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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“LICEO JOSÉ VICTORINO LASTARRIA”

2010

LICEO JOSÉ VICTORINO LASTARRIA

"Con nuestra tradición educamos en las virtudes al hombre del mañana"

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ÍNDICE

PRESENTACIÓN DEL PEI 4

I. ÁMBITO CONTEXTUAL 1. Identificación general y ubicación 1.1. Ubicación geográfica y entorno 1.2. Recursos humanos e Infraestructura Física 1.2.1 Recursos humanos 1.2.2 Infraestructura Física 1.2.3 Equipamiento 1.3. Matrícula 2. Marco legal de funcionamiento 3. Reseña histórica 4. Características propias del alumnado

4.1 Procedencia 4.2 Índice de vulnerabilidad 4.3 Nivel educacional Padres y Apoderados

5. Programas y Redes de Apoyo Escolar

6 7 8 8 8 8 10 10 11 14 14 14 14 15

II. ÁMBITO IDEOLÓGICO 1. Marco Filosófico 2. Fundamentos antropológicos 3. Marco valórico 4. Visión 5. Misión 6. Lema

7. Perfiles 7.1 Del estudiante 7.2 Del egresado 7.3 Del docente 7.4 Del asistente de la educación 7.5 Del apoderado

18 18 19 21 21 21

22 22 22 23 23 24



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III. ÁMBITO PEDAGÓGICO CURRICULAR 1. Consideraciones generales 2. Nuestra concepción del currículum

2.1 Objetivos Estratégicos Institucionales 2.2 Planes y Decretos de Programas de estudio 2.2.1 Decretos de Planes de Estudio 2.3 Nuestra normativa 2.4 Programas de apoyo a la Gestión Pedagógica 2.4.1 Internos y/o provenientes de la CDS.

2.4.2 Provenientes del MINEDUC 2.5 Actividades Extraprogramáticas 2.6 Premios y reconocimientos a los estudiantes 2.6.1 Estudiantes destacados 2.6.2 Reconocimientos colectivos

3. Área técnico pedagógica 3.1 Organización y funcionamiento 3.2 Del proceso de enseñanza-Aprendizaje

25 25 25

25 26 29 30 30 30

33 33 34 34 34 35 35 35

IV. ÁMBITO ESTRUCTURAL 1. Organización Administrativa y Financiera

2. Organización interna del establecimiento 2.1 Equipo de Gestión 2.2 Consejo Escolar 2.3 Consejo General de Profesores 2.4 Consejo de Profesores jefes 2.5 Consejo de Profesores de Curso

2.6 Reunión de Departamentos 2.7 Centro General de Padres y Apoderados 2.8 Centro de Alumnos 2.9 Financiamiento Compartido 2.10 Comité Paritario

3. Organigrama

37

38 38 39 40 41 41

41 41 42 42 42 43



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PRESENTACIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

En el marco de la reforma del sistema educacional en nuestro país, se ha propuesto a las Instituciones Educativas la elaboración e implementación del

Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) como una construcción específica y

particular de cada escuela, fruto del trabajo conjunto de todos sus miembros.

Según el Ministerio de Educación, el P.E.I. es un instrumento que explicita y

comunica una propuesta integral para dirigir y orientar de modo coherente e

integrado los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una Institución Escolar. Es la forma para explicitar su propuesta general. Debe

entenderse como un proceso que siempre se está construyendo

colectivamente, donde la institución perdura fortaleciendo su identidad.

A partir de lo anterior, surge este nuevo documento como una actualización

del PEI elaborado el año 2006.

En síntesis, el PEI es un instrumento que permite resignificar los fines definidos

en el ámbito nacional y jurisdiccional para concretarlos con aquellos que estén

de acuerdo a las características propias de este Liceo.

Este Proyecto se ha redactado alineando sus contenidos con el Ideario

Educacional y con una estructura común para todos los establecimientos educacionales dependientes de la Corporación de Desarrollo Social de

Providencia no obstante aquello, considera nuestra propia singularidad.

En esta estructura se consideró un esquema de trabajo que responde a cuatro preguntas bases y ordenan los ámbitos presentes en una comunidad

educativa (S. Sánchez, 2005). Estas preguntas son:

¿Dónde estamos? Explicita el medio circundante local y el de las familias de los

estudiantes, con el fin de considerar los aspectos más significativos que

configuran la realidad del Colegio. Corresponde al Capítulo I “ÁMBITO

CONTEXTUAL”

¿Quiénes somos? Considera los principios de Identidad del Colegio,

corresponde a las declaraciones de nuestros principios y valores; sustentados en el Ideario Educacional de la CDS de Providencia. Es el Capítulo II “ÁMBITO

IDEOLÓGICO”.

¿Qué queremos? Responde a las implicancias pedagógicas, planes de estudio y

programas de apoyo pedagógico que nos permiten el logro de los objetivos

planteados. Corresponde al Capítulo III “ÁMBITO PEDAGÓGICO CURRICULAR.”

¿Cómo nos organizamos? Explicita la organización interna, administrativa y

financiera de nuestra Institución Escolar. Corresponde al Capítulo IV “ÁMBITO ESTRUCTURAL”.



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El Proyecto Educativo Institucional es el resultado de la reflexión realizada por

los distintos estamentos de la comunidad escolar. Por tanto, sus principios, objetivos del proyecto y definiciones propuestas, tienen como finalidad la

integración de sus miembros, haciéndoles sentir responsables de la concreción

de la misión del Liceo.

Finalmente, ponemos a disposición de la Comunidad Lastarrina nuestro PEI

actualizado, para su conocimiento y consideración esperando que éste sirva de

guía a todos los quehaceres vinculados con nuestras tareas educacionales de los próximos años. Sin embargo, durante éstos se realizarán evaluaciones

periódicamente que nos permitan hacer actualizaciones, recogiendo las nuevas

experiencias y requerimientos de nuestra comunidad.

Cecilia del Carmen Tapia Araneda

Directora Liceo A-45 José Victorino Lastarria

Santiago, Agosto de 2010.



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I.- ÁMBITO CONTEXTUAL

Este capítulo explicita los aspectos relevantes del medio circundante local, de

los alumnos y sus familias. Estos antecedentes configuran la realidad de nuestro Liceo en relación a: datos básicos de presentación del colegio, historia,

entorno donde se inserta, características del medio socio-económico de los

estudiantes y sus familias.

1. Identificación General y Ubicación

Nombre : Liceo A-45 José Victorino Lastarria

Rol Base de Datos: 8929-1

Dirección : Miguel Claro Nº 32

Comuna : Providencia

Teléfono : 2358930

Fax : 2368248

Email : [email protected]

Pagina web : www.cdslastarria.cl

mailto:[email protected]

http://www.cdslastarria.cl/



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1.1. Ubicación geográfica y entorno.

El Liceo “José Victorino Lastarria” se encuentra ubicado en la intersección de

las Avenidas 11 de Septiembre, prolongación del principal eje de la ciudad, la

Alameda del Libertador Bernardo O´Higgins y Miguel Claro, comuna de Providencia. En una zona residencial y comercial de fácil acceso.

A una cuadra del Establecimiento se encuentra la Estación Metro Manuel Montt

y la entrada a la moderna autopista Costanera Norte, lo que permite un rápido acceso desde distintas comunas de la capital.

Cercano también a nuestro Liceo se encuentran: La Iglesia de la Divina Providencia, la que da origen al nombre de nuestra comuna; el Centro

Juventud 2000, el que brinda a los jóvenes, espacios para el desarrollo de sus

intereses y aptitudes; la 19 Comisaría de Carabineros; el Servicio de Registro Electoral; el Registro Civil e Identificación; la Biblioteca Municipal de

Providencia y el Café Literario, los que conforman el Sistema de Bibliotecas de

Providencia.

Especial mención merece el Parque Bicentenario, con su moderna fuente de

agua. El que brinda un natural ambiente de esparcimiento por sus grandes y

hermosas áreas verdes.

Nuestro liceo atiende a alumnos de sexo masculino en dos jornadas diurnas,

sin jornada escolar completa y en jornada vespertina atiende a jóvenes y

adultos de ambos sexos.

El horario de funcionamiento es:

1. Primera Jornada de 7:45 a 14:05 horas. 2. Segunda Jornada de 14:15 a 19:50 horas.

3. Tercera Jornada de 19:00 a 23:00 horas.

En la primera jornada diurna se imparten los niveles: Kinder; Primero a Sexto

Año de Enseñanza Básica; Segundo, Tercero y Cuarto Año de Enseñanza

Media.

En la segunda jornada diurna se imparten los niveles: Kinder, Primero a

Octavo Año de Enseñanza Básica; Primero y Segundo Año de Enseñanza

Media.

En la tercera jornada, se imparte la Enseñanza de Adultos, la que ofrece los

siguientes niveles:

Primero-Segundo y Tercero-Cuarto Año de Enseñanza Media, cursando

dos niveles por año escolar. A esta modalidad sólo pueden acceder

alumnos que cuenten con un mínimo de 18 años de edad.



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1.2. RECURSOS E INFRAESTRUCTURA

1.2.1. Recursos Humanos

Número Personal del Establecimiento 2010

Directora 1

Subdirectora 1

Coordinador Académico 1

Inspectores Generales 3

Jefes Unidad Técnico Pedagógica 3

Evaluador 1

Orientadores 5

Psicopedagogos 3

Número Funcionarios 2010

Docentes Educación Básica 14

Docentes Educación Media 77

Asistentes de la educación 76

Total Personal año 2010 185

1.2.2. Infraestructura física

Instalaciones 2010 Cantidad Metros2

Patio Multiusos 6 3.518

Comedor 1 476

Salón de Actos o Auditorium 1 370

Laboratorio de Computación 2 86

Sala de Artes 1 105

Sala de Música 1 68

Salas de Clases 34 1.864

Biblioteca 2 435



9

Laboratorio de Ciencias 1 96

Talleres 3 190

Sala de Profesores 2 120

Gimnasio 1 446

Enfermería 1 27

Cancha Multiusos 4

Patio Techado 8

Camarines 3 114

Estacionamiento 40 548

Baños 53 284

Áreas Verdes 2 288

1.2.3. Equipamiento

Equipamiento Cantidad

Libros 24.000

Computadores para Alumnos 116

Conexión a Internet para Alumnos 110

Retroproyectores 10

Reproductores de Dvd 6

Reproductores de VHS 8

Pizarra interactiva 1

Radios 12

CD audio visuales 126

Películas VHS 392

Películas DVD 61

Televisores 16

Cámaras de video 2

Computadores para labores administrativas 26

Computadores para profesores 10



10

1.3. Matrícula La matrícula del liceo ha evolucionado de la siguiente manera:

Jornada Año 2009 Año 2010

Ens. Pre-Básica y Básica 990 1.048

Enseñanza Media 1.895 1.896

Enseñanza Vespertina 321 321

Total 3.206 3.265

2. MARCO LEGAL DE FUNCIONAMIENTO

El Liceo A-Nº 45 “José Victorino Lastarria” es un establecimiento educacional

de dependencia municipal; forma parte de un total de 10 establecimientos administrados por la Corporación de Desarrollo Social de Providencia.

Funciona de acuerdo al Decreto Cooperador de las Funciones Educativas del

Estado que emana de la Resolución Externa Nº 7.312 de 1981. Su Rol Base de Datos ante el Ministerio de Educación es el N° 8928-1 para los

efectos de identificación como establecimiento educacional sujeto a los

compromisos y beneficios legales vigentes.

El marco de referencia legal que nos rige como entidad jurídica con derechos

y deberes ante el Estado son:

1º. La Constitución Política de la República de Chile. 2º. Ley General de Educación, L.E.G.E. promulgada el 17/08/2009.

3º. Ley 19.070 Estatuto Docente.

4º. Decreto Supremo de Educación Nº 40/96 aprueba los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para la

Enseñanza Básica.

5º. Decreto Supremo de Educación Nº 240/99 modifica Decreto

Supremo Nº 40/96. 6º. Decreto Supremo de Educación Nº 232/03 modifica Decreto

Supremo Nº 40/96.

7º. Planes y Programas de Estudios: En Educación Preescolar, Nivel se transición, Ley Nº

19864/2003.Bases Curriculares de la Educación Parvularia.

NB1 Y NB2 Resolución Exenta Nº 2084/09-09-1998. NB 3 Decreto Nº 220/99

NB4, Decreto Nº 81/200

NB5, Decreto Nº 481/2000

NB6, Decreto Nº 92/ 2002 NM1 Decreto Nº 77/1999

NM2 Decreto Nº 83/2000

NM3 Resolución Exenta 15253/2004 NM4 Resolución Exenta 15253/2004

8º. Decreto de Evaluación y Promoción Escolar:

De NB1 a NB6 Nº 511/97.



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NM1 y NM2 Nº 112/1999

NM3 y NM4 Nº 83/2001

3. RESEÑA HISTÓRICA

Un día invernal del año 1913, el 1 de junio, durante el gobierno de don Pedro Montt, se fundó el primer liceo en “los extramuros del sector oriente” para

atender a “los niños y juventud de los parceleros y lecherías del sector”: el Liceo de Hombres Nº 5 actual Liceo “José Victorino Lastarria”.

Este pequeño establecimiento abrió sus puertas con cuatro cursos – dos preparatorias y dos de humanidades- y 120 alumnos.

La idea fue del entonces rector de la Universidad de Chile, Don Domingo Amunátegui Solar, quién decidió llamarlo como el célebre político radical y

formador de juventudes.

Desde su fundación, el Liceo ocupa el mismo recinto, aunque originalmente se instaló en tres casas arrendadas al obispo don Miguel Claro, en la esquina de la

calle que hoy lleva su nombre con Av. Providencia, hasta que en 1929 el

Ministerio de Obras Públicas amplió su construcción.

Su primer rector fue el filólogo de la lengua Araucana, profesor de castellano y filosofía, don Tomás Guevara Silva. Dirigió el colegio durante 14 años, en la

época en que el patio del establecimiento llegaba hasta el río Mapocho.

Luego entre 1927 y 1928 ocupó el cargo don Ulises Vergara Osses. En 1929

fue dirigido por don Juan Durán Muñoz, creador del Himno del Liceo,

correspondiendo la música al compositor y profesor del colegio don Carlos Cruz

Melo. La gestión del Rector Durán duró hasta el año 1944, produciendo considerables desarrollos materiales y culturales con la creación de más

cursos, el inicio del actual edificio, fomentando la actividad deportiva, lo que ha

permitido al Lastarria ocupar lugares de privilegios en el deporte nacional.

Desde 1944 a 1946, don José del Carmen Gutiérrez Fredes dirigió el colegio.

Seguido por don Belisario Avilés Avilés entre 1947 y 1963. Desgraciadamente

a poco de tomar la dirección, el Rector Avilés tuvo que enfrentar el incendio producido en las aulas, lo que ayudó también en acelerar la construcción que

había comenzado con don Juan Durán M. Ahora el “nuevo” colegio contaba con

un pabellón de tres pisos con 18 salas de clases, una cancha de básquetbol, y se equiparon los laboratorios. Fue también habilitado el sector de la calle

Miguel Claro, quedando instalada definitivamente allí la Rectoría, la sala de

profesores y biblioteca. Con las tablas y puertas salvadas del incendio se construyó el refugio El Tabo. Gracias a las gestiones que realizó el Rector

Avilés con el gobierno de la época se cedieron para el establecimiento los

terrenos del refugio El Tablo y Lo Valdés.



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En 1964 y hasta 1971, asumiendo el rector Agustín Candia Valdebenito, creó el

cargo de vicerrector y el Centro de Alumnos, cuyo primer presidente fue Jorge

Schaulsohn. En la década del 60’ comenzó un “Plan variable” con ramos como contabilidad, folclore, taquigrafía y periodismo. El nuevo pabellón de cuatro

pisos y un refugio cordillerano fueron ideas suyas.

En el año 1967 se expropiaron 2.100 metros de terrenos al Liceo, destinados a

la construcción del metro y de la Av. 11 de Septiembre.

Luego siguieron en la línea de rectores don Ramón Molina Guzmán en 1971 y 1972. Don Francisco Araus Camus desde 1972 a 1975. Don Bernardino Silva

Rioseco entre 1975 y 1976 y don Raúl Pérez Torres en el año 1976.

Y, hecho insólito en un colegio tradicional de hombres, un 15 de junio de 1977

llegó a la rectoría una mujer: María Eugenia Abarca Carrasco, quien se

desempeñó hasta enero de 2008 como Directora del Liceo Lastarria.

Doña María Eugenia Abarca Carrasco, Profesora de Estado en Historia,

Geografía y Educación Cívica, tuvo como lema “Estudio y Disciplina”, lo que

inculcó a cada generación de líderes que el Liceo Lastarria entrega al país.

Con la reforma educacional en el año 1981, el establecimiento se traspasa al

sistema municipal subvencionado de la Municipalidad de Providencia, lo que lleva a que en el año 1982 se ajustara un sector nuevo dentro de los terrenos

del liceo para crear la sección de enseñanza básica (Kinder a 6º Básico)

Debido a la gran gestión profesional del establecimiento, el Liceo Lastarria ha sido merecedor de grandes y profundos logros tanto para la comunidad

educativa interna y externa. Sus logros académicos, culturales y sociales han

sido muchísimos, desde que en 1913 se comenzará por educar a “hijos de parceleros”.

Muchos, también, han sido los líderes que este prestigioso colegio ha entregado al país, tantos que por temor a dejar alguno fuera de sus listas, en

esta ocasión, no los nombraremos. Hombres de armas, periodistas, políticos,

escritores, médicos, abogados, educadores. Un sin fin de nombres que solo

han dado prestigio a su Liceo y a la sociedad.

El 2008 asume el cargo de director interino el profesor Claudio Román Farías

quien egresó de la Universidad de Chile en 1969, obteniendo el título de Profesor de Estado de Artes Plásticas

El Sr. Román hace más de una década que está ligado a roles administrativos. En el año 1993, asume el cargo directivo de Inspector General de la Primera

Jornada del establecimiento y luego en el año 2004 es nombrado Subdirector

del establecimiento por la Corporación de Desarrollo Social de Providencia

cargo que desempeñó hasta el año 2007.



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A partir de marzo del 2009 y hasta la fecha, asume por Concurso Público como

Directora, la Señora Cecilia del Carmen Tapia Araneda, quien egresó de la

Universidad de Chile como Profesora de Física en el año 1977, posteriormente obtuvo los títulos de Psicopedagoga y Profesora de Religión y el grado de

Magíster en Administración y Gestión Educacional. De vasta trayectoria en el

aula, en cargos técnicos y directivos, hasta el año 2008 se desempeñaba como Directora del Liceo Carmela Silva Donoso y como Inspectora General de la

Tercera Jornada del Liceo Lastarria.

Actualmente el Liceo imparte enseñanza pre-escolar, básica y media, en tres

jornadas, con aproximadamente 3.300 alumnos, 76 cursos, casi 200

funcionarios y una infraestructura de 8.651 m2.

Pero lo más importante, es que el Liceo “José Victorino Lastarria” ha

implantado en el corazón de todos sus egresados el espíritu emprendedor y autocrítico que les permite ser ciudadanos capaces de contribuir al bienestar

de la sociedad y, en especial, de Chile.



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4. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO.

4.1. Procedencia

Nuestros alumnos provienen de las más variadas comunas de la Región

Metropolitana. Esto ha permitido generar un ambiente social y cultural muy

diverso, siendo una de las riquezas de nuestro Liceo, cuyo objetivo es brindar una educación de calidad, buscando la equidad en la generación de las

competencias en los estudiantes, valorando la solidaridad, la responsabilidad,

la disciplina y sentido de pertenencia a esta gran comunidad Lastarrina.

4.2 Índice de Vulnerabilidad de los estudiantes:

Si bien el liceo está calificado en el ámbito socioeconómico como MEDIO-ALTO,

tenemos un porcentaje de vulnerabilidad calculado en base a los criterios IVE- SINAE de: Enseñanza Básica es 40,4 % y en Enseñanza Media 52,5 %.

4.3. Nivel Educacional de los Padres y Apoderados

De acuerdo a la clasificación del MINEDUC, a través de los datos solicitados en

encuesta a padres y a apoderados en el SIMCE año 2009 en 4º y 8º básico,

nuestro Liceo se encuentra dentro del grupo socioeconómico MEDIO ALTO, es decir, la mayoría de los apoderados han declarado tener en promedio 14 años

de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre los 400.001 y 1.100.000.



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5. PROGRAMAS Y REDES DE APOYO ESCOLAR

Los programas de apoyo escolar provienen de las redes asistenciales que tiene el Estado y se complementan con los programas que tienen la

Municipalidad de Providencia.

Se destacan los siguientes programas

5.1. Programa de Alimentación Escolar:

Los estudiantes con índices de vulnerabilidad, se benefician con el programa de alimentación escolar que proporciona el Ministerio de Educación a través

de la JUNAEB.

Al liceo le son asignadas durante el año 2010:

◊ 100 raciones diarias para enseñanza básica.

◊ 550 raciones diarias para enseñanza media. ◊ 100 raciones diarias para enseñanza vespertina.

◊ 23 colaciones adicionales, destinadas a estudiantes beneficiarios del

Programa Chile Solidario Programa Puente.

El departamento de Orientación en conjunto con los profesores jefes definen,

previo estudio de casos, a quienes se les asigna este beneficio, tomando como

antecedentes la situación familiar del estudiante y los datos aportados por el Sistema Información General de Estudiantes (SIGE).

5.2. Programa de Salud Escolar:

Atiende a los estudiantes desde el nivel pre-escolarar hasta 4º año medio, que

sean beneficiarios de FONASA y que presenten algún grado de problema en: Oftalmología, Traumatología y Otorrino.

Una vez diagnosticadas las dificultades en nuestros estudiantes, éstos son

derivados a médicos especialistas y se benefician con los tratamientos

prescritos.

5.3. Centros de Salud de la Corporación de Desarrollo Social de

Providencia:

Los estudiantes del liceo, así como sus funcionarios, reciben atención

preferencial en: salud dental, medicina general y psicológica.

Las atenciones, se realizan en:

- Consultorio “El Aguilucho” - Consultorio “Dr. Hernán Alessandri”



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- Consultorio Dental “Dr. Alfonso Leng”

- Centro de Salud de Mental de Providencia, PROVISAM.

Además, el Consultorio Dental atiende a nuestros estudiantes, en jornada

alterna, en las dependencias del establecimiento,.

5.4. Centro de Diagnóstico y Rehabilitación del Lenguaje y

Aprendizaje:

Como una instancia de diagnóstico y tratamiento de las dificultades

lingüísticas y de aprendizaje de nuestros estudiantes, profesionales especialistas atienden los casos de alumnos derivados por el establecimiento,

posteriormente se efectúan los tratamientos con especialistas tales como

Psicólogos, Psicopedagogas y Fonoaudiólogos y se remiten informes al hogar y al establecimiento.

5.5. Proyecto de Integración Escolar: Atención profesional en el establecimiento para estudiantes que poseen

necesidades educativas especiales. Durante el año 2010 se atienden 9 estudiantes

5.6. Hospital Luis Calvo Mackenna y Hospital del Salvador:

El Estado asegura atención médica gratuita través del Seguro Escolar de

Accidentes sufridos por los estudiantes, ya sea, al interior del establecimiento

y/o de trayecto entre su hogar y el liceo. Esta atención es otorgada por el Hospital Luis Calvo Mackenna, para los

estudiantes de Enseñanza Básica y el Hospital del Salvador para los

estudiantes mayores a 15 años, ambos centros de salud están ubicados en la comuna de Providencia.

5.7. Asociación Chilena de Seguridad ACHS:

Los funcionarios disponen de un seguro laboral derivado de la afiliación del

sostenedor a la Asociación Chilena de Seguridad. (ACHS).

La ACHS colabora con el Comité Paritario del establecimiento en la

prevención de riesgos y accidentes. .

5.8. Centros de Educación Superior:

Nuestro Establecimiento mantiene una vinculación constante con

Instituciones de Educación Superior; Universidades Tradicionales y Universidades Privadas, las que concurren a nuestro Liceo a dar charlas de

orientación profesional y a aplicar ensayo de PSU. a alumnos de Cuarto Año

de Enseñanza Media, quienes además, asisten a las universidades a realizar actividades de extensión.

Nuestro liceo es sede de aplicación de Ensayos PSU. del preuniversitario de la

Universidad Católica y del Preuniversitario CEPECH.



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Es importante destacar que, el liceo es sede de prácticas profesionales de

distintas universidades.

5.9. Becas de uniformes escolares:

Es otorgada por la Municipalidad de Providencia y se destinada a aquellos estudiantes residentes de la comuna.

5.10. Preuniversitario Comunal:

Destinado a los estudiantes de 4º medio, sus actividades son realizadas en el

Liceo Siete de Niñas.



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II. ÁMBITO IDEOLÓGICO. Este capítulo desarrolla los principios que fundamentan nuestra identidad,

corresponden a los fundamentos antropológicos y valores éticos que se

plasman en el perfil de los estudiantes Lastarrinos que queremos que egresen de nuestro liceo.

1.- MARCO FILOSÓFICO

Nuestro Liceo tiene como referente los fundamentos antropológicos y

axiológicos que la Corporación de Desarrollo Social de Providencia declara en el Ideario Educacional (www.cdsprovidencia).

Nuestra visión del ser humano se fundamenta en el reconocimiento a su dignidad de persona trascendente, inteligente y creativa, que desarrolla su

accionar social permanentemente guiado por un marco ético que le otorga un

valor intrínseco a su existir y a sus obras.

Propiciamos que el estudiantado asuma su propia vida trascendente,

responsablemente, con sentido de cumplir con una tarea individual e histórica,

con esencial implicancia social.

Mediante el proceso educativo buscamos entregar a los estudiantes, los

elementos fundamentales que les permitan un aprendizaje del pensar y del comprender, del beneficio del trabajo cooperativo para el bien común, del

respeto de su dignidad y del entorno cultural en sus manifestaciones

heterogéneas.

Buscamos desarrollar, en el educando, un legítimo y sano sentido de

pertenencia patria y comunitaria, una comprensión ética de los límites de las

competencias individuales, resguardando una orientación a la igualdad de oportunidades.

2.- FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS

El hombre es una realidad de naturaleza racional, forjada por un alma

espiritual, o lo que es lo mismo, su naturaleza consiste en ser una unidad substancial de cuerpo y alma.

El alma humana muestra, en el ejercicio más ordinario de una conciencia madura, que posee un sector de operaciones que excede del todo las

condiciones de la materia: por esto es llamada substancia espiritual y forma,

por sí subsistente. Pero el hombre desarrolla además las operaciones sensitivas y vegetativas que si aparecen menos íntimamente ligadas al yo o si

http://www.cdsprovidencia/



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parece que tienen lugar a un nivel inferior al de la conciencia, sin embargo, se

imponen como indispensables para el ejercicio de las anteriores y como

pertenecientes al todo constituido por la persona.

El ser humano tiene, en definitiva, una naturaleza que siendo –como tal

naturaleza- una realidad estable, sin embargo, ella misma es pura dinamicidad, pura apertura –como se ve en sus operaciones-, de modo que se

ha de desterrar cualquier esbozo de fijismo que se pretenda instaurar como

esencia humana. Tampoco cabe aceptar como válida la concepción que

pretenda negar que existe la naturaleza humana, amparándose erróneamente sólo en la dimensión dinámica e indeterminada que distingue al ser humano.

Si así fuera, el proceso educativo no tendría sentido ni destino alguno.

La libertad es la principal característica a la hora de señalar cuál es el elemento

que hace del hombre una persona. La condición de ser libre pone al hombre

en la situación de orientar sus actos por la inteligencia y la voluntad escapando al ámbito del dominio que, por ejemplo, tienen los instintos de los animales,

carentes de razón, quienes en sentido propio actúan obligados precisamente

por sus instintos, sin la posibilidad de discernir o reprobar aquello que les

muestran sus sentidos.

Ser libre y a la vez sujeto de deberes es lo que convierte a la persona humana

en un sujeto moral, y esto porque contando con inteligencia y voluntad es el único ser que puede ordenarse libremente hacia la perfección de su naturaleza.

Sólo el hombre puede decidir aceptar su existencia y resolver libremente si

cumplirá o no con aquello que desde su propia naturaleza se le indica como fin

de su existencia. En otras palabras, el hombre es un sujeto moral porque es libre y responsable, lo cual nos lleva a considerar la especial categoría que por

esto mismo llega a tener: “La dignidad de persona humana”.

La persona humana, dotada de un alma espiritual, es el único ser vivo que

puede trascender a su propia condición material. Y es que el alma espiritual,

lejos de encapsular la naturaleza del ser humano, la convierte en radical apertura. El hecho de ser espiritual dispone al hombre, como naturaleza

inacabada, a su perfección.

3. MARCO VALÓRICO.

La educación tiene por finalidad perfeccionar al hombre, intentar desplegar al máximo las potencias del educando, promover en él un estado que se

manifiesta en conductas virtuosas. Educar es, desde una perspectiva

axiológica, incitar al hombre a la realización de valores. Un hombre educado será quien encarne actitudes enriquecedoras, actúe con hábitos positivos,

posea virtudes, en una palabra, quien asuma valores.

El valor es un principio previo que orienta y da significado a la existencia humana. Son normas e incentivos para actuar.



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El conjunto de la comunidad, si se propone educar en valores, tiene la

responsabilidad de fomentar las adhesiones a los valores fundamentales.

Educar en valores exige, del educador y de la comunidad educativa en su

totalidad, promover valores positivos y desarraigar los negativos. En una sociedad que suele privilegiar los valores de tener sobre los valores de ser, le

corresponde al educador la difícil misión de testimoniar que el aprecio profundo

por los valores del ser implica vivirlos en presencia y para los demás. No es

posible apreciar a fondo un valor sin vivirlo frente a los demás como verdadero y auténtico valor. Actuar humanamente no supone sólo el llegar a juzgar que

un valor es valioso, supone también ponerse al servicio de ese valor,

promoviéndolo para sí y para los demás por medio de estos actos concretos, dándole así un sentido a la vida y haciendo propio ese sentido.

Los valores caracterizan a la persona como un todo, por eso no podemos identificarlos con el dominio afectivo o cognitivo. Hay una dimensión

intelectual importante en el aprendizaje de los valores, a pesar de que el

componente afectivo es fuerte y que, en su adquisición, se necesita práctica y

experiencia.

La acción del educador es una acción valiosa en cuanto se apoya, en último

término, en la verdad y el bien. Desde la acción educativa, ayudar a crecer en valores equivale a hacer el bien, enseñar a hacer el bien, descubrir lo que es el

bien, no confundirlo con aquello que corresponde o responde a los deseos de la

mayoría, aunque es deseable que éstos coincidan con aquellos vinculados al

bien común.

Los valores sustentan nuestro Proyecto Educativo Institucional y permiten

desarrollar la Misión del liceo, siendo esta tarea posible en la medida que sea asumida por cada miembro de la comunidad escolar.

Entre ellos es posible destacar los siguientes:

Respeto

Responsabilidad

Solidaridad Honestidad

Tolerancia

Rigurosidad Participación

Compromiso

Emprendimiento Espíritu de Superación



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4.-VISIÓN

El Liceo José Victorino Lastarria aspira a ser un referente, a nivel nacional, en

la calidad valórica e intelectual de la educación que imparte, con un estilo de liderazgo que ofrezca canales reales de participación a toda la comunidad

educativa y cuyos estudiantes constituyan un valioso aporte a la sociedad.

5.-MISIÓN

El Liceo José Victorino Lastarria, de tradición laica, pluralista y democrática,

otorga una educación Humanístico-Científica de excelencia, que permite a sus

estudiantes un eficaz desempeño en los estudios superiores, sobre la base de

un sólido desarrollo valórico e intelectual.

6.- LEMA

Sustentado en el referente axiológico, aspiramos a que el estudiante Lastarrino, que egresa sea una persona que refleje en su estilo de vida una

actuación coherente con el marco valórico transmitido y que se encarna en

nuestro lema:

"Con nuestra tradición educamos en las virtudes al hombre del

mañana"



22

7.- PERFILES

7.1- DEL ESTUDIANTE

Las características actitudinales que debe tener y reforzar el alumno del Liceo

José Victorino Lastarria son:

Respeto por si mismo y los demás.

Solidaridad con sus semejantes.

Honestidad en su actuar privado y público.

Tolerancia hacia la diversidad.

Laboriosidad en sus quehaceres.

Conocimiento y comprensión de la Misión del Liceo.

Rigurosidad y orden en su trabajo escolar.

Ejercicio de su autonomía en forma responsable y respetuosa.

Cuidadoso en su presentación personal.

Interés frente a las motivaciones que le proporciona el medio educativo

con el fin de mejorar sus áreas cognitivas, afectiva y valórica.

Crítico, participativo y activo en las funciones escolares propias.

Respeto y compromiso con los valores del Proyecto Educativo.

Respeto por la normativa explicitada en el Reglamento Interno.

7.2.- DEL EGRESADO

Nuestro Liceo se propone, en concordancia con el Ideario Educacional, formar

a un estudiante que al finalizar su proceso educativo en nuestro Liceo, y con el

apoyo de sus padres, constituya una persona que se caracterice y distinga por:

Su sentido de superación y esfuerzo constante.

La aceptación de sus responsabilidades personales en las decisiones

tomadas y actos realizados, así como por la mantención y adhesión a los

compromisos asumidos.

La búsqueda y realización permanente del bien moral.

La voluntad para descubrir la propia vocación y elegir el tipo de vida y

trabajo que ofrezcan mayores posibilidades de responder eficazmente al

llamado vocacional.

Valoración del estudio como instrumento de crecimiento personal y

aporte al saber colectivo.

Identificación con la tradición y cultura nacional y apertura al cambio

con sentido de futuro.



23

7.3.- DEL DOCENTE

El docente del Liceo José Victorino Lastarria, en su misión de educar, debe

transmitir el saber cultural de cada disciplina y promover valores, no sólo por

medio de la palabra sino con su actitud como persona, porque ejerce influencia en la formación integral de sus alumnos. A partir de esto, se debe destacar por

poseer las siguientes características:

Compromiso con los principios y valores que fomenta el Ideario

Educacional de Providencia.

Promover y practicar los valores del Proyecto Educativo Institucional. Alinear su trabajo con la misión y visión institucional.

Sólidos conocimientos en su disciplina

Compromiso por mantenerse actualizado en los nuevos desarrollos de su

disciplina y transferirlos a su trabajo. Innovador y creativo en su quehacer pedagógico.

Con solidas competencias comunicacionales y de interacción social

pedagógicas con todos los integrantes de la comunidad educativa Responsable de su trabajo profesional.

Tener capacidad para trabajar en equipo.

Tener liderazgo pedagógico. Tener una presentación personal acorde a las funciones que realiza.

Su trato debe ser respetuoso, deferente y cordial con todos miembros

de la comunidad educativa.

7.4.- DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.

Aquellos funcionarios que desarrollan funciones complementarias a la labor

educativa, dirigidas a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza-

aprendizaje, incluyendo las labores administrativas y de servicios auxiliares que se llevan a cabo en las distintas unidades educativas de nuestro

establecimiento. Los funcionarios que cumplen estas funciones deben poseer

las siguientes características:

Compromiso con los principios y valores que fomenta el Ideario

Educacional de Providencia.

Promover y practicar los valores del Proyecto Educativo Institucional. Su trabajo debe estar alineado con la misión y visión institucional.

Su trato debe ser respetuoso, deferente y cordial con todos miembros de

la comunidad educativa. Debe tener capacidad para escuchar y expresarse en forma clara,

concisa, eficaz y prudente facilitando las relaciones interpersonales para

cumplir con su trabajo. Tener capacidad para trabajar en equipo.



24

Ser diligente con las laborales asignadas.

Tener una presentación personal acorde a las funciones que realiza.

7.5.- DEL APODERADO

El Liceo José Victorino Lastarria, para la materialización del Proyecto Educativo Institucional requiere apoderados que cumplan con las siguientes

características:

Ser responsable de la formación ética y valórica de su pupilo. Ser responsable de la salud física y psicológica de su pupilo.

Ser responsable y previsor de las situaciones que afecten el desempeño

académico de su pupilo. Comprometido con los principios y valores del Proyecto Educativo

Institucional.

Respetuoso de los principios que animan la labor pedagógica institucional.

Conocer y respetar el conducto regular establecido en el manual de

convivencia.

Participativo de todas las actividades convocadas por el establecimiento. Respetuoso de los principios de una sana convivencia interpersonal con

los distintos integrantes de la comunidad escolar.

Ser responsable por el uso y trato de todos los bienes materiales que el Establecimiento proporcione al estudiante para su buen desarrollo escolar.



25

III.- ÁMBITO PEDAGÓGICO-CURRICULAR

1.- Consideraciones Generales Los logros obtenidos por los alumnos en el SIMCE y en la PSU figuran entre

los mejores obtenidos en la Educación Municipal del país.

En consideración a la calidad educativa impartida, a su vasta trayectoria, a su

infraestructura e implementación y a la calidad de su dotación docente, el

establecimiento cuenta con la denominación de “Establecimiento de Especial Singularidad”, otorgada por Resolución Exenta Nº 013390 del 11/11/2002.

Dependiendo así, de acuerdo a las facultades otorgadas por esta denominación

y para efectos curriculares, directamente del nivel central del Ministerio de

Educación.

2.- Nuestra concepción del currículum

Concebimos el currículum como el sistema que abarca toda la realidad educativa en un contexto educativo formal, dígase aula o liceo, dada por el

conjunto de acontecimientos y fenómenos que tienen lugar entre profesores,

alumnos, medios y contenidos. Desde este punto de vista, forman parte del currículum: textos de estudio, recursos pedagógicos, horarios de clases, planes

y programas de estudio, metodologías, actividades, clima escolar, entre otros,

y que en forma planificada o no, determinan distintos aprendizajes en los

alumnos.

2.1.- Objetivos Estratégicos Institucionales.

1. Posibilitar aprendizajes de mejor calidad, a través del constante análisis de

las metodologías aplicadas y de la optimización del uso de las tecnologías

de la información y comunicación existentes en el establecimiento. 2. Fortalecer la formación valórica y el desarrollo personal de los alumnos a

través del apoyo que entrega la familia junto con el compromiso de la

comunidad escolar. 3. Propiciar instancias de perfeccionamiento profesional al interior del

establecimiento, de acuerdo a las necesidades diagnosticadas.

4. Lograr una buena articulación entre todos los subsistemas existentes en el establecimiento, tendiente a mejorar la gestión escolar en sus distintos

niveles.

5. Propiciar un mayor grado de compromiso y motivación de la comunidad

escolar, tendiente a lograr una mayor eficacia en el proceso educativo. 6. Optimizar la gestión de la evaluación académica, de desempeño

profesional y laboral, y de gestión institucional.

7. Lograr una mayor proyección del establecimiento hacia la comunidad interna y externa, inmediata a éste.



26

2.2. Planes y Decretos de Programas de Estudio

El establecimiento se rige por los Planes y Programas de Estudio oficiales emanados del Ministerio de Educación. Cuenta con dos Planes y Programas

propios; uno de Inglés que se imparte de Primero a Cuarto Año de Enseñanza

Básica y otro denominado “Discurso y Fundamentos de Retórica” que se imparte como parte del Plan de Formación Diferenciada que se ofrece a

alumnos de Cuarto Año de Enseñanza Media.

MATRIZ CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIO

Enseñanza Básica

MATRIZ CURRICULAR 1º Y 2º AÑO

2010

MATRIZ CURRICULAR 3º Y 4º

AÑO 2010

NB1 NB2

Resolución 2084/1998 Resolución 2084/1998

Subsector Horas Subsector Horas

Lenguaje y Comunicación 8 Lenguaje Y Comunicación 6

Inglés 2 Inglés 2

Educación Matemática 6 Educación Matemática 6

C. del Medio Nat. Soc. y

Cultural 5

C. del Medio Nat. Soc. y

Cultural 6

Educación Tecnológica 3 Educación Tecnológica 3

Educación Artística 3 Educación Artística 4

Educación Física 3 Educación Física 3

Religión 2 Religión 2

Total Horas 32 Total Horas 32

ED. ARTISTICA: ARTES MUSICALES (2) Y ARTES VISUALES (2)



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MATRIZ CURRICULAR 5º AÑO 2010 MATRIZ CURRICULAR 6º AÑO 2010

NB3 NB4

Decreto 220/1999 Decreto 81/2000


Lenguaje Y Comunicación 6 Lenguaje Y Comunicación 6

Inglés 2 Inglés 2


Est. y Comp. de La

Naturaleza 4

Est. y Comp. de La

Naturaleza 4

Est. y Comp. de La Sociedad 4 Est. y Comp. de La Sociedad 4


Educación Artística 4 Educación Artística 4



Consejo de Curso 1 Consejo de Curso 1


ED. ARTISTICA: ARTES MUSICALES (2) Y

ARTES VISUALES (2)

ED. ARTISTICA: ARTES MUSICALES (2) Y

ARTES VISUALES (2)

MATRIZ CURRICULAR 7º AÑO 2010 MATRIZ CURRICULAR 8º AÑO 2010

NB5 NB6


SUBSECTOR HORAS SUBSECTOR HORAS

Lenguaje Y Comunicación 5 Lenguaje Y Comunicación 5

Inglés 3 Inglés 3


Est.y Comp. de La Naturaleza 4 Est.y Comp. de La Naturaleza 4

Est.y Comp. de La Sociedad 4 Est.y Comp. de La Sociedad 4


Artes Visuales 2 Artes Visuales 2

Artes Musicales 2 Artes Musicales 2




Orientación 1 Orientación 1




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Enseñanza Media

MATRIZ CURRICULAR 1º AÑO MEDIO 2010


NM1 NM2



Lengua Castellana y Comunicación 5

Lengua Castellana y Comunicación 6

Inglés 4 Inglés 4

Matemática 5 Matemática 6

Historia y Ciencias Sociales 4 Historia y Ciencias Sociales 4


Biología 2 Biología 2

Física 2 Física 2

Química 2 Química 2

Artes visuales/musicales 2 Artes visuales/musicales 2




Orientación 1 Orientación 1




NM3 NM4

Resolución 15253/2004 Resolución 15253/2004


Lengua Castellana y

Comunicación 3

Lengua Castellana y

Comunicación 3

Inglés 3 Inglés 3

Matemática 3 Matemática 3

Historia y Ciencias Sociales 4 Historia y Ciencias Sociales 4

Filosofía y Psicología 3 Filosofía y Psicología 3

Biología 2 Biología 2

Física 2 Física 2

Química 2 Química 2

Artes visuales/musicales 2 Artes visuales/musicales 2







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Formación Diferenciada Enseñanza Media

2.2.1. Decretos de Programas de Estudio

NIVEL DECRETO DE EVALUACIÓN

NB 1 (1º y 2º Básico) 511/1997

NB 2 (3º Y 4º Básico) 511/1997

NB 3 (5º Básico) 511/1997

NB 4 (6º Básico) 511/1997

NB 5 (7º Básico) 511/1997

NB 6 (8º Básico) 511/1997

NM 1 (1º Medio) 112/1999

NM 2 (2º Medio) 112/1999

NM 3 (3º Medio) 83/2001

NM 4 (4º Medio) 83/2001

TERCERO MEDIO CUARTO MEDIO

Lenguaje y Sociedad (Lenguaje y Comunicación)

Artes Escénicas: Teatro (Lenguaje y

Comunicación)

Literatura e Identidad

Discurso y Fundamentos de Retórica

Álgebra y Modelos Analíticos (Matemática)

Funciones y Procesos Infinitos

Ciencias Sociales y Realidad Nacional

(Historia y Cs. Sociales)

La Ciudad Contemporánea

Argumentación (Filosofía) Problemas del Conocimiento

Evolución, Ecología y Ambiente (Biología) Célula, Genoma y Organismo

Química Formación Diferenciada H-C ·º

Medio (Química)

Química Formación Diferenciada H-C

4º Año Medio

Mecánica (Física) Termodinámica

Diseño Múltiple (Artes visuales) Artes Visuales: Gráfica, Pintura,

Escultura

Sistemas Tecnológicos (Educación

Tecnológica)

-

Módulo Social-Comunicativo (Inglés) Módulo Científico-Tecnológico

Educación Física y Educación para la

salud

Educación Física y Educación para la

salud



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2.3. Nuestra Normativa

El liceo de acuerdo a lo dispuesto en el artículo Nº 2 del Decreto Exento Nº 511 de 1997, Artículo 3º del Decreto Exento Nº 112 de 1999 y Artículo Nº 10,

párrafo 1º de las “Disposiciones Generales” del Decreto Exento Nº 83 de 2001,

el liceo “José Victorino Lastarria”, establece un Reglamento Interno de Evaluación para todos los niveles del establecimiento. Este Reglamento es

evaluado todos los años y en su evaluación participa todo el cuerpo de

profesores.

El propósito de la Evaluación de nuestro liceo es la determinación de logros de

aprendizaje dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y la reorientación y

regulación del mismo.

Por otra parte, contamos con un Manual de Convivencia Escolar, el que se

sustenta en la creencia de que el comportamiento de un estudiante refleja sus necesidades y la realidad de su vida. Por lo tanto, al analizar la gravedad de

una determinada falta, se considera su experiencia de vida anterior y las

acciones de apoyo y seguimiento que le ha ofrecido la comunidad educativa

para superar sus dificultades. Este Manual de Convivencia precisa los derechos y deberes de los alumnos, padres y apoderados.

2.4. Programas de Apoyo a la Gestión Pedagógica

2.4.1 Internos y/o provenientes de CDS

Formamos parte del Proyecto de Integración Escolar Comunal, el cual integra a

alumnos con discapacidad sensorial y/o motora, sin compromiso intelectual.

Este proyecto está a cargo de un equipo profesional externo.

En el establecimiento existe el departamento de psicopedagogía, su

funcionamiento se realiza durante la jornada de clases, realizando un trabajo sistemático con aquellos estudiantes que son diagnosticados, interna y

externamente, con dificultades de aprendizaje. Su objetivo es atender a los

estudiantes y derivar a aquellos que requieran atención de especialistas del

Centro de Diagnóstico de la comuna de Providencia, o por los especialistas a cargo del Proyecto de Integración en trastornos del Lenguaje (TEL).

El liceo, procura brindar el apoyo necesario a todos sus estudiantes, tanto en el ámbito cognitivo como emocional entregando las herramientas para poder

superar las dificultades. Los estudiantes son atendidos en jornadas alternas en

grupos de trabajo de 8 a 10 estudiantes y se les aplica una evaluación diferenciada.

Este programa se vincula estrechamente con el trabajo de los docentes. Los

psicopedagogos prestan además asistencia en aula, en los niveles del primer ciclo de enseñanza básica, apoyando el aprendizaje de los estudiantes en sus



31

cursos. De esta forma el Liceo procura mejorar la calidad de los aprendizajes

en aquellos alumnos con necesidades educativas especiales (NEE),

brindándoles las herramientas para alcanzar los niveles de logro requeridos.

La Corporación de Desarrollo Social de Providencia (CDS), impulsa programas

que complementan, son coherentes y se alinean con el currículum y con nuestro Proyecto Educativo.

“Educando en las Virtudes”:

Es un programa de formación valórica, en los niveles de 1º a 4º Básico, en que en forma sistemática y entretenida se va ejercitando una virtud o valor

por mes con actividades a realizar por los estudiantes y sus padres. Este

programa está a cargo del departamento de orientación.

“Vida sana pura felicidad”:

Programa de prevención en el consumo de alcohol y drogas, está dirigido a los estudiantes del NB3, 5° Básico.

“Conoce Tus Raíces” :

Programa de visitas pedagógicas, cuyo objetivo es poner a los estudiantes en contacto con el patrimonio cultural, natural e histórico de nuestra

comuna y región, ampliando de esta forma los espacios educativos.

“Comida saludable”:

Los “kioscos saludables” que se ubican en el establecimiento son

supervisados por profesionales especializados en el área de salud, con el

objetivo de que éstos ofrezcan a los alumnos una variedad de productos saludables de acuerdo a su edad.

“Pruebas corporativas”: Con el objetivo de articular los contenidos y habilidades desarrollados en

los sectores de Lenguaje y comunicación, matemática y ciencias en los

distintos establecimientos, una comisión de sus docentes ha diseñado un “Panel Progresivo de Habilidades” de 1º Año Básico a IVº Año Medio.

Esta Comisión ha elaborado Pruebas Corporativas para ser aplicadas en

algunos niveles de enseñanza predeterminados. Los resultados de estas

pruebas son entregados a los establecimientos para evaluar el avance en el desarrollo de las habilidades anualmente y con ello implementar las

acciones remediales correspondientes.

“Centro Virtual de recursos pedagógicos”:

La página web www.cdsprovidencia.cl/cradocente tiene por objetivo

disponer de avances tecnológicos al servicio de la educación, apoyando la implementación del curriculum y potenciando el uso, la creación y el

intercambio de recursos pedagógicos, donde se promuevan el desarrollo

de destrezas y habilidades en los alumnos, mejorando las prácticas

pedagógicas.

http://www.cdsprovidencia.cl/cradocente



32

“Perfeccionamiento docente”:

El Plan Anual de Capacitación contempla los intereses y necesidades de capacitación del personal que se desempeña en todos los estamentos de los

establecimientos educacionales, con la finalidad de entregar cada vez

mayores competencias a los Directivos, Docentes y Asistentes de la

Educación para su desempeño profesional.

“Programa PentaUC”:

Convenio entre la CDS y el Centro de Estudios y Desarrollo de Talentos de la Pontificia Universidad Católica de Chile, que permite que estudiantes con

talento académico entre 6º año básico y 4º año medio, participen del

Programa PentaUc. El objetivo de este programa es formar niños y jóvenes creativos, críticos y propositivos, que mantengan y aumenten su pasión por

el conocimiento. Pretende, a la vez, enriquecer su proceso de maduración

personal y social, facilitando el desarrollo de su autoestima, la confianza y

seguridad en sí mismo y en sus capacidades, junto a una actitud ética y

socialmente responsable.

Durante el año 2010 se nomino a 3 alumnos de 5º año básico, para que

pudieran ser seleccionados y participar en el programa a partir del año

2011.

“La Orquesta Juvenil de Providencia”:

Programa corporativo que nace en el año 2008 y cuyo objetivo es abrir un

espacio al desarrollo de los talentos artísticos de nuestros estudiantes de enseñanza media, quienes reciben clases de los diferentes instrumentos de

una Orquesta, a cargo de profesionales especialistas. Este programa es

patrocinado y auspiciado por la Corporación y tiene como Sede el Liceo

Carmela Carvajal de Prat.

“Coro Juvenil”:

Está formado por alumnos de los liceos y colegios de nuestra comuna.

“Providencia educa a través de la música”:

Programa dirigido a estudiantes de enseñanza básica , quienes reciben

clases de violín, viola y violoncello mediante el "Método Suzuki". Este

método tiene como objetivo “educar y desarrollar positivamente a los niños

a través del aprendizaje de un instrumento musical, de la misma manera como se aprende el lenguaje materno”.



33

2.4.2.-Provenientes del MINEDUC:

“Enlaces”:

Integrar el uso de las tecnologías de la Comunicación y la Información

(Tics) en los diferentes subsectores de aprendizaje.

“CONACE”:

Programa preventivo en el consumo de drogas y alcohol a través de una

metodología que profundiza la formación personal.

Estos son: Marori y Tutibú: 1° a 4° año básico

Quiero Ser : 5° año básico a 4º año medio

2.5. Actividades extraprogramáticas Liceo

La Corporación de Desarrollo Social de Providencia ofrece diversas actividades

extra programáticas gratuitas para todos los estudiantes, tales como:

Taller de básquetbol.

Taller de natación para 5º básico. Trekking

Cicletada

Taller de arte

El liceo pone a disposición del alumnado otras actividades extra-programáticas

tales como:

Halterofilia.

Futsal.

Grupo Instrumental. Básquetbol.

Tenis de mesa.

Taekwondo.

Cine. Academia de Historia.

Equipo de Debate.

Taller literario. Teatro.

Tai chi.

Complementariamente, los estudiantes del liceo, participan en diversas

competencias artísticos culturales tales como:

Olimpíadas de matemática, física y quimica. Robótica.



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Teatro.

Poesía y teatro en inglés.

Torneos de Debate. Campeonato de Cueca.

Feria del libro.

Campeonatos deportivos. Diversos Concursos organizados por la C.D.S.

2.6. Premios y reconocimientos a los estudiantes

Buscando la coherencia con los principios, valores y perfil de estudiante

Lastarrino declarado en este Proyecto Educativo, se establecen las definiciones

para los premios y reconocimientos que existen al interior del establecimiento.

Los premios son otorgados por los profesores jefes y/o consejos de profesores

en base a criterios establecidos y hechos objetivos.

2.6.1. Estudiantes Destacados:

Se premian en ceremonia al término del año escolar, son determinados por el Profesor Jefe.

Esfuerzo y superación: Estudiante que encarna estos valores en su quehacer diario.

Mejor compañero: Estudiante que se destaca por su buena relación con

sus pares.

Mejor lector.: Estudiante destacado por el personal de biblioteca, premio que se entrega desde Kinder a 6º año básico.

Mejor rendimiento: reconocimiento entregado a quien obtiene el más alto

rendimiento por curso. Se considera el promedio final de los subsectores excluyendo Religión,

Mejor rendimiento de la promoción: Reconocimiento entregado a quien

obtiene el más alto rendimiento académico entre los estudiantes de 4º año medio. Se considera el promedio final desde 1º a 4 año medio.

Reconocimiento Liceo José Victorino Lastarria: Estudiante de 4º año

medio, que se ha destacado en su paso por el establecimiento, por su

destacada vivencia de los valores que inspiran el Proyecto Educativo institucional.

Puntajes Prueba de Selección Universitaria: Reconocimiento entregado a

todos aquellos alumnos que, obtienen sobre 800 puntos en al alguna de las pruebas de selección universitaria.

2.6.2. Reconocimiento colectivo:

Curso con mejor Asistencia: Se hace reconocimiento mensual, al curso que

obtiene el porcentaje más alto de asistencia. En enseñanza básica se premia, al finalizar cada semestre, al curso que haya registrado la más



35

alta asistencia promedio, entregando una convivencia de camaradería al

curso destacado. En enseñanza media se hace el reconocimiento en cuadro

de honor.

3. Área Técnico-Pedagógica

3.1 Organización y funcionamiento

Esta área está compuesta desde el punto de vista de sus recursos humanos

por: Un Coordinador Académico, dos Jefaturas Técnicas, un Evaluador, cinco

orientadores, tres psicopedagogos, una bibliotecaria, una coordinadora CRA y un coordinador de Enlaces, más 89 docentes de aula en la jornada diurna.

Los docentes de aula conforman los distintos Departamentos de Asignaturas, los cuales son coordinados por un docente elegido democráticamente y en

forma anual, entre los pares del departamento. Cada departamento se reúne

en forma semanal, destinando este tiempo a monitorear avances en los tratamientos de los contenidos, acordar temarios de las pruebas de nivel y a

abordar distintos temas de su práctica profesional.

En forma mensual o cuando la situación lo amerite, se realizan reuniones con los Coordinadores de Departamentos, liderados por el Coordinador Académico,

Jefa Técnica o Evaluador, según temática a tratar.

El liceo ha optado por la búsqueda del consenso en lo que respecta al formato

de planificación, pautas de observación de clases y otros.

La biblioteca y el CRA constituyen dos espacios importantes al servicio de los aprendizajes de los estudiantes.

La recién implementada biblioteca de básica tiene una capacidad de atención de 90 alumnos y posee aproximadamente 7.000 volúmenes; siendo de un

diseño de vanguardia, ofrece estanterías abiertas, organizadas por niveles y

está enfocada principalmente a motivar y desarrollar las competencias lectoras de los estudiantes, promoviendo así el protagonismo en su propio aprendizaje.

La biblioteca de Enseñanza Media tiene una capacidad de atención de

aproximadamente 90 alumnos y cuenta con 17.000 volúmenes aproximadamente; es de estanterías cerradas y su colección está orientada a

apoyar el currículum.

El CRA constituye un espacio educativo al servicio tanto de alumnos como de

profesores; facilitando medios audiovisuales como: videos, data,

retroproyectores, pantallas de proyección. Además, coordina el uso de los proyectores de cada sala del establecimiento y sus respectivos notebooks.

A este espacio acuden los alumnos a estudiar en forma grupal, generalmente a cargo de un tutor compañero de curso; para esto disponen de pizarras,



36

plumones y textos que pueden sacar de biblioteca.

El Departamento de Orientación, por su parte, brinda a los estudiantes el asesoramiento vocacional y educacional necesario, realizando talleres y apoyo

individual a alumnos, padres y apoderados, así como también a profesores

jefes.

3.2 Del Proceso Enseñanza-Aprendizaje

Las metodologías utilizadas por los docentes son variadas, no obstante, existe un predominio de clases expositivas las que son complementadas con trabajos

en grupos pequeños realizados en clases y con trabajos individuales.

En relación a la metodología y según el sector de aprendizaje, se utilizan los

métodos: inductivo (Ciencias Naturales), deductivo (Matemática), analítico-

sintético (Ciencias Sociales).

La planificación didáctica, inserta dentro de la preparación de la enseñanza, se

realiza por Unidad de Aprendizaje, a partir de un cronograma de contenidos

que hace posible una ordenación en el tiempo, lo que permite asegurar en alguna medida, la cobertura curricular. Esta planificación considera los

siguientes elementos: OFV, OFT, aprendizajes esperados, contenidos,

actividades, indicadores de evaluación, indicadores de evaluación para estudiantes con NEE.

La evaluación de los aprendizajes contempla pruebas de nivel, las cuales

constituyen un mismo instrumento aplicado a todos los cursos, en un mismo día y a la misma hora, pruebas por curso, trabajos de investigación,

disertaciones y elaboración de proyectos.

Mayoritariamente se aplican pruebas de papel y lápiz, tanto objetivas como de

desarrollo.

La forma de asignar la calificación en pruebas de nivel, es acordada por el

departamento respectivo a partir de la información que entrega el sistema

computacional corrector de pruebas.



37

IV.- ÁMBITO ESTRUCTURAL

Este capítulo responde a la pregunta ¿Cómo nos organizamos? Explica la

organización interna, administrativa y financiera del colegio.

1.- Organización Administrativa y Financiera

El liceo José Victorino Lastarria A-45 depende de la Corporación de Desarrollo

Social de Providencia, en el aspecto administrativo-financiero, cuya Secretaria

General es la Sra. Carmen Lacalle Salas y la directora de Educación es la Sra. Karla Frauenberg Diaz.

La Corporación de Desarrollo Social de Providencia, como sostenedor del

establecimiento, es responsable de definir y proveer los recursos humanos y materiales que el liceo necesita para su buen funcionamiento, cumpliendo con:

Asesorar, capacitar y entregar lineamientos pedagógicos a docentes directivos y docentes de aula.

Promover y financiar la implementación de talleres complementarios al

Plan Común de estudios. Aportar material didáctico y de oficina.

Mantener la infraestructura del colegio en buenas condiciones.

Aprobar y financiar el equipamiento solicitado por la Dirección.

Subvencionar parte del financiamiento necesario para sueldos del personal.

El liceo, posee, además, un Reglamento Interno que se alinea con la ley 19.070 y con la Reglamentación de la Corporación de Desarrollo Social de

Providencia, para los establecimientos que administra,

El Reglamento interno norma aspectos administrativos y de régimen interno

del personal, tales como: Roles y deberes, horarios, contratos, normas de seguridad y otros que son

atingentes al funcionamiento del liceo.

En su organización financiera, el liceo cuenta con un presupuesto que emana

de:

1. La Corporación de Desarrollo Social de Providencia. 2. Aporte Ministerial, proveniente de la subvención estatal.

3. Aporte de los apoderados de Enseñanza Media de la suma de $ 8.600

pesos mensuales. a través del pago de Financiamiento Compartido. Los

dineros recaudados por este concepto se distribuyen de la siguiente manera:

55% destinado a estímulo a la labor docente. No obstante, este se

reparte proporcionalmente entre todos los funcionarios del establecimiento.

30% destinado a equipamiento educacional.

15% destinado a mantención de la infraestructura del establecimiento.



38

Al momento de efectuar la matrícula los apoderados cancelan:

◊ Matrícula Enseñanza Media:$ 3.500

◊ Cuota Centro de Padres : $18.600

Los principales ítems de egresos de los recursos son:

1. Remuneraciones del personal,

2. Consumos básicos; luz, agua, teléfono. 3. Mantención y reparación del local y mobiliario,

4. Perfeccionamiento a los funcionarios.

5. Insumos de computación y papelería. 6. Inversiones aprobadas por la C.D.S.

En la contratación del personal del establecimiento, la Dirección del liceo, participa en algunas etapas del proceso de selección y contratación en

conjunto con el Departamento de Educación de la Corporación de Desarrollo

Social de Providencia.

Luego de proceder con las entrevistas, se aplican exámenes psicológicos, para

la contratación de los funcionarios por un año. Posteriormente se procede a la

evaluación laboral, correspondiente al término del año. En el caso de docentes, el funcionario puede optar a un contrato de carácter

indefinido, mediante concurso público.

2.- Organización Interna del establecimiento:

Para el buen funcionamiento del liceo, funcionan en el establecimiento los

siguientes Consejos de Profesores: Equipo de Gestión, Consejo General de Profesores, Consejo de Profesores Jefes de curso y Consejo de Profesores de

curso.

Este Consejo está integrado por los siguientes profesionales:

2.1.- Equipo de Gestión.

- Directora. - Subdirectora.

- Coordinador Académico.

- Inspectores Generales de la Primera, Segunda Jornada y Enseñanza Básica. - Jefes de la Unidad Técnico-Pedagógica de Básica, Media y Educación

Vespertina.

- Evaluador. - Coordinador Departamento de Orientación

- Coordinador Departamento de psicopedagogía.

- Representante de profesores.

- Jefa Administrativa



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Son funciones de este Equipo:

a) Programar, supervisar y coordinar las actividades generales del Establecimiento.

b) Estudiar las disposiciones técnicas del Ministerio de Educación y/o administrativas, emanadas de los niveles superiores de dependencia y adoptar

las medidas necesarias para su mejor interpretación y adecuado cumplimiento.

c) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten al establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que corresponda.

Este Consejo se reúne en forma mensual.

2.2.- El Consejo Escolar

El Consejo escolar del Liceo “José Victorino Lastarria” estará integrado, a lo

menos, por cinco (5) personas, que desempeñen las siguientes funciones.

a) Directora del establecimiento, quien lo presidirá. b) Secretario General de la Corporación de Desarrollo Social de

Providencia o un representante designado mediante documento

escrito. c) Un docente elegido por sus pares del establecimiento, a través de

votación secreta realizada en el primer Consejo de Profesores del

año. La duración en el cargo será de un (1) año, con posibilidad de

reelección sin límites. d) Presidente del Centro de Padres y Apoderados.

e) Presidente del Centro de Alumnos.

Este consejo tiene carácter informativo en los siguientes ámbitos:

a) De los logros de aprendizaje de los alumnos.

b) De los Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de

Educación.

c) De los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos.

d) Del presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del

establecimiento. e) Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de gastos

efectuados.

f) Elaboración y modificaciones al Reglamento Interno del establecimiento.

El consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos:

a) Proyecto Educativo Institucional.



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b) Programación Anual y actividades extracurriculares.

c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento

propuestos. d) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que

realiza la Directora anualmente, antes de ser presentado a la

comunidad educativa. e) La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del

establecimiento, sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le

hubiese otorgado esa atribución.

f) Sobre los planes anuales de actividades de CCAA y CCPP.

2.3.-Consejo General de Profesores.

El Consejo General de Profesores está integrado por todos los profesores del establecimiento.

Son funciones de este Consejo:

a) Programar, coordinar y evaluar las actividades que se desarrollen en el

Establecimiento.

b) Garantizar la integración y participación democrática de todos los componentes de la comunidad escolar.

c) Velar por la correcta aplicación de las normas legales y reglamentarias

que digan relación con el quehacer del Establecimiento.

c) Analizar los resultados del proceso educativo, en los distintos tipos de evaluación, tanto interna como externa y sugerir acciones pedagógicas

preventivas, correctivas o de refuerzo.

e) Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo, acentuando su acción en la formación de valores personales y sociales.

f) Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar y de

su entorno. g) Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de

desadaptación de los alumnos al medio escolar.

Este Consejo, realizará en forma ordinaria, las siguientes funciones:

a) De diagnóstico y programación al comienzo del año escolar.

b) De análisis de la evaluación, al término de cada período lectivo y de proposición de medidas para mejorar el proceso educativo.

c) De evaluación general, al finalizar el año escolar.

El Consejo de Profesores en cualquiera de sus formas, es sólo de tipo

consultivo, de acuerdo a la normativa vigente en la ley 19.070.



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2.4.- Consejo de Profesores Jefes.

El Consejo de Profesores Jefes, está integrado por todos los Profesores Jefes de curso y por los Orientadores del establecimiento.

Son Profesores Jefes, los docentes que asuman la responsabilidad orientadora de los alumnos de un curso, lo representan ante los diferentes Consejos

específicos y generales y coordina las actividades pedagógicas que realizan los

alumnos, apoderados y profesores de las diferentes asignaturas.

Son funciones de este Consejo:

a) Estudiar y analizar asuntos generales relacionados con la jefatura de curso.

b) Elaborar un Plan Operativo tendiente a diagnosticar, planificar, realizar y

evaluar, acciones destinadas a facilitar la adaptación de los alumnos a la vida escolar; incorporar a los Apoderados a la acción formadora del

establecimiento; formar buenos hábitos; adquirir y preservar valores;

fortalecer la salud mental y física del educando y su familia.

c) Organizar y coordinar las acciones de los diferentes profesores de curso para que haya comunidad de objetivos y de procedimientos, de acuerdo

a las características del grupo que lo conforma.

d) Participar en la acción y evaluación formativa de los alumnos y colaborar con el Profesor Jefe, entregando los antecedentes para la elaboración de

informes educacionales.

e) Promover el perfeccionamiento de los Profesores Jefes.

2.5.- Consejo de Profesores de Curso.

El Consejo de Profesores de curso, está integrado por todos los profesores que realizan clases en un mismo curso.

2.6.- Reunión de departamentos.

Está constituida por todos los docentes que realizan la misma disciplina y que

constituyen un departamento.

Está dirigida por el Jefe de Departamento. Sesionan semanalmente, con carácter informativo y resolutivo en lo que concierne a estrategias

metodológicas del área.

2.7.- Centro General de Padres y Apoderados.

Organismo con personalidad jurídica y con un reglamento interno vigente, representa a los padres y apoderados ante las autoridades del establecimiento.

Su directorio está formado por apoderados elegidos en votación directa. Su

finalidad es apoyar y colaborar con la gestión del establecimiento.

Interesándose por su prestigio moral y prosperidad material.



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2.8.- Centro de Alumnos.

El Centro de Alumnos del Liceo “José V. Lastarria “ es la organización formada por todos los estudiantes de Enseñanza Media. Es asesorado por profesores

de este establecimiento y tiene como finalidad servir a todo el estudiantado

en función de los propósitos del Establecimiento y dentro de las normas de organización escolar, como medio de desarrollar en los alumnos el

pensamiento reflexivo, el juicio crítico, la libertad de expresión y la voluntad de

acción; con el fin de formarlos para la vida democrática y prepararlos para

participar en actividades sociales y culturales.

2.9.- Financiamiento Compartido

El Consejo de Financiamiento Compartido , está compuesto por dos (2)

representantes de la Corporación de Desarrollo Social de Providencia, la

directora del establecimiento, dos (2) representantes de los docentes y dos (2) representantes de la Directiva del Centro de Padres, quienes se reúnen

mensualmente.

Su función es:

Fijar el monto a cobrar como cuota mensual de financiamiento compartido.

Tomar las decisiones de las inversiones que se realicen con los dineros

recaudados.

2.10.- Comité Paritario.

El Comité está integrado por tres funcionarios representantes de la

Corporación de Desarrollo Social de Providencia y tres funcionarios representantes de los trabajadores. Su objetivo principal es velar por el

cumplimiento de las normas de prevención de la integridad física de todos los

funcionarios del establecimiento.

3.- Organigrama del Liceo José Victorino Lastarria A- 45.

El Organigrama indica la organización operacional del liceo, es coherente con el Reglamento Interno, los roles y funciones del personal y la definición de competencias

profesionales de quienes trabajan en el establecimiento.

En diferentes documentos y complementarios a este PEI se describen cargos, sus

responsabilidades, competencias y dependencias.

proyecto educativo institucional - galeon.comgaleon.com/ljhfuur/docs/proyeceduc.pdf · liceo josÉ...

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