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PROYECTO DE ADMINISTRACIÓN

Y FINANZASÚLTIMA ACTUALIZACIÓN MARZO 2017

IES JOSEFINA ALDECOA

MÓDULO PROYECTO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZASDEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN / IES JOSEFINA ALDECOA 1

PROCEDIMIENTO GENERAL DE ORGANIZACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE “PROYECTO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS”

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS

3. CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO

4. FASE PRELIMINAR

5. FASE DE DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO

6. FASE DE ORGANIZACIÓN

7. FASE DE DESARROLLO

8. FASE DE PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

9. ANEXO I PROPUESTAS PARA EL MÓDULO DE PROYECTO

10. ANEXO II RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN


1. INTRODUCCIÓN

Este procedimiento establece los principios reguladores, especifica los agentes implicados y determina las directrices generales para la organización, desarrollo y evaluación del Módulo Profesional de Proyecto de Administración y Finanzas del IES Josefina Aldecoa.

La Orden 11783/2012, de 11 de diciembre, de modificación de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid el régimen presencial de la Formación Profesional del sistema educativo establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece una serie de módulos profesionales que se clasifican en:

a. Módulos profesionales de formación en el centro educativo.b. Módulos de formación complementaria y de integración curricular, formados por el

módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) y para los ciclos formativos de grado superior, el módulo profesional de Proyecto, en nuestro caso Proyecto de Administración y Finanzas.

2. OBJETIVOS

El objetivo general es definir un procedimiento que permita la organización racional y eficiente del desarrollo del proyecto para alumnos y profesores, facilite la consecución de los objetivos establecidos para el módulo y garantice su evaluación según criterios de objetividad y publicidad.

3. CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO

a. El módulo profesional de Proyecto tiene un carácter interdisciplinar e incorpora las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con los aspectos esenciales de la competencia profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas.

b. El Departamento de la familia profesional de Administración determinará en el marco de la programación general anual, los proyectos que se propondrán para su desarrollo por los alumnos. Los proyectos también podrán ser propuestos por los propios alumnos, en cuyo caso, se requiere la aceptación del Departamento.

c. Los alumnos desarrollaran el proyecto de manera individual o en grupo (de tres miembros como máximo)


d. Los proyectos se asignarán por el equipo docente a los alumnos que hayan sido propuestos para realizar el módulo de FCT. La elaboración se efectuará durante el mismo período de tiempo que el atribuido al módulo de FCT.

e. Las condiciones de acceso a este módulo profesional son las mismas que las de acceso al módulo de FCT, además, para matricularse en el módulo de Proyecto es imprescindible estar matriculado en el módulo de FCT, tener superado este módulo o haber obtenido su exención total.

f. La renuncia a la evaluación y calificación en alguna convocatoria del módulo de FCT implica, a su vez, la renuncia en la misma convocatoria de la evaluación y calificación del módulo profesional de Proyecto.

g. El aplazamiento de la calificación del módulo de FCT implicará a su vez el aplazamiento de la calificación del módulo profesional de Proyecto.

h. El alumno dispondrá para la superación del módulo profesional de Proyecto de un máximo de cuatro convocatorias.

i. Según la normativa vigente, los proyectos a desarrollar quedarán encuadrados en algunos de los siguientes tipos:

Proyecto de investigación experimental: El alumno realiza un proyecto de investigación experimental, de producción de un objeto tecnológico o de desarrollo aplicado.

Proyecto de gestión: En este tipo de proyectos, el alumno puede llevar a cabo el análisis o elaboración de proyectos de investigación y desarrollo, la puesta en marcha de un proceso, o la realización de estudios de viabilidad y mercadotecnia.

Proyecto bibliográfico: El proyecto bibliográfico se dirige a la evaluación crítica de una serie de trabajos científicos publicados recientemente sobre un tema específico de actualidad relacionado con el ciclo formativo, o sobre el progreso histórico hasta la actualidad de conceptos básicos y su desarrollo y aplicación en el campo relacionado con el título.

El Departamento considera que los proyectos que más se adecúan al Ciclo formativo son los dos últimos.

j. Este módulo se organizará sobre la base de la tutoría individual y colectiva y su atribución docente correrá a cargo del profesorado que imparta docencia en el ciclo formativo de segundo curso, preferentemente en módulos profesionales asociados a unidades de competencia del ciclo de Administración y Finanzas.


k. El proyecto ha de estar basado en situaciones reales, y exigir una serie de actividades (lectura, visitas, estudios, discusiones, cálculos, redacciones...) que se estructuran en un plan de trabajo (individual o por grupos). Además, deberá reunir las siguientes características:

Significativo: El trabajo planteado tiene un significado claro y unos objetivos comprensibles para el alumnado.

Inclusivo: En el proceso de resolución, se trabajarán todos los contenidos seleccionados.

Integrador: Tanto en el proceso de solución como en la realización final, los contenidos trabajados se integran para lograr unos objetivos finales.

Proporcionado: El trabajo que implique la elaboración del proyecto debe adaptarse a las características del alumno, es decir, se tendrá en cuenta que éste:

Tenga formación y entrenamiento adecuados. Disponga de materiales, útiles e instrumentos adecuados. Disponga de tiempo proporcionado a la magnitud del trabajo. Pueda probar las soluciones obtenidas.

Observable: Debe generar unos productos tangibles o un conjunto de documentación evaluable.

l. Para facilitar la consecución de los objetivos propuestos en este procedimiento, se establecen en el desarrollo del mismo una serie de fases de trabajo:

FASE PRELIMINAR FASE DE DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO FASE DE ORGANIZACIÓN FASE DE DESARROLLO FASE DE PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

4. FASE PRELIMINAR

El Departamento establecerá un catálogo de propuestas de proyectos. Estos figuran en el Anexo I de este documento.

5. FASE DE DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO

Durante el primer trimestre del curso o antes del inicio del módulo de FCT (septiembre), el Tutor del grupo, realizará una sesión informativa sobre el módulo de proyecto, en la que se informará de:

La organización y normas para la elaboración del Proyecto. El catálogo de las propuestas de trabajo previstas por el Departamento. La posibilidad de proponer, por parte de los alumnos, otros proyectos y las condiciones que

deben reunir dichas propuestas.


Los criterios y procesos de evaluación del mismo.

Los alumnos comunicarán por escrito al tutor su propuesta de proyecto, durante la última semana del primer trimestre. En caso de no presentar ninguna propuesta, se entiende que el alumno asumirá las que el Departamento haya establecido, presentando por escrito en orden de preferencia las seleccionadas.

La propuesta por parte de los alumnos será la siguiente:

a. Deberá presentarse por escrito, en el que conste el objetivo, esquema de las actividades a realizar, recursos que se necesitarían para su realización, y la posible vinculación que tenga con la empresa.

b. El equipo educativo, junto con el tutor, valorará la propuesta y decidirá su aceptación, teniendo en cuenta que se adecúa a los contenidos del ciclo y a la posibilidad de realización. La decisión será comunicada al alumno o grupo.

c. Si la propuesta no es aceptada, los alumnos tendrán un plazo de días hábiles para introducir todas las modificaciones que quieran introducir o presentar una nueva propuesta. Si transcurrido dicho plazo, no se hubiese presentado ninguna modificación o nueva propuesta, se entenderá que se renuncia a la realización de un proyecto propio y se entenderá que asume los establecidos por el departamento.

d. Si se presentan modificaciones, o nuevas propuestas el equipo docente resolverá de forma definitiva en un plazo máximo de diez días hábiles, poniendo fin al procedimiento.

El Departamento antes de la sesión de la evaluación final ordinaria, recogerá en acta los proyectos que van a realizar los alumnos.

6. FASE DE ORGANIZACIÓN

Con un mínimo de quince días antes de la celebración de la Evaluación Final Ordinaria en el Centro o antes de FCT (septiembre), el equipo educativo, presidido por el tutor, una vez recogidas las propuestas de proyecto presentadas por los alumnos y las seleccionadas por los mismos según el catálogo fijado por el departamento, se procederá a su adjudicación. No se podrá realizar el mismo proyecto por más de un alumno o grupo (en el mismo curso), cuando más de uno opte por el mismo proyecto se asignará en función de su expediente académico (primer curso), con la excepción de los que su contenido haga referencia a la organización de la empresa donde realicen las FCT.

Junto con la adjudicación de los proyectos a los alumnos se procederá a la asignación de los profesores-coordinadores.

Los proyectos serán coordinados por los profesores de segundo curso del ciclo formativo con atribución docente en este módulo profesional de acuerdo con el Real Decreto que establece el correspondiente título, entre los que se distribuirán equitativamente el número de proyectos asignados a los alumnos.


La asignación de los alumnos a los profesores-coordinadores se realizará en función del proyecto asignado con las competencias atribuidas de los módulos que imparten materia, en principio todos los mismos números de proyectos y en segundo lugar según las horas liberadas en el tercer trimestre del curso., salvo en el primer trimestre del curso siguiente.

7. FASE DE DESARROLLO

Las funciones que debe realizar el profesor-coordinador de proyecto son las siguientes:

a. Orientar, dirigir y supervisar al alumno durante la realización y presentación del proyecto, asesorándole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura, al tratamiento de los temas, etc.

b. Comprobar que los proyectos propuestos por los alumnos, una vez finalizados, cumplen las condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno.

c. Coordinar el acto que se convoque para la presentación del proyecto.

d. Evaluar y calificar el módulo de Proyecto.

Una vez cada quince días, coincidiendo con la jornada fijada para el seguimiento del módulo de FCT, el profesor-coordinador de proyecto dedicará al menos dos horas de dicha jornada para atender a los alumnos en los aspectos que se incluyen en el epígrafe a) del apartado anterior. Cuando ello no sea posible, profesor y alumnos acordarán otro período para realizar dicha función. La semana que no acuden al centro el seguimiento se realizará de forma on-line, el mismo día.

El número de horas asignado al proyecto será de 30.

8. FASE DE PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

El Jefe de Departamento de la Familia Profesional convocará a los alumnos a un acto en el que, una vez finalizada la realización del módulo de FCT, presentarán ante el equipo docente los proyectos elaborados.

El equipo docente estará compuesto por todos los profesores que imparten los módulos en el curso.

Esta convocatoria se hará pública, al menos dos semanas antes de la fecha prevista para la presentación de los proyectos, a través de los distintos canales de comunicación del centro, en ella se fijará:

El plazo, previo a la presentación del proyecto, para que los alumnos entreguen en el Departamento, una copia del proyecto (tanto en papel, como en un archivo electrónico).


El tiempo del que disponen para la exposición del proyecto, es como máximo 20 minutos, ésta se realizará a través de una presentación Power Point.

El calendario de sesiones para la presentación de los proyectos.

La presentación consistirá en la exposición del trabajo realizado, la metodología, el contenido y las conclusiones, con una especial mención a sus aportaciones originales.

Terminada la presentación, los profesores dispondrán de quince minutos de tiempo para plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado. Tras lo cual emitirán una valoración del mismo que facilite al profesor-coordinador la emisión de la calificación del módulo.

Para la evaluación del módulo profesional de proyecto se tendrá en cuenta lo establecido en el artículo 24, apartado c) de la Orden 2694/2009, de 9 de junio:

Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación definidos para el módulo profesional en el Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, se recogen en el Anexo II.

La información recogida por el profesor-coordinador de proyecto en las jornadas de atención en el centro.

La valoración del proyecto realizado por los alumnos.

Para evaluar cada proyecto se tendrá en cuenta tres aspectos:

1. Organización y presentación del Trabajo. (15%)

NORMAS DE REALIZACIÓN DEL TRABAJO

1. Formato: DIN A-4, con márgenes establecidos (derecho menor que el izquierdo), texto justificado y paginado.

2. Se presentará sin faltas de ortografía o gramaticales, de modo que, no se recogerá ningún trabajo que contenga dichos errores.

3. Se valora tanto el contenido como el continente.

La estructura es la siguiente:1. Portada: Nombre de los componentes del grupo, comenzando por el primer apellido

y en orden alfabético, curso, grupo y título del trabajo, Logo del IES El Pinar.2. Índice: Deberá cuidarse que este índice coincida realmente con la paginación.3. Cuerpo de trabajo: Con los apartados correspondientes.4. Bibliografía utilizada.

FORMAS DE CITAR LA BIBLIOGRAFÍA Si se utilizan ideas expuestas por otros autores, NO podemos apropiarnos de ellas sin

citar la fuente. Ejemplos:o Como mantiene Fernández Lara (2005, p. 21) Título de la obra


En este caso, extraemos de forma literal las palabras de Fernández Lara entrecomilladaso Fernández Lara (2005, p. 78) considera que la sociedad de posguerra…..

En este caso realizamos una síntesis de la cita, y no aparece entrecomillada. Si continuamos extrayendo referencias a una obra citada, lo haremos de la siguiente

forma:o Fernández Lara (2005, p. 87 considera que….oo Fernández Lara (2005, p.87) expuso: “la sociedad de posguerra….”

Si la cita es de una revista:FERNANDEZ, P. (2005): “Prácticas literarias en el Madrid del 36”, en Camino de la lengua, nº 25, Vol. III, Alicante, pp. 87 – 121. Si la cita es de un libro:GONZALEZ, F. (2008): Técnicas narrativas en la literatura posterior a 1960, Editorial Per Abat, Badajoz. Otras fuentes de información:

o Página web:http://www.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Es necesario indicar la fecha en que fue consultada dicha página Web.

o Folleto:Guía de Goya en Madrid (2009). Consejería de Economía y Hacienda. Dirección General de Turismo. Turismo Cultural Comunidad de Madrid. Primera Edición Junio.

Espacio interlineal:Sencillo

Tipo de letra: Arial 12

Iluminación tipográfica de encabezamientos y apartados:Título del Apartado: Mayúscula 16 p + NegritaTítulo de los Apartados 1er Nivel: Mayúscula 14 p + NegritaTítulo de los Apartados 2º Nivel: Minúscula 14 p + NegritaTítulo de los Apartados 3er Nivel: Minúscula 14 p + Cursiva

Iluminación tipográfica en el texto:Cursiva

Numeración de apartados:Números dígitos (1., 1.1., 1.1.1.,...)

a. Extensión:

La extensión será como máximo 30 folios. Y el número mínimo de diapositivas 18.


http://www.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX/

b. Tablas, Cuadros, Figuras y Gráficos:

Las tablas, cuadros, figuras y gráficos de los proyectos se numerarán de acuerdo con el sistema de doble numeración (primer número para el apartado y segundo para el número de orden dentro del apartado del índice).

Ejemplo: Figura 3.2: Modelo de evaluación utilizado (corresponde a la segunda figura del apartado tercero del índice)

c. Ejemplares:

Se entregará 1 ejemplar al coordinador de cada proyecto, tanto en papel como en archivo electrónico y presentación de Power Point.

2. Exposición del Proyecto.

El equipo docente del módulo de Proyecto de Administración y Finanzas estará compuesto por los profesores que tienen la atribución docente en el segundo curso del ciclo formativo. El profesor-coordinador no actuará de forma activa en el tribunal cuando su alumno o grupo realice su presentación.

Una vez constituido el Tribunal se permitirá la entrada a todos los alumnos del módulo de Proyecto.

El alumno/grupo realiza la presentación del trabajo. Para esta presentación pública se dispondrá de un tiempo máximo de 20 minutos, pudiendo utilizar los medios que se considere más adecuados y oportunos.

Una vez finalizada la presentación realizada por el alumno/grupo, los miembros del equipo docente podrán realizar las preguntas que estimen oportunas a las que deberá responder el alumno (durante 15 minutos)

Los criterios para la evaluación de las presentaciones y defensa:


PLANTILLA DE EVALUACIÓN PARA EL TRABAJO EN EQUIPO ORAL

CRITERIO (25%) 1NO

2Regular

3SÍ

1. Vestidos de forma adecuada.2. Se trata al auditorio con el debido respeto3. La exposición se adapta al tiempo asignado.4. Se transmite de forma amena. Interés en el auditorio.5. Se utilizan elementos creativos.6. Se transmite que la materia se domina.7. Las preguntas se contestaron correctamente.8. ¿Cuántas veces fue necesario realizar la misma pregunta? 9. Volumen, vocalización y tono de voz

adecuadosPrimer ponenteSegundo ponente

11. Se proyecta seguro de sí mismo. Establece contacto visual.

Primer ponenteSegundo ponente

13. No lee papeles ni diapositivas. Primer ponenteSegundo ponente

15. Incluye imágenes relevantes y trabajadas.


17. Cantidad de texto adaptada a la diapositiva


19. Se transmite gusto por el trabajo bien hecho.



3. Características técnicas y/o científicas del mismo.

Evaluación de las competencias en el módulo de Proyecto

COMPETENCIAS NO REGULAR SIFASE 1: ELECCIÓN DEL TEMA

1.1. Identificar el temaHa identificado y formulado adecuadamente el tema a partir del establecimiento y la aplicación de los criterios que le han permitido orientar la selección y definirlo de manera operativa.

1.2. Llevar a cabo la búsqueda documental inicial sobre el tema elegido.Ha desarrollado la búsqueda identificando y localizando las fuentes documentales más significativas.

1.3. Establecer preguntas y/o objetivos que orienten operativamente el trabajo.Ha redactado un conjunto de preguntas u objetivos de carácter funcional que permiten estructurar y orientar adecuadamente el trabajo.

FASE. 2. PLANIFICACIÓN

Ha sido capaz de planificar adecuadamente el trabajo en términos de organización y procesuales de los diferentes elementos que componen el trabajo.

2.1. Identificar los elementos fundamentales del trabajo.Ha descrito con precisión la estructura del trabajo y ha sustanciado los elementos fundamentales.

2.2. Organizar los elementos fundamentales del trabajoHa explicitado el sistema organizativo del trabajo.

2.3. Temporizar las diferentes fases de realización del trabajoHa secuenciado adecuadamente el trabajo en términos de las propias posibilidades reales y de las exigencias oficiales.

2.4. Presentar y defender el progreso ante el profesor-coordinador y el resto del equipo docente.Ha presentado el trabajo justificando y fundamentando la importancia o relevancia, la coherencia del planteamiento y ha estructurado el proceso general de realización.


FASE 3. DESARROLLO

Ha sido capaz de resolver correctamente y convincentemente cada una de las etapas fundamentales en el desarrollo de un trabajo de carácter científico e innovador.

3.3. Recoger, analizar e interpretar la informaciónHa analizado e interpretado de manera sistemática y rigurosa la información recogida y ha generado un conjunto de conclusiones fundamentadas en los planteamientos teóricos.

3.1. Seleccionar las fuentes fundamentales para la construcción del marco teóricoreferencial del proyecto.Ha identificado eficazmente la literatura sobre el tema y la ha relacionado coherentemente con los objetivos planteados en el trabajo.

3.2. Integrar el conocimiento para construir el marco teóricoHa construido con formato científico el marco teórico a partir de la información recogida y ha orientado desde los planteamientos elaborados la ejecución del proyecto.



FASE 4. PRESENTACIÓN

4.1. Comunicar oralmente de manera correcta la información (ideas, problemas y soluciones)Ha construido un discurso bien estructurado, con el que ha presentado los elementos más fundamentales del trabajo desarrollado.

4.2. Identificar y responder las cuestiones más significativas planteadas por el equipo docente.Ha identificado las preguntas más relevantes y las ha contestado de manera solvente y en coherencia con los planteamientos generales del trabajo.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Presentación del Trabajo, 15% Power Point y exposición, 25% Contenido, 60%


ANEXO I: PROPUESTAS PARA EL MÓDULO DE PROYECTO EMPRESARIAL

1. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL SECTOR PRODUCTIVO Y DE LA ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA EN LA QUE SE REALIZA EL MÓDULO DE FCT:

a. Identificación de necesidades del sector productivo y de la organización de la empresa.

b. Estructura y organización empresarial del sector.c. Actividad de la empresa y su ubicación en el sector.d. Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departamentos.e. Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas y métodos de

trabajo.f. Determinación de las relaciones laborales excluidas y relaciones laborales

especiales.g. Convenio colectivo aplicable al ámbito profesional.h. La cultura de la empresa: imagen corporativa.i. Sistemas de calidad y seguridad aplicables al sector.

2. DESPIDO DE LOS TRABAJADORES. ESTUDIO COMPARATIVO CON OTROS PAISES DE LA UNION EUROPEA.

3. RD Ley 16/2013 y LEY 22/2013. NOVEDADES DE LA REFORMA LABORAL:3.1. CONSECUENCIAS PARA EL TRABAJADOR.3.2. CONSECUENCIAS PARA EL EMPRESARIO.

4. EL EXPEDIENTE DE REGULACION DE EMPLEO Y MEDIDAS ALTERNATIVAS AL DESPIDO.

5. MUJER, TRABAJO Y MATERNIDAD. POLITICAS SOCIALES DE AYUDA A LA MATERNIDAD. COMPARATIVA CON EUROPA.

6. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA EN LAS EMPRESAS ESPAÑOLAS (pymes y grandes)

7. ESTUDIO DEL PLAN DE IGUALDAD EN EMPRESAS GRANDES.

8. BANCO CENTRAL EUROPEO: Concepto. Composición. Funciones (actuales), evolución futura.

9. LA PROTECCIÓN DEL INVERSOR EN ESPAÑA: Servicios de reclamación. FOGAIN. MiFID.


10. LOGÍSTICA INVERSA: Reducir, Reutilizar y Reciclar.

11. EL MARKETING FINANCIERO: la ética y la buena praxis en la comercialización de productos financieros.

12. LAS REDES SOCIALES Y SU INFLUENCIA EN EL CONSUMIDOR.

13. POLÍTICAS ACTIVAS DE EMPLEO.

14. EL CONTROL DE LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

15. EMIGRACIÓN CUALIFICADA (Descapitalización del mercado laboral).

16. ESTUDIO Y ANÁLISIS DE DISTINTAS EMPRESAS, POR EJEMPLO:a. GRUPO INDITEX.b. AMAZON.c. MERCADONA.d. APPLE.e. EL GANSO.f. LLAOLLAO.g. OTRAS…..

El estudio se puede realizar enfocado desde el punto de vista del éxito comercial, de la logística, de la idea inicial, y crecimiento etc.

17. ESTRATEGIAS DE LAS EMPRESAS PARA DISMINUIR SU PRESIÓN FISCAL (Apple, Amazon, Google, otras…)

18. LA NUEVA LEY DE RÉGIMEN JURÍDICO DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS.

19. CAPITALIZACIÓN DE LAS EMPRESAS TECNOLÓGICAS.

20. LA ECONOMÍA SOCIAL.

21. CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

22. LAS PROFESIONES CON FUTURO (Nuevos yacimientos de empleo)

23. CAMBIOS EN EL MERCADO LABORAL COMO CONSECUENCIA DE LOS NUEVOS YACIMIENTOS DE EMPLEO


ANEXO II: RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.

Criterios de evaluación:a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento. c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.f) Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto.g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos y sus condiciones de aplicación.h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.

2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.

Criterios de evaluación:a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.

Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.

3. Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.

Criterios de evaluación:a) Se han secuenciado las actividades, ordenándolas en función de las necesidades de implementación. b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.


e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios. f) Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la implementación. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.

Criterios de evaluación:a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones. b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto.f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios o clientes y se han elaborado los documentos específicos.g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe.

ORIENTACIONES PADAGÓGICAS

Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los módulos profesionales que integran el título en las funciones de análisis del contexto, diseño del proyecto y organización de la ejecución. La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de recopilación de información, identificación de necesidades y estudio de viabilidad.La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas generales para dar respuesta a las necesidades planteadas concretando los aspectos relevantes para su realización. Incluye las subfunciones de definición del proyecto, planificación de la intervención y elaboración de la documentación.La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de programación de actividades, gestión de recursos y supervisión de la intervención.Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector de la administración.La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y de las competencias profesionales, personales y sociales del título.Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con:– La ejecución de trabajos en equipo.– La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado.– La autonomía y la iniciativa personal.– El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.


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