ESCUELA NACIONAL DE COMERCIO

•ESCUELA ITINERANTE•Ciclos II y III •250 Estudiantes.•5 Docentes.•Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Sociales Ciencias Naturales, Ética y Valores Educación Física, Tecnología E Informática Y Artística .•Directivos de la Institución, Docentes y Padres De Familia.

LOS INVESTIGADORES E INVESTIGADORAS

PROPÓSITO:

Pregunta o situación auténtica que dio origen a la investigación formativa escolar:

Elevar la calidad educativa de la Escuela Nacional de Comercio enriqueciendo los aprendizajes de las y los estudiantes a través de expediciones pedagógicas con gran riqueza cultural, educativa, científica y recreativa. Se pretende aprovechar los escenarios locales de la localidad, ciudad y país para fortalecer las diferentes áreas del conocimiento.

¿Qué significado tiene la localidad de la Candelaria para nosotros los estudiantes?Inventario de los sitios culturales del Centro Histórico de Bogotá.

¿Cómo aprovechar los escenarios locales de la ciudad y el país para fortalecer el currículo en cada una de las áreas del conocimiento?

Encontramos información en:

Observación directa, tradición oral, Monumentos, Museos, Documentos: LA CANDELARIA EL CENTRO HISTÓRICO DE SANTAFE DE BOGOTÁ Alcaldía de Bogotá Corporación La Candelaria 1994..MUJICA, Elisa Las casas que hablan.

Principales actividadesque realizamos :

Principales actividadesque realizaremos :

El eje articulador del proyecto es el TEXTO CONTEXTO, los estudiantes se apropian de los diferentes escenarios teniendo en cuenta el PEI y el énfasis JÓVENES EMPRENDEDORES, desarrollan sentido de pertenencia, identidad cultural, competencias ciudadanas etc.. Se tienen en cuenta los ciclos educativos.Teniendo en cuenta todo lo anterior buscamos en un futuro:•La realización de un libro con las experiencias •Darles formación profesional, como guías turísticos de la Candelaria a nuestros niños y niñas de la Escuela Nacional de Comercio.•La búsqueda de intercambios interinstitucionales a nivel nacional e internacional, generado nuevos conocimientos y cultura a nuestros estudiantes

Compartimos cultura con maestros de ciudades educadoras a nivel internacional dentro de la Cátedra de Pedagogía personajes como los maestros investigadores Fiorenzo Alfieri y Francisco Tonuchi, diferentes eventos locales, entre los que cuentan el Foro Distrital 2009, colaboración en la realización del CD memorias de maestros, la participación de los niños y niñas al Mar (Gorgona) 2009 y 2010, visitas a los distintos museos de Bogotá tales como son El Museo de trajes regionales, Casa Poesía J. Silva, la Casa Rafael Pombo, Maloka Museo de los Niños entre otros, intervención en la Comparsa del Bicentenario 2010 (Las mujeres en la independencia), Carnaval de Niños y Niñas 2004 (Épocas de Colombia ). Entre otras actividades.

¿Qué resultado seEsperaba?

¿Qué se ha logrado?

El 100% de las salidas aportaran significativamente al desarrollo del PEI con su énfasis empresarial, reflejándose en los proyectos, exposiciones, feria comercial, festival de los talentos y otros eventos que se convoque. El 100% de las salidas se integraran curricularmente en el desarrollo de los contenidos o preguntas problematizadoras de cada área fortaleciendo el PEI.

El 95% de los estudiantes participaran activamente en las salidas pedagógicas y demostraran con sus actitudes, propuestas y proyectos de clase sentido de pertenencia, aprecio y respeto por su entorno. El 75% de los estudiantes elaboraran escritos para el periódico escolar y otros eventos donde se evidenciara el aprecio por la memoria colectiva, los abuelos, lo local y la ciudad.

Al momento hemos incidido en los 8 aprendizajes esenciales en los estudiantes involucrados:

Aprendizaje esencial Ninguna Baja Media Alta

Dominio del lenguaje  si

Manejo de las matemáticas, las ciencias y las tecnologías  si

Corporeidad, arte y creatividad  si

Dominio de las técnicas usuales de la información y la comunicación  si

Cultura de los derechos humanos  si

Relaciones interpersonales, interculturales y sociales  si

Autonomía y emprendimiento  si

Conciencia ambiental  si

Nivel de incidencia en los aprendizajes

Con estos instrumentos o mecanismos hemos validado o legitimado el proceso y los resultados de la investigación:

las salidas pedagógicas integraran a la comunidad

estudiantil e instrumentos como los DOFA tienen alto grado de

impacto y confiabilidad. El proyecto presentado en varios

eventos. Escritos de los estudiantes publicados en el

periódico.

Vínculos que hemos establecido con grupos de apoyo e intercambio:

Hemos compartido y estrechado lazos de amistad con las distintas cultural, como:•Escritores colombianos•Maestros internacionales•Estudiantes de Monte Líbano, Córdoba•Secretaria de Educación en sus Cátedras Pedagógicas “Bogotá una Gran Escuela”•Carnaval de niñas y niños•La comunidad las islas Gorgona•Conozcamos el mar (Barranquilla, Santa Marta y Cartagena)

En estas actividades y con estos instrumentos, hemos socializado la investigación:

Video

Presentaciones culturales en la Casa Manuelita Sáenz año 2004, los niños como guías turísticos culturales presentación de la

propuesta a los investigadores Fiorenzo Alfieri y Francisco Tonuchi, escritores como Jairo Aníbal

Niño y Celso Román, Periódico del colegio.

Lo que necesitamos para continuar con el proyecto

Video

• Recursos financieros• Apoyo de capacitadores en investigación, historia

y geografía para profesores y estudiantes• Cámaras de video y fotografía• Grabadoras de periodista• Micrófonos de diadema inalámbricos• Computadores portátiles con acceso a internet• Video Beam• Vestuario• Medio de transporte