proyecto integrador jmarmolejov final

8/13/2019 Proyecto Integrador Jmarmolejov Final

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Universidad Interamericana para el

Desarrollo

Maestra en Educacin: Especialidad NuevasTecnologas Aplicadas a la Educacin

Nodo Acapulco

Aspectos de la comunicacin educativa

en la educacin virtual

Materia: Comunicacin Educativa

PROYECTO INTEGRADOR

Asesor: Lorenia Sepulveda Calderon

Alumno: Jos Efrn Marmolejo Valle

[email protected]
mailto:[email protected]:[email protected]


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INDICE

Pg.

Introduccin 3Objetivo general 4Alcances del producto 4Recursos 5Lluvia de ideas 6Guion 6Desarrollo 10Producto multimedia 18Bibliografa 18


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Introduccin

Las Nuevas Tecnologas ofrecen mltiples posibilidades para facilitar la comunicacineducativa, los procesos de enseanza y aprendizaje y la gestin de los centros docentes,pero en general, los recursos tecnolgicos aplicables a la educacin no son bien conocidos

por el profesorado, se utilizan poco, y muchas veces se aplican sin considerar todos losaspectos que determinarn sus resultados didcticos y su eficiencia.

El presente trabajo pretende cubrir los aspectos general que implican la educacin virtualdesde la perspectiva de las caractersticas de comunicacin educativa que deben deaplicarse para este modelo educativo.

La educacin a distancia se define como la transmisin de conocimientos de actos no

presenciales, a travs de medios de educacin en informtica, en sus diversas

combinaciones, para ofrecer opciones educativas flexibles en tiempo y espacio. Su visin

es contar con una sociedad educativa integrada al uso de las tecnologas de la informticay de la comunicacin como herramientas para desarrollar los procesos de enseanza-

aprendizaje. Su misin es fortalecer el uso y aplicacin de las Tecnologas de la

informacin y de la Comunicacin, as como potenciar procesos de produccin de

materiales educativos innovadores, enfocados a la capacitacin docente no presencial y

por ende al mejoramiento de la educacin en todos sus niveles.

OBJETIVOS

-Mejorar la calidad de la Educacin y la formacin de maestros con el uso de las

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs).

-Alcanzar mayor cobertura de enseanza y actualizacin de maestros con el apoyo

de la tecnologa educativa.

-Fortalecer el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores por

parte de los estudiantes en reas especficas, as como en el uso de las tecnologas.


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I.- Objetivo general

Identificar los principales elementos y definiciones revisadas en el curso de Comunicacin

Educativa que se imparte en la Maestra en Educacin de la Universidad Interamericana

para el Desarrollo y desarrollar un guion para el diseo y contenido de un producto

multimedia con los principales aspectos de la comunicacin educativa en la educacin

virtual.

II.- Alcances del producto

Este es un producto multimedia educativo, que se diseo de tal manera que sirva de

referencia para conocer los principales elementos y definiciones de la comunicacin

educativa en la educacin virtual y que pueda ser utilizado como material de

reforzamiento para los alumnos de la UNID que estudian la materia de Comunicacin

Educativa que se imparte en lnea, as como para aquellas personas interesadas en la

educacin virtual.

Estar fundamentado en los principios experimentales de Richard Mayer, as como los

elementos necesarios para la elaboracin de un correcto guin pedaggico, aplicando los

parmetros existentes para la organizacin y comunicabilidad de los contenidos, as como

las pautas expresivas en educacin.

Su distribucin ser a travs de la plataforma moodle de la UNID y ser incorporado en el

cuarto semestre de la maestra en educacin, en la materia de comunicacin educativa.

Tambin su distribucin ser a travs de la pgina Web

http://matematicas.uagro.mx/jmarmolejov
http://matematicas.uagro.mx/jmarmolejovhttp://matematicas.uagro.mx/jmarmolejov


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III.- Recursos

Para la produccin del proyecto se sujeto a los siguientes tipos de recursos disponibles:

Recursos HumanosLos recursos humanos con los que se cuenta para la realizacin de este proyecto es de unasola persona que tendr que analizar el software y herramientas disponibles para surealizacin as como de un asesor que fungir como revisor del proyecto.

Recursos MaterialesLos recursos materiales con los que se cuenta son papelera, acervo bibliogrficodisponible en bibliotecas pblicas y privadas, tintas de impresin, tner, CD-ROM y DVD-

ROM, para su distribucin y realizacin.

Recursos EconmicosNo existe ningn recurso econmico por la realizacin de este proyecto ya que el tiempoinvertido ser para facilitar la labor docente, as como un material interactivo multimediapara los estudiantes de la maestra en educacin de la UNID o cualquier personainteresada en el tema.

Recursos tecnolgicosSe cuenta con equipos de computo de escritorio y Laptops, impresora laser a color,impresora laser blanco y negro, quemador de DVD externo, memorias USB, conexin ainternet de banda ancha, acceso a internet 2, herramientas de software para desarrollo,Adobe photoshop, power point, audacity, fast video converter, cabe mencionar que lamayora del software a utilizar ser de libre distribucin por las limitantes que ofrecen lasdistribuciones propietarias que son de evaluacin.

Recursos temporalesEl tiempo que se tiene para la realizacin de este proyecto es del 20 de Febrero del 2009al 20 de Abril del mismo ao.


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IV.- lluvia de ideas

Se explicaran las siguientes definiciones y elementos como:

Accin comunicativa, accin pedaggica, trabajo expresivo y perceptivo, medios pedaggicos,

grupo, grupo escolar, elementos del grupo, grupo virtual, el papel educativo del docente en la

educacin virtual, sistemas expresivos, dramaturgias en la educacin virtual, medios de

comunicacin en la educacin virtual, medios biolgicos y tecnolgicos, usos cognitivos y medios

tecnolgicos, las NTIC en la educacin virtual, espacio educativo, aula virtual, cinestesia del rea

virtual, El tiempo en el espacio presencial y virtual, herramientas comunicativas.

Se desarrollara un sitio WEB que contenga actividades interactivas multimedia, as como ejemplos

y definiciones sobre la comunicacin educativa en la educacin virtual, con acceso a la plataforma

Dokeos para la utilizacin de sesiones de chat, anuncios, blogs y actividades interactivas de

aprendizaje.

V.- Guion

5.1Estndares de estructura

La estructuradel producto es el esqueleto o armazn que sostiene a cada elemento que lo

constituye, este producto multimedia est formado por la siguiente estructura:

5.1.1 Elementos del producto

Las secciones que contara este producto multimedia educativo son las siguientes:

Portada principal del sitio WEBo Nombre del proyectoo Autoro

Asesor

o Instruccioneso ndice de actividadeso Comentarios, dudas o sugerencias (Blog del diseador)

Introduccin Objeto de video Objeto de imagen visual fija


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Objeto de imagen sonora Interaccin pedaggica Glosario de trminos

5.1.2 Ejemplos y demostraciones

Los objetos del material tendrn ejemplos y demostraciones que permitan lograr elobjetivo del producto.

5.1.3 Interactividad

El material multimedia permitir la interaccin entre el usuario y el producto, coninstrucciones en los diferentes objetos. Logrando de esta manera dar seguimiento alproceso de aprendizaje y autoevaluacin.

5.1.4 Transiciones

Para que el usuario perciba su nivel de avance y aprendizaje en el material, se integraranitinerarios de aprendizaje numerados de menor a mayor de las actividades que debe decompletar para poder realizar las actividades de interaccin pedaggica. En el ndiceprincipal se enumeraran nicamente los objetos que permitirn poder realizar laautoevaluacin una vez que sean completados. Se incluir un glosario de trminos paraque puedan libremente utilizarlo. En la pantalla principal se escuchara un objeto deimagen sonora que informara sobre el objetivo del material, as como las instruccionespara poder tener una comunicacin va internet a travs de un blog con losdesarrolladores.

5.1.5 Motivaciones

Para poder lograr la motivacin al usuario sobre la utilizacin de este material se disearaun objeto de video que sea dinmico, y muestre las ventajas de utilizar estos aspectos decomunicacin educativa en la educacin virtual.

5.1.6 Evaluaciones

Al concluir las actividades numeradas de menor a mayor el usuario podr hacer unainteraccin pedaggica con el material mediante un cuestionario electrnico, el cualpermitir hacer una retroalimentacin en caso de que la respuesta sea incorrecta, estaautoevaluacin contiene instrucciones.


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5.2Estndares de estilo

Los aspectos tcnicos que se tomaran en cuenta son:

5.2.1 Profundidad y nivel de detalleEn cada objeto se abordarn los temas necesarios para cubrir los objetivos de estematerial.

5.2.2 Redaccin y gramticaUtilizar palabras de uso comn que puedan entender de igual manera todos los usuarios,respetando las reglas de ortografa y otorgndoles un trato cordial, amable y respetuoso.

5.2.3 Imagen visual fijaLas imgenes sern seleccionadas de los bancos de imgenes que ofrece internet, ascomo imgenes diseadas para una actividad en especifico, el tamao y forma serhomognea en todo el material, tomando en cuenta las caractersticas de tamao, elformato a utilizar ser gif y jpg, algunas imgenes sern manipuladas mediante un editorde imgenes para lograr el objetivo especifico de cada objeto de aprendizaje.

5.2.4 Imagen sonoraLas imgenes sonoras sern en formato mp3 y sern imgenes sonoras creadas para estematerial utilizando audacity, as como el banco de imgenes sonoras del CNICE. La

duracin mxima de estas imgenes ser de 3 min. Segn sea el objeto en uso.

5.2.5 VideoLos videos sern en formato MPEG y tendrn un mximo tiempo de duracin de 2.5minutos, se utilizaran videos del banco de videos de la BBC de Internet. As comoimgenes sonoras del CNICE, como msica de fondo, para la edicin se utilizara elsoftware Windows movie maker.

5.2.6 InteractividadEl material multimedia tendr interactividad de manera que pueda regresar al menprincipal, al terminar los objetos de aprendizaje, la interaccin pedaggica deautoevaluacin constara de preguntas con respuestas mltiples, as como un botn deevaluacin al terminar de responder, el cual mandara a una pgina web que tendr laretroalimentacin de las respuestas correctas e incorrectas, esta actividad la podrn hacer


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las veces que consideren necesario. Adems de un botn que permite la comunicacincon los diseadores va internet a un blog que administran los desarrolladores.

5.2.7 HipervnculosLos hipervnculos estarn en forma de botones, para que sea ms amigable la navegacinen el producto multimedia, todos los vnculos sern internos al material.

5.2.8 Tamao de archivosSe recomienda que el tamao mximo del producto multimedia educativo no exceda los10 Mb, ya que su distribucin ser a travs de la plataforma moodle de la UNID, y elcampus virtual gratuito de DOKEOS.

5.3Estndares de forma

La apariencia que va a tener el producto multimedia ante el usuario est basada en lossiguientes estndares de forma:

5.3.1 ConfiguracinLa configuracin de las pantallas ser diseada en 800x600 pixeles, para poder serutilizado en monitores de baja resolucin, los materiales impresos sern en tamao cartaen disposicin vertical, el cronograma de actividades ser de tamao oficio, en formatoPDF y en disposicin horizontal.

5.3.2 Distribucin de los elementosSiempre deben dejarse espacios libres o en blanco, ya que una hoja o pantalla demasiadosaturados desmotivarn la atencin del usuario. Los ttulos de las pantallas sern en laparte superior y la numeracin de los materiales impresos ser en la parte inferiorderecha. Se debe de respetar el principio de Gutenberg que indica que, en las culturasoccidentales, leemos de la esquina superior izquierda a la esquina inferior izquierda,debido a la zona geogrfica en que ser distribuido el material.

5.3.3 ColoresSe utilizaran combinaciones de colores que no distraigan la atencin del usuario, segn elobjeto de aprendizaje que se est utilizando, en los objetos de material impresos seutilizara un fondo blanco, color de letra negro y rojo, con lneas rojas para dividir sub


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temas, en las pantallas se utilizaran diferentes colores segn sea la actividad, en lapantalla principal se utilizara una gama de colores caf y naranja, en los objetos deaprendizaje se utilizaran el mismo tipo de colores.

5.3.4 TipografaNo es recomendable mezclar ms de dos fuentes tipogrficas, a menos que el tema as lorequiera por caractersticas especiales. Los ttulos, subttulos y contenidos tendrn unadiferencia en tamao de al menos 4 puntos. Se utilizaran las fuentes Calibri (cuerpo parael material impreso) y verdana para el material electrnico.

VI.- Desarrollo

Las herramientas de comunicacin que se utilizaron para el proyecto son:

Pgina WEBPlataforma de e-learning DOKEOSGlosarioChatForos de discusinBlog o bitcora WEB

Todas estas herramientas estarn incluidas en la pgina web desde la plataforma de e-

learning DOKEOS.

Se Selecciona a Dokeos por ser un sistema flexible y de uso fcil y sencillo, mediante uninterfaz de usuario sumamente amigable, muy fcil de usar, adems de ser atractivo. Seruna herramienta de aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengannociones mnimas de computacin y cuyo objetivo es la preocupacin por los contenidos.

Al entrar a la direccin www http://matematicas.uagro.mx/jmarmolejov el usuario podr

ver un objeto de video de bienvenida en donde se explican las caractersticas del

proyecto, as como una breve introduccin a las caractersticas de la modalidad de

educacin a distancia.
http://matematicas.uagro.mx/jmarmolejovhttp://matematicas.uagro.mx/jmarmolejov


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Para poder tener acceso a la pgina principal del proyecto el usuario deber de dar clic enentrar.

La pgina principal consta de un men fijo del lado izquierdo, en donde se tiene acceso acurrculum personal, investigaciones realizadas, blogs educativos y foros de discusinclasificados por temas, en este caso el nico foro de discusin activo es el de Aspectos dela comunicacin educativa en la educacin virtual. Se programo un gestor de noticiaspara poner la informacin relevante actual sobre temas y actividades.


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Tambin desde esta seccin podr tener acceso a al campus virtual en donde se mostrarala oferta educativa virtual que en un futuro se ofertara, as como el acceso al campusvirtual en UAG en lnea, para poder tener acceso al grupo de trabajo de Comunicacineducativa en la educacin virtual.


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Podr tener acceso como visitante con los datos:

Usuario: demo_Campus_virtualContrasea: xxx

Y si desean inscribirse al curso con sus datos personales y recibir noticias a su correodebern de darse de alta en el campus siguiendo los siguientes pasos:

1. Elegir el idioma deseado2. Registrarse3. Llenar el formulario4. Inscribirse al curso

a. Para inscribirse al curso dar clic en gestionar mis cursos


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b. Dar clic en inscribirme a un curso

c. Buscar el curso introduciendo el nombre del profesor efren marmolejo

d. Inscribirse al curso Comunicacin educativa en la educacin virtual


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e. Una vez inscrito al curso abrirlo

f. Y podr tener acceso a los recursos de comunicacin que ofrece laplataforma, blogs, chat, recibir anuncios, enviar trabajos en buzn de tareas.

Tambin cuenta con 3 hipervnculos para el acceso al proyecto integrador. Que cuenta conlibro de visitas, blog del autor, y foro de discusin.


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Se cuenta con una seccin en donde se da una introduccin sobre las plataformas de e-

learning como dokeos y moodle.

Una rea de descargas de software en donde se destaca el software educativo jclic ygeneradores de exmenes.


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Un rea de artculos en donde se estar publicando peridicamente temas de actualidadsobre comunicacin educativa en la educacin virtual.

El foro de discusin sobre comunicacin educativa en la educacin virtual se podrtener acceso desde la seccin UAG Online en foros de discusin


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VII.- Producto multimedia

El producto multimedia se puede ver desde la siguiente direccin web:

http://matematicas.uagro.mx/jmarmolejov

VI.- Bibliografa

Universidad Interamericana para el Desarrollo. Produccin de material educativo.Material en lnea de la Maestra en educacin.

Guzmn, Ana y Concepcin, Milagros. El Mtodo de Enseanza, ConsideracionesGenerales. *, Santo Domingo.

Henao Alvarez, O., Ramrez Salazar, D. y Giraldo Lpez, L. E. (1999) Diseo yexperiment acin de una propuesta didctica apoya en tecnologa mult imedial para el

desarr ollo de habi lidades comunicat ivas en nios con sndrome de Down. RevistaEducacin y Pedagoga, Vol. XI, No. 23-24, 245-261.

Marqus Graells Pere, (2005).Pgina WWW: [http://www.peremarques.net/interven.htm]Seleccin y uso de recursos mult imedia. Diseo de act ividades. Uso en el aula

informt ica. Consultado: 10 de marzo del 2009.

Marqus Graells Pere, (2004).Pgina WWW: [ http://www.peremarques.net/funcion.htm]mult imedia educat ivo: clasificacin, funciones, ventajas e inconvenientes Consultado: 10de marzo del 2009.

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