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PROYECTO INTEGRADOR ETAPA III

Nombre:

MA. ELIZABETH SANTAMARIA OCHOA

Usuario:

DS114514

Fecha de nacimiento:

Estado de nacimiento: CURP: Cuenta de correo:

Teléfono: Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora:

Ciudad y Estado:

Integra aquí el proyecto integrador parte I (copiando y pegando tu proyecto con las correcciones

y/o indicación es que solicitó tu tutor). No incluyas el encabezado.

1. Escribe algunos indicadores que te parezcan significativos acerca de los conceptos actuales de calidad educativa. Utiliza algunos indicadores de los diversos organismos nacionales e internacionales vistos en el tema 3.

Organismos Nacionales e Internacionales Indicadores

UNESCODe los quince indicadores que la UNESCO señala, los siguientes me parecen los mas importantes de tomar en cuenta:1.- Lectura y escritura.2.-Calculo elemental.3.- Capacidad de aprender a aprender.4.- Las tecnologías de la información y comunicación.5.-Estrategias de aprendizaje

D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2009

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permanente.6.- Acreditación y certificación.7.- aseguramiento de la calidad.

OCDE

En lo que respecta a:*Alumnos, calidad y distribución de los resultados educativos.*Aulas, calidad de la enseñanza impartida.*Escuelas, calidad del producto de las escuelas y desempeño institucional.*Sistemas Educativos, desempeño general del sistema educativo.

ONU

Este organismo se basa en varios puntos que se pueden usar como indicadores, en los cuales se manifiestan las necesidades universales del ser humano.El derecho, responsabilidad colectiva, educación parte fundamental del desarrollo, equidad, oportunidad sin reservas, calidad, resultados adecuados, necesidades sin resolver, apoyo colectivo y el ejemplo arrastra.

SEPEn lo general son prácticamente los mismos indicadores, quizá las diferencias radican en el punto de vista, por ejemplo; la UNESCO, OECD y en la UNU, son visiones generales o globales, los de la SEP ya son en lo particular de nuestro sistema local y obviamente los indicadores que de ahí se puedan desprender serán mas fiables por lo particular de la información.Creo que lo importante aquí es poder tener claro que es y para que nos sirve un indicador y, lo mas importante es utilizarlo para llevar a cabo las mejoras.

Indicadores: “Instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia


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o desviación de las acciones educativas, con respecto a una meta o unidad de medida esperada o establecida; así como plantear previsiones sobre la evolución futura de los fenómenos educativos”.

Desde el ciclo educativo 1976-1977 los indicadores se han venido utilizando para la planeación educativa.La utilización de los indicadores han tomado relevancia durante el diagnostico; en dicho momento nos ayuda a determinar con mayor precisión un conjunto de objetivos globales.

2. Escribe tu propia definición de calidad educativa.

Desarrollar en cada niño las competencias que necesiten para logra una mejor

educación.

3. Escribe los indicadores que van a regir tu actividad docente y que te

comprometes a cumplir.

-Que los alumnos así como los padres de familia conozcan con claridad los

criterios de evaluación que emplean para las tareas, exámenes y trabajos.

-Que el equipo docente de la escuela tenga la mejora continua como un objetivo

básico para lograr la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje.

-Atender las sugerencias, preguntas e inquietudes de los padres de familia de

mis alumnos (as).

-Propiciar el que en el aula se realicen trabajos y tareas de aprendizaje sobre los

propósitos y objetivos a conseguir en cada tema y unidad.


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-Asegurar que en la escuela se invierta el tiempo y recursos en mejorar la acción

docente y en renovación pedagógica.

-Propiciar que todos participemos en los planes de mejora de la escuela.

-Buscar la satisfacción total tanto de los alumnos (as), padres de familia a si co

molos docentes estemos satisfechos con el ambiente y clima de trabajo que hay

en mi escuela.

-Aprovechar al máximo los recursos de los que dispone la escuela o el entorno.

4. Compara los pilares de la UNESCO con las competencias que se han identificado

en el nivel escolar al que perteneces. Escribe una reflexión al respecto.

Pilares de la UNESCO Nivel escolar al que pertenezco: Preescolar.

Aprender a conocer

Adquirir el gusto por aprender a lo largo de toda la vida.

Desarrollar un pensamiento crítico.

Adquirir herramientas para entender el mundo.

Aprender a hacer

Poner las ideas en práctica, además de elaborarlas.

Adquirir formación técnica y profesional.

Aplicar los conocimientos adquiridos en la vida diaria.

Ser capaz de actuar creativamente y con responsabilidad en el entorno p propio.

Aprender a vivir juntos Tolerar, respetar, acoger, apreciar.

Aprender a ser

Verse a sí mismo como un actor principal.

Fomentar el descubrimiento y la experimentación.

Adquirir valores universalmente compartidos.

Desarrollar la propia personalidad, identidad, autoconocimiento y la capacidad de de colmar el potencial propio.


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Aprender a transformarse uno mismo

y la sociedad

Promover comportamientos y prácticas que minimicen el rastro ecológico en el el mundo que nos rodea.

Reflexión:

Al comparar los cinco pilares con las competencias a la nivel preescolar puedo observar cuales serán la

prioridades de los puntos a cubrir para el buen desarrollo del alumno en esta parte de la educación que están

importante para su buena integración a la sociedad.

5. Establece dos estrategias concretas que puedes aplicar en tu salón de para cada una de

las competencias para la vida que marca la Secretaría de Educación.

Competencias para la vida

Aspectos implicados Estrategias

Aprendizaje permanente

– Posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje.

– Desarrollar habilidades de pensamiento.

– Integrarse a la cultura escrita y matemática.

– Movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

En este nivel de educación es necesario enseñar y motivar al alumno para que se evalúe así mismo mediante juegos y competencias tanto individual como grupal.

Poner el contexto de cómo vive cada alumno, compartirlo con los demás, para poderse ubicar en el tiempo u espacio de la situación del entorno donde se desarrollan.

Manejo de información

Búsqueda, evaluación y sistematización de la información.

Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios

Para que el aluno se inicie en el manejo de la información, será necesario motivar al aluno a participar en las actividades a futuro de la escuela a si como en


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críticos.

Analizar, sintetizar y aprovechar la información.

si vida diaria.

Manejo de situaciones

Posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida.

Consideración de aspectos económicos, académicos, afectivos.

– Iniciativa para llevar a cabo proyectos en su vida.

– Administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar lo que se presente.

– Toma de decisiones.

– Manejo y tolerancia a la frustración.

– Plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la solución de problemas.

Aprovechar alguna situación que el aluno este viviendo que pueda afectar la convivencia dentro del grupo de trabajo y, presentarla al grupo para que pueda verter su punto de vista ante la situación.

Para la convivencia y la vida en sociedad

Construyen relaciones positivas.

Cuidan la naturaleza construyendo un mundo sostenible.

Aplicación de normas sociales y valores.

Trabajar en equipo.

Capacidad para dialogar.

Habilidad para tomar acuerdos y resolver

Además de iniciar fomentar el trabajo en parejas y grupos, lo indicado seria iniciar con algún tipo de reglamento básico, para controlar el comportamiento, tratar de equiparlo al del entorno para una mas fácil adaptación al mismo.


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conflictos.

Desarrollar un sentido de la pertenecía.

Reconocer y valorar la diversidad cultural y natural.

Promover una cultura de la prevención y atención a la salud y al ambiente.

Pega aquí el proyecto integrador parte II (copiando y pegando tu proyecto con las correcciones

y/o indicación es que solicitó tu tutor). No incluyas el encabezado ni el proyecto integrador I.

1.- Introducción:

Así como la evolución misma del hombre aunado con la comunicación global, en la

búsqueda de mejoras tecnológicas, las cuales arrastran todos los ámbitos de la vida, la

educación como parte fundamental del desarrollo de la sociedad nos dan por añadidura la

determinación de la educación por competencias.

Obviamente todo basado en el principio del desarrollo del alumno para su etapa laboral,

ahora con el mismo principio pero adaptándose de sobremanera a la realidad, se le otorga

un rol mas importante al educando para, no nada mas facilitar la información al alumno

sino también pueda utilizarla en situaciones reales ejercitando de esta manera el

aprendizaje.

2.- Desarrollo:

Para poder llevar a cabo con éxito la educación por competencias, a sido necesario cambiar

el contenido de los programas de estudio y presentar una estructura que posibilite la


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ejecución de los mismos. Una buena ejecución significa tener docentes con este nuevo

perfil, para ello la es primordial la preparación (actualización) para que el aprendizaje se

aplique con eficiencia, eficacia y efectividad.

Como en todos los países, la educaron a sufrido cambios en búsqueda del mejor modelo

educativo, que siempre ha ido de la mano con la idiosincrasia de cada región, de ahí radica

la dificultad o facilidad de la aplicación de este tipo de educación, sin embargo gracias a la

globalización y desmesurada carrera tecnológica, es indispensable proyectarnos en ese

modelo, ahora es mas fácil aplicarlo, ya que la visión y el enfoque del desarrollo tienen

mayor apertura, dando por resultado la aceptación y la incorporación a la misma.

Este modelo que se incorpora por medio de las competencias, esta basado en los cuatro

pilares fundamentales: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y

aprender a ser; sin embargo estos cuatro pilares no estarían completos sino se utiliza el

quinto pilar: Aprender a transformarse uno mismo y la sociedad, que para mi encaja

perfectamente en la educación, ya que no es de forma individual (por alumno), sino; de

forma colectiva (grupo) el cual es un pequeño eslabón de la sociedad en cualquier etapa de

la vida.

Lo más interesante de este modelo, es la fusión que se puede lograr entre los diferentes

modelos educativos, sin desechar las posturas positivas, que en estas pueden encontrarse,

con una buena restructuración basándonos primordialmente en los pilares podemos

enriquecer este nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje-ejecución-solución de

problemas-integración-sustentabilidad-desarrollo y garantizar que cada individuo

aplique su capacidad por la competencia(s) con la que el pueda interactuar.

3.- Conclusión:


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La calidad y la efectividad de la educación nos esta en la etapa del ensayo, estamos en la

etapa de la aplicación de forma equitativa e idónea según el ámbito de cada zona que

integra nuestro país. Sin duda este modelo es lo mas innovador y con el mejor futuro para el

individuo al la integración de la sociedad como un ente que sume y que mejore su vida y

entorno, gracias al aprendizaje in situ, pero lo mas importante que deje de ser teoría

únicamente, sino; la aplicación de la practica en la misma escuela o en su entorno familiar,

de comunidad, sociedad en general según sea el caso.

1.- Introducción:

Así como la evolución misma del hombre aunado con la comunicación global, en la

búsqueda de mejoras tecnológicas, las cuales arrastran todos los ámbitos de la vida, la

educación como parte fundamental del desarrollo de la sociedad nos dan por añadidura la

determinación de la educación por competencias.

Obviamente todo basado en el principio del desarrollo del alumno para su etapa laboral,

ahora con el mismo principio pero adaptándose de sobremanera a la realidad, se le otorga

un rol mas importante al educando para, no nada mas facilitar la información al alumno

sino también pueda utilizarla en situaciones reales ejercitando de esta manera el

aprendizaje.

3. Copia la tabla con los criterios que evaluarás este ensayo (Recuerda: son tus criterios, no con los que se te evaluará a ti)


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Criterio

Realizar el ensayo con la fuente:

Times New Roman

Porcentaje

10%

Usar tamaño de la fuente : 12 15%

Utilizar letra cursiva en los subtítulos 20%

Utilizar pie de pagina con alguna firma 25%

Utilizar información del modulo I 30%

4. Da ejemplos por lo menos dos ejemplos específicos de cómo puedes aplicar las competencias docentes, que estudiamos en el módulo dos, al salón de clase para lograr que tus alumnos sean competentes.

Competencia docenteEjemplos concretos en que vas a

usar la competencia en elsalón de clases

Saber facilitar el aprendizaje significativo

1. Al momento de trabajar reconocer las limitaciones y barreras que se presentan en el alumno, utilizando esas mismas para reorganizar el plan de específico del trabajo.2. Según el avance podríamos podríamos planear/trabajando de una forma ligada para al mismo avance adoptando técnicas diferentes motivando al alumno a participar.1. La mejor manera de que el alumno avance con el aprendizaje es el reto de la autoevaluación.


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Saber facilitar la mediación cognitiva2. Las actividades grupales sobretodo al salir del entorno, motiva al alumno a la investigación.

Saber procesar la información

1. Crear indicadores en base de la acumulación de evidencias facilita el proceso.2. Aleatoriamente y de forma sistemática evaluar actividades del pasado y capturar el dato.

Promover la comunicación afectiva y efectiva

1. Promover la decisión colectiva otorgando dos opciones de trabajo para que el grupo decida.2. Incentivar al alumno a que genere opiniones y que alguien mas pueda emitir ideas complementarias de forma colectiva.

Desarrollar la inteligencia emocional

1. Otorgado cierta responsabilidad al alumno como parte de un todo.2. Promover las tares que se llevan a cabo en el aula, las lleva a su entorno y la practique ahí, y rescatar su experiencia.

Dar acompañamiento a los alumnos

1. No descuidar cada actividad que lleve acabo el alumno para destacar sus logros o reorientar sus fallas.2. Las vivencias o experiencias externas pueden motivar que el seguimiento también pueda ser a la inversa.

Utilizar las Tecnologías en el procesode enseñanza-aprendizaje

1. El apoyo mediante procesadores de datos, la captura del día a día, de los avances facilitara el seguimiento.2. Utilizar proyecciones multimedia interactivas motivan al alumno a interesarse mas en ciertos temas.3. Hoy en día facilita mucho el trabajo


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tener bases de datos con un sin fin de indicadores para evaluar la enseñanza-aprendizaje de manera continua y eficiente y sobretodo darnos cuenta de la eficacia.

1. Escribe la Misión de tu escuela. Si tu escuela no tiene una Misión, entonces escribe una para tu escuela:

LA MISIÓN DE LA ESCUELA:

Proporcionar a los niños los instrumentos para lograr una educación integral, que les permita descubrir los valores, las enseñanzas a través del juego y la convivencia armónica con sus compañeros y los miembros de la sociedad en general, en un ambiente de seguridad y valores proporcionado por un equipo de trabajo armónico y participativo.

2. Analiza la visión de tu escuela, si tu escuela no tiene una visión, entonces escribe una. ¿Expresa la visión la escuela que quieren ser, tener y los servicios que están dispuestos a ofrecer?

LA VISIÓN DE LA ESCUELA:

Ser un Jardín de Niños, que en colaboración con los Padres de Familia y la comunidad en general, forme generaciones de niños que se conviertan en agentes de cambio dentro de la sociedad, que sepan enfrentar los retos que se les presenten en el futuro, apoyándose en los valores que les fueron inculcados con amor y respeto mutuo.


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ANÁLISIS DE LA VISIÓN DE LA ESCUELA:

Formar generaciones que sean agentes de cambio en la sociedad.

Basados en los valores universales.

De la mano con su entorno familiar.

3. Regresa a la actividad 30 “Elaboremos un código de comportamiento”. Escribe el valor que quieres promover entre tus alumnos, su definición, las conductas de tus alumnos y de ti como docente que manifiestan la presencia del valor seleccionado. Escribe un lema relacionado con este valor.

Valor DefiniciónAcciones concretas en

el alumnoAcciones concretas en el

maestro

RESPETO El respeto es la consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por sí mismo y se establece como reciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo.

No interrumpir a sus compañeros cuando estén trabajando en alguna actividad.

Dar ejemplos de actitud respetuosa, dentro del aula, hacia los alumnos externos, a los compañeros profesores y hacia los padres de familia

Ahora escribe el lema con el que trabajarás este valor

Lema con el que trabajaré el valor:

El respeto otorga amistad.


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http://es.wikipedia.org/wiki/Reconocimiento_mutuo

http://es.wikipedia.org/wiki/Respeto_mutuo

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciprocidad

4. Analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de tu trabajo en aula; recordando que las fortalezas y debilidades pertenecen al ámbito interno y las oportunidades y amenazas son factores externos que influyen en tu labor cotidiana como docente.

Fortalezas Debilidades

Quórum adecuado

Aula cerrada

Ambiente agradable

Visibilidad completa

Falta de espacio

Falta de materiales didácticos

Faltan muebles de trabajo

Falta orden en el poco material de trabajo

Oportunidades Amenazas

Crecimiento

Popularidad

Buena ubicación

Falta de seguridad en las instalaciones

Falta liderazgo en la dirección

Falta espacio

5. Una vez identificadas las áreas de mejora o crecimiento, establece tus metas estratégicas en las que te llevarán a lograr los resultados esperados, recuerda que es importante que definas tus compromisos y el tiempo límite para llevarlos a la práctica.

METAS ESTRATÉGICAS COMPROMISOS CRONOGRAMA


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PLANEACIÓN

Reacomodo interior del aula

Adquirir material didáctico

Adquisición de muebles para trabajo

Organizar el material de trabajo

Dar un orden lógico en el acomodo general del aula, para generar mayor espacio interior.

Redactar un oficio dirigido a los comerciantes de la localidad, pidiéndoles apoyo para poder adquirir nuevo material didáctico.

Redactar un oficio dirigido a los empresarios del ramo en la localidad, pidiéndoles apoyo para poder adquirir nuevos muebles.

Reubicar anaqueles y lockers para el adecuado almacenaje del material didáctico con un acceso fácil para el alumno.

1ra. semana del mes de agosto.

Redactar: 1ra. semana del mes de agosto.

Entrega de oficio: 1ra. semana del mes de agosto.

Respuesta: 2da. semana del mes de agosto.

Definir compromiso: 2da. semana del mes de agosto.

Recolección del material: 3ra. Semana de agosto.

Redactar: 1ra. semana del mes de agosto.

Entrega de oficio: 1ra. semana del mes de agosto.

Respuesta: 2da. semana del mes de agosto.

Definir compromiso: 2da. semana del mes de agosto.

Recolección del material: 3ra. Y 4ta. semana de agosto.

3ra. Y 4ta. semana de agosto.


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METODOLOGÍA / IMPARTICIÓN

Crear equipos de trabajo con los padres de familia

Delegar los compromisos en cuatro equipos de trabajo.


DOMINIO DE PLANES Y PROGRAMAS /

FORMACIÓN DOCENTE

Experiencia en base de necesidades y la planeación de los programas de acción

Crear grupos que se identifique con la actividad a realizar.



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