proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo...
TRANSCRIPT
![Page 1: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/1.jpg)
Análisis de los recursos
tecnológicos en el
nivel básico y medio
superior del Sistema
Educativo Nacional
Ing. Miriam J. Padilla Espinosa
UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA
DE MÉXICO
FCA-División de Estudios de Posgrado e Investigación
![Page 2: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/2.jpg)
Agenda
Antecedentes
Objetivo y objeto de estudio
Metodología
Recolección
Organización
Presentación
Análisis
Interpretación
Conclusiones
![Page 3: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/3.jpg)
Antecedentes
La Ley General de Educación
establece tres tipos de educación.
Objetivo 3 del Programa Sectorial de
Educación 2007-2012, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 17 de
enero del 2008
![Page 4: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/4.jpg)
Antecedentes (cont.)
Para el cumplimiento de los objetivos de incorporar recursos
tecnológicos en el Sistema Educativo Nacional (SEN) la
Secretaría de Educación Pública (SEP) cuenta con los siguientes recursos tecnológicos:
Computadoras
Edusat
Videoteca
Internet
![Page 5: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/5.jpg)
Objetivo y objeto de estudio
Objetivo:
Analizar el comportamiento, distribución y tendencia de los recursos tecnológicos en el nivel básico del Sistema Educativo Nacional (SEN)
mediante el uso de métodos estadísticos.
Objeto de estudio:
Corresponde a los diferentes recursos tecnológicos (computadoras, Edusat, videoteca e internet) utilizados por
la educación (primaria, secundaria y media superior) del
Sistema Educativo Nacional (SNE).
![Page 6: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/6.jpg)
Metodología
PRESENTACIÓN ORGANIZACIÓN
ANÁLISIS INTERPRETACIÓN
RECOLECCIÓN
La
metodología
utilizada para
el desarrollo
del proyecto
contiene las
siguientes
etapas:
![Page 7: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/7.jpg)
Recolección
Los datos se recolectaron de
informes de ciclos escolares desde
el período de 2003-2011,
denominados “Principales Cifras”,
que se encuentran publicados en la
página web de la SEP.
Considerándose los datos totales a
nivel nacional de las escuelas,
docentes y alumnos por nivel
educativo, así como los diferentes
recursos tecnológicos
(computadoras, internet, Edusat y
videoteca) para cada rubro
(primarias, secundarias y media
superior).
![Page 8: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/8.jpg)
Organización
Los datos se organizaron en tablas separadas por libros mediante el software Microsoft Excel
2010, para proceder a análisis.
![Page 9: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/9.jpg)
Variables de estudio
Cuantitativas Cualitativas
• Escuelas existentes
• Escuelas con
computadoras
• Escuelas con Edusat
• Escuelas con
videoteca
• Escuelas con internet
Escuelas por nivel
educativo.
Docentes por nivel
educativo.
Alumnos por nivel
educativo.
![Page 10: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/10.jpg)
Presentación
Para la presentación de los datos se utilizó para el caso de
la variable cualitativa gráficos de pastel y para el caso de
la variable cualitativa se emplearon gráficos como los histogramas, polígonos de frecuencia y ojivas.
![Page 11: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/11.jpg)
Análisis
Estadística descriptiva:
Tablas de frecuencias (cualitativa y cuantitativa)
Gráficas de pastel, histogramas, polígonos de frecuencias
y ojivas
Análisis de las medidas de tendencia central, dispersión y
posición de las variables cuantitativas.
Pruebas de hipótesis:
Prueba de distribución F (Fisher) – Tabla ANOVA de uno
y dos. o Escuelas existentes
o Escuelas con computadoras
o Escuelas con Edusat
o Escuelas con Videoteca
o Escuelas con internet
Análisis de regresión y correlación o Escuelas existentes vs Escuelas con computadoras
o Escuelas existentes vs Escuelas con Edusat
o Escuelas existentes vs Escuelas con Videoteca
o Escuelas existentes vs Escuelas con Internet
![Page 12: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/12.jpg)
Interpretación
Para la interpretación de los datos se muestran los gráficos
obtenidos a partir de la base de datos del archivo de Excel y
se define para cada caso la interpretación correspondiente.
El panorama general de ciclo escolar 2010-2011 de acuerdo al análisis realizado es las escuelas docentes y alumnos por nivel educativo
reflejan los siguientes resultados:
Sobre los alumnos el 75% pertenecen a Educación Básica, el 12% a Educación media superior, el 9% a educación superior y el 4% a
capacitación para el trabajo.
Sobre los docentes el 65% pertenecen a Educación Básica, el 17% a Educación superior, el 16% a educación media superior y el 2% a
capacitación para el trabajo.
Sobre las escuelas existentes el 90% pertenecen a Educación Básica, el 6% a Educación media superior, el 2% a capacitación para el
trabajo y el 2% a educación superior.
![Page 13: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/13.jpg)
Conclusiones
El estado actual del la educación primaria, secundaria y media superior es:
Sobre los alumnos: 75% pertenecen a Educación Básica, 12% a Educación media superior, 9% a educación superior 4% a capacitación para el trabajo.
Sobre los docentes: 65% pertenecen a Educación Básica 17% a Educación superior 16% a educación media superior 2% a capacitación para el trabajo.
Sobre las escuelas: 90% pertenecen a Educación Básica,
6% a Educación media superior 2% a capacitación para el trabajo 2% a educación superior.
![Page 14: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/14.jpg)
Conclusiones (cont.)
Si existe diferencias entre las primarias, secundarias y media superior existentes.
Si existe diferencia entre el número de escuelas con computadoras y con Edusat correspondientes a primarias, secundarias y media superior.
Las escuelas primas y secundarias con videotecas presentan un comportamiento similar entre ellos según los resultados obtenidos mediante el método de Tukey.
Las escuelas secundarias y media superior con Internet presentan un comportamiento similar entre ellos según los resultados obtenidos mediante el método de Tukey.
![Page 15: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/15.jpg)
Conclusiones (cont.)
Del Análisis de relación y correlación se concluye que:
Presentan un grado de asociación fuerte con respecto a las escuelas existentes :
a) Primarias, secundarias y media superior con computadoras.
b) Primarias, secundarias y media superior con Edusat.
c) Primaria y media superior con videoteca.
d) Primaria, secundaria y media superior con Internet.
Relación débil:
a) Secundaria con videoteca.
La tendencia tecnológica esta dirigida en aumentar el uso de internet y a la disminución del uso de recursos como Edusat y videoteca.
![Page 16: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/16.jpg)
Referencias consultadas
Jasso Villazul, J., Lerma Kirchner,
A., Martín Granados, M., Matínez
Frías, H., Rangel Jiménez, M., &
Valdés Hernández , L. A. (2004).
El valor de la Tecnología en el
siglo XXI. México, Distrito Federal:
Fondo Editorial FCA.
LIND Douglas, Marchal, W. y
Wathen S. (2008). Estadística
aplicada a los negocios y la Economía. (13 ª). México. Mc
Graw Hill –Interamericana.
![Page 17: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/17.jpg)
Referencias consultadas
http://www.oecd.org/dataoecd/42/23/32496490.pdf
http://www.jlgcue.es/ticmex.pdf
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex04.pdf
http://www.inegi.org.mx/inegi/default.aspx?s=est&c=2359
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/marco/PSE2007-2012.pdf
http://www.dgpp.sep.gob.mx/planeacion/pdf%20inf/PNE.pdf
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/1899/2/images/principales_cifras_2010_2011.pdf
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/ESTADISTICA_EDUCATIVA
http://www.siicyt.gob.mx/siicyt/cms/paginas/IndCientifTec.jsp
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/1899/1/images/Princcif2003.pdf
http://www.inee.edu.mx/images/informe2011/informe2011final.pdf
http://www.dgpp.sep.gob.mx/Estadi/principales_cifras_2010_2011.pdf
http://www.dgpp.sep.gob.mx/Rendicion%20de%20cuentas/INFORME%20LABORES/INFORME_LABORES/5to_Informe_Labores.pdf
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Estadisticas
o http://www.cuaed.unam.mx/rieb3y4/docs/modulo_2/bloque_iv/autonomia_aprendizaje/lecturas/resultados_pisa_OCDE.pdf
http://www.abiertayadistancia.sep.gob.mx/index.php?Itemid=94&id=184&option=com_content&view=article
http://vela.sep.gob.mx/
http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/TECNOLOGIA%20EDUCATIVA/TICs/T4%20TEORIAS/04%20TEORIAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20TICs.pdf
![Page 18: Proyecto final análisis de los recursos tecnológicos en el nivel básico del sistema educativo nacional](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052621/558a09fad8b42a8b268b461e/html5/thumbnails/18.jpg)
Gracias por su atención