proyecto juego dramático corregido
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8/15/2019 Proyecto Juego Dramático Corregido
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UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”
ESCUE LA DE POSTGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
UNIDAD DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROYECTO DE TESIS PARA OPTAR EL GRADO DE MAESTRO ENCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MECIÓN: PSICOPEDAGOGÍA COGNITIVA
“EL JUEGO DRAMÁTICO COMO ESTRATEGIA DE
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR
HABILIDADES DE RESOLVER CONFLICTOS
INTERPERSONALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 AÑOS DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N! "00# INMACULADA
CONCEPCIÓN DEL A$H$ SANTA TERESITA DE SULLANA AÑO%0""”
RESPONSABLE: JARLI SALVADOR CANGO
SULLANA& AGOSTO DEL %0""
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I$ ASPECTOS INFORMATIVOS
"$"$ TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“EL JUEGO DRAMÁTICO COMO ESTRATEGIA DE
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR
HABILIDADES DE RESOLVER CONFLICTOS
INTERPERSONALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 04 AÑOS DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10406 “INMACULADA
CONCEPCIÓN DEL AH SANTA TERESITA DEL DISTRITO DE
SULLANA AÑO !011"
"$%$ PERSONAL INVESTIGADOR$
1!1 AUTORA# JARLI SALVADOR CANGO
1!! ASESORA: DRA ROSA ELENA SÁNCHE$ RAMIRE$
"$'$ TIPO DE INVESTIGACIÓN
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"$$ MAESTRÍA Y MENCIÓN:
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EL PROYECTO$171 ASENTAMIENTO HUMANO “SANTA TERESITA"
DISTRITO DE SULLANA8 PROVINCIA DE SULLANA8
DEPARTAMENTO Y REGIÓN DE PIURA
17! INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10406 “INMACULADA
CONCEPCIÓN"
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"$#$ DURACIÓN DEL PROYECTO : 07 MESES
"$)$ FECHA DE INICIO : AGOSTO DEL !011
"$*$ FECHA DE T+RMINO : DICIEMBRE DEL !011
"$ PRESENTADO POR:
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%$ ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA
%$"$ REALIDAD PROBLEMÁTICA DE LOS CONFLICTOS
INTERPERSONALES EN LAS AULAS DE LOS NIÑOS DE Y NIÑAS
DE 0 AÑOS$
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'$%$'$ TEORIA SOCIAL DE VYGOTS,Y Y EL
SIGNIFICADO DEL JUEGO$
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http://www.monografias.com/trabajos13/conce/conce.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/conce/conce.shtml
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GRUPO
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IV$ MARCO METODOLÓGICO$
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$%$%$ MUESTRA
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“Nº 10406 “I,/)(&)*) C+,(3%(';," *3& AH S),) T3-3') S&&),)
$'$ MATERIALES& T+CNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS$
-
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$'$"$ MATERIALES$
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V$ ASPECTO ADMINISTRATIVO$
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10 ')3
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01 %3-+,)
01 %3-+,)
1800
40800
170800
00800
100800
100800
400800
1 700800
00800
100800
TOTAL RUBRO SERVICIOS ! 400800
P78/>/8=2 G76-
R=-+ B'3,3 S 164800R=-+ S3-'('+ ! 400800
TOTAL GENERAL S ! 764800
($'$ FINANCIAMIENTO
L+ .)+ 3 *3/),*3, &) -3)&')(';, *3& 3*'+ 3-,
(='3-+ %+- &) -3%+,)=&3 *3 &) ',3'.)(';,
VI$ REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS$
43
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ALVARE$ NOVOA !008 C)-&+ La dramatización en el aula B)-(3&+,)#O()3*-+ 1KK6
BOGGINO8 N+-=3-+ Los valores y las normas sociales en la escuela R+)-'+#H+/+ S)%'3, E*
BURGUET8 M)-) 1KKK8 El educador como gestor de conflictos B'&=)+#D3(&3 *3 B-+W3- E*
BRANDONI8 F&+-3,(') 1KKK8 Mediación escolar: ropuestas, refle!iones y e!periencias B3,+ A'-3# P')*+ E*()*+-
CABALLERO8 A/%)-+ !0008 La escuela en conflicto M)*-'*# E, R3')T)-':) N_!78 E,'/3/) E* M):+A.++
CAÑAS TORREGROSA 1KKK8 J+ La e!presión dram"tica B)-(3&+,)#O()3*-+
CERVERA8 J),8 1KKK La dramatización en la escuela M)*-'*# B-?+R+)-'+# H+/+ S)%'3, E*
CORREA8 A,) El teatro como juego L'/)# E, R3') *3 E*()(';, : C&-)TAREA N_ 4K8 A.++8 !001
DA]SON8 E&) 1KK8 Los ni#os y el derec$o al %uego L'/)# E, R3')
P3-),) *3 CCSS N_ 8 +& 18 1KK
DEL MASTRO VECCHIONE8 C-'',) 1KQK &, El arte dram"tico como medio'ue favorece la el desarrollo de la integración grupal en el ni#o de siete a#os()*+*&8 T3' %)-) +%)- 3& .-)*+ *3 B)(&'(+ : (+,'3,(') 3, &) 3(3&) M3*3&&5,# M)-5,
V'3(+ E*
HURLOC8 E&')=3< 16K8 El desarrollo del ni#o M2'(+# M( G-)W H'&&
44
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NE]MAN8 B-=)-) 1KK8 Desarrollo del ni#o8 M2'(+# L'/)
IGLESIAS8 Á,.3& 1KKK8 Educar para la paz desde el conflicto R+)-'+# H+/+S)%'3, E*'('+,3
GUIA DE OBSERVACIÓN
45
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INDICADOR ITEMS SIEMPRE AVECES
NUNCA
NO INTERACCIÓNCON COETÁNEOS INTERACCIÓN CON
COETÁNEOS
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NO INTERACCIÓNCON ADULTOS INTERACCIÓN CONADULTOS
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DEPENDENCIAINDEPENDENCIA
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AGRESIVIDAD APACIBILIDAD
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IRRITABILIDADCOMPLACENCIA
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NEGATIVISMO COOPERATIVIDAD
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VIOLACIÓN DENORMAS
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RECHAZO POR ELGRUPO ACEPTACIÓN DELGRUPO
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