proyecto miguel se ha roto una pierna (alumnos)
TRANSCRIPT
MOTIVACIÓN:
Así anda Miguel: a la pata coja y muy enfadado por no poder jugar el partido de futbol que les podía clasificar para el ascenso de categoría. La otra tarde, al volver del entrenamiento, pisó la tapa de una alcantarilla y se fue adentro. El resultado: una pierna rota.
Como no puede entrenar ni jugar anda dándole vueltas a la cabeza sobre qué puede hacer para se arregle la dichosa tapa y no le ocurra lo mismo a nadie más. Además, quiere que alguien le compense por todo el trastorno causado.
•¿A quién debe dirigirse y cómo hacerlo? •¿Qué responsabilidades puede exigir?•¿Y qué tal una indemnización?
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
•Objetivos:– Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública
– Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
– Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
•Competencias:– Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.
– Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación (I):
Criterios de evaluación:
Se ha definido el concepto de acto administrativo. Se han clasificado los diferentes actos administrativos. Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio. Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos. Se han identificado los actos recurribles y no recurribles. Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos. Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso administrativo. Se ha precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-administrativa y su ámbito de
aplicación. Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso-administrativo.
Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la Administración y sus características completando documentación que de éstas surge.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación (II):
Realiza gestiones de obtención de información y presentación de documentos ante las Administraciones Públicas identificando los distintos tipos de registros públicos.
Criterios de evaluación: Se han observado las normas de presentación de documentos ante la Administración. Se ha solicitado determinada información en un Registro Público. Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación del ciudadano. Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías como las
páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información relevante y relacionarla en un informe tipo.
Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información relacionados con los datos en poder de las Administraciones Públicas sobre los administrados.
FASES DEL PROYECTO Y TEMPORALIZACIÓN:
Se realizará durante el tercer trimestre ya que debe recoger aprendizajes de varios módulos formativos y éstos se desarrollan en los dos primeros trimestres.
1. Actividades previas a la realización del proyecto:
Aprendizaje de distintas herramientas en el módulo de Informática
Toma de contacto con distintos documentos y su redacción en el módulo de Comunicación
Se pedirá a los profesores de los módulos indicados su colaboración en la rúbrica de evaluación.
Conocimiento de las distintas administraciones y organismos públicos desde el propio módulo
2. Actividades iniciales: (1 sesión)
Presentación del proyecto:PPS con la explicación del proyecto
Indicaciones sobre la formación de grupos cooperativosVideo de YoyTube
Formación de los grupos de trabajo y reparto de responsabilidades (cada grupo 5 expertos)Grupos cooperativos
3. Actividades de desarrollo del proyecto:
Investigación y recogida de información (2 sesiones) Búsqueda en Internet (portal 060, web del Ayuntamiento, …) Consultas en puntos de información de alguna Administración Visita a un Archivo (municipal, provincial, …) Recabar información en un Registro sobre los trámites a seguir
Realización de un supuesto en el que: intervengan al menos 2 administraciones públicas, organismos,
registros, … se inicie, desarrolle y finalice un proceso administrativo (1
sesión) Confección de los documentos que intervienen en ese proceso (2
sesiones) Documentos en Word que se compartirán en Dropbox
Realización de un informe-memoria sobre el trabajo realizado (1 sesión) Grabación de una videomemoria
4. Actividades finales:
Presentación del trabajo al resto de grupos de trabajo (1 sesión) En formato video Subida del archivo a la web del colegio Difusión por Twitter
Reunión por “grupos de expertos” para evaluar su parte de trabajo en cada grupo y puesta en común al gran grupo (1 sesión) Autoevaluación y coevaluación
Se pedirá a los profesores de los módulos de Informática y Comunicación que evalúen aquellos puntos de la rúbrica en que están implicados.
Proyecto:
“Miguel se ha roto una pierna”
Movimiento en el aula:
• Aprendizaje cooperativo
Movimiento hacia
dentro del aula:
• Comunidad de
aprendizaje
Movimiento
hacia fuera del aula:
• Investigación de
campo
• Conocimiento de las distintas administraciones públicas a través del propio módulo (libro de texto, páginas web, …)
• Formación de 5 grupos de 5 miembros cada uno
• Reparto de tareas/responsabilidades (expertos)
• Coevaluación
En el aula:
Hacia dentro del aula:
•Aprendizaje de distintas herramientas en el módulo de Informática
•Toma de contacto con distintosdocumentos y su redacción en el módulo de Comunicación
•Evaluación de algunas partes del trabajo por los profesores que imparten dichos módulos
Hacia fuera del aula:
• Consultas en puntos de información de alguna Administración
• Visita a un Archivo (municipal, provincial, …)
• Consulta en el portal web 060
•Recabar información en un Registro sobre los trámites a seguir
• Realización de una informe/memoria que se subirá a la web del colegio
Curso 2014-2015
Proyecto “Miguel se ha roto una pierna” 2014/2015
Fin del proyecto
1-2 sesiones
05/2015Inicio del desarrollo
04/2015Inicio del
curso
09/2014
Realización informe/memoria
1 sesión
Confección de documentos
2 sesiones
Prototipo del trabajo
2 sesiones
Investigación
3 sesiones
Presentación proyecto y formación de grupos
1 sesión
Actividades previas
09/2014 - 03/2015
Presentación del trabajo
Inicio actividades finales
1-2 sesiones
Evaluación