZGO Y GESTIÓN DIRECTIVA
OBJETIVO:
Definir la visión estratégica de planificación, conducción, análisis e información que deberá
conocer, practicar y desarrollar el Rector, su Equipo Directivo y/o de Gestión para orientar,
planificar, articular y evaluar los procesos hacia una Visión y Misión compartida para el
logro de las Metas Institucionales.
META 1:
Establecer una nueva Visión Estratégica del Colegio.
Indicadores de Gestión:
a. Construir un nuevo Organigrama para la Institución, dotándolo de los recursos e
incentivos necesarios.
b. Definir nuevos estilos de conducción y articulación de los distintos estamentos del
Colegio.
c. Elaborar los Planes de trabajo anual por Áreas y Departamentos de Asignatura, con
el propósito de asegurar el cumplimiento de Metas e Indicadores de Gestión.
d. Capacitar y evaluar semestralmente los Equipos de Gestión para alinear su quehacer
con el PEI.
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e. Mejorar los canales de información y comunicación al interior del Colegio,
haciendo uso de la tecnología e informática.
META 2:
Fortalecer las alianzas estratégicas que el Colegio ha realizado, estableciendo otras nuevas,
para optimizar el sello de Calidad del Colegio.
Indicador de Gestión:
Fortalecer la comunicación y coordinación de actividades con:
- Centro General de Padres y Apoderados, para llegar a tener un Plan de Trabajo Anual.
- Carabineros de Chile, para organizar el apoyo en la formación de los estudiantes.
- Investigaciones de Chile, para asegurar el apoyo en las actividades formales de
prevención.
- Senda Previene, para iniciar los programas de prevención de drogas y alcohol.
- Dirección Provincial de Educación – Secretaría Ministerial de Educación, para
coordinar apoyo y asesoría técnica.
- DEMRE, SIGE y SAE, para una eficiente administración del respaldo de la información
histórica del Colegio.
- FIDE Nacional y Regional, para recibir apoyo técnico y actualizado, de aspectos legales
y administrativos.
- CEAL para mejorar el plan de trabajo anual.
- Consejo Escolar, con el propósito de iniciar formal y sistemáticamente su
funcionamiento.
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META 3:
Implementar un Banco de Datos, que permita evaluar los resultados de los Planes y
Programas de trabajo de las Áreas y Departamentos, analizando los Procesos Intermedios y
las diversas propuestas para cada año.
Indicadores de Gestión:
a. Entregar información cualitativa y cuantitativa de los resultados y datos que permitan
evaluar el avance semestral y anual de los Planes y Programas de trabajo.
b. Supervisar mensualmente todos los procesos académicos y actividades de
reforzamiento, calificaciones de los alumnos, tiempos de corrección de pruebas y
avance en los programas específicos en ejecución.
c. Supervisar y coordinar el cumplimiento de tareas y actividades programadas en el
Cronograma Anual.
d. Implementar acciones remediales oportunas, para reorientar el trabajo y rendimiento
de los Equipos de Trabajo.
META 4:
Elaborar un Programa de Evaluación del Desempeño Semestral y Anual de los Equipos
de Trabajo, para implementarlo formalmente el año 2014.
Indicadores de Gestión:
a. Formar una Comisión Técnica de trabajo en el mes de marzo de 2013.
b. Elaborar una propuesta de Evaluación del Desempeño, entre marzo y mayo de 2013.
c. Informar respecto al sistema, sus beneficios y alcances para la Calidad del
desempeño.
d. Iniciar puesta en marcha durante el Segundo Semestre, retroalimentando el proceso.
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12.2. GESTIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
OBJETIVO:
Articular la Organización Curricular, preparación, análisis y evaluación del Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje para su implementación en el aula y así asegurar prácticas
pedagógicas de Calidad que den sustentabilidad al diseño.
META 1:
Implementar el Proyecto Pedagógico del Colegio para cada año, basado en el Marco
Curricular y los Aspectos Técnicos - Pedagógicos que exige la normativa vigente, con el
propósito de mantener la Calidad del Servicio Educacional.
Indicadores de Gestión:
a. Establecer una clara articulación entre el Marco Curricular, los nuevos Programas de
Estudio y los tiempos dedicados, para abordar los Objetivos de Aprendizaje en cada
curso y nivel.
b. Adecuar y mejorar la Planificación y Programación de los Procesos Técnico-
Pedagógicos Semestrales y Anuales, tales como:
- Planificación y Programación de Unidades de Aprendizaje.
- Metodologías, Prácticas y Estrategias de Enseñanza.
- Uso de Recursos Educativos al servicio de los alumnos.
c. Capacitar al personal docente en cuanto a:
- Bases Curriculares - Desarrollo de Habilidades y Competencias - Evaluación de los
Aprendizajes, Programas SIMCE y PSU.
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META 2:
Asegurar el tratamiento del 100% de los Objetivos de Aprendizaje y de los Contenidos
Mínimos Obligatorios, definidos en el Marco Curricular en todos los Niveles de Enseñanza.
Indicadores de Gestión:
a. Supervisar la Planificación diaria, semanal, mensual y anual de las Unidades de
Aprendizaje para cada curso y nivel.
b. Supervisar mensualmente los resultados obtenidos por los alumnos(as) en el desarrollo
de Unidades de Aprendizaje por curso y nivel.
c. Realizar Consejos Técnicos mensuales para retroalimentar el desarrollo y avance de las
Unidades de Aprendizaje.
d. Gestionar la aplicación de mediciones internas y externas para medir el logro de los
Aprendizajes de Enseñanza.
META 3:
Implementar Programa de Inglés Comunicativo que permita asegurar buenos resultados en
las Mediciones Externas KET y PET, a partir del año 2013.
Indicadores de Gestión:
a. Elaborar Programa complementario de Inglés Comunicativo.
b. Implementar Carga Horaria destinada al programa.
c. Establecer un nuevo enfoque para la enseñanza del Inglés en todo el Colegio.
d. Redefinir las Metas del Departamento de Idiomas.
e. Supervisar y evaluar los avances del Programa Mensual y Anual.
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META 4:
Mejorar el Diseño de Evaluación Curricular para asegurar la aplicación de variados
instrumentos de Evaluación y su coherencia con los Procesos de aula y niveles de exigencia
del Colegio.
Indicadores de Gestión:
a. Unificar criterios evaluativos para concretar la readecuación del Reglamento de
Evaluación y Promoción, anualmente.
b. Optimizar los procedimientos de control y supervisión del sistema de calificaciones y
toma de conocimiento de los Padres y Apoderados.
c. Implementar Programas de Reforzamiento focalizados para mejorar la Calidad de los
Aprendizajes en los niveles de Enseñanza Básica y de Séptimo a Segundo Medio.
d. Asegurar la correcta aplicación del Reglamento de Evaluación y Promoción, a través
del proceso de seguimiento y Reuniones Técnicas de Profesores.
META 5:
Mejorar el Programa de Observación y Apoyo Pedagógico en el aula, coordinado desde las
Direcciones Académicas y en congruencia con lo programado por cada profesor.
Indicadores de Gestión:
a. Realizar entrevistas personales con Profesores Jefes y/o Asignaturas para evaluar las
Estrategias Metodológicas utilizadas por el profesor en el aula.
b. Realizar chequeos aleatorios cada 15 días del avance de las Unidades Programadas
en las distintas Asignaturas.
c. Entregar Capacitación Institucional según las necesidades de los docentes.
d. Implementar Programa Formal de Inducción para los profesores nuevos, a partir del
mes de marzo de cada año.
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META 6:
Evaluar la implementación Curricular en forma periódica y objetiva, a través del análisis
de los resultados obtenidos por los alumnos (as) en las distintas Asignaturas y niveles de
Enseñanza.
Indicadores de Gestión:
a. Evaluar en Reunión de Jefes de Área y Departamento, la realidad de aquellos cursos
que muestren dificultades de rendimiento y/o comportamiento, para reorientar los
procesos.
b. Mantener información estadística actualizada del rendimiento obtenido por los
alumnos en todos los Procesos de Enseñanza.
c. Realizar Consejos Técnicos y Generales de Profesores para retroalimentar los
procesos y logros obtenidos, en los distintos cursos y niveles.
META 7:
Mejorar los resultados obtenidos anualmente en los indicadores de medición externa
SIMCE y PSU.
Indicadores de Gestión:
a. Supervisar y asegurar la aplicación de los programas SIMCE y PSU en los tiempos
programados para cada semestre y año.
b. Implementar Evaluaciones de Proceso que permitan medir oportunamente el avance
de los programas en ejecución.
c. Implementar un Programa de Tutorías para los Cuartos Años Medios, anualmente.
d. Programar semanal, mensual y anualmente Reuniones de Coordinación y de Trabajo
Técnico, con los Equipos que gestionan diversos Programas Específicos.
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META 8:
Asegurar un Programa de Entrevistas Personales con integrantes del Equipo Directivo.
Indicadores de Gestión:
a. Programar horarios de atención en entrevista semanal para los distintos estamentos
del Colegio.
b. Implementar Registro Formales de Entrevistas para todos los procedimientos que
realicen los Profesores, Jefes de Departamento y Directivos Docentes.
c. Elaborar un registro de Desempeño Profesional y Técnico de los Equipos de
Trabajo.
META 9:
Supervisar la Coordinación Extraescolar, para atender los requerimientos del tiempo libre
de los alumnos, generando alianzas de participación con estamentos internos como
externos del Colegio (FIDE – CGPP).
Indicadores de Gestión:
a. Definir el Programa Extraescolar de manera semestral y anual.
b. Elaborar e implementar Sistema de Control, para asegurar la Asistencia y
Supervisión Técnica de las Academias.
c. Monitorear la realización de las Academias en cuanto a su funcionamiento e
informar respecto a sus resultados.
d. Realizar una Muestra-Avance, de las Actividades Extraescolares, al término del
Primer Semestre.
e. Realizar una Muestra Anual de las Actividades Extraescolares, asegurando la
participación de todos los alumnos y monitores involucrados.
26
META 10:
Asegurar el tratamiento de los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) en
concordancia con los Valores Institucionales, declarados en el PEI de nuestro Colegio.
Indicadores de Gestión:
a. Definir un Programa que cubra los OFT, en sintonía con los Valores Institucionales.
b. Realizar la Planificación Anual de las Actividades incluidas en el Programa de
Orientación y Convivencia Escolar.
c. Crear cronograma y supervisar la ejecución de las Actividades.
d. Dar cuenta al término de cada semestre, del avance del Programa.
e. Disponer nuevas líneas de acción para mantener la mejora continua del Programa.
f. Evaluar el Programa a través Encuestas de Opinión, Cuestionarios Dirigidos a
Alumnos, Apoderados y Profesores.
12.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO:
Asegurar el Respeto a las diferencias individuales y a la Buena Convivencia Escolar del
Colegio, fortaleciendo un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo psicosocial,
emocional, cognitivo, afectivo y físico de los alumnos y alumnas.
27
META 1:
Actualizar cada año y supervisar periódicamente, la aplicación del Reglamento de
Convivencia Escolar.
Indicadores de Gestión:
a. Generar mensualmente, estadística que dé cuenta de las medidas disciplinarias,
estrategias y decisiones tomadas por el Área.
b. Incorporar e implementar Programa de Seguridad Escolar, Autocuidado y
Desarrollo Personal de alumnos y alumnas.
c. Implementar nuevas estrategias para mejorar el uso de espacios libres, recreación y
actividades culturales de los alumnos (as).
d. Evaluar semestralmente la aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar e
incorporar mejoras oportunamente.
META 2:
Participar activamente en Reuniones Técnicas de Convivencia Escolar con los
Departamentos de Psicología, Psicopedagogía y Orientación, para sugerir y tomar medidas
que permitan reorientar los procedimientos aplicados en el Reglamento de Convivencia
Escolar.
Indicadores de Gestión:
a. Establecer Programa quincenal de trabajo, con los distintos estamentos.
b. Informar por escrito, los acuerdos y las medidas adoptadas por el Equipo de
Convivencia Escolar a los entes involucrados y Consejos de Profesores.
c. Preparar mensualmente, charlas, exposiciones y actividades propias del Área para
afianzar el clima de aula y trabajo escolar.
d. Entrevistar a Estudiantes, Profesores y Asistentes de la Educación para abordar
situaciones de Convivencia Escolar.
28
e. Entrevistar formalmente a los Padres y Apoderados, para informar fortalezas y
debilidades de los estudiantes.
META 3
Cumplir con el Plan y Programa de Trabajo Anual de Orientación de los alumnos (as).
Indicadores de Gestión:
a. Asegurar el cumplimiento del Programa de Orientación Personal y Vocacional de
los alumnos (as).
b. Realizar charlas, exposiciones y eventos que atiendan las necesidades personales y
vocacionales de los alumnos (as).
c. Realizar seguimiento quincenal al Programa de Entrevista y Atención de
Apoderados.
d. Coordinar todas las acciones y requerimientos de los programas especiales que
emanan del departamento de orientación.
META 4:
Asesorar y atender los requerimientos del CEAL y Directivas de los Cursos, tanto de
Alumnos como de Apoderados.
Indicadores de Gestión:
a. Elaborar Plan de Trabajo junto al CEAL, que involucre Actividades Recreativas,
presentaciones y eventos de interés de los alumnos (as), con apoyo de los
Profesores, Padres y Apoderados.
b. Escuchar, canalizar y atender formalmente los pedidos y requerimientos de
Alumnos y Apoderados, para buscar solución y dar respuesta a sus inquietudes
enmarcado en las Políticas Ministeriales.
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c. Incorporar a los Alumnos y Apoderados en los eventos más relevantes programados
por el Colegio.
d. Realizar permanentemente Reuniones de Coordinación para asegurar la
participación de los Alumnos y Apoderados del Colegio.
12.4 GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA.
OBJETIVO:
Asegurar el desarrollo profesional de los Docentes y Asistentes de la Educación; la
organización, mantención y optimización de los recursos y soportes, en función del PEI y
de los Resultados de Aprendizaje de los Alumnos y Alumnas.
META 1:
Readecuar junto a Gerencia, el sistema de contratos y anexos para optimizar el uso de los
recursos y presupuesto anual.
Indicadores de Gestión:
a. Revisar semestralmente la carpeta personal con respaldo profesional (título,
capacitación, etc.) de los funcionarios del Colegio.
b. Mejorar Banco de Datos actualizado con staff de profesionales para atender
necesidades de reemplazo emergentes.
c. Administrar eficientemente el sistema de reemplazos para asegurar la atención de
los alumnos
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META 2:
Elaborar Programa de Capacitación, Perfeccionamiento y Autoperfeccionamiento para cada
año.
Indicadores de Gestión:
a. Identificar las necesidades de Capacitación por Áreas y Departamentos del Colegio.
b. Elaborar Cronograma Semestral y Anual de Capacitación y Autoperfeccionamiento.
c. Asegurar la transferencia de la Capacitación entregada a los Profesores a nivel de
aula, con sus pares y Alumnos.
META 3:
Realizar estudio de la Carga Horaria actual, para optimizar los horarios de atención de los
Alumnos(as) en Actividades Lectivas y No Lectivas.
Indicadores de Gestión:
a. Adecuar bloques del Plan de Estudio de Enseñanza Media para optimizar los
tiempos de estudios de los alumnos.
b. Sincronizar horarios de Jefatura de Curso, Atención de Apoderados y otras
actividades específicas de los docentes.
c. Elaborar un Plan Estratégico, para atender las horas de reemplazo de manera
eficiente y productiva.
META 4:
Supervisar y monitorear el uso de recursos materiales, tecnológicos y de mantenimiento del
Colegio.
Indicadores de Gestión:
a. Asegurar el buen uso de los materiales de impresión.
b. Controlar el uso efectivo de los textos de estudio.
31
c. Implementar Sistema que permita optimizar el uso de los Laboratorios de
Computación y Ciencias.
d. Supervisar el uso de la infraestructura del Colegio a través del Área de Convivencia
Escolar.
e. Supervisar y Coordinar el trabajo y las Actividades de Mantención, Personal de
Aseo y Conserjes.
META 5:
Contar con un profesional del Área de la Psicopedagogía, que apoye la gestión docente y
canalice las Necesidades Educativas Especiales de nuestros Alumnos con profesionales
externos.
Indicadores de Gestión:
a. Elaborar un Plan de Trabajo para cubrir las Necesidades Específicas de los Alumnos
derivados por el Profesor Jefe.
b. Mantener Reuniones Mensuales con los Profesores de cada nivel para apoyar los
requerimientos metodológicos de los estudiantes incorporados al Área.
c. Colaborar técnicamente en las Reuniones de Equipo SIMCE y PSU, buscando
remediales efectivas para potenciar el desarrollo de las competencias y habilidades
de nuestros alumnos en resultados adversos.
d. Realizar seguimiento del tratamiento de los Alumnos con Necesidades Especiales.
12.5 GESTIÓN DE LOS RESULTADOS
32
OBJETIVO:
Realizar el análisis de los logros obtenidos en los aprendizajes, metas y objetivos
propuestos, semestral y anualmente, recurriendo a datos, cifras, porcentajes, resultado de
mediciones, como efecto de los Programas Educativos para evaluar la Calidad de los
Aprendizajes, que el Colegio registra.
META 1:
Realizar seguimiento mensual a los Programas Especiales del Colegio:
- Programa de Lectura Comprensiva.
- Programa de Razonamiento Matemático.
- Programa de Apoyo SIMCE y PSU.
- Programa de Inglés Comunicativo.
- Programas de Reforzamiento Escolar.
Indicadores de Gestión:
a. Optimizar las variables de control de los Programas en Ejecución.
b. Realizar Reuniones Técnicas mensuales con los Coordinadores y Ejecutores de
los Programas para Retroalimentar su ejecución.
c. Evaluar semestralmente los avances de los Programas en Ejecución.
d. Realizar el análisis comparativo de los resultados de los Procesos Intermedios y
Finales de los Programas en Ejecución.
e. Evaluar Cualitativa y Cuantitativamente los Programas.
META 2:
33
Elaborar semestralmente Planes Remédiales que apunten a soluciones concretas a la
Calidad de los Aprendizajes.
Indicadores de Gestión:
a. Realizar Consejos Técnicos mensualmente, para reorientar la toma de decisiones
respecto a los Programas en Ejecución y sus resultados.
b. Asumir responsabilidades interdisciplinarias del Equipo de Gestión para
responsabilizarse en las remédiales acordadas.
c. Dar cuenta cualitativa y cuantitativamente de los logros en las intervenciones
realizadas.
META 3:
Informar en Reuniones Técnicas, Reuniones de Apoderados, Consejo de Profesores y
Consejo Directivo, los Resultados Académicos y de Programas Especiales, obtenidos por el
Colegio, semestral y anualmente.
Indicadores de Gestión:
a. Mostrar los resultados obtenidos, a Profesores, Alumnos y Padres y Apoderados a
través de Reuniones e Informes Internos y Externos.
b. Realizar Análisis Cuantitativo y Cualitativo, que permita dar cuenta de los logros
obtenidos.
c. Tomar decisiones Técnico-Administrativas y Operativas, para elevar las brechas
existentes.
META 4
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Implementar Diagnóstico Anual, destinado a detectar índices de satisfacción de Alumnos,
Profesores, Padres y Apoderados.
Indicadores de Gestión:
a. Elaborar Sistemas y Procedimientos de levantamiento para el Diagnóstico.
b. Aplicar los Instrumentos durante los meses de Noviembre y Diciembre de cada año.
c. Presentar los resultados del Diagnóstico a los Profesores, Directivas de Subcentro
de Padres y Apoderados y Directorio del Colegio.
EVALUACIÓN DEL PEI:
1. El presente Proyecto Educativo Institucional, en su Proceso de
Implementación y Desarrollo, será evaluado Semestralmente por el
Equipo de Gestión, con el propósito de asegurar el cumplimiento de
Metas y Procesos Intermedios.
2. En un contexto más global, el Equipo de Gestión, dará cuenta pública
anualmente de los avances y resultados y de las remédiales requeridas
para el año siguiente.