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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONALColegio Lonquén
“Una escuela para todos”Calera de Tango
Actualización año 2016
Proyecto Educativo Institucional
Índice
1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………5
2. MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR……………………………………………………..6
2.1 Visión……………………………………………………………………………………………6
2.2 Misión…………………………………………………………………………………………7
2.3 Sellos Identitarios ……………………………………………………………………..………8
2.4 Principios y valores…………………………………………………………………….……10
3. ASPECTOS SITUACIONALES O DIAGNÓSTICO………………………………………11
3.1 Reseña Histórica……………………………………………………………………….……11
3.2 Síntesis de antecedentes del entorno…………………………………………………….12
3.3 Resultados SIMCE 2008- 2014…………………………………………………………….14
3.4 Perfiles:…………………………………………………………………………………………15
3.4.1 Equipo Directivo……………………………………………………………15
3.4.2 Director………………………………………………………………………15
3.4.3 Inspector General…………………………………………………………..16
3.4.4 U.T.P………………………………………………………………………….16
3.4.5 Orientador y/o Encargado de Convivencia………………………………17
3.4.6 Docentes…………………………………………..…………………………18
3.4.7 Asistentes de Educación………………………..………………………….19
3.4.8 Estudiantes …………………………………………………………………..20
3.4.9 Familias ……………………………………………………………………...20
4. ANALISIS FODA……………………………………………………………..………………21
5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL ESTABLECIMIENTO…..………………….26
5.1 Niveles que atiende…………………………………………………….…………………...26
5.2 Planes y Programas de Estudio………………………………….………………………..27
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5.3 Organigrama ……………………………………………………….………………………..28
6. PROYECTO CURRICULAR…………………………………………………………………29
6.1 Definiciones……………………………………………………………………………………29
6.2 Enfoque del Curricilum……………………………………………………………………….30
6.3 Énfasis de la Reforma………………………………………………………………………..31
6.4 Implementación del curriculum………………………………………………………………31
6.5 Sistema de planificaciones………………………………………………………………..…32
6.6 Sistema de evaluación de los aprendizajes………………………………………………..35
6.7 Criterios metodológicos……………………………………………………………………....38
7. APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES…….…………………………...39
7.1 Proyecto de Integración……………………………………………………….…………..39
7.2 Apoyo a los estudiantes con intereses diversos y con habilidades destacadas…….39
7.3 Atención a alumnos con dificultades sociales, afectivas y conductuales…………….40
7.4 Atención a estudiantes con riesgo de desertar………………………………………….40
8. INFRAESTRUCTURA PARA LA OFERTA EDUCATIVA……………………………..41
9. OBJETIVOS INSTITUCIONALES………………………………………………………….42
10. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREAS DE PROCESO………………………….43
10.1Gestión Curricular………………………………………………………………………….43
10.2 Liderazgo Educativo ……………………………………………………………………..44
10.3 Formación y Convivencia Escolar……………………………………………………..45
10.4 Gestión de Recursos………………………………………………………………………46
10.5 Resultados ……………………………………………………………………………….47
10.6 Cronograma ………………………………………………………………………………..48
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Proyecto Educativo Institucional
NOMBRE DEL PROYECTO: “UNA ESCUELA PARA TODOS”
Colegio Colegio Lonquén
RBD 10688-7
Nombre del Sostenedor Corporación Municipal de Desarrollo Social
Dirección Camino Lonquén norte paradero 12
Comuna Calera de Tango
Provincia Del Maipo
Región Metropolitana
Teléfono 22 855 50 23
Correo Electrónico [email protected]
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Proyecto Educativo Institucional
INTRODUCCIÓN
En la actualidad la educación se ha transformado en materia de primer orden para el
desarrollo y crecimiento humano. La educación es el vínculo y la herramienta que involucra
todas las potencialidades del estudiante, es por ello, que los establecimientos educacionales
juegan un rol de suma relevancia, ya que son los encargados de brindar las oportunidades de
aprendizaje para los alumnos y alumnas que están en formación. Ellos son los encargados de
hacer frente a los distintos desafíos que no presentarán las sociedades futuras.
Por lo cual nace la tremenda necesidad que los colegios presenten proyectos
atractivos, innovadores y motivadores que den cuenta de los nuevos cambios que se
aproximan en la actualidad. La puesta en marcha de dichos proyectos institucionales nos
plantea distintos compromisos con los actuales y futuros estudiantes, donde hemos de poner
toda nuestra vocación de enseñar y servir.
Hoy el colegio Lonquén se proyecta por un cambio de diferentes proyectos y
oportunidades que les ofrece a los alumnos(as) apoderados, profesores y comunidad escolar,
donde se incorporan atractivos e innovadores talleres extra programáticos y de aprendizaje
que se encuentran insertos en la Jornada Escolar Completa, en el Plan de mejoramiento SEP
y en los distintos programas que desarrolla el establecimiento. Todo con la franca convicción
de mejorar los diferentes aprendizajes de los estudiantes.
Desde la perspectiva de brindar y ofrecer oportunidades de aprendizaje a todos
nuestros estudiantes, se ha elaborado el Proyecto Educativo Institucional del Colegio
Lonquén, permitiéndoles a todos los estamentos participar activamente en el desarrollo de
éste a través de reflexiones pedagógicas, sesiones de análisis de variados temas y trabajo
colaborativo sobre los distintos programas y actividades que se desarrollan en el
establecimiento, así como también las necesidades emergentes y relevantes. Del mismo
modo, nuestras autoridades se han comprometido a un trabajo en conjunto con nuestro
colegio en pro de una Educación de calidad.
El desarrollo de nuestro PEI, involucra las siguientes fases:
Diagnóstico Planificación Desarrollo o aplicación
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Ejecución Evaluación.
MARCO FILOSOFICO
VISIÓN
EL COLEGIO LONQUEN SE PROYECTA COMO UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RECONOCIDA Y VALORADA POR POTENCIAR AL MÁXIMO EL DESARROLLO INTEGRAL DE SUS ESTUDIANTES Y DE LA COMUNIDAD ESCOLAR, PROPICIANDO LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS DE TODOS Y TODAS QUE LA COMPONEN.
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MISIÓN E IDENTIDAD
La misión del Colegio Lonquén responde a la necesidad de crear espacios educativos pertinentes para el desarrollo de nuestros alumnos y alumnas en base a una enseñanza y aprendizaje de calidad. Frente a esto, nuestra misión es:
FORMAR ESTUDIANTES CON UNA EDUCACIÓN INTEGRAL, DESARROLLANDO SUS CONOCIMIENTOS, VALORES Y HABILIDADES COGNITIVAS, ARTÍSTICAS Y DEPORTIVAS, CON UN CLARO SENTIDO DE IDENTIDAD, PERTENENCIA Y CONCIENCIA AMBIENTALISTA, A TRAVÉS DE UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y LA SANA CONVIVENCIA ENTRE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
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SELLOS IDENTITARIOS DEL ESTABLECIMIENTO
PROMOCIÓN Y DESARROLLO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA.
DESARROLLO DE TALENTOS PERSONALES Y COLECTIVOS DE LOS ESTUDIANTES EN: DEPORTES, CULTURA, ARTES Y CIENCIAS.
PROMOCIÓN DE UNA EDUCACIÓN INTEGRAL A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA, VALÓRICA Y DESARROLLO DE HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES.
SANA CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
FOMENTO DE LA CONCIENCIA AMBIENTALISTA Y LA VIDA SUSTENTABLE.
El Colegio Lonquén promueve a través de sus actividades académicas y
extraprogramáticas el desarrollo de diversos valores universales, enfatizando el respeto
como un valor esencial del ser humano que posibilita la Sana Convivencia y el Cuidado del
Medio Ambiente.
Para lo cual, el Colegio diseña y participa en actividades que promuevan y
fortalezcan el Cuidado del Medio Ambiente, comprometiendo el involucramiento de toda la
Comunidad Educativa en dichas actividades.
Actividades institucionales de promoción y cuidado del Medio Ambiente:
Reciclaje de papel blanco y cartón de embalaje de todas las dependencias del establecimiento.
Formación de Lideres Ambientales Compostaje durante todo el año de desechos orgánicos Charlas por Lideres Ambientales (reciclaje, ladrillo ecológico, cuidado de agua, cuidado
de la energía eléctrica, etc.)
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Participación en Proyecto Medio Ambiental “Yo me baño con los rayos del sol” y
Proyectos postulados por el Centro General de Padres y Apoderados.
PRINCIPIOS Y VALORES
Entregamos una educación pertinente con el sistema educacional chileno.
Reconocemos a la familia como el principal agente educador de sus hijos.
Promovemos una Educación de calidad para que el alumno construya en sí mismo la conciencia y posesión de su personalidad y de su futuro.
Fomentamos en los estudiantes el cuidado de su entorno y del medio ambiente.
Preparamos a los alumnos para la vida, considerando sus intereses y expectativas.
Promovemos un aprendizaje activo, agradable, automotivado, estimulante y alentador.
Confiamos en fomentar una conciencia reflexiva, critica ante el mundo, basada en los contextos sociales y tecnológicos pertinentes para la vida.
Valoramos la autonomía en los alumnos, para la toma de decisiones y para asumir responsablemente la consecuencia de las mismas
Promovemos una práctica pedagógica que invita a respetar la diversidad resaltando el valor único de cada ser.
Promovemos el uso de la tecnología como herramienta facilitadora en la adquisición de conocimiento.
Integramos a los estudiantes desde los primeros años, en diversas actividades, fomentando en los niños el respeto integrado, global, ecológico y a la igualdad de género.
Pretendemos un círculo que no se restrinja sólo al ámbito de la sala de clases, sino que integre también a los padres y a toda la comunidad educativa.
Preparamos a los padres y apoderados para enfrentar los cambios en el contexto de la Reforma Educacional.
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Proyecto Educativo Institucional
Atendemos a niños y niñas con diferentes capacidades.
ASPECTOS SITUACIONALES O DIAGNOSTICOS
RESEÑA HISTÓRICA
El Colegio Lonquen comienza a impartir clases cerca del año 1910, en una antigua casa de inquilinos del Fundo San Ignacio. Años más tardes, en la década de los años 1920 al 1930, Don Arturo Alessandri Palma regala los terrenos actuales para crear una Escuela Agrícola Rural, que si bien no se pudo concretar como tal, comienza sus funciones como escuela N°23 San Ignacio.
En el año 1968 con la Reforma Educacional se consolida la Educación básica de 1° a 8° básico y se implementa el nivel Kínder.
Posteriormente a la Reforma Educacional, en 1998, se creó la Jornada Vespertina la cual se inició con talleres de aprendizajes hasta 8º año básico. Más tarde en el año 2002, se complementó con la incorporación de la Enseñanza Media Científico Humanista.
Desde el año 2002, el Colegio se encuentra además, adscrito al Régimen de Jornada Escolar Completa atendiendo a estudiantes desde Pre-Kínder a Octavo año de Educación Básica. Este régimen dio un nuevo y gran impulso para el mejoramiento de la Calidad de la Educación.
A partir del 2007, se implementa el Proyecto de Integración Escolar, contando con un equipo multidisciplinario, donde distintos profesionales como: Fonoaudióloga, psicóloga, Trabajadora social y docentes del área, apoyan a estudiantes que lo requieran de acuerdo a sus necesidades educativas y para que tengan oportunidad de mejora en sus aprendizajes. El trabajo técnico pedagógico del Equipo PIE se traduce en asesorías técnicas a profesores de aula, en la implementación de estrategias metodológicas diversificadas, evaluación diferenciada, planificación de aula con el docente y adecuaciones curriculares.
Desde el año 2008, el colegio se adscribe bajo la nueva Ley de Subvención Escolar Preferencial, cuyo objetivo es el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación subvencionada del país. Se asumen responsabilidades que involucran y comprometen a toda la comunidad escolar para mejorar la calidad de la enseñanza.
Actualmente el Colegio Lonquen cuenta con una amplia infraestructura que brinda los espacios necesarios para entregar un servicio educacional a los estudiantes.
Gracias a la gestión del Sr. Alcalde, Don Erasmo Valenzuela, Se construye este año un moderno y amplio Gimnasio con las mejores condiciones para dar respuesta a los requerimientos deportivos, artísticos y culturales de esta institución.
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El establecimiento cuenta con 37 docentes en total, todos profesionales de la educación, con especialidad en su asignatura, cuentan con evaluación docente con resultados destacado y competentes, lo cual indica que existe preocupación por los docentes por participar de este proceso y salir bien evaluados, y por los directivos de entregar todas las condiciones y los tiempos para que los docentes enfrenten de manera optima su evaluación. Se destaca el compromiso y la entrega de cada docente con el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, y con el cumplimiento del Proyecto Educativo del establecimiento. Son responsables con cada actividad propuesta y con un claro objetivo: lograr una educación integral, basada en la concepción que todos los estudiantes tienen la capacidad de aprender.
En apoyo al proceso escolar, resguardo de la seguridad de los estudiantes y mantención de los espacios, trabajan 30 Asistentes de Educación, quienes complementan el trabajo diario de los docentes, apoderados y del equipo directivo. Se destaca también su alto compromiso por los estudiantes y lograr mejoras como institución.
Desde el 1°de marzo, con una matrícula de 485 estudiantes de pre kínder a 8° básico y vespertino, asume la dirección del establecimiento la Sra. Helen Aguilar integrándose con un nuevo equipo directivo, donde la principal meta es entregar las condiciones de calidad que contribuyan a mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes del colegio. Para asegurar las condiciones claves para el mejoramiento de la calidad, el colegio Lonquen ha incorporado más actividad física y deportiva, artística y cultural, más tecnología, apoyo con asistentes de aula hasta 4° Básico, más recursos didácticos, mejoramiento del Centro de recursos de Aprendizaje CRA, incorporación de dupla psicosocial, desarrollo profesional docente, capacitación a Asistentes de Educación y participación de la comunidad educativa, logrando contar con un Centro de alumnos, Centro general de Padres y Apoderados y un Consejo Escolar.
Se destacan como principales logros de este año:
- Realización desde el año 2004 del Proyecto “Viva La naturaleza”, donde cada año se brinda la posibilidad que 40 estudiantes que tienen buenos resultados académicos, de comportamiento o destacados por talento, recorran nuestro país realizando actividades ligadas al contacto con la naturaleza a fin de generar conciencia del cuidado y respeto por el medio ambiente.
- Escuela Abierta que funciona en verano, oportunidad para los niños del colegio lonquen y de la comuna cuenten con espacios recreativos estimulantes, con actividades de recreación, cultura, arte, deporte, natación, baile y finalizando con viaje a la playa.
- Contar con inglés desde pre básica hasta 8°básico.
- Continuar con el fortalecimiento de la Educación Ambiental, apuntando al cuidado y conservación del Medio Ambiente. Es así que en la actualidad se mantiene el Proyecto adjudicado “Me baño con los rayos del sol”, proyecto reconocido a nivel nacional.
- Proyecto de Robótica implementado.
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- Se postula y se adjudican 2 proyectos con la Corporación Cultural de Calera de Tango, para implementar “La Banda Musical y “Pintura en óleo”. Gracias a este aporte, los estudiantes pueden contar con los elementos necesarios para ejecutar estos talleres.
- Se abre el colegio a la comunidad durante la semana y el fin de semana, facilitando espacios a los Adultos mayores de la comuna, Agrupación religiosa y Grupo folclórico.
- Se adjudican tres proyectos con Fondos “Movámonos por la Educación Pública”: “Radio Escolar”, “Una Enfermería” y “Mejoramiento de multicancha”.
- Se implementan 6 Talleres extra programáticos, con la finalidad de desarrollar talentos en nuestro establecimiento: Taller Polideportivo Primer y segundo ciclo- Taller de Tenis- Pintura en óleo-Batucada- Banda Musical “Escuela de Rock” y Cheerleading.
Finalmente el colegio Lonquen realiza un mejoramiento continuo para lograr una educación de Calidad para todos sus estudiantes.
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Proyecto Educativo Institucional
SINTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
El Colegio Lonquén se encuentra ubicado en la comuna de Calera de Tango, en el
paradero 12 del Camino Lonquén Norte. El lugar se caracteriza por ser semi urbano ya
que aún existen zonas rurales donde están situadas las viviendas de nuestros
estudiantes, las cuales son de material sólido, adobe o madera.
La zona ofrece variedad de negocios: ferreterías, almacenes, botillerías, peluquerías,
supermercado, restoranes, etc., lugares donde laboran algunos de nuestros padres y
apoderados. Asimismo, otros se desempeñan en labores agrícolas y frutícolas de la
temporada y algunas madres realizan labores de asesoras de hogar.
La población que atiende el colegio presenta un índice de vulnerabilidad de 86.3 %, de
acuerdo a datos entregados por JUNAEB en el 2016.
También es una población flotante que se traslada continuamente a distintas zonas del
país, generalmente por un tema laboral.
Se presentan algunas situaciones de riesgo que afectan a los estudiantes:
- Alrededor del colegio existe consumo de alcoholismo y drogadicción,lo cual es un
riesgo continuo para un número significativo de jóvenes y adultos.
- Baja escolaridad de padres y apoderados.
- Reiterados hechos de violencia intrafamiliar.
La comuna donde está inserto el Colegio Lonquén realiza actividades culturales,
recreativas y deportivas, generando y abriendo oportunidades de participación y
desarrollo para los habitantes de ésta, en un intento por disminuir las condiciones de
riesgo, desventaja y amenaza constantes en la que ellos se encuentran. Sin embargo, no
existe una participación constante y sistemática a estas actividades por parte de nuestros
niños, padres y apoderados.
En la actualidad el colegio es considerado como una entidad que brinda educación,
alimentación, protección y apoyo a estudiantes, padres y apoderados. En esta tarea, se
ve favorecido gracias a los nexos y al trabajo colaborativo que se establecen con las
distintas redes de apoyo tales como: OPD, Chasquis, Centros de Salud Familiar,
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Corporación Municipal, Rotary Club Calera de Tango, etc, lo que favorece a nuestros
estuadiantes y a sus familias.
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SINTESIS DE ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS
El Colegio Lonquén cuenta con una dotación profesional, de acuerdo a las necesidades
del establecimiento para dar cumplimiento a todas las exigencias que demandan nuestros
estudiantes y apoderados.
El establecimiento consta con una planta docente de 13 docentes de aula y 7 docentes de
asignatura. Además desarrolla un proyecto de integración en el cual trabajan 4
profesionales especialista, más una psicóloga, una fonoaudióloga y una Trabajadora
Social.
Su plana directiva la compone una Directora, una Jefa Unidad Técnico Pedagógica, un
Inspector General y este año se incorpora la Encargada de Convivencia Escolar.
También colaboran con el establecimiento 19 Asistentes de Educación con el claro
propósito de apoyar y ayudar al trabajo colaborativo del equipo escolar.
Con respecto a los profesores, éstos son evaluados según las políticas educativas
vigentes. Siendo la mayoría del grupo destacado y competente, no resultando ser ninguno
evaluado como básico e insuficiente. Además existe una constante preocupación de los
docentes por perfeccionarse y capacitarse para estar a la altura de los nuevos desafíos de
educación.
En relación a los resultados del SIMCE, el colegio ha mostrado logros significativos en las
distintas asignaturas del plan de estudio. Sin embargo el establecimiento sigue buscando
y creando estrategias para mejorar sustantivamente algunos resultados y metas de los
diferentes niveles que son sometidos a la aplicación de éste instrumento evaluativo.
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TRAYECTORIA RESULTADOS SIMCE
SIMCE CursosLenguaje y
ComunicaciónEducación
Matemáticas
Comp. del Medio Natural Social y
Cultural
Ciencias
Naturales
Historia, Geografía y
Ciencias Sociedad
Año 2008 4º 272 278 259
Año 20094º 265 245 250
8º 244 229 251 222
Año 2010 4º 268 259 247
Año 2011
4º 233 218 241
8º 240 228 236 228
Año 2012 4º 283 280 249
Año 20134º 230 217 228
8º 220 231 242
Año 20144º 233 207 212
8º 234 231 236
Año 20154° 260 240
8° 218 233 256
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PERFILES DE LA INSTITUCIÓN
EQUIPO DIRECTIVO
- Colaborar con el Director en funciones inherentes al cargo.
- Participar en el Diseño, Gestión y Evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
- Coordinar y supervisar las actividades del establecimiento en el marco del Proyecto Educativo Institucional.
- Velar porque el Proceso Educativo cumpla con las normas educacionales vigentes y con el Proyecto Educativo Institucional.
- Motivador de un ambiente de calidad y buen trato entre los integrantes de la Comunidad Educativa.
- Negociador y mediador de problemáticas propias del establecimiento.
DIRECTOR
- Líder comprometido con la institución.
- Difusor y ejecutor del proyecto educativo institucional.
- Responsable de su compromiso ético-social.
- Profesional que asegura la calidad de la gestión escolar.
- Capaz de gestionar y resolver problemas.
- Preocupado de su autoaprendizaje y desarrollo profesional.
- Responsable de monitorear y evaluar la implementación curricular y los resultados
de aprendizaje.
- Gestor e impulsor de los cambios institucionales.
- Responsable de generar un buen clima organizacional en la comunidad educativa.
- Motivador de un ambiente de calidad entre los integrantes de la comunidad
escolar.
INSPECTOR GENERAL
Líder comprometido con la institución.Colegio Lonquen – Camino Lonquen Norte, Paradero 12 s/n – 2855 50 23 – [email protected] 17
Proyecto Educativo Institucional
Difusor y ejecutor del proyecto educativo institucional. Responsable de su compromiso ético-social. Profesional que asegura la calidad de la gestión escolar. Negociador y mediador de conflictos. Asertivo en la toma de decisiones Facilitador de las relaciones interpersonales en los distintos estamentos. Gestor e impulsor de los cambios institucionales. Responsable de generar un buen clima en la comunidad educativa.
U.T.P
Asesor(a) del director y docentes en materias técnico pedagógicas. Planificador, supervisor y evaluador del proceso de enseñanza aprendizaje. Planificador y coordinador de las actividades curriculares. Líder en articular y coordinar el PEI y PME. Responsable de su compromiso ético-social. Preocupado de su autoaprendizaje y desarrollo profesional. Responsable de monitorear y evaluar la implementación curricular y los resultados de
aprendizaje. Motivador de un ambiente laboral de calidad entre los docentes del establecimiento.
ORIENTADOR
Velar por la constante presencia del perfil del alumno, considerando su transversalidad en la cotidianidad escolar.
Asesor a los profesores jefes en su función de coordinar el programa de Orientación.
Asesor técnicamente a profesores de aula, en materias de Orientación, Rendimiento Escolar, Salud Mental y Desarrollo Personal.
Coordinar programas de salud mental con organismos oficiales para la ayuda de alumnos que presentan conductas disruptivas.
Cautelar que los documentos de Orientación y Desarrollo de los alumnos estén al día y bien llevados.
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Proyecto Educativo Institucional
Velar que el Manual de Convivencia sea conocido y trabajado por toda la Comunidad Educativa.
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DOCENTES
Comprometido por su vocación de servir, asumiendo su propia identidad con el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas.
En constante perfeccionamiento y en búsqueda de nuevos enfoques para optimizar su enseñanza, con transferencia a la sala de clases.
Con actitud positiva al cambio y de participación a los grandes desafíos de la educación, a través de una buena disposición personal a la crítica, la reflexión y la autocritica.
Participar activamente en las acciones que emprenda la escuela, en bien de todos sus componentes.
Asumir la actitud de líder positivo, capaz de proyectar valores de nuestra cultura: tolerancia, respeto por el medio social y natural, solitario, leal, democrático, comunicador social, facilitador de buenas relaciones humanas, entre otros.
Facilitador de aprendizaje significativo y formador de valores y del respeto a la individualidad del alumno en su aprendizaje, con el uso de una variedad de procedimientos evaluativos y metodológicos.
Con autoestima positiva, que sirva como modelo de motivación para el educando y sus pares.
Creativo, innovador constante, capaz de captar lo que sus alumnos necesitan aprender en relación con su vida cultural y social, que lo conlleve a relacionar los nuevos aprendizajes con las problemáticas de sus educados, a través de una actitud de acogida a sus intereses, interrogantes, inquietudes.
Proyecto Educativo Institucional
ASISTENTES DE EDUCACIÓN
ASISTENTES DE EDUCACIÓN
ASISTENTES DE EDUCACIÓN
SECRETARIA
Afable en el trato con todos los integrantes de la comunidad escolar.
Asertiva para dar soluciones inherentes a su función.
Organizar y difundir la documentación oficial del establecimiento.
Preocupada de su autoaprendizaje y desarrollo personal.
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Proyecto Educativo Institucional
Clasificar y archivar documentos oficiales del establecimiento.
INSPECTORES DE PATIO
Apoyar la labor del Inspector general
Orientar la conducta y actitud de los estudiantes.
Asertivo para dar soluciones inherentes a su función.
Capaz de resolver problemáticas de la institución
ASISTENTES DE SALA
Apoyar el quehacer pedagógico de los profesores.
Orientar la conducta y actitud de los estudiantes.
Preocupación de su autoaprendizaje y desarrollo personal.
Capaz de resolver problemáticas de la institución.
AUXILIARES DE ASEO
Controlar y mantener el aseo y cuidado de las dependencias a él confiadas.
Comprometido con la visión y misión del establecimiento.
Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores del establecimiento.
Ejecutar encargos debidamente visados por el director.
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ESTUDIANTES
Ser reflexivo, que sea capaz de pensar, hablar y expresar sus pensamientos,
opiniones, etc.
Que tenga una actitud positiva con los demás en el contexto familiar, social y natural.
Ser disciplinado, respetuoso, responsable, eficiente consigo mismo y para con todos
los demás.
Con autoestima para que se integre funcionalmente en la vida social y garantice su
crecimiento como persona en el ámbito educacional, familiar y profesional.
Ser participativo, que tenga la actitud de integrarse activamente en la vida escolar,
familiar y de su comunidad.
Ser democrático, que este consciente de sus responsabilidades y que participe de las
cosas públicas en forma libre y comprometida, tanto a nivel de su comunidad y del
país.
Con actitud creativa, critica, de superación que le permitan adaptarse a los desafíos y
cambios de la vida escolar y social (proyecto de vida)
Con emociones equilibradas, que le permitan expresar sus sentimientos, afectos,
entre otros en sus relaciones escolares, familiares y de pareja.
Que asuma la comprensión y aprecio por la naturaleza y reconocimiento que e
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LA FAMILIA
Comprometidos con el Proyecto Educativo Institucional.
Responsables con todos los procesos educativos de su hijo(a)
Respetuosos del Manual de Convivencia del establecimiento.
Participativos en todas las actividades de la Institución Educativa
ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS: GESTIÓN DIRECTIVA Y LIDERAZGO
Compromiso por mantener y/o aumentar matrícula.
Dotación completa de docentes y Asistentes de la Educación.
Planificación de actividad con apoyo del Equipo de Liderazgo Escolar (ELE)
Definición de roles y funciones de cada integrante en el Reglamento Interno.
Organización del personal para reemplazos administrativos, licencias, participación en reuniones, licencias médicas, otros.
Utilización adecuada y sistemática de los medios y recursos del colegio.
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Docentes titulados, con especialidades, post títulos y/o grados académicos.
Centro de Padres organizado y con personalidad jurídica.
Consejo Escolar constituido y funcionando.
Diseño de Proyecto de Mejoramiento Educativo, según Ley de Subvención Especial Preferencial.
Escuela Inclusiva
Asistencia de redes de apoyo
Alta tasa de atrasos y de ausentismo escolar.
Este año no hay horas de orientación.
Ausencia de equipo multidisciplinario para la atención de alumnos con problemas conductuales y socio afectivos.
Baja asistencia media mensual
DEBILIDADES: GESTIÓN DIRECTIVA Y LIDERAZGO
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Proyecto Educativo Institucional
FORTALEZAS: PROCESOS PEDAGÓGICOS CURRICULARES
La dotación docente es estable y con dedicación exclusiva en la unidad educativa.
Talleres de reflexión pedagógica semanales.
Desarrollo eficiente de Proyecto de Mejoramiento Educativo.
Desarrollo eficiente de Proyecto de Integración.
Perfeccionamiento permanente por parte de docentes y directivos.
Utilización adecuada y sistemática de los medios y recursos del colegio.
Programas de reforzamiento escolar para alumnos con bajo rendimiento.
Manejo, por parte de los docentes, de variados medios y recursos tecnológicos.
Observación de aula por parte del equipo directivo.
DEBILIDADES: PROCESOS PEDAGÓGICOS CURRICULARES Bajos resultados en evaluación SIMCE. Trayectoria fluctuante
Falta actualización de contenidos y competencias profesionales.
No existen culturas de trabajo colaborativas.
Falta desarrollo de competencias socio-afectivas para ambientes altamente vulnerables.
Escasa integración de los padres y apoderados en el proceso educativo.
Falta de lineamientos institucionales.
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Proyecto Educativo Institucional
Manual de convivencia escolar y en aplicación.
Trabajo con redes de apoyo.
Incorporación de horas de orientación en los planes de estudio.
Creación de una sala de convivencia escolar.
Mejoramiento de la convivencia escolar
Existencia de la sala de Convivencia
FORTALEZAS: CONVIVENCIA ESCOLAR
DEBILIDADES: CONVIVENCIA ESCOLAR
Falta de actualización y difusión del Manual de Convivencia Escolar.
Faltan docentes con mayores competencias en la resolución de conflictos.
Existen padres y apoderados poco comprometidos en la formación de sus hijos.
Muchos alumnos con altos niveles de agresividad.
FORTALEZAS: RECURSOS
Infraestructura y equipamiento.
Talleres extraescolares en funcionamiento.
Salidas educativas en forma sistemática.
Contratación de horas para talleres de reforzamiento educativo.
Espacios de áreas verdes y recreación
DEBILIDADES: RECURSOS.
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Proyecto Educativo Institucional
La entrega de recursos no es oportuna.
Falta Cuidador del establecimiento para los fines de semana con horario completo.
Calendario escolar flexible, lo que permite adecuar los tiempos y horarios según las necesidades del colegio.
Programas y proyectos del Ministerio de Educación.
Apoyo permanente de la I. Municipalidad de Calera de Tango.
Apoyo permanente de la Corporación Municipal de Calera de Tango.
Trabajo en red y permanente con Centros de Salud, postas locales y provinciales.
Locomoción escolar permanente y gratuita.
Redes de organizaciones sociales de apoyo al establecimiento.
Seguro escolar de accidentes
Evaluación docente por parte del CPEIP
Talleres de liderazgo impartidos por dirección comunal de educación.
Acompañamiento y apoyo técnico de la Dirección Provincial
Apoyo del Proyecto de cuidado y conservación del medio ambiente.
Apoyo Ley SEP
Becas estatales.
OPORTUNIDADES:
AMENAZAS: Creciente grado de alcoholismo, drogadicción y delincuencia en la comuna.
Baja escolaridad y compromiso de padres y apoderados en la comuna.
La Violencia intra familiar existente en la comuna.
Alto Índice de vulnerabilidad. (86,3%)
Tráfico vehicular peligroso, no respetan la señalización en la zona de escuela.
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Proyecto Educativo Institucional
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL ESTABLECIMIENTO
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Proyecto Educativo Institucional
NIVELES QUE ATIENDE
El Colegio Lonquén atiende los niveles de Párvulo y Educación General Básica
CURSOS Nº de cursos
Pre-Kinder 1
Kinder 1
1º 2
2º 2
3º 1
4º 1
5º 2
6º 2
7º 1
8º 1
TOTAL 14
El Colegio Lonquén también ofrece Talleres Extraescolares
Taller Banda Musical
Taller Polideportivo en primer y segundo ciclo
Taller de Pintura en óleo
Taller de Tenis
Taller de Cheerlading
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
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Proyecto Educativo Institucional
El Colegio Lonquén se rige por los Planes y Programas de Estudio del Ministerio de Educación.
De 1º a 6º básico Decreto 2960 año 2012Que considera las asignaturas:Lenguaje y ComunicaciónMatemáticaHistoria, Geografía y Ciencias SocialesCiencias NaturalesTecnologíaMúsicaEducación Física y Salud Artes VisualesReligiónOrientación
7º y 8º básico Decreto 1363 año 2011Que considera las asignaturas:Lenguaje y Comunicación
Matemática
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Tecnología
Inglés
Educación Artística
Educación Física
Religión
Orientación
Además el establecimiento contempla Talleres Científico-Humanistas, Tecnológicos y Artísticos que son incorporados a la Jornada Escolar Completa.
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DIRECTORA
Unidad Técnica Pedagógica
Encargado de Convivencia
Inspector/a
General
Estudiantes con dificultades de desarrollo
académico, afectivo y social Redes de Apoyo
Asistentes de
Educación
Centro de Alumnos
Padres y Apoderados
Equipo Docente (Educadoras de
párvulo-profesores)
Equipo Proyecto de Integración
Escolar
Centro de Recursos para el
Aprendizaje (CRA) Enlaces
Laboratorio de Ciencias
Talleres Extraescolares
Centro de Padres y Apoderados Consejo Escolar
Estudiantes
Proyecto Educativo Institucional
ORGANIGRAMA
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Proyecto Educativo Institucional
PROYECTO CURRICULAR
DEFINICIÓN
Tiene como propósito contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación,
articulando el conjunto de acciones definidas dentro de nuestro establecimiento. Una
respuesta curricular de acuerdo al proyecto educativo institucional y al contacto de la
comunidad.
Con éste se pretende:
Contribuir a la continuidad y coherencia de la actuación educativa del equipo
de docentes.
Crear condiciones que favorezcan el mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes.
Aumentar las competencias docentes a través de la reflexión sobre su
práctica.
Este Proyecto Curricular se basa en:
Proyecto Educativo Institucional
Ley General de Educación
Bases Curriculares
Planes y Programas de Estudio
Estándares indicativos de desempeño.
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Proyecto Educativo Institucional
ENFOQUE DEL CURRICULUM
Privilegiamos un Modelo Constructivista centrado en el alumno como principal
responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento,
quien aprende.
En este sentido es de suma importancia la labor del profesor ya que se convierte
en un facilitador que debe orientar la actividad pedagógica con el propósito que el alumno
se acerque de forma progresiva a lo que significan y representan los contenidos, logrando
la construcción de un aprendizaje significativo
Según Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la
apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras
que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan naturalmente.
(constructivismo.webnode.es/autores-importantes/lev-vigotsky/)
Por lo anteriormente mencionado, centramos nuestra atención en los énfasis
curriculares de la “Reforma Educacional”, reconociendo como nuestros, sus principios y
alcances.
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Proyecto Educativo Institucional
ENFASIS DE LA REFORMA
Aprendizajes significativos
Aprendizaje para la vida e integral
Aprendizaje profundo Curriculum como apoyo a la gestión pedagógica
Curiosidad,
motivación e
interés por el
conocimiento.
Importancia
transversal del
lenguaje.
Importancia de los
conocimientos
previos.
Aprendizaje
significativo de
acuerdo a su edad
y contexto.
Importancia de todas
las dimensiones del
aprendizaje
(conocimientos,
habilidades y
actitudes).
Enriquecer capital
cultural para la
equidad.
Herramientas para
participar en la
sociedad.
Comunicación.
Pensamiento
sustentado en el
desarrollo de
habilidades y
conceptos esenciales.
Pensamiento crítico.
Pensamiento creativo.
Metacognición.
Conexiones entre las
asignaturas.
Desempeños
observables que
facilitan la
planificación y el
monitoreo.
Múltiples formas de
realización.
Reducción del
currículum: foco en
ideas centrales.
Flexibilidad (respeto
al 30% de libre
disposición y planes
de estudio anuales).
IMPLEMENTACIÓN DEL CURRICULUMLa implementación del curriculum es un elemento esencial para el desarrollo del proceso
Técnico- Pedagógico. Por tal razón, el establecimiento ha diseñado un Sistema de
Planificación Curricular para la conducción efectiva del Proceso Enseñanza Aprendizaje
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Proyecto Educativo Institucional
El Colegio Lonquén ha diseñado un sistema de planificación escolar basado en el Marco Curricular vigente. Su principal propósito es organizar de manera pertinente y coherente un proceso educativo institucional, involucrando objetivo, acciones y recursos que permitan el logro de aprendizajes de calidad de todos los estudiantes.
Una planificación debe ser entendida como un proceso permanente y continuo que permite definir y focalizar la tarea docente, facilitar la evaluación y retroalimentación.
Etapas del sistema de planificación
a) Se orienta el trabajo curricular docente con la finalidad de organizar todos los objetivos de aprendizajes del programa de estudio del nivel a planificar. A esta organización curricular con su respectivo cronograma le llamamos Plan Anual.
b) Posterior al Plan Anual los docentes realizarán y organizarán el curriculum en cuatro planificaciones bimensuales.
c) Las planificaciones bimensuales son revisadas por la Unidad Técnica Pedagógica de acuerdo a indicadores establecidos en pauta consensuada. Luego de la revisión se realiza retroalimentación a cada profesor para su mejoramiento.
d) El Equipo PIE realiza adecuación curricular de la planificación para poder ser trabajada con los alumnos con necesidades especiales en aula común y sala de recursos.
e) Con respecto al registro del libro de clases las actividades deben ser las más relevantes del día. Con la estructura de clases definida (inicio, desarrollo y cierre).
SISTEMA DE PLANIFICACIÓN
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Proyecto Educativo Institucional
f) En relación a la evaluación se debe construir tabla de especificaciones para la elaboración de instrumento evaluativo de acuerdo a la planificación bimensual.
g) Una vez realizada la tabla de especificaciones se elabora el instrumento evaluativo.
h) El Equipo PIE realiza adecuación del Instrumento evaluativo para ser aplicado a los alumnos con necesidades educativas especiales.
i) El Instrumento es revisado por la Unidad Técnica Pedagógica para ser validado y aplicado.
j) Los docentes elaboran un informe de resultados cuantitativo y cualitativo para ser presentado en Consejo Técnico Pedagógico.
k) En Consejo Técnico Pedagógico se realiza análisis de los resultados y se buscan remediales para el mejoramiento de los resultados.
l) Una vez realizado el Consejo de análisis de los resultados se procede a la próxima planificación con la inclusión de todos los aprendizajes no logrados y aquellos no considerados en la primera bimensualidad.
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Proyecto Educativo Institucional
SISTEMA DE PLANIFICACIÓN
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DETECCIÓN E INCLUSIÓN DE APRENDIZAJES NO LOGRADOS PRÓXIMA
PLANIFICACIÓN.
CONSEJO TÉCNICO PEDAGÓGICO DE
ANÁLISIS Y REMEDIALES
INFORME DE RESULTADOS DE EVALUACIONES BIMENSUALES
PLANIFICACIONES BIMENSUALES
(4 UNIDADES)
PLAN ANUAL
CON ORGANIZACIÓN CURRICULAR
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE
PLANIFICACIÓN BIMENSUAL A TRAVÉS DE
PLANILLA E INFORME.
CONSTRUCCIÓN DE TABLA DE ESPECIFICACIONES DE
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS
EVALUATIVOS
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
ADECUACIÓN DE PLANIFICACIÓN PARA ALUMNOS CON NEE
REGISTRAR LIBRO DE CLASES CON ACTIVIDADES
RELEVANTES, ESTRUCTURA INICIO, DESARROLLO, CIERRE
ADECUACIÓN INSTRUMENTOS
EVALUATIVOS ALUMNOS NEE
MARCO CURRICULAR
Proyecto Educativo Institucional
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Nuestra tarea se centra en incentivar, mejorar y potenciar las prácticas evaluativas en las aulas. Es una evaluación para los aprendizajes, lo que significa evaluar a través de un proceso observación, monitoreo y establecimiento de juicios sobre el estado y/o logro del aprendizaje de los estudiantes a través de lo que ellos producen en su trabajo, actuaciones e intervenciones en clases.“Proceso o principio de actuación que no apunta exclusivamente a la obtención de unos resultados inmediatos/finales, sino, fundamentalmente, a un modo de ir haciendo, poco a poco, las cosas para alcanzar los mejores resultados posibles en orden a lo que se nos demanda y a las posibilidades y limitaciones reales que se tienen”. (Esteban y Montiel, 1990:75).Nos basamos en los siguientes fundamentos:La Evaluación. 1) Es parte de la planificación efectiva: se establecen criterios de evaluación claramente
definidos a partir de los cuales se planificará lo que se realizará encada clase, monitoreando
siempre los logros de los estudiantes.
2) Se centrará en como aprendan los estudiantes: el docente fija su atención en qué
aprende el estudiante, pero sobre todo, como aprende, haciéndolos más conscientes de sus
propios procesos.
3) Es central la actividad del aula: es planificada en base a los aprendizajes, monitoreando
permanentemente los logros de la práctica en el aula.
4) Genera impacto emocional. Consideramos siempre que la retroalimentación y/o
cometarios incide significativamente en la autoestima de los estudiantes.
5) Ayuda a los estudiantes: a saber como mejorar entregando una buena retroalimentación
no sólo se indica al estudiante en lo que se equivocó, sino también sobre todo cómo puede
mejorar sus debilidades.
6) Estimula la autoevaluación: promovemos que los estudiantes sean consientes de sus
propios procesos.
7) Reconocen todos los logros: valoramos los diferentes niveles de logros alcanzados y
apoyamos los avances observados, incluso los más pequeños.
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
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Proyecto Educativo Institucional
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓNEvaluación inicial o diagnóstica
Permite determinar en nivel en que se encuentra el estudiante de tal forma de tomar decisiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Evaluación formativa o de procesoSu finalidad es determinar las dificultades a través de los estudiantes en sus
procesos de aprendizajes de tal forma de tomar decisiones para reestructurar metodologías, estrategias, planificación, etc. O potenciar las que han sido efectivas.
Evaluación sumativaSe realiza al finalizar el ciclo de aprendizaje como una recogida de información para
determinar el impacto o resultado del proceso que se ha llevado a cabo. Se busca explorar en forma individual los objetivos de aprendizaje logrados.
TIPOS DE EVALUACIÓN SEGÚN EL AGENTE
Heteroevaluación: el proceso es lineal, el docente planifica, implementa y aplica el proceso evaluativo y el estudiante solo responde a lo que se le solicita.
Autoevaluación: al estudiante le corresponde el rol fundamental de evaluar sus procesos e ir detectando sus avances, debilidades y necesidades.
Coevaluación: realizada en conjunto, ya sea entre los mismos estudiantes, en pares o grupos, para detectar los aprendizajes del otro.
Externo: evaluaciones que vienen de agentes que no pertenecen al establecimiento educacional y que generalmente son estandarizadas.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Procedimiento: es la actividad que desarrollará el alumno, mediante la cual será evaluado.
Por ejemplo, escribirá un ensayo, hará una disertación, elaborará un informe, analizará un
artículo, otros.
Instrumento de evaluación: es una herramienta concreta que contempla los criterios e
indicadores a través de los cuales se emitirá un juicio sobre el desempeño del alumno. Por
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Proyecto Educativo Institucional
ejemplo, lista de cotejo, escala de apreciación, pauta de observación, hoja de registro, fichas
de auto evaluación, otros.
Realizar actividades respecto a las experiencias propias de los estudiantes. Fomentar el razonamiento globalizado e integrado del conocimiento. Fomentar el trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento crítico como práctica sistemática y continua. Aprovechar los recursos del medio y didácticos dispensables para adquirir el
conocimiento. Favorecer un clima de creatividad a partir de los conocimientos previos. Cautelar y fomentar las capacidades individuales del alumnado. Aprender haciendo. El profesor actuará como guía y mediador para promover la autonomía del alumno
en el trabajo en el aula. Desarrollar actividades continuas de investigación y experimentación basadas en el
trabajo colaborativo.
CRITERIOS METODOLOGICOS
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Proyecto Educativo Institucional
APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
Proyecto de Integración Escolar El Equipo de Integración Escolar del Colegio Lonquén atiende a niños(as) que
presentan necesidades Educativas Permanentes y Transitorias desde los niveles de
pre-kínder a octavo año básico.
Los estudiantes son apoyados por un Equipo Multidisciplinario que consta de
Fonoaudióloga, Psicóloga y Educadoras Diferenciales, elaborando en conjunto un Plan
de Refuerzo Individual para cada niño y niña, en las áreas deficitarias del curriculum y
en el desarrollo de habilidades sociales.
Los estudiantes son atendidos por las Educadoras Diferenciales en aula común y en
aula de recursos en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática,
aplicando de manera efectiva y sistemática el decreto 170.
Apoyo a estudiantes con intereses diversos y con habilidades destacadas El establecimiento le asigna gran importancia a todas las instancias de aprendizaje que
permitan a los estudiantes desarrollar, de manera integral sus intereses y habilidades.
Es por esto, que se ha implementado al interior de la Jornada Escolar Completa talleres
Científico-Humanista, Artísticos, Tecnológicos y Medio Ambientales.
Asimismo el establecimiento ha organizado talleres extraescolares que otorgan a todos
los estudiantes las oportunidades de participar y potenciar sus intereses y habilidades
en actividades que fomentan la interacción, el trabajo colaborativo y el bien común.
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Proyecto Educativo Institucional
Atención a alumnos con dificultades sociales, afectivas y conductualesEl Establecimiento organiza e implementa a través de su Orientadora un Plan de
Convivencia que permita la interacción sana y la resolución pacífica de conflictos.
A su vez, el establecimiento implementa una Sala de Convivencia como estrategia para
la atención de todos los estudiantes con dificultades sociales, afectivas y conductuales,
permitiendo realizar contención y apoyo a aquellos estudiantes y familias que lo
necesiten.
En esta sala los estudiantes son guiados para terminar trabajos pendientes, aislando sus conductas disruptivas.Además la profesora encargada realiza mediación escolar para la resolución pacífica de conflictos.Se realiza seguimiento a todos los estudiantes enviados a la sala de convivencia con la finalidad de aplicar remediales y recomendaciones al respecto.
Atención a estudiantes con riesgo de desertar La Encargada de Convivencia Escolar del establecimiento organiza charlas
vocacionales con Instituciones Secundarias con el propósito de fomentar y promover la
continuidad de estudios, de manera de asegurar la permanencia de los alumnos(as) en
el Sistema Educacional Chileno.
Del mismo modo, el establecimiento implementa medidas sistemáticas para detectar a
los estudiantes con alto riesgo de desertar:
Monitorear asistencia de estudiantes con ausencias reiteradas, realizando un seguimiento de comunicación con Padres y Apoderados.
Registro de estudiantes con porcentajes altos de inasistencia con la finalidad de establecer puentes de ayuda con redes de apoyo.
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Proyecto Educativo Institucional
INFRAESTRUCTURA PARA LA OFERTA EDUCATIVA
El Colegio Lonquén cuenta con una infraestructura óptima que cumple con los requerimientos técnicos para la atención de toda la población que atiende, albergando en sus salas a estudiantes desde pre-kínder a octavo año básico.
RECINTO COLEGIO
AREA RECINTOS Nº DE RECINTOS
Administrativas
Dirección 1
Sala de profesores 1
Sala de U.T.P 1
Docentes
Aulas de Educación Parvularia 2
Aulas de Educación Básica 15
Aula de Computación 1
Proyecto de Integración Escolar (PIE)
2
Centro de Recursos Aprendizajes (CRA)
1
Servicios
Cocina 1
Comedor 1
Despensa 1
Camarines 2
Baños alumnos 6
Bodega de materiales e implementos.
1
OBJETIVOS INTITUCIONALESColegio Lonquen – Camino Lonquen Norte, Paradero 12 s/n – 2855 50 23 – [email protected] 42
Proyecto Educativo Institucional
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREAS DE PROCESO
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Crear y propiciar un ambiente de aprendizaje significativo a través de prácticas
pedagógicas competentes, desafiantes y afectivas, logrando oportunidades de
desarrollo para todos nuestros alumnos y alumnas.
Estimular y fortalecer la participación de la familia a través de un trabajo
colaborativo, comprometido y sistemático con el establecimiento.
Desarrollar un estudiante integral que sea capaz de participar y aportar positivamente en la sociedad en la que se desenvuelve.
Proyecto Educativo Institucional
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GESTIÓN CURRICULAR
Aplicar metodologías y estrategias pedagógicas efectivas e innovadoras para el
logro de los aprendizajes de todos los estudiantes.
Mejorar las prácticas docentes, generando espacios de intercambio de
experiencias pedagógicas significativas, modelamientos y acompañamientos al
aula.
Estimular el perfeccionamiento docente centrado en los aprendizajes de los
estudiantes, considerando sus contextos.
Organizar el plan de estudio de acuerdo al marco curricular establecido por el
MINEDUC.
Fortalecer el desarrollo armónico de proyecto de integración, asegurando la
atención a todos los niños que presenten necesidades educativas especiales.
Proyecto Educativo Institucional
FORMACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLARColegio Lonquen – Camino Lonquen Norte, Paradero 12 s/n – 2855 50 23 – [email protected] 45
LIDERAZGO EDUCATIVO:
Cumplir metas establecidas en el PEI con la participación de todos los
estamentos de la escuela.
Organizar la gestión escolar mediante el buen funcionamiento de todos los
estamentos del establecimiento.
Establecer redes de apoyo con distintos organismos, a través de convenios y
alianzas formales e informales, durante todo el año lectivo.
Proyecto Educativo Institucional
Desarrollar en todos los estudiantes, distintos valores que los lleven a convivir de
mejor forma dentro y fuera del Colegio.
Fortalecer la formación permanente de todos los estamentos en lo relacionado a la
convivencia y resolución pacífica de conflictos.
Articular, constantemente, distintas acciones del área de orientación con el Manual
de Convivencia Escolar.
Promover la participación y compromiso de la toda la comunidad educativa.
Monitorear la ejecución del Manual de Convivencia Escolar.
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GESTIÓN RECURSOS:
Realizar una planificación oportuna y pertinente de todos los recursos financieros y
materiales en función de los objetivos que expresa el PEI y PME.
Organizar los recursos existentes para lograr cumplir con objetivos, metas y
actividades programadas en el establecimiento de manera que sean utilizados por
todos los estamentos de la comunidad educativa.
Proyecto Educativo Institucional
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RESULTADOS:
Subir los resultados de aprendizaje de todos los estudiantes en las áreas de
Lenguaje y Matemática.
Aumentar los resultados de aprendizaje de todos los estudiantes en pruebas
estandarizadas a nivel comunal y nacional.
Promover matrículas hacia nuestro establecimiento, evidenciando óptimos
resultados de aprendizaje en todos los niveles.
Dar a conocer a toda la comunidad educativa, las distintas acciones realizadas
durante el año escolar.
Proyecto Educativo Institucional
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Proyecto Educativo Institucional
CRONOGRAMA
AREA DE MEJORAMIENTO: LIDERAZGO
ObjetivosEstratégicos
Metas Acciones Responsables Cronograma Medios de verificación
M A M J J A S O N D
Cumplir metas establecidas en el PEI con la participación de todos los estamentos de la escuela.
Lograr que el 100 %
de los estamentos de
la comunidad
educativa, participen
en la revisión del PEI.
Lograr en un 100 %
que el PEI sea un
instrumento
articulador de los
programas y
proyectos y
a c t i v i d a d e s del
colegio.
Jornada de revisión del PEI
con toda la comunidad
educativa.
Articular programas y
proyectos a implementar en
nuestro establecimiento con el
PEI.
Reuniones periódicas de
monitoreo de programas y
proyectos.
Equipo directivo
Equipo directivo
Equipo directivo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Acta de la jornada.
Informe de estado de avance de
programas y proyectos
Registro de firmas de
reuniones
programadas.
Organizar la gestión escolar para el buen funcionamiento de todos los estamentos del establecimiento.
Lograr que el 100% de
los estamentos
cumpla con las
funciones asignadas.
Elaborar una planificación
anual de funciones de cada
estamento.
Realizar un monitoreo
sistemático de las funciones
de los distintos estamentos.
Dirección
Dirección
X
X X X X
Plan Anual de cada elemento.
Pauta de monitoreo de funciones de
cada estamento.
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Proyecto Educativo Institucional
Establecer redes de apoyo con distintos organismos, a través de convenios y alianzas formales e informales, durante todo el año lectivo.
Mantener y ampliar en un
100% redes de apoyo con
la comunidad de Calera
de Tango.
Lograr en un 90%
convenios y alianzas con
las distintas redes de
apoyo de la comunidad de
Calera de Tango.
Integrar en un 70 % las
distintas redes de apoyo a
las actividades que se
realizan en el
establecimiento.
Mantener un contacto
permanente con las distintas
redes de la comunidad
escolar.
Invitar a las distintas redes de
apoyo a dictar charlas,
evaluar alumnos, visitar el
colegio, etc., de manera de
mantenerlos conectados con
el establecimiento.
Promover la comunicación
permanente con
profesionales que apoyen en
forma externa a los alumnos,
estableciendo un trabajo
interdisciplinario que
favorezca los aprendizajes.
Organizar diversas
actividades institucionales
donde se invite a las redes de
apoyo a participar
activamente.
Equipo directivo
Equipo directivo
Equipo directivo
Equipo directivo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Registro fotográfico
Registro de visitas de redes de
apoyo.
Informe de profesionales externos
Bitácora de las actividades
realizadas.
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Proyecto Educativo Institucional
AREA DE MEJORAMIENTO: GESTIÓN CURRICULAR
ObjetivoEstratégico
Metas Acciones Responsables Cronograma Medios de verificación
M A M J J A S O N D
Aplicar metodologías y estrategias pedagógicas efectivas e innovadoras para el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes.
Perfeccionar en un 90%
las prácticas
pedagógicas, utilizando
metodologías
innovadoras,
actualizadas y
participativas por parte
de los docentes.
Organizar talleres de
metodologías, estrategias y
didácticas innovadoras para
docentes.
Proveer y utilizar diferentes
recursos didácticos para que los
docentes incorporen en sus
clases.
Desarrollar clases con
metodologías y estrategias
innovadoras.
Evaluar periódicamente el
desempeño del docente en el
aula.
U.T.P
Dirección
U.T.P
Docentes
Docentes
Dirección
U.T.P
X X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X X
Cronograma de talleres anuales.
Inventario de recursos.
Pauta de acompañamiento al aula
Informe de visita al aula
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Proyecto Educativo Institucional
Mejorar las prácticas docentes, generando espacios de intercambio de experiencias pedagógicas significativas, modelamientos y acompañamientos al aula.
Potenciar en un 90%
espacios de intercambio
de experiencias
pedagógicas.
Afianzar en un 100% las
experiencias pedagógicas
exitosas.
Optimizar en un 95% el
proceso de enseñanza –
aprendizaje.
Desarrollar modelamientos
de clases.
Generar espacios de
reuniones e intercambio
docente periódicamente.
Establecer sistemas de
apoyo pedagógico.
Supervisar en forma
periódica el trabajo en aula,
con pauta estructurada de la
visita.
U.T.P
U.T.P
Dirección
Dirección
U.T.P
U.T.P
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Pauta de acompañamiento
Registro de asistencia a reuniones
técnicas.
Registro de entrevistas con
docentes.
Informe técnico de visitas al aula
Estimular el perfeccionamiento docente centrado en los aprendizajes de los estudiantes, considerando sus contextos.
Lograr que el 80% de los
docentes realice
perfeccionamientos
pertinentes y
contextualizados.
Consolidar talleres y
comités programados y
calendarizados por UTP.
Revisar constantemente
ofertas de
perfeccionamientos
docentes, entregándoselas
a todos en los tiempos
necesarios.
U.T.P
U.T.P
X
X X
Cronograma de talleres y registro de
actividades.
Prospectos de perfeccionamientos y
capacitaciones.
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Proyecto Educativo Institucional
Organizar el plan de estudio de acuerdo al marco curricular establecido por el MINEDUC.
Lograr que el 100% de
los docentes planifique
de acuerdo al marco
curricular vigente.
Ejecutar en un 95% las
planificaciones
realizadas por los
docentes.
Organizar reuniones
técnicas para revisar planes
de estudio de cada nivel.
Consolidar tiempos
exclusivos para la
planificación docente.
Entregar en forma oportuna
planificaciones de las
distintas asignaturas.
Monitorear la cobertura
curricular.
U.T.P
U.T.P
Docentes
U.T.P
X
X
X
X X X X
Actas de reuniones técnicas.
Carga horaria de docentes.
Planificaciones y evaluaciones.
Informe técnico de cobertura
curricular.
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Proyecto Educativo Institucional
Fortalecer el desarrollo armónico del Proyecto de Integración Escolar, asegurando la atención de todos los niños que presenten necesidades educativas especiales.
Consolidar en un 95% el
funcionamiento y
eficacia del Proyecto de
Integración Escolar.
Capacitar al 90% del
personal docente en
evaluación diferenciada.
Adecuar los Programas de
Estudio, según las
necesidades de los alumnos
y alumnas.
Consolidar los ajustes
curriculares a través de
adecuaciones y
evaluaciones diferenciadas.
Articular acciones
coordinadas entre los
profesionales del PIE y
docentes de aula en beneficio
de todos los estudiantes con
necesidades educativas
especiales.
Organizar talleres de
evaluación diferenciada.
Equipo de PIE
Equipo de PIE
Docentes
Equipo de PIE
Docentes
U.T.P
Equipo de PIE
U.T.P
X
X
X
X
X X
X
X
Planificaciones con adecuaciones
curriculares.
Evaluaciones con adecuaciones
curriculares.
Actas de reuniones técnicas.
Cronograma de talleres.
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Proyecto Educativo Institucional
AREA DE MEJORAMIENTO: CONVIVENCIA ESCOLAR
ObjetivoEstratégico
Metas Acciones Responsables Cronograma Medios de verificación
M A M J J A S O N D
Desarrollar en
todos los
estudiantes,
distintos valores
que los lleven a
convivir de mejor
forma dentro y
fuera del Colegio.
Consolidar en un 90%
un ambiente grato y
seguro al interior de la
unidad educativa,
asimismo una mejor
forma de convivir fuera
del establecimiento.
Difundir y aplicar el Manual
de Convivencia Escolar en
todos los estamentos del
colegio.
Elaborar protocolos para la
resolución de conflictos.
Instalar talleres para alumnos
de diversas temáticas
valóricas.
Inspectoría
General
Orientación
Orientación
Orientación
Dirección
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Manual de Convivencia Escolar.
Informe de reuniones de difusión
Documento con protocolo de
resolución de conflicto.
Registro de sesiones en libro de
clases (Orientación).
Fortalecer la
formación
permanente de
todos los
estamentos en lo
relacionado a la
convivencia y
resolución
pacífica de
conflictos.
Lograr que el 100% de
los integrantes de los
estamentos de la
comunidad educativa,
participen y vivencien
espacios educativos
armónicos y seguros.
Capacitar, a través de talleres,
a docentes y personal del
colegio en temáticas como la
mediación, resolución de
conflictos, manejo del estrés,
relajación, etc.
Brindar seguridad a los
estudiantes dentro del recinto
escolar a través de recreos
entretenidos y espacios
protegidos.
Dirección
Docentes
Dirección
X
X X X
X
X X X
X
X X X
X
X
Registro de firma de asistencia a
capacitación.
Diseño de capacitación.
Bitácora diaria.
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Proyecto Educativo Institucional
Articular, constantemente, distintas acciones del área de orientación con el Manual de Convivencia Escolar.
Relacionar en un 90 %
las horas de orientación
realizadas en cada
curso, con los
planteamientos del
Manual de Convivencia
Escolar.
Estructurar distintas
actividades de orientación en
las horas del curriculum, las
cuales conduzcan a la sana
convivencia y ambientes de
respeto, seguridad y
confianza.
Orientación X X X X X X X X X X Registro de actividades
Promover la participación y compromiso de la toda la comunidad educativa.
Lograr un 80% de
participación de la
comunidad educativa en
diversas actividades
realizadas dentro del
establecimiento.
Desarrollar programas
especiales (artísticos,
deportivos, culturales, etc.)
donde los estudiantes y
familias participen
activamente.
Realizar encuestas para
conocer inquietudes de las
familias respecto a
temáticas de su interés.
Dirección
Dirección
Orientación
X X
X
X X X X X X X
X
X Registro fotográfico.
Registro de asistencia.
Encuesta de opinión
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Proyecto Educativo Institucional
Monitorear la
ejecución del
Manual de
Convivencia
Escolar.
Lograr que se ejecute en
un 95% el Manual de
Convivencia Escolar.
Talleres de análisis del
Reglamento de convivencia.
Revisar y actualizar
procedimientos y estrategias
del Manual del Convivencia.
Registrar todas las acciones
que se realicen en el área
de convivencia escolar.
Equipo directivo
Orientación
Orientación
Docentes
X
X
X X X X X X X X X
X
X
X
Actas de reuniones
Actas de reuniones del Manual de
Convivencia.
Cuaderno de crónicas de
Convivencia Escolar
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Proyecto Educativo Institucional
AREA DE MEJORAMIENTO: RECURSOSObjetivoEstratégico
Metas Acciones Responsables Cronograma Medios de verificaciónM A M J J A S O N D
Realizar una
planificación
oportuna y
pertinente de todos
los recursos
financieros y
materiales en
función de los
objetivos que
expresa el PEI y
PME.
Lograr cubrir en un 90 %,
las necesidades del
establecimiento, tanto en
recursos materiales como
humanos.
Contratar personal docente y
no docente de acuerdo a las
necesidades requeridas por
el establecimiento.
Realizar mejoras en
instalaciones y equipos
Lograr una adecuada
mantención del
establecimiento en: pintura,
iluminación , adecuación de
espacios, patios, etc.
Proveer recursos didácticos
en todos los niveles.
Proveer recursos
tecnológicos que permitan
adaptarse a la sociedad de la
información.
Sostenedor
Dirección
Sostenedor
Dirección
Sostenedor
Dirección
Sostenedor
Dirección
Sostenedor
Dirección
X
X
X
X
X
X
X
Contrato de trabajo
Facturas de trabajos realizados
Facturas de trabajos realizados
Inventario de recursos didácticos y
tecnológicos.
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Proyecto Educativo Institucional
Lograr que los recursos
adquiridos serán
utilizados de manera
sistemática y pertinente.
Realizar inventario de los
recursos adquiridos.
Distribuir recursos
existentes a los distintos
estamentos potenciar el
óptimo uso de los recursos
existentes.
Dirección
Dirección
Equipo directivo
docentes
X
X
X X X X X X X X X
Planilla de recursos por estamento.
Guías de despacho interna..
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Proyecto Educativo Institucional
AREA DE MEJORAMIENTO: RESULTADOS
Objetivo
Estratégico
Metas Acciones Responsables
Cronograma Medios de verificación
M A M J J A S O N D
Subir los
resultados de
aprendizaje de
todos los
estudiantes en
las áreas de
Lenguaje y
Matemática.
Lograr que el 90% de
los estudiantes
mejoren sus
promedios en
Lenguaje y
matemática.
Ejecutar planes de
reforzamiento de ambas
asignaturas.
Docentes
U.T.P
X X X X X X X X Plan de Refuerzo Educativo
Aumentar los
resultados de
aprendizajes de
todos los
estudiantes en
pruebas
estandarizadas
a nivel comunal
y nacional.
Aumentar en 10
puntos promedio los
resultados de la
prueba SIMCE
Implementar estrategias
de apoyo para mejorar los
resultados SIMCE.
Realizar ensayos tipo
SIMCE
Docentes
U.T.P
Docentes
U.T.P
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Acta de reuniones técnicas.
Banco de pruebas.
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Proyecto Educativo Institucional
Promover
matrículas
evidenciando
optimos
resultados de
aprendizaje en
todos los
niveles.
Aumentar en un 10%
de la matricula anual.
Organizar acciones
tendientes a publicitar el
establecimiento.
Equipo
directivo
Docentes
X X Diseño de difusión y promoción
del establecimiento.
Dar a conocer a
toda la
comunidad
educativa, las
distintas
acciones
realizadas
durante el año
escolar.
Lograr que todos los
estamentos conozcan
la cuenta anual del
establecimiento.
Realizar cuenta anual
durante el año en curso.
X Informe de cuenta anual.
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