PROYECTO

CAMPO DE FORMACIÓN: Desarrollo personal y para la ConvivenciaASIGNATURAS: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística

Nombre de la escuela:José María Morelos

Nombre del profesor (a):Luna Gutiérrez Bianca Edith

Propósitos de las asignaturas en Primaria: Fecha:

14- 18 de Diciembre del 2015

Formación Cívica y Ética

Desarrollen su potencial personal de manera sana, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables

Educación Física

Desarrollen el cuidado de sí mismos, su capacidad comunicativa, de relación, de habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.

Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, así como el reconocimiento a la interculturalidad.

Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de higiene, el fomento de hábitos, y el reconocimiento de los posibles riesgos al realizar acciones motrices para prevenir accidentes en su vida diaria.

Educación Artística

Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno sonoro, y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas.

Competencias que se favorecen: Grupo:

3° BFormación Cívica y Ética

Conocimiento y cuidado de sí mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, nación y al humanidad

Educación Física

Manifestación global de la corporeidad.

Educación Artística

Artística y cultural

Aprendizajes esperados: Bloque: IFormación Cívica y Ética

Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física

Educación FísicaActúa con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación.

Educación ArtísticaDistingue las diferentes maneras de relacionarse con objetos y los compañeros en el espacio general.

regular, higiene y seguridad.

Contenidos Sesiones:___4____Formación Cívica y Ética

Indagar y reflexionarQue actividades realizan los niños del lugar donde vivo para el cuidado de su salud. Cuáles son los alimentos que más consumen. Cuales son algunas de las principales actividades recreativas y de activación física que realizan.

DialogarCómo ayudan los padres, tutores y docentes para que los niños tengan una dieta correcta, realicen activación física, cuiden su higiene y procuren su seguridad. Que acciones corresponden al realizar a los niños para contribuir a su desarrollo físico, al cuidado de su salud y la prevención de accidentes.

Educación Física

Apreciación del desempeño propio en términos de limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo es una condición de logro para los movimientos con mayor precisión.La práctica hace al maestro.¿Cómo mejoran mis movimientos cuando practico?

Educación Artística

Exploración de movimientos de aproximación y lejanía relacionándose con objetos y compañeros en el espacio general.

Ámbitos o ejes Duración: _150 mins__Formación Cívica y Ética

Ejes formativos:

Formación de la personaFormación ética

Ámbitos:

Transversal

Educación FísicaÁmbito de intervención:

Ludo y sociomotricidad Promoción de la salud Competencia motriz

Educación ArtísticaEje:

La expresión

Lenguaje artístico:

Expresión corporal y danza

Productos obtenidos del proyecto:

Materiales y recursos didácticos:Para el maestro: Semáforo de la Conducta, 2 Cuerpos humanos (en rotafolio), Cañón y/o televisor, computadora, Bocinas, videos, música, letra de canción “El juego del papel”, pizarrón, imágenes, Hojas blancas y pegamento

Para cada estudiante: Colores, plumones, libro de Formación cívica y Ética y “lunch”.

Actividades de inicio: Duración: ___30 mins__ sesión / sesiones

Sesión 1

Se comenzará hablando sobre la importancia de la salud en los niños, para ello se les plasmaran en el pizarrón los dos cuerpos humanos, para hacer una comparación

¿Qué y cómo se evalúa?

Mediante una Rubrica se evaluará lo siguiente:

entre ambos, en el cual en el primero se verá el cuerpo de un niño donde en su estómago tendrá solo comida saludable y con un físico más delgado que en el otro, por otra parte, el otro cuerpo humano tendrá en su estómago solo comida chatarra, y aquí la imagen se verá diferenciada por el peso de ambos en la cual se le plasmaran las siguientes preguntas a los alumnos:

¿Qué diferencias observas en estas dos imágenes? ¿Por qué creen que son diferentes? ¿Qué los diferencia? ¿Debemos de respetar a ambas personas? ¿Si/no? ¿Por qué? ¿Qué alimentos come un niño saludable? ¿Qué alimentos como un niño no saludable? ¿Qué acciones hace un niño no saludable? ¿Qué acciones hace un niño saludable? ¿Ustedes creen que el realizar ejercicio y/o deporte nos ayuda para nuestra

salud? ¿Ustedes hacen esas acciones (niño saludable)? ¿Cuáles de esas acciones realizas? ¿Cada cuánto? ¿Qué debemos de hacer entonces para estar como el niño saludable? ¿Qué debemos de comer? Si no comemos y no nos cuidamos ¿Qué nos podría pasar? ¿Qué enfermedades podríamos tener? ¿Cómo creen que ayudan los padres o nosotros los maestros?

Después de haber revisado ambos cuerpos humanos, se les estregará a los alumnos una hoja blanca a cada uno, en donde se les pedirá respectivamente en una lista que a continuación abajo aparecerá, que dibujen acciones que ellos creen que realicen los niños saludables y los no saludables.

Cristóbal: saludableKevin: saludableCarlos: saludableKhristian: saludableCarlos: saludableJesús: saludableWendy: saludableAzul: saludableMiranda: saludableEstephany: saludableDayanny: saludableGerardo: no saludableYeshua: no saludableJordán: no saludableCarlos: no saludableKevin: no saludableDaniel: no saludableEstrella: no saludableCamila: no saludableLucero: no saludableNahomi: no saludableArely: no saludable

Conocimiento del tema

Colaboración en las preguntas

Respeto al escuchar a sus compañeros

Exposición Facilidad de

palabra Atención Distracción Confianza en el

grupo Disposición por el

alumno

Como por ejemplo: En el cuerpo del niño saludable, se podría dibujar… Un niño comiendo frutas y verduras, o haciendo ejercicio, tomando agua, etc. De lo contrario podría dibujar un niño comiendo pizza, hamburguesas, que solo esta acostado en casa, sin hacer ejercicio, entre otras cosas más.

Luego de que hayan terminado de dibujar, se preguntará quien tiene acciones de lo saludable y viceversa, así cada uno pasará al pizarrón a pegar a la imagen del cuerpo humano, según corresponda del niño saludable o no saludable. Deberán mencionar a sus compañeros que acción realizaron, y a donde pertenece (saludable/no saludable).

NOTA: Mencionar a los alumnos sobre la Obesidad, informarles que en México estamos en primer lugar, y que debemos ejercitarnos, que es muy bueno para nuestra salud, y que desde casa o en la escuela podemos ejercitarnos. Entonces se comenzará todos los días por las mañanas ejercitándonos para activar nuestro cuerpo y cuidar nuestra salud.

Tarea: Investigar sobre cómo cuidar nuestra salud, (actividades físicas, alimentos, higiene, etc.) por Imágenes y una descripción breve abajo) Y sobre todo no olvides realizar ejercicio en casa.

Actividades de desarrollo: Duración: ___70 mins__ sesión / sesiones

Sesión 2Se iniciará practicando el ejercicio, haremos giros, vueltas, sentadillas, ejercicio de respiración (inhalar, exhalar). Se les preguntará si logran observar el avance en sus movimientos.Luego se pasará a revisar la tarea en clase sobre Las acciones para cuidar nuestra salud, cada niño deberá hacer partícipe, y mostrar ante el grupo las acciones que debemos realizar para mantener nuestra salud.Después de haber revisado la tarea, se pasará al Libro de Texto de Formación Cívica y Ética en la página 24, 25 y 26 se realizará un ejercicio sobre el Cuidado de la Salud. Pero para ello, el trabajo se realizará en pequeños grupos de 7 niños, que estarán distribuidos de la siguiente manera: Equipo 1: CristóbalYeshuaCarlosArelyWendyEstephany Kevin

¿Qué y cómo se evalúa?

Mediante una lista de Cotejo se evaluará lo siguiente:

Motivación al realizar ejercicio.

Comunicación en el grupo.

Trabajo en equipo Participación Interacción y

Comunicación Actitud Conflictos Avance

NOTA: Al equipo 1 le tocará realizar la página 24, al equipo 2 la página 25 y por ultimo al equipo 3 la página 26. Todos deberán de responder en su libro de Formación Cívica y Ética.Después de que hayan terminado de realizar las paginas comenzará el equipo 1, desde su lugar haciendo participación de todos, en donde cada uno deberá mencionar alguna acción para el cuidado de nuestra salud, los del equipo 2 las medidas de higiene para el buen funcionamiento del cuerpo y por último el equipo 3 cada integrante responderá a una de las preguntas.

Tarea: La maestra entregara una Letra de Canción llamada El juego del Papel; Todos deberán estudiarla y cantarla en casa.

Sesión 3Nuevamente se iniciará practicando el ejercicio, haremos giros, vueltas, sentadillas, ejercicio de respiración (inhalar, exhalar).

Después de habernos ejercitado, se comenzará la clase bailando y cantando la canción El juego del Papel, la maestra entregará 1 hoja blanca a cada niño. Se pondrá primeramente la letra de la canción, para corroborar que todos la hayan practicado en casa. Después de ya haberla cantado, pasaremos a la acción, bailaremos y cantaremos la canción el juego del papel.

¿Qué y cómo se evalúa?

Mediante una lista de Cotejo se evaluará lo siguiente:

Realización de activación física.

Motivación al realizar ejercicio por las mañanas

Disposición Animo Comunicación en

el grupo

Tarea: Traer lunch, comida saludable para

Actividades de cierre: Duración: ___40 mins___ sesión / sesiones

Sesión 4Como todos los días se iniciará practicando el ejercicio, haremos giros, vueltas, sentadillas, ejercicio de respiración (inhalar, exhalar).

¿Qué y cómo se evalúa?

Mediante una Escala Valorativa se evaluará lo

Después de haber realizado estos ejercicios se pasará a observar un video llamado Chavos Sanos (duración 7 minutos 22 segundos).

https://youtu.be/66xtS9x2_dM

Luego de haber visto el video chavos sanos, se pasará a realizar una carta imaginaria en su cuaderno de manera individual, en donde los niños deberán imaginarse, que se la están enviando a un amigo con algún sobre la importancia de nuestra salud, de las consecuencias que podríamos tener al no realizar ejercicio, ni cuidar nuestra alimentación, el deberá explicarle que debe hacer, que debe de comer y como debe actuar.

Y por último a bailar y a cantar la canción del juego del Papel, sin errores, ni tropiezos.

siguiente:

Expresa la importancia de actuar en beneficio de la salud.

Emplea medidas para una dieta correcta.

Realización de activación física

Realización de hábitos de higiene

Logros obtenidos Observaciones

ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO. BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR

ACTIVIDAD DE INICIO: SE EVALUARÁ MEDIANTE UNA RUBRICA

NOMBRE : ____________________________________________________ __________________________

Indicadores de evaluación

Excelente Muy bueno, bueno

Por mejorar Deficiente

Conocimiento sobre las medidas de higieneConocimiento sobre las actividades y/o deportes para el cuidado de nuestro cuerpo

Colaboración en las preguntasRespeto al escuchar a sus compañerosExposiciónFacilidad de palabraAtención DistracciónConfianza en el grupoDisposición por el alumno

ACTIVIDAD DE DESARROLLO SESIÓN 2: SE EVALUARÁ MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO

NOMBRE : ___________________________________________ ____________________________________

Indicadores de evaluación Si No¿Tuvo motivación al realizar ejercicio por la mañana?¿Resulta de agradó realizar activación física?¿Respeto al escuchar a los demás?¿Disfruta trabajar individualmente? ¿Tiene mayor participación?¿Le agrada trabajar en equipo?¿Participación y/o colaboración en el trabajo de equipo?¿Tiene comunicación con sus compañeros de grupo?¿Tuvo conflictos al trabajar en equipo?¿Se logró ver un avance en el conocimiento sobre el cuidado de la salud?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO SESIÓN 3: SE EVALUARÁ MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO

NOMBRE : ___________________________________________ ____________________________________

Indicadores de evaluación Si No¿Realiza la activación fisica? ¿Le agrada realizar ejercicio por la mañana?¿Tiene disposición al participar en la canción El juego del Papel?¿Actúa con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación?

ACTIVIDAD DE CIERRE: SE EVALUARÁ MEDIANTE UNA ESCALA VALORATIVA

NOMBRE : _______________________________________________________________________________

Indicadores de evaluación

Siempre Casi siempre A veces Nunca

El alumno participó activamente y con actitud positiva en las distintas actividades durante la clase.El alumno identifica y practica con facilidad los hábitos de higiene y la activación física.Emplea medidas para una alimentación correcta.Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y la de sus compañeros