PLAN BIANUAL DE TRABAJO DE LA

EXPRESIÓN ORAL PARA EL

TERCER CICLOChelo Faubel Marín.4º curso. Grupo 6.

Didáctica de la Lengua y la Literatura.Prof. José Rovira Collado

Índice:

JustificaciónObjetivoObjetivos que subyacenCaracterísticas Contenidos

Justificación:

destrezas básicas

competencias social y ciudadana,la autonomía personal o la capacidad deaprender a aprender,

Objetivo:

COMPETENCIA EN

OBJETIVOS QUE SUBYACEN:Tomar consciencia de la importancia de la expresión oral

Tomar consciencia de su dificultad y de la necesidadde trabajar esta destreza

Ser consciente de la importancia de preparar lasintervenciones en la medida de lo posible.“La mejor improvisación es la que se lleva preparada”

Unir expresión oral y escrita, a través de las tipologías textuales previas adecuada a cada intervención

Generara un uso significativo de las TIC

Aprender a improvisar

Aprender a confeccionar preguntas adecuadas

Aprender a respetar turnos de pregunta y tiempos derespuesta

Aprender a escuchar, como condición para que existadiálogo

Debatir para llegar a un acuerdo, no como forma de enfrentamiento en si mismo

Enfrentarse a problemas de timidez

Aprender de los demás

Características de las actividades

• SENCILLAS

• FACTIBLES

• DURACIÓN FLEXIBLE

• ADAPTABLES A CUALQUIER MOMENTO

• DE POCA “PARAFERNALIA”

1er TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

5ºPRIMARIA

1er TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

6ºPRIMARIA

MAS DE CUATRO PALABRAS

SINO BUENOPUESO SEA

-DOS RONDAS, DOS INTERVENCIONES POR ALUMNO

-TODOS LOS ALUMNOS PREGUNTAN

- LOS ALUMNOS DEBEN DARSE CUENTA DE QUE ESMUY IMPORTANTE CÓMO SE HAGA LA PREGUNTAPARA HACER ERRAR AL COMPAÑERO

- SE PUEDE IR QUITANDO PALABRASPROGRESIVAMENTE O AUMENTANDO LA DIFICULTADDE CUALQUIER OTRO MODO

-DOS RONDAS, DOS INTERVENCIONES POR ALUMNO

-SACANDO IMÁGENES AL AZAR LOS ALUMNOS DEBEN DESER CAPACES DE ARTICULAR UN DISCURSO DURANTE UNMINUTO

- NO SABEN PREVIAMENTE QUÉ IMAGEN LES VA A TOCARY LA TEMÁTICA PUEDE SER MUY VARIADA

- SE PUEDE APROVECHAR PARA VER QUÉ SABEN DE UNTEMA EN CONCRETO QUE NOS INTERESE O QUECORREPONDA A CONTENIDO DE CUALQUIER ÁREA

-DOS RONDAS, DOS INTERVENCIONES POR ALUMNO

-TEMAS DE SU INTERÉS,DE LOS CUALES TENGANALGUNOS CONOCIMIENTOS, PERO NO SEMASIADOS

-ADJUDICAR POSICIONES ALEJADAS A PRIORI

- ERROR COMO FUENTE DE APRENDIZAJE:EL ALUMNO SE ENFRENTARÁ A LA PRIMERA RONDA SINUNA PREPARACIÓN PREVIA ADECUADA (BÚSQUEDA DEINFORMACIÓN, PREPARACIÓN DE ARGUMENTOS,ELEMENTO SORPRESA…), DE ESE MODO PRECIBIRÁ LANECESIDAD DE HACERLO ASÍ PARA LA SEGUNDA. ELMAESTRO ANIMARÁ A HACERLO DANDO LASDIRECTRICES OPORTUNAS EN LA SEGUNDA RONDA.

SUGERENCIA DE TEMAS:

Fútbol vs BaloncestoA favor del aborto vs En contra del aborto

Ahorrar vs Vivir “al día”Deberes SI vs Deberes NO

Lugares para el viaje de Fin de CursoJornada intensiva vs Jornada partida