proyecto grami-2
TRANSCRIPT
1 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Proyecto GramiBatería de Competencia Motriz Para Escolares de 6 a 8 años
EQUIPO INVESTIGADOR:
Luis Miguel Ruiz Pérez. Coordinador.
Miguel Ángel Méndez Pérez.
Jose Luis Graupera Sáez.
Natalia Rioja Collado.
Juan Ángel Simón Piqueras.
COLABORADORES:
Virginia García Coll.
Esmeralda Mata Gómez de Ávila
Carlos Avilés Villarroel
2 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Proyecto GramiBatería de Competencia Motriz Para Escolares de 6 a 8 años
1.E
quip
o U
CLM
2. P
rofe
sora
do
3 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Profesorado Participante:
Miguel Ángel Méndez Pérez
Armando Martín Gómez
Alberto Marjaliza Mayoralas
Juan Carlos Rojas Sánchez.
Diego Martín Muñoz
Francisco Javier Daza Martín
Iván Fernández Canalejas
Francisco José Soriano Galán
Vicente Torrillas Torrillas
Javier Esquinas Álvarez-Palencia.
Javier Fernández García( 1ª fase)
Sonia Gómez García ( 1ª fase)
Jesús Tofiño Toledano (2 fase)
Daniel Pino Hernández (2ª fase)
Daniel Pino Hernández (2ª fase)
Proyecto Grami
3. F
inac
iaci
ón
4 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Financiación del Proyecto:
El Proyecto GRAMI está financiado por la
Junta de Comunidades de Castilla la Man-
cha dentro de su modalidad de Proyectos
de cooperación en materia de innovación e
investigación entre profesorado universitario
y no universitario para el bienio 2006-2008.
Proyecto Grami
4. In
trod
ucci
ón
5 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Introducción:
Uno de los grandes objetivos que tiene la
educación física en las escuelas es favorecer el de-
sarrollo de la competencia motriz de los escolares, y
contribuir con ello al establecimiento de estilos de
vida más activos y saludables en el presente y en el
futuro.
Este hecho reclama la necesidad de que los
profesores y profesoras que desarrollan su labor do-
cente en las escuelas puedan disponer de herra-
mientas que les permitan conocer si dicha compe-
tencia motriz muestra los mínimos curriculares, y
poder, de este modo, acomodar las enseñanzas a
las necesidades reales de sus alumnos y alumnas.
El presente documento tiene la finalidad de presen-
tar un conjunto de pruebas motrices mediante las
cuales poder constatar de forma directa dicha com-
petencia, es decir, incitar a los escolares a que de-
muestren que son capaces de solventar los proble-
mas que se les plantean de forma competente.
Proyecto Grami
4. In
trod
ucci
ón
6 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Antes de comenzar la aplicación de la batería
por parte del profesor/a se debe tener en cuenta
que los escolares no posean alguna enfermedad o
lesión que les impida llevar a cabo las pruebas. In-
cluso un leve catarro puede influir en el resultado. A
estos niños o niñas se les debería evaluar en otra
ocasión.
Proyecto Grami
5. F
unda
men
taci
ón
7 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Una buena coordinación es parte importante
de la condición física y motriz de los escolares. El in-
terés mostrado en la actualidad por la coordinación
motriz de los escolares viene derivado en los últimos
resultados de investigaciones llevadas a cabo en
nuestro país, en las que se manifiesta un deterioro
notable de la competencia para moverse de forma
eficiente y eficaz.
Son variadas las razones del interés por su
estudio y desarrollo:
1. Una buena coordinación motriz permitirá al esco-
lar acceder a aprendizaje motrices más complejos de
forma competente, participando en la cultura depor-
tiva que le rodea.
2. Una buena coordinación motriz permitirá a los es-
colares un empleo de sus recursos de forma econó-
mica lo que incrementará sus logros y aumentará su
percepción de competencia, y su motivación hacia
las actividades físicas y deportivas.
3. Una buena coordinación motriz ayudará a mante-
ner a los escolares activos, a que desplieguen un es-
tilo de vida saludable en el que la práctica de activi-
Proyecto Grami
5. F
unda
men
taci
ón
8 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
dades físicas y deportivas formen parte de sus acti-
vidades elegidas, manteniendo estas elecciones en
el tiempo.
4. Una buena coordinación motriz permitirá que los
escolares disfruten del amplio y variado mundo de
las actividades físicas, deportivas y recreativas, en
unas edades sensibles a dichas prácticas y aprendi-
zajes.
Moverse sin dificultades en el gimnasio, en el
campo de deportes o en el recreo es más relevante
de lo que a primera vista se suele considerar. Apo-
yar el desarrollo de nuestra inteligencia corporal
promocionando en desarrollo de nuestra competen-
cia motriz y la coordinación, es una obligación en la
que las Escuelas deben estar involucradas, y que
los padres debieran exigirles. El aumento progresivo
de los Problemas Evolutivos de Coordinación Motriz
entre los escolares, con sus efectos en la salud es
un fenómeno que está empezando a ser preocu-
pante. De niños y jóvenes se debe esperar que sea
capaces de correr con eficacia, cambiar de direc-
ción cuando se desplazan, moverse de forma ágil y
rítmica, controlar sus movimientos en tareas de pre-
Proyecto Grami
5. F
unda
men
taci
ón
9 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
cisión o controlar objetos como balones, bates, ra-
quetas o palos de hockey. Está en nuestra naturale-
za el desear ser competentes en nuestro medio, y
además demostrarlo.
Las 5 tareas que se proponen a continuación tienen
la misión de comprobar como es la competencia
motriz más elemental de los escolares, se debería
esperar que una gran mayoría fuera capaz de llevar-
las a cabo, las aptitudes coordinativas que reclaman
están al alcance de todo escolar sano, pero el pro-
fesor/a debe estar alerta a las señales que le indi-
quen que existen dificultades, a las reacciones de
los niños y niñas a la hora de realizarlas, a cualquier
tipo de manifestación que le indique que ese escolar
posee problemas de coordinación, actuando en
consecuencia.
Actuar en consecuencia supone en unos casos
adaptar el curriculum para que pueda progresar a su
ritmo. En otros ponerlo en conocimiento de los pa-
dres o tutores para que tomen cartas en el asunto y
reclamen ayuda especializada.
El presente instrumento le podrá ayudar a tomar la
decisión más apropiada.
Proyecto Grami
6. A
plic
ació
n
10 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Todo instrumento reclama unas condiciones de apli-
cación que deben ser respetadas para que el resul-
tado final nos permita establecer los criterios curri-
culares mínimos de los escolares que están bajo
nuestra responsabilidad ya actuar en consecuencia.
Estas condiciones tienen que ver primordialmente
con el ANTES, DURANTE y DESPUÉS de la aplica-
ción. Todo se simplifica con la participación de un
colaborador.
Proyecto Grami
APRENDERLOCONOCER LAS ORIENTACIONES A
DAR A LOS ESCOLARESSABER EXPLICAR LAS PRUEBASDISPONER DE LOS ESPACIOS NECE-
SARIOSDISPONER DEL MATERIAL NECESA-
RIOESTABLECER LAS SEÑALES NECESA-
RIASPREPARAR LAS INSTRUCCIONESPREPARAR A LOS AYUDANTESDISPONER DEL ORDENADOR Y PRO-
GRAMAESTABLECER ESTACIONES DEL RE-
CORRIDOCALCULAR EL TIEMPO A EMPLEAR
ANTES
Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia 10
6. A
plic
ació
n
11 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Proyecto Grami
DEMOSTRARLO BIENADMINISTRARLO BIENTOMAR LOS RESULTADOS BIENMOTIVAR A LOS ALUMNOS/ASOCUPAR A LOS NO PARTICIPANTESREVISAR EL MATERIAL SUPERVISAR QUE EL MATERIAL ESTÉ
EN SU SITIOCONTROLAR LOS POSIBLES PELI-
GROS
DURANTE
Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia 11
ANALIZAR LOS RESULTADOSORGANIZAR EL INFORMEINFORMAR A PADRES Y TUTORES
DESPUÉS
7. M
ater
iale
s
12 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Proyecto Grami
Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia 12
Cronómetro. Cinta Métrica. Colchoneta para saltos Cinta aislante de color 2 relevos estándard. 2 bases de madera de 25 x 2 5x 1,5 cm.,
con 4 topes de puerta de 3,7 cm aproximá-damente.
1 Plancha de conglomerado de 60x50x0,8 cm
Placa antideslizante para la base de la plancha
Ordenador portátil con el software ECO-GRAMI 1.0 ©
MATERIAL
8. P
rueb
as
13 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Pruebas.La bateria motora GRAMI, consta de 5 Pruebas:
Carrera de Ida y Vuelta.
Desplazamiento Sobre Soportes.
Levantarse y Acostarse.
Saltos Laterales.
Salto Horizontal.
Proyecto Grami
!
Prueba 1. Carrera Ida y Vuelta.Objetivo:
Evaluar la agilidad del escolar para cambiar de dirección en el espacio.
Descripción:
La prueba consiste en desplazarse en línea recta entre dos señales distanciadas 9 metros entre sí, para recoger un relevo y dejarlo en el lugar de salida. Dicha tarea se realizará consecutivamente dos veces, puesto que tendrá que recoger y dejar dos relevos. (SE DEMOSTRARÁ)
Instrucciones:
Se realizarán 2 ensayos.
Posición Inicial: El niño/a se colocará por detrás de la línea de salida sin pisarla, con un pie más adelantado que el otro.
Desarrollo. A la voz de “Listos, ya”, deberá correr a la señal a la línea de enfrente y recoger un relevo para dejarlo por detrás de la línea de salida, sin lanzarlo. Se repetirá lo mismo con el segundo relevo.
Puntuación:
Tiempo de realización medido hasta la décima de segundo.
Se anotará únicamente el mejor tiempo de los dos ensayos.
Las voces serán ¡Listos, ya!. Se enfatizará que no se deje caer el relevo sino que se coloque en el suelo.
14 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Prueba 2. Desplazamiento Sobre Soportes.Objetivo:
Evaluar la coordinación y fluidez de los movimientos globales de su cuerpo
Descripción:
La tarea consiste en desplazarse lo más rápidamente posible una distancia de 3 metros sobre unos soportes de madera.(SE DEMOSTRARÁ)
Instrucciones:
Se realizarán 2 ensayos.
Posición Inicial: Subido a un soporte (que estará situado exactamente detrás a línea de salida) dejando el otro a su izquierda. A continuación se toma el soporte de su izquierda con las dos manos y lo pone a su derecha, después se sube encima de él y de nuevo toma el soporte de la izquierda, y así sucesivamente, etc.
Desarrollo: A la voz de “Listos, Ya” deberá comenzar la tarea hasta recorrer los 3 metros, colocándose sobre uno de los soportes una vez superada la línea de los 3 metros.
Puntuación:
Tiempo de realización medido hasta la décima de segundo.
Se anotará únicamente el mejor tiempo de los dos ensayos.
Las voces serán ¡Listos, ya!.La tarea estará finalizada cuenco esté superada la señal de los 3 metros. Se parará el cronómetro cuando los dos soportes hayan superado la línea de los tres metros.
15 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Prueba 3. Levantarse y Tumbarse.Objetivo:
Evaluar la agilidad del escolar para moverse en un espacio reducido
Descripción:
La prueba consiste en levantarse y tumbarse boca abajo el mayor número de veces posible en 25”.
Desde una posición boca abajo con los brazos a lo largo del cuerpo a la voz de ¡Listos, YA!, se incorporará y se pondrá erguido, para acto seguido volverse a tumbar boca a bajo, siguiendo este ciclo hasta que terminen los 25”
Instrucciones:
Se realizarán dos ensayos.
Posición Inicial: El niño/a se colocará tumbado boca abajo con los brazos extendidos por encima de la cabeza.
Desarrollo: A la voz de ¡Listos, YA!, deberá ponerse en posición erguida y volver a la posición de tumbado boca abajo con los brazos extendidos.
Puntuación:
Se anotará el número de incorporaciones.
Debe enfatizarse que debe erguirse y tumbarse correctamente.
Se descontarán las incorporaciones agrupadas. .
16 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Prueba 4. Saltos Laterales.Objetivo:
Evaluar el control y regulación así como el ritmo de actuación sobre un mismo espacio de acción.
Descripción:
La prueba consiste en realizar el mayor número de saltos posibles sobre un listón de 60 cm de largo x 4 cm de ancho x 2 cm de alto, en un tiempo máximo de 15”. Dicho listón estará colocado en medio de una plancha de conglomerado antideslizante de 60 x 50 x 0,8 cm.
Instrucciones:
Se realizarán 2 ensayos.
Posición inicial: El niño/a se colocará sobre la plancha deslizante y a un lado del listón.
Desarrollo: A la voz de ¡Listos,Ya!, deberá realizar el mayor número de saltos salvando el listón a un lado y al otro sin salirse de la plancha antideslizante.
Puntuación:
Número de saltos válidos (sin tocar el listón).
Cada salto se contabiliza aisladamente.
Se anotará únicamente el mejor resultado de los dos ensayos.
Se restarán todos aquellos saltos en los que pise , toque el listón o lo deje entre ambas piernas.
Si al saltar se sale fuera de los límites de la superficie o se para se le incitará a que prosiga hasta finalizar el tiempo establecido
17 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Prueba 5. Salto Horizontal.Objetivo:
Evaluar la coordinación motriz y la fuerza explosiva de las piernas en un salto.
Descripción:
La prueba consiste en realizar un salto horizontal con los pies juntos desde una posición estacionaria, para caer con los dos pies juntos lo más lejos posible
Instrucciones:
Se realizarán 2 ensayos.
Posición inicial: El niño/a se colocará con los pies juntos por detrás de la línea marcada y sin pisarla.
Desarrollo: Deberá realizar un salto horizontal lo más lejos posible para caer con los pies juntos y equilibradamente sin dejarse caer hacia atrás.
Puntuación:
Distancia alcanzada en centímetros.
Se tomara como señal para la medición la huella más cercana al punto de partida (incitar a que no apoye las manos por detrás de los pies)
Se anotará únicamente el mejor resultado de los dos ensayos.
Se incitará al alumno a no rebotar en el aterrizaje, si de todos modos hay diferencia entre el apoyo en el aterrizaje y la posición final, se anotará el salto real, es decir el primer apoyo
18 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
9. In
terp
reta
ción
19 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
Interpretación.Como consecuencia de la aplicación de las pruebas, la
transformación de los resultados directos en puntuaciones tipificadas
y el uso del software ECOMGRAMI 1.0, el profesor obtiene un valor
que ubica al escolar en una posición con respecto a sus compañeros
o compañeras de la misma edad y sexo, lo que permite valorar la
calidad de su actuación y ser catalogada en función de los 6 niveles
que se han establecido:
1. Problemas Evidentes de Coordinación (PEC): En este caso los
escolares han obtenido una puntuación muy pobre en la Batería
Motriz que equivaldría a colocarse por debajo del percentil 5º, lo que
sin duda aconseja se ponga en conocimiento de los responsables del
centro de los padres para que se acometan las medidas adecuadas
para poder paliar esta situación. Es muy probable que el maestro/a
haya constatado estas dificultades al emplear la Escala de
Observación en las sesiones de educación física o en el patio del
recreo.
2. Dificultades de coordinación (DC): En esta categoría se ubican
aquellos escolares cuyas puntuaciones manifiesta que han tenido
dificultades para realizar las pruebas de la Batería. En una distribución
percentílica se encontraría entre el 6º y el 15º percentil. Sin duda
reclama una valoración más detenida y las adaptaciones que
permitan remediar estas dificultades, que en muchos casos pueden
ser debidas a un déficit de actividad. Como en el caso anterior sería
conveniente ponerlo en conocimiento de los responsables del centro
y de los padres.
3. Déficit de actividad (DA): Esta categoría recoge aquellas
puntuaciones que están al límite de la puntuación media para su edad
y sexo (percentil 17º al 30º). Este resultado indica que es probable
que, si no se pone remedio, pueda tener dificultades de coordinación
en un futuro no muy lejano. Sería adecuado comprobar si estos
resultados se corresponden con las observaciones en las clases de
educación física, y si puede estar relacionado con problemas como el
Proyecto Grami
9. In
terp
reta
ción
20 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
sobrepeso/obesidad o con una elevada pasividad y sedentarismo.
Animar a este niño a participar en juegos y deportes, y motivarle a
participar en las sesiones de educación física puede ser una de las
soluciones a esta situación.
4. Sin dificultades (SD): Es este el nivel en el que una gran parte de los
escolares se deben encontrar. En este nivel no se destacan
dificultades para llevar a cabo las pruebas de la Batería Motriz y
probablemente se desenvuelven con competencia en las sesiones de
educación física. Es conveniente aprovechar esta circunstancia para
seguir animándole a participar en las sesiones de educación física. La
práctica de deporte extraescolar es una buena iniciativa que le será
muy favorable para el desarrollo de su competencia motriz (Percentil
31º al 70º).
5. Buena coordinación motriz (BCM): En este nivel e escolares está
por encima de l buena parte de sus compañeros y compañeras, por
lo que es muy probable que sea catalogado como competencia en
las clases de educación física así como en los juegos y actividades
que impliquen moverse con coordinación y energía. Es muy adecuado
seguir cultivando esta competencia y favorecer su participación en
actividades físicas y predeportivas dentro y fuera del colegio. No es
inadecuado poner en conocimiento del los responsables del centro y
de los padres esta circunstancia (Percentil 71º-84º).
6. Coordinación Motriz Excelente (CME): En este nivel los escolares
manifiestan una especial situación de elevada competencia, de
talento para todo lo que supone moverse de forma coordinativa y
competente. Se corresponden con lo que en una escala percentílica
supone estar por encima del percentil 95. Es probable que reclamen
del maestro/a actividades de mayor nivel de complejidad y que las
que habitualmente se desarrollan en las sesiones les resulten
aburridas. De ahí que en este caso también son importantes las
adaptaciones curriculares correspondientes así como aconsejar a los
padres que apoyen el desarrollo de esta refinada competencia motriz
que muestra su hijo o hija nuevos retos y aprendizajes dentro y fuera
del deporte (Centil 95º a 99º).
Proyecto Grami
1. In
trod
ucci
ón
21 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
El presente software ha sido creado con el fin de
establecer una herramienta que permita a los profe-
sores implicados en el proyecto Grámi introducir,
manejar e interpretar los datos obtenidos de las eva-
luaciones del proyecto. Con esta herramienta los
profesores podrán fácilmente:
Introducir todos los datos personales de los
alumnos participantes.
Manejar los datos de los alumnos en una base de
datos fácil de usar, en la que podrán hacer consul-
tas de cualquier tipo, y exportar los datos para su
uso en otras aplicaciones informáticas.
Introducir los resultados de todas las pruebas y
escalas de observación.
Obtener informes personalizados de todas las
pruebas y escalas de observación, con representa-
ción gráfica de los resultados y recomendaciones
personalizadas al alumno.
Consultar de forma gráfica y numérica, la evolu-
ción de los alumnos en las distintas pruebas a lo
largo del tiempo.
Enviar de forma rápida los datos a los encarga-
dos de la investigación para su posterior análisis.
ecogrami v. 1.0Software Informático.
2. P
rinc
ipal
22 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
PANTALLA Principal: Listado de Escolares.
La pantalla principal es la pantalla "Listado de Esco-
lares". En ella el profesor podrá realizar las siguien-
tes operaciones:
Crear un nuevo alumnos en la base de datos.
Eliminar un alumno de la base de datos
Buscar un alumno en la base de datos
Consultar la ayuda del programa
Introducir nuevos datos de un alumno en pruebas
o escalas de observación.
Consultar resultados de pruebas o escalas de
observación.
Exportar los datos a Excel, csv, etc....
Enviar los datos al los directores del estudio.
Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz22
3. N
uevo
Esc
olar
23 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
PANTALLA Secundaria: Nuevo Escolar.
En esta pantalla se introducirán los datos personales
de los alumnos, en ella podremos:
Crear un nuevo alumnos en la base de datos.
Eliminar un alumno de la base de datos
Buscar un alumno en la base de datos
Consultar la ayuda del programa
Introducir nuevos datos de un alumno en pruebas
o escalas de observación.
Consultar resultados de pruebas o escalas de
observación.
Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz23
4. P
rueb
a G
ram
i
24 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
PANTALLA Secundaria: Pruebas Grami.
Cuando pulsamos sobre nuevo Test Grami, nos
aparece la pantalla Introducción de datos Grami. En
ella una vez introducidos los resultados de cada
prueba, obtenemos:
Puntuación tipificada del resultado.
Representación Gráfica de los resultados
Mensaje de interpretación de resultados.
Además podemos:
Consultar la ayuda del programa
Consultar la ayuda de las distintas pruebas.
Imprimir informe.
Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz24
5. P
rueb
a E
com
i
25 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
PANTALLA Secundaria: Escala Ecomi.
Cuando pulsamos sobre nuevo Test Ecomi, nos
aparece la pantalla Introducción de datos Ecomi. En
ella introducidos los resultados de la prueba de ob-
servación Ecomi.
Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz25
5.R
esul
t. E
com
i
26 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
PANTALLAS Secundaria: Resultados Ecomi.
Una vez introducidos los datos de la escala de ob-
servación Ecomi, nos aparecerá la pantalla de Re-
sultados Ecomi. En ella obtenemos:
Puntuación Directa del resultado.
Representación Gráfica de los resultados
Mensaje de interpretación de resultados.
Además podemos:
Consultar la ayuda del programa
Consultar la ayuda de las distintas pruebas.
Imprimir informe.
Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz26
6. E
vol.
Gra
mi
27 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
PANTALLA Terciaria: Evolución Grami.
Esta pantalla accesibles desde la pantalla principal,
nos muestra la evolución de los resultados en las
distintas pruebas de la Batería Motriz Grami. En ellas
podemos:
Evolución Numérica de los resultados.
Evolución Gráfica de los resultados
Consultar la ayuda del programa
Consultar la ayuda de las distintas pruebas.
Imprimir informe.
Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz27
7. E
vol.
Eco
mi
28 Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz
PANTALLAS Terciaria: Evolución Ecomi.
Esta pantalla accesibles desde la pantalla principal,
nos muestra la evolución de los resultados en las
distintas pruebas de la Escala de Observación Eco-
mi. En ella podemos:
Evolución Numérica de los resultados.
Evolución Gráfica de los resultados
Consultar la ayuda del programa
Consultar la ayuda de las distintas pruebas.
Imprimir informe.
Laboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz28
29
U.C.L.MLaboratorio de Excelencia Deportiva y Competencia Motriz www.arete-uclm.com