proyecto educativo institucional escuela paniahue 2021
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PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
-
ESCUELA PANIAHUE
2021
En el presente documento se utilizan de manera inclusiva términos como
“el estudiante, “el docente”, “el apoderado” y sus respectivos plurales, así
como todas las palabras equivalentes en el contexto educativo para referirse
a hombres y mujeres.
INTRODUCCIÓN
Nuestro Proyecto Educativo es el principal instrumento para la
formación.
Este documento expresa los rasgos generales que caracterizan a la
Escuela, define su identidad, describe el perfil de cada integrante de la
comunidad escolar, los principios y valores, sus objetivos y metas estratégicas,
así como los medios para que el alumno desarrolle todas sus capacidades.
Este documento es el marco de referencia para todas las decisiones,
que a todos los niveles, se realicen en el establecimiento.
PRESENTACIÓN
En la actualidad son muchos los desafíos que se presentan en el área de
educación, para dar respuesta a ello, se ha reformulado nuestro Proyecto
Educativo Institucional que responde a las reales necesidades existentes en la
Escuela Paniahue.
El presente documento se ha elaborado con la participación de toda la
Comunidad Educativa, donde se aplicaron encuestas, se realizaron reuniones
y jornadas, en las cuales quedaron plasmados los sueños, fortalezas,
debilidades y deseos sobre la Escuela. El Proyecto Educativo Institucional
recoge y sintetiza las grandes inquietudes expresadas por toda la Comunidad
Educativa en este proceso.
Como escuela nos esforzamos día a día por hacer un trabajo que
desarrolla buenos resultados académicos, que camina por el sendero de la
buena Convivencia Escolar, el diálogo para la resolución de conflictos, la
promoción del buen trato entre todos y por ser una comunidad educativa
abierta, que escucha y que es acogedora.
Buscamos potenciar firmemente la vida saludable, el cuidado del
medio ambiente e invitamos a nuestra comunidad de Paniahue, que
potenciemos juntos nuestro sector y que juntos levantemos esta escuela que
tanto se esfuerza por superarse en diversos ámbitos año a año.
I. CONTEXTO
A. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Nombre del
Establecimiento
Escuela Paniahue
Dirección Camilo Henríquez #426
Comuna Santa Cruz
Provincia Colchagua
Región Libertador Bernardo O’Higgins
Teléfono 72-2823860
Rol Base Datos 2556-9
Dependencia Municipal
Área Urbana
Nivel de Enseñanza Educación Parvularia: 3° Nivel Transición
Educación Básica: 1° a 8° año básico
Cantidad de Cursos 02 Educación Educación Parvularia
08 Educación básica
Matrícula Total 128 estudiantes
Jornada de Funcionamiento Mañana y tarde (JEC)
Tipo de Construcción Material sólido (edificio de dos piso)
Promedio de Alumnos por
Curso
15 estudiantes
Programa de Integración
Escolar
01
Docentes Directivos 03
Dotación de Docentes 16
Dotación Asistentes de la
Educación
14
Fono (72)2823860
Correo Electrónico/ Redes
Sociales
www.facebook.com/EscuelaPaniahue
Santa Cruz
➢ EQUIPO DIRECTIVO:
✓ Director: Sr. Juan Carlos Leguina Lobos.
✓ Inspector General: Sr. Héctor Hernán Muñoz Cornejo.
✓ Jefa de Unidad Técnico Pedagógica: Sra. Ivonne Andrea Rivera Cabrera
B. RESEÑA HISTÓRICA
La escuela en su inicio, nace de la fusión entre la Escuela N° 53 de hombres
y N° 54 de mujeres, desde entonces Escuela Básica F-296, en el año 1980. A
partir del año 1990 recibió el nombre de Escuela Paniahue, cuyo nombre se
conserva hasta el día de hoy. En Septiembre de 2004 se da inicio a la Jornada
Escolar Completa, trasladándose a la nueva dependencia ubicada en
Camilo Henríquez N°426. En Marzo del año 2016 por resolución N° 0369 de la
Secretaría Ministerial de O’Higgins se da inicio a la Jornada Escolar Completa
de NT1 y NT2.
En el espíritu de ser visionarios y proactivos, la Escuela Paniahue desde el
año 2010, ha integrado a su currículum un idioma extranjero tan importante y
fundamental como lo es la asignatura de Inglés, con el uso de metodologías
interactivas e innovadoras logra estimular y motivar con creces los
aprendizajes para todos los alumnos de nuestro establecimiento desde Primer
Nivel de Transición a 8º año básico. A partir del año 2018, los estudiantes de
educación parvularia de tercer nivel (Transición), desarrollan su proceso de
enseñanza-aprendizaje del inglés, a través del Método AMCO.
C. ENTORNO
La Localidad de Paniahue está situada en la Comuna de Santa Cruz,
Provincia de Colchagua, al lado del Estero Chimbarongo. Cuenta con una
Capilla, Juntas de Vecinos, Posta de asistencia médica, Escuela Básica, un
Jardín Infantil y Sala Cuna, Escuela de Lenguaje, Club Deportivo y un Centro
cultural comunitario. La ubicación geográfica del establecimiento presenta,
cercanía respecto al centro y tiene acceso a los medios de movilización
públicos.
Las principales fuentes labores de esta comunidad, son: trabajos agrícolas
de temporada, obras de ladrillos, asesoras del hogar, construcción y comercio
establecido.
La Escuela Paniahue se encuentra ubicada en la calle Camilo Henríquez N°
426, en la comuna de Santa Cruz, en el sector de Paniahue y atiende a niños y
niñas provenientes de la Villa Bicentenario, Población Pablo Neruda, Villa Don
Horacio, Población Lautaro, Población Padre Hurtado y Paniahue, son familias
de nivel socio económico medio bajo, según indicadores del MINEDUC. El
índice de vulnerabilidad (IVE) es de 97% durante el año 2020 y se ubica en la
categoría Medio, de acuerdo a la clasificación empleada por la Agencia de
la Calidad de la Educación, a través de la Ley de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación.
Sus estudiantes están distribuidos en los niveles de Educación Parvularia y
Educación Básica en régimen de Jornada Escolar Completa Diurna, además
cuenta con las siguientes redes de apoyo, tanto en Proyectos y Programas
Ministeriales, Comunales y otros, tales como:
- Programa de Alimentación Escolar (JUNAEB).
- Biblioteca CRA.
- Programa Enlaces.
- Laboratorio Móvil Computacional para 3° año básico con Netbook de
última generación, conectividad mediante Banda Ancha y WiFi.
- Laboratorio de Inglés Móvil.
- Tablet para la Educación Inicial (NT1, NT2 y 1° año básico).
- Me conecto para aprender.
- Programa de Salud Escolar. (JUNAEB)
- Programa de Habilidades para la Vida (JUNAEB/CESFAM).
- Establecimientos Educacionales Promotores de la Salud.
- Programa AMCO (Inglés para Educación Parvularia)
D. DOTACIÓN PERSONAL
• Directivos
Cargo Total horas dotación
Titulares Contrata Total
Director 44 -- 44
Inspector General 44 -- 44
Jefa Unidad Técnica 44 -- 44
Docente Técnico 44 -- 44
TOTAL 156 -- 156
• Docentes
Cargo Total horas dotación
Titulares Contrata Total
PIE
Docente 1° -- 38 -- 38
Docente 2° 38 -- -- 38
Docente 3° 38 -- -- 38
Docente 4° 38 -- -- 38
Docente Lenguaje 2° ciclo -- 38 -- 38
Docente Matemática 2° ciclo 38 -- -- 38
Docente Ciencias/Historia 2° ciclo -- 38 -- 38
Docente Religión 18 -- -- 18
Docente Inglés -- 33 -- 33
Docente Tecnología 30 -- -- 30
Docente Artes Visuales 22 -- -- 22
Docente Educación Física 38 -- -- 38
Educadora de Párvulos -- 44 -- 44
Educadora Diferencial 30 14 44
Educadora Diferencial -- 44 44
Educadora Diferencial -- 30 30
TOTAL 290 278 569
• Asistentes de la Educación
Cargo Total horas dotación
Titulares Contrata Total
Trabajadora Social 44 (SEP) -- 44
Psicólogo(a) 44 (PIE) -- 44
Encargado(a) Enlace y Computación 44 (SEP) -- 44
Fonoaudiólogo(a) -- 28 28
Encargado(a) CRA 44 -- 44
Asistente de Párvulos 44 -- 44
Asistente de Educación 44 -- 44
Asistente de Educación 44 -- 44
Asistente de Educación 44 -- 44
Asistente de Aula -- 38(SEP) 38
Asistente de Educación Auxiliar 44 -- 44
Asistente de Educación Auxiliar -- 44 44
Nochero 44 -- 44
Nochero -- 44 44
TOTAL 440 154 594
E. INFRAESTRUCTURA
Instalaciones Cantidad
Salas de Clases 9
Sala de Profesores 1
Biblioteca 1
Sala de Computación 1
Laboratorio de Ciencias 1
Sala de Música 1
Sala de Inglés 1
Sala Multiuso 1
Sala PIE 1
Sala Fonoaudióloga 1
Comedor Estudiantes 1
Comedor Funcionarios 1
Enfermería 1
Oficinas administrativas 5
Multicancha techada 1
Patio central 1
Ascensor Discapacitados 1
Bodegas 3
Baños funcionarios 3
Baños alumnos(as) 3
Baños Discapacitados 1
Camarines o duchas alumnos(as) 2
Hall Central 1
Portería 1
F. TALLERES JEC Y ACLES
• Talleres JEC de 1° a 8 año básico:
Taller Aprendiendo Juntos
Taller Tecnológico
Taller Inglés “English step by step” (Inglés paso a paso)
Taller Deportivo y Cultural
• Horas JEC de 1° a 8 año básico:
Horas JEC 1° a 4° Básico Horas JEC 5° a 8° Básico
Taller Tecnológico (1 hr)
-Extensión de hora al plan de estudios-
Taller Tecnológico (1 hr)
-Extensión de hora al plan de estudios-
Taller Aprendiendo Juntos (2 hrs) Taller Aprendiendo Juntos (2 hrs)
Taller Deportivo y Cultural (1 hr) Taller Deportivo y Cultural (2 hr)
Taller de Inglés (2 hrs) Taller de Inglés (1 hrs)
-Extensión de hora al plan de estudios-
• Talleres JEC 3° Nivel (Transición):
Taller JEC Ámbito / Núcleo
Taller “Ataque Artístico” Comunicación Integral /Lenguajes Artísticos
Taller “Danzando Contigo” Comunicación Integral /Lenguajes Artísticos
Desarrollo Personal y Social/Corporalidad y
Movimiento
Taller “Yo actúo, Tú Actúas” Comunicación Integral /Lenguajes Artísticos
Taller “Tugar, tugar vamos a
experimentar”
Interacción y Comprensión del Entorno/
Exploración del Entorno Natural
• Talleres ACLES: (en año lectivo normal)
Taller de Danza
Taller de Atletismo
Taller de Fútbol
Taller de Robótica
Taller de Artes
Taller de Huerto Escolar
II. IDEARIO
VISIÓN
Velar por la formación integral de todos y todas nuestros/as
estudiantes poniendo énfasis en los aprendizajes significativos y
crecimiento valórico, basado todo en el respeto a las diferencias
individuales.
MISIÓN
Proporcionar a todo(a) niño (a) los recursos educativos y humanos
para acceder a los aprendizajes significativos, a una formación personal y
valórica, que les permitan desarrollarse en un ambiente educativo que
promueva la vida saludable, la equidad y la participación artística y
deportiva.
A. SELLOS EDUCATIVOS.
❖ Sello Artístico Deportivo:
La Escuela Paniahue busca que los y las estudiantes puedan desarrollar
sus talentos a través de una formación integral que complementa lo
académico con variados talleres incorporados en la JEC y actividades
extracurriculares de libre elección como prácticas permanentes.
❖ Sello Convivencia Escolar:
La comunidad educativa busca mantener un clima escolar positivo,
donde se fomente la disciplina, el respeto por la diversidad, el trabajo de
valores institucionales y la resolución pacífica de conflictos.
❖ Sello Vida Saludable:
El Establecimiento Educacional promueve hábitos de vida saludable, a
partir de las necesidades específicas de los y las estudiantes, especialmente
en los ámbitos de la nutrición, deporte, hábitos de higiene personal y
autocuidado frente a situaciones de riesgo para la salud.
B. DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
❖ PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Paniahue se basa en un
conjunto de principios que promueven la educación y formación de todos sus
estudiantes, los cuales se detallan a continuación:
• Promovemos innovaciones y autonomía pedagógica de los docentes
con alto grado de compromiso y sistematización de su labor cotidiana,
de acuerdo a los lineamientos institucionales.
• Proponemos un tipo de educación que ponga atención a las
diferencias individuales de los alumnos(as), a sus ritmos de aprendizaje y
sus estilos cognitivos.
• Educamos para un estilo de vida democrático, valorando la tolerancia,
la convivencia respetuosa, la participación, el respeto de los derechos
humanos y el reconocimiento de la igualdad entre las personas.
• Promovemos el aprendizaje del alumno(a) tomando en cuenta el
momento de desarrollo en que se encuentra, como también los
conocimientos que ha podido construir en sus experiencias previas de
aprendizaje formal e informal.
• Creamos espacios donde los Padres, apoderados y la comunidad
puedan participar de las actividades de la Escuela, acatando normas
que vayan en el beneficio del bien común.
• Comprometemos a la familia en el proceso educativo que impulsa la
Escuela.
• Instauramos una cultura escolar que contribuya al respeto y protección
del medio ambiente y su entorno.
• Impulsamos acciones que permitan la utilización del tiempo libre de
nuestros estudiantes, atendiendo a su diversidad e intereses.
• Desarrollamos acciones que contribuyan a una sana convivencia
escolar en el establecimiento educacional.
• Propiciamos el contacto con instituciones de carácter público o
privado, con el fin de mantener una red de apoyo a la labor
pedagógica e integrar efectivamente el establecimiento a la
comunidad.
• Respetamos la diversidad considerando el pluralismo social, étnico,
religioso e ideológico de la comunidad.
• Promovemos un estilo de vida saludable, reforzando hábitos y actitudes
positivas en aspectos como alimentación, autocuidado, higiene
corporal, la práctica del deporte, el desarrollo de una sana afectividad
y sexualidad.
❖ VALORES INSTITUCIONALES
Nuestra escuela busca fomentar valores institucionales de manera
permanente, por lo que desarrolla hace varios años nuestro “Programa de
Valores Institucionales” y los valores que promovemos, son:
✓ Educación para el Respeto:
Promoveremos el desarrollo de una actitud de respeto a sí mismos y hacia
los otros integrantes de la comunidad educativa. Propiciaremos el trabajo en
equipo donde valoren y respeten las ideas y creencias diferentes a las propias.
✓ Educación para la Responsabilidad:
Queremos una educación responsable, que los integrantes de la
comunidad educativa cumplan frente a los compromisos adquiridos y que
nuestros estudiantes sean capaces de medir y reconocer las consecuencias
de sus actos.
✓ Educación para la Honestidad:
La honestidad constituye uno de los valores más importantes en la
formación de la personalidad de los estudiantes al ser la base de relaciones
personales. Este valor es indispensable para que las relaciones humanas se
desenvuelvan en un ambiente de confianza y armonía, pues garantiza
respaldo, seguridad y credibilidad en las personas.
✓ Educación para la Colaboración:
Es importante trabajar en conjunto con otras personas para alcanzar los
objetivos propuestos. La colaboración por lo tanto es una ayuda que se presta
para que alguien pueda lograr algo que de otra manera no hubiese podido
hacer.
✓ Educación para la Solidaridad:
Practicaremos de manera permanente el apoyo mutuo entre diferentes
miembros de la comunidad educativa y la realización de acciones que
ayuden a las personas que lo requieran, ser sensibles ante las necesidades de
otros, tomando en cuenta que vivimos en comunidad.
III. PERFILES
A. EQUIPO DIRECTIVO
➢ Perfil Director:
1. Comprometido, que transmita, promueva y practique los valores del
Proyecto Educativo Institucional.
2. Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración
educacional, teniendo siempre presente que la principal función del
establecimiento es educar, y prevalece sobre la administrativa y otra, en
cualquier circunstancia y lugar.
3. Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con
los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad local en que
se encuentra.
4. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su
cargo.
5. Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante al
trabajo de su personal, fomentando las buenas relaciones humanas,
manteniendo una comunidad expedita y creando condiciones favorables
para la obtención de los objetivos plantel.
➢ Perfil Inspector General:
1. Comprometido, que transmita, promueva y practique los valores del
Proyecto Educativo Institucional.
2. Profesional de la educación responsable de las funciones organizativas
necesarias para el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar.
3. Encargado de la gestión del personal (todos los funcionarios).
4. Ser un docente directivo que vela porque todos sus deberes administrativos
sean desarrolladas de manera eficiente.
➢ Perfil Jefe de UTP:
1. Comprometido, que transmita, promueva y practique los valores del
Proyecto Educativo Institucional.
2. Ser un profesional que demuestre un amplio dominio de la labor técnica-
pedagógica, necesarias para potenciar los lineamientos pedagógicos
establecidos y con ello llevar a cabo el proceso de enseñanza -aprendizaje.
3. Profesional encargado de asesorar al Director y de la programación,
organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades
curriculares.
4. Un docente directivo que cultive el trabajo colaborativo, compartiendo y
aprendiendo de sus colegas y con ellos.
B. DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
➢ Perfil Docente:
1. Comprometido, que transmita, promueva y practique los valores del
Proyecto Educativo Institucional.
2. Ser un profesional que demuestre un amplio dominio de la disciplina que
enseña y de los principios y competencias pedagógicas necesarias para
llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.
3. Es una persona equilibrada, capaz de contener el espacio emocional de la
sala de clases, siendo consciente de sus emociones y las de sus alumnos (as),
para integrarlas en el proceso educativo.
4. Ser conocedor del entorno familiar y socio cultural, comprender la realidad
de procedencia del alumno(a).
5. Comprensivo de la condición individual de los estudiantes, y sus
potencialidades.
6. Preocupado y afectivo en el trato diario con los alumnos de la escuela.
7. Ser capaz de relacionarse con los pares y formar parte constructiva del
entorno educativo.
8. Ser capaz de generar sentido de pertenencia con su establecimiento
educacional.
➢ Perfil Profesor Jefe:
1. Capaz de asumir el rol de Orientador de sus alumnos y de sus alumnas en los
ámbitos: vocacional, educacional y personal.
2. Promueve un clima positivo de comunicación y trabajo con sus estudiantes
y apoderados.
➢ Perfil Asistentes de Educación.
1. Comprometido, que transmita, promueva y practique los valores del
Proyecto Educativo Institucional.
2. Conocedor de sus obligaciones y límites, debe ser discreto con la
información que se maneja a nivel institucional y profesional.
3. Apoya la labor de los docentes de la Escuela.
4. Resguarda el cumplimiento de la normativa interna del establecimiento en
los diversos espacios educativos.
5. El asistente de la educación mantiene una buena relación con los alumnos,
docentes, apoderados, pares y comunidad en general, basada en la empatía
y el buen trato.
6. Que sea capaz de generar sentido pertenencia con su establecimiento
educacional.
7. Promotor del diálogo, el discernimiento y la reflexión como herramientas
fundamentales para la convivencia escolar.
C. ESTUDIANTES Y APODERADOS
➢ Perfil del Estudiante:
1. Un estudiante responsable, que pueda asumir compromisos propios y con
los demás.
2. Un estudiante que reconoce sus propias habilidades, competencias y trata
de superar sus limitaciones.
3. Ser un estudiante inclusivo, respetuoso y empático, que escuche las
opiniones y críticas de otros.
4. Conocedor los derechos humanos y los deberes como ciudadano, que
respete las leyes y reglamentos institucionales.
5. Un alumno que valora su familia y reconoce la importancia que ésta tiene
para su desarrollo personal, social y emocional.
6. Respetuoso y comprometido con los valores del Proyecto Educativo.
7. Respetuoso por la normativa del Reglamento Interno de Convivencia
Escolar.
➢ Perfil de Apoderados:
1. Comprometido, que transmita, promueva y practique los valores del
Proyecto Educativo Institucional.
2. Dialogante y abierto a la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos.
3. Participativo, responsable y colaborador de las actividades de la Escuela y
Centro General de Padres y Apoderados.
4. Comprometido y responsable con la educación de sus hijos(as), a través de
una comunicación permanente, directa, clara y sincera con directivos,
profesores y funcionarios de la Escuela.
5. Involucrado en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos(as),
apoyando la labor docente y administrativa de la Escuela y cumpla con los
compromisos que adquiera en beneficio del quehacer escolar.
6. Un padre y/o apoderado conocedor y respetuoso de la normativa interna y
externa que regulan el quehacer diario de la vida escolar.
7. Ser leal con su Escuela, evitando actitudes que entorpezcan la sana
convivencia escolar.
D. PROFESIONALES DE APOYO
➢ Perfil de los Profesionales
1. Comprometido, que transmita, promueva y practique los valores del
Proyecto Educativo Institucional.
2. Funcionario respetuoso, leal y profesional en las responsabilidades
adquiridas.
3. Facilitador y orientador de la labor docente frente a las problemáticas que
presentan los alumnos y alumnas.
4. Capaz de generar sentido pertenencia con su establecimiento
educacional.
5. Con capacidad para escuchar y expresarse en forma clara, concisa, eficaz
y prudente facilitando las relaciones interpersonales para cumplir con su
trabajo.
IV. PLANES REQUERIDOS POR NORMATIVA VINCULADOS AL PEI
➢ Plan de Mejoramiento Educativo (Ley 20.529, SAC)
➢ Plan de Desarrollo Profesional Docente (Ley 20.903)
➢ Plan de Gestión de la Convivencia Escolar (Ley 20.536)
➢ Plan de Formación Ciudadana (Ley 20.911)
➢ Plan Integral de Seguridad Escolar (Res. Ex n° 51/2001)
➢ Plan de Sexualidad, Afectividad y Género (Ley 20.418)
➢ Plan de Apoyo a la Inclusión Escolar (Ley 20.845)
V.OBJETIVOS Y METAS ESTRATÉGICAS VINCULADAS CON PLAN DE
MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME), CICLO DE MEJORA CONTINUA 2019-2022
Todos los planes que aquí se señalan, han sido modificados debido al
Contexto Covid-19 en el que nos encontramos ajustando sus acciones y así
permitir un desarrollo remoto.
Si bien los Objetivos Estratégicos de nuestro PME 2021, se mantienen
intactos, se han modificados las acciones de cada Dimensión debido al
Contexto Covid-19 en el que nos encontramos ajustando sus acciones y así
permitir un desarrollo remoto y/o presencial, en caso de contar con la
autorización del Sostenedor y las condiciones sanitarias lo permitan.
VI. EVALUACIÓN
A. SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional es un documento mejorable
que está en constante construcción en relación a las necesidades, objetivos y
proyecciones que surgen desde la comunidad educativa. En forma anual y
en conjunto con todos los estamentos de la Escuela, se realizará una
evaluación a fin de mejorar los aspectos más descendidos y sistematizar
procesos que nos lleven a conseguir las metas propuestas y cumplir con
nuestra Misión y Visión Institucional.
Dimensión Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Gestión
Pedagógica
Sistematizar lineamientos
pedagógicos que fortalezcan
el proceso de enseñanza
aprendizaje a través del
desarrollo de habilidades en los
estudiantes de NT1 a 8° año
Básico.
El 80% de los docentes
sistematiza lineamientos
pedagógicos que permitan
movilizar habilidades y con ello
mejorar prácticas de
aprendizajes e
implementación curricular.
Liderazgo
Fortalecer un sistema de
gestión institucional que
promueva el compromiso de
cada actor de la comunidad
educativa, a través del
reconocimiento de roles y
funciones.
El 100% del Equipo de Gestión
maneja un sistema que permita
monitorear las prácticas y
funciones de los miembros de la
comunidad educativa.
Convivencia
Escolar
Fortalecer la formación integral
de los y las estudiantes, a través
de prácticas institucionales que
promuevan una convivencia
escolar inclusiva, saludable y
segura.
Que el 90% de los integrantes
de la comunidad educativa
ejecuten las prácticas
institucionales y participen en
las actividades y espacios que
favorezcan la construcción de
una convivencia escolar
inclusiva, saludable y segura.
Gestión de
Recursos
Gestionar de manera
pertinente los recursos
humanos, económicos y
educativos que se requieren
para lograr de manera efectiva
el desarrollo de los procesos
educativos de nuestro EE.
Que el 100% de los recursos del
Plan de Mejoramiento se
gestionen de manera efectiva
y de acuerdo a los
requerimientos del EE.
Área de
Resultados
Movilizar gradualmente los
resultados de los y las
estudiantes en diversas
mediciones estandarizadas
generando un alza en puntajes
y niveles de logro a través del
desarrollo de habilidades.
Que el 50% de los y las
estudiantes que sean medidos
en evaluaciones
estandarizadas, presenten
avances en los niveles de logro
de acuerdo al desarrollo de las
habilidades medidas.
Durante la situación de pandemia que nos encontramos la escuela
Paniahue declara que ha organizado su trabajo de la siguiente manera:
1. Reuniones On Line
✓ Estamentos del EE.
✓ Instituciones externas.
✓ Consejos de Funcionarios
✓ Reflexiones Pedagógicas
2. Video Llamadas
✓ Atención de estudiantes Especialistas PIE
✓ Profesores Jefes con estudiantes.
✓ Atenciones Psicológicas.
3. Turnos Éticos
✓ Turnos realizados por Asistentes de la Educación y EGE.
✓ Limpieza y Sanitización semanal.
✓ Entrega de material impreso y material concreto.
✓ Entrega de documentación solicitada y recepción de encomiendas.
4. Llamados Telefónicos
✓ Relación directa profesor(a) jefe con apoderados y estudiantes.
✓ Trabajadora Social con apoderados y redes externas (programas
Sename y apoyo social)
✓ Realización de encuestas y catastros internos.,
✓ Gestión de Dirección con DAEM para la adquisición de material e
insumos.
5. Entrega de Material a Domicilio
✓ Se lleva material concreto y guías impresas a los domicilios de los
estudiantes que viven fuera de la comuna y que por fuerza mayor no
puedan acceder el día de retiro de material el día asignado.
✓ Entrega de canastas de alimentos gestionadas por Trabajadora Social
(no Junaeb).
6. Entrega de Insumos Tecnológicos
✓ Netbook
✓ Tablet
✓ Notebook
✓ Sim card Movistar - Claro (50 unidades) con plan de internet de 40Gigas
desde Abril a Diciembre de 2021.
✓ Asesoría de docentes y encargada de computación on line, escuela y
domicilio.
7. Organización y Funcionamiento de Plan de Estudios 2021.
El Plan de Estudios para el año lectivo 2021, fue organizado bajo los
mismos criterios para la modalidad presencial o remota, teniendo las
siguientes consideraciones:
✓ 30 min, ya sea para Enseñanza Básica y Educación Parvularia.
✓ Los bloques de clases constarán con 2HP para Ens. Básica y bloques de
1HP para Ed. Parvularia.
✓ Para Ens. Básica todas las Asignaturas del Curriculum serán
desarrolladas, a excepción de un taller JEC que quedará fuera este
año.
✓ (Lenguaje, Matemática, Historia, Ciencias, Orientación, Inglés, Artes,
Música, Tecnología, Educación Física y Religión.)
✓ Las asignaturas para Transición fueron organizadas por ámbitos,
declarados en BC del nivel.
8. Modalidad de Trabajo.
La modalidad de trabajo de este año 2021, será la siguiente:
1. Modalidad Online.
2. Modalidad Presencial (siempre y cuando la situación sanitaria lo
permita).
El proceso de enseñanza-aprendizaje se enfocará en la recuperación de
aprendizajes, por lo tanto, se trabajarán 2 líneas de acción curriculares:
1. Se activarán diversas estrategias para remediar el apz. (módulos,
planificaciones, etc)
2. Se ejecutará la Priorización Curricular, según determina MINEDUC.
✓ Se ejecutará planificación estandarizada de potenciadora educacional
APTUS en 4 asignaturas focalizadas.
✓ Se activarán diversas estrategias para remediar el apz. (módulos,
planificaciones, etc).
✓ Se ejecutará la Priorización Curricular, según determina MINEDUC.
✓ Se ejecutará planificación estandarizada de potenciadora educacional
APTUS en 4 asignaturas focalizadas.
✓ Consejos de Profesores y Reflexiones Pedagógicas (Virtuales).
✓ Reuniones con Equipos de Aula desde NT1 a 8° básico (Virtual).
✓ Coordinaciones para trabajo colaborativo entre docentes de aula
regular y especialistas PIE (Virtual).
✓ Reuniones de Apoderados Virtual (todos los cursos).
✓ Análisis de Resultados de Evaluaciones y planteamiento de estrategias
remediales por asignatura y curso.
❖ Una vez que el Sostenedor autorice el retorno a clases presenciales, la
escuela desarrollará una educación híbrida, que combina las clases
tradicionales (presenciales) y las clases a distancia (on line a través de
computador, notebook, tablet y/o celular) de manera simultánea. La
escuela realizará esta modalidad, puesto que el retorno a clases
presenciales es voluntario y se debe garantizar el derecho a la
educación de todos nuestros estudiantes.
❖ En caso de existir dificultades tecnológicas, ya sea por conexión a
internet, fallas técnicas en los diversos equipos utilizados, el
establecimiento realizará un trabajo asincrónico con los estudiantes,
mediante guías y cápsulas explicativas.