proyecto educativo institucional - comunidad escolar · funcionábamos con sobrepoblación escolar....
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PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL COLEGIO BÁSICO LOS LOBOS
2019
Colegio Básico Los Lobos
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INDICE INTRODUCCION .....................................................................................................................................4
IDENTIDAD COLEGIO LOS LOBOS............................................................................................................6
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO .............................................................................................6 SELLOS INSITUCIONALES .....................................................................................................................7 VISIÓN EDUCATIVA .............................................................................................................................8 MISIÓN EDUCATIVA ............................................................................................................................8 VALORES INSTITUCIONALES ................................................................................................................8 ORGANIGRAMA ................................................................................................................................ 11 ANTECEDENTES HISTÓRICOS ............................................................................................................. 12 CARACTERIZACIÓN DEL TERRITORIO .................................................................................................. 14
DIAGNÓSTICO ...................................................................................................................................... 15
GESTIÓN PEI ......................................................................................................................................... 18
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ................................................................................................................ 18
COMUNIDAD EDUCATIVA .................................................................................................................... 21
DIRECCIÓN ....................................................................................................................................... 21 UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA ........................................................................................................ 21 EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR .................................................................................................. 21 EQUIPO DE GESTIÓN ......................................................................................................................... 21 CONSEJO DE PROFESORES: ................................................................................................................ 21 EQUIPO PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE): ........................................................................... 22 COORDINACIÓN SEP: ........................................................................................................................ 22 CONSEJO ESCOLAR ............................................................................................................................ 22 EXTRAESCOLAR ................................................................................................................................. 22 CENTRO GENERAL DE PADRES ........................................................................................................... 22 CENTRO GENERAL DE ESTUDIANTES: ................................................................................................. 22 COMITÉ PARITARIO Y DE SEGURIDAD: ............................................................................................... 23
ENFOQUE PEDAGÓGICO ...................................................................................................................... 24
MANUAL DE FUNCIONES Y ROLES INSTITUCIONAL............................................................................... 25
DIRECTOR ......................................................................................................................................... 26 INSPECTOR GENERAL ........................................................................................................................ 30 JEFE/A DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA .................................................................................... 34 EVALUADOR/A .................................................................................................................................. 38 PSICÓLOGO/A EDUCATIVO ................................................................................................................ 42 TRABAJADOR/A SOCIAL..................................................................................................................... 45 ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR ........................................................................................... 48 PROFESOR JEFE ................................................................................................................................. 51 DOCENTE DE AULA O ASIGNATURA ................................................................................................... 54 FUNCIONES EDUCADORA DIFERENCIAL ............................................................................................. 59 COORDINADORA DE EDUCACIÓN PARVULARIA .................................................................................. 61 COORDINADORA SEP ........................................................................................................................ 62 COORDINADORA PIE ......................................................................................................................... 63 COORDINADOR EXTRAESCOLAR ........................................................................................................ 66
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COORDINADOR ENLACE Y SIGE .......................................................................................................... 68 ENCARGADO PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR ..................................................................................... 71 ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.......................................................................................................... 73 ASISTENTES DE PÁRVULOS ................................................................................................................ 73 ASISTENTES DE AULA. ....................................................................................................................... 77 ASISTENTES PROFESIONALES DE PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR........................................... 79 PSICÓLOGO/ PIE ............................................................................................................................... 82 FONOAUDIÓLOGO/A PIE ................................................................................................................... 85 ENCARGADA DE INVENTARIO ............................................................................................................ 88 ASISTENTE BIBLIOTECARIA ................................................................................................................ 90 SECRETARIA ...................................................................................................................................... 93 ASISTENTE INSPECTORES DE APOYO A LA CONVIVENCIA .................................................................... 96 PARADOCENTES. ............................................................................................................................... 98 ASISTENTES PORTEROS ..................................................................................................................... 99 DELEGADO GREMIAL DOCENTE ....................................................................................................... 101
PERFIL DE ESTUDIANTES .................................................................................................................... 103
PERFIL DE DOCENTES ......................................................................................................................... 104
PERFIL DIRECTIVO .............................................................................................................................. 106
PERFIL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN ............................................................................................... 108
PERFIL APODERADOS ......................................................................................................................... 109
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INTRODUCCION Los proyectos educativos institucionales (PEI) permiten a las escuelas tener una
dirección clara y organizada, establecer normas y evaluar el mejoramiento de la
organización (Conley, Dunlap y Goldman, 19921). La normativa educacional chilena
reconoce el valor de esta herramienta, al establecer su existencia como condición para el
reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales. Así, en el sistema educativo
chileno los proyectos educativos tienen una centralidad ineludible, pues representan la
expresión concreta de la diversidad de alternativas educacionales que ofrece nuestro
sistema de provisión mixta.
Dependiendo de su nivel de desarrollo un PEI es un Macro proyecto, es decir una
actividad que involucra a toda la comunidad educativa de un establecimiento, a través de
él se pretende crear las bases curriculares. Es una herramienta o instrumento de
construcción de la identidad propia y particular de cada unidad educativa. (Barrientos
20052)
El PEI toma relevancia en una comunidad educativa porque permite facilitar y
mejorar el proceso de toma de decisiones como eje de la gestión integral a mediano y
largo plazo con la respectiva orientación operativa a corto plazo. Además, permite definir
la identidad institucional para que la planificación mantenga coherencia con las
particularidades internas y externas y para que viabilice la consecución de la misión y
visión institucionales. Finalmente, el PEI logra constituirse en la herramienta para liderar
cambios planificados y ordenados en un contexto específico e integral, para el desarrollo
de la autonomía institucional, porque facilita y mejora el proceso de toma de decisiones
que responden a las necesidades de aprendizaje y a la experiencia de toda la comunidad
educativa.
1 Conley, D., Dunlap, D., y Goldman, P. (1992). The vision thing and school restructuring. OSCC Report, 32(2), 1-8.
2 Barrientos, R. (2005)Asesorías tecnológicas modulares software lms/cms open source. Extraído de http://www.atmos.cl/inicio1/node/18
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El Proyecto Educativo Institucional del Colegio Básico Los Lobos integra y asegura
la concreción de la Misión Institucional, a través de nuestros Sellos Educativos que
promueven la aplicación de estrategias y acciones educativas que posibiliten al futuro
profesional transferir conocimientos y enfrentar las futuras demandas de una sociedad en
evolución, caracterizada por los rápidos avances en materia científicotecnológica y las
transformaciones del sector empresarial.
La impronta que el Colegio Básico Los Lobos, como institución pública, pretende
marcar en sus estudiantes, se relaciona con su Visión y Misión, en las que adquieren un
rol significativo y sustantivo los conceptos de aprendizaje integral y compromiso con
nuestros sellos educativos. Formar estudiantes que completen su enseñanza General
Básica tanto con conocimientos como habilidades y valores que les permitan seguir un
proyecto de vida personal con compromiso y responsabilidad social, es el propósito que
guiará las prácticas formadoras en la Institución y es la orientación fundamental de este
Proyecto Educativo Institucional, el cual se funda en tres ideas centrales: Un aprendizaje
en el desarrollo de habilidades artísticas, un aprendizaje a traves de la potenciación de
habilidad Científicas y Tecnológicas y finalmente un aprendizaje en el Convivir por medio
de valores y virtudes que tributan para una sana convivencia en toda nuestra Comunidad
Educativa.
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IDENTIDAD COLEGIO LOS LOBOS
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre del Establecimiento COLEGIO BÁSICO LOS LOBOS
Dirección LAS GARZAS Nº193
Ciudad TALCAHUANO
Comuna TALCAHUANO
Provincia CONCEPCIÓN
Región BIOBIO
Teléfono (41) 2 27 34 14
Directora ANA CLAUDIA ORTEGA PAREDES
Dependencia MUNICIPAL
Nivel de Escolaridad NIVEL
PARVULARIO
1er y 2do Nivel de transición
NIVEL BÁSICO 1º Básico a 8º año Básico
Modalidad DIURNA
I.V.E 99 %
Jornada DOBLE JORNADA
Numero Cursos 20 CURSOS NIVEL BÁSICO
4 CURSOS NIVEL PARVULARIO
Rol base de Datos 11743-9
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SELLOS INSITUCIONALES
Los sellos educativos son aquellos objetivos de aprendizaje y formación que
como institución nos proponemos para el proceso educativo de nuestros
estudiantes y que nos distinguen en su conjunto de otros proyectos educativos.
Nuestra Comunidad Educativa se sitúa sobre la base de 3 pilares fundamentales
de enseñanza y que guían nuestras labores educativas:
1. Desarrollo de habilidades Artísticas
“Aprender Haciendo”
2. Potenciación de habilidades Científicas, Tecnológicas e Inglés
“Aprender Explorando”
3. Convivir a traves de la educación de Valores y virtudes para la sana
convivencia
“Aprender Educando”
HACIENDO EXPLORANDO
EDUCANDO
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VISIÓN EDUCATIVA
Ser reconocidos como Comunidad Educativa de Aprendizaje Integral por medio de habilidades artísticas, científicas y
tecnológicas, que promueva el proceso educativo a través de valores y virtudes individuales y sociales.
MISIÓN EDUCATIVA
Preparamos estudiantes de Educación Parvularia y Educación General Básica con conocimientos, habilidades y valores que les
fomenten proyecto de vida personal y responsabilidad social ciudadana.
VALORES INSTITUCIONALES
1. RESPONSABILIDAD
• La comunidad institucional en tanto estudiantes, profesores y
asistentes de la educación, ejerce sus derechos, se hace cargo de sus
acciones y afronta las consecuencias derivadas de sus actos,
decisiones y omisiones.
2. RESPETO
• Caracterizado por la capacidad de ser auténtico consigo mismo y
con los demás para vivir en comunidad. En el Colegio se percibe a
través de la capacidad para reconocer la existencia de otras culturas
y valorar la propia.
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3. SENTIDO DE PERTENENCIA
• Es el valor que le permite identificarse con su familia, colegio,
entorno, ciudad y país. En la institución se evidencia en la capacidad
de asumir como suya la defensa y argumento de su contexto.
4. HUMILDAD-SENCILLEZ
• Significa sentir respeto hacia los demás, no infravalorar a nadie, no
considerarse superior y sobre todo, tener una actitud permanente de
aprendizaje.
5. INTEGRIDAD
• Actuamos con justicia, probidad, honestidad y disposición
permanente al bien. Todos los miembros de la comunidad educativa
procuramos pensar, decir y obrar con rectitud y coherencia.
6. TRABAJO EN EQUIPO
• Colaborar conjuntamente entre estudiantes, profesores y asistentes
de la educación para el logro efectivo de los procesos de
aprendizajes .
7. AUTOCONTROL
• Entendemos como aprendizaje para ejercer dominio sobre sí mismo,
es decir, de poder controlarse, tanto en sus pensamientos como en
su actuar, con el objetivo de sostener a una convivencia saludable
en la Comunidad Educativa
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ORGANIGRAMA
Colegio Básico Los Lobos
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ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Nuestro Colegio fue fundado el 09 de Septiembre de 1985 bajo Decreto
Supremo N° 1998 de 1985, comenzando a atender una población escolar de
aproximadamente 100 alumnos y una dotación docentes correspondiente a 15
profesores.
El Colegio Básico los Lobos, es un Establecimiento Educacional, que
brinda servicios educativos prebásico y básico a niños, niñas y adolescentes de las
familias del tradicional barrio de Los Lobos. Se trata de una población con una
serie de determinantes sociales y un Índice de Vulnerabilidad de 99%, lugar
reconocido comunalmente como de alta peligrosidad, con índices de delincuencia,
tráfico y consumo de drogas, sin embargo cuenta con una población orgullosa de
sus orígenes y con alto sentido de pertenencia, bajo el entendido que poseen una
larga historia rica en tradiciones y características que prestigian a la región y al
país. Nuestro Colegio es el principal referente cultural y educativo del sector los
Lobos, es respetado y valorado como una institución activa y comprometida. Por
ello, la gran mayoría de nuestros estudiantes son hijos/as, nietos/as o familiares
directos de ex estudiantes que vuelven a elegir a esta institución como formadora
de sus vidas.
El año 1990 El colegio sufrió un incendio que afecto casi la totalidad de la
infraestructura, por lo que debieron trasladarse diariamente estudiantes,
profesores, asistentes de la educación y Directivos, a otros establecimientos de la
comuna, para enfrentar la tarea educativa. A mediados de 1992 culmina la
reconstrucción, volviendo nuestros estudiantes al local original. A partir de la
década de los 90, con la baja nacional en las tasas de natalidad, se produce una
paulatina disminución en la matricula del Colegio, que hasta esa fecha
funcionábamos con sobrepoblación escolar.
Actualmente (2019) nuestro Establecimiento Educacional, cuenta con una
matrícula de 370 estudiantes, pasando a ser uno de los Colegios del sector los
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Cerros de Talcahuano, que más estudiantes educa, considerando la proporción
infraestructura-matrícula.
El Colegio ha sido reconocido en dos períodos por el Ministerio de
Educación con el Premio a la Excelencia Docente, según el Sistema Nacional de
Evaluación del Desempeño (SNED) y un alto porcentaje de docentes en nivel
destacado, lo que nos entrega la confianza de que se cuenta con un cuerpo
profesional de calidad. Contamos con reconocimientos y certificaciones del
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y
Alcohol SENDA en Nivel Avanzado, reconocimiento como Establecimiento
Educacional Promotor de Un Buen Trato a la Infancia, otorgado por la I.
Municipalidad de Talcahuano y el Servicio Nacional de Menores SENAME,
reconocimiento otorgado por el Consejo Nacional para la Prevención de la Salud,
como Establecimiento Promotor de la Salud.
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CARACTERIZACIÓN DEL TERRITORIO
La población Los Lobos de Talcahuano, está situada en lo alto y extremo
sur de la Península de Tumbe, mirando con singularidad hacia las dos bahías de
la comuna: San Vicente y Talcahuano. En el Sector denominado “Los Cerros”. Se
trata de no menos de seis mil familias que se instalaron en la década de los ochenta
con la ilusión de formar una comunidad que se identificara con las tradiciones
pesqueras.
Fuente google Maps, 2019
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DIAGNÓSTICO
El Colegio Basico Los Lobos realiza en sus actividades académicas, jornadas
reflexivas cada año, con todos sus actores educativos, con el objetivo de evaluar y
analizar el funcionamiento y cumplimiento de las distintas áreas, objetivos, metas
y actividades que se realizan en calendario académico; luego de 4 periodos
anuales, a fines del año escolar 2018 y principio del 2019, se realizan jornadas de
reflexión y Planificacion en torno al Proyecto Educativo Institucional. Gracias al
aporte y colaboración de cada estamento educativo y sus respectivos
representantes, se aunaron criterio y acuerdos que permitieron la realización del
Proyecto Educativo Escolar presentado, además del análisis de fortalezas y
aspectos de mejora que como Institución educativa actualemente presentamos; de
lo anterior dejamos el resumen de las reflexiones en comunidad:
SELLOS EDUCATIVO
2015 - 2018
SELLOS EDUCATIVO
PROPUESTA
1.- Inclusión, con énfasis en la
diversidad Socio Cultural
2.- Buen Trato
3.- Calidad Integral, con énfasis
en lo Artístico- Deportivo
4.- Vida saludable, con énfasis
en el cuidado del cuerpo y el
Medio Ambiente.
• Artístico
• Científico-tecnológico
• Formación con enfoque bilingüe (español-inglés) desde nivel NT1 a 8vo. Básico
• Desarrollo de habilidades deportiva
• Formación integral con énfasis en la formación de valores
• Enseñanza con enfoque en habilidades
• Sana convivencia
• Educacion de valores y formación ciudadana
• Educación para vida saludable
• Vida saludable con enfasis en el cuidado del cuerpo y alimentación
• Enfoque artístico
• Cuidado del medio ambiente
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• Enfoque científico
• Historia local, patrimonio cultural
• Patrimonio natural
• Compromiso con la comunidad educativa
VISIÓN EDUCATIVA
2015-2018
VISIÓN EDUCATIVA
PROPUESTA
Postulamos la visión de ser un colegio inclusivo reconocido porque sus estudiantes son
personas integras, respetuosas, con alta conciencia formativa, que busca desarrollar una vida
saludable tanto en lo físico como emocional y valórico.
• Formar personas integrales, capaces de desarrollarse en la sociedad actual
• Niños y niñas que respeten el medio ambiente a través del reciclaje cuidado de flora y fauna.
• Postulamos la visión de desarrollar habilidades que le permitirán al estudiante adquirir competencias diversificadas y un pensamiento divergente para insertarse con éxito en variados contextos educativos y sociales.
• Postulamos la visión de ser un colegio reconocido porque sus estudiantes son personas integrales, respetuosas y con alta conciencia formativa, que busca desarrollar una vida saludable tanto en lo físico como emocional y valórico.
• Buscamos ser reconocidos por la formación integral del estudiante donde se potencia conocimiento, valores, actitudes, habilidades sociales y artísticas para desenvolverse en la sociedad que se encuentra de constante cambio.
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MISION EDUCATIVA
2015 - 2018
MISION EDUCATIVA
PROPUESTA
Contribuir a una formación integral de calidad, basada en
sólidos conocimientos académicos y en profundos valores
humanistas de respeto, buen trato y autodisciplina, que le permita a nuestros estudiantes enfrentar con
éxito los desafíos futuros, mediante un trabajo consciente de
toda la comunidad escolar.
• Nos encontramos en el desarrollo de hbilidades cognitivas, artísticas, sociales, formación valórica y ciudadana. Contribuyendo a la dormacion de un ciudadano integro que aporte al desaroollo de la sociedad.
• Contribuir a una formacion integral basada en sólidos conocimientos y en profundos valores, que le permitan a nuestros estudiantes enfrentar con éxito los desafios futuros para llegar a ser mejores personas
• Contribuir una formación integral basada en el desaroollo de habilidades tanto cognitivas, físicas, sociales, valóricas y culturales a través de la utilización sistemática de estategias diversificadas que le permitan a nuestros estudiantes enfrentar con éxito los desafios futuros, mediante un trabajo consciente de toda la comunidad escolar
• Incluir a educacion parvularia en la mision del establecimiento.
• Formar estudiantes con una sólida formación valórica como ciudadanos e integrantes de esta sociedad.
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GESTIÓN PEI
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
La gestión educacional a desarrollar en nuestro Colegio, se basa en la nueva
Ley General de Educación que estructura y define el tipo de educación que
requiere nuestro país, lo que se complementa con el Modelo de Calidad de la
Gestión Escolar, Marco para la Buena Dirección y Marco para la Buena Enseñanza,
instrumentos técnicos que orientan el proceso educacional formal, determinando
los deberes, derechos, roles y funciones de todos y cada uno de los agentes
educativos involucrados en la formación del/la estudiante. De lo anterior es que
este PEI, se articula en conjunto con los objetivos estratégicos de nuestro Plan de
Mejoramiento Educativo, los cuales se presentan a continuación:
Dimensiones Objetivos Estratégicos Meta Estratégica
Gestión
Pedagógica
Sistematizar la prácticas
pedagógicas de los docentes con
el fin de generar ambientes
favorables para el aprendizaje,
cuyo objetivo es desarrollar
actitudes y habilidades y la
gestión del conocimiento.
Permitiendo que todos y toas las
estudaintes logren objetivos de
aprendizaje.
El 100% de los docentes
en su gestión de aula
sistematiza sus prácticas
pedagógicas en el
desarrollo de actitudes y
habilidades. Permitiendo
que todos los estudaintes
logren sus objetivos de
aprendizajes.
Liderazgo Conformar equipos de gestión directiva, con roles y funciones definidas, con el fin de apoyar el aprendizaje integral en las y los estudaintes acorde a los principios educativos y formativos establecidos en el PEI, asociados a la construcción de una
Conformar en un 100%
el equipo de gestión
directiva, con roles y
funciones definidas, para
responder a los intereses
y necesidades formativas
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comunidad educativa que promueva el diálogo, el respeto por la diversidad, los diversos estilos de aprendizajes y la democracia como medio que permita la integración positiva en la sociedad.
y de aprendizaje de los y
las estudaintes en
comunidad educativa
inclusiva y democrática,
en un ambiente de
convivencia acorde a lo
promovido por el
establecimiento.
Convivencia
Escolar
Promover a lo largo de la
trayectoria educativa de los
estudiantes espacios de
formación integral, acordes con
el contexto y entorno social,
identificando problemas
atingentes de diversas índoles y
generar planes de acción
resolutivos de manera
participativa, que potencien el
trabajo colaborativo. la
convivencia
El equipo directivo y de
convivencia escolar
genera acciones que
responden a un 100% de
los intereses y
necesidades de los y las
estudiantes,
favoreciendo el
aprendizaje de manera
integral y participativa.
Gestión de
Recursos
Asegurar el perfeccionamiento y
capacitación en coherencia a los
requerimientos y necesidades de
los equipos de profesionales y
asistentes de la educación para
mejorar los procesos educativos.
El 80% de los
profesionales y apoyos
son capacitados según
temáticas relacionadas
con su función.
Gestión de
Recursos
Mejorar los aprendizajes de los
estudiantes en las asignaturas de
Lenguaje y Matemática, para
El 60 % de los
estudiantes se movilizan
del Nivel inicial a
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potenciar las habilidades
lectoras y resolución de
problemas.
Intermedio en la
asignaturas de Lenguaje
y
Matemática.
Gestión de
Recursos
Consolidar un alza en los niveles
de logros alcanzados en el SIMCE
en las las asignaturas de
Lenguaje y matematicas en los 4°
basico, los proximo 4 años.
Un 80% de los
estudiantes se
encuentran en nivel
adecuado de
aprendizaje en la
medicion SIMCE en los
proximo 4 años.
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COMUNIDAD EDUCATIVA
DIRECCIÓN Dirige, coordina y supervisa las actividades curriculares y extracurriculares del
establecimiento para resguardar la visión y objetivos que orientan la gestión
educativa y que forman parte del proyecto institucional.
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Monitorea que la gestión pedagógica se enmarque dentro de los objetivos de
los Planes y Programas de Educación y del PEI. Además monitorea el proceso
evaluativo para que sea coherente con los niveles de aprendizajes esperados.
EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Promover una Convivencia Positiva entre los integrantes de la comunidad
educativa y prevenir la Violencia Escolar, a través de la elaboración de una serie de
acciones y estrategias, de carácter anual, orientadas a instalar en el establecimiento
una cultura y una política de sana y positiva Convivencia Escolar, desde un paradigma
de intervención pedagógico y formativo.
EQUIPO DE GESTIÓN
Planifica metas de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para
el mediano y largo plazo, articula proyectos y acciones innovadoras en torno al
aprendizaje y la formación de los alumnos, en cuanto a los objetivos compartidos.
CONSEJO DE PROFESORES:
El Consejo de Profesores resuelve situaciones de tipo técnico-pedagógicas, las
que en todo caso deben sujetarse a la legalidad vigente y a los reglamentos del
Establecimiento. También tiene carácter consultivo respecto de materias
disciplinarias de los alumnos y de tipo administrativas.
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EQUIPO PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE):
Proporciona apoyos para contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de
la educación, favoreciendo la presencia, participación y progreso en los aprendizajes
de “todos y cada uno de los estudiantes”, especialmente de aquellos que presentan
NEE, sean éstas de carácter permanente o transitorio.
COORDINACIÓN SEP:
Gestiona recursos de la ley Subvención Escolar Preferencial (SEP) y monitorea
acciones del Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME(.
CONSEJO ESCOLAR
Hace posible una mayor integración, participación y representatividad de todos los
que son parte de la comunidad educativa, aportando al mejoramiento de la gestión y
la calidad de la educación de la Escuela.
EXTRAESCOLAR
Promueve actividades que desarrollen al alumno de manera integral y que
responda a la mayor cantidad de inquietudes de los educandos.
CENTRO GENERAL DE PADRES
Genera actividades que fortalezcan el vínculo entre el hogar y el
establecimiento, Apoyando su labor educativa, aportando esfuerzos y recursos que
vayan en beneficio de los alumnos.
CENTRO GENERAL DE ESTUDIANTES:
Sirve a los alumnos, en función de los propósitos del establecimiento y
dentro de las normas de organización escolar, como medio para desarrollar el
pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción.
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COMITÉ PARITARIO Y DE SEGURIDAD:
Asesorar e instruir a los trabajadores para la correcta utilización de los
instrumentos de protección, vigilar el cumplimiento de los trabajadores, de las
medidas de prevención, higiene y seguridad; investigar las causas de los accidentes
del trabajo y enfermedades profesionales que se produzcan en el establecimiento.
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ENFOQUE PEDAGÓGICO
La sociedad actual, reclama un tipo de educación capaz de formar estudiantes
en un mundo cambiante. Bajo esta perspectiva, no basta con los contenidos que se
enseñan en clases Esto implica saltar desde la perspectiva de los contenidos al
paradigma del desarrollo de habilidades y competencias, las cuales son aplicables a
todos los contextos de la vida y el trabajo que les tocará vivir y que ya estamos viendo.
Debemos enseñar a niños y jóvenes a pensar y actuar frente a escenarios en continua
evolución.
Es por esto, que el establecimiento se propone contar con docentes que
cumplan con un enfoque pedagógico cognitivosocial, es decir, implica enseñar a
pensar y seguir aprendiendo autonómamente y la aplicación de los contenidos a
contextos y desafíos de la vida real. De este modo, potenciar a que los estudiantes
sean creadores y constructores de sus propios conocimientos y destrezas. Este
enfoque propone el desarrollo máximo de las capacidades e intereses del estudiante,
potenciando las habilidades y competencias. Además, aprender a colaborar, trabajar
en equipo, comunicar, solucionar problemas, desarrollar el espíritu crítico, la
creatividad, la curiosidad y ser respetuosos con su entorno.
Esta consideración supone, además, una reflexión constante por parte de los
docentes a su práctica pedagógica, interrogándose acerca de cómo llegar a construir
estas habilidades, conocimientos y destrezas y, a su vez, optimizar sus estrategias o
reajustar la respuesta educativa.
El desarrollo de estas habilidades debe ser parte íntegra de la planificación de
las clases y evaluaciones, lo que puede hacerse por medio de instrumentos de
evaluación sobre el trabajo en el aula y el desempeño de los estudiantes.
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MANUAL DE FUNCIONES Y ROLES INSTITUCIONAL El presente Manual de ROLES Y FUNCIONES es un instrumento que, como su
nombre lo indica, tiene por finalidad describir los roles y funciones de cada
estamento, que servirá para tener la claridad respecto a las actuaciones frente a la
función que le corresponde asumir a cada agente educativo. En suma, es una
herramienta que permitirá aunar criterios y formas de actuar ante las situaciones y
problemáticas cotidianas, facilitando, mejorando y actuando asertivamente. Este
instrumento de gestión se fundamenta en la necesidad de definir y profesionalizar el
rol de cada uno de los funcionarios del Colegio, cuyo objetivo es desarrollar el
mejoramiento continuo de sus procesos pedagógicos y administrativos en pos de una
gestión educativa eficiente y eficaz descrita en el Proyecto Educativo Institucional,
estableciendo en la gestión escolar estándares de desempeño y ámbitos de
responsabilización en el Marco de la Buena Dirección, el Marco de la Buena
Enseñanza y en el contexto del marco legal vigente; a su haber la Ley Nº 19.979 sobre
Evaluación del Desempeño de docentes directivos y técnico-pedagógicos y otros como
la 19.464, 19.410 y 19.070. Al mismo tiempo, tiene como otro propósito, promover
procesos de mejoramiento de la calidad de la educación, y del logro de aprendizajes
educativos de todos los estudiantes, así como la obtención de resultados
institucionales y de la satisfacción del conjunto de la comunidad educativa. De
manera complementaria promueve roles y funciones de acercamiento al Sistema
de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar, como también indicar cuáles
son los ámbitos de competencia en que los profesionales deben centrar su desarrollo
profesional.
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DIRECTOR
Descripción de la función:
Profesional de la educación de nivel superior que se ocupa de la dirección,
administración, coordinación y supervisión del proceso educativo del
establecimiento. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo
Institucional.
La dirección es quien dirige el accionar de la escuela, de acuerdo a los principios de
la Ley General de Educación, reflejada en los objetivos del Proyecto Educativo
Institucional. Su propósito es construir un ambiente sano, productivo, enriquecedor
y propicio para el desarrollo integral de todos los alumnos, con la participación de la
comunidad y el apoyo de los niveles comunales y ministeriales.
Roles y funciones:
1. Ejercer efectivamente la autoridad, con asesorías del Consejo Escolar, Equipos de
gestión y Consejo de Profesores.
2. Monitorear el cumplimiento de los objetivos estratégicos del PEI definidos en la
planificación.
3. Propiciar un ambiente educativo estimulante para que los estudiantes y
profesores estén permanentemente mejorando sus prácticas pedagógicas.
4. Delegar funciones para desarrollar trabajos específicos que conlleven a obtener
mayor eficacia.
5. Supervisar y evaluar el desempeño de los profesores que se encuentren bajo su
dirección, según la normativa.
6. Presidir Consejos Técnicos y/o Administrativos, delegando funciones para
optimizar los procesos.
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7. Remitir informes y documentos técnicos y/o administrativos a las autoridades que
corresponda.
8. Asistir a reuniones, jornadas, talleres y/o audiencias de carácter educativo como
el máximo representante del Colegio.
9. Orientar al Centro General de Padres y otras instancias colaboradoras en el
quehacer educativo de la comunidad.
10. Velar por el cumplimiento de las normas del Reglamento Interno y de Convivencia
Escolar, en conocimiento previo de todos los integrantes de la comunidad escolar.
11. Estimular la participación de todos los miembros de la organización Escolar para
lograr acuerdos y facilitar la toma de decisiones.
12. Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y asistentes de la educación.
13. Proponer al personal docente y no docente, a contrata y de reemplazo.
14. Promover una adecuada Convivencia Escolar en la Comunidad Educativa.
15. Asignar, administrar y controlar los recursos de origen y manejo interno.
16. Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del Colegio, los Planes
y Programas de Estudio y su implementación.
17. Organizar, orientar y observar instancias de trabajo técnico pedagógico de los
docentes.
18. Adoptar las medidas para que las madres, los padres y apoderados reciban
regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el
progreso de sus hijos/as.
19. Hacer funcionar y presidir el Consejo Escolar del establecimiento y dar Cuenta
Pública de la Gestión del Año Escolar.
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20. Transmitir permanentemente a la Comunidad Educativa la Misión y la Visión del
Colegio.
21. Reunirse periódicamente con todos los estamentos, valorando su quehacer en
favor de la gestión escolar.
22. Tener informado a toda la Comunidad Educativa sobre las nuevas políticas
educativas a nivel nacional, regional y comunal.
23. Tomar decisiones asertivas en el quehacer de la gestión escolar tomando en
consideración toda la información requerida y suficiente.
24. Fomentar la participación y el trabajo en equipo, tomando acuerdos concretos
para su implementación y desarrollo.
25. Realizar reuniones quincenales con el equipo de gestión para ir evaluando el
quehacer institucional.
26. Promover un buen clima organizacional y estar atento a los conflictos que se
generan al interior del colegio.
27. Centrar la atención del quehacer educativo en la gestión curricular, delegando de
acuerdo al manual las funciones que a cada estamento le corresponde asumir y
responsabilizarse.
28. Planificar y articular planes de Gestión con los diversos estamentos que componen
la Comunidad Educativa.
29. Observar que todo el personal del establecimiento mantenga una actitud positiva
y trato adecuado con los estudiantes, las madres, los padres y apoderados.
30. Monitorear la resolución de conflictos de los estamentos correspondientes, que se
producen en el interior del Colegio.
31. Gestionar la relación con la comunidad y su entorno.
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32. Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.
33. Gestionar el Clima organizacional y la Convivencia Escolar.
34. Coordinar y promover el desarrollo Profesional Docente y de los Asistentes de la
Educación.
35. Establecer comunicaciones con las autoridades y jefaturas de departamentos para
la toma de decisiones frente a situaciones programadas o emergentes.
36. Mantener las relaciones con las autoridades ministeriales de forma directa o
delegando funciones que puedan ser reemplazadas.
37. Mantener y monitorear los informe virtuales a través de la plataforma SIGE
(sistema de información general de estudiantes).
38. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
39. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
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INSPECTOR GENERAL
Descripción de la función:
Es el responsable inmediato de la organización, coordinación y supervisión
del trabajo armónico y eficiente de los distintos estamentos del Colegio, velando
porque las actividades se desarrollen en un ambiente seguro, de disciplina, bienestar
y sana convivencia.
Roles y funciones:
1. Llevar actualizado el control de asistencia de los estudiantes en los libros
de clase y monitorear el registro interno, digital y/o manual, con el apoyo del
personal asistente de la educación correspondiente.
2. Llevar un control disciplinario de los estudiantes, exigiendo a través de ello
hábitos de puntualidad y respeto a directivos, profesores, asistentes de la
educación y entre pares.
3. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes, tanto en clases
sistemáticas como en horas de colaboración, generando resúmenes de asistencia
y atrasos en forma semanal y mensual, informando de ello a la Dirección.
4. Supervisar en forma presencial a los alumnos en los horarios de ingreso y salida,
en el sector portería.
5. Organizar y monitorear el funcionamiento del comité de bienestar, tanto del
personal docente, asistentes de la educación y estudiantes.
6. Llevar libros y cuadernos de control exigidos, bitácora diaria, registro de las
funciones y acciones docentes, documentos de seguimiento y carpetas de los
estudiantes o libros de vida, siendo su responsabilidad que se encuentren
actualizados y con información correcta y suficiente.
7. Supervisar las labores de todos los asistentes de la educación.
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8. Apoyar la realización de las actividades culturales, sociales, deportivas y de
bienestar estudiantil.
9. Supervisar horarios de clases y de colaboración del personal docente de acuerdo
a los criterios técnicos entregados desde la Dirección y Unidad Técnico
Pedagógica.
10. Organizar los horarios de los asistentes de la educación, en función de las
orientaciones e indicaciones entregadas por la Dirección, monitoreando en
terreno y supervisando su cumplimiento.
11. Supervisar las formaciones y presentaciones del personal y estudiantes, tanto
dentro como fuera del establecimiento, velando por una correcta presentación
personal y disciplinaria de los representantes.
12. Velar por la correcta presentación y el aseo del local escolar, responsabilizándose
por los incumplimientos mediante un registro por escrito a Dirección, donde se
individualice a los responsables directos.
13. Revisar la documentación exigible de los estudiantes que solicitan matrícula,
previa autorización de dicha matrícula por parte de la dirección.
14. Entregar documentación de los estudiantes que se retiran del establecimiento,
previa entrega de Certificado de Traslado y/o toma de conocimiento por parte de
la dirección.
15. Subrogar a Dirección en caso de ausencia de éste, cualquiera sea el motivo.
Ocurrido el regreso del director a sus funciones, deberá informar de manera
inmediata todos los hechos o situaciones ocurridas durante su ausencia, de forma
verbal o escrita dependiendo de la relevancia de cada una de dichas situaciones
16. Llevar control detallado de Licencias Médicas, reemplazos, Permisos
Administrativos, permisos extraordinarios y feriados de todo el personal.
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17. Designar oportunamente el personal de reemplazo para las actividades docentes
y de los asistentes de la educación.
18. Monitorear el estado de la infraestructura del edificio escolar y todos los espacios
educativos, gestionando y ejecutando de forma permanente acciones de
mantención.
19. Informar de manera detallada y oportunamente a Dirección, los problemas
relacionados con la mantención del edificio y los espacios educativos.
20. Estar disponible para acometer su función durante las 24 Hrs. del día,
dependiendo de las circunstancias, adoptando un sistema de turnos con los demás
integrantes del equipo directivo, para lo cual habrá un horario de permanencia
flexible.
21. Operativizar el cumplimiento de proyectos, programas, reglamentos, manuales,
oficios, circulares, cronogramas y otros documentos que norman el
funcionamiento de la institución, informando de manera oportuna ante los
incumplimientos, individualizando a quienes los cometan.
22. Informar oportuna y sistemáticamente a los profesores acerca de las exigencias
administrativas de la institución: horarios, uso del libro de clases, uso de la agenda
escolar, registro de asistencia, registro de observaciones, registro de notas y otras
propias de la Institución.
23. Evaluar sistemática y periódicamente el cumplimiento de las normas
administrativas, tomando las medidas necesarias para corregir las deficiencias.
24. Promover la responsabilidad laboral, a través del diálogo oportuno.
25. Supervisar el buen uso del tiempo de clases y de las actividades no curriculares.
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26. Coordinar con el equipo correspondiente todas las acciones relacionadas con
Convivencia Escolar y la aplicación del Reglamento.
27. Apoyar en el aula a los docentes en el mantenimiento de un clima adecuado para
el aprendizaje.
28. Orientar a los estudiantes y apoderados acerca de las normas de convivencia del
establecimiento.
29. Supervisar el correcto cumplimiento de las normas por parte de los estudiantes.
30. Mantener una base de datos actualizada con el seguimiento de los estudiantes,
como por ejemplo: asistencia, anotaciones, enfermedad, entrevistas, sanciones.
31. Supervisar la actualización periódica de la hoja de vida de los estudiantes.
32. Cautelar la confidencialidad de la información relativa a los estudiantes.
33. Mantener un diálogo permanente con el profesor jefe acerca de la disciplina de su
curso.
34. Asignar por escrito tareas específicas a sus colaboradores, supervisando su
cumplimiento.
35. Entrevistar y orientar a los estudiantes que presentan dificultades en disciplina,
para lograr acuerdos y compromisos de mejora.
36. Entrevistar periódicamente a los apoderados de los estudiantes que tienen
dificultades de disciplina.
37. Mantenerse permanentemente informado de lo que sucede en el colegio, evitando
así situaciones de conflicto entre los estudiantes.
38. Controlar retiros anticipados de los estudiantes en su jornada de clases,
asegurándose de la autorización del apoderado.
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39. Exigir el correcto uso del mobiliario, materiales y dependencias de la escuela,
sancionando faltas a esta norma de acuerdo a lo señalado en el Reglamento
Interno.
40. Comunicar al apoderado de los estudiantes que se accidentan o presentan
problemas de salud.
41. Programar y coordinar la labor de los paradocentes y personal auxiliar.
42. Controlar disciplinariamente el servicio de alimentación escolar.
43. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
44. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
JEFE/A DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Descripción de la función:
Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director en la programación,
organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares.
Funcionará como la instancia pedagógica de coordinación que integrará y canalizará
acciones educativas que armonicen el trabajo pedagógico, en función de los objetivos
y metas propuestas en el colegio.
Roles y funciones:
1. Liderar y coordinar las acciones del equipo técnico pedagógico.
2. Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
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3. Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el
entorno.
4. Asegurar la existencia de información pedagógica útil para la toma oportuna de
decisiones.
5. Administrar los recursos de su área en función del PEI.
6. Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de coordinadores de
nivel y/o ciclos y Encargados de áreas.
7. Supervisar la implementación de los programas en el Aula.
8. Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.
9. Organizar el curriculo en relación a los objetivos del PEI.
10. Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas.
11. Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
12. Mejorar y/o hacer nuevas estrategias pedagógicas de acuerdo a los resultados.
13. Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
14. Gestionar iniciativas de perfeccionamiento, innovación y desarrollo profesional
docente.
15. Fortalecer el trabajo técnico pedagógico del docente en el aula, asesorándolo con
apoyo oportuno y efectivo.
16. Promover el trabajo en equipo con un sentido colaborativo, participativo y
organizado.
17. Orientar a los docentes hacia el uso de estrategias innovadoras y creativas para
enfrentar los desafíos educativos.
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18. Revisar resultados evaluativos semestrales y anuales analizándolos y destacando
los logros obtenidos y las dificultades con los estudiantes.
19. Supervisar el trabajo docente en los aspectos técnicos y administrativos, con el
objetivo de optimizar las prácticas pedagógicas para un mejor resultado en la
obtención de aprendizajes.
20. Organizar talleres con profesores al interior de la escuela, con el objetivo de
mejorar continuamente las prácticas pedagógicas.
21. Elaborar y programar, en conjunto con la unidad de evaluación, la aplicación de
evaluaciones exploratorias del aprendizaje con los estudiantes.
22. Coordinar con la unidad de evaluación la tabulación, análisis e información
oportuna de los resultados de las evaluaciones aplicadas, proponiendo
remediales para las dificultades y asegurando la pertinencia de los logros.
23. Calendarizar las actividades del año escolar con la participación del equipo
docente-directivo.
24. Supervisar la implementación de los programas en el aula.
25. Generar instancias y tiempos de planificación para seleccionar, adecuar y
organizar los contenidos de los programas de estudio.
26. Promover entre los docentes, la implementación de estrategias de enseñanza
efectivas, de acuerdo al Marco Curricular Nacional.
27. Asegurar la aplicación de métodos y técnicas de evaluación del proceso de
enseñanza- aprendizaje en coherencia con los planes y programas de estudio y los
criterios para cada uno los niveles.
28. Asegurar el logro de los aprendizajes esperados consignados en las Bases
Curriculares de la educación parvularia.
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29. Supervisar la planificación pedagógica semestral y anual.
30. Coordinar acciones para la elaboración y/o reformulación del Proyecto Educativo
Institucional.
31. Organizar junto a la Dirección del establecimiento de la carga horaria de los
docentes y distribución del Plan de Estudio.
32. Coordinar los consejos técnicos pedagógicos por ciclos, niveles, cursos paralelos
y asignatura.
33. Coordinar las acciones relacionadas con las jornadas de reflexión docente.
34. Supervisar el desarrollo de contenidos programáticos y su transcripción en los
libros de vida del curso.
35. Elaborar y actualizar el reglamento interno de evaluación.
36. Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
37. Promover acciones y/o actividades de articulación entre cursos y niveles.
38. Promover entre los docentes altas expectativas en , logro de resultados de los
estudiantes.
39. Desarrollar, Elaborar e Implementar el Plan de mejoramiento Educativo, con toda
la Comunidad Educativa, asegurando la gestión de la Calidad Educativa en el
Colegio.
40. Desarrollar procesos evaluativos continuos para el mejoramiento de los
desempeños académicos y aprendizajes de los estudiantes.
41. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
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42. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
EVALUADOR/A
Descripción de la función:
Es el profesional de la educación responsable de gestionar la etapa del proceso
educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático, en qué medida
se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado
con antelación.
Lidera y coordina una de la etapas más importantes, que debe ser continua y
constante, porque no basta un control solamente al final de la labor docente, sino
que antes, durante y después del proceso educativo, ya que esto va a permitir conocer
el material humano que estamos conduciendo, así como también nos podemos
percatar de los aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo del
quehacer educativo, otorgando la retroalimentación pertinente y oportuna.
Roles y funciones
1. Conocer y monitorear la aplicación de las disposiciones vigentes referidas al
proceso evaluativo en Educación Parvularia, Básica y Diferencial.
2. Conocer y garantizar la aplicación correcta del reglamento de evaluación del
colegio.
3. Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación y aplicación de las
disposiciones legales reglamentarias vigentes sobre evaluación y promoción.
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4. Orientar al profesorado hacia la correcta aplicación de las disposiciones legales
referidas a Evaluación Diferenciada.
5. Monitorear el correcto uso del libro de clases y el rendimiento escolar, basado en
las indicaciones entregadas por UTP y el rendimiento escolar de forma
permanente.
6. Mantener estadísticas para emitir informes de calificaciones por cursos, niveles y
asignaturas.
7. Asesorar a los docentes en las etapas de organización, programación y desarrollo
de las actividades de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
8. Contribuir a la actualización y aplicación de normas en materia de evaluación por
parte de los docentes.
9. Programar y ejecutar sesiones de trabajo y talleres para estudiar y analizar
procedimientos evaluativos, tipos e instrumentos.
10. Establecer y sugerir diseños y/o modelos evaluativos que permitan obtener
información de necesidades, proceso y producto de las acciones curriculares que
se estén realizando.
11. Supervisar que se realicen las evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas,
cumpliendo con el número de calificaciones que señala el reglamento de
evaluación.
12. Informar periódicamente al Jefe de UTP sobre las actividades de evaluación
desarrolladas.
13. Colaborar en la detección de problemas de aprendizaje de los estudiantes,
investigar sus causas y proyectar situaciones de ajuste, con el fin de disminuir la
repitencia o deserción.
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14. Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de las disposiciones
legales reglamentarias vigentes sobre evaluación, en especial a docentes nuevos
y reemplazantes.
15. Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación utilizados
por los profesores, supervisando la aplicación de técnicas e instrumentos.
16. Velar que los instrumentos de evaluación aplicados a los estudiantes se
correlacionen con la planificación curricular y lo registrado en el Libro de Clases.
17. Mantener respaldo digital de las calificaciones a los estudiantes, mediante un
software de gestión.
18. Aplicar evaluaciones Iniciales, Intermedias y Finales en las asignaturas que exige
la Ley SEP.
19. Revisar con el Equipo de docentes SEP las evaluaciones iniciales, intermedias y
finales aplicadas a los alumnos.
20. Tabular y graficar los resultados de Pruebas SEP.
21. Entregar los resultados de las Pruebas SEP a la Jefa de UTP y Coordinadora SEP.
22. Aplicar evaluaciones mediante pruebas estandarizadas.
23. Revisar con el Equipo de docentes SEP las pruebas estandarizadas.
24. Tabular y graficar los resultados de las pruebas estandarizadas.
25. Entregar los resultados de las pruebas estandarizadas a la Jefa de UTP y
Coordinadora SEP.
26. Entregar resultados de pruebas estandarizadas a Docentes cuyos estudiantes las
rindieron.
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27. Entregar los resultados por curso y asignaturas en el Consejo de Evaluación
Semestral
28. Monitorear a los estudiantes que han faltado a clases las pruebas pendientes,
previamente entregadas por los docentes.
29. Revisar los libros de clases para velar por el cumplimiento del Nº de calificaciones
y que en ellas se indique los Objetivos de Aprendizajes considerados en el
instrumento de Evaluación.
30. Manejar y conocer el reglamento de evaluación.
31. Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de las disposiciones
legales reglamentarias vigentes sobre evaluación y promoción.
32. Monitorear el correcto uso del libro de clases basada en las indicaciones
entregadas por UTP en la sección evaluación por asignatura.
33. Mantener estadísticas de calificaciones por niveles y asignaturas
34. Asesorar a los docentes en las etapas de organización, programación y desarrollo
de las actividades de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
35. Contribuir al desarrollo de acciones de capacitación y/o perfeccionamiento del
personal docente en materia de evaluación.
36. Programar y ejecutar sesiones de trabajo, talleres seminarios, foros, paneles, etc.,
para estudiar y analizar las variedad de procedimientos y técnicas de evaluación.
37. Establecer y sugerir diseños y/o modelos evaluativos que permitan obtener
información de necesidades, proceso y producto de las acciones curriculares que
se estén realizando.
38. Dirigir los consejos técnicos que le correspondan.
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39. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
40. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
PSICÓLOGO/A EDUCATIVO
Descripción de la función:
Profesional colaborador de la función educativa del equipo Biopsicosocial,
cuyo propósito es ayudar a estudiantes, profesionales, asistentes de la educación y
apoderados a la mejora tanto académica, psicológica, social y emocional, según
corresponda. Ellos colaboran con los educadores, padres y otros profesionales para
crear ambientes de aprendizajes seguros, sanos y de apoyo, que fortalezcan las
conexiones entre el Hogar y el Colegio.
Roles y funciones:
1. Realiza evaluación individualizada de alumnos por solicitud de Dirección,
personal docente, apoderados o del mismo alumno, por problemas de tipo
emocional y/o conductual.
2. Interpretar los resultados de la evaluación y realizar un proceso de
retroalimentación de la información a docentes y apoderados.
3. Elaborar y ejecutar Planes de Intervención Psicoeducativa Individual o grupal para
dar respuesta a los problemas detectados, o bien derivar a centros de salud u otras
redes comunitarias, según corresponda.
4. Coordinar con oferta programática de la red externa biopsicosocial para el apoyo
a necesidades de la Comunidad Escolar.
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5. Realizar seguimiento de casos.
6. Realizar evaluación de estudiantes que presentan conductas disruptivas, por
solicitud de la Dirección, docentes y/o Encargada de Convivencia Escolar.
7. Elaborar y ejecutar e intervenir a nivel Psicoeducativo aplicable a grupo-curso y
seguimiento posterior de los avances (según necesidades).
8. Elaborar y ejecutar Planes de Intervención Remediales, tanto individuales como
grupales para abordar problemas de convivencia escolar emergentes.
9. Participar en la elaboración del Plan de Sexualidad, Afectividad y Género de la
institución.
10. Participar en la elaboración mensual de la Escuela para Padres, a aplicar por
profesores jefes en reuniones de Apoderados.
11. Participar en los talleres de Orientación Vocacional para alumnos de octavo año
básico.
12. Asesorar grupalmente a los apoderados de octavo año básico en temáticas
relacionadas a la orientación y elección vocacional de los estudiantes.
13. Asesorar individualmente a docentes en relación a estudiantes que presentan
conductas que interfieren con el aprendizaje o con el clima social del aula.
14. Asesorar grupalmente a docentes en temáticas relacionadas al proceso de
enseñanza-aprendizaje y Convivencia Escolar
15. Apoyar a Asistentes de la Educación en temáticas relacionadas al mejoramiento
del ejercicio de su rol educativo y convivencia escolar.
16. Apoyar la implementación del Plan Anual de Gestión de la Convivencia Escolar,
que incluya acciones de difusión, promoción, prevención y abordaje de
problemáticas surgidas en esta área.
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17. Participar en la revisión y actualización permanente del Reglamento de
Convivencia Escolar y Protocolos de acción.
18. Apoyar procesos de elaboración y revisión de instrumentos de gestión educativa,
como PEI, PME, Reglamento de Convivencia Escolar, entre otros.
19. Participar en la recepción de reclamos de parte de apoderados y estudiantes
asociados a situaciones de maltrato entre pares, bullying y otros.
20. Participar en los procesos de investigación de casos a nivel institucional, de
acuerdo a Reglamento Interno, que finalizan con la elaboración de un informe
concluyente para Dirección, que contiene sugerencias de sanciones y medidas
reparatorias para los implicados de acuerdo al Reglamento Interno vigente.
21. Participar de reuniones comunales convocadas por la DAEM y otros agentes de la
comuna de Talcahuano.
22. Realizar Visitas Domiciliarias cuando sea pertinente
23. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
24. Guardar confidencialidad, respecto a los diferentes casos, para evitar posibles
estigmatizaciones frente a estudiantes.
25. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
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TRABAJADOR/A SOCIAL
Descripción de la función:
Profesional colaborador de la función educativa mediante estrategias de prevención
e intervención para el ausentismo escolar, desarrollando medidas que favorezcan las
relaciones con la familia y otras instituciones en coordinación con las redes de apoyo
formales e informales.
Roles y funciones:
1. Realizar apelaciones para Alumnos Prioritarios.
2. Orientar a padres y/o apoderados en Beca: Presidente de la República, YO Elijo
Mi Pc, etc.
3. Pesquisar, atender y/o derivar casos por sospecha de vulneración de derechos y
riesgo social.
4. Apoyar procesos de elaboración y revisión de instrumentos de gestión educativa,
como PEI, PME, Reglamento de Convivencia Escolar, protocolos, etc.
5. Trabajar en las políticas, líneas de acción y prácticas que lleva a cabo el
establecimiento para promover la formación afectiva, social, ética y espiritual de
los estudiantes.
6. Asesorar a docentes, directivos y apoderados acerca de los programas sociales
disponibles y beneficios educacionales.
7. Colaborar con el encargado de convivencia escolar en la implementación y
monitoreo de los lineamientos formativos con estrategias orientadas al buen trato
entre todos los miembros de la comunidad educativa, la resolución adecuada de
conflictos, orientación en valores, autocuidado del estudiante, entre otras.
8. Promover la implementación del Programa de Educación Sexual y Afectividad.
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9. Atender y asesorar a los padres, madres y apoderados e involucrarlos en el proceso
de enseñanza aprendizaje de sus hijos.
10. Velar por la asistencia diaria de los estudiantes y porque estos cuenten con las
condiciones familiares mínimas que permitan al niño desenvolverse de forma
adecuada en el establecimiento.
11. Realizar entrevistas a los apoderados para conocer su situación actual.
12. Realizar visitas domiciliarias.
13. Facilitar información al profesor en relación a los aspectos sociales y familiares
que afectan al niño, orientando y entregando pautas de acción frente a situaciones
problemáticas individuales de estudiantes y sus familias.
14. Apoyo a las familias desestructuradas detectando desajustes familiares, malos
tratos, deficiencias alimentarias, desajustes emocionales, etc.
15. Gestionar el logro de beneficios para los estudiantes que cumplan requisitos
(según corresponda).
16. Colaborar en el diseño de planes de intervención individual o grupal, en aquellos
estudiantes que presenten alteraciones emocionales y/o problemas en su
conducta adaptativa y que repercuten en el logro de sus aprendizajes y su relación
con el medio.
17. Asistir a reuniones periódicas con oferta programática, orientadas al seguimientos
de lineamientos de trabajo con el alumno.
18. Participar de reuniones comunales convocadas por la DAEM y otros agentes de la
comuna de Talcahuano.
19. Implementar y mantener un registro y evidencias de las actividades realizadas.
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20. Acoger denuncias, investigarlas y derivarlas si corresponde, informando a la
dirección.
21. Apoyar proceso de investigación y asesorar en la toma de decisiones de acuerdo
al reglamento de convivencia escolar.
22. Derivar a otros profesionales competentes o servicios de la comunidad, a fin de
realizar un trabajo coordinado y en equipo con las distintas redes psicosociales y
obtener de estos la atención que necesite el estudiante o su familia.
23. Mantener comunicación con las redes de apoyo y realizar seguimiento de los casos
derivados.
24. Coordinar la elaboración de informes, escolares, sociales o económicos a
requerimiento de tribunales, OPD, SENDA, Municipalidad, DAEM y otros.
25. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
26. Guardar confidencialidad, respecto a los diferentes casos, para evitar posibles
estigmatizaciones frente a estudiantes.
27. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
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ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Descripción de la función:
El encargado de Convivencia EScolar debe conocer, comprender y hacerse
cargo de los enfoques para abordar la convivencia planteados en la Política Nacional
de Convivencia Escolar, así como la normativa que la define y regula, en conjunto
con los instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación.
Será el responsable de la implementación de las medidas que determine el
Equipo de Convivencia Escolar, diseñando un Plan de Acción o de Gestión, en
conjunto. El Colegio acreditará el nombramiento y determinación de las funciones
del Encargado de Convivencia Escolar conforme a lo señalado por el Ord.476 del 29
de noviembre del 2013, emitido por Superintendencia de Educación.
1. Conocer e implementar las orientaciones que entrega la Política Nacional de
Convivencia Escolar, asumiendo el rol primario en la implementación de medidas
de convivencia escolar.
2. Conocer y manejarse en áreas como clima escolar, resolución pacífica de conflictos
y concepción de aprendizaje integral.
3. Coordinar el equipo de Convivencia Escolar y liderar el diseño e implementación
de las actividades y estrategias que ayuden a mejorar la convivencia y a fortalecer
el aprendizaje de modos de convivencia pacífico.
4. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en
la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas
pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.
5. Elaborar el Plan de Acción o de Gestión sobre convivencia escolar, en función de
las indicaciones del Equipo de Convivencia.
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6. Presentar el plan de gestión de convivencia, al consejo escolar para su aprobación
y posterior ejecución.
7. Mantener flujos de comunicación constantes con el Consejo Escolar con el fin de
informar de los avances y/o dificultades en la implementación del plan de
convivencia.
8. Realizar actualización del reglamento de convivencia una vez al año,
considerando contexto y opiniones de los actores de la comunidad educativa.
9. Socializar, con la comunidad educativa, el reglamento de Convivencia escolar y
los protocolos de actuación vigentes según normativa nacional.
10. Ser proactivo, empáticos y capaz de establecer vínculos con los actores de la
comunidad educativa.
11. Implementar las medidas sobre convivencia escolar que disponga el Equipo de
Convivencia.
12. Mantener buenas relaciones interpersonales, tanto con sus pares, como con
jefatura, Docentes, estudiantes y apoderados.
13. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y
manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad
educativa.
14. Coordinar, orientar y asesorar cada paso de los protocolos de conflicto de
convivencia escolar (denuncia, investigación, resolución y apelación).
15. Ser empático , arbitrario y aplicar el justo razonamiento, frente a los diferentes
casos que lo ameriten.
16. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
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17. Guardar confidencialidad, respecto a los diferentes casos, para evitar posibles
estigmatizaciones frente a estudiantes.
18. Mantener actualizada documentación como acta de constitución, sesiones de
funcionamiento de buena convivencia escolar, nombramiento del Encargado de
Convivencia Escolar y evidencias de socialización a la comunidad educativa.
19. Participar de las reuniones de trabajo del equipo directivo con el fin de garantizar
que el plan de convivencia tenga una mirada articulada e integrada con el resto
de la gestión institucional.
20. Participar en seminarios y jornadas que benefician la convivencia escolar en la
comunidad educativa.
21. Participar de las reuniones que convoque el encargado comunal de Convivencia
Escolar, con el objetivo de articular y complementar el trabajo de la escuela con
el nivel comunal.
22. Asistir a todos los consejos técnicos y jornadas de reflexión que le correspondan.
23. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
24. Participar e integrar el equipo de Aulas del bien Estar
25. Demostrar compromiso con la labor realizada.
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PROFESOR JEFE
Descripción de la función:
Profesional responsable de llevar adelante la conducción de estudiantes de un
curso, considerando para ello el desarrollo personal y académico de sus estudiantes,
para que desarrollen actitudes positivas entre sí, respetando el reglamento de
convivencia escolar, animándolos a resolver problemas, realizando un trabajo
mancomunado con los padres y apoderados y generando constantemente redes de
apoyo con el equipo directivo que permitan que sus estudiantes sean parte del
proyecto educativo institucional.
Roles y funciones:
1. Elegir la directiva del curso y registrarla en el libro de clases.
2. Diseñar una planificación mensual del consejo de curso de acuerdo a las
necesidades del grupo.
3. Conocer las situaciones de estudiantes con diagnóstico de NEE.
4. Derivar a Inspectoría, Convivencia Escolar o Programa de Integración Escolar,
según corresponda, los casos de alumnos que lo requieran según formato,
indicando lo realizado por el profesor jefe.
5. Conocer y manejar el manual de convivencia escolar y evaluación, del tal modo
que permita socializarlo constantemente con los estudiantes y apoderados
6. Mantener el diario mural de sala de clases, incorporando en él, horario, reglas de
convivencia, calendario de evaluaciones, entre otros.
7. Organizar y desarrollar reuniones de padres y apoderados, registrando asistencia
bajo firma y anotar síntesis del acta con principales acuerdos.
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8. Organizar con los apoderados acuerdos de internos de trabajo del curso,
registrándolo en el libro de clases.
9. Entrevistar apoderados, ya sea por citación o a solicitud de ellos, a lo menos una
vez por semestre a cada uno, manteniendo un registro cuantitativo y cualitativo
de dichas entrevistas.
10. Llevar el registro oportuno y actualizado en el Libro de Clases en los siguientes
aspectos:
a. Registrar en la asignatura correspondiente a Orientación y/o Consejo de
Curso.
b. Registrar a los estudiantes en su hoja de observaciones, incorporando
fotografía.
c. Registrar los nombres de las Directivas de curso, tanto de estudiantes
como apoderados donde corresponda.
d. Registrar nómina de estudiantes y apoderados para tomar asistencia a
reuniones.
e. Llevar control de la hoja de vida de cada alumno e informar en Inspectoría
General o Encargado de Convivencia Escolar en todas las situaciones que
exige el reglamento de convivencia escolar y protocolos.
11. Registrar la nómina de estudiantes en la asignatura de Orientación y registrar los
contenidos y/o actividades desarrolladas en cada una de las clases.
12. Velar, junto con el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, por la calidad del
proceso enseñanza aprendizaje en el ámbito de su curso.
13. Informar a los padres y apoderados de la situación académica y disciplinaria de
los estudiantes del curso a su cargo.
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14. Asistir a todos los consejos técnicos y jornadas de reflexión que le correspondan.
15. Informar a los apoderados de las anotaciones u observaciones registradas a sus
estudiantes en el libro de clases, en estricto apego a lo que señala el Reglamento
de Convivencia y los protocolos de actuación.
16. Realizar entrevista formal e informal a todos los estudiantes de su curso, para
conocer aspectos escolares, familiares, y/o personales, con el propósito de
orientarlos y apoyarlos.
17. Mantener Informado a los apoderados de las diversas actividades de curso, por
medio de agenda escolar.
18. Entregar información académica y de desarrollo personal de los estudiantes de su
curso al Consejo de Profesores, UTP y Dirección.
19. Elaborar Informe de Desarrollo Personal de los estudiantes de su curso, junto a
los demás docentes del nivel.
20. Realizar en forma eficiente y oportuna las tareas administrativas propias del
Profesor Jefe, de acuerdo a los reglamentos, proyectos y programas del Colegio.
21. Recabar información a través de entrevistas respecto a los factores de riesgo de
sus estudiantes y sus familias, con el propósito de gestionar iniciativas de apoyo.
22. Aplicar estrategias para la detección temprana de consumo indebido de alcohol y
drogas entre los estudiantes, involucrando a los padres y apoderados, en
programas de prevención.
23. Mantener informada a Unidad Técnica Pedagógica de estudiantes con
desempeños insuficientes.
24. Estimular a los estudiantes a participar en la vida de la comunidad a través de las
actividades del establecimiento.
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25. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
26. Acoger a todos sus estudiantes en igualdad de condición, procurando incentivar a
aquellos que más lo necesiten.
27. Crear una cultura de altas expectativas de sus estudiantes.
28. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
DOCENTE DE AULA O ASIGNATURA
Descripción de la función:
Profesional responsable de llevar adelante la programación de las actividades
de aula, considerando cada una de las fortalezas y debilidades presentes en su ámbito
de acción, unidas a los contenidos programáticos que debe desarrollar en el proceso
de enseñanza y aprendizaje, con el propósito de lograr aprendizajes de calidad en
todos los alumnos.
Roles y funciones:
1. Planificar, organizar, coordinar y evaluar las actividades previstas en el proceso
de aprendizaje.
2. Buscar y preparar recursos para todos sus estudiantes.
3. Administrar eficientemente el tiempo para la enseñanza, iniciando y terminando
la clase justo en el horario programado, manteniendo un ambiente propicio para
el aprendizaje, sin interrupciones.
4. Facilitar la comprensión de contenidos y el desarrollo de habilidades de todos los
estudiantes a través de estrategias diversificadas.
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5. Impartir enseñanza teórico-práctica para todos los estudiantes.
6. Evaluar y calificar a los estudiantes, según los criterios técnicos del
establecimiento, en estricto apego al reglamento interno de evaluación y
promoción escolar.
7. Registrar y llevar el control de las actividades y resultados obtenidos según la
planificación.
8. Desarrollar actividades dirigidas a estimular y fomentar habilidades, destrezas y
actitudes en el estudiante.
9. Citar y atender a los alumnos y apoderados, cuando sea necesario y deja
constancia escrita de lo tratado.
10. Organizar y desarrollar actividades complementarias a los estudiantes tales como:
dinámicas de grupos, exposiciones, trabajos de investigación, actividades
recreativas, deportivas, etc.
11. Diseñar, elaborar y utilizar material didáctico, necesario para desarrollar las
actividades de aprendizaje de todos los estudiantes, enfatizando el uso de las TIC.
12. Participar de los procesos inherentes a las etapas de inicio, desarrollo y
culminación del año escolar.
13. Fomentar hábitos personales, sociales, de estudio y otros en todos los estudiantes.
14. Mantener al día la documentación concerniente a la asignatura que imparte.
15. Registrar en el libro de clases las actividades, objetivos o metodologías día a día.
Mantiene esto constantemente actualizado.
16. Mantener al día las firmas en la o las asignaturas que imparte en cada curso,
registrando la materia día a día.
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17. Registrar en la sección correspondiente del libro de clases las conductas
disruptivas y otras que surgen durante el desarrollo de la clase.
18. Entregar reportes permanentes a UTP y dirección por término de un periodo
determinado o a solicitud de estos estamentos, para cada asignatura que imparte.
19. Diseñar e implementar actividades educativas formuladas según las Bases
Curriculares, utilizando estrategias didácticas innovadoras, orientadas a lograr
aprendizajes de calidad, en todos los estudiantes.
20. Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente el proceso de aprendizaje en
las asignaturas que le corresponden.
21. Cumplir los horarios de clases y de colaboración correspondiente a su contrato.
22. Respetar y seguir el procedimiento en caso de accidentes de los estudiantes de
acuerdo a lo señalado en los protocolos de actuación del reglamento de
convivencia escolar.
23. Velar por los bienes de la escuela y responsabilizarse por los que le sea asignados,
cautelando que ellos sean utilizados con fines educativos solamente al interior del
establecimiento.
24. Asistir y participar en los consejos técnicos, jornadas de reflexión y consejos
administrativos.
25. Resguardar la presentación del libro de clases, manteniéndolo limpio, ordenado,
sin borrones. En este aspecto queda absolutamente prohibido el uso de lápiz
grafito y corrector.
26. Avisar oportunamente de cualquier actividad extraprogramática que programe y
responsabilizarse de los requerimientos de estos eventos.
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27. Solicitar materiales y multicopiados a lo menos con 24 horas hábiles de
antelación a la jefatura técnico-pedagógica y sección fotocopiado..
28. Planificar el curriculo de su asignatura en estricto apego a la normativa vigente y
las instrucciones u orientaciones que entregue la UTP, procurando cautelar que
el desarrollo de contenidos y habilidades e integrar los contenidos de su
asignatura con los de otras disciplinas.
29. Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos que la Dirección del
Establecimiento o el Sostenedor determinen.
30. Participar activamente en el desarrollo de las diferentes fases de formulación o
reformulación de proyectos y/o programas (PEI, PME, PIE, otros).
31. Conocer, aplicar y socializar el reglamento de convivencia escolar, manual de
funciones, otros reglamentos, proyectos y programas del colegio.
32. Cautelar que los estudiantes no salgan de la sala durante la clase, a partir de los
primeros años, insistiendo en la formación de hábitos como lavado de manos y
uso del baño sólo en los recreos.
33. Realizar Contención pertinente a estudiantes, de acuerdo a Reglamento Interno,
que presenten episodios de crisis dentro del aula.
34. Velar por el aseo y el ornato de la sala de clases y hacer tomar conciencia a los
estudiantes de cuidar y proteger su persona y el medio ambiente, no
permitiéndoles comer, tirar papeles, masticar chicle en la sala, etc.
35. No sacar a los estudiantes del aula durante la hora de clases por ningún motivo.
Si fuera necesario hacerlo, deben quedar al cuidado de un adulto responsable, de
preferencia inspector.
36. No abandonar la sala de clases durante la jornada.
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37. Cautelar durante el desarrollo de la clase el uso correcto del uniforme escolar y la
presentación personal de todos los estudiantes.
38. Diseñar actividades, estrategias metodológicas y evaluaciones que garanticen el
aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente de aquellos con NEE.
39. Cumplir con el proyecto PIE en relación a elaborar y desarrollar las adecuaciones
curriculares considerando la evaluación diferenciada.
40. Cumplir con regularidad el cumplimiento de horario de tiempo colaborativo en el
contexto del PIE.
41. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
41. Velar por el buen cumpliento del tiempo durante la jornada de clases.
42. Acoger a todos sus estudiantes en igualdad de condición, procurando incentivar
a aquellos que más lo necesiten.
43. Crear una cultura de altas expectativas de sus estudiantes.
41. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
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FUNCIONES EDUCADORA DIFERENCIAL
1. Realizar diagnósticos psicopedagógicos a estudiantes que lo requieran, previo
despistaje con profesores de aula.
2. Aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad, a las
necesidades y requerimientos de atención y normas vigentes.
3. Elaborar informes de resultados de evaluaciones de acuerdo a especialidad y
formatos que correspondan.
4. Aportar sugerencias a los docentes y familias de acuerdo a resultados del
diagnóstico.
5. Realizar las reevaluaciones cuando corresponda de acuerdo a necesidades y
normas establecidas.
6. Mantener información actualizada en carpetas individuales de los alumnos con
NEE.
7. Planificar la respuesta educativa y el Plan de Apoyo Individual de los alumnos con
NEE, así como las horas de trabajo en aula común, aula de recursos, etc. Realizar
tratamientos de habilitación y rehabilitación en forma integral.
8. ral a través de planes y programas de apoyo individuales y adecuaciones
curriculares cuando corresponda.
9. Desarrollar trabajo colaborativo semanal, con docentes de aula, para favorecer la
integración de los estudiantes.
10. Implementar estrategias para responder a la diversidad basadas en el DUA.
11. Favorecer actividades de co-enseñanza, dando énfasis en la distribución de
responsabilidades respecto a la planificación, instrucción y evaluación de un
grupo curso.
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12. Participar en reuniones con docentes, padres y apoderados asesorándolos en
temas técnicos y de apoyo a los estudiantes.
13. Participar en talleres de perfeccionamiento docente, aportando estrategias para
mejorar la situación escolar de los alumnos en condiciones de apoyo.
14. Realizar acciones de seguimiento y de estados avance de los alumnos con NEE
15. Elaborar informes de estados de avance de apoyos especializados en forma
trimensual y/o semestral, según corresponda.
16. Participar con equipos multidisciplinarios en la construcción de Informes de
síntesis sobre la evolución del desarrollo de los estudiantes.
17. Utilizar diariamente el registro de planificación y evaluación de actividades de
curso PIE.
18. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
19. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
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COORDINADORA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
Descripción de la función:
Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y Jefe de UTP en la
programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las
actividades del nivel de Educación Parvularia.
Roles y funciones:
1. Promover un clima relacional positivo de cooperación y trabajo entre las
educadoras, estimulando las directrices de los órganos superiores y desarrollando
el trabajo conforme a ellas.
2. Coordinar el trabajo en equipo de todas las educadoras de párvulos.
3. Participar en el Equipo de Gestión de la Unidad Educativa, coordinando los
criterios y objetivos comunes del nivel.
4. Coordinar reuniones semanales de las Educadoras de Párvulos.
5. Coordinar reuniones mensuales con asistentes técnicos de Educación parvularia.
6. Gestionar el buen uso de recursos materiales y educativos necesarios para el
proceso educativo.
7. Gestionar y coordinar con UTP actividades de nivel con todos los estamentos.
8. Promover la elaboración del Plan Anual del nivel de Educación Parvularia.
9. Coordinar e implementar el trabajo de articulación de las Educadoras de Párvulos
con los docentes de los primeros básicos.
10. Supervisar la marcha y los resultados de aprendizajes del nivel.
11. Promover y coordinar la Convivencia Escolar del Nivel Parvulario en conjunto con
la Unidad Técnica Pedagógica.
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12. Apoyo a las Educadoras en la implementación del currículo.
13. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
14. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
COORDINADORA SEP
Descripción de la función:
Profesional de la educación que cumple la función de coordinar las acciones
necesarias para la planificación, organización, implementación, ejecución y
evaluación del PME SEP y sus proyectos y programas asociados.
Roles y funciones:
1. Coordinar la elaboración del PME SEP.
2. Liderar reuniones del equipo de gestión SEP.
3. Revisar y subir información periódicamente de las diferentes etapas del PME
(diagnóstico, planificación, monitoreo y evaluación), realizando acciones
tendiente a dar cumplimiento a lo solicitado en cada etapa.
4. Coordinar la elaboración programas y proyectos de actividades SEP.
5. Coordinar: organización, implementación, monitoreo y seguimiento de proyectos
SEP.
6. Monitorear periódicamente el nivel de ejecución de las acciones de PME
7. Dar cuenta del monitoreo y ejecución de acciones del PME ante dirección y
autoridades del Mineduc.
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8. Supervisar talleres SEP.
9. Comunicar y colaborar con la UTP en las acciones relacionadas con el PME SEP
que son responsabilidad de dicho estamento.
10. Mantener una comunicación directa con la coordinación SEP comunal para una
eficaz gestión de recursos financieros que permitan el logro de los programas y
proyectos SEP.
11. Mantener una comunicación directa con la coordinación Técnico Pedagógica SEP
comunal.
12. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
13. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
COORDINADORA PIE
Descripción de la función:
Profesional que establece el vínculo permanente entre el equipo
multidisciplinario, la Dirección del establecimiento, la coordinación comunal,
velando por el cumplimiento de los objetivos del Proyecto. Para el desarrollo de sus
funciones, el Coordinador(a) dispondrá de las horas necesarias, de acuerdo a la
cantidad de niños y a las necesidades del Proyecto.
Roles y funciones:
Respecto del establecimiento:
1. Liderar la instalación de una nueva cultura de colaboración en el establecimiento
educacional.
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2. Conocer cabalmente la Normativa Vigente.
3. Preparar las condiciones fisicas y tecnicas para el desarrollo del PIE.
4. Informarse de los diversos programas que el establecimiento está implementando
y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con los diversos planes
y programas (PME)
5. Informar a la comunidad sobre los lineamientos del decreto 170
6. Informar a la comunidad la labor de cada profesional de PIE.
7. Gestionar y asegurar el buen desarrollo de las horas de planificación conjunta.
8. Gestionar y asegurar las horas de coeducación al interior del aula común en las
asignaturas de matemática y lenguaje.
9. Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales.
10. Informar oportunamente a la dirección del establecimiento las directrices que
entrega el Centro de Recursos.
11. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
Respecto del equipo de profesionales
1. Informar clara y oportunamente a los profesionales las directrices que entrega el
Coordinación de Educación Especial (CEE)
2. Liderar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al PIE
(Trabajo colaborativo y co - docencia en el aula) a fin de difundirla a otros
docentes del establecimiento.
3. Liderar reuniones de equipo orientadas a la discusión y organización de la práctica
educativa.
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4. Procurar un clima de equidad, confianza libertad y respeto en su interacción con
los distintos profesionales y de ellos entre sí.
Respecto de los Estudiantes.
1. Resguardar la calidad y cantidad de las atenciones tanto en aula común como en
aula de recursos.
2. Mantener actualizadas las Carpetas y Documentación de cada estudiante del PIE.
3. Coordinar e implementar de manera satisfactoria procesos de detección y
evaluación integral de los estudiantes con NEE.
4. Velar por el buen uso y confidencialidad de la información acerca del estudiante
y sus familias.
5. Disponer de sistemas para la información de la familia respecto al PIE.
6. Realizar las anamnesis y antecedentes personales de los estudiantes adscritos al
Programa de Integración Escolar.
7. Monitorear de manera permanente los aprendizajes de los estudiantes con NEE.
8. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
Respecto del Centro de Recursos.
1. Asistir a reuniones quincenales de coordinación.
2. Cumplir oportuna y rigurosamente con los requerimientos administrativos del
CEE
3. Facilitar los canales de comunicación entre la dirección del establecimiento, los
profesionales y el CEE.
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4. Informar oportunamente de las dificultades, necesidades y/o requerimientos de
los equipos de profesionales y los establecimientos.
COORDINADOR EXTRAESCOLAR
Descripción de la función:
Profesional responsable de coordinar el conjunto de acciones educativo-
recreativas de tiempo libre que se origina por la práctica orientada y organizada de
actividades deportivas, científicas, cívico sociales y en general, de todas aquellas que
en función de los fines y objetivos de la educación formal, contribuyen al desarrollo
de los estudiantes, mediante un proceso de creación y recreación permanente.
Roles y funciones:
1. Organizar la difusión de talleres extraprogramáticos en la comunidad escolar.
2. Apoyar a docentes y monitores en la elaboración de proyectos extraescolar.
3. Revisar proyectos o programas de trabajo de talleres elaborados por docentes o
monitores.
4. Organizar con apoyo de UTP la participación, selección y monitoreo del
funcionamiento de los talleres correspondientes.
5. Coordinar junto a Inspector General, la provisión de espacios disponibles para
funcionamiento de talleres.
6. Supervisar y velar por el buen funcionamiento de los talleres y el cumplimento de
lo planificado
7. Asistir a reuniones comunales, manteniendo informado a dirección y UTP. de las
tareas asignadas y participación de los estudiantes.
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8. Convocar, organizar y liderar reuniones quincenales de trabajo del área
extraescolar con todos los monitores y profesores.
9. Velar por la participación de los estudiantes en actividades internas y comunales.
10. Coordinar y desarrollar Muestras de Finalización de Actividades Extraescolares.
11. Apoyar jornadas de reflexión con los docentes y monitores que permitan mejorar
las relaciones entre los estudiantes y ayudarles a adquirir habilidades sociales,
deportivas, recreativas y de comunicación.
12. Posibilitar el acceso a actividades culturales y deportivas a todos los niños, niñas
y jóvenes, ampliando su horizonte cultural.
13. Generar instancias donde se puedan desarrollar los talentos, tanto deportivos
como artísticos de los estudiantes.
14. Comprometer y Promover la participación activa de todos los docentes en
Actividades Institucionales.
15. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
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COORDINADOR ENLACE Y SIGE
Descripción de la función:
Profesional del área responsable de gestionar el conjunto de tareas que realiza
el establecimiento y el sostenedor para permitir que el equipamiento computacional
pueda ser aprovechado para usos educativos. Esta gestión abarca temas técnicos,
administrativos, de liderazgo y formación. Para darle una estructura a las condiciones
básicas para el uso pedagógico del equipamiento tecnológico.
Roles y funciones:
1. Mantener operativo y disponible el equipamiento para su uso, por medio de la
realización de tareas administrativas y de cuidado del equipamiento
computacional (reparación, mantención, protecciones en las dependencias,
recepción de nuevo equipamiento y habilitación tecnológica de nuevos espacios,
etc.).
2. Garantizar el funcionamiento del equipamiento computacional y su conectividad
a Internet (ejemplo: entrenamiento de los usuarios, resolución de problemas
técnicos, etc.).
3. Coordinar el uso de los recursos digitales acorde a las necesidades pedagógicas
del establecimiento (ejemplo: apertura y cierre del laboratorio, reserva de
portátiles, administración del software educativo, horarios de uso, etc.).
4. Liderar la planificación estratégica y reporte de compromisos públicos con la
comunidad educativa respecto al uso del equipamiento.
5. Gestionar acciones que permitan asegurar que todos los profesores pueden hacer
uso educativo del equipamiento tecnológico, mediante programas de capacitación
y/o perfeccionamiento.
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6. Informar oportunamente de la pérdida de equipos y en caso de robo o hurto,
seguir el procedimiento de entrega de información que incluye realizar una
denuncia policial.
7. Revisar las dependencias y gestionar su reparación, con presupuesto del
Sostenedor asignado al establecimiento.
8. Reparar e identificar equipamiento con problemas, que es reparado por un
servicio técnico contratado por el Sostenedor.
9. Gestionar la compra de equipamiento computacional, según necesidades del
colegio.
10. Definir equipamiento computacional que se requiere reponer.
11. Desarrollar acciones de entrenamiento a los usuarios.
12. Resolver situaciones problemáticas relacionadas con el área dentro del
establecimiento.
13. Solicitar la contratación de un Servicio Técnico Externo para resolver problemas
complejos.
14. Identificar equipamiento con problemas para que sea reparado por Servicio
Técnico Externo.
15. Controlar el uso del equipamiento computacional.
16. Supervisar el control del uso, sus registros y evaluación en forma continua.
17. Gestionar los servicios de Internet, Soporte y Garantía de equipamiento.
18. Identificar requerimientos para los contratos de servicios con perfil técnico.
19. Organizar y registrar los recursos educativos digitales mediante el mantenimiento
de inventario.
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20. Supervisar la gestión del software educativo y recursos digitales en línea.
21. Organizar con Directivos y otros Docentes la asignación del equipamiento
computacional.
22. Informar en Internet el informe de evaluación de la informática educativa.
23. Seleccionar un sistema de gestión administrativo para el mantenimiento de datos
de los estudiantes, notas, matrícula, etc.
24. Supervisar el sistema de gestión.
25. Crear informes de notas, desarrollo personal, etc.
26. Completar bases de datos institucionales SIGE y confección de instrumentos
digitales para sistematizar labores institucionales.
27. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
Funciones SIGE:
1. Mantener actualizada la base de datos, actualización diaria de ingresos de notas,
generación de informes de notas, certificados y otros.
2. Actualizar información diaria y generar documentos desde y hacia el SIGE.
3. Coordinar actividades y horarios para uso de laboratorio de informática.
4. Mantener actualizada Bitácora de uso de Laboratorio.
5. Monitorear diariamente el estado de los equipos computacionales y hacer la
mantención correspondiente.
6. Informar verbalmente y por escrito de cualquier situación anómala, siguiendo el
conducto regular.
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7. Informar a Unidad Técnico Pedagógica del incumplimiento reiterado por parte de
él o los docentes que no cumplen las normas establecidas, relacionadas con la
información que de plataforma SIGE.
8. Asistir técnicamente a los Profesores de Educación Tecnológica, apoyando el
trabajo con los alumnos.
9. Apoyo permanente a alumnos, profesores y asistentes en los problemas tanto de
internet como de software y manejos de computador en general.
10. Apoyar el uso de recursos audiovisuales en la instalación y manejo del
equipamiento.
11. Mantener actualizado un inventario digitalizado de los bienes informáticos
existentes en Sala de ENLACE y Salas de Clase.
ENCARGADO PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR
Descripción de la función:
Es el docente responsable de coordinar todas las acciones tendientes a
salvaguardar la seguridad de todos los integrantes de la comunidad educativa.
Roles y funciones:
1. El Coordinador de la Seguridad Escolar del Establecimiento, en representación del
Director, coordinará todas y cada una de las actividades que efectúe el Comité de
Seguridad compuesto por representantes de cada uno de los estamentos del
colegio. La coordinación permite un trabajo armónico en función del objetivo
común: Seguridad.
2. El Coordinador deberá, precisamente, lograr que los integrantes del Comité
actúen en pleno acuerdo, para aprovechar al máximo las potencialidades y
recursos.
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3. Sostener comunicación ágil con la
4. IST, mantener los números de emergencia en un lugar visible del Establecimiento,
a fin de ir solicitar atención en caso de ocurrir una emergencia.
5. Coordinar con la Prevencionista de Riesgo de la DAEM generar distintas instancias
de capacitación para la comunidad escolar, así también tener una comunicación
directa con entidades como Bomberos, Carabineros y Capitanía de Puerto.
6. Conformar y mantener en funcionamiento el Comité Paritario.
7. Mantener actualizado el plan integral de seguridad escolar (PISE), según
normativa vigente
8. Informar por escrito oportunamente frente a cualquier situación de sospecha o
notificación de vulneración de derecho o riesgo asociado.
9. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
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ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Todos los funcionarios Asistentes de la Educación deberán cumplir con lo
acordado en el contrato de trabajo, reglamento interno y convivencia escolar.
ASISTENTES DE PÁRVULOS
Descripción de la función:
Son las encargadas de ejecutar las distintas actividades del proyecto educativo del
nivel de atención asignado, colaborando en la planificación y evaluación de dichas
actividades, todo esto en un ambiente educativo que promueva la confianza y el
respeto, integrando a los padres y/o apoderados en su rol formador. Constituirse ante
los estudiantes como un adulto permanente a quien remitirse ante situaciones
cotidianas de orden personal y académico y ser para los docentes el nexo
comunicador de la realidad cotidiana del aula y colaborador de su acción pedagógica.
Roles y funciones
1. Participar activamente en la ejecución del trabajo pedagógico con las Educadoras.
2. Colaborar en la implementación del programa pedagógico, a través de diferentes
experiencias y actividades que contribuyen a la formación personal y social de los
niños y niñas, promoviendo su capacidad de comunicación y una relación activa
y permanente con su medio natural y cultural, a través de los distintos momentos
de la jornada: acogida, actividades permanentes, actividades variables, despedida.
3. Participar en la organización y adecuación de los espacios físicos para las distintas
experiencias educativas.
4. Diseñar, preparar y disponer todos los materiales necesarios para el trabajo con
los niños y niñas, así como también los tableros, diarios murales, áreas de trabajo
y paneles informativos propios del establecimiento.
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5. Mantener óptimas condiciones de cuidado, higiene y seguridad del ambiente
educativo y de los materiales utilizados en ella.
6. Mantener diariamente las condiciones de higiene personal de los niños y niñas a
su cargo, según corresponda.
7. Informar el ausentismo de niños y niñas por más de tres días consecutivos sin
aviso previo. Reportar la información al equipo de convivencia para eventuales
comunicaciones con el hogar o visita a los mismos.
8. Entregar las licencias médicas de los niños y niñas a la Educadora a cargo para
ser registradas en el libro de clases.
9. Mantener el registro diario de novedades respecto de los niños y niñas bajo su
responsabilidad.
10. Participar activamente en las reuniones técnicas, capacitaciones y actividades
orientadas a actualizar o desarrollar contenidos del proyecto educativo.
11. Informar oportunamente a la Educadora, sospechas o situaciones de maltrato
infantil de niños y niñas del establecimiento.
12. Mantener contacto permanente y cordial con los padres y apoderados, a través de
su participación en distintas instancias, tales como: reuniones, talleres,
festividades.
13. Participar en la preparación de las reuniones de apoderados.
14. Atender oportunamente a los padres y/o apoderados de los niños y niñas bajo su
responsabilidad, informando y resolviendo sus consultas e inquietudes junto con
la Educadora a cargo respecto a la actualización de antecedentes de los niños y
niñas.
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15. Mantener informados a padres y/o apoderados de los niños y niñas, a través de la
agenda escolar.
16. Participar en actividades extraprogramáticas, tales como: charlas, eventos o
actividades recreativas con la comunidad.
17. Ayudar a los estudiantes en su organización de tareas y juegos.
18. Resolver problemas menores que requieran de un adulto que conozca sus formas
de relacionarse.
19. Apoyar a los estudiantes en el uso y manipulación adecuada de los materiales de
trabajo.
20. Controlar y acompañar a los estudiantes durante los recreos.
21. Comunicar oportunamente situaciones de convivencia y pedagógicas importantes
que se den durante la jornada.
22. Colaborar en la revisión de tareas.
23. Acompañar y ayudar al docente a brindar las atenciones personalizadas que
requieren algunos estudiantes para el éxito su proceso pedagógico.
24. Colaborar en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje (por
ejemplo: velar que permanezca el silencio que generó la educadora para
iniciar su clase, que los estudiantes no deambulen innecesariamente por la sala,
distribución de material de trabajo etc.).
25. Realizar tareas administrativas, organización de documentación, elaboración de
documentación, registros varios, etc.
26. Asistir a la educadora en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en
terreno, comedor escolar, patios escolares, etc.
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27. Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones,
etc.
28. Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras
herramientas de apoyo a la gestión educativa.
29. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas
de apoyo pedagógico, impresoras u otros.
30. Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, licencias
médicas, retiros, asistencias, etc.
31. Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su
función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de
soluciones.
32. Contribuir y participar Activamente de las actividades institucionales
programadas.
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ASISTENTES DE AULA.
Descripción de la función:
Asistente técnico que tiene como función colaborar a en la tarea educativa de
las docentes de aula en el nivel básico, a la ejecución de las actividades de aula y
fuera de ella en el curso a su cargo.
Roles y funciones:
1. Preparar a los estudiantes para el ingreso a clase.
2. Controlar el cumplimiento de los hábitos escolares instaurados.
3. Ayudar a los estudiantes en su organización de tareas y juegos.
4. Resolver problemas menores que requieran de un adulto que conozca sus formas
de relacionarse.
5. Apoyar a los estudiantes en el uso y manipulación adecuada de los materiales de
trabajo.
6. Controlar los hábitos de higiene.
7. Controlar y acompañar a los estudiantes durante los recreos.
8. Comunicar, de acuerdo a Reglamento Interno se´ún corresponda oportunamente
situaciones de convivencia y pedagógicas importantes que se den durante la
jornada.
9. Colaborar en la revisión de tareas.
10. Acompañar y ayudar al docente a brindar las atenciones personalizadas que
requieren algunos estudiantes para el éxito su proceso pedagógico.
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11. Colaborar en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje (por
ejemplo: velar que permanezca el silencio que generó el docente para iniciar su
clase, que los estudiantes no deambulen innecesariamente por la sala,
distribución de material de trabajo etc.).
12. organización de documentación, elaboración de documentación, registros varios,
etc.
13. Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno,
comedor escolar, patios escolares, etc.
14. Mantener comunicación directa con apoderados solo con el conocimiento y
autorización de la docente.
15. Responsabilizarse de los estudiantes en las salidas fuera del aula durante las horas
de clase y recreos.
16. Velar porque ningún estudiante del curso deambule en patios, pasillos u otro lugar
de la escuela sin el acompañamiento de un adulto durante la hora de clases.
17. Acompañar a los niños y niñas a enfermería en caso de accidente o enfermedad
hasta que quede bajo la responsabilidad de otro funcionario responsable.
18. Estar disponible para participar en actividades institucionales sean éstas dentro o
fuera del horario de permanencia.
19. Velar por la integridad física y psicológica de los estudiantes, acompañándolos en
todas las actividades escolares, tanto fuera como dentro del aula, especialmente
en horarios de recreo.
20. Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones,
etc.
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21. Cumplir con turnos de atención a los estudiantes en comedor escolar, patios,
portería, otros.
22. Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras
herramientas de apoyo a la gestión educativa.
23. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas
de apoyo pedagógico, impresoras, fotocopias u otros.
24. Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias,
retiros, accidentes, etc.
25. Realizar tareas que le asigne Dirección tanto dentro como fuera del
establecimiento.
26. Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su
función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de
soluciones.
ASISTENTES PROFESIONALES DE PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
Descripción de la función:
Personal responsable de apoyar y colaborar con el proceso educativo de los
alumnos con Necesidades Educativas Especiales, los docentes del área y el
funcionamiento del Programa de integración Escolar (PIE)
Funcione y roles:
1. Realizar tareas administrativas de atención al público, organización y elaboración
de documentación, registros varios, etc.
2. Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno,
comedor escolar, patios escolares, etc.
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3. Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones,
etc.
4. Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería,
otros.
5. Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras
herramientas de apoyo a la gestión educativa.
6. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas
de apoyo pedagógico, impresoras, fotocopias u otros.
7. Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias,
etc.
8. Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento, cuando
corresponda y de acuerdo a la naturaleza de la actividad.
9. Informar por escrito a sus superiores situaciones irregulares que afecten el
desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento.
10. Participar activamente en la planificación del trabajo pedagógico de los alumnos
asignados en conjunto con las Educadora Diferencial.
11. Diseñar, preparar y disponer de materiales necesarios para el trabajo con los
niños y niñas, así como también los tableros técnicos, diarios murales y paneles
informativos propios del aula.
12. Apoyar en trabajo en sala de clases, orientada y guiada por educadora diferencial.
13. Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su
función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de
soluciones.
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14. Colaborar en la implementación del programa pedagógico, a través de diferentes
experiencias y actividades que contribuyen a la formación personal y social de los
niños y niñas.
15. Mantener óptimas condiciones de cuidado y seguridad del ambiente educativo y
de los materiales utilizados en ella.
16. Mantener el registro diario de novedades respecto de los niños y niñas bajo su
responsabilidad en bitácora de sala.
17. Trasladar, si corresponde, a los niños y niñas al hospital o consultorio junto con
la profesor/a, según Protocolo de Accidentes.
18. Participar activamente en las reuniones técnicas, capacitaciones y actividades
orientadas a actualizar o desarrollar contenidos del proyecto educativo.
19. Informar oportunamente sospechas o situaciones de maltrato infantil de niños y
niñas del establecimiento.
20. Mantener contacto permanente y cordial con los padres y apoderados, a través
de su participación en distintas instancias, tales como: reuniones, talleres,
festividades.
21. Mantener informados a padres y/o apoderados de los niños y niñas, a través del
cuaderno de Comunicaciones.
22. Participar en actividades extraprogramáticas, tales como: charlas, eventos o
actividades recreativas con la comunidad.
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PSICÓLOGO/ PIE
Con la Institución
1. Fomento de la salud mental.
2. Prevención, diagnóstico y tratamiento de problemas específicos de la conducta
individual y grupal
3. Participación a la formulación de planes, programas y metodologías pedagógicas.
4. Diseña programas que favorezcan el máximo desarrollo de las potencialidades del
estudiante, tanto en el plano intelectual como en el resto de los aspectos de su
personalidad.
5. Asegurar adecuado desarrollo socio-afectivo que le permitan más tarde, integrarse
a su medio como un individuo independiente, útil y satisfecho consigo mismo.
En educación diferencial la labor del psicólogo comprende las siguientes
funciones primordiales.
Función de DIAGNÓSTICO: Esta función puede ser realizada en los siguientes
niveles:
• Individual
• Grupal
• Familiar
• Institucional
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a) Diagnóstico Individual:
Se refiere al estudio psicológico integral de rendimiento intelectual,
personalidad, desarrollo emocional, interés, actitudes, otros.
Este estudio conlleva anamnesis, absorción de conductas, administración y
tabulación de pruebas psicológicas e interpretación de los resultados a lo menos:
antecedentes, pruebas aplicadas, conducta durante el examen, resultados,
análisis cualitativos, conclusiones y sugerencias
b) Diagnóstico Grupal:
Se refiere al estudio psicológico integral del grupo, curso o taller, utilizando
técnicas psicológicas, tales como: observaciones, cuestionarios, encuestas,
dinámica, otros cuyos objetivos primordial es conocer la realidad del grupo para
definir estrategias de trabajo.
c) Diagnóstico familiar:
Se refiere a la evaluación de la estructura dinámica del sistema familiar con
fines de orientación e intervención profesional.
d) Diagnóstico Institucional:
Se refiere al estudio del sistema educativo general y particular, de sus
características, interacciones, estrategias metodológicas, otros, para determinar
cuánto influye esta realidad en la problemática del niño.
Función de INTERVENCIÓN
A partir de los diagnósticos realizados a nivel individual, grupal, familiar e
institucional, deberán plantearse acciones terapéuticas tendientes a mejorar las
situaciones problemas detectadas.
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Estas acciones terapéuticas deberían estar referidas por ejemplo a modificación
conductual, orientaciones, terapia familiar y otros con el objetivo de desarrollar al
máximo las potencialidades intelectuales y socio-efectiva del educado o intervenir en
su medio ambiente inmediato favoreciendo su adaptación social.
Función de ASESORÍA Y CONSULTORÍA
1. Comprende la participación y entrega de elementos propios de la especialidad en
las diferentes instancias técnicas de la institución y educativa, por ejemplo:
atención y orientación de consultas de los docentes en relación al educando a su
grupo familiar. Colaborar en la conformación de programas de diversas índoles
que se realizan en el establecimiento.
2. Efectuar perfeccionamiento a docentes y a paradocentes.
3. Participar en la planificación, desarrollo y evaluación de los diferentes programas
de los establecimientos.
4. Colaborar con la dirección del establecimiento, en el desarrollo de materias de la
especialidad, tanto a nivel de consejo técnico, docentes, reuniones de padres y
apoderados, otros organismos del servicio y de la comunidad.
Función NORMÁTICA
1. Participar en la determinación y puesta en práctica de políticas educacionales en
lo relativo a: metodologías más adecuadas para la entrega de contenidos
educativos, perfil del educador, otros.
Función PREVENTIVA
1. Diseñar y realizar programas de trabajo de tipo educativo dirigidos a la
comunidad intra y extraescolar con el fin de reducir las posibilidades de aparición
de alteración del desarrollo del niño, así como el incremento de problemática en
el niño deficitario. Por ejemplo: programas de estimulación temprana, campaña
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contra problemática psicosociales, tales como alcoholismo, embarazo precoz,
delincuencia, y drogadicción, etc.
2. Desarrollo de estrategia para prevenir problemas conductuales y dificultades
emocionales, a través de programas específicos de estimulación de autoestima
positiva, habilidades sociales, motivaciones escolar, etc.
3. Coordinación con instituciones de apoyo a la labor preventiva frente a
determinados problemas.
Función DE EXTENSIÓN
1. Aportar información y asesoría a otras instancias de la comunidad local y
eventualmente fuera de ella a través de charla, exposición de trabajos, otros.
Función DE INVESTIGACIÓN
1. Participar en el diseño y realización de investigación en psicología aplicada a
través de investigación multidisciplinaria.
FONOAUDIÓLOGO/A PIE
De las funciones generales:
Diagnóstico:
Procedimiento científico que se realiza a través de exámenes, análisis de
antecedentes, aplicación de pruebas estandarizadas, apreciación clínica del sujeto y
su medio, cuyos resultados permitan elaborar conclusiones y evaluaciones que
orienten hacia estrategias terapéuticas generales e individuales específicas
adecuadas.
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Tratamiento:
El tratamiento es la confección ya aplicación de acciones remédiales que
permitan desarrollar habilidades psicolingüísticas de los alumnos de acuerdo a sus
potencialidades con el fin de facilitar la integridad armónica entre el intelecto y su
lenguaje.
Asesoría y Orientación:
Al entorno escolar y familiar en que está inserto el educando para modificar factores
lingüísticos y otros que interfieren en el proceso terapéutico y propender a optimizar
las terapias remediales que permitan una congruencia entre los nuevos aprendizajes
y las conductas verbales.
Prevención:
Prevenir a través de un conjunto de acciones sistemáticas destinadas a evitar
aparición o incrementación de problemáticas que afecten el proceso psicolingüístico.
Investigación:
Mediante al estudio, análisis y perfeccionamiento de temas específicos que permitan
obtener nuevas hipótesis para optimizar la labor fonoaudiológica.
De las funciones específicas:
En relación a la dirección:
1. Asesoría y colaboración técnica relativas a materias de la especialidad, en
acciones referidas a:
• Consejos Técnicos docentes
• Reuniones de Padres y Apoderados
• Otros organismos del servicio y la comunidad.
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En relación a los Estudiantes:
1. Realizar el estudio fonoaudiológico correspondiente, culminando con una
evaluación diagnóstica.
2. Elaborar los informes fono audiológicos pertinentes.
3. Desarrollar planes de tratamiento individual y grupal cuando corresponda.
4. Tratamientos y pautas de apoyo.
5. Reevaluaciones.
6. Seguimiento en forma individual y grupal por niveles de curso.
En relación a los Docentes:
1. Asesoría a los docentes en temas específicos de área del lenguaje.
2. Apoyo técnico, a través de cursos, talleres y charlas de temas relativos al área.
3. Desarrollo de planes curriculares tendiente a optimizar el área del lenguaje a nivel
de grupo curso.
4. Participación en las actividades de perfeccionamiento docente.
5. Aporte de sugerencias referidas a aspectos fonoaudiológicos.
6.Desarrollar programas referidos a la prevención de enfermedades profesionales
derivadas del mal uso de la voz.
Funciones en relación a los Padres y Apoderados:
1. Planificar y desarrollar actividades con el fin de orientar y asesorar a padres y
apoderados en relación a problemática general.
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2. Atender consultas individuales respecto a la problemática que presentan los
alumnos: frente a la evaluación diagnóstica y a la derivación hacia los organismos de
salud y otros mediante la entrega de interconsultas e informes fonoaudiológicos.
3. Impartir instrucciones en relación a actividades de apoyo que deben realizarse en
el hogar.
Funciones en relación a la comunidad:
1. Participar en actividades de extensión y prevención del área fono audiológica hacia
la comunidad.
2. Coordinación permanente con organismos de salud para la obtención y realización
de exámenes necesarios para la agilización de la terapia.
3. Participación en comisión entre salud-educación en aspectos atingentes a la
especialidad.
ENCARGADA DE INVENTARIO
Descripción de la función:
Es personal administrativo responsable de inventariar correctamente todo tipo de
bienes que ingresen y salen del Establecimiento Educacional.
Roles y funciones:
1. Mantener actualizados los registros de bienes del Colegio y los inventarios
valorados de los mismos.
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2. Velar por el ordenamiento, actualización, revisión y utilización de los bienes
muebles, sin perjuicio de la responsabilidad que a cada funcionario le cabe por los
bienes asignados.
3. Proponer, diseñar y confeccionar las planillas de altas y de bajas de los bienes de
la escuela.
4. Efectuar controles periódicos de los bienes asignados a las distintas dependencias,
dejando registro en planchetas por escrito en cada dependencia.
5. Determinar la condición inventariable de los bienes según las normas de uso.
6. Definir sistemas de registro y control de inventarios, según lineamientos DAEM.
7. Realizar procesos de inventario general, rotativo y selectivo, investigando
sobrantes y faltantes que resulten de la comparación del inventario físico y de
libros.
8. Mantener permanentemente actualizados los registros del inventario general del
Colegio.
9. Informar respecto de la necesidad de dar de baja las especies inutilizadas, de
acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes, proceder a solicitar su
traslado a bodega de excluidos.
10. Controlar el uso de los bienes muebles del Establecimiento, a fin de que estén
cumpliendo con la finalidad para el que fue adquirido.
11. Informar a Dirección de las anomalías que se presenten, respecto a los bienes
inventariados.
12. Cumplir otras funciones que señale la ley o Dirección.
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ASISTENTE BIBLIOTECARIA
Descripción de la función:
El nuevo concepto del CRA o biblioteca escolar supone una ampliación de las
funciones del responsable: es el encargado de recopilar y tratar la documentación y
de gestionar los recursos; además, debe comunicar y hacer circular informaciones
tanto administrativas como pedagógicas y culturales.
Cumple, además, una importante función pedagógica pues, en colaboración
con los otros docentes del colegio, ha de ofrecer a los estudiantes nuevas
oportunidades de aprendizaje en lo que se refiere al uso plural de las fuentes de
información y al acceso a la lectura como forma de entretenimiento y medio de
enriquecimiento personal.
Ejerce, finalmente, una importante labor para establecer cauces de
comunicación entre la biblioteca escolar, por un lado, y centros documentales
externos y otras instituciones del entorno social, es decir debe entre otras funciones:
Roles y funciones:
1. Analizar la situación y las necesidades del Colegio, informado de ello a UTP o
Dirección.
2. Gestionar recursos materiales para el CRA.
3. Comunicar y hacer circular la información tanto administrativa como pedagógica
y cultural en el Colegio.
4. Software de automatización “ABIES 2.0” implementado en el Colegio.
5. Ofrecer recursos a docentes y oportunidades para el aprendizaje para los
estudiantes.
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6. Participar en la capacitación de los estudiantes en el uso de fuentes de
información:
7. Promocionar la lectura como medio de entretenimiento y aprendizaje
8. Colaborar en el desarrollo y afianzamiento de los hábitos de lectura.
9. Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos
documentales y del CRA.
10. Difundir, entre los profesores y los estudiantes, materiales didácticos e
información administrativa, pedagógica y cultural.
11. Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la
utilización de diferentes recursos como computadores, impresiones de trabajos u
otros.
12. Atender a los estudiantes que utilicen el CRA, facilitándoles el acceso a diferentes
fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.
13. Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información,
entretenimiento y ocio.
14. Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.
15. Fomentar actividades de lectura de imágenes y análisis crítico de documentos
audiovisuales a fin de conseguir una “alfabetización” de los estudiantes en este
tipo de lenguajes.
16. Relacionarse con el exterior en donde debe establecer y mantener una relación de
colaboración o cooperación con otros centros documentales (centros de
documentación, Centros de Profesores y de Recursos, bibliotecas de otros centros,
bibliotecas públicas etc).
17. Registrar, catalogar y clasificar todos los fondos que lleguen a la biblioteca.
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18. Mantener los catálogos de autores, títulos y materias en perfecto estado de
utilización, o en su caso, el catálogo informatizado actualizado.
19. Mantener los recursos debidamente ordenados en las estanterías.
20. Mantener actualizado el fichero de préstamos, que permita, cuando se estime
conveniente, estudiar el tipo de lecturas de un determinado grupo de estudiantes,
frecuencia, uso, etc.
21. Establecer un horario de utilización de la biblioteca mediante el que puedan
acceder a su uso.
22. Establecer mecanismos ágiles de préstamo individual a los estudiantes y al resto
de los usuarios.
23. Posibilitar el préstamo de lotes a las diferentes aulas.
24. Mantener al día el “Bitácora de novedades” y otras fórmulas que permitan dar a
conocer a profesores y estudiantes las últimas adquisiciones o bloques de libros
previamente seleccionados.
25. Conseguir que la biblioteca forme parte de la vida del Colegio, estimulando que
los profesores decidan utilizarla como una herramienta fundamental en su trabajo
y desarrollando con ellos actividades concretas sobre distintos aspectos del
curriculum.
26. Elaborar y dar a conocer a los profesores el plan de trabajo que hay que
desarrollar desde la biblioteca, incluyéndose además en el Plan Anual.
27. Informar a los profesores del sistema de organización de los recursos, para hacer
posible que posteriormente cada profesor pueda trabajar con sus estudiantes sin
la necesidad de la presencia del profesor bibliotecario.
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28. Elaborar el plan de nuevas adquisiciones, teniendo en cuenta las posibles
carencias de la biblioteca y las necesidades manifestadas por profesores y
estudiantes.
29. Elaborar guías de lectura con variedad y amplitud de criterios: curriculares,
géneros literarios, autores, ilustradores, temas interdisciplinares.
30. Organizar desde la biblioteca la conmemoración de fechas o acontecimientos que
merezca la pena destacar, mediante la exposición de libros y otros documentos
relacionados con el tema, elaboración de guías de lectura, celebración de algún
acto especial.
31. Participar en grupos de trabajo, jornada, que le permitan profundizar en sus tareas
y mantenerse en contacto con los profesores encargados de otras bibliotecas.
SECRETARIA
Roles y funciones:
1. Responsabilizarse del cuidado estricto de toda documentación y de mantener el
debido secreto profesional.
2. Recepcionar y distribuir la documentación, interna y externa del colegio, según el
conducto regular.
3. Elaborar la documentación cuyo formato, redacción, minuta y anexos, se le
solicite por parte del personal directivo del establecimiento.
4. Presentar diariamente a la dirección la correspondencia recibida al igual que el
despacho diario de la correspondencia y documentación, dejando copia completa
de la documentación despachada.
5. Mantener actualizados los Libros de Correspondencia Despachada y Recibida.
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6. Tomar llamados telefónicos y recepcionar correo electrónico.
7. Informar oportunamente los recados telefónicos recibidos, respetando la
privacidad de ellos, cautelando que lo anterior no signifique interrumpir el normal
desarrollo de las actividades de aula de los docentes u otro funcionario.
8. Realizar funciones relativas a Kárdex, Archivo y Oficina de Partes.
9. Archivar en orden correlativo y por materia la documentación oficial que se emite
o que ingresa.
10. Mantener actualizada las bases de datos de funcionarios (antecedentes) y
estudiantes.
11. Confección de diferentes certificados solicitados por los padres y/o apoderados.
12. Cualquier certificado (que no sea de alumno regular) debe ser extendido con la
previa autorización del Director.
13. Poseer un trato deferente y una presentación personal adecuada al cargo.
14. Ser la relacionadora pública de la Dirección y debiendo guardar sigilo profesional
en su tarea.
15. Desarrollar su trabajo en estrecha y leal colaboración con la Dirección y toda la
Comunidad Educativa, manteniendo la reserva debida y necesaria sobre el
contenido de asuntos de índole privado.
16. Llevar con rigurosidad la agenda del Director, avisando a este oportunamente sus
compromisos agendados.
17. Llevar registro interno de Permisos Administrativos, Licencias Médicas y
Certificados médicos de los estudiantes.
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18. Organizar y desarrollar la agenda de atención de público del Director de manera
rigurosa, con horarios de atención preestablecidos, de acuerdo a la siguiente
prioridad de atención: estudiantes, padres y apoderados, funcionarios (docentes
y/o asistentes de la educación), otros.
19. Ejecutar el cargo con la mayor acuciosidad y puntualidad, cumpliendo las tareas
que le asigne Dirección.
20. Atender al público con cortesía y corrección, evitando largas conversaciones sobre
asuntos ajenos a su quehacer.
21. Recibir y comunicar en forma breve los llamados telefónicos (en aquellos llamados
de mayor importancia para la Dirección, U. T. P. o Inspectoría dejará constancia
escrita, con fecha, hora, nombre y motivo del llamado).
22. Responder todos los oficios y correspondencias desde el colegio escuela,
diferentes organismos educativos y autoridades.
23. Confeccionar circulares, planillas, certificados y anotar en los registros pertinentes
del caso.
24. Excusarse de hacer trabajos particulares a los docentes u otros funcionarios, si no
es autorizada, sólo lo que se haya establecido con la Dirección.
25. Consultar previamente la disponibilidad de Director/a para atender público ante
requerimiento de estudiantes, apoderados, docentes o visitas.
26. Mantener actualizada y completa la documentación de los funcionarios del
establecimiento.
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ASISTENTE INSPECTORES DE APOYO A LA CONVIVENCIA
Descripción de la función:
Apoyar la labor docente y de inspectoría general en Convivencia Escolar
Roles y funciones:
1. Supervisar fuera y dentro del aula el comportamiento y presentación personal del
estudiante.
2. Cumplir con las tareas indicadas por su superior directo.
3. Usar el uniforme indicado a su función.
4. Mantener un trabajo sistemático y colaborativo con los profesores jefes de los
cursos que se le asignen por parte de Inspectoría General.
5. Mantener el orden, la disciplina, la corrección del trato, aseos, cuidado de los
bienes del colegio.
6. Velar por el uso de uniforme, presentación personal, puntualidad, respeto, etc. de
los estudiantes en forma colectiva.
7. Informar oportunamente a Convivencia Escolar e Inspectoría General los casos
que merezcan aplicación de sanciones señaladas en el Reglamento de Convivencia
Escolar.
8. Atender la recepción diaria de los estudiante y su posterior retiro en forma
ordenada.
9. Tener un trato atento y deferente con los padres y madres de familia y público
en general.
10. Responsabilizarse de los libros de clases, especialmente, de los cursos a su cargo.
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11. Realizar el seguimiento de las inasistencias, atrasos, hoja de vida y todas las
comunicaciones enviadas a los apoderados de los estudiantes de los cursos a su
cargo e informar al profesor jefe.
12. Supervisar el mantenimiento del aseo de aulas, pasillos, patios y servicios
higiénicos, llevando un registro permanente e informando a inspectoría general
de los incumplimientos.
13. Cuidar el orden de la formación en los patios o pasillos , especialmente en Actos
Cívicos.
14. Actuar como enlace, con la mayor discreción, a las órdenes de la Dirección.
15. Colaborar en la ejecución de los programas y actos del colegio.
16. Controlar el mantenimiento del mobiliario de clases y asegurar que las salas estén
ordenadas y limpias.
17. Mediar de manera oportuna con estudiantes que se encuentren en los pasillos en
horarios de clases por la decisión del profesor de sacarlo del aula.
18. Vigilar a los estudiantes hasta la puerta de entrada de los servicios higiénicos,
cuando han sido autorizados por los docentes durante la hora de clases.
19. Permanecer vigilantes en los pasillos durante las horas de clase.
20. Hacer su colación de manera coordinada de tal forma que en ningún instante la
vigilancia del pasillo quede sin la presencia de algún inspector.
21. Mantener altos grados de discreción con la información que maneja.
22. Coordinar la ejecución de su tarea con sus pares, de tal forma que la actividad
diaria esté siempre cubierta. Esta situación será requisito para otorgar permisos.
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23. Avisar oportunamente sobre cualquier incumplimiento funcionario que afecte a
los alumnos o funcionarios o el estado del edificio en lo referido a su limpieza y
estado de conservación.
24. Mantener actualizado un registro diario de pormenores de situaciones emergentes
en su bitácora personal y mantener informada a la Dirección del Colegio.
25. Cualquier otra función que le sea encomendada y que sea de su competencia.
26. Realizar Contención pertinente a estudiantes, de acuerdo a Reglamento Interno,
que presenten episodios de crisis dentro del aula.
PARADOCENTES.
Roles y funciones:
1. Atención de padres y apoderados.
2. Atención de Estudiantes en enfermería.
3. Supervisión del patio en los recreos.
4. Apoyo en actividades del Colegio.
5. Entrega y administración de materiales Escolares.
6. Realización de Fotocopias
7. Apoyo a cursos que lo requieran, sea por solicitud de Profesores o por necesidades
emergentes.
8. Supervisión del orden de los pasillos.
9. Realizar tareas administrativas de atención a la Comunidad Educativa.
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10. Apoyar a docentes, facilitando procesos de enseñanza en las competencias básicas
de la trayectoria educativa, a fin de que cada estudiante, alcance los objetivos de
aprendizaje esperados durante sus primeros años de escolaridad.
ASISTENTES PORTEROS
Roles y funciones:
1. Regular y controlar, la entrada y salida de la escuela.
2. Impedir el acceso al interior del edificio a personas que no tengan autorización,
que no se identifiquen, que no puedan precisar el objeto de su visita, informando
a Inspectoría General sobre cualquier situación anormal que se produzca al
respecto.
3. Consultar a un docente-directivo en caso de duda, antes de tomar una decisión
que no esté señalada en el protocolo.
4. Mantener el orden, ornato y aseo de la portería y su entorno.
5. Desempeñar, cuando proceda, la función de Auxiliar de Servicios, en el sector
portería, de preferencia en horarios con menor presencia de alumnos.
6. Poseer un trato amable, deferente y cordial con todas las personas, especialmente
con los alumnos.
7. Adoptar una actitud que corresponda a la seriedad de la función que cumple, pero
con amabilidad y buen trato.
8. Respetar a todas las personas que concurren a la escuela, siempre cautelando que
quienes vienen en busca de respuestas se retiren conforme.
9. Mantener una presentación personal adecuada, de preferencia con vestimenta
formal.
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10. Llevar al día un registro foliado de salida de alumnos.
11. Llevar un registro de visitas, mediante una planilla, proveyendo a ellas de una
tarjeta identificatoria mientras se encuentran al interior del local escolar.
12. Acompañar el ingreso de apoderados, autoridades y/o visitas hasta que quede
contactado con el funcionario que los atenderá.
13. Recepcionar objetos traídos por apoderados, familiares u otros para alumnos y/o
personal, entregándolos a ellos en momentos que no signifique interrupción en el
aula.
14. Tocar los timbres, de manera audible, tanto al inicio como en los recreos y
término de jornada, al igual que en los momentos de inicio y término de la lectura.
15. Restringir totalmente el ingreso de vendedores de cualquier producto, tangible e
intangibles. Cualquier excepción a esta condición debe ser autorizada
exclusivamente por el Director.
16. Registrar diariamente los atrasos, entregando un reporte semanal al Inspector
General, con detalle de nombre de los alumnos cursos y días de atraso.
17. Mantener un ingreso restrictivo del ingreso de apoderados que se presentan sin
citación de profesores, directivos u otros profesionales.
18. Mantenerse siempre en su lugar de función.
19. Informar de forma inmediata a Inspectoría General respecto de cualquier
situación conflictiva provocada por un alumno, apoderado, personal o visita, en
el sector portería.
20. Exigir la presencia de un Inspector General en el horario de ingreso y salida de los
alumnos.
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21. Verificar que el ingreso de cualquier persona ajena a la escuela debe estar
autorizado.
22. Consultar en secretaría la disponibilidad de atención a personas que lo soliciten,
por parte de personal de la escuela, en función de la disponibilidad de agenda de
cada uno, especialmente del personal directivo y técnico.
23. Controlar el ingreso de los padres y apoderados, los cuales deben presentar
formato de citación del profesor para el ingreso, si están citados, caso contrario,
debe ser el mismo educador quien se acerque a la puerta para autorizar la entrada
y permanecer con el padre hasta que este salga.
24. Cualquier otra función que le sea encomendada y que sea de su competencia.
DELEGADO GREMIAL DOCENTE
Roles y funciones:
1. Mantener informada a la comunidad docente de los acuerdos y resoluciones
enviadas por el colegio de profesores tanto comunal como nacional.
2. Incentivar a los docentes a incorporarse al colegio de profesores.
3. Informar las inquietudes de los docentes al colegio de profesores.
4. Hacer cumplir los acuerdos tomados en asambleas escolares, comunales y
nacionales.
5. Consensuar las diversas opiniones que surjan en asambleas escolares.
6. Velar por el cumplimiento de las normativas laborales existentes.
7. Colaborar activamente en las actividades gremiales programadas.
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8. Gestionar y mediar ante el director las problemáticas surgidas en el diario
quehacer laboral.
9. Incentivar a la mejora constante de las condiciones laborales de los docentes.
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PERFIL DE ESTUDIANTES Nuestro quehacer educativo se compromete con la formación de estudiantes
competentes de:
• Explorar sus talentos, habilidades y capacidades para lograr el
autoconocimiento.
• Construirse en su propia identidad, en libertad y responsabilidad.
• Aprender a amarse a sí mismo, reconociendo sus defectos y cualidades
• Comprometerse en los deberes consigo mismo y con los demás.
• Participar y comprometerse en las actividades que ofrece la Escuela y la
Comunidad favoreciendo su acción y desarrollo.
• Valorar el estudio como medio de mejorar su calidad de vida y de realización
personal.
• Cultivar el respeto, la empatía, la veracidad, la justicia, la lealtad, la
Honestidad, la responsabilidad y la solidaridad.
• Practicar la sana convivencia Escolar y el buen trato.
• Colaborar en la transformación de la sociedad a través del desarrollo de un
espíritu crítico, positivo y creador.
• Cuidar y proteger el ambiente en que vive, su hogar y Escuela, respetando la
naturaleza.
• Valorar la vida y la diversidad biológica.
• Llegar a ser feliz a través del despliegue de sus capacidades.
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PERFIL DE DOCENTES En lo Académico:
• INNOVADOR: Crear y trabajar con materiales educativos para desarrollar
mejor los contenidos, en especial las capacidades mentales y físicas de los
alumnos.
• LÍDER: Dirigir, ordenar, organizar y atender de manera justa.
• DINÁMICO: Realizar juegos, dinámicas y nuevas formas de trabajo que
agilizan el trabajo educativo, motivando a los alumnos a aprender.
• FORMADOR: Guiar, orientar, aconsejar y enseñar valores con su ejemplo de
vida, para transmitirla a sus alumnos y estos sepan responder de una manera
asertiva a los problemas que se suscitan en la sociedad.
• INFORMADO: Manejar a la perfección los contenidos de su área y nivel, a la
vez conoce las técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje en sus
alumnos.
• ACTUALIZADO: Buscar constantemente adquirir más información de la ya
conocida para estar al día en la preparación de sus clases, a la vez conoce las
últimas técnicas e innovaciones pedagógicas que necesitan nuestros alumnos
para el dúo enseñanza aprendizaje.
• INVESTIGADOR: Demostrar capacidades científicas (curiosidad, capacidad de
asombro, observación, análisis, síntesis y evaluación). Saber presentar el fruto
de su investigación y su pensamiento en forma apropiada, coherente y
consistente. Tener hábitos de lectura, gusto por el estudio, deseo de aprender
por sí mismo.
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En lo Actitudinal:
• PROACTIVO: Mostrar iniciativa en la ejecución de su clase, trabajo y de sus
funciones como profesor. Ser independiente y autónomo. Preguntar e indagar
para desarrollar su proyecto.
• RESPONSABLE: Presentar a tiempo sus trabajos, fichas, prácticas, exámenes,
siendo un ejemplo a seguir y asumiendo las consecuencias de sus actos en la
sociedad.
• PUNTUAL: Llegar a tiempo a su centro laboral, respetar recreos y salidas en el
aula. Asistir a reuniones realizadas por la dirección, llegando a tiempo y
respetando la llegada de los otros.
• RESPETUOSO: Saludar al ingresar y despedirse al retirarse. Buscar un buen
clima institucional, estableciendo relaciones con sus pares y la entidad
educativa. Respetar ideas.
• ORGANIZADO: Realizar sus tareas docentes sincronizando tiempos y espacios
que no afecten su desempeño laboral. Planificar su sesión de clase con tiempo.
En lo Social:
• PARTICIPATIVO: Estar inmerso en las actividades, preguntar, dar ideas,
opinar, sentirse parte del equipo de trabajo, identificarse con la institución,
mejorar la imagen del colegio.
• SOLIDARIO: Mostrar una actitud de ayuda frente a los problemas que
acontecen sus compañeros, compartir sus materiales pedagógicos, técnicas,
estrategias.
• TRABAJADOR: Reconocer el trabajo como acción que le ayuda en su
desarrollo y realización personal. Poseer una formación básica para el trabajo,
que le permita ser útil. Buscar siempre dar lo mejor de sí mismo, siendo
eficiente y exigente consigo mismo, brindando servicios de calidad y no
huyendo al esfuerzo.
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PERFIL DIRECTIVO
En lo pedagógico:
• Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las
metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio, y las
estrategias para su implementación.
• Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y
de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento, facilitando la
implementación de nuevas propuestas por parte de los docentes.
• Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando
acciones para que los docentes logren aprendizajes efectivos en sus
estudiantes.
• Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad
de oportunidades con que cuenta la comunidad escolar.
• Adoptar las medidas para que los padres, madres o apoderados reciban
regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el
progreso de sus hijos.
• Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y
altas expectativas para los diferentes actores de la comunidad educativa, con
el fin de propiciar los aprendizajes de los estudiantes.
• Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes
basadas en evidencias.
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En lo administrativo:
• Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la
educación.
• Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo con las evaluaciones
disponibles, u otras que él pudiera desarrollar, y de las fortalezas de su equipo
docente, para el logro de los objetivos y metas del establecimiento.
• Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta
un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren
resultado mal evaluados.
• Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto docente como de
asistentes de la educación.
• Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de subdirector, inspector
general y jefe técnico del establecimiento educacional.
• Participar en la selección de los docentes cuando vayan a ser destinados a ese
establecimiento.
• Proponer al sostenedor, incrementos en las asignaciones salariales y
asignaciones salariales especiales para docentes.
• Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.
En lo financiero:
• Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya
otorgado esa facultad por el sostenedor.
• Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o
alianzas con otras organizaciones.
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Otras atribuciones:
• La directora del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al
jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la
Corporación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el
grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su
respectivo convenio de desempeño.
PERFIL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Los Asistentes de la Educación son un grupo heterogéneo de personas que
trabajan en los establecimientos educacionales y forman parte de la comunidad
educativa, abarcan desde servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus
principales roles y funciones son de colaboración con la función educativa (curricular
y pedagógica) y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
• Ser respetuoso y amable.
• Ser proactivo(tener iniciativa).
• Cumplir puntualmente con su horario y con las tareas asignadas.
• Presentación personal acorde a su función en el establecimiento.
• Debe ser autónomo en la realización de sus tareas.
• Debe ser capaz de reconocer errores y superarlos (autocrítica) y de señalar
críticas constructivas y sugerencias para superar debilidades.
• Ser ordenado y organizado.
• Ser reservado con la información que maneja y responsable con su difusión.
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• Ser comprometido con los estudiantes y con el trabajo.
• Tener buena disposición frente a las tareas y requerimientos solicitados.
• Tener habilidades de comunicación efectiva (tiempo-lugar-persona).
• Tiene capacidad de adaptarse a los cambios.
• Conoce sus deberes y derechos como funcionario del colegio. Tiene capacidad
para trabajar en equipo.
PERFIL APODERADOS El Apoderado es reconocido como responsable de la educación de sus hijos,
compartiendo este compromiso con el establecimiento.
• Proyecta y Promueve positivamente la acción del Colegio en su entorno
social.
• Fomenta en sus hijos los hábitos de puntualidad, presentación personal y
responsabilidad en sus estudios.
• Participa en las actividades extraprogramáticas que desarrolla el Colegio para
compartir con todos los integrantes de la comunidad escolar.
• Aporta con críticas constructivas al Colegio para mejorar la institución que
acoge, instruye y forma a su hijo/a.
• Mantiene un trato respetuoso y amable con todos los integrantes de la
Comunidad Educativa.
• Colabora en instancias articuladas con programas de prevención de drogas,
alcohol y delincuencia.
• Colabora en las instancias de programas de prevención de acoso y/o agresión
escolar.