proyecto ii
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE INGENERÍA
ESCUELA DE INGENERÍA CIVIL
AUTOR:
ANNY MARISSETH VASQUEZ DE LA CRUZ
ASESOR:
Mg. JOSE E. CERNA MONTOYA
NVO. CHIMBOTE – PERÚ
“NIVELES DE AVANCE EN CONSTRUCCIÓN DE LOCAL RELACIONADOS CON PROMEDIOS CALIFICATIVOS DE ESTUDIANTES: I.E. VÍCTOR ANDRÉS
BELAUNDE – CHIMBOTE – 2015”
2015
3
I. GENERALIDADES
1.1. TÍTULO:
Niveles de avance en construcción de local relacionados con promedios
calificativos de estudiantes: I.E. Víctor Andrés Belaúnde – Chimbote – 2015.
1.2. AUTORA:
Anny Marisseth Vásquez de la Cruz.
1.3. NIVEL ACADÉMICO:
Pre-Grado. Ingeniería Civil IV-Ciclo
1.4. TIPO DE INVESTIGACIÓN:
Descriptiva Correlacional.
1.5. RÉGIMEN:
Libre.
1.6. UBICACIÓN DEL P.I.C.:
1.6.1. REGIÓN NATURAL:
Costa.
1.6.2. REGIÓN POLÍTICA ADMINISTRATIVA:
Ancash.
1.6.3. DEPARTAMENTO:
Ancash.
1.6.4. PROVINCIA:
Santa.
1.6.5. DISTRITO:
Chimbote.
1.6.6. UNIDAD DE ANALISIS:
I.E. Víctor Andrés Belaúnde.
1.7. DURACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
1.7.1. FECHA DE INICIO: 01/10/15.
1.7.2. FECHA DE TÉRMINO: 05/11/15.
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1.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Nº 1er. Mes 2do. Mes 3er. Mes
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 ELAB. DEL PROYECTO
2
ELAB. Y SELEC. DE INSTRUMENTOS
3
RECOLECCIÓN DE DATOS
4
TRAT. ESTADÍSTICO DE DATOS
5
ELAB. DEL INFORME
6
PRESENTACIÓN DEL INFORME
7
SUSTENTACIÓN
5
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN 2.1. Fundamentación
A. Conceptualización
Universal Nacional Regional Local Unidad de análisis
B. Antecedentes
Debido a la falta de investigación de este tema, no se ah encontrado
proyectos de investigación de ningún tipo relacionado al tema, sin embargo existen
recortes periodísticos que nos relatan lo que paso antes, durante y después del
derrumbe del I.E. Víctor Andrés Belaúnde.
El gerente de Infraestructura de la Subregión Pacífico, Eduardo Quezada
Vásquez informó que cuentan con cerca de 16 millones de soles para el reinicio de las
obras que se encuentran paralizadas, en su mayoría colegios y postas médicas.
Refirió que con este monto producto del saldo de obras que será devuelto a la
unidad ejecutora del GRA, estarían retomando los trabajos inconclusos. “Tenemos en
el primer paquete 6 colegios que serán retomados los cuales están ubicados en
Huarmey, Nepeña y en la provincia del Santa”, apuntó.
Quezada Vásquez, dijo que en los próximos días se reiniciarán los trabajos en
el colegio Augusto Salazar Bondy, ubicado en el distrito de Nuevo Chimbote. “Ojalá
sea posible y mañana se reinicien los trabajos en este plantel”, anotó.
En el caso de las instituciones educativas, Inca Garcilaso de la Vega y Víctor
Andrés Belaunde, el funcionario reiteró que no pueden retomar esas obras, debido a
que estas se encuentran judicializadas. “En estos caso se han pagado más de lo que
se avanzó en la construcción, por eso están judicializadas. No descartamos que se
tomen medidas legales, previo a ello se va contar con una evaluación total”, subrayó.
Señaló que en la provincia unos 13 colegios continúan con sus obras
paralizadas para el cual se necesita 156 millones de soles. No obstante advirtió que en
las instituciones educativas inconclusas se
habilitarán aulas ya construidas y a la vez instalarán aulas prefabricadas, a fin
de no perjudicar a los escolares.
“Este acuerdo se tomó con la gerente de la Subregión y las Apafas, se ha
6
determinado un tiempo hasta que llegue el presupuesto. Los contratistas que han sido
ganadores de la buena pro van a seguir proveyendo de los materiales para culminar
las obras”, finalizó.
Sin embargo después de estas declaraciones el estado de la inconclusion del
I.E. Víctor Andrés Belaúnde seguía siendo desfavorable para los alumnos.
La subdirectora del plantel, María Ojeda Chávez lamentó que una vez más los
alumnos regresen encargados a las aulas prefabricadas del colegio Miguel Grau
Ubicado en la urbanización El Acero.
“Es una pena que nuestros alumnos regresen a clases en ambientes
hacinados, sin ventanas y sobre todo sin ventilación. En vano nos sacaron de nuestro
colegio donde había mayor comodidad”, expresó.
La docente, advirtió que debido a esta situación muchos padres de familias
optaron por retirarlos del plantel. “En el año 2013 pasábamos los 800 alumnos en los
dos niveles, hoy a las justas habrán 600 escolares. En esta última semana que se
iniciaron las matriculas y ya tenemos 10 retiros hacia otros colegios”, anotó.
A pesar de los trabajos de mantenimiento que se dieron a las 14 aulas
prefabricadas, la situación sería la misma, debido a que el Consorcio Nuevo Belaunde
no cumplió con acondicionar las ventanas para poder ventilar e iluminar a los
escolares.
El director del colegio, Víctor Andrés Belaúnde, César Gonzales Lozano,
lamentó que la empresa constructora no haya cumplido con
acondicionar y mejorar las aulas prefabricadas, a pesar de haberse
comprometido.
“Ya el lunes se iniciará el año escolar y solo hemos podido pintar los
exteriores. Me apena que los alumnos continúen estudiando en estas aulas, sin
iluminación, ni ventilación y en malas condiciones. No sé si la empresa continúa
avanzando la obra del colegio, pero sería necesario que las autoridades cumplan con
la reconstrucción del plantel que solo ha perjudicado a nuestros alumnos”, expresó.
Gonzales Lozano, recordó que hace poco un representante del área de
Infraestructura de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Santa, visitó el
colegio, pero no hubo un pronunciamiento sobre las condiciones en la que se
atenderían a los escolares.
Vale preciar que este año los 700 alumnos que aún se mantienen
7
matriculados en la afectada institución educativa, volverán a ser distribuidos en los
colegios Virgen de Fátima y Miguel Grau.
Y los alumnos fueron perjudicados académicamente tanto que protestaron en
ir al colegio:
Quince escolares del colegio Víctor Andrés Belaúnde de Chimbote (Áncash)
desistieron de estudiar en esta institución educativa debido a las condiciones
inadecuadas en las que estudiaron durante el año pasado.
En este plantel, el Gobierno Regional de Áncash inició la reconstrucción de su
infraestructura, desde mayo del año pasado. Según el subdirector, Eusebio Miranda
Sánchez, desde que empezó la obra solo cuentan con una hora de servicio de agua.
El personal debe almacenar el agua en cilindros y cargarla en baldes para
usarla. La reconstrucción del plantel está valorizada en 7 millones de soles y
según el subdirector, la obra registra un 20 % de avance.
En el colegio Víctor Andrés Belaúnde estudian 299 escolares en el nivel
primaria y 408 en el nivel secundaria.
C. Justificación
Es necesario realizar esta investigación, debido a la problemática mencionada
que desde casi 3 años viene afectando al estudiante académicamente, lo cual
repercute negativamente en su vida académica.
Es por eso que al ver esta necesidad y respaldada por el sustento legal
correspondiente como: La Constitución Política del Perú (1993) fundamenta en el Art.
13 indica que: “La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona
humana”. También la Ley General de Educación Art. 13°: Calidad de la educación,
estipula que uno de los factores que interactúan para el logro de dicha calidad en la
educación peruana es: “Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales
educativos adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a las
que plantea el mundo contemporáneo”. Este párrafo sostiene que
corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones
públicas.
Por ello el motivo de búsqueda de la influencia academia en la alumnos que
está trayendo en si esta inconclusión de obra.
D. Delimitaciones
Aspecto físico
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El lugar de investigación se dio en las instalaciones de la I.E. Víctor Andrés
Belaúnde.
Aspecto teórico
Fueron estudiados 100 estudiantes de 12 a 17 años de edad de la I.E. Víctor
Andrés Belaúnde.
2.2. Enunciado del problema
¿Cuáles son los niveles de avance en construcción del local relacionados con
promedios calificativos de estudiantes: I.E. Víctor Andrés Belaúnde?
2.3. Hipótesis
2.3.1. Hipótesis de Investigación
Los niveles de avance en construcción del local están relacionados con los
promedios calificativos de estudiantes de la I.E. Víctor Andrés Belaúnde.
2.3.2. Hipótesis nula
Los niveles de avance en construcción del local no están relacionados con los
promedios calificativos de estudiantes de la I.E. Víctor Andrés Belaúnde.
2.4. Objetivos
2.4.1. Objetivo general
Determinar los niveles de avance en construcción del local en relación con los
promedios calificativos de estudiantes de la I.E. Víctor Andrés Belaúnde.
2.4.2. Objetivos específicos
Identificar los niveles de avance en construcción del local en relación con los
promedios calificativos de estudiantes de la I.E. Víctor Andrés Belaúnde.
2.5. Variable
2.5.1. Variable Independiente
Niveles de avance de la construcción de la infraestructura de la I.E. Víctor
Andrés Belaúnde.
2.5.2. Variable Dependiente
Promedios calificativos de los estudiantes de la I.E. Víctor Andrés Belaúnde.
2.5.1. Operacionalización de variables.
VARIABLES DEFINICIÓN
CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES ITEM
Niveles de
avance de la
construcción
de la
infraestructura
(V.I)
Se considera
niveles de
avance al
desarrollo de
construcción
de la
infraestructura,
a las etapas
que se dan a
una situación
particular que
se diferencias
de un estado a
otro e implica
una sucesión
de etapas en la
Nivel de avance de la
construcción de infraestructura:
1. Cero: La construcción se
encuentra en total escombro
luego de derrumbe de las
aulas.
1. Cero
1.1. Aulas totalmente
derrumbadas.
¿La infraestructura
anterior se
encuentra
totalmente
derrumbada?
1.2. Ningún lugar posible
de utilizar para
actividades escolares.
¿Existe algún lugar
seguro para el uso
de actividades
escolares?
2. Inicial: colocación de bases,
columnas, descarga de
agregados.
2. Inicial
2.1. Las bases de cemento
se encuentran
colocados en un 50%.
¿Existen bases de
cemento
observables?
2.2. Se encuentran
columnas de fierro
visibles en algunos
lugares.
¿Se observan
columnas fierro
visible?
construcción y
avance de la
infraestructura
civil.
2.3. Se observa la
presencia de
agregados como ripio,
piedra, etc.
¿Se observa la
presencia de
agregados como
ripio, piedra, etc.?
3. Intermedio:
Colocación de ladrillos,
culminación de pisos,
escaleras, techo.
3. Intermedio
3.1. Es visible la colocación
de ladrillos,
culminación de pisos,
escaleras y techo en la
I.E. Víctor Andrés
Belaunde.
¿Es visible la
colocación de
ladrillos,
culminación de
pisos, escaleras y
techo en la I.E.
Víctor Andrés
Belaunde?
4. Final: Acabados y pintado. 4. Final
4.1. La I.E. se encuentra
totalmente terminado
con los acabados y
pintado de la
infraestructura.
¿La I.E. se
encuentra
totalmente
terminado con los
acabados y pintado
de la
infraestructura?
Promedios
calificativos
de los
estudiantes
(V.D)
Media
aritmética, que
consiste en el
resultado que
se obtiene al
generar la
división con la
sumatoria de
los calificativos
de distintas
áreas
académicas de
los
estudiantes.
Promedios calificativos de los
estudiantes se consideran:
1. Deficiente: Promedios
calificaciones de 0-10
1. Deficiente
1.1. Calificaciones
desaprobatorias en los
promedios calificativos
las áreas de
matemática,
comunicación, Ciencia
y Ambiente e Historia y
Geografía en el quinto
grado de secundaria.
¿Las calificaciones
son
desaprobatorias en
promedio
calificativo en las
áreas de
matemática,
comunicación,
Ciencia y Ambiente
e Historia y
Geografía en el
quinto grado de
secundaria?
2. Regular:
Promedios calificativos de 11
a 14.
2. Regular
2.1. Promedios calificativos
de los estudiantes del
quinto año de
secundaria oscilan
entre 11 y 14.
¿Cuáles son los
promedios
calificativos de los
estudiantes del
quinto año de
secundaria oscilan
entre 11 y 14?
3. Bueno:
Promedio calificativo de 15 a
17.
3. Bueno 3.1. Promedios calificativos
de los estudiantes del
quinto año de
secundaria oscilan
entre 15 y 17.
¿Cuáles son los
promedios
calificativos de los
estudiantes del
quinto año de
secundaria oscilan
entre 15 y 17?
4. Excelente: promedio
calificativo de 18 a 20.
4. Excelente 4.1. Promedios calificativos
de los estudiantes del
quinto año de
secundaria oscilan
entre 18 y 20.
¿Cuáles son los
promedios
calificativos de los
estudiantes del
quinto año de
secundaria oscilan
entre 18 y 20?
13
III. METODOLOGÍA 3.1. MÉTODOS:
Los métodos que se utilizarán para desarrollar la presente investigación son
los siguientes:
Inductivo: Permitirá observar las características constructivas, físicas y de
utilización de LA I.E. Víctor Andrés Belaúnde, para así poder concluir de manera
genérica el adecuado acondicionamiento del local que estas presentan.
Estadístico: Permitirá estudiar la recolección, análisis e interpretación de
datos y la toma de decisiones para poder explicar las condiciones en las que se
presentaran la estructuración de las tablas en la elaboración de los gráficos.
Deductivo: Con este método, partiendo de una afirmación general, es decir la
hipótesis, se particularizará cada uno de las características de la muestra seleccionada,
lo mismo que finalmente nos llevará a dar conclusiones y sugerencias con respecto a
los promedios calificativos de los estudiantes de la I.E. Víctor Andrés Belaúnde.
Analítico: Permitirá analizar la relación existente entre las características
constructivas, físicas y de utilización de la I.E. Víctor Andrés Belaúnde.
3.2. TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTO:
3.3.1. TÉCNICAS:
Para efectivizar la presente investigación se ha utilizado las siguientes
técnicas:
a) Inducción: Esta técnica permitirá a la investigadora, a partir de la información
que se obtendrá a través de la encuesta, conocer los niveles de avance de la
construcción de la infraestructura de la I.E. Víctor Andrés Belaúnde.
b) Deducción: La investigadora con la finalidad de conocer, de manera concreta
los niveles de construcción de la I.E. Víctor Andrés Belaúnde en relación a los promedio
calificativos de sus estudiantes.
c) Análisis: Para encontrar los niveles de construcción de la I.E. Víctor Andrés
Belaúnde en relación a los promedio calificativos de sus estudiantes, será
indispensable la utilización de este método.
d) Observación: Habrá contacto de manera directa con la muestra y se
contrastará la información obtenida.
e) Agrupación: Esta técnica permitirá a la investigadora la elaboración de los
cuadros.
f) Graficación: La presencia de los cuadros estadísticos orientará a realizar las
gráficas correspondientes.
14
3.3.2. PROCEDIMIENTO:
De acuerdo al desarrollo de este trabajo, el procedimiento será la recolección
de información personalizada relacionada con la investigación.
3.3. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN:
El instrumento a utilizar en la presente investigación será una ficha de
observación y guía de observación a sus promedios obtenidos en el último 2º Bimestre
académico del presente año, constará de dos partes y los ítems correspondientes a
cada una de las dimensiones representados en sus indicadores, los mismos que
incluirán distintas escalas valorativas, según convenga.
3.4. POBLACIÓN
La población de estudio está constituido por 282 alumnos y alumnas del nivel
secundario de la I.E. VÍCTOR ANDRÉS BELAÚNDE de la ciudad de Chimbote, los
cuales están dividas en grados y secciones.
CUADRO N°01
GRADO SECCIONES N° DE ALUMNOS(AS) POR SECCIÓN
Primero
A 20
B 19
C 16
Segundo
A 20
B 19
Tercero
A 20
B 19
C 18
Cuarto
A 19
B 28
C 16
Quinto
A 21
B 23
C 24
TOTAL 282
15
3.5. MUESTRA Para la selección de la muestra se hizo a través de la formula. Se utilizó el
muestreo no probabilística por conveniencia, conforme se detalla en el siguiente
cuadro:
CUADRO N°02
GRADO SECCIONES Nº DE ALUMNOS POR SECCIÓN
Quinto
A 21
B 23
C 24
3.6. DISEÑO DE HIPÓTESIS:
El tipo de investigación utilizado fue descriptiva cuyo diseño es correlacional.
Según Sampieri los estudios correlaciónales pretenden responder a preguntas de
investigación tales como ¿conforme transcurre una psicoterapia orientada hacia el
paciente, aumenta la autoestima de este? Es decir, este tipo de estudios tienen como
propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables
(en un contexto en particular). En ocasiones sólo se analiza la relación entre dos
variables, lo que podría representar como X – Y; pero frecuentemente se ubican en el
estudio relaciones entre tres variables y también relaciones múltiples.
Los estudios correlaciónales miden las dos o más variables que se pretende
ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la
correlación. Es importante recalcar que, en la mayoría de los casos, las mediciones en
las variables a correlacionar provienen del mismo sujeto. No es común que se
correlacionen mediciones de una variable hechas en unas personas con mediciones
de otra variable realizadas en otras personas.
La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales son saber
cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de
otra u otras variables relacionada y se diagrama del siguiente modo:
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Dónde: M =
Muestra.
Ox = Variable x.
Oy = Variable y.
r = Relación de las variables de estudio.
3.7. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO:
Para el análisis e interpretación de los resultados se empleará la
estadística descriptiva e inferencial. Los datos serán codificados e ingresados en una
hoja de cálculo del programa Office Excel 2010. Y el análisis de los datos se realizará
utilizando el software SPSS versión 21.0, mediante el cual se obtendrán frecuencias,
tablas y gráficos, simplificando el contenido de los datos, dando como resultado
información necesaria para el estudio.
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Interpretación: Según la información de la presente tabla el 60% no es visible la colocación de
ladrillos y el 40% es visible.
GRAFICO N° 1 Visibilidad de ladrillos, culminación de pisos, escaleras y techo en la I.E.
VÍCTOR ANDRÉS BELAUNDE.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
SI NO
SI
NO
CUADRO N°1 Visibilidad de ladrillos, culminación de pisos, escaleras y techo en la I.E.
VÍCTOR ANDRÉS BELAUNDE
ES VISIBLE LA COLOCACIÓN DE LADRILLOS, CULMINACIÓN DE PISOS, ESCALERAS Y TECHO EN LA I.E. VÍCTOR ANDRÉS
BELAUNDE %
Si 40%
No 60%
Total 100% Fuente: datos obtenidos al aplicar una ficha guía el 25 de septiembre de 2015.
18
Interpretación: Según la información de la presente tabla se observa en un 40% la presencia de
agregados como ripio, piedra, etc.
GRAFICO N° 2 Observación de agregados como ripio, piedra, etc.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
SI NO
SI
NO
CUADRO N°2 Observación de agregados como ripio, piedra, etc.
SE OBSERVA LA PRESENCIA DE AGREGADOS COMO RIPIO, PIEDRA, ETC
%
Si 40%
No 60%
Total 100% Fuente: datos obtenidos al aplicar una ficha guía el 25 de septiembre de 2015.
19
Interpretación: Según la información de la presente tabla la observación de columnas de fierro
visible es de un 50%. GRAFICO N° 3
Observación de columnas de fierro visible.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
SI NO
SI
NO
CUADRO N°3 Observación de columnas de fierro visible.
SE OBSERVAN COLUMNAS FIERRO VISIBLE %
Si 50%
No 50%
Total 100% Fuente: datos obtenidos al aplicar una ficha guía el 25 de septiembre de 2015.
20
Interpretación: Según la información de la presente tabla existen bases de cemento observables
en un 60%.
GRAFICO N° 4 Existencia de bases de cemento observables.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
SI NO
SI
NO
CUADRO N° 4 Existencia de bases de cemento observables
EXISTEN BASES DE CEMENTO OBSERVABLES %
Si 60%
No 40%
Total 100% Fuente: datos obtenidos al aplicar una ficha guía el 25 de septiembre de 2015.
21
Interpretación: Según la información de la presente tabla existe un lugar seguro para el uso de
actividades escolares al 80%.
GRAFICO N° 5 Existencia de algún lugar seguro para el uso de actividades escolares.
0%
20%
40%
60%
80%
SI NO
80%
20%
SI NO
CUADRO N° 5 Existencia de algún lugar seguro para el uso de actividades escolares.
EXISTE ALGÚN LUGAR SEGURO PARA EL USO DE ACTIVIDADES ESCOLARES
%
Si 80%
No 20%
Total 100% Fuente: datos obtenidos al aplicar una ficha guía el 25 de septiembre de 2015.
22
Interpretación: Según la información de la presente tabla la infraestructura anterior se encuentra
totalmente derrumbada en un 70%.
GRAFICO N° 6 La infraestructura anterior se encuentra totalmente derrumbada.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
SI NO
SI
NO
CUADRO N° 6 La infraestructura anterior se encuentra totalmente derrumbada.
LA INFRAESTRUCTURA ANTERIOR SE ENCUENTRA TOTALMENTE DERRUMBADA
%
Si 70%
No 30%
Total 100% Fuente: datos obtenidos al aplicar una ficha guía el 25 de septiembre de 2015.
23
Interpretación: Según la información de la presente tabla el estado de la infraestructura
presenta 95% malo.
GRAFICO N° 7 Estado de la infraestructura.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Excelente Bueno Regular Malo
0% 0%5%
95%
Excelente Bueno Regular Malo
CUADRO N° 7 Estado de la infraestructura.
ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA %
Excelente 0%
Bueno 0%
Regular 5%
Malo 95%
Total 100% Fuente: datos obtenidos al aplicar una ficha guía el 25 de septiembre de 2015.
24
Interpretación: Según la información de la presente tabla el 75% de los estudiantes oscilan sus
promedios entre 11 a 14 y solo el 1% de los estudiantes oscilan sus promedios entre 18 a 20.
GRAFICO N° 8
Promedios relacionados a los alumnos del 5° de educación secundaria del III Bimestre.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
0 a 10 11 a 14 15 a 17 18 a 20
0 a 10
11 a 14
15 a 17
18 a 20
CUADRO N° 8 Promedios relacionados a los alumnos del 5° de educación secundaria del III
Bimestre.
Promedios calificativos N° de alumnos %
0 a 10 2 3%
11 a 14 51 75%
15 a 17 14 21%
18 a 20 1 1%
Total 68 100% Fuente: datos obtenidos al aplicar una ficha guía el 25 de septiembre de 2015.
25
IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
4.1. RECURSOS
4.1.1. MATERIALES
El material que se utilizó en el presente proyecto fue: 1. Hojas de Encuestas
2. Laptops
3. Internet
4. Libros sobre el tema
4.1.2. HUMANOS
Anny Marisseth Vásquez De la Cruz. (la investigadora)
4.2. FINANCIAMIENTO
El presente proyecto de investigación será auto financiado por la investigadora.
26
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Herández Sampieri, Roberto. (2010). Metodología de la Investigación (5ta ed.).
McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
CASTILLO ARREDONDO, Santiago. (1999) Vocabulario de la evaluación
educativa. Editorial: Pearson Educación S.A. Madrid
CERNA MONTOYA, José E. (2008). Aprendiendo a Investigar. Edic. Kelineth.
Nuevo Chimbote, Perú.
Constitución política del Perú (1993)
http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf
Proyecto educativo regional
http://www.cne.gob.pe/images/stories/per/PER_Ancash.pdf
RPP
http://www.rpp.com.pe/2014-02-04-chimbote-escolares-desisten-de-
estudiar- por-condiciones-de-colegio-noticia_667177.html
27
1
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA VER LOS NIVELES DE AVANCE DE
LA I.E. VÍCTOR ANDRÉS BELAÚNDE
Autora: Anny M. Vasquez de la Cruz.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre del investigador : Anny M. Vasquez de la Cruz.
1.2. Nombre de la I. E. : Víctor Andrés Belaúnde.
1.3. Dirección de la I. E. : Jr. Alfonso Ugarte #168
1.4. Fecha de la Observación: 23-10-15
1.5. Hora de la observación: 04:15 p.m.
1.6. Estado del clima en el momento de la observación: Nublada
II. DATOS ESPECÍFICOS:
2.1. Estado de la infraestructura:
a) Excelente
b) Bueno
c) Regular
d) Malo
2.2. La infraestructura anterior se encuentra totalmente derrumbada:
a) Si
b) No
2.3. Existe algún lugar seguro para el uso de actividades escolares:
a) Si
b) No
2
III. DATOS COMPLEMENTARIOS:
3.1. Existen bases de cemento observables:
a) Si
b) No
3.2. Se observan columnas fierro visible:
a) Si
b) No
3.3. Se observa la presencia de agregados como ripio, piedra, etc:
a) Si
b) No
3.4. Es visible la colocación de ladrillos, culminación de pisos, escaleras y techo en la I.E. Víctor Andrés Belaunde:
a) Si
b) No
3
FORMATO SNIP-03:
FICHA DE REGISTRO - BANCO DE PROYECTOS
[La información registrada en el Banco de Proyectos tiene carácter de
Declaración Jurada]
Fecha de la última 18/02/2009
actualización:
1. IDENTIFICACIÓN
1.1 Codigo SNIP del Proyecto de Inversión Pública: 111510
1.2 Nombre del Proyecto de Inversión Pública:
RECONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICTOR ANDRES BELAUNDE,
DISTRITO DE CHIMBOTE, PROVINCIA DEL SANTA - ANCASH
1.3 Responsabilidad Funcional del Proyecto de Inversión Pública:
Función 22 EDUCACIÓN
Programa 047 EDUCACIÓN BÁSICA
Subprograma 0105 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Responsable
Funcional
(según Anexo SNIP
04)
EDUCACION
Este Proyecto de Inversión Pública NO pertenece a un Programa 1.4
de Inversión
1.5
Este Proyecto de Inversión Pública NO pertenece a un
4
Conglomerado Autorizado
1.6 Localizacion Geográfica del Proyecto de Inversión Pública:
Departamento Provincia Distrito Localidad
ANCASH SANTA CHIMBOTE BELAUNDE
1.7 Unidad Formuladora del Proyecto de Inversión Pública:
Sector: GOBIERNOS REGIONALES
Pliego: GOBIERNO REGIONAL ANCASH
Nombre: SUB REGION PACIFICO
Persona
Responsable
Formular:
de
ING. ERWIN GARCIA ZUMAETA
Persona
Responsable
Unidad
Formuladora:
de
la
ING. QUIRNO SALINAS ALAYO
1.8 Unidad Ejecutora del Proyecto de Inversión Pública:
Sector: GOBIERNOS REGIONALES
Pliego: GOBIERNO REGIONAL ANCASH
Nombre: REGION ANCASH-SUBREGION PACIFICO
2 ESTUDIOS
2.1 Nivel Actual del Estudio del Proyecto de Inversión Pública
Nivel
Fecha
Autor
Costo
(Nuevo
s
Nivel de
Calificació
n
Persona
Responsable de la
Unidad Ejecutora:
ING. JONYI BENITES SALDAÑA
40
Soles)
PERFIL 18/02/200
9
Ing. ERWIN GARCIA
ZUMAETA 20,900
APROBAD
O
2.2 Nivel de Estudio propuesto por la UF para Declarar
Viabilidad: PERFIL
3 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA
3.1 Planteamiento del Problema
Deficiente calidad del servicio educativo en la Institución Educativa Nº
88011 Inca Garcilazo de la Vega, Distrito de Chimbote
3.2 Beneficiarios Directos
3.2.1 Número de los Beneficiarios Directos 1,358 (N° de personas)
3.2.2 Caracteristica de los Beneficiarios
En la ciudad Capital de Chimbote, que pertenece a la Provincia del
Santa, Región de Ancash, tiene un área 1467 km2. Su creación política
se logró el 06/12/1906, mediante dispositivo de creación 417, tiene una
densidad poblacional de 148.1 Hab/Km2, se encuentra situado a una
altitud de 4 m.s.n.m, el Alcalde es Victoria Espinoza y su población
según el reporte del INEI año 2005, es de 217,303 habitantes, que
proyectado al 2009, según la tasa de la región de 1.3% es de 225,888
3.3 Objetivo del Proyecto de Inversión Pública
Mejor calidad del servicio educativo en la Institución Educativa Víctor
Andrés Belaunde, Distrito de Chimbote, Provincia del Santa- Ancash
3.4 Análisis de la demanda y oferta
Tramo Longitud IMD Costo por tramo
4 ALTERNATIVAS DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA
(Las tres mejores alternativas)
41
4.1 Descripciones:
(La primera alternativa es la recomendada)
Alternativa 1
(Recomendada)
Reconstrucción de 20 aulas,01 taller industrias
alimentarías,01 laboratorio biología,01 taller
electricidad,01 salón de computo, biblioteca, 01
industrias alimentarias, 01 taller electrónica, 01
industria del vestido,01 industria del cuero,01 industria
textil, con muros de ladrillo tarrajeado, techos de
LOSA ALIGERADA y pisos de cemento pulido,
ventanas de madera con vidrio, y veredas de
circulación de concreto simple, reconstrucción,
Dirección, Sub Dirección Secretaria, con concreto
simple fc= 140 kg/cm.
Reconstrucción, Cerco perimétrico, 01 S.S.H.H
alumnos y profesores, con concreto simple fc= 140
kg/cm2
Dotar con mobiliario escolar, 700 mesas 700 sillas-
unipersonales
Adquisición de 25 computadoras y mobiliario de
cómputo 25 Módulos
Capacitación en gestión educativa
Alternativa 2
Reconstrucción de 20 aulas,01 taller industrias
alimentarías,01 laboratorio biología,01 taller
electricidad,01 salón de computo, biblioteca, 01
industrias alimentarias, 01 taller electrónica, 01
industria del vestido,01 industria del cuero,01 industria
textil, con muros de ladrillo tarrajeado, techos de
LOSA MACIZA y pisos de cemento pulido, ventanas
de madera con vidrio, y veredas de circulación de
concreto simple, reconstrucción, Dirección, Sub
Dirección Secretaria, con concreto simple fc= 140
kg/cm.
42
Reconstrucción, Cerco perimétrico, 01 S.S.H.H
alumnos y profesores, con concreto simple fc= 140
kg/cm2
Dotar con mobiliario escolar, 700 mesas 700 sillas-
unipersonales
Adquisición de 25 computadoras y mobiliario de
cómputo 25 Módulos
Capacitación en gestión educativa
Alternativa 3 NINGUNA
4.2 Indicadores
Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 3
Monto de la
Inversión
Total
(Nuevos
Soles)
A Precio de
Mercado 5,496,031 5,565,606 0
A Precio
Social
3,856,550
3,905,025
0
Costo
Beneficio
(A Precio
Social)
Valor Actual
Neto
(Nuevos
Soles)
Tasa Interna
Retorno (%)
Costos /
Efectividad
Ratio C/E 244.24 247.38 0.00
Unidad de
medida del
ratio C/E
(Ejms
Beneficiario,
alumno
atendido,
etc.)
ALUMNOS=
1358
ALUMNOS=
1358
0
43
4.3 Análisis de Sostenibilidad de la Alternativa Recomendada
Debido a que el proyecto esta referido al sector educación, los gastos
de Operación para la Institución Educativa Víctor Andrés Belaunde”,
está cubierto por la asignación Presupuestal actual dirigida a este
centro educativo inicial, que se sustenta con el presupuesto analítico
del Personal que labora. Adjunto en los anexos, el mismo corresponde
según el cuadro de operación y mantenimiento.
Respecto a los pagos de los servicios básicos y acciones de
mantenimiento, estos serán cubiertos por la APAFA, en coordinación
con la comunidad educativa.
Los costos de operación y mantenimiento son como sigue:
1.- COSTO DE OPERACIÓN…………………………….…S/.599,959.00
/ Año
2.- COSTO DE MANTENIMIENTO…………………….…… S/.2,940.00 /
Año.
4.4 GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES EN EL PIP (EN LA
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN RECOMENDADA)
4.4.1 Peligros identificados en el área del PIP
4.4.2 Medidas de reducción de riesgos de desastres
4.4.3 Costos de inversión asociado a las medidas de reducción de
riesgos de desastres
5 COMPONENTES DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA
(En la Alternativa Recomendada)
5.1 Cronograma de Inversión según Componentes:
COMPONENTES Semestres(Nuevos Soles)
1er Total por
PELIGRO NIVEL
44
Semestre
2009
componente
ESTUDIOS Y OBRAS 5,496,031 5,496,031
Total por periodo 5,496,031 5,496,031
5.2 Cronograma de Componentes Físicos:
COMPONENTES Semestres
Unidad de
Medida
1er
Semestre
2009
Total
po
r
componente ESTUDIOS Y OBRAS GLB 100 100
5.3 Operación y Mantenimiento:
COSTOS
Años (Nuevos Soles)
Agos
t o
Dicie
mbre
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
Si
n
PI
P
Operació
n
599,8
39
599,
839
599,
839
599,
839
599,
839
599,
839
599,
839
599,
839
599,
839
599,
839
Manteni
miento
11,34
0
11,3
40
11,3
40
11,3
40
11,3
40
11,3
40
11,3
40
11,3
40
11,3
40
0
C
o
n
PI
P
Operació
n
599,9
59
599,
959
599,
959
599,
959
599,
959
599,
959
599,
959
599,
959
599,
959
599,
959
Manteni
miento
2,940 2,94
0
2,94
0
2,94
0
2,94
0
2,94
0
2,94
0
2,94
0
2,94
0
2,94
0
5.4 Inversiones por reposición:
Años (Nuevos Soles)
45
Agosto
Diciem
bre
2009
201
0
201
1
201
2
201
3
201
4
201
5
201
6
201
7
201
8
Total por
compone
nte
Inversio
nes por
reposici
ón
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5.5 Fuente de Financiamiento
SOBRECANON, REGALIAS,
(Dato Referencial): CANON
RENTA DE ADUANAS
Y
Y
PARTICIPACIONES
6 ASPECTOS COMPLEMENTARIOS SOBRE LA VIABILIDAD DEL
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA
Viabilidad Técnica:
el proyecto ha sido formulado de acuerdo a la normatividad vigente del
sistema nacional de inversión publica
Viabilidad Ambiental:
los impactos negativos que se pudieran presentar durante la fase de
ejecución del proyecto serán mitigados de acuerdo a un plan de
manejo ambiental, el proyecto no generara ningún impacto durante la
fase de operación
Viabilidad Sociocultural:
no se tiene ningún conflicto social que pudiera presentarse durante la
implementación y operación del proyecto, el proyecto mejora la calidad
de vida
Viabilidad Institucional:
la región ancash cuenta con la capacidad operativa instalada para la
46
7 OBSERVACIONES DE LA UNIDAD FORMULADORA
NINGUNA
8 EVALUACIONES REALIZADAS SOBRE EL PROYECTO DE
INVERSIÓN PÚBLICA
Fecha de registro
de la evaluación
Estudi
o
Evaluación
Unidad
Evaluador
a
Notas
20/07/2009 14:39 PERFI APROBAD OPI DE LA PROYECTO
Hrs. L O REGION APROBADO
ANCASH SEGUN
INFORME
TECNICO Nº
069-
2009/GRPPAT/S
GI DE FECHA 28
DE MAYO DEL
2009
9 DOCUMENTOS FÍSICOS
9.1 Documentos de la Evaluación
Documento Fecha Tipo Unidad
operación del proyecto
60
INFORME N-87-2009-
SRP-UF-OE 18/02/2009 SALIDA
SUB REGION
PACIFICO
INFORME N-87-2009-
SRP-UF-OE 20/02/2009 ENTRADA
OPI DE LA REGION
ANCASH
MEMORANDUM Nª
352-2009-REGION
ANCASH/GRPPAT-
SGI
14/07/2009
SALIDA
OPI DE LA REGION
ANCASH
INFORME TECNICO
Nª 068-
2009/GRPPAT/SGI
20/07/2009
SALIDA
OPI DE LA REGION
ANCASH
9.2 Documentos Complementarios
No se han registrado Documentos Complementarios
10 DATOS DE LA DECLARATORIA DE VIABILIDAD
N° Informe Técnico: INFORME TECNICO Nª 068-2009/GRPPAT/SGI
Especialista que Recomienda la Viabilidad: ECON. ROGER OSCAR
INTI CRUZ
Jefe de la Entidad Evaluadora que Declara la Viabilidad: ECON.
ERICK VICENTE MAZA DIAZ
Fecha de la Declaración de Viabilidad: 20/07/20
60
60