UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACINLICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

NOMBRE: KARLA MENDIETA PEREGRINO LIZETH ROJANO TNIX LETICIA SANTIAGO MARTNEZ GABRIELA TECOCOATZI PADILA YAEL MNDEZ TAPIA

PLAN DE ACCIN TUTORIAL: TALLER A DISTANCIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA DE LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO DEL PRIMER GRADO, DE LA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 42, DEL MUNICIPIO DE SAN JUAN HUACTZINCO, TLAXCALA, DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2015-2016

GRUPO: 300-A

MAYO DE 2015

PLAN DE ACCIN TUTORIAL: TALLER A DISTANCIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA DE LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO DEL PRIMER GRADO, DE LA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 42, DEL MUNICIPIO DE SAN JUAN HUACTZINCO, TLAXCALA, DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2015-2016

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

INSTITUCIN: ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 42MUNICIPIO: SAN JUAN HUACTZINCOCLAVE: 29DST0042MTEMA: COMPRENSIN LECTORAGRADO: 1TURNO: MATUTINO

COMPETENCIAS DE COMPRENSIN LECTORA COMPETENCIAS EN HABILIDADES DIGITALES

1. Distinguir lo importante de los textos2. Resumir los textos3. Analizar el contenido de los textos4. Reflexionar sobre el contenido de los textosInterpretar el contenido de los textos y emitir juicios de valor Desarrollar la bsqueda crtica y reflexiva de textos en la red Analizar el contenido de los textos de la red Reflexionar sobre el contenido de textos encontrados en internet Interpretar el contenido de los textos digitales y emitir juicios de valor.

EJETEMACONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS PARA LA VIDA

LENGUAJE Y COMUNICACIN

COMPRENSIN LECTORA 1. Concepto de comprensin lectora. 2. Demostracin de tcnicas para obtener una comprensin lectora. 3. Interpretacin de textos 4. Evaluar el grado de interpretacin de los textos. Conocer la importancia de la comprensin lectora en la vida diaria. Conocer diferentes tcnicas de comprensin lectora. Aplicar tcnicas de comprensin lectora en cualquier tipo de texto. Utilizar de manera eficiente las herramientas digitales para la bsqueda y anlisis de textos. Desarrollar la lectura crtica y reflexiva en diferentes tipos de textos. Inculcar la reflexin de dichos textos. Aprendizaje autnomo y permanente. Lectura crtica y reflexiva. Manejo de herramientas digitales.

N DE SESIO-NESFECHAACTIVIDADESESTRATEGIA DIDCTICARECURSOS DIDCTICOSCONTENIDOS TRANSVER-SALESVINCULA-CIN CON OTRAS ASIGNA-TURASCRITERIOS A EVALUAR

1

Prima-vera 2015Inicio Diseo de la plataforma. Generar una base de datos para obtener datos de los alumnos. Tutorial de cmo usar la plataforma. Proporcin de usuario y contrasea a los alumnos.

Desarrollo Actividad para iniciar el da

Preguntas detonantes en chat.

Proyeccin de vdeo fomento y compresin lectora.

Elaboracin de comentario del vdeo.

Elaborar cuadro comparativo acerca de las diferentes estrategias de comprensin lectora y sus caractersticas. (Digital) (Buscar informacin).

Cuntame lo que leste.

Final Actividad Cartel estrella.

Agradecimientos.

Participacin de los docentes. Participacin de los docentes y de alumnos. Expositiva Argumenta-tiva

Participacin de los alumnos.

Argumentativa Expositiva Argumenta-tiva.

Argumenta-tiva Expositiva Computa-dora Internet Correo electrnico Cuenta en el curso Paquetera de office. Luz ISUU Cartulinas. Imgenes Textos Valores Medio ambiente. F. C. y E. Ciencias Matemticas historia

Participacin Colabora-cin Valores y actitudes Interpreta-cin de textos Compromiso durante el curso y/o actividades.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DOCENTES: Gabriela Tecocotzi Padilla Leticia Santiago Martnez Karla Mendieta Peregrino Lizeth Rojano Tnix Yael Mndez Tapia

SITUACIN DE APRENDIZAJE:ESPAOLFECHA: PRIMAVERA 2015

PRPOSITOS: Detecta problemas en la comprensin lectora. Identificar cules son los problemas en la compresin lectora

SESINTEMATIEMPOACTIVIDADESTCNICASMATERIAL DIDCTICO

Comprensin lectora. 1 semana Diseo de la plataforma. Participacin de los docentes. Computadora. Archivos de paquetera.

1 da Generar una base de datos para obtener datos de los alumnos.

Participacin de los docentes y de alumnos. Excel Computadora. Internet.

1 da Tutorial de cmo usar la plataforma Expositiva

Vdeo multimedia. Internet. Computadora.

1 da Proporcin de usuario y contrasea a los alumnos. Argumentativa Computadora Internet

1 da Actividad para iniciar el da Participacin de los alumnos Vdeo el msico soro.

2 das Preguntas detonantes en chat. Argumentativa Internet. Computadora.

1 da Proyeccin de vdeo fomento y compresin lectora. Expositiva Vdeo multimedia Internet. Computadora.

2 das Elaboracin de comentario del vdeo. Argumentativa. Paquetera de office. Computadora Internet

3 das Elaborar cuadro comparativo acerca de las diferentes estrategias de comprensin lectora y sus caractersticas. (Digital) (Buscar informacin). Participacin de los alumnos. Paquetera de office. Computadora. Internet.

3 dias Cuntame lo que leste. Participacin de los alumnos. Internet Computadora Paquetera de office.

1 semana Actividad Cartel estrella. Participacin de los alumnos. Cartulinas. Recortes. Imgenes. Pegamento. Tijeras. Plumones.

1 da Agradecimientos. Explicativa

PLAN DE ACCIN TUTORIAL: TALLER A DISTANCIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA DE LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO DEL PRIMER GRADO, DE LA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 42, DEL MUNICIPIO DE SAN JUAN HUACTZINCO, TLAXCALA, DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2015-2016.PLAN DE ACTIVIDADES.

Docentes: Gabriela Tecocoatzi Padilla, Leticia Santiago Martnez, Karla Mendieta Peregrino, Lizeth Rojano Tnix, Yael Mndez Tapia. Curso: Comprensin lectora Contenido: interpretacin de textos.Intenciones didcticas: Que los alumnos puedan reflexionar y procesar la informacin de textos de manera correcta y que esta se vuelva significativa para ellos. Adems que adquieran un pensamiento crtico y reflexivo. Consigna: Para el diseo de la plataforma debemos de poner el nombre del curso en dicha plataforma, esta plataforma ser tanto para los alumnos en la cual tendrn que realizar las actividades que d se vayan asignando de esta manera el docente tambin podr ingresar al curo para poder calificar las actividades que los alumnos van realizando durante todo el curso. Durante el curso se proporcionaran algunos tutoriales para que el alumno se pueda familiarizar con la plataforma. Para la generacin de la base de datos el docente tendr que subir los requisitos que necesita para poder inscribir a los alumnos en el curso, teniendo registrados a todos los alumno, se subir a la plataforma su usuario y contrasea para el alumno pueda revisar las actividades que estaen la plataforma.La clase se iniciara con la proyeccin de un vdeo con la finalidad de poder empezar de una manera amena la seccin, despus se dar pas a preguntas detonantes, estas sern presentadas en un chat y en ellas los alumnos irn contestando segn su opinin.Qu es comprensin lectora? Tipos de textos?Qu tan imponte consideras tener una buena comprensin lectora en tu vida? Qu tiempo dedicas a la lectura?Consideras que la compresin lectora trae beneficios durante tu formacin academia? Explica tu respuesta.De esta manera los alumnos podrn enriquecerse con cada una de las aportaciones de sus compaeros. Posteriormente por medio de una proyeccin de un video se van a dar a conocer el fenmeno de la comprensin lectora. De esta manera el alumno tendr que elaborar un comentario de dicho video en donde ellos argumentaran lo que se vio en dicho video.Se les va a pedir a los alumnos que elaboren un cuadro comparativo acerca de las diferentes estrategias para lograr una buena comprensin lectora, para ello tendrn que realizar una bsqueda y subir su producto de manera digital al espacio sealado.Terminando la presentacin se llevara a cabo una actividad la cual consiste en la interpretacin de textos que se subir previamente al espacio virtual para que los alumnos lo descarguen y puedan leer y hacer su interpretacin. Cuntame lo que leste es otra actividad en ella se les va a proporcionar a los alumnos un texto este puede ser del tipo periodstico, potico o cientfico, despus de leerlo tendrn que argumentar que fue lo que entendieron para que posteriormente lo suban al espacio.Se les asignara una tarea, dicha tarea consiste en la realizacin de un cartel, del cual pueden hacer uso de hojas, cartulinas entre otros materiales que sea de su agrado, en dicho cartel debe contener lo siguiente. Concepto propio de la comprensin lectora. Aprendizajes adquiridos. Y una pequea redaccin de cmo influyo el curso es su manera de leer y de comprender. Para esta tarea tendrn una semana para subirla en su espacio.

Consideraciones previas:Si llegara a existir alguna duda se les dejara medios donde puedan localizar a los docentes para aclaracin de dudas.Adems del manual de cmo usar la plataforma, adems de tutoriales que sern de ayuda para los alumnos.

PLAN DE ACCIN TUTORIAL: TALLER A DISTANCIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA DE LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO DEL PRIMER GRADO, DE LA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 42, DEL MUNICIPIO DE SAN JUAN HUACTZINCO, TLAXCALA, DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2015-2016PRESUPUESTOEtimologa:PRE = antes de, delante deSUPUESTO (de fictus) = hecho, formadoPRESUPUESTO = antes de lo hechoSegn Del Ro, C. (2000), Un presupuesto es La tcnica de planeacin y determinacin de cifras sobre bases estadsticas y apreciacin de hechos y fenmenos aleatorios, o bien, Un conjunto de pronsticos referentes a un periodo predeterminado.Objetivos del presupuesto1. Minimizar el riesgo en las operaciones de una organizacin.2. Cuantificar en trminos financieros los diversos componentes de un plan total de accin.3. Ayudar a determinar los materiales y gastos necesarios para llevar a cabo un proyecto.4. Ser una herramienta analtica, precisa y oportuna para llevar a cabo un proyecto.La importancia de un presupuesto reside en la oportunidad que brinda a las organizaciones de planear sus actividades, ya que mientras menor sea el grado de incertidumbre, menores sern los riesgos a correr.Nos permitimos citar nuevamente a Del Ro, C. (2000) y su clasificacin de los presupuestos: Los presupuestos se pueden clasificar desde diversos puntos de vista a saber: 1) Segn la flexibilidad, 2) Segn el periodo de tiempo que cubren, 3) Segn el campo de aplicabilidad de la empresa, 4) Segn el sector en el cual se utilicen.

Segn la flexibilidadRgidos, estticos, fijos o asignadosSon aquellos que se elaboran para un nico nivel de actividad y no permiten realizar ajustes necesarios por la variacin que ocurre en la realidad. Dejan de lado el entorno de la empresa (econmico, poltico, cultural etc.). Este tipo de presupuestos se utilizaban anteriormente en el sector pblico.Flexibles o variablesSon los que se elaboran para diferentes niveles de actividad y se pueden adaptar a las circunstancias cambiantes del entorno. Son de gran aceptacin en el campo de la presupuestacin moderna. Son dinmicos adaptativos, pero complicados y costosos.

Segn el periodo de tiempoA corto plazoSon los que se realizan para cubrir la planeacin de la organizacin en el ciclo de operaciones de un ao. Este sistema se adapta a los pases con economas inflacionarias.A largo plazoEste tipo de presupuestos corresponden a los planes de desarrollo que, generalmente, adoptan los estados y grandes empresas. Segn el campo de aplicacin en la empresaDe operacin o econmicosTienen en cuenta la planeacin detallada de las actividades que se desarrollarn en el periodo siguiente al cual se elaboran.

El presente presupuesto est elaborado tomando en cuenta un perodo de seis meses y el trabajo de los cinco integrantes del equipo.

NCONCEPTOUNIDAD DE MEDIDAPRECIO UNITARIOCANTIDADIMPORTE

GASTOS DE MANO DE OBRA

Viticos Individual$30.00120$3,600.00

PasajesIndividual$20.00120$2,400.00

Subtotal$6,000.00

GASTOS DE INVERSIN

Equipo de cmputo(Depreciacin)5$3,750.00

Software(Depreciacin)5$375.00

Servicio de luzCasa habitacin5$2,000.00

Servicio de internet Casa habitacin5$9,000.00

Servicio de internet en telfonos celulares5 telfonos celulares$1,500.00

Servicio de llamadas en telfonos celulares5 telfonos celulares$800.00

Servicio de mensajera en telfonos celulares5 telfonos celulares$500.00

Subtotal$17, 925.00

GASTOS DE PAPELERA

LibretasPieza$23.005$115.00

Hojas blancasPaquete con 100 hojas$30.001$30.00

Fotocopias (Blanco y negro)Pieza.20100$20.00

Impresiones (Blanco y negro)Pieza.5050$25.00

LapicerosCaja con 12 piezas$16.502$33.00

FoldersPieza$2.0020$40.00

ClipsCaja con 100 piezas$28.501$28.50

Subtotal$291.50

Total: (Veinticuatro mil doscientos diecisis pesos 100/ 100 MN)$24, 216.00

PRESUPUESTOPLAN DE ACCIN TUTORIAL: TALLER A DISTANCIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA DE LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO DEL PRIMER GRADO, DE LA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 42, DEL MUNICIPIO DE SAN JUAN HUACTZINCO, TLAXCALA, DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2015-2016EVALUACIN

Objetivo GeneralLa evaluacin de plan de accin tutorial a distancia, ayuda a maestros a entender cmo educar mejor a los estudiantes en todos los aspectos en esta ocasin la comprensin lectora, para este caso las evaluaciones puede venir en la forma de pruebas estandarizadas y evaluaciones de los profesores. Las evaluaciones ayudan a medir el conocimiento, habilidades y actitudes basadas en el trabajo escolar o en un programa en especfico para que la escuela pueda mejorar basada en estos exmenes.

Objetivos especficosEl objetivo especfico de este proyecto de investigacin implica disear una medida del crecimiento de los logros escolares basada en los conocimientos y competencias adquiridas en el plan de accin tutorial, y as poder posibilitar esta forma de conocer los logros alcanzados durante el curso.Los principales objetivos especficos son los siguientes:

Evaluar la productividad del alumno al realizar cualquier tipo de lectura y la forma en que asimila su contenido

Especificar la importancia de la lectura de comprensin como factor de eficiencia en la educacin.

Establecer la importancia del de la Lectura De Comprensin en la educacin.

Disear indicadores fiables que reflejen el progreso del aprendizaje basado en la evaluacin del rendimiento del alumnado a lo largo del tiempo.

Construir un modelo para describir y explicar el crecimiento de las competencias adquiridas por los alumnos, permita seguir el progreso de unidades.

Instrumento

Lista de CotejoConsiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar (O visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto.Es entendido bsicamente como un instrumento de verificacin. Es decir, acta como un mecanismo de revisin durante el proceso de enseanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisin de su logro o de la ausencia del mismo.Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisin o de profundidad. Tambin es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fcilmente adaptadas a la situacin requerida.

LISTA DE COTEJO

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IndicadoresHechoPendienteNo realizado

Los resultados del proyecto integrador fueron presentados y comunicados.

Las evaluaciones del proyecto integrador fueron incluidas como parte de la evaluacin final.

Se recolecto y registro la informacin til a la evaluacin durante toda la ejecucin del proyecto integrador.

Se recolectaron todos los registros, trabajos, informes etc. Para la evaluacin final.

Todos los involucrados en el proyecto integrador analizaron los resultados de la investigacin.