proyecto educativo institucional - comunidad escolar · 2018-07-10 · nº de docentes directivos...
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Proyecto Educativo Institucional
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Proyecto Educativo Institucional
ESCUELA MUNICIPAL G-312 VEGA LARGA
Nombre Establecimiento
PERÍODO
(LA ESCUELA DECIDE EL PERÍODO, NO MÁS DE 4 AÑOS
Proyecto Educativo Institucional
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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Director(a)
Dirección del Establecimiento CALLE BRASIL KM. 18 SECTOR VEGA LARGA
R.B.D. 5854-8
Comuna LAUTARO
Fono
E-mail [email protected].
Decreto Cooperador de la Función
Educacional del Estado
7507- 20-10- del año 1981.
Dependencia MUNICIPAL
Nivel y Modalidad PREBASICO Y BASICO COMPLETO CON
JECD.
Planes y Programas Propios
Resolución /Fecha
Horario de Funcionamiento 08:30 A 16:00 HORAS
Nº de Docentes Directivos 01
Nº de Docentes 07
Nº Asistentes de la Educación 03 Asistentes de Aula. 01 Asistente
administrativo. 01 Asistente de los servicios.
Total 06 asistentes.
Proyecto Educativo Institucional
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1. Presentación
Breve resumen ejecutivo del Proyecto Educativo. (1 Hoja)
FUNDAMENTACION
Consciente de los acelerados cambios culturales, de los avances científicos- tecnológicos,
comunicacionales y de la necesidad urgente de mejorar la calidad de la educación, se pretende
afianzar el proyecto educativo de la escuela , cuya finalidad esencial es proporcionar a los
estudiantes , en colaboración con la familia, las habilidades, competencias y conocimientos para
una educación integral, es decir, para el desarrollo armónico de todos sus valores humanos y
responder en consecuencia a las necesidades y desafíos de nuestra sociedad actual, afianzando
el contexto cultural mapuche en donde se desarrolla el quehacer educativo.
La labor docente está orientada sobre los lineamientos de los planes y programas de estudios del
MINEDUC y del MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA dando énfasis a las relaciones interpersonales
entre familia y comunidad educativa .
La acción pedagógica está dirigida a los intereses, necesidades, entorno sociocultural de los
estudiantes para lograr aprendizajes significativos.
La Escuela en lo administrativo y financiero depende del Departamento de Educación
Municipal de la comuna de Lautaro y del departamento de Presupuesto y finanzas de éste,
quienes organizan y distribuyen los pagos necesarios de las insumos básicos, remuneraciones e
Infraestructura requerida en el establecimiento.
1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto
Señalar acontecimientos relevantes (hasta donde la memoria histórica recuerde) como:
Descripción de la comunidad y o entorno donde se inserta el establecimiento educacional,
ampliación del establecimiento, cambio de establecimiento (locales donde ha funcionado),
proyectos adjudicados, creación de modalidades parvularia, básica, media, adultos, Resultados del
SIMCE comparativo, en el contexto comunal, regional, provincial. Año ingreso a la JECD, SEP, otros
convenios, etc. (1 a 2 Hojas)
El Establecimiento educacional G-312 VEGA LARGA perteneciente a la Comuna de Lautaro,
ubicada en Calle Brasil a 18 km . Fue fundada el 1954 . Actualmente es un establecimiento
educacional que imparte enseñanza Básica completa, modalidad diurna, con 3 cursos
combinados de T1 º a 6º, 7° y 8°. Posee una matrícula de 114 estudiantes aproximadamente,
de ellos el 99% son prioritarios. El índice de vulnerabilidad arroja un porcentaje del 92.3%..-
En la actualidad, familias con necesidades sociales, donde proliferan venta de alcohol en forma
clandestina.
El actual establecimiento reemplazó a uno que impartía sus clases en una casa particular, que en
los años 58 al 60 cumplía la función de Escuela, dejando de existir, por cambio de residencia de la
Profesora, en el año 60. Después se construyeron dos salas y posteriormente la construcción
completa para impartir clases en forma completa . Este cuenta con sala pre-kínder donde asisten
niños y niñas de NT1 y NT2 y Educación Básica completa. Cabe señalar que al lado de la escuela
existe una sala cuna que es atendida por la JUNJI y un centro de atención primaria (posta).
Proyecto Educativo Institucional
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1.2. Antecedentes del Establecimiento
Niveles Cursos Cantidad de cursos por
nivel
Matrícula por curso
Educación Parvularia NT1 1 07
NT2 1- Cabe señalar que NT1y
NT2 son combinados.
08
Educación Básica 1° 1 08
2° 1- 1° y 2° Combinados 10
3° 1 11
4° 1-3 °y 4°Combinados 11
5° 1 11
6° 1-5° y 6°Combinados 13
7° 1 15
8° 1 18
Educación Media 1°
2°
3°
4°
Educación Media Tec-
Profesional
Cursos Cantidad de cursos por
nivel
Matrícula por curso
Especialidad 1 3º
4º
Especialidad 2 3º
4º
Especialidad 3 3º
4º
Especialidad 4 3º
4º
Especialidad 5 3º
4º
Especialidad 6 3º
4º
Notas:
Proyecto Educativo Institucional
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1.3 Oferta Educativa:
Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica, Media y Adultos
Sectores de
Aprendizaje
1° y 2° 3° y 4° Sectores de
Aprendizaje
5°y 6° 7° 8°
1 Lenguaje y
Comunicación
8 8 1 Lenguaje y
Comunicación
6 6 6
2 Educación
matemática
6 6 2 Educación
Matematica
6 6 6
3 Historia,
Geografía y
Ciencias
Sociales
2 2 3 Historia ,
Geografía y
Ciencias Sociales
2 4 4
4 Ciencias
Naturales
2 2 4 Ciencias
Naturales
2 4 4
5 Educación
tecnológica
1 1 5 Educación
tecnológica
1 1 1
6 Artes visuales 2 2 6 Artística 3 3 3
7 Artes musicales 2 2 7 Lengua Indígena 4
8 Educación física 2 2 8 Educación física 2 2 2
9 Lengua indígena
Mapudungun
4 4 9 Ingles 3 3 3
10 Ingles 10 Religión 2 2 2
11 Religión 2 2 11 Orientación 1 1 1
Taller JECD 2 2 Taller JECD 2 2 2
Taller JECD 2 2 Taller JECD 2 2 2
Taller JECD 2 2 Taller JECD 2 2 2
Orientacion 1 1
Total 30-38 30-38 Total 30- 38 30- 38 33-38 33-38
Notas:
1.4 Otros antecedentes
Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED
(Excelencia Académica)
Índice de Vulnerabilidad
SNED 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Años %
% 2010
2011
2012
2013
Proyecto Educativo Institucional
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Desempeño Difícil
Años Porcentaje
2010
2011
2012
2013
1.5 Infraestructura
Espacios Fisicos Cantidad Estado (Observaciones)
Salas de Clases 6 Buenas
Biblioteca CRA 1 Buena
Aula Tecnológica 0
Laboratorio de Ciencias 0
Talleres para Especialidades 0
Salas de Procedimiento (TP) 0
Laboratorio de Informática 1 Bueno
Laboratorio de Enlaces 0
Enfermería 0
Sala UTP 0
Sala Profesores 1 Buena
Gimnasio- Duchas 0 Duchas regulares
Comedor 1 Bueno
Cocina 1 Buena
Despensa 1 Regular
Internado 0
Servicios Higiénicos 2 Regulares, para hombres y mujeres
Patios Techados 1 En construcción …
Otros
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1.7 Índices De Eficiencia Interna.
Matrícula Por Años
2010
Nº
% 2011
Nº
% 2012
Nº
% 2013
Nº
%
Matrícula
Aprobados
Reprobados
Retirados
Deserción
Titulado
*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES
1.6 Diagnóstico Institucional
El diagnóstico debe ser preciso y concreto, identificando el o los problemas priorizados. Tener
como referente las áreas del Modelo de Calidad. En síntesis complementar todos los
diagnósticos que posee el establecimiento centrándose en aquellos aspectos que inciden en
la calidad de los aprendizajes y el rendimiento de los estudiantes.
LIDERAZGO:
GESTIÓN CURRICULAR:
CONVIVENCIA ESCOLAR:
RECURSOS:
RESULTADOS:
1.8 Resultados de Mediciones Externas
Considerar rendimiento, resultados Prueba SIMCE y PSU.
El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela.
INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicación
Prueba SIMCE
Matemática
Prueba SIMCE
Historia y Geografía
y Ciencias Sociales
Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico
2011 210 2011 186 2011 2011 191
2012 210 2012 191 2012 2012
2013 231 2013 189 2013 2013 204
Proyecto Educativo Institucional
8
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicación
Prueba SIMCE
Matemática
Prueba SIMCE
Historia y Geografía
y Ciencias Sociales
Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico
2011 238 2011 211 2011 2011 256
2012 2012 2012 2012
2013 250 2013 224 2013 2013 257
AGREGAR 2º MEDIO
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicación
Prueba SIMCE
Matemática
Prueba SIMCE
Historia y Geografía
y Ciencias Sociales
Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Años 2° Medio Años 2° Medio Años 8° Básico Años 8° Básico
Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:
Resultados PSU
Resultados PSU 2010 2011 2012 2013
Nº Als Egresados
Nº Alumnos
inscritos para
rendir PSU
Nº Alumnos que
rindieron PSU
Nº Alumnos + de
550
Nº Als Con Ptje
entre 450 y549
Nº alumnos com
pje menor 450
Análisis Cualitativo de los Resultados PSU y Propuestas de Mejora:
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1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela
PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA
PME 200 Plan de Mejoramiento Educativo
PIE 2015 Programa de Integracion Escolar
GRUPOS DIFERENCIALES
TICS - ENLACES
EXPLORA
ADULTOS
OTROS
D.A.E.M
Dirección
Inspectoría General
Consejo Escolar
Centro de
Apoderados
Centro de alumnos
Consejo de profesores
Equipo de gestión
gestión
Asistentes
de aula Asistentes de
la educación Estudiantes
UNIDAD TÉCNICO
PEDAGOGICA
Docente
Alcalde de la comuna
1.10 ORGANIGRAMA
Proyecto Educativo Institucional
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2. FUNDAMENTOS
2.1 Visión
Lo que se visualiza y se quiere alcanzar en un mediano plazo.
La escuela debe ofrecer a todos los estudiantes la posibilidad de desarrollar todas las potencialidades y su capacidad para emprender a lo largo de la vida, dotándolos de un carácter moral, cifrado en el desarrollo personal de la libertad, en la conciencia de la dignidad humana, de los derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano; en el sentido de la trascendencia personal y de pueblo, el respeto al otro, la vida solidaria en sociedad y el respeto a la naturaleza, en el amor a la verdad, a la justicia, a la belleza; en el sentido de convivencia democrática, el espíritu emprendedor, el sentimiento de pertenencia, en su identidad y tradiciones.
2.2 Misión
La misión de nuestro establecimiento es desarrollar un Proceso educativo que atienda y valore la diversidad étnico-cultural como componente esencial en la creación de un ser socialmente comprometido y que se auto-identifica con su cultura y por ende es capaz de convivir con otros, respetar y sentirse respetado en su integridad;. creando para ello, las condiciones para satisfacer las necesidades educativas, sociales, asistenciales y culturales de los estudiantes y de la comunidad de Vega Larga ; favoreciendo el desarrollo de actividades positivas, valores y aptitudes en los alumnos, con una práctica docente impregnada de calidad en la enseñanza, sentido de identidad y pertenencia con la escuela y proyección hacia el futuro.
2.3 Principios
Descripción del tipo de Educación que entrega el establecimiento considerando los principios
establecidos en la Ley 20.370 (Art. Nº3) Educación Permanente, Calidad de la Educación, Equidad,
Autonomía, Diversidad, Responsabilidad; Participación, Flexibilidad, Transparencia, Integración,
Sustentabilidad, Interculturalidad.
Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados y
alumnos.
Perfil del estudiante
a) PERFIL SOCIAL:
Deberá ser una persona comprometida con su comunidad, de constante
búsqueda de valores tales como: justicia, verdad, responsabilidad, solidaridad,
respeto, lealtad, autenticidad, sinceridad, sencillez y sentido de identidad.
Proyecto Educativo Institucional
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b) PERFIL PSICOLOGICO: Deberá asumir un conjunto de roles consigo mismo,
como alumno, hijo y compañero (auto análisis, conocimiento de sí mismo,
autoestima, equilibrio emocional y madurez).
c) PERFIL LABORAL: Deberá estar en condiciones de desempeñarse
eficientemente con valores de solidaridad, responsabilidad, puntualidad,
honradez, compañerismo, eficiencia, lealtad, constancia esfuerzo y tenacidad.
D) PERFIL EDUCACIONAL: Deberá estar en condiciones de continuar estudios en la
enseñanza media con reales posibilidades de lograr el éxito y la calidad requerida
a los actuales tiempos y venideros.
PERFIL DE AISTENTE DE AULA
Eje Responsabilidad Profesional
Puntualidad en la hora de llegada, y cumplimiento horas de contrato.
Acatar horario de cada escuela o comunidad educativa.
Propiciar relaciones de empatía y respeto entre los estudiantes y comunidad
educativa en general.
Disposición para apoyar pedagógica-social y emocionalmente a los estudiantes
del curso(s) del establecimiento asignado.
Interiorizarse respecto a los Planes y Programas del Ministerio Educación.
Reglamento Interno y de Convivencia del Establecimiento.
Colaborar en actividades a nivel general de la escuela (aniversario, actos, salidas
a terrenos, actividades deportivas, etc.).
Participar de las actividades programadas por el DAEM para fortalecer sus
prácticas pedagógicas.
Eje Pedagógico.
Conocer las planificaciones del curso en que trabaja , para poder apoyar en
cada una de las actividades y cumplir así con los aprendizajes esperados.
Colaborar para que todos los estudiantes completen sus guías de aprendizajes en
la clase.
Marcar y revisar cuadernos, de acuerdo a previa planificación del o de la
docente de aula, a la cual fue asignada(o).
Apoyar en forma personalizada a aquellos estudiantes que presenten problemas
de aprendizajes o el docente de aula estime conveniente.
Utilizar un lenguaje oral y escrito claro, correcto y pertinente al contenido de clase,
y a la situación de contexto.
Reforzar en la clase o en horario de colaboración, a los y las estudiantes con
problemas de aprendizajes, elaborando material que facilite el logro de los
aprendizajes esperados.
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Estimular constantemente a los estudiantes en todas las actividades escolares.
Desarrollar hábitos de aseo y cuidado del medio ambiente.
}
2.4 Propuesta Curricular
La propuesta curricular está orientada a cómo la escuela declara su oferta educativa, su
identidad pedagógica, considerando los principios declarados, el tipo de diseño curricular que se
implementa, orientaciones y estrategias metodológicas y procedimientos evaluativos.
Considerar las actividades más relevantes que forman parte de la institucionalidad y que
permanecen en el tiempo.
Proyecto Educativo Institucional
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3. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo
1. Ámbito Liderazgo: Fortalecer la gestión en equipo, que oriente, planifique y
evalúe el proceso institucional, logrando la Misión del Establecimiento
2. Ámbito Gestión Curricular: Lograr aprendizajes efectivos y de calidad en
todos los Estudiantes, diseñando, planificando y evaluando las estrategias
de enseñanzas en el aula y su implementación curricular.
3. Ámbito gestión organizacional: Fortalecer el clima organizacional y laboral,
respetando la diversidad, la participación y el respeto mutuo entre las
personas y grupos de todos los integrantes de la escuela que permita
desarrollar un trabajo en forma efectiva y eficiente entre ellos.
4. Ámbito administrativo financiero: Optimizar la articulación y distribución de
los recursos humanos, materiales y financieros, que permita efectividad y
eficiencia en el logro de los aprendizajes esperados y metas institucionales,
especialmente con los recursos Sep emanados por la matrícula de los
estudiantes declarados prioritarios.
5. Ámbito Convivencia Escolar: Diseño de una política de todos los estamentos
como acción de conjunto, responsabilidad compartida y participación
para el óptimo desempeño.
3.1. Área LIDERAZGO
Objetivos estratégicos Objetivos
estratégicos
Objetivos
estratégicos
Objetivos
estratégicos
Realización de la
reunión con
integrantes de la
comunidad educativa.
Realización de la
reunión con
integrantes de la
comunidad
educativa.
Realización de la
reunión con
integrantes de la
comunidad
educativa.
Realización de la
reunión con
integrantes de la
comunidad
educativa.
2 Definición de las
funciones y roles de
los distintos equipos
existentes.
2 Definición de
las funciones y
roles de los
distintos equipos
existentes.
2 Definición de
las funciones y
roles de los
distintos equipos
existentes.
2 Definición de
las funciones y
roles de los
distintos equipos
existentes.
3 3 3 3
3.2. Área GESTIÓN CURRICULAR 3.2. Área GESTIÓN 3.2. Área GESTIÓN
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CURRICULAR CURRICULAR
Objetivos estratégicos
Objetivos
estratégicos
Objetivos
estratégicos
Objetivos
estratégicos
1 Implementar en el
100% de las docentes
competencias
didácticas, que les
permitan incorporar
en forma sistemática
nuevas e innovadoras
estrategias de
enseñanza en el aula.
1 Implementar
en el 100% de
las docentes
competencias
didácticas, que
les permitan
incorporar en
forma
sistemática
nuevas e
innovadoras
estrategias de
enseñanza en el
aula.
1 Implementar
en el 100% de las
docentes
competencias
didácticas, que
les permitan
incorporar en
forma
sistemática
nuevas e
innovadoras
estrategias de
enseñanza en el
aula.
1 Implementar
en el 100% de las
docentes
competencias
didácticas, que
les permitan
incorporar en
forma sistemática
nuevas e
innovadoras
estrategias de
enseñanza en el
aula.
2 Lograr disminuir la
repitencia y deserción
escolar en un 3%
anualmente.
2 Lograr disminuir
la repitencia y
deserción
escolar en un 3%
anualmente.
2 Lograr disminuir
la repitencia y
deserción
escolar en un 3%
anualmente.
2 Lograr disminuir
la repitencia y
deserción escolar
en un 3%
anualmente. 3 3 3 3
3.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos estratégicos
Objetivos
estratégicos
Objetivos
estratégicos
Objetivos
estratégicos
2 2 2 2
3 3 3 3
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3.4. Área RECURSOS
Objetivos estratégicos
Objetivos
estratégicos
Objetivos
estratégicos
Objetivos
estratégicos
Que a lo menos el
90% de las personas y
grupos existentes del
Complejo
Educacional,
colaboren en el
fortalecimiento del
clima organizacional,
siendo tolerante a la
diversidad,
participando y
respetándose
mutuamente entre
ellos o entre los
grupos.
1
Que a lo menos
el 90% de las
personas y
grupos existentes
del Complejo
Educacional,
colaboren en el
fortalecimiento
del clima
organizacional,
siendo tolerante
a la diversidad,
participando y
respetándose
mutuamente
entre ellos o
entre los grupos.
1
Que a lo menos
el 90% de las
personas y
grupos
existentes del
Complejo
Educacional,
colaboren en el
fortalecimiento
del clima
organizacional,
siendo tolerante
a la diversidad,
participando y
respetándose
mutuamente
entre ellos o
entre los grupos.
1
Que a lo menos
el 90% de las
personas y
grupos existentes
del Complejo
Educacional,
colaboren en el
fortalecimiento
del clima
organizacional,
siendo tolerante
a la diversidad,
participando y
respetándose
mutuamente
entre ellos o
entre los grupos.
1
2 2 2 2
3 3 3 3
3.5. Área RESULTADOS
Objetivos estratégicos
Objetivos
estratégicos
Objetivos
estratégicos
Objetivos
estratégicos
1 Que el 100% de los
recursos humanos se
articulen y distribuyan
según necesidades
pedagógicas,
logrando efectividad
y eficiencia en los
aprendizajes
1 Que el 100% de
los recursos
humanos se
articulen y
distribuyan según
necesidades
pedagógicas,
logrando
1 Que el 100%
de los recursos
humanos se
articulen y
distribuyan
según
necesidades
pedagógicas,
1 Que el 100% de
los recursos
humanos se
articulen y
distribuyan según
necesidades
pedagógicas,
logrando
Proyecto Educativo Institucional
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4 Evaluación y Seguimiento
Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los
resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para
que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.
Período
para
Evaluar
Indicadores METAS Evidencias Responsables
Marzo –
diciembre
Ámbito Liderazgo:
Fortalecer la gestión
en equipo, que
oriente, planifique y
evalúe el proceso
institucional, logrando
la Misión del
Establecimiento
Realizar en un
100%
reuniones con
integrantes de
la comunidad
educativa.
Acta de reuniones
mensuales.
Director
Equipo de
gestión
Marzo –
diciembre Ámbito Gestión
Curricular: Lograr
aprendizajes efectivos
y de calidad en todos
los Estudiantes del
Establecimiento
diseñando,
planificando y
Implementar
en el 100% de
las docentes
competencias
didácticas,
que les
Nro. De reuniones.
-Nro. De jornadas
de capacitación y
/o
perfeccionamiento
para los docentes.
Equipo de
gestión, UTP
y docentes
esperados y metas
institucionales.
efectividad y
eficiencia en los
aprendizajes
esperados y
metas
institucionales.
logrando
efectividad y
eficiencia en los
aprendizajes
esperados y
metas
institucionales.
efectividad y
eficiencia en los
aprendizajes
esperados y
metas
institucionales.
Proyecto Educativo Institucional
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evaluando las
estrategias de
enseñanzas en el aula
y su implementación
curricular.
permitan
incorporar en
forma
sistemática
nuevas e
innovadoras
estrategias de
enseñanza en
el aula.
Marzo –
diciembre Ámbito gestión
organizacional:
Fortalecer el clima
organizacional y
laboral, respetando la
diversidad, la
participación y el
respeto mutuo entre
las personas y grupos
de todos los
integrantes del
Complejo
Educacional; que
permita desarrollar un
trabajo en forma
efectiva y eficiente
entre ellos.
Que a lo
menos el 90%
de las
personas y
grupos
existentes del
Complejo
Educacional,
colaboren en
el
fortalecimiento
del clima
organizacional,
siendo
tolerante a la
diversidad,
participando y
respetándose
mutuamente
entre ellos o
entre los
grupos.
-Registro de
reuniones de
trabajo y aportes
en su
participación.
-Nro. De acciones
que se realice
para incrementar
la matrícula.
-Matrícula de
cada curso.
Director
Equipo de
gestión
Docentes
Ámbito recursos :
Optimizar la
articulación y
distribución de los
Que el 100%
de los recursos
humanos se
Distribución horaria
y funciones
específicas de
cada docente.
Equipo de
gestión
Proyecto Educativo Institucional
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recursos humanos,
materiales y
financieros, que
permita efectividad y
eficiencia en el logro
de los aprendizajes
esperados y metas
institucionales,
especialmente con los
recursos Sep
emanados por la
matrícula de los
estudiantes
declarados prioritarios.
articulen y
distribuyan
según
necesidades
pedagógicas,
logrando
efectividad y
eficiencia en
los
aprendizajes
esperados y
metas
institucionales.
Ámbito Convivencia
Escolar: Diseño de una
política de todos los
estamentos como
acción de conjunto,
responsabilidad
compartida y
participación para el
óptimo desempeño.
El 100% de los
profesores jefes
da a conocer
el PEI y
Manual de
Convivencia
en reuniones
de
microcentro
(Padres y/o
apoderados)
y Orientación
(Estudiantes).
Equipo de Gestión
Profesores Jefes
Lista de
asistencia
de
apoderados.
-Registro de
Libro de
clases.
- Encuestas.
- Tabulación
encuestas.
Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestión del Establecimiento, Sostenedor con timbres
según corresponda.
Proyecto Educativo Institucional
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4 Evaluación y Seguimiento
Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los
resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para
que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.
Fecha/Periodo Metas Indicadores Periodicidad Responsables
Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestión del Establecimiento, Sostenedor con timbres
según corresponda.
Proyecto Educativo Institucional
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